七年级语文下册 6 黄河颂教案 新人教版
七年级语文下册 第6课《黄河颂》教案 (新版)新人教版
6、黄河颂教学目标：1.知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
2.过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。
教学课时：一课时板书设计：一.自学展示1.了解作家作品关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
写作背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。
/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。
……”歌词经谱曲后广为传唱。
1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】
我的问题：
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《黄河颂》问题生成——评价单 设计者：朱晓娟 学校：北郭中学 姓名： 班级：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究
后，准备多元化展示。
问题一、语言体味： 1、“把中原大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里?能否换成“分”? 2、“你是中华民族的摇篮”五千年的古国文化，在你这儿发源。你认为把黄河比作“摇篮”好吗? 3、“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”你怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图? 问题二、1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?他借歌颂黄河表达了什么感情? 2、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从 学过的诗歌中再举出一两例吗? 问题三、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 问题四、如何把握《黄河颂》语言上的特点? 问题五、1、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”? 2、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 问题六、请写出本文表达的主题思想? 拓展题 你平时了解历史典故吗?黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?写出下列典故相关的历史人物。 (1)卧薪尝胆 (2)三顾茅庐 (3)负荆请罪 (4)破釜沉舟 A 古战场： B 历史人物( 1) 小组评价： 2) (3) 教师评价： (4) ( 《黄河颂》问题训练——评价单 设计者：姬秀珍 学校：方井小学
关于《黄河颂》教案三篇
关于《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇__。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
__语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
七年级语文下册 6黄河颂教案 新人教版
6黄河颂基本思路：学习目标：1.知识目标：①培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。
②体味歌词意境，积累经典语言。
2.情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，理解中华民族的坚强品格。
②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
3.能力目标：①运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
②通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
重点难点：有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
教学方法：合作探究教具准备：多媒体一、预习导学1．根据拼音写出相应的汉字：diān 峰()流xiè()狂lán ( )pínɡ障( ) 发 yuán( ) wǎn 转( )2.熟读课文后填充诗句我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。
惊涛澎湃，2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?3、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?4、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）三、深入探究阅读课文，回答下列问题：1.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？2.这首诗主要采用了哪些修辞手法？3.诗句“望黄河滚滚”中的“望”字管到哪里？板书设计：课后反思：＿＿＿＿＿＿＿. 五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！. 你是伟大坚强，＿＿＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿＿. 你一泻万丈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条铁的臂膀。
3.解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?二、整体感知1、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
七年级语文下册 6《黄河颂》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
《黄河颂》第一课时教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文1. 教师X读后学生自由练习朗读。
2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
3. 主体部分中“望”字所统领的内容？4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容探究1．颂歌的首尾如何呼应的？2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？4．探究课堂上生成的各种相关问题。
五、小结课文六、欣赏《黄河颂》音乐第二课时教学目标：1．朗诵并学唱《黄河颂》2．拓展延伸提高教学设计与步骤：一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演二、学唱《黄河颂》三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。
如能阅读和演唱结合效果更好。
欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。
阅读材料见《语文课课练》练习设计：练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词三维目标：1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情；3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。
最新人教版七年级语文下册《第6课黄河颂》教案新
《第6课黄河颂》教案一、教学目标：1、知识与能力：提高朗读能力；理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力2、过程与方法：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵3、情感与态度：感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情二、教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵三、教学思路：《黄河颂》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，作为优秀的文学作品来欣赏，通过课前搜集资料，课上交流信息，观看有关黄河的影像片断，交流感受，通过反复诵读，讨论，感悟，教师适当点拨，从而完成教学内容五、教材分析：《黄河颂》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第二单元的第一篇课文，是组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概在《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌《黄河颂》是歌词，同时也可当作优秀的文学作品来欣赏，还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料教学过程一、情境导入出示黄河图片，聆听《黄河大合唱》歌曲，初步感受黄河气势。
出示课题。
二、走近作者作品作者:光未然，原名张光年。
现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
作品《黄河大合唱》共有八个乐章。
诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
三、初读课文，整体感知1、认知字词2、读课文（听泛读、自由读、小组比赛读。
）3、感知课文（1）、题目中哪个字是关键点？“望”（2）、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。
人教版语文七年级下册6黄河颂教学案（5篇范文）
人教版语文七年级下册6黄河颂教学案（5篇范文）第一篇：人教版语文七年级下册6黄河颂教学案语文（七下·第二单元）6 黄河颂黄河颂总课时____时间_______周次_____星期____审核：七年级语文集备组教学目标：①有感情地朗读，培养朗读诗歌的能力。
②品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
③理解歌词内容，启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：熟读成诵，感悟歌词的思想感情；培养学生初步鉴赏歌词的能力教学方法：自学、合作、探究。
教学课时：三课时第一课时一、品味字词（字体倾斜的造句子）；词典中的词语每天三个。
巅（）________________澎湃_________________ 狂澜（）________________屏障_______________ 哺（）育________________九曲连环___________ 244打躬作揖245打家劫舍打落水狗249大处落墨大醇小疵大刀阔斧250大动干戈大而化之大而无当大放厥词大腹便便二、整体感悟1、读后感（感悟重点词语句子以及全篇）________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________2010—2011学年下学期4复兴中学：母语伴我愉悦行编著_______________________________________________2、课文提要（写作思路），感悟作者之匠心。
黄河颂教案【6篇】
黄河颂教案【优秀6篇】《黄河颂》教学设计篇一设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
教学目标：1、知识与技能①积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学情分析1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
教学重难点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：多媒体辅助教学教学过程：教师活动学生活动一、导入新课，渲染气氛师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。
听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段）师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。
为什么你会产生这样的情绪？师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
七年级语文下册 6《黄河颂》教案 (新版)新人教版
6.黄河颂光未然教学目标：1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力。
3、理解歌词大意。
教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2、理解歌词大意。
教学难点：《黄河颂》语言上的特点。
课时安排：1课时教学过程：欣赏：让我们静静地听1、背景介绍：早在１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。
１９３９年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
2、作家作品：光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。
"四、一二"反革命政变后辍学。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。
1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
诵读：让我们朗朗地读1、朗读要求：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？①要注意感情，语音和停顿。
歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。
③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
⑤感情要深沉、悲壮。
2、朗读提示：（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
《黄河颂》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《黄河颂》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《黄河颂》教案教学设计(人教版七年级下册)1《黄河颂》教案教学设计(人教版七年级下册)引言：黄河被称为中国的母亲河，是中华文明的发源地之一。
唐代大诗人白居易在《赋得古原草送别》中就有“陇水南流无穷已，黄河北上尽披衣”的名句。
这句话中黄河北上的雄浑气息是不言自明的。
本文旨在针对初中英语人教版七年级下册的《黄河颂》课程设计，简要介绍课程教学的背景、教学目标、课程内容、教学方法、评价方法等等。
一、教学背景《黄河颂》是初中英语人教版七年级下册中的一篇课文，属于课本第8单元的“China is a great country”。
通过学习该课文可以有效地培养学生的学习兴趣和文化素养，了解黄河的历史、地理、文化背景等方面，同时也有助于提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1.知识与技能（1）掌握有关黄河的基本知识，包括历史、地理、文化背景等；（2）学会理解和运用相关的英语词汇、短语和句型；（3）提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法（1）运用多媒体等现代化教学手段，增加多元化的教学内容和方法；（2）贯彻以学生为中心的教学理念，培养学生的自主学习能力；（3）通过游戏、讨论、演讲等多种方式，增强学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度（1）了解黄河在中华文化中的地位和重要性，培养对黄河的敬畏之情；（2）倡导“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，从根本上保护好我们的母亲河黄河。
三、教材学习1.教材分析《黄河颂》是一篇篇章短小、语言简练的英语课文，通过介绍黄河的历史、地理和文化背景来表达作者对黄河的感慨和敬仰之情。
2.教学重点（1）黄河的历史、地理和文化背景；（2）学生对课文的理解和表达能力。
3.教学难点（1）较高难度的英语词汇、短语和句型；（2）学生对课文中隐含的文化背景的理解。
四、教学方法1.导入新课通过问答、图像展示等方式，引导学生进入学习氛围，激发学生的好奇心和热情。
七年级语文下册 第6课《黄河颂》教案 新人教版
《黄河颂》教学目标1、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，培养学生的爱国主义情操。
2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
教学设想：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章气势磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无尽的感染。
所以本课教学应以学生诵读为主，从诵读中领会它的思想内容，体会它的情感。
重点感悟诗歌的第二节。
教学设计：一、情景导入1、播放《黄河大合唱》组乐2、同时欣赏黄河景色图片古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌！今天，我们一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！二、走近作者，了解背景。
1、光未然，原名张光年，1927年在中学时代即参加革命工作，曾做过学徒、店员和小学教师。
1935年他创作的《五月的鲜花》歌词，谱曲后广为传唱。
1939年创作了组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2、1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人光未然到达延安后，创作了组诗《黄河大合唱》（共分8个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
）诗中雄奇的想象与现实的图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族儿女抗战的真实场面。
七年级语文下册《第6课 黄河颂》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
展示目标
2分钟
创设交流情境
1、明确问题导读单上的目标。
2、我们共同分析一下本节课的教学目标。
学生能够认真阅读并进行记忆以备新课教学
自主教学二次生成
12分钟
创设思考情景
1、先通读一下单子上的教师问题引领与知识。再朗读课文，再次记录自己的疑难问题。
2、在进行课文朗读后可以认真查阅手边资料，按照“问题引领”的要求阅读并完成问题；力求突破本文的重难点。
随堂训练体现能力
6分钟
创设思考情境
通过问题训练评价单来检查一下对本课的掌握情况。
1、教师指导学生完成问题训练评价单，鼓励学生。
2、在巡视学生做题过程中，帮助各学科长明确答案，为完成训练后给组员打分做准备。
3、教师进行赏识性评价。
4、认真地完成，是训练达到预期的目的。
5、学科长监督做题情况并作出评价 。
6、黄河颂
教材分析
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要教学它的榜样，像它一样的伟大坚强。
自主教学二次发现
10分钟
创设思考情景
1、要求学生结合课文解决生成单上的问题。
2、提示学生记录自己的答题思路和要点。
3、对学生进行整个教学过程的督促，和指导。
1、能够进行二次自学能够深入进去，再次提出疑问。
七年级下语文《第6课黄河颂》教案(人教版)
黄河颂教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文。
2．抓住重要词语，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
3．培养学生热爱祖国的感情。
教学过程：一、准备工作1．欣赏图片，用合适的词语来描述看到的景象。
（多媒体播放黄河的图片）2．回顾与黄河有关的诗词、谚语、俗语等。
黄河流域是中华民族文化的发祥地，自古就有不少文人拿起手中的笔描绘了我们的母亲河，请打开你记忆的匣子，搜索与黄河有关的诗词、谚语、俗语等。
《登鹳雀楼》【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《凉州词》【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《黄河二首》【唐】杜甫黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。
铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。
黄河西岸是吾蜀，欲须供给家无粟。
愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。
《咏史诗·黄河》【唐】胡曾博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。
沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。
《黄河》【宋】王安石派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。
吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。
《使至塞上》【唐】王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《浪淘沙》【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
【不到黄河心不死】比喻不达目的不罢休。
也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。
【黄河水清】黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。
也比喻罕见的、难得的事情。
【跳进黄河洗不清】比喻很难摆脱干系，避免嫌疑。
同“跳在黄河洗不清”。
3．了解作者与创作背景。
关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，\'四一二\'反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
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6 黄河颂
教学目标：
㈠、知识和能力目标：
1．用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，积累词语;。
2．整体把握歌词主体部分。
3．细心揣摩, 把握语言特点领会关键词句的深刻含义;
4．充分展开想像,体会歌词中体现出的英雄气概,感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神;
㈡、过程和方法目标：
1．抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
2．利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
3．通过研讨分析来深入理解诗歌。
㈢、情感态度价值观目标：
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发学生的民族自豪感与自信心, 培养爱国情怀，为使我们的民族跻身于世界强国之林而勇于奉献自己的力量。
教学重点：
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情；有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀;运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；
教学难点：
把握语言特点,通过抓关键语句理解内容,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感。
教学时数： 1 课时
教学过程：
师：（激昂、深情地）：革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。
我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！
九、作业布置：
上网查找搜集有关黄河、《黄河大合唱》的资料（文字、图片、音像等），和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。
十、板书计划：
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神
课后反思：。