四级上品德与社会课件-漫话邮政浙教版2

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浙教版品社四上《漫话邮政》说课稿

浙教版品社四上《漫话邮政》说课稿一. 教材分析《漫话邮政》是浙教版品德与社会四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了邮政的历史、邮政服务的作用以及如何使用邮政服务。

通过学习这篇课文，学生可以了解邮政的发展过程，认识到邮政服务在现代社会中的重要性，并学会如何使用邮政服务。

教材通过生动的插图和有趣的故事，激发了学生学习的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于身边的事物充满好奇心，喜欢探索。

但是对于邮政这一概念，学生可能比较陌生，因此需要教师在教学过程中加以引导。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解邮政的历史，知道邮政服务的作用，学会如何使用邮政服务。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够掌握邮政知识，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生认识到邮政服务在现代社会中的重要性，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生了解邮政的历史，知道邮政服务的作用，学会如何使用邮政服务。

2.教学难点：学生对于邮政服务的具体操作流程的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，生动形象地展示邮政知识，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对邮政的兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自主阅读课文，了解邮政的历史和作用。

3.合作探究：学生分组讨论，探究如何使用邮政服务。

4.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，重点讲解邮政服务的操作流程。

5.实践操作：学生动手操作，模拟使用邮政服务。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对邮政服务的理解。

7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

四年级上册品德与社会第4单元漫画邮政

1．漫画邮政教学目标：1．学生知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。

2．通过邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系。

2．了解集邮常识，懂得文明集邮。

教学重点：1．从古到今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。

邮政事业的发展使人们的生活日趋便捷。

2．通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感的交流的纽带之一。

教学难点：知道私揭他人信件上的邮票是不道德的，私拆他人信件是违法行为，必须文明集邮。

课前准备：教师准备：准备历史上人们传递信息的文字和图片资料、《一封家书》的磁带学生准备：采访邮递员，了解信件的一般传递过程。

收集古代人们传递信件的方式。

教学时间：1课时教学过程：一、故事导入1．出示有关图片，教师讲一则战争中烽火传递信息的故事学生听后，问：战士们发现敌情用什么来表示？2．学生交流课前收集的图片和小故事师：古代有趣的传递信息的小故事，你还知道吗？学生上台展示图片和讲述小故事。

3．你喜欢这些信息传递方式吗？说出理由。

4．小结并出示课题：漫画邮政二、走进“知识园”——邮政1．聊一聊：邮政师：你们见过邮政局，知道它的用途吗？（1）学生小组学习。

（结合课前采访邮递员叔叔的情况，教师可出示有关的图片）（2）小组汇报交流当学生说到邮寄信件时，说一说：一封信的旅程2．听一听：邮政特快专递（EMS）的简介3．说一说：你们家人通过邮政办过什么事？学生先说，后做《活动手册》中的“我要说”4．品一品：李春波的《一封家书》5．学生先听听、看看，听后问：如果你是李春波的父母，此时想说什么？6．小结：邮政的功能真多，给人们的生活带来了便利，它不仅帮助人们传递物品，嗨传递着一份情感。

四、做个小小集邮迷1．多媒体出示：一本集邮册2．让学生了解各种不同的邮票。

（普通、特种和纪念邮票）3．创设情景，辨析明理。

王杰也是个集邮迷，一天他看到邻居家信箱里一封信，信封上的邮票是他盼望已久的邮票。

四年级上品德与社会课件-漫话邮政1浙教版(19页PPT)【推荐】

一般来说，邮票主要有三种：普通邮票、纪念邮票和特种邮票。
连一连
普通邮票
为宣传特定事物而发行的邮票
纪念邮票
邮寄各种邮件贴用的通用邮票
特种邮票
纪念重大事件或重要人物而专门发行的邮票
四年级上品德与社会课件-漫话邮政1 浙教版( 19页PP T)【推荐】
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1880年,上海清心书馆编印的<花图新报>曾刊登一篇< 各国信馆之印图>的文章,称邮票为“邮钞” 这一时期,在邮局往来的正式公文中,常称邮票为“图记纸”清国家邮政公布的邮政章程中规定“邮政局制造信票.以便粘信面“.称邮票为“信票”,表示该票是寄信专用的，因上面有图案,又称为“信资图记” 在我国台湾省,邮票曾被称为“士担纸“, 即英文STAMP的音译.1888年,台湾设立文报总局,在其颁布的<台湾邮政票章程>中,首次出现“邮票“二字.总局印发了两联单式的台湾邮票,用以在传递公文中分清职责和传递时间,官用的称“邮票”,民用的称“商票“,但这里所说的邮票与现在的意义不同. 在我国邮政史上，正式使用“邮票 “一词从1899年开始的,这时邮政汇总已开办,邮政业务扩大了,“信票“上的“信字已不能包括全部邮政业务“.1912 年,我国发行的“光复纪念“邮票上,第一次印上了“邮票 “字样。
小华迷上了集邮。他想搜集更多的邮票来填满他的集邮册。
可是，到哪里才能搜集到哪么多邮票呢?他发现小区门口有个大信箱，里面总是有很多信。

四年级上品德与社会PPT教学课件：漫话邮政1浙教版

1880年,上海清心书馆编印的<花图新报>曾刊登一篇< 各国信馆之印图>的文章,称邮票为“邮钞” 这一时期,在邮局往来的正式公文中,常称邮票为“图记纸”清国家邮政公布的邮政章程中规定“邮政局制造信票.以便粘信面“.称邮票为“信票”,表示该票是寄信专用的，因上面有图案,又称为“信资图记” 在我国台湾省,邮票曾被称为“士担纸“, 即英文STAMP的音译.1888年,台湾设立文报总局,在其颁布的<台湾邮政票章程>中,首次出现“邮票“二字.总局印发了两联单式的台湾邮票,用以在传递公文中分清职责和传递时间,官用的称“邮票”,民用的称“商票“,但这里所说的邮票与现在的意义不同. 在我国邮政史上，正式使用“邮票 “一词从1899年开始的,这时邮政汇总已开办,邮政业务扩大了,“信票“上的“信字已不能包括全部邮政业务“.1912 年,我国发行的“光复纪念“邮票上,第一次印上了“邮票 “字样。
文字产生之前，信息是通过语言和身体的动作传递到能听得到和看得见的地方；文字产生之后语言信息可以被记录下来，通过书信等形式传送到更远的地方。
让我们看看以前的人是怎么传递信息的吧！
烽火传信
飞鸽传信
你还知道哪些传递信件的方式呢？
邮政局除了传递信件，还可以提供哪些服务？
一、信函类业务：
读了这个故事你懂得了什么道理？
1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。 2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与 “名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。 3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。 4．文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。 5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。 6．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。 7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。 8．作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。 9．时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。 10．这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。 11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。

浙教版品德与社会四上《漫话邮政》说课稿

浙教版品德与社会四上《漫话邮政》说课稿一. 教材分析《漫话邮政》这一单元主要让学生了解邮政的历史、邮政服务以及邮政行业的工作流程。

通过学习，学生能够认识到邮政在社会生活中的重要性，提高他们的邮政意识。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会常识和基本的学习能力。

他们在生活中可能有过寄信、收信的体验，对邮政服务有一定的了解。

但他们对邮政的历史、邮政行业的工作流程等方面的知识可能了解不多，这是我们需要重点引导的地方。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解邮政的历史、邮政服务以及邮政行业的工作流程，提高邮政意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱邮政事业，关心社会生活的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：邮政的历史、邮政服务以及邮政行业的工作流程。

2.教学难点：邮政行业的工作流程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示邮政发展历程的图片，引导学生回顾邮政的历史，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解邮政服务以及邮政行业的工作流程。

3.合作探究：学生分组讨论，分析邮政行业的工作流程，总结邮政工作的特点。

4.教师讲解：针对学生自主学习和合作探究的情况，教师进行讲解，重点阐述邮政行业的工作流程。

5.实践操作：让学生模拟写信、寄信的过程，体验邮政服务，加深对邮政工作的理解。

6.总结提升：引导学生回顾本节课的学习内容，总结邮政的历史、邮政服务以及邮政行业的工作流程。

7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考邮政工作在生活中的作用，并撰写课后感悟。

七. 说板书设计板书设计如下：•古代：驿站、信鸽•近代：邮局、邮票•现代：电子邮件、快递邮政行业工作流程八. 说教学评价1.学生自评：学生通过课后感悟，反思自己在课堂学习中的收获和不足。

四年级上品德与社会精选课件：漫话邮政｜浙教版)

文字产生之前，信息是通过语言和身体的动作传递到能听得到和看得见的地方；文字产生之后语言信息可以被记录下来，通过书信等形式传送到更远的地方。
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第四单元 .走向信息时代
第1课漫话邮政
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王杰也是个集邮迷，一天他看到邻居家信箱里一封信，信封上的邮票是他盼望已久的邮票。他趁没人注意，就悄悄揭下了邮票。如果这时，你看到了会怎么样？
小结：同学们，集邮是一种高雅的兴趣爱好，可是在集邮过程中，我们必须做到文明。
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第四单元 .走向信息时代
第1课漫话邮政
文字产生之前，信息是通过语言和身体的动作传递到能听得到和看得见的地方；文字产生之后语言信息可以被记录下来，通过书信等形式传送到更远的地方。
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邮票的来历
最早,邮票一词是从英文POSTAGE.STAMP.直译来的,意思就是 “邮资凭证“。
1840年，英国最早发行的邮票印有女王的肖像,继而各国仿效,纷纷发行图大多是君王将头像的邮票,流传到我国后便叫“人头 “.1879年上海<<申报>>上就曾刊登一则广告:收买信封老人头: 部局书信馆人头每百个价二角;海关人头每百个价二角;东洋人头每百个价三角..... 1878年,清光绪四年发行中国第一套以“云龙”为主图的邮票,接着发行小龙.蟠龙邮票.我国早期的邮票上多带有 “龙“的图案,民间俗称为“龙头“.直至民国期间,人们还这样习惯地称呼。
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四年级品德与社会《漫画邮政》说课稿

四年级品德与社会《漫画邮政》说课稿四年级品德与社会《漫画邮政》说课稿范文作为一名老师，总不可防止地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是为大家的四年级品德与社会《漫画邮政》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说教材《漫话邮政》是浙教版《品德与社会》四年级上册第四单元的第一个主题活动。

本单元活动主题是“走向时代”，本课主要是让孩子们在了解技术的根底上，引导学生学会平安有效地利用、获取和传递信息，从而实现课程标准要求的“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通讯方式，通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的根本礼貌和相关法律法规”，“体会报刊、播送、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒平安、有效地获取信息。

遵守网络道德标准，努力增强对各种信息的.区分能力”等目标，以帮助学生更好地参与和适应信息时代的社会生活。

说教学目标四年级学生对信息技术已经有了思考，但在一些问题的认识上还存在着偏差，网络信息时代，快递业务也越来越丰富，对此早前的一些邮政业务孩子们还不是很了解。

根据本课的要求和四年级小孩的特点，结合新课标中知识、能力、情感三维目标，我制定了本课教学目标如下：1．知道从古至今人类传递住处方式变迁，现代信息社会中邮政给人们带来的快捷便利。

2.知道私拆他人信件是违法行为。

3.了解集邮常识，懂得文明集邮。

4．学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。

说重点难点针对教学目标，我认为本课额教学重点是1.了解从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。

邮政事业的开展使人们生活日趋便捷。

2．通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。

本课的教学难点是了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。

说教法学法基于以上目标，我将在课堂上采用直观演示法、讨论法、讲述法和角色表演法等教学方法进行教学。