让教育与爱同行

教育路上，与爱同行

教育路上，与爱同行[内容摘要] 叶圣陶先生曾说过“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

” 身为教师，应担起“教书、育人”的职责，在日常的教育工作中，教师时时刻刻为人师表，以身作则、关爱学生、尊重学生，走在教育的路上，要与爱同行，才能教育出能让自己感动的人。

[关键词] 以身作则爱生如子尊重学生作为一名人民教师，我更喜欢陶老所奉行的“爱满天下”的格言。

前苏联教育家马可连柯一句“没有爱，就没有教育”正道出了陶老教育的真谛。

不难理解，离开了情感，缺失了爱，一切教育都无从谈起。

在实际教学中，我们走在教育的路上，要与爱同行！一、以身作则，让爱随行著名教育家陶行知说：“教育是要创造出让自己感动的人。

”怎样的人才能让自己感动？在我看来，成绩还是其次，真正让我感动的人应该是有爱心，对人真诚，懂得忍让和宽容。

记得2009年毕业的那一届学生给我留下了深刻的印象。

那是一个名副其实的“双差”班——纪律散漫成绩差。

刚接手这个班时的确让我头痛不已，后来经过一学期的磨合和长期的教育，这个班最终以优良的班风和良好的成绩得到学校老师、家长的称赞。

天底下是没有不劳而获的，在转变这个班的班风期间，我做了大量的工作，我尽可能抓住一切有可能鼓励和对学生有教育意义的机会，对他们进行思想教育，这包括了自己对学生的言传身教。

要让学生爱看书，每天中午我都会拿一本书坐在讲台旁与孩子们一齐看书；学校集会时要求学生要守纪律，我就一个人坐在学生的前面专心地听台上主持人的讲话；跟学生一起观看别人比赛时，我会做个文明的观众，拍响文明的掌声，为其他班级呐喊助威……“随风潜入夜，润物细无声。

”全班大扫除时，学生要站在桌子上面擦窗玻璃，我稳稳地扶住桌子，在我也站在桌子上挂起不小心被学生扯下的窗帘时，收获了学生对我的关心——稳稳地扶住桌子；在我弯腰拾起班里地板上的废纸时，我收获了教室的整洁；在我对一个生病的学生嘘寒问暖时，我生病咳嗽时收获了学生从家里带来妈妈给的“特效药”……这些事实告诉我，教师的一言一行会潜移默化地影响学生的成长。

让温暖与爱同行教师工作心得：让教育与爱同行

让温暖与爱同行教师工作心得：让教育与爱同行作为一名教师，我非常幸运能够加入温暖与爱同行的教育团队。

在这个团队里，教育与爱真正地同行，成为我们工作的关键价值观。

在这里，我学到了很多关于如何让教育与爱同行的经验和智慧。

首先，我明白了教育不仅仅是知识的传授，更是对每个学生个体的关注和关爱。

每个学生都是独特的个体，他们都有自己的优点和不足。

作为教师，我的责任不仅仅是教授知识，更是要关注每个学生的成长和发展。

我尽量了解每个学生的兴趣爱好、潜能和需求，以便能够更好地帮助他们实现自己的目标和梦想。

其次，我学会了与学生建立信任和尊重的关系。

要让教育与爱同行，我必须要与学生建立起一个互相尊重和信任的关系。

我尽量倾听学生的声音，理解他们的想法和感受，并且给予他们积极的反馈和支持。

我也鼓励学生彼此之间建立友好和和谐的关系，让他们感受到一个充满爱和温暖的学习环境。

同时，我还学到了如何激发学生的潜能和自信心。

每个学生都有自己独特的潜能和天赋，作为教师，我的责任是帮助他们发现和发展自己的潜能。

我采用了多种教学方法，例如个性化教学和项目学习，以激发学生的兴趣和积极性。

我还鼓励学生尝试新的挑战和困难，帮助他们建立自信心和解决问题的能力。

最后，我认识到教育是一个持续的过程，要让教育与爱同行，我必须不断学习和成长。

作为教师，我要持续更新自己的教学知识和技能，关注教育领域的最新发展和研究成果。

我还参加各种教育培训和研讨会，与其他教师交流和分享经验。

通过不断学习和成长，我可以给予学生更好的教育和关爱。

在温暖与爱同行的教育团队里，我学到了许多让教育与爱同行的方法和理念。

通过与学生建立信任和尊重的关系，激发他们的潜能和自信心，以及持续学习和成长，我相信我能够成为一名更好的教师，给予学生更好的教育和关爱。

让教育与爱同行，是我作为教师的使命和责任。

幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长

幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长各位评委，同仁们：大家上午好!有一种职业，不是民警，却要每日解决争抢纠纷;有一种职业，不是医生，却要了解各种疑难杂症;有一种职业，不是文秘，却要精通各种办公文件;有一种职业，不是街道大妈，却要料理各种家长纠纷;有一种职业，不是演员导演，却要排练出难度媲美春晚的各类演出;更有一种职业，不是艺术家，却要创作出幼小心灵里的完美童话世界。

这究竟是怎样一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业?我却不敢大声呼喊这个神奇而又伟大的职业就是幼儿教师，因为大众只认为我们不过是看孩子的保姆，因为我们的薪金甚至还比不上不认字的月嫂保姆。

从前幼师在某种程度上一直是一个被忽略不计的职业，因为她介于保姆与小学教师之间。

三年过渡光景，被认为可有可无。

可如今幼师被重视了，但此种重视并非是在职业上得到了认可，更不要说是在社会地位上。

近些年，媒体凡是提到幼儿园或是幼师问题，不是入托难，就是学费高，再不就是园车出事，教师虐童。

从未见过任何正面报道，媒体作为社会舆论的风向标，到底为我们幼教行业做了如何的标注。

每日里大肆报道老师如何虐童，幼师如何变态，手机上，电脑里打开都是那几幅变态照片来回转载，幼师从此每日登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的不是“长大后我又成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。

我承认，温岭虐童事件是触目惊心，但谁又能否认，这只是个个例呢?试问哪个行业没有一两个败类，哪个行业里每个人都可以做到“人人为我，我为人人”。

大家都说医生伟大，怎不说那医霸横行天下;大家都说官员伟大，怎不说那头顶“为人民服务”，手里为人民币服务的官员下马，大家都说公务员伟大，怎么不说那些上班喝茶聊天斗地主的办事员，管你有没有排队请假。

请不要再质疑我们幼师的付出，请不要再诋毁我们的人格。

幼师这个年轻的职业群体，她们还是刚刚离开校园，步入社会的孩子，20几岁的个性签名，应该是“青春无悔”，不应该是“压力好大”。

“三生教育,与爱同行”主题班会教案

帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
生存教育：
帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育：
帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体，了解灾难来临后基本自救常识。
四、生活技能
1.家长起到榜样示范作用，让孩子具备基本的家务能力，提高家庭责任感；
2.日常兼职或者志愿者活动，提高社会责任感；
3.家长应该给学生更多的成长空间，力所能及之事应该让学生自己学会去做。
1.开设相关主题教育，让学生树立珍爱生命意识；
2.案例分析，列举中学生日常生活中常遇到的问题，剖析如何解决这类问题；
3.陪伴学生一起观看以“生命”为主题的电影，如《环游寻梦记》，加深代入感；
4.阅读书籍，感受生命的来源，了解何为生命。
三、学会生存
1.进行户外活动，感受人与自然零距离接触，恶劣的环境中更能加强孩子的生存意识；
二、突出珍爱生命
1. 生命来之不易的教育；
2. 生命的来源和归属教育；
3. 悦纳自我、悦纳他人的教育；
4. 永远不轻视生命、不忽悠生命、不轻易放弃生命的教育；
5. 努力提升生命质量和生命价值的教育。
据北京大学儿童青少年卫生研究所的《中学生自杀现象调查分析报告》显示, 20.4%的中学生有过轻生念头, 6.5%的中学生做过自杀的具体准备。学生对生命的理解远远低于我们的想象。具体来说：
“三生教育，与爱同行”主题班会教案

立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)

立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。

这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。

接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。

“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。

”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。

走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。

这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。

或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。

×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。

平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。

一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。

不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。

我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。

记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。

听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。

事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。

家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳

家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳【摘要】本文结合自己对家校社教育的学习与理解及教学实践通过加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长；相互理解，彼此支持，三剑合一，共筑安全防线，实现家校共赢；与爱同行家校共育，合力助推孩子成长；家校携手，齐心协力，不离不弃，共同托举您心中的太阳等方面与家长交流探讨学习，希望家校携手共育，合力助推孩子成长。

【关键词】家校携手合力助推成长一、加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长。

家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。

家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，就是“庄稼养根，育人养心”孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。

改变观念，明白自己的责任，树立正确的人才观，懂得如何引导孩子成长成才。

怎样做才能成为合格的甚至是优秀的家长呢？第一层次：舍得给孩子花钱。

第二层次：舍得为孩子花时间。

第三层次：家长开始思考教育的目标问题。

第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

几种情况，会造成家长对家庭教育不上心。

1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。

6.认为家庭教育就是让孩子上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。

7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。

做好孩子的朋友和心理疏导？1.家长要了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。

中小学教师师德师风先进事迹材料(精选18篇)

中小学教师师德师风先进事迹材料（精选18篇）中小学教师师德师风先进事迹材料篇1一、热爱学生、为人师表自工作以来，我始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。

”爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以我一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。

“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长。

”——这一直都是我的育人准则。

古人说：“亲其师，才能信其道。

”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。

因此，在工作中，我特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。

课堂上，发现有同学趴在课桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。

发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。

当然，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，他们常常会遭到冷漠和厌恶，但是在我看来，无微不至的关怀似乎比讽刺和挖苦更能令他们进步。

因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。

所以我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。

事实证明，这种做法还是显有成效的，当时班里的几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。

除了扮演好教师的角色以外，在班主任工作期间，每天，我都坚持早到班，迟下班，及时的关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。

“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，渐渐地师生间的距离近了，学生对我的信任度也越来越高了。

现在虽然他们已经步入了大学的殿堂，但每年的教师节，我的办公桌上、电子信箱里都会收到许多来自天南海北的祝福，我想，一个老师，最大的幸福莫过于此。

二、注重学习、勤奋钻研“腹有诗书气自华。

”教师从师之日，正是重新学习之时，学海无涯，业务研究更无限，学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。

幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长

幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长在孤独症儿童教育方案中，与爱同行成长是一个非常重要的主题。

在教育幼儿园孤独症儿童的过程中，爱和关怀是至关重要的，它不仅可以改善孩子的自尊心和自信心，还可以帮助他们更好地融入社会和学习环境。

接下来，我们将深入探讨幼儿园孤独症儿童教育方案的相关内容，并从不同方面进行全面评估。

1. 爱与关怀在幼儿园孤独症儿童教育方案中，爱与关怀是最基本的需求。

这一点上，我们需要认识到每个孤独症儿童都是一个独特的个体，他们有自己的特点和需求。

在教育过程中，我们需要给予他们足够的爱和关怀，建立起他们和老师、同学之间的信任和友情。

这种以爱和关怀为基础的教育方案可以让孤独症儿童感受到温暖和安全，有利于他们更好地适应和融入学校生活。

2. 个性化教育针对孤独症儿童的个性化教育是非常重要的。

每个孩子在认知、交流和行为方面都存在差异，因此我们需要根据他们的个体差异，制定出个性化的教育方案。

这不仅包括教学方式和内容的个性化，还包括对孤独症儿童的关注和支持。

在个性化教育方案中，我们需要充分考虑孤独症儿童的特殊需求和潜力，为他们提供更有针对性的教学和辅导，帮助他们更好地成长和发展。

3. 涉入式教学涉入式教学是一个非常有效的教育方法，对于幼儿园孤独症儿童教育方案而言尤为重要。

通过涉入式教学，孩子可以更加积极地参与到学习和活动中，能够更好地理解和掌握知识，获得更多的成就感和自信心。

在和爱同行成长的过程中，我们可以采用涉入式教学的方法，创设出更多的互动、体验和合作的机会，丰富了教育的形式和内容，让孩子更加快乐地学习和生活。

总结回顾与爱同行成长是幼儿园孤独症儿童教育方案中至关重要的一环。

通过爱和关怀、个性化教育和涉入式教学，我们可以为孤独症儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们更好地适应学校生活和社交环境。

在教育孩子的过程中，我们需要关注他们的需求和特点，为他们提供更多的爱和支持，让他们在和爱同行成长的过程中更快乐、更自信地成长。

遇见融合，与爱同行——融合教育视角下的幼儿园教育

遇见融合，与爱同行——融合教育视角下的幼儿园教育摘要：随着我国经济的发展，我国学前教育事业也在不断的发展和进步。

当前，随着大众对学前教育的关注，学前幼儿园一体化教育越来越受到人民的关注，并且逐渐形成了一种国际化的学前教育发展趋势。

幼儿园融合有很多的优点，不仅能够促进幼儿的发展，还能够提高特殊儿童的发展，提高特殊儿童的心里健康。

目前为止不管是幼儿园教育还是家庭教育，都存在着急需改进的问题，只要两者能够有效的合作，弥补一些不足之处，多举办一些亲子活动，才能更好的培养幼儿，提高幼儿的综合素质。

本文章对融合教育视角下的幼儿园教育进行简要的分析，希望为以后的开展工作进一点绵薄之力。

关键词：幼儿园教育；融合教育；策略引言：随着学前教育的不断发展，幼儿园大班教学对于教学质量水平提升越来越高，需要教师进一步提升教学有效性，而教学有效性的提升需要科学合理的教学理念为基础，融合教育理念便于比较科学的一种教学理念，本文主要对于基于融合教育理念的幼儿园大班教学进行分析，保证幼儿园大班教学活动能够更加合理的开展，使教学需求得到满足，使教学要求得到满足，为促使学生更好发展提供有效的支持。

1幼儿园教育教学的实际具体内容幼儿园的教育有三个特点及优势，首先幼儿园是专门幼儿设置的教育机构，所以拥有更适合幼儿成长的教育方式与教学内容，幼儿园当中所有教材都是经过研究设计的，适合幼儿的成长发育，具有一定的科学性实践性。

其次，幼儿园教师都是经过系统培训，层层筛选出来的专业教育人员，懂得如何能够正确的对待幼儿，引导幼儿正确的人生的三观，还富有爱心以及耐心，能够温柔的对待幼儿，让幼儿能够在充满爱的环境下快乐成长。

2幼儿园融合教育的发展现状问题目前我国幼儿园融合教育实施缓慢，实施融合教育的幼儿园少之又少，已经开展相关实践的幼儿园也面临着很大的压力，很多幼儿园不愿意接受特殊儿童，幼儿园的教育理念，师资力量等设施都不达标，有些学生家长也不愿意自己的孩子和特殊儿童进行学习，这些都导致了幼儿园融合教育的开展工作，这些问题如何去解决也是目前的当务之急。

做一个有尊严的幼儿教师心得

做一个有尊严的幼儿教师心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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让教育与爱同行丁有宽先生说：“爱心是根。

教师的天职是给学生希望，教育是播种希望的事业。

不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。

热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在”。

它勉励着我，使我十八年来一直用自己对教育事业的热忱，对学生的一腔真情，默默地耕耘和奉献。

一、用爱与责任铸师魂师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。

回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。

小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值。

在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。

”也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生，正所谓“大道无声”。

教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。

如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。

二、捕捉“光点”学生普遍具有强烈的自尊心和进取心，但是，一些后进生由于长期受到歧视和压抑，产生了消极，颓唐的心理倾向，认为自己一无是处，索性自我放弃。

这时，要是能捕捉他们身上稍纵即逝的闪光点，这将会让他们重新点燃自尊的火种，扬起前进的风帆。

曾经我班有一个姓关的学生，学习懒散，无心向学，成绩差。

学校组织篮球队，竟然看上了他，他很乐意参加。

我利用一点时间看他打球，当他休息时，我就趁机表扬他：“你们的球赛打得很精彩，你的功劳不少啊!”他听到我的表扬很高兴，下半场打得更卖力。

第二天，我在课余时间和他谈心：球队离不开你，因为你肯为球队拼搏，我们的班集体也同样离不开你，因为你是班集体的一员……从那以后，他特别的关心班集体，同时他学习也认真了，成绩自然有了明显的进步。

与爱同行心理健康教育伴我成长范文

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爱的教育文字介绍5篇

爱的教育文字介绍5篇爱的教育文字介绍精选篇1“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。

没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。

”这是夏丏尊先生在翻译《爱的教育》（意大利作家亚米契斯所著的经典儿童读物）时说过的一段话。

教育的爱,从广义上说,是爱祖国、爱人民、爱民族、爱事业。

从狭义上说,就是爱自己、爱学生、爱老师、爱学校。

这种具体到一点一线一面的教育才是教育的首要任务。

“爱自己”，不论从谁的角度来说都是自尊自强，有向上之心的表现。

“爱学生”，是每个老师教育之本，俗话说每个学生都是老师的孩子。

这恰恰是师爱最有力的表达。

“爱老师”，是体现以学生为主体，他们不仅有得还得有施，这里的施是指对老师的尊敬与关爱。

“爱学校”，学校是教育场所，保护学校的气韵不被污俗所侵，学生才能得到好的教育。

“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

素质教育，首先是充满感情的教育。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

”李镇西老师的《爱心与教育》手记，记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡。

他提出教育是心灵的艺术。

教师应尽量使自己具备“学生的心灵”：用‘学生的大脑’去思考，用‘学生的眼光’去看待，用‘学生的情感’去体验，用‘学生的兴趣’去爱好，这样才能走进学生的世界。

陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的才能打到心的深处。

他还认为做好教学工作的同时，也要注重学生的心理健康。

这是我们当下很多教师忽略的问题。

《地球上的星星》是印度教育电影，讲述了一个八岁小男孩伊桑富于幻想却伴有学习障碍，这不是成人所关注的成绩和排名。

当他惹出无数个麻烦后，被送到一家寄宿学校接受“教育指导”。

他必须应对额外的与家庭分离的创伤。

一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。

他打破了传统教学规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。

尼库巴发现伊桑并不快乐并找到原因，他发现伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊桑采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊桑找回了自己，还有快乐。

与爱同行心理健康教育伴我成长范文

与爱同行心理健康教育伴我成长范文踏进大学校门的那一刻起，我已经对未来有了清晰的认识和规划。

作为一名公费师范生，我立志将西部红烛精神在我的家乡传承下去。

为了成为一名合格的准教师，我立下了许多目标，关于课业成绩、教学技能、学生工作，这些目标使我斗志昂扬，刻苦奋进，也使我担心忧郁，压力山大。

在我的心里，压力是有温度的。

一开始，压力的温度是冷冰冰的。

上大学的第一个学期，不熟悉的同学，陌生的环境，再加上第一次住宿的生疏，让我在偌大的校园里无所适从。

人际交往、自我照顾、课业成绩、社团活动，冷冰冰的压力时时刻刻裹挟着我，蛮不讲理，如影随形。

我只好埋头学习，用学习占满畏惧现实的内心。

所幸学校为了加强新同学的相互了解，在开展大学生心理健康教育的同时，让每个班级开展了许多次“破冰”班会，有时是班级同学相互介绍自己的家乡，展示家乡的人文风景，分享来自家乡的美食；有时是同学们一起游戏，在游戏中增加同学们的接触交流。

随着老师在课堂上对心理健康知识的讲授、案例的讲解，我对自己有了更深刻的认识，可以更平和地看待孤独、成绩以及自立，学到了一些自我管理、排解压力的方法。

而这些心理团体辅导，让我逐渐适应了新集体新同学，交到了几个志同道合的朋友。

在平时的学习中相互促进、共同努力，生活中相互照应，结伴而行。

我们的脚步一起游遍周末的师大路，我们的嘴巴一起尝遍学校附近的美食小吃，我们的身影出现在图书馆、教四教五自习室……原先冷冰冰的压力也渐渐势弱，似乎有了一些温度，变成了我们一齐奋进的动力。

后来，压力变得滚烫。

转专业成功的喜悦还没消散，我就面临着学习大一专业课的压力。

跨校区、大二的专业课、学生工作，为我学习大一专业课造成了重重阻碍。

第一学期期末考试备考期间，我又不幸扭伤了脚，不良于行，吃喝靠舍友救济。

压力如同滚烫的开水蔓延在我的心间，使我浮躁难安，痛苦不堪，每天压抑难挨。

我寻求了老师的帮助。

老师在了解我的情况后，把我面临的叠加性压力细分为生活需求压力、课业压力和社交压力等等。

师德师风新时代好教师演讲稿

师德师风新时代好教师演讲稿师德师风新时代好教师演讲稿【篇1】尊敬的各位老师：大家好！有句话说得好，教育的成功源于对事业的爱，成功的教育源于对学生的爱。

师不爱生难为师，人不敬业枉做人。

我愿用毕生的爱去浇灌那些渴望成长的心灵——那群像花儿一样的孩子们。

今年，我到初中任教。

开学第一天，校长找到我说：“小罗，你可是我们学校的高材生啊！以前教过初中又教过高中，教学方面一定很有经验，毕业班这个重任就非你莫属了。

”我低声的说道：“我能行吗？”一个初出茅庐的后生小辈，能承担起这份责任吗？我一度迷茫，甚至有退缩的念头。

而后的教师节让我心灵为之一震。

节日前夕，我班49名学生一个接一个的小心翼翼，将他们自制的节日贺卡送到我的手上，并甜甜地笑着对我说：“老师，祝您节日快乐！”还有几个孩子很腼腆地告诉我：“老师，我们爱您，您就像我们的大姐姐。

”那一刻，我的心融化了，原来那些幼小的心灵里饱含着如此真挚动人的感情。

我也为之前的迷茫而感到内疚，作为一名倍受学生爱戴的老师，我又有什么理由不去爱他们呢？转眼到了这个学期，我班转来了一个小男孩，个子高高的，长的虎头虎脑的，平时表现很一般，甚至还有点调皮，成绩也不够优秀。

但一个多月前发生的那件事改变了我对他的印象。

以前我布置的作文他都是寥寥几行字就交差了，而那次他的作文字迹相当工整，内容也很具体，看的出来他很用心。

我反复地读了那篇*，题目是《我的老师》。

课后我和他交谈时，他是这么说的：老师，我一直想引起你的注意，有时故意不好好写作业，可你还一直鼓励我，上次作文的评语上还说我是个聪明的孩子，要我努力学习，不要辜负老师和家长的期望。

我庆幸我用我的理解去爱了每一位学生，不抛弃不放弃任何一位学生。

这件事让我更加明白，对学生来说，老师的爱是一种神奇又伟大的力量，是可以和母爱相提并论的世界上最伟大的爱。

记得有一次，临近下午放学时，我刚一推开教室门，只见教室里乌烟瘴气，学生们叽叽喳喳，我顿时怒从心头起，接着就开始念经式的教育。

教师学习《中华人民共和国未成年人保护法》心得体会3篇

教师学习《中华人民共和国未成年人保护法》心得体会3篇教师学习《中华人民共和国未成年人保护法》心得体会篇一我通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。

教育较重要的任务是培养具有全面文明素养的人。

让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

十届全国人大常委会第二十五次会议于2006年12月29日审议通过了《中华人民共和国未成年人保护法(修订草案)》。

修订后的未成年人保护法自2007年6月1日起施行。

该法的修订进一步完善了未成年人保护法律制度，为维护未成年人合法权益，促进未成年人健康成长提供了更好的法律保障，充分体现了党和国家对未成年人的关心和爱护。

我认为，修订后的`未成年人保护法有三大特点值得关注：特点一：明确和较大限度地保障未成年人的权利。

修订后的未成年人保护法规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。

这是对《儿童权利公约》有关规定本文由论文联盟收集整理的概括。

该公约规定，儿童享有生命权，受父母照料权，就影响其本人的事项发表意见权，不受虐待、剥削和忽视权，困境儿童得到国家特别保护权，健康权，社会保障权，受教育权等几十项权利。

社会通常把儿童的这些权利概括为四大类，即生存权、发展权、受保护权和参与权。

为了保障未成年人权利的实现，修订后的未成年人保护法在家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护和法律责任各章，从不同方面作出了相应的规定。

特点二：根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护。

关于保护未成年人的原则，修订前的未成年人保护法规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)保障未成年人的合法权益；(二)尊重未成年人的人格尊严；(三)适应未成年人身心发展的特点；(四)教育与保护相结合。

立德树人,与爱同行我德育学习教育故事

立德树人，与爱同行————怎样利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得秀外慧中，表情丰富、待人热忱，乍一看没有什么不良感觉。

但只需出此刻班级里的人群中间，就开始出现各样不近人意的状况。

先是陆续有任课老师反应他常常不可以达成作业，不勤苦，缺少毅力，没有研究精神。

他上课喜爱搅乱他人学习同时发布自己的看法，引得大家哄笑。

对老师的责备、教育也不拒绝，不论什么事情被责备都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。

他自束能力较差，有依靠和惰性心理，聪慧但不爱多动脑，可是他做事责任感强，有集体意识。

关于同学和老师反响的问题我曾找他深谈过，但成效不显然。

二、主题立德树人，与爱同行——怎样利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺少主动性。

常常不可以达成作业，不勤苦，缺少毅力，没有研究精神。

性格倔强、执拗。

与人相处做事，不计结果，缺少自制力，自束能力较差。

常常拖故逃学，有依靠和惰性心理，聪慧但不爱多动脑。

2、相关资料的检查该同学今年12 岁，家里儿子就有他一个，并且还是最小的，所以，父亲母亲溺爱娇惯，几个姐姐也对其爱惜有加，使他养成了自由涣散、性格。

学习缺少自觉性，老师部署的作业完不可，没有毅力战胜学习上的困难，又拖故不上学，以致基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习讨厌。

3、个案剖析①、基于其父亲母亲对他的宠爱骄纵，缺少一种必需的拘束力，凡事为所欲为，使他生活在很废弛的生活状态中，这样简单使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计结果。

1②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺少仔细、勤苦的学习精神，对较难的问题不肯意动脑筋，又不肯问他人，不懂装懂，长久发展下去，知识掌握不牢。

产生厌学情绪，以致惧怕上学。

4、采纳的方法和实行过程①、从他身上所反响出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷检查，进一步的和家长认识了他在家里的表现状况，为后边对他的德育教育供给了参照依照。