小组评分表

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小组作业评分表模版

小组作业评分表
备注：请各位小组长就其他小组的表现进行客观地打分，评分标准如下，请填写具体的分值。
作业部分
评分标准评分项内容逻辑描述 A 优秀 B 良好 15-11 7-5 7-5 15-11 7-5 7-5 7-5 7-5 C 一般 10-6 4-3 4-3 10-6 4-3 4-3 4-3 4-3 D 较差 5-0 2-0 2-0 5-0 2-0 2-0 2-0 2-0 第组第组第组第组第组第组
案例分析问题分析部分
解决方案团队合作整体表现
作业呈现表达技巧部分
小组应答
ห้องสมุดไป่ตู้
框架完整、内容详实 20-16 、PPT美观结构清晰 10-8 条理性强问题分析 10-8 准确到位解决方案有效 20-16 有创新性参与度高 10-8 分工协作重点突出 10-8 时间控制表述清晰易懂 10-8 流畅生动参与度高 10-8 准确应答总分

小组合作学习评价表格

小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。

5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。

4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不可以做到以上三点。

2分在班级内构成合作学习小组。

小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。

评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。

互动合作小组评分表

互动合作小组管理（导师工作周志）
第周班级 5.1班小组水滴石穿小组长徐王炜梵导师刘君老师
第周班级5.1班小组标新立异小组长雷翔宁导师刘君老师
第周班级 5.1班小组有志竟成小组长陈璐旸导师刘君老师
第周班级 5.1班小组齐力断金小组长王茜仪导师陈奕萱老师
第周班级 5.1班小组乘风破浪小组长叶宁尔导师陈奕萱老师
第周班级 5.1班小组厚积薄发小组长薛淇丰导师陈奕萱老师
第周班级 5.1班小组力学笃行小组长刘子溧导师蒋莉老师
第周班级 5.1班小组非同一般小组长杨林燃导师蒋莉老师
我在小组中成长
——五年级一班互动合作管理表组名：
组训：
组长：
组员：。

德育小组评分表

扣
卫生
①在教室内吃零食扣1分；②未按时完成教室清洁卫生扣2分。③乱扔纸屑脏物，扣2 分；④垃圾不分类，扣2分。⑤不打扫卫生，不服从卫生委员管理的扣5分。
分
标仪表未穿校服，未戴红领巾，仪容仪表不规范扣2分。
准
①课堂上闲聊、瞌睡、串位、看无关的书、被老师点名批评扣2分，②作业晚交未能
评
纪律有效说明扣1分。作业欠交一次扣2分；③考试作弊一次扣10分。④大课间体锻未按规定时间到场，不服从体育委员安排的扣2分。
组长：
小组成员
学生德育成绩评定表
扣分（用负分）出勤卫生仪表
纪律
好人好事
各类竞赛
卫生评比
加分
出黑板报
参加活动
考试成绩
评定成绩其他
1、德育考核基本分为80分，在此基础上加减分。 2、90分以上为优秀；60分以下为不合格。
出勤早7：25（星期一7：20）、中12：40、迟到一次扣2分；②旷课一次扣10分。
⑥担任班干部能完成工作的，期末加5分；
⑦积极留下来帮助老师或者帮忙打扫卫生的加两分，老师有提出表扬的加5分。
分标准
⑤期中考期末考年段排名年级100名之后的进步20名加2分，年级前100名者加5分，前50 名者进步5名加2分，前51－100名者进步10名加2分，可以累加。期中期末考试小组成绩超过班级平均分，小组每人加3分，低于班级成绩扣1-3分。平时单元考试超过班级平均
分或者每次进步5到10分的加1分
分
①好人好事1次加2分，参加校级活动获奖加2－７分。
标
②班级月卫生评比或宣传板报评比或文明班级评比进入前6名，参与的学生各奖励2分
准
③参加集体活动（包括出黑板报、运动会、艺术节、晚会、演讲等活动），凡参与者一次加1分，若能获奖根据名次再加1-6分；（黑板报获奖按加分标准②计算）

无领导小组讨论评分表

9、充分尊重与自己有分歧的观点，能够择善而从，修正自己的观点
压力
反应
能力
10、与别人观点发生冲突时，耐心、沉着的进行解释
11、争论过程中，能够准确把握自己的优势和对方的不足，顺利说服对方
12在自己的观点遭到否定和打击后，仍能保持平稳的情绪，继续积极发表自己的看法，并为小组讨论进程做出自己的贡献
13、争执不下时，适时做出让步，以推动整体讨论的顺利进行
人际
影响
力
14、决定性：通过自己的发言，主导小组讨论的进程。对讨论结果的形成产生关键性影响
15、言语具有影响力与煽动力
16、主动劝说持不同意见者，从而把众人的意见引向一致，做出小组决策
组织
协调
能力
17、通过重复、总结、建议等方式，主动推动小组讨进展
18、支持、质疑他人意见，并调解成员间的不同意见
19、倡导民主、自由的发言气氛。注意征询其他小组成员的意见，鼓励他人发言
A、不能胜任岗位（70分以下）
B、胜任岗位（80分—100分）C、优秀（ຫໍສະໝຸດ 00分以上分）评价人简短评语
评价人签名：
20、待人友善，尊重他人意见，让他人在与之交谈时感到愉悦和舒服，没有距离感
积极
性
21、完全进入讨论角色，能够从角色角度出发考虑问题
22、积极主动发表自己的看法
23、言谈举止富有活力
24、积极记录他人发言
注：
1、评分基准分4分，每一要素得分区间为1-5分，评价人根据讨论者表现酌情给分；
2、最终得分划分为三个区间：
无领导小组讨论评价指标
维度
要素
姓名
思维
分析
能力
1、对讨论题目的前提条件和任务的理解

企业无领导小组讨论评分表(标准版)

企业无领导小组讨论评分表企业无领导小组讨论评分表（标准版）使用说明企业无领导小组讨论作为一种评估手段，广泛应用于人才选拔、团队培训及绩效考核中。

本评分表（标准版）旨在通过一系列精心设计的测评要素，全面、客观地评价参与者在无领导小组讨论中的表现，以识别其潜在的胜任素质。

以下是对该评分表使用方法的详细说明。

一、评分表构成本评分表包含多个测评要素，每个要素均设有明确的胜任素质定义及相应的总分。

这些要素包括但不限于分析能力、计划决策能力、责任心、说服能力、协调组织能力和风险精神，总分为100分。

每个测评要素下，预留了针对不同被测人员的观察记录及评分空间，以便评估者详细记录并打分。

二、测评要素解析分析能力（30分）：主要考察参与者是否善于提出新见解和方案，能否抓住问题实质，从不同立场和角度分析问题，并提出有价值的解决办法。

同时，也关注其发言次数、质量及引导讨论、进行阶段性总结的能力。

计划决策能力（10分）：此要素强调目标选择的适当性、价值判断的准确性，以及能否分清主次，从已有信息中得出较好的、结论充分的判断。

责任心（10分）：考察参与者是否勇于承担责任，面对问题时不逃避，对职位所承担的责任有充分的思想准备。

说服能力（20分）：要求参与者能够倾听各种不同的意见，用具有说服力的证据清晰阐述自己的观点，并努力让别人接受，以便达成共识。

协调组织能力（20分）：评估参与者是否擅长争取他人合作，加强团队团结，尊重不同的意见和看法，以容忍的态度与人和睦相处，并达成共识。

风险精神（10分）：此要素关注参与者是否相信自己的能力，对问题采取乐观态度，有勇气面对各种风险。

三、评分流程观察记录：评估者需在无领导小组讨论过程中，仔细观察每位参与者的表现，并记录下关键的行为和言论。

初步评分：基于观察记录，评估者根据每个测评要素的定义和总分，对每位参与者进行初步评分。

二次评分（可选）：若有必要，评估者可以在初步评分后，结合更多信息或讨论反馈，对评分进行调整，形成二次评分。

小组辩论赛计分表+评分准则(全面+实用)

小组辩论赛计分表+评分准则（全面+实
用）
一、计分表
二、评分准则
观点（30分）
- 10分：观点鲜明，明确表达自己的立场
- 7分：有一定观点，但表达不够清晰
- 5分：观点模糊，无法确定立场
论据（30分）
- 10分：充分的、有力的论据，能支持观点并给出具体例子
- 7分：有一些论据，但不够充分或不够有力
- 5分：论据不足，无法支持观点
逻辑（20分）
- 10分：逻辑严密，推理合理
- 7分：逻辑有一些问题，推理不够严密
- 5分：逻辑混乱，推理不合理
反驳（10分）
- 10分：有效地反驳对方观点，有力驳斥对方的论据- 5分：有进行反驳，但不够有力
- 0分：没有进行反驳
表达（10分）
- 10分：表达清晰，语言准确，声音洪亮
- 7分：表达基本清晰，语言较准确，声音较洪亮
- 5分：表达不清晰，语言不够准确，声音不够洪亮
合计（100分）
- 90分及以上：优秀表现，逻辑清晰，观点鲜明，论据充分，
反驳有力，表达流畅
- 70分及以上：良好表现，逻辑较清晰，观点明确，论据充分，反驳一定
- 50分及以上：一般表现，逻辑一般，观点较明确，论据一定，反驳较弱
- 50分以下：较差表现，逻辑混乱，观点模糊，论据不足，反
驳无力
以上是小组辩论赛的计分表和评分准则，希望能够全面而实用
地评判选手的表现，确保公正公平的比赛结果。

无领导小组讨论评分表

总分（80分）
无领导小组讨论评分表
备注：领导者L 第二领导SL 计时员T 记录员R 协调员C 点子王I
组织协调（10分）
8-10
善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效说服别人，善于调解争议问题
4-7
不善于消除紧张气氛和创造一个大家都想发言的气氛，说服别人的情况很少，偶尔调解争广义问题
0-3
情绪紧张，不能创造一个大家都想发言的气氛，不能说服别人，不能调解争议问题。
领导力（15分）
10-15
分析能力（10分）
8-10
分析问题全面透彻、观点清晰、角度新颖，概括总结不同意见的能力强
4-7
分析问题基本透彻、观点基本清晰、角度一般，基本能够概括总结不同的意见
0-3
分析问题不够透彻、观点不清晰、角度不好，不能概括总不同的意见
人际合作（10分）
8-10
能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见引向一致
0-3
解决问题的思路不清晰周密，逻辑性和时间观念不强，不能把握解决问题的要点
说服力（10分）
8-10
能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案，在强调自己的观点时有说服力
4-7
发言次数一般，不同意见很少，提出的新见解和方案很少，强调自己的观点时有一定的说服力
0-3
发言很少，不敢发表不同意见，不能提出新的见解和方案，强调自己的观点时没有说服力
能引领团队成员的思路，把握讨论的主要思路，分层次的解决问题，一步步向目标进行；注重机会的分配，恰当引导成员发挥自己的特长；能准确、扼要的总结出团队的结论或观点
5-9
能把握主要思路，解决问题的层次不够清晰，只关注活跃的团队成员、能总结出团队的结论或观点

小组积分表评分标准

小组积分表评分标准
1、每天安排的作业，包括早读抄写，读书笔记，得B记0.5分，得B+记1分，记A记1.5分，得A+记2分，得A+ +记2.5分。

2、早读课堂上，主动举手回答问题或者被老师点名回答问题的，根据问题答案和正确程度酌情加分，由任课老师决定加多少分。

3、活动中，获得第一名的小组，每个小组成员加1分，小组获得2颗小星星。

获得第二名的小组，每个小组成员加0.5分，小组获得1颗小星星。

4、非小组活动，表现优秀者酌情加分，由带活动老师决定加多少分。

5、分享会，有同学们选出表现最好的两位同学，各加1.5分。

6、表现欠佳：如上课说小话，不遵守课堂纪律，违反借书规则等，1次扣1分，小组成员累计扣5分，小组扣去一颗星。

7、13日前，每人交一篇读后感，第一名1人，计5分；第二名2人，计4分；第三名3人，计3分，并获得相应奖品。

奖励机制：
根据每个同学的总积分，评出第一名2人，第二名3人，第三名6人，获得相应奖状与奖品。

根据每组的得星数量，最多的一组，每个小组成员获得一份奖品。

小组展示评分表

分
细
各组最后得分
注：本打分方式采用回避制度，即评分员遇本：第1组讲解同学入场退场安静不影响他人（1分）讲解同学出入迅速不拖拉磨蹭（1分）讲解同学教态自然大方声音洪亮（1分）评讲解清晰有条理，重点难点突出（2分）重点难点有板书或其它道具等辅助教学方式手段（2分）参与讲解人数多，非个人独角戏，属集体力量（1分）则本组成员讲解时出现错误，同组内成员能及时补充，或面对其它组的质疑提问时，本组成员积极协作应答（1分）其它组台上讲解时，认真倾听，并积极提问质疑或回答台下其它组提出的问题（1分）第2组第3组第4组第5组第6组第___组___________ 第7组第8组

××大学班主任考核学院考核小组评分表

××大学班主任考核学院考核小组评分表（20 —20 学年）姓名所带学生所在学院所带学生专业、年级所带学生人数指标内容考核依据分值学院考核小组评分班主任工作意识按要求参加班级活动，认真落实学校及学院安排的工作，完成情况良好。

主动与辅导员联系、配合，经常交换情况，统一工作意见。

10工作计划与总结每学期初，指导班团干部做好班团工作计划，制定好班级工作目标，认真写好工作计划和工作总结。

5与学生沟通、交流主持召开班会、深入学生宿舍、与学生谈心谈话情况（每学期应与每名同学至少有一次谈话）。

以上工作做到有记录。

10与家长的沟通、联系每学期应与每名同学家长至少沟通联系一次。

该项工作应做到有记录。

5学生学习情况指导学生的学习，有效提高学生对学科专业的了解与信心，所带学生学习氛围浓厚，考试及格率高。

15学风建设对所带学生学风状况清楚，能定期开展学生学风教育活动，培养优良学风。

坚持到所带班级听课。

15科技创新活动指导学生积极参加科技创新活动。

所带班级科研学术氛围浓厚。

10职业规划和就业指导指导学生进行职业生涯规划，积极开展就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观。

15妥善处理问题加强学生的教育和管理，及时发现学生中的突发事件及平时学习、生活中的问题，并向辅导员和学院党总支反映。

学生违纪少。

10工作创新工作在学生的学业指导、就业指导、职业生涯规划、学风建设以及学生成才教育、指导班级开展活动方面有创新的方法和途径，效果显著。

5学院考核总分及意见（盖章）年月日。

组织行为小组报告评分表

評分項目
權重
第（）組
小計
小計
第（）組
權重
評分項目
報告所採形式能有效傳達報告主題
20%
20%
報告所採形式能有效傳達報告主題
報告內容所採形式能有效激起同學討論
30%
30%
報告內容所採形式能有效激起同學討論
小組準備充份程度
20%
20%
小組準備充份程度
小組投入及
分工程度
10%
10%
小組投入及
分工程度
主持整個討論進行之技能
組織行為小組報告評分表
報告主題：班級：
評分組別：日期：
評分項目
權重
第（）組
小計
報告內容之結構性
25％
報告內容之深入程度
25％
小組準備充份程度
20％
小組投入及
分工程度
20％
報告時之溝通技巧
10％
總計
100％
組織行為小組報告評分表
報告主題：班級：
評分組別：日期：
評分項目
權重
第（）組
小計
報告內容之結構性
25％
10%
10%
主持整個討論進行之技能
提供相關訊息充份程度
10%
10%
提供相關訊息充份程度
總計
100%
100%
總計
您
的
建
議
您
的
建
議
課堂討論評分表
日期：年月日
班別：年組
組別：第組
評分人：
比重
50﹪
20﹪
30﹪
100﹪
組指標
別
準備充分
程度
課堂貢獻