人教版六年级语文上册《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》经典教学设计优秀10篇
《跑进家来的松鼠》经典教学设计优秀10篇松鼠教学设计教案篇一[教材分析]人类的家园--地球只有一个！她是所有人赖以维持生存的唯一空间。
但人类只知索取不知爱护和回报，对自己生活的环境造成了严重的破坏。
地球母亲在哭泣。
爱护地球，是每个公民义不容辞的责任。
《松鼠和松果》这篇童话正是以两只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
铭记自己肩负的重任--“拯救地球就是拯救未来”只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园--地球！［教学目标］知识与技能1、认识“聪、活”等１1 个生字，会写“以、意”等６个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
过程与方法引导学生以各种方式逐段朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。
并能当一个爱护树木的小宣传员影响身边的人。
［教学重难点］重点：识字、朗读课文。
难点：理解课文内容，有爱护树木的意识。
［教学媒体］图片、生字卡片、投影片［教学设想］在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，在自主识字的过程中，引导学生运用识字方法如：加一加，换一换等方法识字。
引导学生逐段朗读课文，朗读描写小松鼠的想法和行为的句子，理解的基础上鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。
[教学过程]一、创设情境，动画导入师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部好看的动画片，想看吗？看的时候要动脑筋想想动画片中的主人公是谁，好吗？（出示课件）[设计说明：喜欢看动画片是每个孩子的天性，在看之前必须提出要求，让学生有目的的看，而不是盲目为之。
图文并茂的动画片让学生对课文有了初步的理解，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习]师：孩子们，动画片好看吗？请问动画片中的主人公是谁啊？（板书松鼠图片）和它打个招呼吧！你们知道它最喜欢吃什么了吗？（板书松果图片）板书课题：10 松鼠和松果（齐读课题）二、自由读课文，初步理解课文师：这节课我们学习第十课《松鼠和松果》，请大家打开课本42页，你们想自己读一读这个故事吗？读的时候我们应该注意做到哪些呢？（1、标自然段；2、不多字，不少字，读准字；3、圈出我会认的字。
人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》优质课教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相处相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法进行创作。
2.增强学生的语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人，提高学生运用语言丰富、生动表达思想感情的能力。
3.培养学生的文化素养，通过了解松鼠的生活习性和与人类的互动，引导学生尊重自然、关爱动物，形成良好的生态文明意识。
4.发展学生的思维品质，鼓励学生从不同角度思考问题，进行课堂讨论，提升学生的批判性和创造性思维能力。
4.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。
5.结合课文，进行课堂讨论，让学生分享自己与小动物之间的趣事，提高口语表达能力。
6.完成课后练习，巩பைடு நூலகம்所学知识，提升阅读理解和写作能力。
二、核心素养目标
《跑进家来的松鼠》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的生动描绘，感受作者对松鼠的细腻情感，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强对学生的个性化指导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，提供有针对性的帮助。
2.注重培养学生的审美情趣，引导他们从生活中发现美、表达美。
3.鼓励学生多进行写作练习，提高他们的语言表达能力和文学素养。
4.加强课堂互动，让更多的学生参与到课堂讨论中，培养他们的思维能力和团队合作精神。
举例：
在讲解修辞手法时，可指出课文中“小松鼠就像一位活泼可爱的小精灵”这句话中的比喻手法，解释其作用，并让学生尝试仿写类似的句子。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
松鼠教学设计教案篇一一、教材简析这篇童话故事语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童爱好。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的紧要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
老师要引导同学打开想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。
二、学习目标1、把握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导同学理解“聪慧”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的紧要性。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导同学在朗读中体会聪慧的小松鼠敬重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时布置两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小伙伴好，认真看老师写一个词儿，你认得吗？（板书:聪慧）指名读，齐读。
聪慧的小伙伴身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（老师边描“聪”字边描述）小耳朵专注听，小眼睛认真看，用口说，用心记。
用这种方法记字，也很有趣味吧！3,今日，就是比比哪些小伙伴这四件宝用得好，有信念吗？用你专注的目光告知我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，同学觉得很蓦地，有点不知所云，但是这句小口诀使得同学对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认得。
二、猜谜入题1、今日，就让我们去认得一位聪慧的小伙伴，请看（课件:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）
六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）六年级上册语文《跑进家来的松鼠》篇1一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。
板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1.学生自己读阅读提示，明确学习要求。
2.学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？3.读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。
（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。
三、细读课文，体会情感1.学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2.重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（这句话介绍的是松鼠的习性。
写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。
描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
优选人教版跑进家来的松鼠教学设计5篇
优选人教版跑进家来的松鼠教学设计5篇人教版跑进家来的松鼠教学设计1教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：（一）、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
（打一动物名）蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
（打一动物名）马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快！老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。
（电脑出示松鼠图片）。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
（板书课题：跑进家来的松鼠）（二）、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢？我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事？2、检查自读情况：（1）我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng（2）汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。
（让学生上去板书）3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的`趣事有哪些，理清了文章的思路。
人教版六年级上册课文《跑进家来的松鼠》教案
人教版六年级上册课文《跑进家来的松鼠》教案教学目标：1．读读记记“储备、哭笑不得”等词语2．有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
3．关注写作方法，学习作者将动物和人之间的感情写得真实具体的表达方法。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家人建立的深厚情谊。
教学难点：学习作者将动物和人之间的感情写得真实具体的表达方法一、（课前板书课题）谈话导入1. 松鼠（图片）我们都不陌生，如果我们家里跑进一只松鼠来会怎么样？2. 俄罗斯作家斯克列比茨基（也就是我们熟悉的高尔基）家跑进了一只松鼠，他说：我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
3. 这只松鼠在他家做了哪些事呢？这节课我们就一起来学习这篇文章（读题）二、检查预习：1.检查生字词：空落(luò)落储备贮(zhù)存蹲蹭叼晾蹿(cuān ) 垫2.默读课文，一边读一边想松鼠在斯克列比茨基家都做了哪些事？3.指生说（预设板书）偷吃方糖、叼面包皮、晾晒蘑菇——储备冬粮垫暖过冬4.运用这几个标题，简单地说说文章的主要内容。
5. 这只跑进家来的松鼠你们留下了什么的印象？指生说三、再读1. 多有意思的松鼠啊！快速浏览，划出最吸引你的地方，多读几遍，在边上写上批注。
2.交流：【关注动作】有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？指生读，说，点红动词，你觉得哪个动作最有意思？预设:蹭1）什么叫做蹭？2）平时有什么动物蹭过你吗？3）松鼠会用小嘴蹭我的脸，这一蹭，蹭出了什么？（信任、喜爱、亲密）指读、齐读。
【关注“哭笑不得”】爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文主要内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力，学会抓住课文细节进行品词析句。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对松鼠的兴趣，引导学生关注课文内容。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。
2.3组织课堂讨论，培养学生的合作意识和表达沟通能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
3.2学会与动物和谐相处，尊重生命，关注生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点2.1深入分析课文细节，品味语言之美。
2.2培养学生关爱动物的情怀。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的特点。
1.2学生自由发言，谈论对松鼠的印象。
2.初读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师检查学生字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.精读课文3.1学生分组讨论，分析课文中的重点语句。
3.2教师引导学生关注课文细节，品味语言之美。
4.深入分析课文4.1教师提问，引导学生深入思考课文主题。
4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
5.课堂小结5.2学生自由发言，谈谈自己的收获。
6.作业布置6.1学生根据课文内容，写一篇关于松鼠的观察日记。
6.2学生通过查阅资料，了解松鼠的生活习性，下节课分享。
四、教学反思本节课通过观察图片、分组讨论、深入分析课文等方式，激发了学生对松鼠的兴趣，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和表达沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
五、教学资源1.多媒体课件2.松鼠图片3.课文原文及生字词表六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面为大家分享六年级上册语文跑进家来的松鼠教案，供大家参考！教学目标1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2.有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
课时安排：1课时教学流程：一、从题入手，了解大意1.板书课题，齐读课题。
2.提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。
要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。
(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。
)二、根据提示，拟订提纲1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?2.指导学生拟订自学提纲。
(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。
)三、指导阅读，体会情感1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2.分组交流学习情况。
3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
跑进家来的松鼠教案
跑进家来的松鼠教案教案标题：跑进家来的松鼠教学目标：1.了解松鼠的特点和生活习性；2.培养学生对大自然的观察能力；3.培养学生爱护动物，保护环境的意识。
教学资源：1.图片或视频展示松鼠的特点和生活环境；2.PPT或黑板白板；3.教学辅助工具，如拼图、模型等；4.绘本或故事书《跑进家来的松鼠》。
教学内容与步骤：引入（10分钟）1.播放一段松鼠的视频或展示松鼠的图片，引起学生的注意；2.引导学生观察松鼠的外貌特征，如：松鼠的大小、毛色、尾巴等；3.在黑板上列出学生观察到的特征，同时引导学生编写一个关于松鼠的描述。
探究（20分钟）2.学生小组合作讨论问题并给出答案；3.引导学生对松鼠的生活习性进行猜测和分析，培养学生自主学习的能力；4.精心选择与松鼠有关的绘本或故事书《跑进家来的松鼠》，并向学生朗读故事，引导学生思考松鼠的生活环境和习性。
实践（30分钟）1.将教室区域划分为不同的场景，如树林、草地、房子等；2.学生分成小组，每个小组扮演松鼠、树、草地和房子，通过角色扮演的方式模拟松鼠在不同场景下的活动；3.学生观察和感受不同场景下的变化，讨论松鼠在不同场景下可能遇到的问题和应对方法；4.学生根据课堂讨论和实践活动的结果，绘制一幅描绘松鼠生活场景的大型画面。
总结（10分钟）1.学生展示自己绘制的大型画面，分享观察和感受；2.教师引导学生总结松鼠的生活习性和适应环境的方式；3.教师提问学生：我们应该如何保护松鼠和它们的生活环境？拓展活动（挑选一至两项）1.学生小组观察本地区的松鼠种类和数量，并制作海报或展板展示；2.学生自由阅读与松鼠有关的科普书籍，撰写读后感；3.指导学生动手制作松鼠饲料器，放置在校园或家中，观察松鼠的进食情况。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够了解到松鼠的特点和生活习性，并培养了学生对大自然的观察和体验能力。
通过角色扮演和实践活动，学生能够更加深入地理解和体验松鼠的生活环境。
在拓展活动中，学生能够进一步拓宽知识，并通过实践活动来提高实际操作能力。
人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计（精选5篇）
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计1【设计理念】阅读是个性化的行为。
指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。
【教学目标】１、知识技能目标：⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
２、过程性目标：⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
⑵有感情地朗读课文。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学流程】一、谜语导入，激趣释题１、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。
那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。
（出示图：憨态可爱的熊猫。
）２、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。
（鸽子）３、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（松鼠）４、我们认识一只跑进家来的松鼠。
（板题）５、课件：一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。
（谈谈自己的感受？）６、读了课题，你很想知道什么？二、快速浏览，梳理课文１、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。
语文人教六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计一、教学目标：1、了解课文内容。
2、引导学生深入感受作者一家对松鼠的喜爱之情，体会人与动物的深情。
3、培养学生善待动物的高尚情操。
二、教学过程：（一）动画导入师：同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，看！它是：松鼠。
师：睁大眼睛，再仔细看(出示松鼠跑进房子里的动画)，看见什么了？生：松鼠跑进了家。
师：对，松鼠跑进了我们的家。
【出示一家人图片】师：今天我们学习的课文就叫：《跑进家来的松鼠》（二）默读课文，了解大意。
师：松鼠跑进我们家后发生了什么有趣的事呢？答案藏在书本里，轻轻地打开书，翻到118页。
爱读书的孩子，老师可要提醒你哦!(1)快速地轻声地读课文，给课文标上自然段序号。
（2）边读边想，松鼠在我们家主要做了哪些事，可以用句子或小标题的方式告诉老师？开始吧!（三）感悟对松鼠的喜爱。
师：找到了松鼠在我们家干的第一件事的同学举手。
师：是什么事？（指名回答）用小标题概括就是：（齐答）储备冬粮。
【板书出示：储备冬粮、】师：接下来发生的事情，请你也用小标题概括出来，继续轻声读文，看谁找的快又准。
师：读完了吗？课文共有几个自然段？松鼠在我们家还做了哪些事？（指名回答）生：松鼠在我们家里晾蘑菇、垫窝。
师：概括的非常准确。
师：我们先来看看，在松鼠储备冬粮这件事上，爸爸知道真相后是什么表情？（爸爸知道后哈哈大笑）【贴哈哈大笑表情图】爸爸知道松鼠才是那个不诚实的孩子后，只是哈哈大笑，没有责怪松鼠，反而宽容了它。
从这儿可以看出家人对松鼠的？生：喜爱和宽容。
师：这种喜爱之情就是通过“储备冬粮”这个具体事例来表达的。
这是一种常用的写作方法。
师：第二件事，松鼠晾蘑菇的情景真是让我们哭笑不得.【贴表情图】师：是啊，松鼠给我们一家带来了很多快乐，可是，有一天，我们的这位好朋友失踪了，我们的心情会怎样呢？生：难过。
生：让老师也感受一下你们难过地心情。
（出示句子，生读：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案一、教材信息•课文名称：《跑进家来的松鼠》•作者：田辉•出版社：人民教育出版社•编辑：王显峰，洪宇淘，傅鹏飞二、教学目标1.知识目标：•认读字词：松鼠、农田、秋收、散步、舒展、故意等。
•理解课文的大意。
•学习使用”故事情节－事件发生的先后顺序－文化意义”三个方面的感受方式，体味课文的情感。
2.能力目标：•培养学生运用语文知识把握课文的能力。
•培养学生用语言表达课文中情感的能力。
•培养学生理解诗情画意的能力。
3.情感目标：•热爱自然，珍惜生命。
•热爱生活，积极向上。
•学习借鉴好的行为习惯，让自己变得更好。
三、教学重难点1.教学重点：•理解课文大意，把握课文的情感。
•把课文中的生动画面联想到作者的表达方式，体味阅读的乐趣。
2.教学难点：•如何有效的理解课文，把握作者表达的意图。
•如何揣摩课文情趣，体味文化的沉淀。
四、教学内容1. 导入新知让学生回忆上节课的内容，通过提问引入新的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知2.1 理解课文大意让学生阅读课文，并按照顺序记录文章中所出现的事件，然后通过学生的记录回顾课文，准确理解课文的大意。
2.2 把握作者表达的意图让学生通过课文的描述，揣摩作者的表达方式，体味阅读的乐趣。
教师可以通过教学演示，引领学生感受文本中的情感。
2.3 听读课文播放朗读课文录音，让学生跟读课文，并注意语音语调、停顿和节奏。
3. 学后练习3.1 讨论课文让学生围绕文中所描述的生活场景进行讨论，鼓励学生提出不同的见解。
3.2 课文延伸让学生自由发挥，根据课文主题进一步发展故事情节，扩展文化知识面。
3.3 写作课题让学生根据课文内容，以“我与松鼠的邂逅”为题，写一篇小作文。
五、教学方法1.感知法：通过情景感知、组织感知等方式，培养学生拓展文化视野的能力。
2.互动法：通过课堂讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.体验法：通过朗读、讲述等方式，让学生体验阅读的乐趣。
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一张“完好”的羚羊皮可以买到上千美金。所谓“
羚 羊 的 故 事
完好”指的是皮上面不能有枪眼之类的瑕疵。所以 藏民们捕杀羚羊不用枪，而是捕捉到了羚羊之后， 在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后将一张羚羊 皮活活从这只羚羊的嘴部开始撕下来。留在地上的 就是那还痉挛着的“羚羊”。一名记者随一群藏民 在一起，看看他们是如何捕杀羚羊的。当发现一群 羚羊后，藏民开始追逐，而这群羚羊也拼命的逃跑 。当跑到一个悬崖边上，成群的羚羊开始尝试跃崖 ，有的羚羊跃过去了，而有的就摔下悬崖。记者离 近一看，觉得以这个悬崖的宽度，在以羚羊的跳跃 能力是不可能跃过去的。通过仔细的观察，记者发 现有一些羚羊故意跳到悬崖中间作为献身的羚羊， 另一些羚羊就踩在这些在半空中献身的羚羊跳过悬 崖。
交流分享
1、作者是用什么方法让 我们读懂作者一家人对松 鼠的喜爱的？ 2、读完此文，你还有何认 识？
拓展续编
那只可爱的小松鼠因为它的天性 还会做出什么有意思的事情？他 们的家人是如何对待的呢？请仿 照课文联系你养小动物的经历写 一件吧！
故事
椰子之所以成为南亚主要的经济作物 是因为种植了它就可以从椰肉中提取可以 制造香水及香皂的可可脂和可可油。上个 世纪在泰国，尤其在素叻lè他尼地区和泰 国湾周边的岛上，椰子采摘者们在做这项 艰苦工作时意外地得到了一种帮助以至沿 袭至今，那就是：用经过特别训练的猴子 来替他们做这项通常相当危险的事——爬 到椰子树顶。
黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上 面的一道菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到 水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的脏物吐 出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会不 断的将肚子里面的东西吐出来）。过了一会，等 这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始一 条一条的放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在 油锅里面痛苦的挣扎着直到死亡。当炸到一条大 黄鳝的时候，这条黄鳝并没有像别的黄鳝一样不 停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来 。家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄 鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一直活崩乱 跳的小黄鳝。
有一天，它干脆失踪了，哪
儿也找不到？也许它跑到花 园或森林里去了吧？我们心 里空落落的。
有一天，它干脆失踪了，哪
儿也找不到？也许它跑到花 园或森林里去了吧？我们心 里空落落的。
写一写
一天过去了，一周过去了，始终没有看 到这个小精灵的身影，家人都会有怎 样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶______； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸______； 没有了松鼠的撒娇，我___________.
跳 这时，松鼠跳到我的肩上， 蹭 轻轻 咬 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬 我的耳朵，我想它是又想吃 糖了。
这时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬 我的耳朵，我想它是又想吃 糖了。
我马上跑去告诉了爸爸：“原来
松鼠才是我们家那个不诚实的孩 子！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么
没想到这一点呢？咱们家的松 鼠是在储备冬粮呢。森林里的 松鼠到了秋天，就要开始储备 冬粮。这是松鼠的天性，咱们 的松鼠自然也不甘落后！”
故事
44岁的王修丹是哈尔滨松北有色金属制品厂厂长。2002 年8月23日中午，王修丹约朋友在酒店吃饭，看见酒店前厅 的透明玻璃水缸内游动着一只大海龟。海龟眼中流露出哀求 的目光，让王修丹生出一丝怜惜。 几经周折, 王修丹用1780 元向酒店老板买了海龟。 8月25日因是周日，王修丹独自一人在家。他蹲在大澡盆 前，看着海龟在水里撒欢儿。忽然，他感觉胸口发闷，眼前 一黑，然后就什么都不知道了┄ 大澡盆里的海龟见此情形， 拼命地在水里翻腾起来，“哗哗”“啪啪”的声音在房间里 回荡着。可是没有人听得见，不知什么时候，海龟从澡盆里 扑腾了起来，用它厚厚的龟壳使劲地撞门┄这时，恰巧邻居 刘大妈买菜回来，听见王修丹家的门“咕咚咕咚”发出异样 的声音。她忙打电话给110。
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么
没想到这一点呢？咱们家的松 鼠是在储备冬粮呢。森林里的 松鼠到了秋天，就要开始储备 冬粮。这是松鼠的天性，咱们 的松鼠自然也不甘落后！”
我马上跑去告诉了爸爸：“原来松 鼠才是我们家那个不诚实的孩 子！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这 一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备 冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自 然也不甘落后！”
故事
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故事：三年 困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子， 偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹 子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张 皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在 不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现 黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了： 一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的 母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张 皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。 从此，这位老农不再下夹子捕兽了。
（ ） 骨头（ ） 鹿角 （ ） 蘑菇 （ ）手套 （ ）头巾
（偷）方糖 （储）榛子 （挂）鹿角 藏）手套
（窃）面包 （叼）骨头 （晾）蘑菇 （垫）头巾
（偷）方糖 （储）榛子 （挂）鹿角 （藏）手套
（窃）面包 （叼）骨头 （晾）蘑菇 （垫）头巾
请将这8件事浓缩为3件事
储存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬
如果这只松鼠跑进你家干 了这些事，你会持什么态 度呢？作者又是怎样的态 度呢？
默读课文，划出 反映作者或家人
喜爱松鼠的句子，
并在旁边写写自
己的理解。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架 子上跳来跳去，动作灵活得 惊人，从来没有碰掉过一样 东西。
即使它 整天满屋乱跑 即使它在橱柜和架子上 跳来跳去 可它 动作灵活得惊人 从来 没有碰掉过一样东西。 好一只 灵活的小松鼠！
2２跑进家来的松鼠
1、速读读文，读准字 音，读通句子。 2、思考：松鼠在我家 做了哪些事？
烟囱 大吃一惊 空落落
贮存冬粮 哈哈大笑
蹿了出来 哭笑不得
烟囱 大吃一惊
贮存冬粮 哈哈大笑
蹿了出来 哭笑不得
空落落(l à o)
在这8个词语前面加上表示动作的词， 变成松鼠在我家做的8件事。
（ ）方糖 （ ）面包 （ ）榛子