2020春人教版八年级语文下册优质课件-第二单元-7《大雁归来》教案
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第二单元-7.《大雁归来》导学案
研读以上材料，写出你探究发现的结果。
“国际爱鸟日”，在国际爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议；联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。
参考答案预习案答案：1．给下列加点字注音。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(xiáng) 顾忌(jì)2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是__三月春天_(2)大雁飞行的路线是__笔直的_______.(3)三月的大雁一触到水就叫、喧嚷______ (4)十一月份的大雁__一声不响___________.(5)大雁特喜欢寻食玉米粒______________.(6)大雁常_六____只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽__一阵阵喧闹_________.(8)大雁被作者称为__我们的朋友______ 他和学生自称__爱鸟着_______.4、本文对大雁作了拟人化的描写，表达了作者对大雁的喜爱之情。
5、1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3．乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》探究案答案：1、作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
2、具有灵性的候鸟；报春的使者；善远飞，喜群居，重友情；有联合观念。
3、保护野生动物，珍爱野生动物。
4．语句品析（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
【2020】八年级语文下册第二单元7大雁归来教案新人教版
1、诗作引雁：同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的歌声中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。学生汇报，教师展示。（2分钟）
（二）走进大雁的生活。（11分钟）
请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？（教师提示，同桌讨论后举手汇报。）
1、大雁什么时候归来？它的归来预示着什么？（出示，学生汇报后教师板书：大雁春归）
三月份 春归（板书：大雁春归）
2、作者写了大雁的哪些生活习性？请按下面的提示回答：
4、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规应如何理解？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
保护野生动物，珍爱野生动物。
关爱动物！
（七）表达自己的情感：（1分钟）
现在我对同学们提两点希望：
1、课后观察你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
2、课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此写一封公开信,呼吁人们保护动物，爱护环境。
三、总结提升
同学们，这节课我们跟着利奥波德，走进了沙乡这块“世外桃源”，观赏雁群翔集、聆听雁语心曲，感受了一种真正的“诗意生活”；也走进了大雁世界，感悟了作者的思考，得到了一种全新的视野。原来，只要我们把视野放大些、目光放远些，就会发现，人类社会和大雁世界一样，只是一个小世界而已；我们人类也只不过是“土地共同体”中的一分子，并非像我们一贯所自以为是的“主宰者”。我们一样有义务维护这个共同体的“和谐”。
2020年春人教版八年级语文下册7《大雁归来》
7大雁归来一、说教材分析《大雁归来》是八年级下册二单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。
很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
二、说教学目知识与能力目标：①正音释词;②了解作家作品;③理解课文内容; ④品味语言。
u 过程与方法目标：①课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。
②通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，教师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与教师之间的交流，充分体现学生为主体，教师为主导，共同互动的原则。
提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括能力。
鼓励学生发表自己的观点。
u 情感态度价值观目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。
八年级语文下册第二单元7《大雁归来》教学设计新人教版
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中对大雁归来的景象描绘较为细腻，学生需要仔细品味句子，理解作者的意图。其次，学生可能对生态知识和鸟类迁徙的相关背景不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。此外，在分析作者情感和主题思想时，学生可能难以准确把握，需要教师的引导和启发。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意：根据本节课的学习内容，布置相关的写作作业，巩固学生的理解能力。
- 提供拓展资源：提供与课文相关的生态知识和鸟类迁徙的拓展资源，供学生进一步学习。
八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》教学设计 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版八年级语文下册第二单元7《大雁归来》是本章节的主要内容。本课文描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
- 讲解知识点：详细讲解课文内容，结合生态知识帮助学生理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论大雁归来的文化意义。
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解大雁的特点和迁徙现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《大雁归来》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张大雁的图片，引导学生讨论大雁是什么样的动物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过大雁吗？你知道大雁为什么要迁徙吗？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于大雁的话题，例如：大雁的迁徙路线、大雁的生活习性等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得大雁的迁徙现象对人类有什么意义？为什么？
2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
人教部编版八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（六）感受抒情性，由学生自己阅读自己掌握。
④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
（2）结合课后练习二，进一步体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体味。
明确：（多媒体呈现）
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）
2、介绍利奥波德和《沙乡年鉴》：48岁那年，利奥波德在威斯康辛河畔购买了一个荒弃的农场，就是“沙乡”。在此后的十几年里，这个被他称作“沙乡”的地方和它上面的一所破旧的木屋，便成了利奥波德和他的家人在周末和假期亲近自然的“世外桃源”。
3、作者称呼大雁前用了哪个词？（我们）从“我们”这个词你们又能获得哪些信息？（学生回答：平等，亲切，大雁就象朋友，或者说是家庭中的一个成员。）说明作者是一个真正的爱鸟者。怎样做才是一个真正的爱鸟者呢？
明确：爱不是占有而是自由，给鸟以自由的生存空间，平等和谐地共处，人不应该凭借自己的优势去伤害他们。
对鸟是这样，对待自然界中的其他事物呢？也应该是这样。利奥波德在《沙乡年鉴》里是这样阐述的：“土地不光是土壤，它还包括气候、水、动物和植物；人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员，为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员，以及这个共同体本身。”（多媒体呈现）
2020春人教版八年级语文下册课件-第2单元-大雁归来 教案
大雁归来教案教学目的1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
教学重点、难点1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1．注音。
2．解释词语。
二、导入三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点?1．来的季节是三月春天。
2．飞行的路线是笔直的。
3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一声不吭。
5．爱寻食玉米粒。
6．常六只列队飞。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
五、品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
六、拓展训练让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第二单元-7《大雁归来》教案
7大雁归来1．把握文章基本内容，理解说明顺序。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
一、导入新课明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
自在、无拘无束、无忧无虑……大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的的心情？从作者的描述中，我们看到这是一羁旅愁情。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今内心世界，结合具体语句，分析写作手法，天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的浓浓爱意的科学观察笔记。
关系。
二、教学新课(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使目标导学一：整体感知，把握大意文章形象生动，表现了大雁的特征。
作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过明确：(1)11 月南飞的大雁；(2)3 月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个雁；(6)4 月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
物的情怀。
目标导学二：细读本文，感受情感②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
1．听老师范读第4 段，观赏雁舞沙滩的③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双这些词语中感受到大雁归来时的心情？Earlybird脚。
明确：如用主红雀、花鼠衬托大雁的坚④每年3 月，它们都要用自己的生命来定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似为实现这个基本的信念做赌注。
部编版语文八年级下册第二单元7《大雁归来》优质课教案设计
部编版语文八年级下册第二单元7《大雁归来》优质课教案设计【教材依据】《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的第四篇课文，是美国环保主义者利奥波德的一篇知识性散文。
文章以饱含“爱”的笔触介绍了他在沙乡观察到的春三月大雁归来时的各种情态，爱鸟之情充溢字里行间。
本文语言句句精美，知识与趣味性并重，因此在讲授这篇文章时，我尝试着放手让学生自己走进文本，与文本零距离对话，再与老师对话把握文章主旨，具体阐述如下：一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬（yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环…….二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎(lì)树，生火取暖……四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tínglì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬(yù)的空中舞蹈……五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌……六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼……师生抢读大屏幕上的文段。
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
2.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，学会从不同角度观察、思考问题，提高批判性思维和创新能力；
3.强化学生的文化意识，让学生了解大雁在我国传统文化中的象征意义，增强民族自豪感；
4.提高学生的语言表达能力，学习课文的写作手法，运用到自己的写作中，提升写作水平；
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
一、教学内容
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，文章主题与写作特色分析，以及拓展练习。课文讲述了作者对大雁生活习性的观察，以及对大雁归来的期盼与喜悦。教学内容涉及以下方面：
1.掌握课文生字词，如：迁徙、宿营、嗥叫等；
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，发言不够积极。为了提高他们的参与度，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心。
总的来说，本次教学达到了预期的目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，优化教学策略，关注学生的个体差异，提高他们的语文素养和生态意识。同时，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在学习过程中获得更多的成长和收获。
2.阅读理解：分析课文描绘大雁形象、生活习性的句子，理解作者对大雁的情感；
3.分析文章主题，探讨作者如何通过对大雁的观察，表达对自然、生命的尊重与热爱；
4.学习文章的写作特色，如：拟人手法、生动的描绘等；
5.拓展练习：以课文为基础，进行仿写或创作，培养学生的写作能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
（二）新课讲授（用时10分钟）
第7课《大雁归来》(含视频)(教学课件)- 初中语文人教部编版八年级下册
本文节选自《沙乡年鉴》。“沙乡” 是威斯康 星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波 德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理 观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，也是土地 伦理学的开山之作，是他一生观察、经历和思考的 结晶，对美国的环境保护影响很大，被称为“美国 资源保护运动的圣书”。
识字记音
沼泽（ zhǎo ） 狩猎（ shòu） 环颈雉（ zhì ）
香蒲（ pú ） 沙锥鸟（ zhuī） 枯燥（ zào ）
窥探（ kuī ） 凋零（ diāo ） 半蹼鹬（pǔ yù）
弥漫（ ｍí ） 雾霭（ ǎi ）
缄默（ jiān）
【缄默】闭口不说话。 【凋零】（草木）凋谢零落；衰落。 【窥探】从小孔或隐蔽处偷看。 【盘旋】环绕着飞或走；徘徊，逗留。 【目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。 【坚定不移】(立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。
明确：我们包括“我”、学生、家人、爱鸟着，也包括“大 雁”、“沼泽”和“农场”等等。
2.《沙乡年鉴》中的“我们”
（1）文段一：土地应被看成一个由相互依赖的各个部分组成的 共同体，人只是共同体中的一个普通成员和公民.…… 人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大 地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。 人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念， 对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。
古人常常借鸿雁来寄托思乡之情。
板书设计
大雁
大 归来 雁 大雁 归 习性 来 大雁
联合
报春使者 欣喜
春雁:低语、辩论
孤雁:忧郁、伤心
喜 爱
群雁:集会、喧闹
全球一体
人教部编版八年级语文下册第2单元第7课、大雁归来课件
5、冬天如何能“抖掉”？ “抖掉” 是一种形象的说法。春 天到来，河水开始融化，大雁归来， 嬉戏、玩水、“抖掉”了冬天。
6、 思考问题：作者笔下的大雁有哪些 特点？
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活
23、思考：
作者利奥波德是美国著名的环境保护主义 者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的 大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主 旨是什么？
主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。
目的： 告诫人类不应该凭借自己的优势而 伤害处于弱势的野生动物，人与自 然和睦相处，自然界才会更精彩。
八、整体感知
1.作者利奥波德每逢周末就到农场度假， 认真观察大雁，用心感受大雁，对这样的情怀 应该怎样理解？
目空一切mù kōng y ì qiè形容骄傲 自大，什么都看不起。
偷偷摸摸tōu tōu mō mō指背着人暗中 行事。
窥探kuī tàn暗中察看。 预料yù liào事先推测。
生气shēng qì生命力，活力。
预期yù
qī预先期待。
深沉shēn chén声音低沉。
久别jiǔ
bié长时间地分别。
利奥波德
科普说明文
二、简介大雁： 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类 的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百 成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田 谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或 “人”字形。 选自《辞海》
三、揭示课题： 《大雁归来》选自《沙乡年 鉴》。是由美国著名环境保护主义 者，环保先驱人物奥尔多·利奥波德 所写的。 “大雁归来”中的“归来” 有两层含义：
初中语文人教部编版八年级下册《7.大雁归来》课件
⑦蝙蝠之所以对害虫有那么大的威力，部分的原因是由于即 使在漆黑的环境中它也能“看见”猎物。但是，蝙蝠的视力并没 有什么特别的长处，他的看家本领是回声定位能力。
本文通过对大雁的种种观察和描写，抒发了作者对大雁的喜爱之 情以及对野生动物的珍爱。作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地 球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物 ，与动物和谐共处。阅读时，应仔细品读课文，体会本文的写作特 色；揣摩语句，体味文中表达的思想感情；了解大雁的生活习性， 体会作者对大雁的喜爱之情。
D．“以植物为媒，东西方的绿色智慧在妫水河畔相遇并碰撞”句中“以植物 为媒”中的“为”是动词。
【解析】 C项，这个句子是条件复句。
6．参照例句，仿写句子。 [例句]一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖 流的雾霭时，春天就来到了。 _【__答__案__】__(_示__例__)_一__只__蝉__的_鸣__叫__说__明__不__了__夏__天__，__但__当__遍__野__的__蛙__鸣_____ ___奏__响_了__7_月__的__乐__章__时__，__夏__天__就__来__到__了__。________________________
可见，由于蝙蝠的“蝠”与幸福、福气的“福”同音，使得人们对 蝙蝠青睐有加，建筑物、装饰品、家具、服装、瓷器、玉器、书画 上经常有蝙蝠图案，尤以门窗上雕刻五只蝙蝠最为常见，寓意“五 福临门”。
③不过，很多人不喜欢蝙蝠，可能是受到一些传说的影响。明朝 学者冯梦龙在《笑府》中编了一个故事：凤凰寿，百鸟朝贺。唯蝙 蝠不至。
人教版(部编)初中语文八下第二单元第7课《大雁归来》优秀教案(2页)-word文档
《大雁归来》教案康红一、课前展示1、检查预习听写生字（交给小组长，课下互批互改）2、说出你所知道的与大雁有关的古诗词二、创境激趣1、导入：大雁是春的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天到来了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天就让我们一起走进利奥波德的《大雁归来》。
用多媒体课件展示出课题。
PPT2、教学目标：PPT （齐读）3、作者简介：PPT （一个人读）三速读课文,整体感知课文内容.（完成目标1剩下的内容）抢答1、.作者对大雁作了哪些描写？（2分）对大雁的描写：南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月间群居大雁的鸣叫。
四、合作探究（完成目标2）抢答1、作者笔下的大雁有哪些特点？（4分）明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六或以六的倍数为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活(6)爱寻食玉米粒(7) 三月的大雁一触到水就叫,喧嚷. (8) 十一月的大雁一声不吭. (9)四月夜间,大雁会一阵阵喧闹.2、.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西?（2分）失去的东西：善性、友情、亲情、联合的观念、大自然的诗意过度归纳：通过大家的努力，同学们了解了大雁的特点，知道作者找到了什么。
作者在字里行间对大雁透露出了很深的感情，请同学们认真品味。
3、体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（每句2分）抢答①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
2020八年级语文下册第二单元7大雁归来教案新人教版[002]
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7*大雁归来教学目标知识与能力1．理解并积累“缄默、喧嚷、弥漫、目空一切”等词语。
2．注意作者的观察角度和说明方法，了解雁群的生活习性，理解本文主旨。
3．体会本文的写作特色，揣摩重点语句，体会作者对大雁的喜爱之情。
过程与方法1．课前安排学生预习课文，查找并了解大雁的相关知识。
2．引导学生注意文中对雁群生活习性的观察和说明，学会赏析作者的抒情笔法，感受其中强烈的文学色彩。
3．通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内容、主题、情感的理解及感受。
情感态度与价值观通过学习，感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物的感情，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。
重点难点教学重点积累生字新词，理解课文内容，感受作者对大雁的喜爱之情。
教学难点体会富有文学色彩的说明文语言特色，把握作者对说明对象的观察和说明方法，体会文中的抒情笔调，感受作者的浪漫情怀和环保理念。
课时安排1课时教学过程一、新课导入课件展示文字：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬的足迹，在无冠山雀的身上找脚环……二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎树，生火取暖……四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬的空中舞蹈……五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌……六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼……师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？(学生：日记)这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德所著《沙乡年鉴》的一小部分(板书书名)。
大家再看这段文字，发现什么问题没有？(学生：少了三月)为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
(板书课题)二、自主预习1．作者介绍奥尔多·利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。
他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
部编人教版八年级下册语文 第2单元 7 大雁归来 教学课件
作者简介
利奥波德，美国伦理学家、科 学家、生态学家、作家和环境保护 主义者。代表作《沙乡年鉴》是一 本关于人和土地的生态及其伦理观 的书，是一本自然随笔和哲学论文 集。
预习检查 给下面加色的字注音
kuī 窥探
xǐ 迁徙
jiān 缄默
shòu 狩猎
ǎi 雾霭
diāo 凋零
记一记
凋零 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌
整体感知
速读课文,把握文意
读后交流：读________，我 了解到________
为你带路：
读第一段，我了解到大雁在三月从南方归来。
作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性 特点？表达了他怎样的感情？
•十一月南飞的大雁(3) •三月的大雁(4) •大雁归来的情景(5) •春雁觅食过程的鸣叫(6) •孤雁(7、8) •四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
名句积累
你知道哪些有关写“雁”的诗句呢？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 乡书何处达？归雁洛阳边。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 月黑雁飞高，单于夜遁逃。
Hale Waihona Puke ———王维《使至塞上》 ———王湾《次北固山下》
———高适《别董大》 ———范仲淹《渔家傲》
———卢纶《塞下曲》
课堂小结
字里行间充满爱鸟之情。
自由朗读课文，完成练习
让我们一起走进利奥波德的大雁世界，看看大雁的一举一动 ➢ 大雁归来的季节是 三月春天 ➢ 大雁飞行的路线是 笔直的 ➢ 三月的大雁一触到水就 叫，喧嚷 ➢ 十一月份的大雁 一声不响 ➢ 大雁特喜欢寻食 玉米粒 ➢ 大雁常六 只列队飞 ➢ 四月的夜间，大雁会在沼泽 一阵阵喧闹 ➢ 大雁被作者称为 我们的朋友 他和学生自称 爱鸟者
人教版(部编)初中语文八下第二单元第7课《大雁归来》优秀教案
大雁归来教学目标（一）知识目标:了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
（二）能力目标：品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
（三）情感态度价值观目标：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。
教学重点本文的写作特色。
教学难点感受本文浓郁的抒情色彩。
课时安排1课时教学过程一、预习1．给下列红字注音。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng) 顾忌(jì) 2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人新课1．导语大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……，今天，我们来学习利奥波德的《大雁归来》，看看作者向我们展现了些什么内容？2．作者及《沙乡年鉴》简介利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
它问世于1949年。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
利奥波德和《沙乡年鉴》三、阅读课文。
整体感知1.本文是按什么写作顺序来写的？明确：时间顺序2.文章介绍了哪些关于大雁不同于其它动物的个性特征？a、对季节判断非常准确，能正确感受春天。
b、飞行路径是笔直的，有明确的目的地。
c、雁队大多是6或6的倍数组成。
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7大雁归来
1．把握文章基本内容，理解说明顺序。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
一、导入新课沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探羁旅愁情。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着脚。
浓浓爱意的科学观察笔记。
④每年3 月，它们都要用自己的生命来
二、教学新课为实现这个基本的信念做赌注。
目标导学一：整体感知，把握大意明确：作者用了许多拟人的修辞手法描作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜样的思想感情？爱之情。
在作者心目中，大雁像人类一样具明确：(1)11 月南飞的大雁；(2)3 月的大有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤论，讲亲情，讲友谊。
大雁身上有许多珍贵雁；(6)4 月夜间大雁的集会。
的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不物的情怀。
可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇目标导学二：细读本文，感受情感敬之情。
1．听老师范读第4 段，观赏雁舞沙滩的(2)运用对比的写作手法，突出大雁的特美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、征。
品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到这些词语中感受到大雁归来时的心情？了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200 英自在、无拘无束、无忧无虑……里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在容易了。
的心情？从作者的描述中，我们看到这是一②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的坚定不移地向南飞行20 英里直达最近的大内心世界，结合具体语句，分析写作手法，湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的
关系。
明确：大雁是具有灵性的候鸟，是报春
使者，善群居，内部友爱、无私、民主、团
(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使
文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过
现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个
结，重友情、有灵性、有联合观念。
(3)多处衬托，突出了大雁的特征。
明确：如用主红雀、花鼠衬托大雁的坚
定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似
Earlybird
乎也有数学头脑。
灵魂；是他，让我们明白了：若要我们的生小结：以上各个方面都表现了作者的爱命鲜活滋润地笔立于天地之间，就必须学会鸟之心，“爱”贯穿全文，“爱”融化在字里尊重大家庭中所有成员，和万物和谐相处。
行间。
有万物陪我们前行，我们还会寂寞孤独吗？
目标导学三：拓展延伸，感悟自然世界正因为有了它们的存在，大地才有了如由于岁月的变迁，环境的恶化，我们可此的生机和情趣。
爱的动物朋友正慢慢从我们的视野中消失，因为，地球上不仅仅只有我们；更因为，从地球上消失。
我们只有一个地球。
1．展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资三、板书设计
料。
大雁归来
穿山甲：生存的威胁主要是栖息地遭破
大雁→报春使者→珍爱
坏和盗猎。
缅甸蟒蛇：面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求。
黄嘴天鹅：生存的威胁主要是栖息地遭
春雁：争论低语{大雁——国际联合→敬佩} 大雁（鸣叫）{雁群：喧闹争论
}
孤雁：忧郁伤心喜爱
破坏和盗猎，羽毛被用来制作药材。
保护动物
热爱自然亚洲水蜥：面临的最大威胁是被当作野
味。
同时，也面临着森林砍伐带来的威胁。
小鸥：海鸥体形最小的一种。
生存的威
胁主要是栖息地遭破坏和被当作野味。
2．出示来自新华网的一则消息。
中国科学院生态与地理研究所提供的资
料表明，远古时代500 年才有一种兽类灭绝。
但20 世纪以来，4 年就有一种哺乳动物灭
绝，
是正常灭绝速率的125 倍，而且这一趋势
还
在加剧。
科学家们统计，在我们共同生
活的家园中，有5025 种野生动物濒临灭绝边
缘，
其中我国已达390 多种。
教师寄语：什么时候开始，到处是树木
被砍伐后的荒地，漫天的沙尘；山地里奔走
着哭泣的生灵，江面上漂浮着被污染的泡沫。
什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不
再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。
珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾，却未能躲过野
蛮的人祸。
渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗？
我们现在享受的较高“生活水准”是否
值得以牺牲自然、其他生物为代价？我们远
离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”
里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只
剩下盆景，一切纯朴的本质的自然的东西，
从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，是他，让我们停下脚步，
去体味这些天空中优美自在的生命；是他，
让我们回望滚滚红尘，触摸到自私而功利的
Earlybird
人教版语文八年级下册
注重引导学生跟着作者的脚步进行观察和思考，从观察“大雁”
可取之处的世界到思考“土地共同体”的问题，最终真正理解“我们”这个关键词中所包含的平等、博爱、和谐的环保观念，这也是教授这堂课真
正的目的所在。
不足之处课堂展开的形式有限，学生参与的深度与广度不够。
Earlybird。