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芬兰学前教育
（五）流动幼儿园 • 流动幼儿园多为半日制，每天开放4小时，主要为人口稀 少地区的6岁儿童服务，以便使更多儿童接受学前教育。 （六）特殊教育中心 • 设立此机构的目的主要为有特别需要的儿童服务，旨在早 诊断、早治疗。在芬兰，有特殊需要的幼儿被赋予很多关 注。1973年，芬兰政府颁布了“儿童日间照顾法案”，规 定不论幼儿的背景，每个孩子都有权利在公立日托结构成 长和学习。规定地方政府应该提供足够的日托机构为每一 个幼儿服务。国家提倡将特殊幼儿回归到一般幼教托育机 构。特殊幼儿不仅包含了身心障碍、学习障碍、社会情绪 障碍等儿童，也包括因文化或语言因素所产生的特殊需要 的幼儿。
• 2003年，全国近百分之九十六的6岁儿童接受了学前教育， 这一比例在世界上名列前茅。芬兰全国各地的市政当局有 义务为本地区的学龄前儿童提供和安排免费的学前教育， 包括免费的课本、学习材料及手工材料。芬兰学前教育主 要在日托中开展，但也有一小部分在基础学校的学前班接 受学前教育。学前教育的学习内容包括语言、算术、环境 和自然知识、卫生知识及艺术和文化等。学前教育的目的 是激发孩子们的学习兴趣，主要是让孩子在游戏玩耍中学 习今后上学后所需要的技能。学前班通常采取多种教学形 式，除教师授课和小组活动外，主要以游戏玩耍和运动锻 炼为主，让孩子们在游戏和运动中学习、尝试和实践新事 物。这种寓教于乐的形式大大缩小了学龄前儿童的个体能 力差异，取得良好效果。
第六讲 芬兰教育
第六讲芬兰教育国名：芬兰共和国 (TheRepublic of Finland，Suomentasavalta)独立日：１２月６日（１９１７年）国旗：呈长方形，长与宽之比为１８∶１１。
旗地为白色。
稍偏左侧的十字形蓝色宽条将旗面分为四个白色长方形。
芬兰以“千湖之国”著称，西南临波罗的海，旗上的蓝色象征湖泊，河流和海洋；另一说象征蓝天。
芬兰有三分之一的领土在北极圈内，气候寒冷，旗上的白色象征白雪覆盖着的国土。
旗面上的十字表示芬兰历史上与北欧其他国家的密切关系。
该国旗是１８６０年前后根据芬兰诗人托查里斯·托佩利乌斯的建议制作的。
国徽：为红色盾徽。
盾面上为一只头戴王冠的金色狮子，前爪握着一把剑，后爪踩着一把弯刀。
九朵白色的玫瑰花点缀在狮子周围。
狮子象征芬兰人民的勇敢和力量，九朵玫瑰花代表芬兰历史上的九个省。
国歌：《祖国》国家政要：总统塔里娅·哈洛宁 (Tarja Halonen) ，２０００年３月就职；总理马蒂·万哈宁 (Matti Vanhanen )，２００３年６月任职，２００７年４月再次任总理；议长绍利·尼尼斯特，２００７年４月当选。
自然地理：面积为３３．８１４５万平方公里。
位于欧洲北部，北面与挪威接壤，西北与瑞典为邻，东面是俄罗斯，南临芬兰湾，西濒没有潮汐的波的尼亚湾。
地势北高南低。
北部曼塞耳基亚丘陵海拔２００—７００米，中部为２００—３００米的冰碛丘陵，沿海地区为海拔５０米以下的平原。
芬兰境内拥有极其丰富的森林资源。
全国森林面积达２６００万公顷，人均林地５公顷，居世界人均林地的第二位。
全国有６９％的土地被森林覆盖，其覆盖率居欧洲第一位，世界第二位。
树种以云杉林、松树林和白桦林居多，茂密的丛林中到处是鲜花和浆果。
南部的塞马湖面积达４４００平方公里，是芬兰第一大湖。
芬兰的湖泊与狭窄的水道、短河、急流相连，从而形成互相沟通的水路。
内陆水域面积占全国总面积的１０％。
芬兰的教育
教师
第一线任教的教师，对于真实的要教给学生的课程内容，是
说话最大声的主导者。 老师的能力包括了解个别学生的差别，与这些差别所产生的 学习要求；这样才能让老师了解到教育责任不是照本宣科上 完课就好，而是以同理心爱护照顾到个别学生，如此一来， 整体社会才能有消弭学习落差的机会。 芬兰教育制度在1994年的变革之后，老师获得成分的教学 自由度与课程自主权，可以自行决定教材与教学内容的进度。 希望老师有参与感、决定权，让从事教学多年的实际经验与 专业足以发挥，增加他们为社会或学生改变什么的参与感， 激发出更好的教学动力和热忱。
芬兰的教育
芬兰的文化---风景
圣诞节简介
芬兰概况
芬兰位于欧洲北部，与瑞典、挪威、俄罗斯接壤，南临芬 兰湾，西濒波的尼亚湾，海岸线长1100公里，并有“千湖 之国”之称。芬兰最早的居民为拉普人，故芬兰又称拉普 兰，芬兰人迁入后，建立了芬兰大公国。十二世纪后半期 被瑞典统治。1809年俄瑞战争后并入帝俄，成为大公国。 1917年12月芬兰共和国宣布独立。芬兰是世界高度发达国 家，人均产出远高于欧盟平均水平，国民享有极高标准的 生活品质。
教育是百米赛跑还是人生的马拉 松？
芬兰及北欧早早就认识到，孩子一旦跟不上学习，如
果不从体制层面上特意的照顾和鼓励，那学习与教育 就不平等不均衡，最终就是整个社会都要为这些长大 之后的孩子们，付出更多的社会成本，更糟的是这些 国民素质缺口，即便是再投入更多的资源矫正和改善， 效果都有限了！ 经过教育最基本的认知阶段，并能建构起日后深入学 习、终生学习的兴趣。 芬兰教育体制专注于培养孩子们终身学习的能力而唯 有与生活教育相结合的学校教育，才能达到孩子永续 学习。
自1917年12月6日宣布独立以来，芬兰就一直是一个独
世界一流教育——芬兰教育体系
世界一流教育——芬兰教育体系芬兰的教育质量很高，不同学校的学习结果差异很小，几乎所有学生都在目标时间内完成了综合学校的学习，学前教育，综合教育和高中教育是免费的，而高等教育大部分是免费的，其教育目标是使每个人都有平等的机会接受优质的教育，而不论其家庭的收入如何教育系统包括幼儿教育，学前教育，综合教育，高中教育和高等教育，同时，还有针对成年人的成人教育，它包括从综合教育到高等教育的多种选择早期儿童教育在芬兰，儿童有权在达到学龄前接受早期儿童教育，在日托中心和家庭日托中组织了幼儿教育，儿童也可以与父母一起在操场上参加早期教育，儿童每周可能至少接受20个小时的早期儿童教育，如果父母正在工作或学习，则可能会更多，目的是支持儿童的发展，他们学习例如社交和手工技能，并获得不同类型的信息，孩子们还将获得帮助他们学习更多知识的技能包括许多娱乐时间和户外活动，如果孩子的母语不是芬兰语或瑞典语，他/她将获得学习芬兰语或瑞典语的支持，必要时，孩子也可能接受特殊需要的教育在芬兰，市政当局组织儿童早期教育是税收资助的，因此家庭负担得起，芬兰还提供私立幼儿教育幼儿教育在芬兰，义务教育开始之前，儿童必须接受学前教育一年，学龄前教育通常在孩子六岁那年开始，市政府组织学前教育，家庭免费，学龄前教育由大学毕业的早期教育老师提供，学前教育通常在周一至周五每天四小时进行，除了学前教育，如果父母正在工作或学习，孩子也可以参加早期教育综合教育在芬兰，通常在孩子七岁那年开始全面教育，所有永久居住在芬兰的儿童都必须接受全面教育，综合学校包括九个年级，当孩子完成了全部综合教育课程或自义务教育开始已经过去了十年，义务教育就结束了芬兰立法指导全面教育，国家课程基础和地方课程也在使用中市政府组织全面教育同样是税收资助的，因此对家庭是免费的，低年级每周大约有20个小时的学费，高年级大约每周有20个小时的学费芬兰的所有综合学校教师都拥有硕士学位，教授1至6年级的综合性学校班主任专门从事教学法的研究，7-9年级的老师专门研究他们所教的科目在最初的六年中，孩子们经常有同一位老师，老师可以很好地了解学生，并能够根据自己的需要制定学费，一个重要的目标是让学生学习如何思考自己，并承担起自己学习的责任老师评估学生在学校的学习进度，在综合教育中，所有年级都由老师给定，没有国家考试，取而代之的是，学习结果将通过基于样本的评估进行监控，这些通常是在九年级组织的如果该儿童或年轻人最近才移居芬兰，则他/她可能会接受综合教育的预备教育，预备教育通常需要一年，之后，如果学生在学习语言方面需要支持，则可以继续学习芬兰语或瑞典语作为第二语言或S2语言没有来自本国的综合中学毕业证书的成年移民可以在成人高中完成综合学校学习高中教育综合学校之后，最常见的选择是高中和职业教育，他们被认为是高中教育如果年轻人在2021年春季或之后进入综合学校的9年级，则必须申请高中教育高中高中和综合学校都学习相同的科目，但学习要求更高，更独立，最后，学生通常参加入学考试，高中需要2-4年，具体取决于学生，完成后，学生有资格申请大学，应用科学大学或高中基础职业教育大多数高中以芬兰语或瑞典语提供教育，较大的城市有一些高中，提供其他语言的学费，例如英语或法语成人可以在成人的高中学习高中，在那里，可以选择单独的课程，也可以完成整个高中课程大纲并参加入学考试，学费可能包括接触式教学，远程教育，在线教育和独立学习高中预备教育高中生必须具备良好的语言能力，如果学生的母语不是芬兰语或瑞典语，并且其语言技能尚未达到高中学习所需的水平，则他或她可以申请高中预备教育（LUVA）职业教育职业教育比高中教育更注重实践，完成职业资格大约需要三年，之后，学生可以继续学习以完成进一步的职业资格或专门的职业学位，在职学习是资格认证的重要组成部分，如果学生选择，他们可以从职业教育过渡到高等教育如果学生已经获得了该资格所需的技能，那么进一步的职业资格或专门的职业学位也可以作为基于能力的资格来完成职业资格也可以通过学徒培训获得，在这种情况下，学生在各自领域内工作，获得的工资至少等于培训工资，并同时完成学业预备职业教育如果您的语言或学习技能不足以进行职业教育，则可以申请预备职业教育（VALMA）高等教育完成高中学习后，可以继续高等教育，在芬兰，高等教育是由大学和应用科学大学提供的在高等教育机构学习可以免费或收费，如果不是欧盟或EEA公民或欧盟或EEA公民的家庭成员，并且正在攻读英语学位课程的学士学位或硕士学位，则会向您收取学费应用科学大学应用科学大学提供的教育比大学提供的更加注重实践，学费还包括在职学习，在应用科学大学完成学士学位需要3.5-4.5年，如果还想完成硕士学位，则必须首先在同一领域获得三年的工作经验大学大学学费以科学研究为基础，在大学完成学士学位大约需要三年，而硕士学位则需要大约两年，大学某些学位课程中组织英语语言教学，但多数学位课程的教学语言是芬兰语或瑞典语修完硕士学位后，可以申请完成进一步学习并获得执业证书或博士学位的权利。
芬兰教育
芬兰教育特点：见树又见林，先见林，再见树先启动孩子们学习上的兴趣，以及对整个学科"森林"的了解，效果远胜于对着一棵棵"树"的细部知识与标准动作反复演练，一磨再磨！人生是场马拉松人生真的不是一场需要赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。
学习，不是为了夺冠军，争第一，而是为了培养终生学习的能力与习惯。
不做起点不公平的较劲所有的评估与考试都是为了让学生知道从哪里去改进，考试的目的，不是要给孩子带来挫折和惩罚，而是要让孩子和老师共同了解对于学科的认识到了哪里，最终求得大家共同进步。
老师一样好，不用评比"平等、品质、公正"是芬兰教育不断强调的，芬兰的教师得到教育制度的最大信任，他们做的一切都是为了善待学生，对学生有益处，而不是为了让学生或自己的教学成果拿第一。
不强调"精英"教育体系不带头、不鼓动、不排名，希望落实相对的"平等"，以此为教育施政最基本的考量。
毕竟，天才与精英是真正的少数。
为孩子量身定做的教育为社会小众与弱势群体挹注更多的教育资源：智力不足、身体残障、移民的孩子，都保障相对公平的受教权与求知权，将他们努力转化成社会安定发展的中坚力量一部分。
用家庭教育赢过全世界芬兰父母从小就教孩子们读书，但却不把学业当成唯一，在与学校的沟通中，也不只在意孩子们的成绩。
芬兰的家庭教育，是打造世界第一竞争力的基石。
北欧的芬兰却创出了一个不一样的“芬兰教育模式”。
美国学者莎尔伯格最近出版了新书《芬兰经验：世界能从芬兰教育学到什么？》，介绍了芬兰教育体系的成功之道。
芬兰是除了少数亚洲国家以外，在国际学生评估项目（PISA）中遥遥领先的唯一西方国家。
但是考虑到亚洲学生学习时间远远多于西方学生，因此，芬兰的教育无疑是极为成功的。
在芬兰，由于不存在以分数为衡量标志的考评体系，教师和学校工作人员不用为了学生成绩而工作。
《芬兰的教育》课件
长环境。
03
技术与数字化资源
芬兰基础教育注重数字化资源的建设和应用，利用信息技术手段提高教
学质量和学生学习效果。学生能够通过数字化平台进行自主学习和合作
学习，提高学习效率。
04
芬兰的高等教育
高等教育体系和特点
高等教育体系
芬兰的高等教育体系由大学、多科技术学院和应用科学 大学组成，采用国际通用的学士和硕士学制。
芬兰教育面临的挑战和问题
教育资源不均衡
虽然芬兰的教育系统整体上非常成功，但城乡之间、地区之间的教 育资源分配仍然存在不均衡的问题。
技术进步的挑战
随着科技的飞速发展，如何将最新的教育技术与传统的教学方法相 结合，以适应未来社会的发展需求，是芬兰教育面临的一大挑战。
提高教育质量的压力
由于全球范围内的竞争日益激烈，芬兰教育系统面临着不断提高教育 质量的压力。
质量的教育。
发展规划
芬兰政府定期制定教 育发展规划，以适应 社会和经济发展的需
要。
教师培训
芬兰政府高度重视教 师培训，确保教师具 备专业知识和技能。
教育信息化
芬兰政府大力投资教 育信息化，以提高教
育质量和效率。
02
芬兰的学前教育
学前教育的目标和理念
01 促进儿童全面发展
学前教育的目标是促进儿童在身体、智力、情感 、社会和审美等方面的全面发展，为未来的学习 和生活打下坚实的基础。
芬兰教育的国际评价和影响力
芬兰教育被认为是全球领先的，其教育体系和教育实践备受国际关注和赞誉。
芬兰的教育在国际评估中表现优异，如国际学生评估项目（PISA）等评估结果显示 ，芬兰学生在阅读、数学和科学方面的表现一直处于世界前列。
芬兰教育.ppt好的
一、构建均衡的基础教育体系。 二、教育要摒弃急功近利的思想。“十年树 木，百年树人”，教育在任何时候都是一 项长期战略，是一个民族未来的希望所在。 三、要把学生和老师从考核、评比的重压下 解放出来。 四、基础教育阶段不应强调精英教育。 五、大力发展职业教育。
感谢观看
祝你们生活愉快！
组员：周妙 周琴 黄湘
芬兰教育的理念
（一）人是最宝贵的财富。芬兰是一个自然资源缺乏、
人口稀少的小国，他们深知自己没有资本浪费任何一个孩子， 体现在教育上就是“不让一人掉队”（No Child Left Behind）, 不论是家长、老师，还是社会各界，都付出超常 的耐心和努力，通过各种方法，让那些学习有困难的孩子也 获得课本和生活知识，建立起自尊和自信。芬兰人总是说： “我们尊重每个独立自主的个体，因为我们非常需要各种不 同的人才”。在芬兰，没有所谓朽木不可雕的“差生”，他 们不会早早地对孩子进行筛选，贴上优劣不同的标签，他们 不鼓励也不强调学生从小就与人竞争，在压力下学习，而是 耐心启发、协助每个孩子找到自己的生命价值，建立起可以 受用终生的积极学习心态。
本来大家连芬兰在哪里都搞不清楚，突然吸引了世 人的好奇目光；一连好几年，世界各国的大小参 访团体蜂涌而入，一心想要了解芬兰教育成功的 秘诀何在？ 一团接一团来参访，多到让芬兰教育机构应接不 暇，只是，当所有来到芬兰的考察者，发现~~· • 芬兰没有所谓的“资优班”（类似于大陆的快、 实验班）、孩子满七岁才入学，学校没有制服、 没有督学、毫不标榜精英培养、考试次数不多、 学校不做排名、老师不作绩效考核等等，一一打 破他们原先的看法，更加使他们好奇。
计程车接送上下学
• 学校傍临着乡间车道，面对着优美湖畔与青翠树林，环绕 着学校后方的整片森林，令我感到舒畅清新。虽然这乡间 道路的车子不多，但车速比较快。孩子们一方面住的区域 分布较广、路途偏远，一方面是路上并不安全，所以这里 的30个孩子，每天都是由计程车分批接送上下学。 这里一到六年级的30位学生，采取了混龄教学，这很 芬兰，务实又兼顾教学成效。 • 一到三年级在一班，四到六年级在另一班。上课时间弹性 配置，有三个年级一起上课的时间，也有单一年级或是两 个年级一起上课的时段。学校只有两位常驻老师，既当导 师也当大多数科目的老师，英语课则由一位另外聘请巡回 三所小学的老师，在固定时段来教学。 • 这不是奢侈，不是浪费，而是一种国家对善尽教育义务的 用心与付出。
芬兰PPT课件
土地资源
❖ 可耕地面积小，仅占全国面积的7%，多分布 在西南部。
❖ 由于气候寒冷，热量不足，以种植燕麦，大 麦，黑麦等生长期短的耐旱作物为主。
❖ 有2/3的耕地种植饲料，以发展畜牧业。畜牧 业产值占农业总产值的3/4。
❖ 生产的粮食基本能自给，畜产品有一部分出 口。
森林资源
❖ 芬兰是世界上著名的“森林王国”之一， 森林资源十分丰富，全国森林面积约为 2627.5万公顷，覆盖率达69%，被誉为 “绿色金库”，“欧洲绿色之肺”。
【国名】芬兰共和国 【面积】33.81万平方公里 【人口】约532万人（2009年底） 【首都】赫尔辛基 【语言】芬兰语，瑞典语 【货币】欧元 【政体】共和制 【国庆】12月6日 【民族】芬兰族（93.4%），瑞典族 （5.7%）
国旗变体。在民用旗的基础上增加了国徽。只 有国家机关才允许使用政府旗。
❖ 在世界上位于加拿大之后，排名第二, 欧洲之冠。人均拥有的林地约4万平方 米。国家拥有的森林仅占森林总面积的 38%，私有林占62%。
❖ 森林以针叶林居多，东南部为阔叶林。 夏季时茂密的丛林中到处是鲜花和浆果。
木制台灯
❖ 天然的优良木材使 得芬兰成为世界造 纸业和木制产品的 重要国家。
❖ 芬兰的纸浆，纸板 和板材生产技术领 先世界。
萨乌那的原理
❖ 萨乌那美容健身原理在于蒸汽的热透作用
❖ 因为人们在恒定的高热雾气之中全身赤裸， 通过大量的排汗散热，肌肤毛细血管充分张 开，血液循环加快，从而增强了皮肤的弹性 和光洁；周身血液循环加快，体内的组织细 胞也得到更多的氧气和营养，并将淤积于体 内的过多的脂肪废物和乳酸等迅速排除体外， 以达到减肥的目的。
比赛规则
❖ 1 正式跑道的长度为235.5米，其中一段是沙 路，一段为草地，还有一段在柏油马路上进 行。在最短时间内跑完赛程者为获胜者，但 如果“夫人”不慎掉在地上，则要加罚15秒。
芬兰教育给我们的教改启示ppt课件
项目
社会基础
教育观念 评价系统 教学方法
学习选择
社会协同
芬兰
社会现代化程度高
重能力、重素养 多元积极评价 让学生自主构建知 识 高中、职中、大学 互通 全社会协调支持教 育
中国（广州）
社会现代化程度稍低 点 重知识 偏重考试分数评价 老师灌输知识
高中、职中、大学隔 离 多部门经常互相矛盾
观摩中小学课堂
查阅芬兰的《国家核心课程大纲》及相关的文 献资料。
设计未来学校：超越时空，成就未来！我们的 学校：环保，人本，智能！
研修活动是多样的，是全方位、立体式的对芬
兰教育进行全面深入地学习研究。
3
4
一、研修活动概述
2.在芬兰教育考察的重点：
我们不仅全面考查了芬兰教育机构内的各个子 系统的设计、措施、实施和效果，
3.学习应该是在快乐中获得的，孩子应该在玩 中学，游戏中学，不应过早地给予过多的压力， 不鼓励学生进行比较，要让孩子们学习中感到 幸福。学生的幸福感可以提升学习的效率。
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二、芬兰研修的收获
（三）全面提升了我们的教学理念， 学得了 更为科学的教学理念
4.在非高压自然成长状态下，学生能保持对学 习的好奇心、对专业的兴趣。
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二、芬兰研修的收获
（三）全面提升了我们的教学理念， 学得了更 为科学的教学理念
7.分数只能测试出人的部分能力，人的能力素养是多 元的。分数不是教育的目的，培养适应将来社会的21 世纪的核心素养才是最重要的。如：学习能力、合作、 创新等。
8. 教师之间强调多维合作，淡化竞争。在芬兰，学校 老师属于某个团队里，教师们合作备课、合作教学。 老师之间、学校之间不应排名次，是非竞争关系。
《芬兰的教育》课件
芬兰的教育制度
教育体制：九年义务教育，分为小学和中学两个阶段 教育理念：注重平等、尊重和信任，强调学生的自主学习和创新能力 教育方式：采用小班教学，注重学生的个性化发展 教育评估：注重过程性评价，不以考试成绩作为唯一评价标准
芬兰的教育政策
教育公平：所有学生享有平等的教育机会 教育质量：注重教育质量，强调学生自主学习和创新能力 教育投入：政府对教育的投入占GDP的6%以上 教育改革：不断进行教育改革，以适应社会发展需求
03
芬兰的学前教育
学前教育的特点
强调游戏和活动的重要性， 鼓励儿童通过游戏和活动学 习
注重儿童全面发展，包括身 体、心理、社会和情感等方 面
重视家庭教育，家长参与儿 童教育的程度较高
注重教师素质，教师需要具 备较高的专业素养和教育理
念
学前教育的内容和方法
注重儿童全面发 展，包括认知、 情感、社交等方 面
教育理念：强调平等、尊重 和包容，注重学生个性和创
造力的培养
评估方式：采用多元化的评 估方式，注重过程和结果的
结合
小学教育的师资力量
教师素质：高学 历、高素质、高 专业水平
教师培训：定期 进行专业培训， 提高教学水平
教师待遇：高薪、 高福利，吸引优 秀人才
教师管理：严格 选拔、考核，确 保教学质量
芬兰的教育
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汇报人：
目录
01
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02
03
芬兰的学前教育
04
05
芬兰的中学教育
06
07
芬兰教育的国际交流与合作
芬兰教育体系概述 芬兰的小学教育 芬兰的高等教育
01
添加章节标题
02
教育政策与改革——芬兰教育
不是一种竞争，但结果很重要—— 芬兰国家教科部国务秘书柯苏宁谈PISA
• 提及PISA，无法回避曾经因为蝉联3届 PISA冠军而倍受世界瞩目的芬兰 • 芬兰的辉煌缘于教育公平 • 不为获取排名而参加PISA • 未来借PISA缩短学校差距
启示 • 反观中国教育， 芬兰教育对我国 又有何启示呢？
对我国教育启示1—— 教师应平等对待每个学生
对我国教育启示2—— 要培养小学生的阅读能力
• 兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学 生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主 动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说， 教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头 脑中将阅读与乐趣相联系。
对我国教育启示3——改革传统封闭的旧 课程观，树立开放的大课程观
• 要实现课程观念的现代化。 • 从课程体制来看，具有普及功能的素质教育课 程体制和具有筛选功能的“应试教育”课程体 制是两种根本不同的体制。 • 从课程体制本身来看，我国课程改革的任务还 远没有完成。 • 因此，要实现我国基础教育课程的现代化，构 建符合素质教育要求的新型课程体制，就必须 进行“课程概念再变革”，树立开放的大课程 观，构建一个丌放的大课程体制。
对我国教育启示4——坚持创新理念，使教育向着
多元化、科技化发展 在理念的方面，由于儒家传统文化的影响，长期以来， 中国人奉行中庸之道，过与不足都会受人指责，这种 淡然的处世态度，造成了中华民族严重缺乏创新精神。 人们对即成事实的事物现象不敢质疑，表现在教育上 即是学生在课堂上扮演努力吸收的角色．对教师教授 的内容很少抱有怀疑的态度，即使有，也坚持不露锋 芒的原则，强迫自己忽略而听信及记忆课堂所学，放 过了大量质疑问难、创造新知的好机会。
芬兰的教育制度
教育分流：完成九年义务教育意味着要修完国家规定 的全部课程,达到教学大纲要求；结束义务教育不进 行全国考试。学生可以报多个志愿升学,普通高中或 职业高中均可。高中根据学生义务教育阶段各学年成 绩及面试结果决定是否录取。53%的学生入普通高 中,3%3上职业高中,4%上第10年级补习班以便能升高 中,仍有8%不愿直接升高中学习。
学前教育
芬兰的学前教育体系不包括实际的学前教育机构，而是由 小学和托幼中心提供学前教育。
学前教育是指儿童在进入综合学校之前接受的教育，目的 是提高儿童的学习能力。儿童通常是在玩耍中学习新知识、 新技能。
芬兰立法规定，所有市级政府机构都要为年满6岁的儿童 提供免费的学前教育，但是否接受学前教育是自愿的。现 在，大多数年满6岁的芬兰儿童都接受学前教育。
已经不只一次登上最佳学校
教育冠军的宝座。2003年，
在受调查的41个国家的中学
生中，芬兰学生的阅读、逻
辑、数学与自然科学能力，
都是一流。
目录
芬兰的教育体制 芬兰的高中教育体制改革 芬兰的教育理念 芬兰教育特点及启示
芬兰的教育体制
芬兰教育体制由学前教育、九年制义务教育、高中教育和 高等教育组成。芬兰5--6岁儿童享有1年免费的学前教育， 0--5岁的儿童可以在日托所接受收费的学前教育。９年强 制义务教育是７～１６岁学生必须参加的。中学教育分为 ３年普通教育、高中教育和职业教育。高中教育是为奖来 要进入大学的学生高设置的，学生要通过大学的录取考试， 才能被接受；职业教育包括较低层次的职业教育和具有高 等教育水平的职业教育；高等教育主要由大学提供，所有 大学都设有研究生教育。
芬兰基础教育ppt
三、芬兰教育的启示
• 1、构建均衡的基础教育体系。 • 在国家财力有限的情况下，保证教育的投入应 放在首位；在整个教育经费的分配上，保证基 础教育的公平又应占首位。 • 鼓励民间办学，对民办基础教育实行补贴。 • 不仅体现在城乡一致的九年免费义务教育，还 应在师资、教学设施、图书信息数据的获得、 交通、甚至关系青少年体质的营养午餐等方面 都做到基本一致。
聚焦芬兰基础教育
一、芬兰教育理念
• 1、人是最宝贵的财富。 • • • • “不让一人掉队”（No Child Left Behind） 没有“差生” 不鼓励从小与人竞争 轻松学习
一、芬兰教育理念
• 2、教育是最好的投资。
• 半强迫半鼓励人们接受教育 • “凡是将结婚的年轻人，都必须学会识字，才 能步入教堂。” ——17世纪典章 • 政府长期投资教育和科研
一、芬兰教育理念
• • • • 5、知识要应用于生活。 与PISA测验的强调重点不谋而合； 芬兰从小学开始，就有“教育与职业辅导课” 鼓励学生观察和了解周边所出现的各种行业， 认识各职业工作的概况及技能要求， • 以便让学生在初中毕业后能清楚地选择是要进 入普通高中还是职业技术学校。
二、芬兰教育特点
三、芬兰教育的启示
• 2、教育要摒弃急功近利的思想。 • “十年树木，百年树人” • 不看数量；不搞“教育产业化” • 教育的真正绩效在于提高国民素质，推动全方 位的社会文明进步。
三、芬兰教育的启示
• 3、要把学生和老师从考核、评比的重压下解 放出来。 • 让学校、老师、学生各自承担起责任，激发内 在的热情和创意，让教育在自由宽松的空气中 蓬勃生长。 • 废除所有具有排名性质或竞争性学习评价方式， 给予学校和教师充分的自主权。
芬兰教育课件.doc
以人为本、不求躁进、不讲形式、不以赢为目标。
语言发展、手脑肌肉协调运作、群体互动、情绪管理等学习能力上。
在某些层面上尚未发展妥当，而不足以适应小学一年级的所有课程小班制教学、补强教育、长短期特殊辅导、个人课表设计、优异师资。
《芬兰教育全球第一的秘密》中，对芬兰征服世界的“奇迹教育”作了如下归纳：见树又见林，先见林，再见树先启动孩子们学习上的兴趣，以及对整个学科“森林”的了解，效果远胜对于着一棵棵“树”的细部知识与标准动作反复演练，一磨再磨！人生是场马拉松人生真的不是一场需要赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。
学习，不是为了夺冠军，争第一，而是为了培养终生学习的能力与习惯。
不做起点不公平的较劲所有的评估与考试都是为了让学生知道从哪里去改进，考试的目的，不是要给孩子带来挫折和惩罚，而是要让孩子和老师共同了解对于学科的认识到了哪里，最终求得大家共同进步。
老师一样好，不用评比“平等、品质、公正”是芬兰教育不断强调的，芬兰的教师得到教育制度的最大信任，他们做的一切都是为了善待学生，对学生有益处，而不是为了让学生或自己的教学成果拿第一。
不强调“精英”教育体系不带头、不鼓动、不排名，希望落实相对的“平等”，以此为教育施政最基本的考量。
毕竟，天才与精英是真正的少数。
为孩子量身定做的教育为社会小众与弱势群体倾注更多的教育资源；对智力不足、身体残障、移民的孩子，都保障相对公平的受教权与求知权，将他们努力转化成社会安定发展的中坚力量的一部分。
用家庭教育赢过全世界芬兰父母从小就教孩子们读书，但却不把学业当成唯一，在与学校的沟通中，也不只在意孩子们的成绩。
芬兰的家庭教育，是打造世界第一竞争力的基石。
当世界上许多国家以“大量制造”的方式来教育下一代之际，芬兰却在几十年前就选择回归人性最基本面，不鼓励、不强调学生从小就与人争，而是去启发、协助每个孩子找到自己的生命价值，同时建立可以一生追寻的正面学习心态。
】只有发展出持续学习的动力与热情，学习成果才会强大、丰硕，而且无止境的延伸。
介绍芬兰的PPT
西贝柳斯公园
赫尔辛基大教堂
赫尔辛基大学
圣诞老人的故乡----罗凡涅米Rovaniemi 圣诞老人的故乡----罗凡涅米Rovaniemi
罗凡涅米位于赫尔辛 基以北800公里，面积 基以北800公里，面积 101平方公里，人口 101平方公里，人口 35,000，是芬兰北部拉 35,000，是芬兰北部拉 普兰省省会，也是世界 上唯一设在北极圈上的 省会. 省会.罗凡涅米是通往 拉普兰的大门，是芬兰 北部政治、经济、文化 与旅游中心。这里有满 眼的晶莹剔透，这里有 最正宗的圣诞老人，还 有北纬66度33分的北极 有北纬66度33分的北极 圈线。
蓝宝石般的赫尔辛基蓝宝石般的赫尔辛基赫尔辛基大学西贝柳斯公园赫尔辛基大教堂圣诞老人的故乡圣诞老人的故乡罗凡涅米rovaniemirovaniemi罗凡涅米位于赫尔辛罗凡涅米位于赫尔辛基以北基以北800800公里面积公里面积101101平方公里人口平方公里人口3500035000是芬兰北部拉是芬兰北部拉普兰省省会也是世界普兰省省会也是世界上唯一设在北极圈上的上唯一设在北极圈上的省会省会
• 【面积】33.8145万平方公里。 • 【人口】约532万人 • 【首都】 赫尔辛基（Helsinki）, 人口55.9万人 • 【国家元首】 总统塔里娅·哈洛 宁 • 【重要节日】独立纪念日（12月 6日） • 【语言】 芬兰语，瑞典语 • 【货币】 欧元 • 【国际电话码】 358
国树——栎树 国树——栎树
Hale Waihona Puke Northern Lights in Finland
著名景点---芬兰堡 著名景点---芬兰堡
• 芬兰堡建在赫尔辛基外海上的一串小岛上，建于250 多年 前，是现存世界上现存最大的海防军事要塞，也是芬兰最 为重要及著名的景点。是世界上不可多得的完整海上军事 遗迹，在1991年，芬兰城堡就已经被联合国教科文组织列 入了世界遗产名录受到了保护，世界文化遗产。
芬兰的教育制PPT学习教案
学院的教师队伍分为两类,一类是首席主管讲师,另一类是 讲师"首席主管讲师必须具备学位或拥有博士学位,且具备三 年以上所教授专业的从业经验;讲师必须获得硕士学位并且 同样具备三年以上所教授专业的从业经验。 芬兰的教师教育： 1、课程设置：芬兰的教师教育课程是以“研究型教师”为 导向的,“学术性”凸显。教师的学历要求达到研究生水平, 同时,为了让教师能够很好地将理论与实践结合在一起,课程 设置中,教育学的学习和学科知识的学习齐头并进,实习的学 分比重也非常大。
芬兰教育体制由学前教育、九年制义务教育、高中教育和高等教育组成。芬 兰5--6岁儿童享有1年免费的学前教育，0--5岁的儿童可以在日托所接受收费的 学前教育。９年强制义务教育是７～１６岁学生必须参加的。中学教育分为 ３年普通教育、高中教育和职业教育。高中教育是为奖来要进入大学的学生 高设置的，学生要通过大学的录取考试，才能被接受；职业教育包括较低层 次的职业教育和具有高等教育水平的职业教育；高等教育主要由大学提供， 所有大学都设有研究生教育。
6、语言的学习： 由母语和外语组成。母语包括口语交流、芬兰方言和 文化、和 方言教育教学法,书面交流课程关注的是完成学术报 告所需的 技能;外语学习包括英文、法语和西班 牙语、瑞典语,学习的目的是掌握向学生传授阅读外 国著作的能力;研究生阶段主要学习发言的技巧。
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7、教育类课程：
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小学教师的主修科目是教育科学,课程分布在本科 和硕士阶段,主要学习有关教学、研究和教学法方 面的知识。他们还要专攻两门科目,但对学科的研 究并不像科目教师那样深入。
科目教师需要学习将来从事教学工作所要教授的的 科目作为学科课程,同时还要按照学校的规定完成 两个相关科目的学习。中学教师的学科课程包括外 语、数学科学(数学、物理、化学、计算机科学和 计算机技术)、母语(芬兰语或瑞典语)、生物学(植 物学、动物学、遗传学)和地理、社会学等等。
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66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
芬兰教育.ppt好的
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
Hale Waihona Puke •8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。