六年级下册语文导学案-2 三亚落日 第2课时｜
六年级下册语文教案课文三亚落日｜苏教版
（五）再读课文，理清文章脉络。
1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的（第3—5自然段）
2.课文第1、2自然段分别写什么(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
3.这样可以把课文分为几个部分(三部分)
3．给文章分段，读自己喜欢的语段，学习第一自然段。。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏描写落日的美丽景色的句子。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络，概括段落大意，感受“总分总”的构段方式。
教学重点、
难点
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、检查自学，梳理字词。
（一）出示词语：
逊 色 洋 溢 摇 曳 蘸蓝玉 屑树冠
骚 着 收 敛 溅 出 潇潇洒洒醉醺醺
玫瑰 硕大无比 悄然无声赤朱丹彤
指名读，注意“冠”读第一声，“敛”读边音，“屑”读xiè ，“悄”读第三声。
（二）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。
二、精读第二段。
（一）过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢
（二）自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方
三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）
从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。
（三）课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物
（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）
（四）看得出，同学们都喜欢三亚的美景，那里本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”。在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢下面就让我们走进课文。
六年级下语文教案-第2课 三亚落日-
编号：05三亚落日一、导入1、同学们见过落日吗？今天我们就来学习一篇描写落日的文章。
2、板书课题《三亚落日>>.二、学习目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
理解“美妙绝伦”、“硕大无朋”、“赤朱丹彤”的含义。
3、理清课文脉络，初步感知课文内容。
三、自学指导（一）1、利用课后生字表，借助拼音读准生字的音。
2、轻声自读课文，标出自然段、画出文中生字词。
要求：字字入目，句句入心。
3、根据上下文或利用工具书理解“美妙绝伦”“硕大无朋”“赤朱丹彤”的含义。
时间：10分钟先学（1）生自由朗读课文，做到正确流利，根据自学指导（一）画出文中生字词，标出自然段，理解文中由生字组成的词语意思。
后教（1）认读生字词（投影出示）逊色洋溢涨溢玉屑赤朱丹彤溅出收敛玫瑰一盏灯硕大无朋悄然无声搔着蘸蓝①指生读词。
（如有错，让其他生帮助纠错）②找一生领读。
（2）指读课文①生分节读课文。
重点指导读正确、流利。
引导引导学生认真倾听，及时指出并更正读错的字音，做到有错即停，有错必纠。
注意“悄、屑、冠、敛”的读音。
（3）全班交流，理解词语含义①指名解答，学生评议纠错。
如遇生不会，找其他生帮助，如全不会，教师作答。
②指名再提出不理解的词语，找其他生作答。
四、自学指导（二）再读思考：课文对三亚落日从哪几方面进行了描写？试着给课文分段。
1、学生读书，思考。
2、指生回答。
五、当堂训练完成《伴你学》1、2、3题编号：06第2课三亚落日（第二课时）学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文三、四两个自然段。
2、反复诵读三、四两个自然段，感受海上落日的壮观景象，感受到落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然热爱祖国的思想感情。
（难点）教学过程：一、复习导入今天我们来继续欣赏三亚落日之美。
二、出示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文三、四两个自然段。
2、反复诵读三、四两个自然段，感受海上落日的壮观景象，感受到落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然热爱祖国的思想感情。
语文《三亚落日》教案10篇
语文《三亚落日》教案10篇《三亚落日》教案篇一一、顺势导入师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后安排的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。
假如你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。
（黄焱有感情地朗读片断。
教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁？）师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。
（同学们的脸上都流露出兴奋之情。
）二、积淀语感[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
]师：（指名读）请注意文中带点的字，假如换成括号里的字，有什么不一样？生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。
（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。
“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。
假如换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。
这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。
给读者以无限的品味与咀嚼的空间。
结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
三、探究阅读师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。
”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速浏览课文，看看在作者眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？生1：是个孩童。
苏教版六年级语文下册第2课《三亚落日》教学设计
苏教版六年级语文下册第2课《三亚落日》教学设计语文教研组教学设计《2、三亚落日》教学设计教学内容：苏教版小学语文六年级下卷（共3课时）效力：素衣千载时间：2021年月日学校：紫霄书屋《2、三亚落日》教学设计教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读认知，初步理解课文内内容；独立自主写作，给课文分段，归纳段意。
3、通过对语言文字的朗诵品味，介绍三亚落日的美丽景色，唤起学生爱好小自然、热爱祖国的思想感情。
4、欣赏并摘抄描写落日的语句。
5、朗读课文，背诵课文。
重点难点重点：1、独立自主写作，给课文分段，归纳段意。
2、观赏并抄录描绘落日的语句。
难点：了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学准备工作教具：多媒体课件课时安排3课时第一课时教学过程一、激趣导题今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出具中国地图，了解三亚的地理位置，表示三亚就是观赏日落的不好地方，课文写下的“落日”与我们这儿看见的落日存有什么相同呢？二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。
）三、初读指导1、独立自主自学生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。
（参考）美妙绝伦硕大无比发散涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、交流自学效果。
（1）出示词语：（2）王莎莎念，特别注意“硕”“盏”就是翘舌音，“硕”的韵母就是“uo”；“痒”就是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、王莎莎念课文，及时制止记不住的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。
）学生分段、简要说说段意。
四、再念课文1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）2、指导朗诵第1自然段。
六年级语文下教案《三亚落日》2
六年级语文下教案《三亚落日》2一、齐读第一、二段。
二、精读第三段。
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确真有诗意，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
1、自由轻声读3、4自然段。
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。
2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？3、讨论评读要点。
第一幅：⑴突出场面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；⑶体会作者喜爱之情。
⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？⑵投影出示：①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。
（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了b.齐读这一句。
⑶突出太阳的顽皮。
⑷理解硕大无朋。
⑸抓住大海颜色的变化原色--玫瑰色，体会景色的优美。
（理解涨溢）⑹突出太阳的轻快、敏捷。
⑴投影出示：①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。
a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。
）b.指名读这一句话。
⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。
4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。
（不敢眨眼、生怕、瞪大双眼）5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。
）6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空。
金红一色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。
6下2《三亚落日》第二课时课案
指名读，听的学生注意带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？
同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
是啊，通过比较，就更能感受文字的不同表达所带来的不同感觉。让我们一起来读一读，边读边想象夕阳滑落的优美画面。。
长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。”（课件出示后半句）这里的“故人”是什么意思？现在看来，在作者的眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？你打算用哪些词语或者句子来形容？
说说看，阅读过程中你们遇到什么疑惑吗？
这些问题老师都会，要老师把答案告诉你们吗？那怎么办？
好，就按你们说的办。
交流遇到的问题。并讨论，提出解决方案。
日落的过程其实很长，但作者只抓取了其中几个画面来写的？
交流，根据学生回答板书。（像孩童、灯笼、跳水员）
那我们就一起来伴着音乐，欣赏这跟景色一样美的文字。
课时安排
第2课时
设计内容
一、课前复习：
1. 写一写：抄写文中优美的词语句子。
2. 画一画：根据第二小节描绘的图景，加入想象，并画一画。
二、课内精讲精练：
教学过程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、看图激趣
二、质疑探究
三、合作感悟，拓展思维
六年级下册语文教案- 2.三亚落日 第二课时-
由“担心”一词可以体会到作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。
第三板块：精读感悟（20分钟）
1．预设：红扑扑、抖落、溅出……
鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。
a你怎么理解句子中的“再一次”？
b作者又一次把夕阳比作了什么？
c想象夕阳“海面蹦跳”的情景。
d指导朗读。
③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
教学
资源
PPT课件
相关背景资料。
预习
设计
1.朗读课文，画出你认为写得精彩的语句在旁边写上自己的阅读感悟。
2.细读课文品味文字，完成《补充习题》。
学 程 单
导 学 案
调整与反思
第一板块：走进课文（2分钟）
第二板块：精读第二段（10分钟）
1．预设：三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。
施教时期 年 月 日
教学内容
2.三亚落日
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2．欣赏并摘抄描写落日的优美语句。
3．朗读课文，背诵课文3、4两个自然段。
教学
重难点
通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (6)
2 三亚落日教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
2．学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3．通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点引导学生朗读品味，展开想象，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
教学准备相关的课件。
教学时间3课时教学流程第一课时（总第005教时）一、导入新课1．今天，老师给大家带来一首歌曲，请大家欣赏。
（播放《请到天涯海角来》）2.知道歌曲中的“天涯海角”具体指的是什么地方吗？（海南岛）“海南岛”给你留下一个怎样的印象？用一两个词语来描述？3.在海南岛的最南端，有一个叫“三亚”的地方，常年风景秀丽，四季如春，被称为“东方的夏威夷”，它以山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，吸引无数的中外游客到此观光旅游。
这节课，我们跟随作者一起去欣赏哪里的落日。
4.板书课题：三亚落日1．自读课文，出示要求：（1）把课文读正确，读通顺。
（2）画出自己不理解的词语，查字典或联系上下文的方法试着理解。
2.读准加点字的字音。
掠．过摇曳．树冠．玉屑．硕．大无朋活跃．玫瑰．涨．溢颤．动悄．然无声3.读顺下列的句子。
（1）海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
（2）我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
3.听课文的录音。
4.检查课文的朗读，交流词语意思。
美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。
朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
与“赤朱丹彤”结构相同的词语：唱念做打笔墨纸砚梅兰菊竹琴棋书画锅碗瓢盆油盐酱醋三、理清课文脉络（1）课文的哪个段落，概括了课文的主要内容？（2）课文的哪几个段落具体写了日落的过程？（3）课文的第二自然段主要写了什么？四、指导写字（1）本课左右结构的字较多，大多都写的左窄右宽。
最新六年级语文下册《三亚落日》教案(精品)
六年级语文下册《三亚落日》教案
教学目标：
知识：学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
技能：能正确、流利有感情地朗读课文。
能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
读通课文，初步感受三亚落日的美景。
对策：读通课文，理清课文脉络。
课前准备：投影片
教学过程：
一、导入
1、日出的`美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文
1、学生轻声读课文，自学生字词。
2、播放课文录音。
3、检查自学效果
（1）、出示词语：
美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼
毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛
硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故
水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏
①、朗读词语
②、②、交流词语意思：
硕大无朋：大得无与伦比。
朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
（2）、指名分自然段朗读课文。
三、理清课文脉络
你以为课文可以分为哪几部分？
第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。
第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。
四、作业超市
1、习字册描红
2、朗读课文
五、板书设计：
富有诗意美妙绝伦
三亚落日热带风情天海合一
落日美景收敛光芒慢慢下沉
顽皮蹦跳悄然入水。
小学六年级下册语文《三亚落日》导学案教案
2.三亚落日
一、学习要求：
1.学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
二、学习重点：
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然对祖国的热爱之情。
三、自学指导：
1.自学生字词
（1）自由读课文
画出不认识、不理解的字词
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
赤朱丹彤溅出收敛光芒
硕大无比玫瑰涨溢一盏
蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺
⑴指名读⑵齐读
2.朗读课文
弄清每个自然段的主要内容，理清文章脉络。
①课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？
②可以把课文分为几个部分？
四、合作探究：
1.最能概括全文的句子是哪句？
2.在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢？
3.同学们知道三亚落日的全过程吗？。
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2•三亚落日第二课时【课时目标】1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段，感受落日时美妙绝伦的景象。
2.品味“担心、生怕”等词语在文章语境中所表达的感情，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。
3.通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【教学过程】【预习导学】1.认真朗读课文三、四自然段。
2.按要求摘抄句子。
比喻句：________________________________________________________________ 拟人句：________________________________________________________________3.课文将三亚落日分别比作“_____________ ”“____________ ”和“跳水员”。
【课堂助学】一、谈话导入。
三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落时美妙绝伦的景象。
二、合作探究。
1.朗读课文三、四自然段，说说从哪里看出“在三亚看落日真有诗意”。
找出相关语句读一读，说一说你的感受。
2.再读课文第三、四自然段，想一想，在“太阳像孩童”“像红灯笼”“像跳水员” 这三个环节中，哪一个环节作者描写得最精彩？说说为什么？3.引导交流，并相机指导背诵。
（1）“像孩童”①读画面一一“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
……”（这样的比喻，极力渲染了这样一幅画面：活跃了一天的太阳，仍然像中午那样富有牛命力。
它像一团团熊熊燃烧的火焰，烧红了天空，染红了大海，天地一片通红，这场面多么壮观、热烈。
）②读情味一一从“快乐的孩童”、“毫无倦态、潇潇洒洒”等词中可以感受到的作者对三亚落日的喜爱之情一一喜爱它的动感和激情。
文中讲“天和海都被它的笑颜感染了”，其实是作者内心的喜悦为眼前的这一幅情景涂抹上了快乐的颜色。
③表情感一一指导学生有感情地朗读课文第三自然段，熟读成诵。
六年级下册语文教案：2 三亚落日(2)
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（五）复习导入1.上节课我们领略了三亚美丽的热带风光，还记得三亚哪些景色给你留下了最深刻的印象？过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
（六）品读感悟三、四自然段1.理清层次，整体把握在作者的眼里，三亚落日像什么呢？请大家仔细阅读课文的第3和第4自然段，在文中标出夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？然后填空。
全班交流：（1）第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。
(板书：像孩童)（2）第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。
(板书：像灯笼) （3）第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。
(板书：像跳水员)2.研读自悟，积淀语感在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？讨论评读要点。
第一幅：出示：（1）哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"? “毫无倦态”这里是什意思？（抓住“歪着”、“红扑扑”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。
）（2）这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)（3）质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。
）（4）想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。
（5）指导朗读。
要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。
第二幅：（1）这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？（2）出示：a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。
（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。
）b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。
借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。
c.指名读，男女生比赛读。
（3）出示：“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
六年级语文下册第一单元第二课三亚落日教案2苏教版
2、三亚落日教学要求：1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、中国地图、小黑板。
2、布置预习。
教学课时：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。
（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况。
出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺⑴指名读。
⑵齐读。
2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。
3、预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。
1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。
（板书：真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？3、指导朗读第一自然段。
⑴学生试读。
⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？⑶范读、齐读。
五、精读第二段。
过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。
（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。
2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。
六年级下册语文教案-2 三亚落日-
2．三亚落日教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四两个自然段。
2．学会本课10个生字，两条绿线内3个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
欣赏并摘抄描写落日美景的语句。
教学重点、难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体。
教学时间：2课时教学过程:第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文2．通过对语言文字的品味，了解三亚落日的美丽、神奇。
教学过程：一、检查作业，自然导入1．昨晚老师布置你们完成《补充习题》上的一篇短文，现在我们一起交流一下：（1）《海上日出》这篇文章的作者是——在巴金爷爷的笔下，海上日出是伟大的奇观，在作业的过程中有没有遇到困难？能把你的答案与大家一起分享吗？答案预设：这篇文章按照日出顺序，描写了天气晴朗、天空有云两种情况下的日出奇观。
第三自然段作者生动地描写了日出的壮观过程，从画线句子中的“负着重荷、慢慢地、一步一步、终于”等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
2．这节课我们将随着作者来到祖国的最南端——海南岛来观赏日落，那又是一幅怎样的景象呢？板书：三亚落日3．教师介绍三亚：三亚，位于中国海南岛最南端，是地球上迷人的风景地带。
久负盛名的阳光与大海，缤纷神秘的海底世界，雄浑的108米海上观音，清新自然的生态环境、浓郁的热带风情……一个向世界出口阳光与空气的地方，一个世界上最有希望的旅游目的地。
碧海蓝天、椰风醉人；明星荟萃、佳丽如云，三亚风采曼妙。
美丽三亚，浪漫天涯，永远的热带度假天堂。
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（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段：过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，
下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘??在海面蹦跳??轻快入水〕
①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
色河九年制学校小学语文课课时教学设计
年级主备人组长签字：总课时数：2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题
第1单元（章）第2课第2课时：
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文 。
重点
了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。
1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）
b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）
学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。
四、小结
五、作业：朗读课文，背诵课文
一、激发兴趣，导入新课
二、精读第二段：
板书设计
2 三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
跳水员
达标检测
练习册.题
教学反思
难点
朗读课文，背诵课文。
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、激发兴趣，导入新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
二、精读第二段：过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？
2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情）
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又