让教育与爱同行
教育路上，与爱同行
教育路上，与爱同行[内容摘要] 叶圣陶先生曾说过“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
” 身为教师，应担起“教书、育人”的职责，在日常的教育工作中，教师时时刻刻为人师表，以身作则、关爱学生、尊重学生，走在教育的路上，要与爱同行，才能教育出能让自己感动的人。
[关键词] 以身作则爱生如子尊重学生作为一名人民教师，我更喜欢陶老所奉行的“爱满天下”的格言。
前苏联教育家马可连柯一句“没有爱，就没有教育”正道出了陶老教育的真谛。
不难理解，离开了情感，缺失了爱，一切教育都无从谈起。
在实际教学中，我们走在教育的路上，要与爱同行！一、以身作则，让爱随行著名教育家陶行知说：“教育是要创造出让自己感动的人。
”怎样的人才能让自己感动？在我看来，成绩还是其次，真正让我感动的人应该是有爱心，对人真诚，懂得忍让和宽容。
记得2009年毕业的那一届学生给我留下了深刻的印象。
那是一个名副其实的“双差”班——纪律散漫成绩差。
刚接手这个班时的确让我头痛不已，后来经过一学期的磨合和长期的教育，这个班最终以优良的班风和良好的成绩得到学校老师、家长的称赞。
天底下是没有不劳而获的，在转变这个班的班风期间，我做了大量的工作，我尽可能抓住一切有可能鼓励和对学生有教育意义的机会，对他们进行思想教育，这包括了自己对学生的言传身教。
要让学生爱看书，每天中午我都会拿一本书坐在讲台旁与孩子们一齐看书；学校集会时要求学生要守纪律，我就一个人坐在学生的前面专心地听台上主持人的讲话；跟学生一起观看别人比赛时，我会做个文明的观众，拍响文明的掌声，为其他班级呐喊助威……“随风潜入夜，润物细无声。
”全班大扫除时，学生要站在桌子上面擦窗玻璃，我稳稳地扶住桌子，在我也站在桌子上挂起不小心被学生扯下的窗帘时，收获了学生对我的关心——稳稳地扶住桌子；在我弯腰拾起班里地板上的废纸时，我收获了教室的整洁；在我对一个生病的学生嘘寒问暖时，我生病咳嗽时收获了学生从家里带来妈妈给的“特效药”……这些事实告诉我，教师的一言一行会潜移默化地影响学生的成长。
立德树人,与爱同行我德育学习教育故事
立德树人，与爱同行————怎样利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得秀外慧中，表情丰富、待人热忱，乍一看没有什么不良感觉。
但只需出此刻班级里的人群中间，就开始出现各样不近人意的状况。
先是陆续有任课老师反应他常常不可以达成作业，不勤苦，缺少毅力，没有研究精神。
他上课喜爱搅乱他人学习同时发布自己的看法，引得大家哄笑。
对老师的责备、教育也不拒绝，不论什么事情被责备都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。
他自束能力较差，有依靠和惰性心理，聪慧但不爱多动脑，可是他做事责任感强，有集体意识。
关于同学和老师反响的问题我曾找他深谈过，但成效不显然。
二、主题立德树人，与爱同行——怎样利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺少主动性。
常常不可以达成作业，不勤苦，缺少毅力，没有研究精神。
性格倔强、执拗。
与人相处做事，不计结果，缺少自制力，自束能力较差。
常常拖故逃学，有依靠和惰性心理，聪慧但不爱多动脑。
2、相关资料的检查该同学今年12 岁，家里儿子就有他一个，并且还是最小的，所以，父亲母亲溺爱娇惯，几个姐姐也对其爱惜有加，使他养成了自由涣散、性格。
学习缺少自觉性，老师部署的作业完不可，没有毅力战胜学习上的困难，又拖故不上学，以致基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习讨厌。
3、个案剖析①、基于其父亲母亲对他的宠爱骄纵，缺少一种必需的拘束力，凡事为所欲为，使他生活在很废弛的生活状态中，这样简单使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计结果。
1②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺少仔细、勤苦的学习精神，对较难的问题不肯意动脑筋，又不肯问他人，不懂装懂，长久发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致惧怕上学。
4、采纳的方法和实行过程①、从他身上所反响出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷检查，进一步的和家长认识了他在家里的表现状况，为后边对他的德育教育供给了参照依照。
让温暖与爱同行教师工作心得：让教育与爱同行
让温暖与爱同行教师工作心得：让教育与爱同行作为一名教师，我非常幸运能够加入温暖与爱同行的教育团队。
在这个团队里，教育与爱真正地同行，成为我们工作的关键价值观。
在这里，我学到了很多关于如何让教育与爱同行的经验和智慧。
首先，我明白了教育不仅仅是知识的传授，更是对每个学生个体的关注和关爱。
每个学生都是独特的个体，他们都有自己的优点和不足。
作为教师，我的责任不仅仅是教授知识，更是要关注每个学生的成长和发展。
我尽量了解每个学生的兴趣爱好、潜能和需求，以便能够更好地帮助他们实现自己的目标和梦想。
其次，我学会了与学生建立信任和尊重的关系。
要让教育与爱同行，我必须要与学生建立起一个互相尊重和信任的关系。
我尽量倾听学生的声音，理解他们的想法和感受，并且给予他们积极的反馈和支持。
我也鼓励学生彼此之间建立友好和和谐的关系，让他们感受到一个充满爱和温暖的学习环境。
同时，我还学到了如何激发学生的潜能和自信心。
每个学生都有自己独特的潜能和天赋，作为教师，我的责任是帮助他们发现和发展自己的潜能。
我采用了多种教学方法，例如个性化教学和项目学习，以激发学生的兴趣和积极性。
我还鼓励学生尝试新的挑战和困难，帮助他们建立自信心和解决问题的能力。
最后，我认识到教育是一个持续的过程，要让教育与爱同行，我必须不断学习和成长。
作为教师，我要持续更新自己的教学知识和技能，关注教育领域的最新发展和研究成果。
我还参加各种教育培训和研讨会，与其他教师交流和分享经验。
通过不断学习和成长，我可以给予学生更好的教育和关爱。
在温暖与爱同行的教育团队里，我学到了许多让教育与爱同行的方法和理念。
通过与学生建立信任和尊重的关系，激发他们的潜能和自信心，以及持续学习和成长，我相信我能够成为一名更好的教师，给予学生更好的教育和关爱。
让教育与爱同行，是我作为教师的使命和责任。
心存感恩,与爱同行的教育小故事
心存感恩,与爱同行的教育小故事《感恩与爱：点亮教育的温暖烛光》在我成长的道路上，有一个关于感恩与爱的教育小故事，虽然平凡，却深深地影响了我。
记得那时候，我还在上小学，我们班有个胖乎乎的小男孩，大家都叫他小胖。
小胖人很可爱，但学习成绩不太好，还总是调皮捣蛋，时不时就会惹点小麻烦。
老师对他也有些头疼，可也一直没放弃他。
有一次，学校组织户外活动，我们一起去爬山。
结果半路上，小胖不小心摔了一跤，膝盖磕破了。
看着鲜血渗出来，他哇的一声就哭了。
大家都有些不知所措，这时候老师急忙跑过来，查看了他的伤口后，毫不犹豫地就把小胖背了起来，一步一步地往山下走。
那山可真陡啊，老师累得气喘吁吁，汗水湿透了她的后背。
我们一群小孩子跟在后面，看着老师艰难的步伐，心里都有说不出的感动。
等回到学校，老师又赶紧带着小胖去处理伤口，还一直安慰他。
从那以后，小胖好像变了一个人似的。
他不再那么调皮捣蛋了，上课也开始认真听讲。
有一天，他偷偷跟我们说：“咱可得好好学习，不能再让老师那么累了。
”我们听了都哈哈大笑，笑他突然变得这么懂事。
这件小事让我深刻地体会到了感恩与爱的力量。
老师用她的爱，让小胖明白了要懂得感恩，要努力变好。
而我们这些旁观者，也从中学到了很多。
回想起来，我们的生活中不也常常有这样的事情吗？可能只是一个小小的举动，一句温暖的话语，却能在别人的心中种下感恩的种子。
就像老师背着小胖下山的那个画面，至今还深深地印在我的脑海里。
教育不仅仅是传授知识，更是传递感恩与爱的过程。
当我们学会感恩，就会珍惜身边的一切；当我们心中有爱，就能温暖他人。
就像那束温暖的烛光，虽然微弱，却能照亮前行的路。
在这个纷繁复杂的世界里，让我们都怀揣着一颗感恩的心，与爱同行，用我们的行动去影响身边的人，让感恩与爱的花朵开得更加灿烂。
也许，这就是教育的真谛吧。
让爱与教育同行心得体会7篇
让爱与教育同行心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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与爱同行心理健康教育伴我成长范文
与爱同行心理健康教育伴我成长范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长
幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长各位评委，同仁们：大家上午好!有一种职业，不是民警，却要每日解决争抢纠纷;有一种职业，不是医生，却要了解各种疑难杂症;有一种职业，不是文秘，却要精通各种办公文件;有一种职业，不是街道大妈，却要料理各种家长纠纷;有一种职业，不是演员导演，却要排练出难度媲美春晚的各类演出;更有一种职业，不是艺术家，却要创作出幼小心灵里的完美童话世界。
这究竟是怎样一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业?我却不敢大声呼喊这个神奇而又伟大的职业就是幼儿教师，因为大众只认为我们不过是看孩子的保姆，因为我们的薪金甚至还比不上不认字的月嫂保姆。
从前幼师在某种程度上一直是一个被忽略不计的职业，因为她介于保姆与小学教师之间。
三年过渡光景，被认为可有可无。
可如今幼师被重视了，但此种重视并非是在职业上得到了认可，更不要说是在社会地位上。
近些年，媒体凡是提到幼儿园或是幼师问题，不是入托难，就是学费高，再不就是园车出事，教师虐童。
从未见过任何正面报道，媒体作为社会舆论的风向标，到底为我们幼教行业做了如何的标注。
每日里大肆报道老师如何虐童，幼师如何变态，手机上，电脑里打开都是那几幅变态照片来回转载，幼师从此每日登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的不是“长大后我又成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。
我承认，温岭虐童事件是触目惊心，但谁又能否认，这只是个个例呢?试问哪个行业没有一两个败类，哪个行业里每个人都可以做到“人人为我，我为人人”。
大家都说医生伟大，怎不说那医霸横行天下;大家都说官员伟大，怎不说那头顶“为人民服务”，手里为人民币服务的官员下马，大家都说公务员伟大，怎么不说那些上班喝茶聊天斗地主的办事员，管你有没有排队请假。
请不要再质疑我们幼师的付出，请不要再诋毁我们的人格。
幼师这个年轻的职业群体，她们还是刚刚离开校园，步入社会的孩子，20几岁的个性签名，应该是“青春无悔”，不应该是“压力好大”。
与爱同行心理健康教育伴我成长范文
与爱同行心理健康教育伴我成长范文踏进大学校门的那一刻起，我已经对未来有了清晰的认识和规划。
作为一名公费师范生，我立志将西部红烛精神在我的家乡传承下去。
为了成为一名合格的准教师，我立下了许多目标，关于课业成绩、教学技能、学生工作，这些目标使我斗志昂扬，刻苦奋进，也使我担心忧郁，压力山大。
在我的心里，压力是有温度的。
一开始，压力的温度是冷冰冰的。
上大学的第一个学期，不熟悉的同学，陌生的环境，再加上第一次住宿的生疏，让我在偌大的校园里无所适从。
人际交往、自我照顾、课业成绩、社团活动，冷冰冰的压力时时刻刻裹挟着我，蛮不讲理，如影随形。
我只好埋头学习，用学习占满畏惧现实的内心。
所幸学校为了加强新同学的相互了解，在开展大学生心理健康教育的同时，让每个班级开展了许多次“破冰”班会，有时是班级同学相互介绍自己的家乡，展示家乡的人文风景，分享来自家乡的美食；有时是同学们一起游戏，在游戏中增加同学们的接触交流。
随着老师在课堂上对心理健康知识的讲授、案例的讲解，我对自己有了更深刻的认识，可以更平和地看待孤独、成绩以及自立，学到了一些自我管理、排解压力的方法。
而这些心理团体辅导，让我逐渐适应了新集体新同学，交到了几个志同道合的朋友。
在平时的学习中相互促进、共同努力，生活中相互照应，结伴而行。
我们的脚步一起游遍周末的师大路，我们的嘴巴一起尝遍学校附近的美食小吃，我们的身影出现在图书馆、教四教五自习室……原先冷冰冰的压力也渐渐势弱，似乎有了一些温度，变成了我们一齐奋进的动力。
后来，压力变得滚烫。
转专业成功的喜悦还没消散，我就面临着学习大一专业课的压力。
跨校区、大二的专业课、学生工作，为我学习大一专业课造成了重重阻碍。
第一学期期末考试备考期间，我又不幸扭伤了脚，不良于行，吃喝靠舍友救济。
压力如同滚烫的开水蔓延在我的心间，使我浮躁难安，痛苦不堪，每天压抑难挨。
我寻求了老师的帮助。
老师在了解我的情况后，把我面临的叠加性压力细分为生活需求压力、课业压力和社交压力等等。
“三生教育,与爱同行”主题班会教案
生存教育：
帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育：
帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体，了解灾难来临后基本自救常识。
四、 生活技能
1.家长起到榜样示范作用，让孩子具备基本的家务能力，提高家庭责任感；
2.日常兼职或者志愿者活动，提高社会责任感；
3.家长应该给学生更多的成长空间，力所能及之事应该让学生自己学会去做。
1.开设相关主题教育，让学生树立珍爱生命意识；
2.案例分析，列举中学生日常生活中常遇到的问题，剖析如何解决这类问题；
3.陪伴学生一起观看以“生命”为主题的电影，如《环游寻梦记》，加深代入感；
4.阅读书籍，感受生命的来源，了解何为生命。
三、学会生存
1.进行户外活动，感受人与自然零距离接触，恶劣的环境中更能加强孩子的生存意识；
二、突出珍爱生命
1. 生命来之不易的教育；
2. 生命的来源和归属教育；
3. 悦纳自我、悦纳他人的教育；
4. 永远不轻视生命、不忽悠生命、不轻易放弃生命的教育；
5. 努力提升生命质量和生命价值的教育 。
据北京大学儿童青少年卫生研究所的 《中学生自杀现象调查分析报告》显示, 20.4%的中学生有过轻生念头, 6.5%的中学生做过自杀的具体准备 。 学生对生命的理解远远低于我们的想象。具体来说：
“三生教育，与爱同行”主题班会教案
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳
家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳【摘要】本文结合自己对家校社教育的学习与理解及教学实践通过加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长；相互理解，彼此支持，三剑合一，共筑安全防线，实现家校共赢；与爱同行家校共育，合力助推孩子成长；家校携手，齐心协力，不离不弃，共同托举您心中的太阳等方面与家长交流探讨学习，希望家校携手共育，合力助推孩子成长。
【关键词】家校携手合力助推成长一、加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长。
家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。
家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，就是“庄稼养根，育人养心”孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。
改变观念，明白自己的责任，树立正确的人才观，懂得如何引导孩子成长成才。
怎样做才能成为合格的甚至是优秀的家长呢？第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
几种情况，会造成家长对家庭教育不上心。
1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。
6.认为家庭教育就是让孩子上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。
7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。
做好孩子的朋友和心理疏导？1.家长要了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。
幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长
幼儿园孤独症儿童教育方案：与爱同行成长在孤独症儿童教育方案中，与爱同行成长是一个非常重要的主题。
在教育幼儿园孤独症儿童的过程中，爱和关怀是至关重要的，它不仅可以改善孩子的自尊心和自信心，还可以帮助他们更好地融入社会和学习环境。
接下来，我们将深入探讨幼儿园孤独症儿童教育方案的相关内容，并从不同方面进行全面评估。
1. 爱与关怀在幼儿园孤独症儿童教育方案中，爱与关怀是最基本的需求。
这一点上，我们需要认识到每个孤独症儿童都是一个独特的个体，他们有自己的特点和需求。
在教育过程中，我们需要给予他们足够的爱和关怀，建立起他们和老师、同学之间的信任和友情。
这种以爱和关怀为基础的教育方案可以让孤独症儿童感受到温暖和安全，有利于他们更好地适应和融入学校生活。
2. 个性化教育针对孤独症儿童的个性化教育是非常重要的。
每个孩子在认知、交流和行为方面都存在差异，因此我们需要根据他们的个体差异，制定出个性化的教育方案。
这不仅包括教学方式和内容的个性化，还包括对孤独症儿童的关注和支持。
在个性化教育方案中，我们需要充分考虑孤独症儿童的特殊需求和潜力，为他们提供更有针对性的教学和辅导，帮助他们更好地成长和发展。
3. 涉入式教学涉入式教学是一个非常有效的教育方法，对于幼儿园孤独症儿童教育方案而言尤为重要。
通过涉入式教学，孩子可以更加积极地参与到学习和活动中，能够更好地理解和掌握知识，获得更多的成就感和自信心。
在和爱同行成长的过程中，我们可以采用涉入式教学的方法，创设出更多的互动、体验和合作的机会，丰富了教育的形式和内容，让孩子更加快乐地学习和生活。
总结回顾与爱同行成长是幼儿园孤独症儿童教育方案中至关重要的一环。
通过爱和关怀、个性化教育和涉入式教学，我们可以为孤独症儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们更好地适应学校生活和社交环境。
在教育孩子的过程中，我们需要关注他们的需求和特点，为他们提供更多的爱和支持，让他们在和爱同行成长的过程中更快乐、更自信地成长。
遇见融合，与爱同行——融合教育视角下的幼儿园教育
遇见融合，与爱同行——融合教育视角下的幼儿园教育摘要：随着我国经济的发展，我国学前教育事业也在不断的发展和进步。
当前，随着大众对学前教育的关注，学前幼儿园一体化教育越来越受到人民的关注，并且逐渐形成了一种国际化的学前教育发展趋势。
幼儿园融合有很多的优点，不仅能够促进幼儿的发展，还能够提高特殊儿童的发展，提高特殊儿童的心里健康。
目前为止不管是幼儿园教育还是家庭教育，都存在着急需改进的问题，只要两者能够有效的合作，弥补一些不足之处，多举办一些亲子活动，才能更好的培养幼儿，提高幼儿的综合素质。
本文章对融合教育视角下的幼儿园教育进行简要的分析，希望为以后的开展工作进一点绵薄之力。
关键词：幼儿园教育；融合教育；策略引言：随着学前教育的不断发展，幼儿园大班教学对于教学质量水平提升越来越高，需要教师进一步提升教学有效性，而教学有效性的提升需要科学合理的教学理念为基础，融合教育理念便于比较科学的一种教学理念，本文主要对于基于融合教育理念的幼儿园大班教学进行分析，保证幼儿园大班教学活动能够更加合理的开展，使教学需求得到满足，使教学要求得到满足，为促使学生更好发展提供有效的支持。
1幼儿园教育教学的实际具体内容幼儿园的教育有三个特点及优势，首先幼儿园是专门幼儿设置的教育机构，所以拥有更适合幼儿成长的教育方式与教学内容，幼儿园当中所有教材都是经过研究设计的，适合幼儿的成长发育，具有一定的科学性实践性。
其次，幼儿园教师都是经过系统培训，层层筛选出来的专业教育人员，懂得如何能够正确的对待幼儿，引导幼儿正确的人生的三观，还富有爱心以及耐心，能够温柔的对待幼儿，让幼儿能够在充满爱的环境下快乐成长。
2幼儿园融合教育的发展现状问题目前我国幼儿园融合教育实施缓慢，实施融合教育的幼儿园少之又少，已经开展相关实践的幼儿园也面临着很大的压力，很多幼儿园不愿意接受特殊儿童，幼儿园的教育理念，师资力量等设施都不达标，有些学生家长也不愿意自己的孩子和特殊儿童进行学习，这些都导致了幼儿园融合教育的开展工作，这些问题如何去解决也是目前的当务之急。
幼儿园师德论文 让爱与教育同行
幼儿园师德论文让爱与教育同行“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。
“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。
这是因为“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。
热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。
教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。
它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。
可以说，师爱是师德的灵魂。
教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。
关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。
这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。
体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。
还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。
师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。
教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。
（一）教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。
对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。
尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。
额上皱纹清晰的男老师。
在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。
教育路上 责无旁贷 三尺讲台 爱与同行
2021年9期┆229随笔教育路上 责无旁贷 三尺讲台 爱与同行曾水洪摘 要：《中小学教师职业道德规范》共六条，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
老师对学生要有炽热的感情，有一颗赤诚的爱心，以真诚的师爱和高度的责任感使学生成为一个自主和全面展的孩子。
关键词：核心灵魂；全面发展；师爱；责任 “爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”是每个教师都要遵守的道德规范，“爱”与“责任”是贯穿师德的核心和灵魂。
转眼之间，我为人师已经二十余年。
蓦然回首，感悟良多。
师德是教育事业的灵魂。
师德师风的不断学习，“爱与责任，师之核心，师德之魂”，已经深深地烙印在我的心底。
一、三尺讲台，与爱同行没有爱的教育就是一坛死水。
林崇德教授告诉我们：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，爱学生不是一件容易的事情，教师对学生的爱不同于一般的爱，它就是严厉与爱心的结合，是科学理智的爱，是积极主动的爱。
这对老师来说，给予学生的爱的要求更加提升了一个层次。
师爱就是师魂，学生和老师一样，他们渴望得到爱戴与尊重，更需要平等、自由和民主。
我认为，做到爱学生就得对学生做到四心：爱心、耐心、恒心、细心。
（一）爱心——热爱学生、关心学生孩子的年龄特点就是喜怒哀乐都表现在脸上，不会掩藏，不会说谎。
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”孩子心灵敏感，喜欢模仿，你真心的对他们，以对他们的要求对待自己，发自内心的爱他们，科学的给予孩子们与你一样足够的自由与民主，他们会很容易感受到，他们就愿意靠近你，愿意接受你，也会信服你。
总之，“朋友式的平等相处，以心换心”——是老师与孩子们沟通最有效的纽带和桥梁，自己做好了，就能收获他们真诚的爱，孩子的行为也会在悄然无声中越变越好！ （二）耐心——循序渐进、切记急躁很多人说，老师其实就是一瓶“万花油”，小事大事什么事都得自己管。
对于学生来说，今天老师教了的知识，明天就会忘记；今天说了这是个违纪的事情，明天继续违反，甚至几分钟后又重复，唠叨与啰嗦成为了每个老师的职业病。
教师师德师风教育会议讲话稿
教师师德师风教育会议讲话稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何营造师爱氛围
如何营造师爱氛围现在几乎每所学校都把“关爱学生”“爱心育人”列入了师德规范要求，这无疑是件好事，但要注意，要把师爱作为师魂贯穿在师德规范之中，突出师爱的重要性，同时还要把师爱要求明确化、具体化，便于操作和实践，不要使其成为一句空洞的口号。
我觉得关键还要营造师爱氛围。
要在教师中广泛开展师爱方面的演讲、研讨、交流、座谈等活动，逐渐让师爱成为一种校园文化，使校园里充满师爱的新风。
要强化全员“爱心育人”意识，无论是教师还是干部、职工，都要结合本职工作，把爱心融入到教书育人、管理育人、服务育人的工作中，使学生处处感受到爱的关怀、爱的温暖。
同时还要加强对学生的“尊师”教育，使学生理解和尊重老师的付出，营造尊师爱生的和谐氛围，从而更加激发广大教师关爱学生的热情和积极性。
教师也是一种职业，但是这种职业者对其劳动对象和劳动成果的爱是任何职业都无法比拟的。
正因为如此，有识之士普遍认为，没有爱就没有教育，教育者缺乏爱心就不可能承担起教书育人的重任。
可见，师爱在教育过程中起着不可估量的作用，对学生来说是成长的营养剂。
师爱始终占据着核心的地位，在教育教学活动中，它是一所学校精神和灵魂的所在。
这种教师对学生的爱体现在多方面，于是我们便称之为师爱。
从本质上来说，师爱是教师在整个教育教学实践中产生的对学生的一种真诚的爱，是一种充满奉献精神和不求回报的爱,是人世间一种极具魅力的特殊的爱。
师爱相对于亲情之爱、友情之爱以及爱情的爱而言,具有其自身存在的特殊性：它既不是基于人们之间浓浓亲情的血缘关系，也不是出自于其他的个人需求,而是教师在与学生相互交往的过程中情感的一种真实的流露。
师爱是师生交往过程中特殊的情感。
作为一名合格的人民教师，要时刻为学生着想，关心爱护每一位学生。
教师在与学生相处过程中，要多用欣赏的眼光看待每一位学生，多一些表扬、赞美、鼓励，少一点批评指责与讽刺挖苦，这样学生才会体会到老师无私的爱与关怀，也愿意敞开心扉的和老师无话不谈，用心接纳老师这个好朋友。
让教育与爱同行
让教育与爱同行丁有宽先生说：“爱心是根。
教师的天职是给学生希望，教育是播种希望的事业。
不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。
热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在”。
它勉励着我，使我十八年来一直用自己对教育事业的热忱，对学生的一腔真情，默默地耕耘和奉献。
一、用爱与责任铸师魂师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生，正所谓“大道无声”。
教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。
如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。
二、捕捉“光点”学生普遍具有强烈的自尊心和进取心，但是，一些后进生由于长期受到歧视和压抑，产生了消极，颓唐的心理倾向，认为自己一无是处，索性自我放弃。
这时，要是能捕捉他们身上稍纵即逝的闪光点，这将会让他们重新点燃自尊的火种，扬起前进的风帆。
曾经我班有一个姓关的学生，学习懒散，无心向学，成绩差。
学校组织篮球队，竟然看上了他，他很乐意参加。
我利用一点时间看他打球，当他休息时，我就趁机表扬他：“你们的球赛打得很精彩，你的功劳不少啊!”他听到我的表扬很高兴，下半场打得更卖力。
第二天，我在课余时间和他谈心：球队离不开你，因为你肯为球队拼搏，我们的班集体也同样离不开你，因为你是班集体的一员……从那以后，他特别的关心班集体，同时他学习也认真了，成绩自然有了明显的进步。
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让教育与爱同行
泊头市营子镇大鲁道小学刘建新有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，是经济时代对师德赋予了新的内涵。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。
"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是智商高的
还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话。
他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。
其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用。
教师应该热爱学生，要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。
这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。
同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭
都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。
优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。
这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。
教书育人是师德师风的关键。
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师，堂而皇之立于那些求知若渴者，目光聚焦的神圣讲坛上。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，肯定了教师的重要性，也肯定了我们教师在教育中起到的重要作用，让我们把师德师风彻底的发扬光大，做到一切为了学生，为了学生的一切，做出自己应有的贡献吧。
作者简介：姓名：刘建新
年龄:29
职称：小学一级
工作简历：2010.9至今在大鲁道小学工作
通讯地址：泊头市营子镇大鲁道大一村大鲁道小学；邮编：062150。