电气自动化技术专业“四层次+四模块”实践教学改革探索

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电气自动化专业的实践教学分析与改革

《电气自动化专业的实践教学分析与改革》课题结题报告课题组组长：滕俊杰组员：李素敏徐洋一、电气自动化实践教学改革的背景职业教育在我国受重视的程度越来越高，2014年6月23日至24日全国职业教育工作会议在京召开。

习主席就加快职业教育发展做出重要指示。

他强调，职业教育是国民国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分是广大青年打开通往成功大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。

我校刚进入高职教育的行列，从原来的中职教育教学模式到高职教育教育模式的过度，我们要对原来模式进行一系列的改革。

随着我院对高职教育的发展，对实践教学的认识逐步有了深层次的发展，展开过诸多实践教学模式的改革，取得了阶段性的成果，丰富了我院高职实践教学的内涵。

电气自动化专业作为我院电气工程系的主干专业，该专业的实践教学改革刻不容缓。

该专业实践教学存在很多问题：首先是我院成长经历不足高职实践教学思想和观念相对落后，对于实践教学的方法也还滞后，还没有完全走出中职教学的模式。

其次实践教学的环节薄弱，目前我院主要采取整周实训式教学模式，所占学时数比较多，学生容易疲劳感，效果不好，使学校的实践教学管理加大。

第三，实践教学师资队伍建设相对落后，教师不能得到很好的培训，没有更好的机会学习新知识，依旧是老套的知识和方法，如果要改变这种现状，最好的办法是给教师创造机会，走出去，多学习，这样才能解决师资问题。

第四，学校虽然已经和企业建立了校企合作关系，但只是停留在初级阶段，只是到最后一学期让学生到企业实习，实习教师不能达到真正了解企业所需要的技能型人才，随着科技的进步，电气自动化设备更新越来越快，而学校要达到和社会企业同样的更新步伐是需要大量的资金作保障的，如果借助于企业的设备为企业培养人才，利用企业的技术资源来达到更深层次的校企合作。

二、课题研究的意义电气自动化实践课程的改革符合高等职业教育教学改革的新形势，也符合我院我院目前的实际，对于一体化老师能力的提高，教学模式的改变，学生的培养层次的提高，校企合作深度，学院的跨越式发展都有现实的意义三、研究的界定本课题研究的是高等职业技术学校一体化专业教学模式的研究与实践。

谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索

谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索一、现状分析二、问题分析在教学改革的过程中，我们也面临着一些困难和问题。

我们需要更新教学资源和设备，以适应新的教学模式。

我们需要培养更加专业能力的教师，以提高教学质量。

我们还需要重视学生的实际需求，完善教学管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习环境。

这些问题都需要我们不断探索和改进。

三、教学改革的探索为了解决以上问题，我们积极探索了一些教学改革的措施。

我们加大了教学资源和设备的更新力度，引进了最新的实验设备和技术工具，以提供更加先进的实践条件。

我们也与一些相关企业和科研机构合作，开展校企合作，为学生提供更多的实习和实践机会。

这样做不仅为学生提供了更加丰富的实践经验，也为他们未来的就业和发展打下了坚实的基础。

我们还加强了对教师的培训和引进。

我们组织了一些专业的培训课程，帮助教师了解最新的教学理念和方法，提高其教学水平和能力。

我们还引进了一些有丰富教学经验和实践经验的专家和企业人员，以丰富学生的学习视野和教学资源，使教学更加贴近实际需求。

我们还重视学生的个性化需求，建立了一套完善的学生管理和服务体系。

我们为学生提供了多种选修课程和实践项目，满足了不同学生的学习兴趣和需求。

我们还建立了一套完善的学习辅导和就业指导体系，帮助学生更好地规划自己的学习和职业发展，为他们的未来打下了坚实的基础。

四、成果展示通过不断的探索和努力，我们取得了一些成果。

我们的教学质量得到了显著提高。

学生的综合素质和专业能力也明显增强。

我们的教师队伍得到了进一步的壮大和提高。

教师的教学水平和科研能力也得到了提升。

学生的就业率和质量也得到了明显提高。

更多的学生进入了优秀企业和科研机构，为社会和行业的发展做出了贡献。

五、展望未来尽管我们已经取得了一些成果，但是教学改革的道路依然任重道远。

下一步，我们将继续加大教学改革的力度，深化校企合作，加强师资队伍建设，完善学生管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习机会。

电气自动化技术专业教学改革)

电气自动化技术专业教学改革项目驱动任务导向——创新电气自动化专业教学模式电气自动化技术专业作为我院的教改试点专业，针对原有教学中普遍存在的“重理论，轻实践”的教育思想，将实践教学附属于理论教学，只为理论教学服务，而不是作为整个教学的一个重要环节，对电气自动化技术专业教学体系进行了大幅度的调整和改革。

目前本专业已经建立了完善的实践教学体系，通过课程实验、专业技能实训、专业岗位实习等环节，使学生的专业实践技能得到系统培养和严格训练。

并采用了“任务驱动，行动导向”的项目教学模式，结合实际工程领域中的典型自控项目，学生了解工程控制工艺和要求的前提下，在教师的指导下，从系统设计、绘图、元器件选用到系统安装调试，协作完成实际工程项目，使学生得到综合性专业训练，在完成工作任务的过程中学习专业知识、掌握专业技能，增强了学生的岗位适应能力。

一、构建专业教学体系的步骤1、结合地区经济特点和电气自动化专业特点确定毕业就业岗位：维修电工、电工仪器仪表装配、电气设备安装维护、自动化生产线安装维护、高低压电器装配维修、变配电设备安装维护。

2、分析岗位所需理论知识和实践技能：电工基础知识与技能、电子基础知识与技能、电机与控制基础知识与技能、电气控制系统设计、装配与调试技能、PLC编程技能、变频器操作技能、智能仪表使用技能、单片机开发技能等、变配电设备装配与维护技能。

3、根据所需技能构建理论和实践课程体系：电工技术理论与实践训练、电子技术理论与实践训练、电机与控制技术理论与实践训练、PLC编程训练、电力电子理论与变频器操作训练、检测技术理论与仪器仪表实践训练、单片机开发实训、变配电理论与岗位实习、自控系统设计、装配与调试综合实训。

二、项目教学法特色：1、重视专业基础教育通过专业基础课的理论教学、课程实验、课程核心技能训练，使学生为后续学习奠定良好的专业基础（如电工基础知识与基本技能、电子基础知识与电子线路设计与装配技能、电机与控制基础知识与技能）；2、强化专业单项技能围绕电气自动化技术专业的核心技能，通过课程设计、课程实习实训使学生掌握专业单项技能（如PLC编程技能、变频器操作技能、智能仪表使用技能、单片机开发技能、变配电设备装配与维护技能）；3、“项目驱动，任务导向”培养专业综合技能结合自动控制工程领域的典型控制项目，提出工程任务要求，从系统设计、绘图、元器件选用到系统安装调试，协作完成工程项目，使学生得到综合性专业训练，缩短学生从学校到工作岗位的过渡期，增强了学生的岗位适应能力。

谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索

谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索一、教学理念的改革在教学改革的过程中，我们始终坚持以学生为中心的教学理念，强调学生的主体地位。

我们注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生多参与实际操作和实验实践。

我们采用互动式教学方法，鼓励学生和老师进行互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，我们注重激发学生的思维，培养他们的批判性思维和问题解决能力，使他们具备终身学习的能力和意识。

二、教学内容的更新电气工程及其自动化专业的教学内容繁多而丰富，为了更好地满足学生的学习需求以及适应行业的发展需求，我们不断更新教学内容，及时调整和更新教学大纲，并引入新的教学内容和新的课程。

我们注重整合课程，将相关课程结合，形成更加完整的学科体系，使学生能够更好地掌握相关专业知识，增强学科之间的联系和协调。

我们还注重引入国际先进的教学理念和方法，积极参与国际学术交流，引进国外先进的教学资源和课程内容，努力提高教学水平和质量。

三、实践教学的强化电气工程及其自动化专业属于工科类专业，更加注重实践教学环节的设计和实施。

为了更好地强化实践教学，我们注重建设和改善实验室设施，不断引进先进的实验设备和技术，提高实验教学的质量和水平。

我们鼓励学生积极参与各种实践活动，如实习、科研项目等，培养学生的工程实践能力和团队协作精神，使他们能够更好地适应未来工作的需要。

四、创新人才培养模式在电气工程及其自动化专业的人才培养模式上，我们积极鼓励学生进行创新和实践，开设了创新创业课程，并鼓励学生参与各类科研项目和竞赛活动。

我们注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们进行科研学术探讨和创新实践，力求培养出更多的创新型、创业型人才。

五、教师队伍的建设教师队伍是教学质量的重要保证，我们积极鼓励和支持教师进行教学研究和教学改革探索。

我们注重提高教师的教学能力和水平，组织各种形式的教学培训和交流，引导老师关注学生的学习需求，积极倾听学生的意见和建议，不断提高教学质量，并根据学生的反馈意见及时调整教学方式和策略。

浅谈高职电气自动化技术专业教学改革

浅谈高职电气自动化技术专业教学改革电气自动化技术专业是一个不断发展和变化的领域，随着科技的进步和产业的发展，对该专业的教学也提出了新的要求。

为了更好地培养适应社会需求的电气自动化技术专业人才，高职院校对电气自动化技术专业的教学改革势在必行。

本文将就浅谈高职电气自动化技术专业教学改革进行探讨。

一、电气自动化技术专业的特点电气自动化技术专业是一门涉及电气、自动化、计算机等多个学科的交叉学科，其核心是培养具有电气自动化理论基础和实践能力的专业人才。

由于电气自动化技术是现代制造业的核心技术之一，因此电气自动化技术专业的毕业生很容易就业，并且在市场上的需求非常大。

电气自动化技术专业也面临着一些问题。

电气自动化技术的发展十分迅速，专业知识更新换代快，传统的教学模式已经不能适应社会需求。

由于电气自动化技术集成了多个学科知识，因此学生在学习过程中需要掌握的知识较多，教学任务繁重。

传统的教学模式重视理论教育，而忽视了实践教育，导致学生缺乏实践能力。

针对电气自动化技术专业所面临的问题，高职院校必须对电气自动化技术专业的教学进行改革。

随着科技的进步和产业的发展，电气自动化技术的知识变得越来越复杂，传统的理论教学已经不能满足市场需求。

电气自动化技术专业的学生需要具备较强的实践能力，传统的教学模式忽视了对学生实践能力的培养。

电气自动化技术专业的毕业生在就业市场上竞争激烈，传统的教学模式不能满足社会需求。

电气自动化技术专业教学改革势在必行，只有通过改革，才能更好地适应电气自动化技术领域的发展需求。

电气自动化技术专业教学改革的内容主要包括以下几个方面：课程设置的更新、教学方法的改变、实验室实践教学的加强。

1. 课程设置的更新由于电气自动化技术领域的知识更新非常快，传统的课程设置已经不能满足市场需求。

高职院校应该根据电气自动化技术领域的最新发展情况，对课程设置进行更新和调整，增加新的课程内容，培养学生具有前沿的专业知识。

2. 教学方法的改变传统的教学方法主要是讲授、听课、笔记，这种传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性。

电气工程及其自动化专业大四阶段实践教学方法优化

电气工程及其自动化专业大四阶段实践教学方法优化近年来，随着社会的发展和技术的进步，电气工程及其自动化专业在当今社会中扮演着不可忽视的重要角色。

为了更好地培养学生的实践能力和应用能力，大学教育在电气工程及其自动化专业的教学中开始注重实践教学。

然而，在大四阶段的实践教学中，仍然存在一些问题和不足。

本文将探讨这些问题，并重点提出优化实践教学方法的建议。

首先，大四阶段的实践教学通常以毕业设计为主要内容。

尽管毕业设计是锻炼学生实践能力的好机会，但其仅仅注重理论知识的应用，忽略了学生的创新能力和团队协作能力的培养。

因此，我们需要对实践教学方法进行优化，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

其次，实践教学中常常缺乏真实的工程环境和实践机会。

学生往往只是在实验室中进行模拟操作，无法真正感受到实际工程项目开展过程中的挑战和困难。

因此，我们应该引入项目实践的教学方法，让学生亲自参与到实际的项目中，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。

此外，实践教学中缺乏与工业界的合作也是一个问题。

大学教育和工业界之间的合作可以为学生提供实际的工作经验和机会，帮助他们更好地适应未来的工作环境。

因此，我们需要加强与企业的合作，开展实习、参观以及项目合作等活动，为学生提供更多的实践机会和实际的工作经验。

最后，评价体系不够科学和全面也是当前实践教学的一个问题。

目前，实践教学往往只注重学生的操作技能和项目结果，忽略了学生的思考能力和理论应用能力的培养。

因此，我们需要建立科学的评价体系，全面考核学生的实践能力和应用能力。

综上所述，电气工程及其自动化专业大四阶段的实践教学方法需要进行优化。

我们可以通过注重培养学生的创新思维和解决问题的能力、引入项目实践的教学方法、加强与企业的合作以及建立科学的评价体系来改进实践教学。

通过这些措施的实施，将有助于提高学生的实践能力和应用能力，更好地满足社会对电气工程及其自动化专业人才的需求。

“四层次+四模块”教学模式在电气自动化技术教学改革中的应用

“四层次+四模块”教学模式在电气自动化技术教学改革中的应用摘要：本文的研究是明确“四层次+四模块”的实践教学体系，通过提出“四层次+四模块”在电气自动化技术教学中的具体应用，以此达到提高电气自动化技术教学水平的目的。

本文采用的是文献研究法以及实例研究法，通过对相关文献的查找以及对具体实例的分析，为文章提供理论依据。

通过本文的研究得知，提高电气自动化技术教学的改革水平可以从实现课堂实验模块、实现综合设计模块、实现科技创新模块、实现工程实践模块四个模块入手。

通过对“四层次+四模块”教学模式的实施，能够一定程度上提高我国电气自动化技术的教学水平。

关键词：四层次；四模块；电气自动化技术；教学改革前言：现代科学及工程的发展迅速，因此对电气自动化人才的素质要求也变得极高，这就要求学生成为具有实践能力、创造能力、就业能力多种能力的复合型人才。

目前，我国电气自动化技术的教学模式还普遍停留在传统的课堂理论知识上，这种教学模式已经很难适应社会对电气自动化人才的要求。

只有构建“四层次+四模块”的实践教学体系，才能更好地培养学生的实践能力以及创新能力，以达到适应社会发展的要求。

鉴于此，本文的研究对提高电气自动化教学水平具有重要意义。

一、“四层次+四模块”实践教学体系概述电气自动化教学以增强学生的实践能力、创新能力、就业能力以及创业能力为核心目标。

为提高电气自动化技术的实践教学成果，高校应首先转变实践教学理念。

以福建农林大学为例，该校确立“以学生为本，以能力为核心，能力、知识、素质全面发展”的实践教学理念，对学生的理论联系能力、实践动手能力、问题分析能力、科技创新能力进行重点培养[1]。

对电气自动化技术中的实践教学课程体系进行整理分析，全面整合教学资源，将原有的分散实践教学环节进行分门别类，然后再进行集成，进而设计出“四层次+四模块”的网状电气自动化技术的实践教学改革体系。

该实践教学体系循序渐进、前后结构衔接、层级结构分明、整体教学科学合理。

电气自动化专业实践教学体系的改革与实施

制定合理的实验室开放管理制度
由于实验时有限，需要实验室在正常教学时间之外延长开放时间，保证学生有充分的时间补做、重做或进行创新性实验，制定合理的实验室开放管理制度是保证实验顺利、安全完成的关键。
6构建凸显工程实践型的“双师型”师资队伍
要培养职业技能型人才，必须要有实践能力强的“双师型”教师队伍。我系通过“对外引进、内部培养、地方共享”的方式，正在逐步建设一支具有扎实的专业理论知识、丰富的实践经验的“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍的建设极大丰富了教师队伍的结构，能够弥补传统模式只注重理论教学，实践教学空洞的缺点。“双师型”教师队伍的建设有利于师生应用能力培养，符合各高校应用型人才培养目标。我系围绕电气专业的现有教学团队，以“双师型”教师为主导，带领其他教师共同进行师资队伍建设：一方面，结合实际积极引进高学历、高水平、有实践能力的学科带头人，使现有教师队伍形成一个结构合理的人才梯队和具有实践创新能力的创新团队。另一方面，发挥了双师骨干的带动作用，充分挖掘了现有教师队伍的实践创新潜力，构建了工程实践型的“双师型”师资队伍，为实践教学体系建设提供了坚实后盾。
技术专业直接向电力企业及电力相关企业输送专业技术人员，与生产实际结合十分紧密，为此我们在实践教育体系建设中应坚持走“学习服务生产，生产促进学习”，即“产学合作”的道路。一方面，通过任教师主持或参与企业题，为企业人员进行定期理论讲座，加强与电力相关行业企业间的业务合作，实现生产问题早发现，早解决。另一方面，让学生走进企业，走进生产一线，给学生最真实的实践环境、最专业的实践条，让学生能够形成良好的就业观同时培养学生的实践动手能力。“产学合作”中针对参观时间较短问题，我系对原现场指导的方式进行改革。如：指导教师将各个实习基地的基本情况、学生实习中应重点了解的内容以问题的形式在指导书上列出，让学生带着问题去实习，实习结束后，可通过小组讨论的方式，使所有的学生在短暂的时间内较为全面地掌握实习内容，从而提高生产实习效果。3完善考核体系，重点培养创新能力

技工院校电气自动化专业教学改革思路探索

技工院校电气自动化专业教学改革思路探索作者：暂无来源：《发明与创新（职业教育）》 2018年第3期摘要：现阶段我国职业教育得到快速发展，技工院校作为职业教育的主要场所，其教育目标是培养服务于特定职业岗位或技术领域的综合型、技能型人才。

文章对技工院校电气自动化专业教学现状和教学改革策略进行了分析与探讨，旨在提高电气自动化专业教学水平。

关键词：电气自动化；教学现状；教学策略电气自动化是一个复合型专业，目的是培养实践型、综合型电气人才。

要想提高电气自动化专业教学质量，为社会培养更多实用型电气专业人才，就必须改变传统教学模式，培养学生综合运用知识的能力和分析解决问题的能力。

一、电气自动化专业教学存在的问题（一）对电气自动化专业的教学目标认识不明确在电气自动化教学过程中，不仅要开展电气自动化专业知识教学，还要开展实践练习，不断提高学生处理问题的能力。

但是，当前很多职业院校在开展电气自动化教学时，对学生实践能力的培养重视不够。

没有结合当前社会对电气专业人才的要求以及电气自动化专业对应的职业导向开展实践教学，一定程度上阻碍了学生实践能力的培养。

（二）学生缺乏实践训练的机会实践是教学过程中一个不可忽视的环节，尤其对电气自动化专业的学生而言。

教师在教学时，必须引导学生掌握电气自动化基本知识、应用技巧。

当前，很多学生在学习过程中缺少实践机会，课堂上安排的实践练习时间较少，课后学生也没有及时进行实践练习，从而影响电气自动化知识的应用水平。

二、技校电气自动化专业实践教学策略在技术类人才培养中，实践教学的意义十分重大。

实践教学不仅可以提高学生的实践水平，还能让他们在实践过程中发现问题，学会自主解决问题。

电气自动化专业实践教学应从以下四个方面着手。

（一）让电气自动化课程知识形象化、层次化电气自动化是技能型较强的专业，而且电气领域的新产品、新技术、新工艺层出不穷，为了让学生更好地适应行业发展，必须在教学过程中培养学生的创新意识。

电气工程及自动化专业实践教学改革探索与实践-精选教育文档

电气工程及自动化专业实践教学改革探索与实践我校是一所以工为主的地方型本科院校, 学校办学定位为应用型本科院校。

电气工程及自动化专业,在我校已有30 年的办学历史,在长期的办学中取得了很多的成绩, 也得到了同行的认可和较高评价。

随着市场对人才的工程实践能力要求越来越高, 加强实践教学改革、不断提高学生工程实践能力已成为我们必须面对的一个重要问题之一。

实践教学是提高学生工程实践能力的主要途径之一。

本文在分析了当前实践教学存在的问题基础上, 从师资队伍建设、实验室建设、实验内容、课程设计、毕业设计等方面进一步深化实践教学改革进行了探讨。

、目前实践教学存在的主要问题实践教学主要包括各类实验、综合设计、教学实习、课程设计和毕业设计等几个方面, 目前的实践教学与社会对人才的需求不相称, 当前我国大多数高校的电气工程及自动化专业的实践教学都存在以下主要问题。

1.对课程实践教学的重视程度不够实践教学在国外高等教育中的地位比理论教学更高, 而在我国高等教育中却是一个薄弱环节。

课程实践教学是在老师帮助和掌握理论知识的基础上,学生将所学理论知识应用于实践, 以提高分析问题和解决问题能力的训练过程。

目前, 由于对课程实践教学认识不清, 轻视动手能力培养, 使培养的学生缺乏创造性以及分析问题和解决问题的能力。

主要表现为教师在备课时没能将课程的实践教学内容有机的融入到理论教学体系中; 而且在课程实践环节上缺乏有效的管理制约机制, 有些学生不认真甚至不参加课程实践, 甚至伪造、抄袭实验数据和实验报告。

学生参加课程实践教学积极性不高, 以致实践环节不能很好的进行。

2.集中实践教学环节流于形式集中式实践教学环节是电气工程及自动化专业实验教学的重要组成部分。

主要形式有教学实习( 生产实习和毕业实习)、课程设计、毕业设计等。

但是,往往因为经费等原因,使教学实习成为流于形式的现场参观;课程设计选题方向和数量有限, 使学生产生相互模仿和抄袭的现象;毕业设计有些选题过于陈旧, 无法体现当前本专业的先进技术; 有些课题过于强调理论和原理性设计, 偏离专业主题, 显得过于简单和形式化; 有的题目工作量过大,学生无法完成; 有的课题过窄, 达不到综合训练的目的。

关于电气自动化技术专业群课程教学资源“四维”建设的探索与研究

关于电气自动化技术专业群课程教学资源“四维”建设的探索与研究摘要随着全国职业教育的重视，职业院校校企合作、产教融合的不断深入，“1+X证书”制度的广泛普及，院校特色课程教学资源的建设势在必行。

本文以某职业院校电气自动化技术专业群项目建设为依托，针对专业群课程教学资源过程，提出“引入资源案例+重构核心教学内容+建设1+X培训资源+构建专业群信息化教学资源平台”的“四维”课程教学资源体系建设。

课程教学资源内容与时俱进、动态优化。

关键词：课程教学资源；“四维”；“1+X证书”；产教融合。

实施背景随着国务院印发职教20条《国家职业教育改革实施方案》的推出，我国职业教育进入高速发展的阶段，各个地区的职业院校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程教学资源。

而职业教育重视技能型人才的培养，因此，在特色课程教学资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。

因此构造课程教学资源系统化，建设立体化、多层次、多介质，可进化的教学资源，使其能够成为专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系，成为众多职业院校最真实、最迫切的需求。

电气自动化技术专业群各专业的课程教学资源种类单一，资源总量匮乏，限制了课堂教学效果；数字化技术更新速度迅速，已有课程资源已经跟不上时代需求；职业等级培训需求增多，对教学资源建设提出更高的要求；学生随时随地学习能力和终生学习能力培养受限，知识掌握程度不高和运用不灵活。

通过“引入资源案例+重构核心教学内容+建设1+X培训资源+构建专业群信息化教学资源平台”的“四维”课程教学资源体系建设，可以丰富、优化课程教学资源，深化校企合作共赢；可以实现核心课程结构化，更加突出专业群教学特色；可以对接职业等级培训，提高人才培养质量；还可以通过推广基于线上课程的学习和培训，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为促进学习型社会建设提供条件和保障。

主要做法1.引入行业企业优质资源案例，优化教学资源课程教学资源的建设不仅面向高校，还应面向行业、企业等单位，形成内容丰富、贴合实践的课程教学资源布局。

电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革

电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革电气工程及其自动化专业作为当前社会发展中需求量较大的一门学科，其教学改革与创新显得尤为重要。

随着科技的飞速发展和产业的日益发展，电气工程及其自动化专业的实践教学也需要不断革新，以适应科技的发展和产业的需求。

那么，如何进行电气工程及其自动化专业的实践教学改革与创新呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、实践教学环节的改革与创新实践教学环节是电气工程及其自动化专业的核心环节，通过实践教学，学生可以将理论知识与实践应用相结合，培养学生的动手实践能力和创新意识。

我们需要对实践教学环节进行改革与创新，以适应科技的发展和产业的需求。

可以通过与企业合作的形式来开展实践教学。

通过与企业合作，学生可以在真实的生产环境中进行实践，接触最新的技术和设备，了解行业的需求和趋势，从而更好地培养学生的实践能力和创新意识。

可以开设一些前沿的实践课程，引入新的实践教学手段和设备。

可以开设智能控制系统设计与实践、工业机器人应用与实践等课程，引入虚拟仿真、实物仿真等先进的实践教学手段，让学生在实践中不断提高自己的创新能力和解决问题的能力。

可以加强实习环节的设置和管理。

通过实习，学生可以更好地了解行业的需求，锻炼自己的动手实践能力和解决问题的能力。

学校可以加强与企业的合作，增加实习的机会和数量，同时加强对实习的管理和指导，让学生在实习中收获更多。

二、创新人才培养模式电气工程及其自动化专业是一个需要具备创新能力的学科，因此我们需要创新人才培养模式，培养更多具有创新意识和创新能力的人才。

在人才培养模式方面，我们可以从以下几个方面进行创新。

需要改变传统的课堂教学模式，引入创新创业教育。

可以开设创新创业导论、创新方法与实践等课程，引导学生了解创新的基本概念和方法，培养他们的创新意识和创新能力。

可以引入项目式教学。

通过项目式教学，可以让学生在解决实际问题的过程中锻炼自己的创新能力。

可以设立一些实际的项目，让学生分组进行解决，从而培养学生的团队合作能力和创新能力。

浅析电气自动化专业实践教学课程的改革

浅析电气自动化专业实践教学课程的改革摘要：本文分析了电气自动化专业实践教学的现状，我们提出了电气自动化专业实践教学课程的改革的思考，主要包括：第一，培训课程标准与培训项目运行卡的修订与完善；第二，构建岗位胜任力培养的实践课程体系；第三，加强校外教学实践改革；第四，提高青年教师职业教育的创新意识。

关键词：电气自动化专业；实践教学课程0 引言教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件中指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节”。

实践教学是培养学生职业技能的主要途径,在高职教育中占有主导地位。

同时,也是提高教学质量的主要渠道。

高职教育的实践教学目标应围绕职业岗位实践技能制定具体要求，应立足市场需求,瞄准学生就业。

1 电气自动化专业实践教学的现状通过对大多数学校电气自动化课程分布的调查,发现在电气自动化教学过程中,理论教学的比例仍然最大,实践教学在整个教学过程中所占的比例非常低。

实验门不多,实验时间也少。

电气自动化专业的校外实习内容一般分成两个方面：生产实习和认识实习。

但是在学生进行实习的过程中，教师却没有为学生对这两方面的实习内容进行明确的要求。

因此，耗资巨大的实习过后，学生也没有得到太大的收获。

此外由于电气自动化是一个年轻的专业，教师队伍也不甚成熟，他们对学生实习的指导也存在很多缺少完善的地方。

不仅如此，很多学校为学生提供的实习点较少，而且质量不高，有些实习地点现场混乱，学生很难听清老师的讲解。

在进行课程设计的过程中，由于老师提出的设计题目较为单一，这就造成了很多学生不亲自动手解决问题，靠抄袭完成任务。

另外，很多学校的独立实验教学内容的各部分实验比例不好，需要学校进行进一步的改善。

课堂理论教学、实习以及课程设计的时间分配协调性不好，毕业设计以的选题指导不够，这些也都是电气自动化专业实践教学存在问题的地方，需要学校进行进一步的改善。

电气自动化技术专业教学改革与实践创新研究

电气自动化技术专业教学改革与实践创新研究1. 引言1.1 研究背景电气自动化技术是一个快速发展的领域，随着科技的不断进步，人们对于自动化技术的需求也在不断增加。

目前，电气自动化技术专业在工业控制系统、智能制造和智能建筑等领域都有着广泛的应用。

随着社会的不断发展和人们对于科技的需求不断提高，电气自动化技术专业教学也面临着一些挑战。

在传统的教学模式下，往往注重理论知识的传授，而对于实际应用能力的培养却相对较少。

学生往往只停留在书本上的知识，缺乏实际操作的机会，导致自身的综合能力和创新能力较弱。

急需对电气自动化技术专业的教学模式进行改革，注重实践创新能力的培养，为学生提供更多实践机会，培养其解决实际问题的能力和创新精神。

为了更好地适应社会的发展需求，提高电气自动化技术专业毕业生的综合素质和竞争力，教学改革与实践创新已成为当前教育领域的热点。

对电气自动化技术专业教学改革与实践创新展开研究，对于促进专业教育的发展具有重要意义。

【内容已达到200字，请问是否继续输出？】1.2 研究目的研究目的旨在探讨电气自动化技术专业教学改革与实践创新的重要性和必要性，分析当前教学模式存在的问题和不足之处，寻找改进和创新的途径和方法，并通过实践案例分析验证教学改革和实践创新带来的实际效果和成效。

通过本研究，旨在为电气自动化技术专业的教学改革提供可靠的理论依据和实践指导，促进专业教育质量的提升，培养更符合社会需求的电气自动化技术人才，推动专业教育的发展和进步。

2. 正文2.1 电气自动化技术专业现状分析在教育体系不断完善的今天，电气自动化技术专业的现状也呈现出一些特点。

随着科技的不断进步，电气自动化技术领域的知识和技术更新速度加快，专业内容日益丰富和繁杂。

电气自动化技术专业在工业生产中的应用越来越广泛，对专业人才的需求也日益增长。

培养具有实践能力和创新思维的高素质人才成为了电气自动化技术专业教育的重要目标。

电气自动化技术专业还存在一些问题和挑战。

电气自动化教学改革探索论文

电气自动化教学改革探索论文在教学的过程中，主要应该由四个局部组成，第一个是专业教学，第二个是专长教学，第三个是根底教学，第四个是实习教学，如果站在教学阶段的角度进展划分主要可以分成两个阶段，一个阶段是根底教学，一个是主体学习，同时在教育教学的过程中还应该充分的对学生专业技能的培养和实际操作能力的提升予以高度的重视，只有这样才能更好的保证学生的社会实践能力，第一个阶段的学习主要应该是根底教学，学生在第一学期和第二学期的学习中应该承受根底学习，同时还有专业英语、计算机应用和机械制图等课程，这些课程都是根底课程中有所涉及的，此外，还应该不断的加强电气安装和电子电路调试以及金工技术等专业知识和技能的学习。

而主体学习阶段是中职教育中的第二个学习阶段，在这一阶段当中主要有四个学期，在学习中主要设置的是和学生专长、专业学习和实习比拟相关的课程，主体学习的过程中实习期分成两个阶段，第一个阶段是第三学期，这中间学生要对自己今后有可能从事的行业有更加深入的了解，这对学生自身积累技术和专业经历都有着十分重要的促进作用，同时还可以让学生的专业技能和理论知识有所提高，在这一过程中主要是针对学生所学的实训课程真正的让学生去到企业实际的去考察和学习，这对学生实际操作能力的提升有着非常重要的意义。

学生的第二个实习通常要放在最后一个学期，在参加完学校组织的毕业考试之后，学校就要安排学生到企业去实习，为了保证学生可以得到更好的锻炼，必须要充分结合以后该技术开展的趋势和要求来开展相应的技术训练，这样才能在提高学生自身技术能力的同时也完善学生的职业素养，从而也可以充分的满足当今企业生产过程中的实际需求。

在教学的过程中，教师也应该对学生严格的管理和要求，让学生掌握必要的知识和技能，这对学生自身的职业开展有着非常重要的意义，它还能让学生尽快的去适应岗位的要求，让学生以最快的速度真正的投入到企业的生产和运营中，充分将自己的所学应用到实践当中。

《电气工程及其自动化》专业实践教学体系改革探讨

《电气工程及其自动化》专业实践教学体系改革探讨分析了电气工程及其自动化专业实践教学体系的现状和不足,并对实验教学等实践环节进行改革, 逐步建立起科学合理的实践教学体系。

标签：电气工程及其自动化；实践教学体系；教学改革电气工程及其自动化专业在我国已经有100余年的办学历史，是一门实践性很强的学科,学生需进行大量的实践活动,才能培养其动手、创新等专业综合能力。

要使学生在四年短暂的时间内，将所学理论知识转换为实际工作能力，必须十分强调实践能力的培养和训练。

因此，实践教学体系至关重要，必须高度重视。

1 电气工程及其自动化专业实践教学体系现状1.1 第一课堂实践教学体系现状第一课堂实践教学内容是整个实践教学体系的基础。

在电气工程及其自动化专业本科人才培养计划中，课程设置注重实验课程的比例，专业实验有验证性、设计性、综合性实验。

目前开设的课程实验教学学分数占总学分的12%，现有两个专业实验室，分别是电气控制与继电保护实验室、电力电子与电机拖动实验室。

所配实验装置配备完善、设备先进，能满足本科课程所开设的实验，实验开出率达到85％。

专业实验（实践）教学由长期稳定的校外实习基地担任，目前与四川省电力公司下属的2个实训基地签署了校企合作协议。

校外实习基地设施齐全，基本能满足学生参观、检修、生产运行实习的需要。

毕业论文（设计）是培养学生应用所学的专业知识解决实际工程应用的综合能力的一门实践教学课程，其学分数占总学分的9%。

大多数任课教师能够根据实际工程选择多个论文（设计）题目，基本能满足学生的需要。

这一课堂通过理论、实践两种教学方式的相辅相成，培养了学生的专业基本技能。

1.2 第二课堂实践教学体系现状第二课堂实践教学内容是整个实践教学体系的提高和有益补充部分。

电气工程及其自动化专业本科人才培养计划中，注重开放性实验、学生参与教师科研、学术讲座、科技竞赛、社会实践活动等实践教学活动。

电力系统继电保护、电力电子技术等课程是电气工程及其自动化专业学生的必修课程，为了配合课堂教学，使所学理论知识与实际紧密结合，培养学生的实际运用知识的能力，本专业对实验室进行了合理的时间和项目上的开放式管理。

电气自动化实践教学模式的创新探索

88ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 03S KILLS 教学探索编辑祁　娜电气自动化实践教学模式的创新探索文/张子波摘要：在信息技术发展的经济背景下，先进的自动化控制系统已经被广泛应用于各个领域。

为了紧随社会前进步伐，各高校对教学模式不断改革，将先进的自动化控制设备引入电气专业，进行实践教学模式探索。

本文在分析中，首先提出问题所在，然后探讨一些教学策略、方法。

希望在不断培养高技能、高素质人才的同时，改善自身的实践教学模式。

关键词：电气自动化实践教学教学模式在社会经济多元发展的信息时代中，企业对人才的技能、素质提出了更高的要求。

如今的电气行业不再是单一的，需要的是会运用自动化系统的综合型人才。

所以，在电气自动化教学模式中，除了注重模块式学习，还要改善教学资源、改革教学考核内容。

一、电气自动化实践教学存在的主要问题在电气自动化实践教学中，存在的问题主要表现在：（1）师资队伍在技能、操作方面人才欠缺，尤其是电气专业方面更是缺少，因此无法熟练地操作自动化系统，也无法在教学实践中顺利开展工作。

（2）诸多高校中，学生自控能力、自主学习的水平较低，而且自身电气专业理论知识水平偏低，导致在自动化系统运行、操作过程中无法熟练进行。

（3）在电气自动化专业当中，同种类课程繁多，如：数字化技术、电子自动化、一体化控制、计算机基础知识等等，在课程教学过程中，无论是教学体系，还是学习体系、课程体系都不够完善，因此，老师在教学过程中受到阻碍，无法正常施教，因此导致学生对电气自动化不感兴趣。

二、电气自动化实践教学改革策略与方法首先，要突出功能学习。

以提升学生学习能力为主要目标，注重技能训练，因而，教学过程中，老师要将知识、教材、教具等组合在一起，并及时更新，有所创新，随时根据难易程度调整学生学习进度。

要将每门课程都功能化模块处理，分别设置不同的教学目标和进度，详略得当，精简推进。

其次，要以培养职业人才为目标，以取得职业资格证书为落脚点。

浅析电气自动化专业实践教学体系改革

95ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02P RACTICE实习实训浅析电气自动化专业实践教学体系改革文／贺凌霄摘要：电气自动化专业是中职学校的传统专业，也是现代工业发展不可或缺的专业。

为了跟上工业发展的步伐，本文重点分析了现阶段中职学校电气自动化专业实践教学体系的特点和存在的问题，提出实践教学体系改革的思路。

关键词：电气自动化　中职学校　实践教学体系　改革现代工业的发展离不开电气自动化技术。

经济社会的发展需要大量既懂理论知识又具备很强的专业实践技能的电气自动化人才。

中职学校在短短的三年时间里要将所教的理论知识转变成学生的实际就业能力，就必须加强学生的专业技能训练。

中职学校有必要对实践教学体系进行改革。

一、中职学校电气自动化专业实践教学体系的现状随着职业教育教学改革的不断深入，中职学校都在不断加强专业建设，完善实践教学体系，探索工学结合教学模式，改革教学方法，寻求校企合作新思路。

从目前情况看，中职学校的公共课和专业课比例设置平衡，专业课设置中注重实训课程的比例。

电气自动化专业普遍开设的实训课程有电力拖动控制线路安装与调试、可编程控制技术、机床线路故障检测、现代电工技术等等，相应专业实训室建设基本能够满足教学需要。

二、中职学校电气自动化专业实践教学体系存在的问题实践教学是将学生所学的理论知识转化为专业技能，是培养实践能力和综合专业技术水平的重要环节。

中职学校在不断进行实践教学体系的改革，但是教学改革流于形式，没有构建起科学合理的专业实践教学体系；理论教学和实践教学没能很好地衔接，理论课没能给实践教学打好理论基础，导致实训课程的大部分时间补习理论知识；教师缺乏企业实践经验，不能很好地引导学生进行实践训练；工学结合没能做到实处，校企合作不够深入，没能真正培养学生的实践技能，导致学生的创新能力差，就业口径窄。

三、中职学校电气自动化专业实践教学改革思路1.找准专业定位，明确培养目标中职学校的电气自动化专业主要是为社会培养能够从事电气自动化设备安装与调试、自动控制技术、电力电子技术、电力系统及供配电系统运行、监测与维修、电子与计算机等相关领域的专业技术人才，就业范围广，是宽口径的复合型专业。