小学生心理健康课微课制作
小学心理健康教育微课
小学心理健康教育微课
《小学心理健康教育微课：培养孩子的健康心态》
随着社会的发展，小学生心理健康问题逐渐引起人们的关注。
为了帮助小学生建立健康的心态，开展小学心理健康教育微课成为一种新的教育形式。
小学心理健康教育微课是通过短视频、幻灯片、演讲和案例分析等形式，向小学生传递心理健康知识和技能。
通过微课，学生可以在课堂上、家庭中、社会环境中或网络中获得心理健康教育。
微课内容一般包括自我认知、情绪管理、人际关系、压力应对、心理健康保护等方面。
教师会根据小学生的年龄特点和心理发展阶段，设计相应的微课内容，通过生动有趣、形象生动的方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
小学心理健康教育微课的优势在于可以灵活安排学习时间和地点，学生们可以在自己喜欢的时间、地点和速度学习心理健康知识。
微课还可以与其他学科课程相结合，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在小学心理健康教育微课的实施过程中，家庭和学校的合作也是非常重要的。
家长可以监督孩子的学习进度，了解孩子的学习情况，提供必要的帮助。
学校需要提供良好的学习环境和资源支持，指导教师合理设计微课内容和安排学习任务。
通过小学心理健康教育微课的实施，可以培养孩子们健康的心态和积极的心理素质，提高他们的心理适应能力和抗压能力，促进他们的全面发展。
希望更多的学校和家庭可以重视小学心理健康教育微课，为孩子们的健康成长提供更多更好的支持。
心理健康微课省级优秀教学设计 3篇
心理健康微课教学设计篇13本课活动分别创设室内和室外游戏，让小朋友发挥想象，制作和扮演恐龙，培养他们的动手能力及勇敢解决困难、大胆说话和勤劳好学的品质。
活动背景：孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。
一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。
“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。
游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。
活动目标：1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。
3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
7、提高幼儿思维的敏捷性。
环境材料：1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。
3、收集各种各样的废旧材料。
活动过程：1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。
幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。
（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。
）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。
心理健康教育微课教案示例（5篇模版）
心理健康教育微课教案示例（5篇模版）第一篇：心理健康教育微课教案示例心理健康教育微课教案示例把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫“朋友”的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我;朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。
真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。
今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。
二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。
b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。
c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。
而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。
三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。
各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。
1、朋友可帮助你增进对自我的了解。
2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。
3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。
4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。
四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。
五、交朋友应有所选择1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。
人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错误。
小学心理优质微课教案模板
课程名称：小学心理健康教育年级：二年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解情绪的基本类型，学会识别自己的情绪。
2. 培养学生表达和管理情绪的能力，提高情绪调节技巧。
3. 增强学生的心理素质，提高人际交往能力。
教学重点：1. 情绪的类型及其表现。
2. 情绪调节的方法。
教学难点：1. 学会识别和表达自己的情绪。
2. 应用情绪调节技巧。
教学准备：1. 多媒体课件（包含情绪类型图片、表情卡片、视频等）。
2. 情绪调节手册。
3. 情绪表达和调节的小游戏。
教学过程：一、导入1. 播放一段温馨的动画视频，引导学生关注视频中人物的情绪变化。
2. 提问：同学们，你们在视频中看到了哪些情绪？它们是如何表现出来的？二、讲授新课1. 展示情绪类型图片，介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
2. 分组讨论：结合生活实例，分享自己经历过或观察到的不同情绪。
3. 引导学生识别自己的情绪，并学会用语言表达出来。
三、实践环节1. 发放情绪表达和调节的小游戏，让学生在游戏中体验情绪的调节。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
四、总结与反思1. 各小组分享游戏体验，讨论在游戏中遇到的困难以及解决方法。
2. 教师总结：情绪调节的重要性以及如何运用技巧进行调节。
3. 学生反思：在日常生活中如何更好地识别和管理自己的情绪。
五、课后作业1. 完成情绪调节手册，记录一周内自己经历的情绪及调节方法。
2. 与家人分享今天的课程内容，并尝试运用所学技巧进行情绪调节。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、讨论、游戏等。
2. 情绪表达与调节能力：通过课后作业和日常观察，评估学生情绪表达和调节的能力。
3. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解教学效果。
备注：1. 教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，促进学生的全面发展。
小学心理健康你我是同桌微课
小学心理健康你我是同桌微课小学心理健康：你我是同桌微课导言：欢迎大家收看小学心理健康微课《你我是同桌》！今天，我们将探讨一些有关同桌关系和心理健康的重要话题。
作为同桌，我们每天都要相互学习、相互成长，所以了解并建立良好的同桌关系对我们的心理健康至关重要。
话题一：尊重与理解同桌关系中最重要的一点是尊重和理解。
我们每个人都是独特的，拥有不同的兴趣、优点和困难。
在与同桌相处时，我们应该尊重彼此的差异，不要嘲笑或歧视对方。
相反，我们应该试着理解对方，包容对方的个性和特点。
通过互相尊重和理解，我们能够建立起良好的同桌关系，促进心理健康的发展。
话题二：合作与分享同桌关系中，合作和分享是非常重要的。
我们可以共同解决问题、相互帮助，共同学习和成长。
当我们合作时，我们可以互相交流想法、分享知识和经验。
同时，我们也要学会分享快乐和困难，与对方分享自己的喜悦和烦恼。
通过合作和分享，我们能够建立更紧密的同桌关系，增强彼此的心理健康。
话题三：沟通与表达在同桌关系中，良好的沟通和表达能力是必不可少的。
我们应该学会用正确的方式表达自己的想法和感受，同时也要倾听对方的意见和建议。
当我们有问题或困扰时，我们可以与同桌交流，寻求帮助和支持。
通过积极的沟通和表达，我们能够更好地理解彼此，增强心理健康，并解决潜在的问题。
话题四：友善与关怀友善和关怀是同桌关系中的基石。
我们应该友善地对待同桌，关心对方的情绪和需要。
当同桌遇到困难或挫折时，我们要给予鼓励和支持，让对方感受到温暖和关怀。
同时，我们也要学会在同桌之间建立积极的互助关系，互相支持、鼓励和帮助。
小学生心理健康微课情绪调节
小学生心理健康微课情绪调节
情绪调节是小学生的重要课程，在这门课中，学生可以学习如何
建立良好的心理健康。
情绪调节微课主要内容有：学习如何克服挫折感和消极情绪；明
白情绪表达方式、情绪管理技巧以及如何认知并正确处理自己的情绪；学习自我调节技巧，提升自尊；学习压力管理，促进社交的能力，学
习怎样处理人际关系，提高相处技巧以及自我保护技巧。
学习情绪调节会帮助学生更加成熟地认识和感受情绪，健康地表
达情绪，进而帮助解决情绪相关的问题。
比如，当他们遇到问题时，
他们能够采取适度的方法来处理危机和挑战，而不是直接进入慌乱或
冲动。
同时，学习情绪调节也能让学生能够了解自己的情绪，并学会
用健康的方法来表达自己的想法，从而建立起良好的人际关系。
此外，学习并运用情绪调节技巧，还能改善学生的学习能力，帮
助他们更好地完成学习任务，比如安排时间，记忆和学习新知识。
通
过对情绪管理的学习，孩子们也能够学习如何更好地应对学习压力，
如何让情绪有助于学习，以及如何利用正确的情绪来激励自己，这些
都将有助于提高学习成绩。
毫无疑问，学习情绪调节是促进小学生心理健康的重要课程。
在
这门课上，老师不仅要教导学生如何调节情绪，也要建立一种和谐的
氛围，让学生们能够开放地表达自己的情绪，从而促进他们的心理健
康发展。
小学生心理健康教育微课：男子汉进行曲
④
我
的
成
长
“
护 身
子页３“卫生死角”，天天
符
“打扫”，细细呵护
”
不能让小兄弟一 直“闷”着哦
诙谐之章：我的“小兄弟”有秘密
护身符
√ ④
我 的 成 长 “ 护 身 符 ”
√
×
变奏之章：给我的大脑做CT
1.喜欢数学或科学超过喜欢语文或英语？
是75%
否19%
不一定6%
2.喜欢运动或玩耍（比如打球、迷恋网络游戏等）超 过喜欢看课外书？
前奏序章：给我的身体照镜子
WINTER 长胡子 痘痘变多肌肉和骨骼增
饭量变大 2%Temp2l%ate 长
汗毛增多 4%
2%
4%
体力增长 6%
身高增长 31%
手脚变大
6%
喉结吐出
9%
体重增加
声音变粗
23%
11%
奏鸣之章：青春期变化看过来
青春期：是 人体迅速生 长发育的关 键时期，它 伴随着以性 成熟为主要 内容的生理 成长。
诙谐之章：我的“小兄弟”有秘密
① 明 明 白 白 我 的 性
诙谐之章：我的“小兄弟”有秘密
在性器官示意图的相关指定位置贴指定的色彩
② 我 的 “ 兄 弟 ” 我 了 解
诙谐之章：我的“小兄弟”有秘密
在性器官示意图的相关指定位置贴指定的色彩 Nhomakorabea②
我
阴茎
的
“ 兄
龟头
弟
”
睾丸
我
了 解
阴囊
诙谐之章：我的“小兄弟”有秘密
给气球吹气：
③
每小组选出一名实力最强
“ 遗
的选手来给气球吹气，看
心理健康微课教案模板范文
一、课程名称：心理健康教育二、课程目标：1. 帮助学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 培养学生正确的心理态度和健康心理素质。
3. 提高学生应对心理压力和情绪调节的能力。
三、教学对象：小学高年级学生四、课时安排：1课时五、教学准备：1. 多媒体课件2. 心理测试问卷3. 小组讨论材料六、教学过程：第一部分：导入1. 播放一段心理健康教育宣传视频，引起学生兴趣。
2. 导入课题：心理健康教育。
第二部分：基础知识1. 介绍心理健康的基本概念和重要性。
2. 讲解心理健康教育的意义和目标。
第三部分：心理测试1. 发放心理测试问卷，让学生了解自己的心理状态。
2. 讲解问卷结果，引导学生关注自己的心理健康。
第四部分：案例分析1. 分析典型案例，让学生了解心理问题的表现形式。
2. 引导学生思考如何预防和应对心理问题。
第五部分：小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何保持良好的心理状态？b. 遇到心理压力时，如何调节情绪？c. 如何与同学、朋友建立良好的人际关系？2. 各小组分享讨论成果，教师点评。
第六部分：总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。
2. 引导学生反思自己的心理状态，提出改进措施。
七、课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于心理健康的日记，分享自己的感悟。
2. 学生之间互相交流，分享心理健康小技巧。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 收集学生课后作业，了解学生对心理健康教育的认识和态度。
3. 定期进行心理测试，评估学生心理状态的变化。
九、教学反思：1. 教师应关注学生的心理需求，及时调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的心理素质，提高学生的心理承受能力。
3. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的心理素质，为学生的健康成长奠定基础。
心理健康微课教学设计 3篇
心理健康微课教学设计篇1一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、教学过程：（一）、主持人：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：（二）、情境表演《跳皮筋》1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳不合群，说别人。
因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢？生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
（生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2、情境表演：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！师小结：是，我们应该有宽容之心。
同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
小学心理健康微课教案设计意图
小学心理健康微课教案设计意图教案标题：小学心理健康微课教案设计意图教案设计意图：本教案旨在通过小学心理健康微课的教学，帮助学生了解和掌握基本的心理健康知识，提高学生的心理素质，促进学生身心健康的全面发展。
通过引导学生认识自己的情绪、解决问题的能力以及良好的人际关系的建立，培养学生积极的心态和心理适应能力，提高学生的幸福感和生活质量。
教案结构和内容：1. 教学目标- 引导学生了解心理健康的重要性；- 培养学生对自己情绪的认知与表达能力；- 帮助学生提高解决问题的能力；- 指导学生建立良好的人际关系，培养合作与沟通能力；- 增进学生的幸福感，提高生活质量。
2. 教学内容a. 什么是心理健康- 定义心理健康，解释心理健康对个人幸福的重要性；- 探讨心理健康与身体健康的关系。
b. 认识自己的情绪- 引导学生了解不同的情绪表达和它们对自身和他人的影响；- 培养学生识别自己的情绪以及合适的发泄方式。
c. 解决问题的能力- 引导学生学习问题解决的步骤和技巧；- 培养学生分析问题、寻找解决方法的能力；- 鼓励学生在面对问题时保持积极态度。
d. 建立良好的人际关系- 创设合作与分享的场景，培养学生的团队合作能力；- 引导学生学会倾听和表达自己的观点；- 帮助学生了解友善和尊重他人的重要性。
e. 提高幸福感和生活质量- 引导学生学习感恩和分享，促进积极心理状态的建立；- 调动学生积极参与社会实践活动，培养社会责任感。
3. 教学方法- 视频教学：以微课的形式呈现相关主题内容，激发学生的学习兴趣；- 小组讨论：安排学生进行小组活动，共同思考和解决问题；- 游戏与活动：利用游戏和活动形式，加强学生的互动与合作能力；- 角色扮演：通过角色扮演，让学生更好地理解和应用所学知识。
4. 教学评估- 课堂问答：通过提问检查学生对心理健康知识的掌握程度；- 情景演示：观察学生在作业或小组活动中是否能有效地运用所学知识；- 同学互评：鼓励学生相互评价和帮助，促进学习氛围的良好发展。
一年级心理健康教育微课教案
一年级心理健康教育微课教案微课作为一种新型的教学方式，以其短小精悍、针对性强的特点受到师生的欢迎。
在制定一年级心理健康教育的微课教案时，我们首先要考虑到学生的年龄特点和心理发展需求。
教案的核心目标是帮助学生认识自我、了解情绪，并学会基本的情绪调节技巧。
为此，我们可以从以下几个方面入手：1. 认识自己：通过简单的自我介绍活动，鼓励孩子们分享自己的兴趣爱好、家庭情况等，从而增强自信心，同时也能增进同学之间的了解与友谊。
2. 情绪表达：设计情绪卡片或表情包，教导孩子们识别不同的情绪及其表现，比如快乐、悲伤、愤怒等，并通过角色扮演等活动让学生实践如何表达这些情绪。
3. 情绪管理：通过故事讲述、情景模拟等方式，向学生展示遇到不愉快事情时可以采取的一些简单有效的应对策略，如深呼吸、倾诉、运动等。
4. 人际交往：通过团队合作游戏或小组讨论等形式，培养学生的合作精神和交际能力，教会他们如何在集体中与他人和谐相处。
5. 解决问题：设置一些简单的生活难题让学生尝试解决，训练他们的逻辑思维和问题解决能力，同时让他们明白面对困难时求助是一种智慧。
在实施教案的过程中，教师的角色非常关键。
教师需要以积极的态度引导学生，用耐心和关爱去倾听每个孩子的声音，适时给予鼓励和表扬，营造一个温馨、支持的学习氛围。
此外，教案的实施也离不开家长的支持与合作。
因此，教师可以通过家长会等形式，将心理健康教育的理念和内容传达给家长，鼓励家长在家中也能与孩子进行相关话题的交流，共同关注和支持孩子的心理健康发展。
总的来说，一年级心理健康教育微课教案应当注重学生的实际体验和参与感，通过多样化的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到认识自我、表达情感、管理情绪、人际交往以及解决问题的基本技能。
这样的教案不仅有助于学生建立积极的心理状态，还能促进其全面发展，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。