第三单元《长江两岸》第二课时文档
最新人音版音乐七年级下册第三单元《长江两岸》ppt课件1
2. 我们再听江南民歌《采茶舞曲》， 听完后说说歌曲嘚整体有 什么特点？ 灵动秀美。
龙船调歌词
]正月里是新年（哪咿哟喂）。 妹娃去拜年（哪喂）， 金哪银儿梭银哪银儿梭， 阳雀叫哪哈搔着鹦哥，搔着 鹦哥（女白）妹娃要过河哇， 哪个来推我嘛？ （男白）我就来推你嘛！ 艄公你把舵扳哪， 妹娃（儿）请上（啊）船， 把妹娃推过河哟喂！
观看视频《龙船调》
课堂小结：
我们长江两岸嘚音乐风格不同是由于南北嘚气候不 同，生活习惯不同而造就音乐风格上嘚不同，但是不管 南北，从音乐上来说都有共同点，我们嘚音乐都来源于 生活，表达着人们热爱生活和崇尚美好生活嘚感情。
谢谢！
语言
演唱形式
龙船调
明亮而高亢、 湖北方言 自由而畅达。
采茶舞曲
越剧唱腔嘚音调， 越语 流畅而柔美。
对唱 独唱
随着音乐，请同学们分成小组，用 哑剧形式，来表演《龙船调》歌曲所演唱 嘚场景。
提示：在对唱时女同学应该含蓄、害羞一些， 男同学应该老实，憨厚、诚恳，同学们可以大 胆尝试体会音乐带来嘚快乐。还有一些《龙船 调》嘚图片和视频大家可以参考一下。
第三单元 长江两岸
教师 廖林虎
新课导入：
. 同学们讨论我们长江以南及长江以北两地区嘚生活环 境和生活习惯有什么不同？
学习目标
1.喜欢我国长江两岸嘚民歌，了解江北民歌和江南民歌。
2.能够感受《采茶舞曲》、《龙船调》嘚内容及地方风格， 并试着用哑剧嘚形式表演《龙船调》。
自学指导
1.我们先听湖北民歌《龙船调》，听完后说说歌曲嘚整体 有什么特点？
过年喜气洋洋，还有划 船嘚景象
采茶舞曲歌词
溪水清清溪水长 溪水两岸好呀么好风光 哥哥呀,你上畈下畈勤插 秧 妹妹呀,你东山西山采茶 忙。 插秧茶来满山香 ， 你追我赶不怕累呀 敢与老天争春光 。
《长江两岸是家乡》说课稿
《长江两岸是家乡》说课稿《长江两岸是家乡》说课稿范文教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》。
学情分析中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的，但面对大量的信息又不知如何选取。
对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。
因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。
教学难点是：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
在突破重难点的过程中，教师应注意：本课信息含量大，知识内容深，离学生生活较远，需要教师、学生搜集大量的信息来补充教材内容，以达到学习目的。
如何避免课堂成为信息泛滥的海洋，如何避免学生发言成为照本宣科的念资料，如何让学生从大量的信息中获取有价值的知识，如何最大地调动学生学习的积极性……这些都是教师要精心预设的。
设计思路1．贴近学生生活，构建开放的教学课堂。
教学时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。
2．课前调查，让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
我们应该调动起学生的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中的困难和问题，给予指导和帮助。
3．引导学生有效开展活动。
活动中学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，教师在活动中的指导非常重要，要作为教育的指导者、场境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
教学目标情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。
最新整理七年级初一地理七年级地理下册《长江沿岸地带》第二课时教案.docx
最新整理七年级初一地理教案七年级地理下册《长江沿岸地带》第二课时教案七年级地理下册《长江沿岸地带》第二课时教案教学内容长江沿岸地带向国际大都市迈进的上海教学过程一.复习在地图上找出长江沿岸经济带,说说其起点和终点,找出主要工业城市.二.看图I,找出主要矿产和能源,说出它们的分布规律,并结合以前所学知识,分析长江上、中、下游经济发展特点和差异，然后填写下表。
下游地区中游地区上游地区资源优势矿产——→地价——→能源——→劳动力特点（价格、素质）——→科学技术水平——→城镇化速度——→有代表性的工业中心农业主要工业门类1.通过填表，进行比较，说说你对长江沿岸地带内部不同地区经济特征的理解。
明确：东部的长江三角洲工业城市密集，是我国最大的综合性工业基地。
这里特有的位置、人才、信息等优势，使得以信息技术为代表的高新几产业和创汇农业发展迅速。
中部和西部应发挥资源和能源优势，特别是水能优势，重点发展离矿区近，用水量大，运量大和耗能高的重工业。
2．说说长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。
明确：长江水道不长江沿岸地带与沿海地区连为一体，为该地区与世界沟通提供了便利的水运。
长江干流东西绵延，支流多南北分布，为该地区内部物资的调配和产品的输出提供了方便和廉价的运输。
3.看图J、K，掌握长江沿岸地带的主要工业城市几及工业特点。
三．看图M，结合P105讨论：1．说出上海经济发展的优势。
明确：1）地理位置优越：长江沿岸地带和东部沿海经济带的结合部；得天独厚的交通条件；世界第三大港。
2）劳动力素质高，数量大，价格低3）工业发展历史悠久，基础好。
4）自然条件优越，农业基础雄厚。
2．看图分析上海经济发展的不利条件。
明确：矿产资源、能源不足，地价高。
3．看图N、O，理解上海的经济发展情况。
4．看图L，分析上海产业结构的变化，并说说这种变化的意义。
明确：第一、第二产业的比例不断下降，第三产业的比例大幅度上升。
上海的经济发展迅速。
四．阅读：浦东——国家级开发区，了解浦东的发展情况，记住以下内容。
《长江两岸》文档
《采茶舞曲》教案长葛市二中王婷来源：人音版第14册第三单元[教学目标]1、知识目标：通过听茶歌，读茶诗，唱茶曲三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会江南民歌的特点及地域性。
2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
[教具]1、电子琴2、多媒体设备[教学过程]一导入：第一环节：听茶歌欣赏《古丈茶歌》，感受画面中中国古老的茶文化气息。
“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。
（切入标题）大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
我国各地又有哪些名茶呢？老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖和我省的信阳毛尖等。
第二环节--读茶诗西江月咏茶云雾清香柔曼，春壶馥郁幽遐。
锋苗挺秀扁针芽，雀舌怡情温雅。
妙手精工凉爽，酵红焙绿奇嘉。
健康长饮四时茶，百岁不为神话。
让同学们自述诗词的含义，老师加以补充点评二、新课教学方法：听唱法，教唱法，比较法第三环节--咏茶讲了这么多的《茶》文化，我们是不是该以“茶”思源，感受一下采茶的乐趣呢？播放歌曲《采茶舞曲》。
提出问题：A、从歌词提示中，大家想象一下该是一幅怎么的图景？（概况性的解说）B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。
采茶相对来说体力消耗较轻。
所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。
而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。
我们书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
长江第二课时
请大家看看下面的世界主要河流比较表
河流 长度（千 流域面积 流量（立方 米） （平方千米） 千米）
尼罗河 伏尔加河 长江 刚果河 亚马孙河 密西西比河
6671 3530 6300 4640 6400 6262
288 136 180 370 705 322
73 254 10000 1303 6600 593
嘉陵江
长 江 支 流 风 光
乌 江
（3）长江航运价值（黄金水道）
航 航运条件好 运 价 值 大 人文条件： 流域内经济发达，人口众多，运输量大
①河流的航运价值分析模式 地势平坦，水流平缓 自然条件 气候:降水量多而均匀， 河流水量大，季节变化 小
航运的②长江条件
长江航运的条件
为什么长江有“黄金水道”称誉？
长江干流横贯东西，江阔水深， ②长江中下游平原地势平坦，河流流速较慢， 自然条件江宽水深； 终年不冻干支流通航里程达7万多千 ③无结冰期;通航里程长 米，占全国内河通航总里程的2／3， 形成一个纵横广阔的水运网。如此优 ④长江流域人口密集，城镇众多，工农业 越的天然航道，在世界大河中也是不 社会经 经济发达，运输大； 多见的。所以，人们把长江誉为“黄 济条件 ⑤长江与其它交通线交织成网，便于联系 金水道”。 东西、南北的交通。
自然特点
有利条件
主要地形 区
气候类型 主要支流 及湖泊
四川盆地 长江中下游平原
自然特点
有利条件
主要地形 区
气候类型 主要支流 及湖泊
四川盆地 长江中下游平原
亚热带季风气候
自然特点
有利条件
地势低平、平 原广阔、土地 肥沃 夏季炎热、冬 季温和、降水 丰沛
主要地 形区
气候类型
第14册第三单元 长江两岸
第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》一、教学内容：1、歌曲《采茶舞曲》2、感受《采茶舞曲》的音乐风格。
3、创编《采茶舞曲》动作。
二、教学目标：1、用听唱法初步学唱歌曲。
2、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生主动参与音乐实践活动。
3、激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。
三、教学重点：体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生主动地投入到音乐实践中去。
四、教学过程：第三单元《长江两岸》 (二课时)第二课时《江南丝竹》教学目标：1、通过聆听《欢乐歌》《三六》，比较《小放驴》启发，感受体验，江南丝竹的音乐风格，并认识《欢乐歌》的创作特点。
2、了解我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
教学重点：1、自觉探究江南丝竹的音乐风格及特点。
2、认识变奏这一音乐体裁并作创作实践。
教学过程：一、复习导入在活泼欢快的《采茶舞曲》音乐中进教室，听完全曲.师：这首欢快的舞曲音乐再次把我们带到了山清水秀的江南茶乡。
我们不想用甜美的歌声来赞美江南秀美的景色吗？1、学生随教师伴奏演唱一遍，自我评析难点、唱得好与不足之处。
生：最优美的是第一、二句歌词，最难唱的是“手采香茶——姑娘”一句。
师：把你唱得最好的一句给大家演唱一遍。
2．肯定学生的演唱，并把难句范唱一遍，学生跟唱。
3．师生合作完成《采茶舞曲》的复习演唱。
师：江南山清水秀，人杰地灵，其地方民族音乐清新，优美。
下面我们一起来听一段乐曲。
二、播放江南丝竹名曲《三六》投影设问：1、主要的演奏乐器，（模拟演奏姿势）2、用恰当的字、词表述音乐特点。
学生欣赏全曲，讨论问题，探究问题。
抢答回答问题生1：扬琴、木鱼、筝生2：二胡生3：三弦、柳琴、快板生4：情绪明朗、轻快、优美生5：抒情、秀丽、舒展师：（肯定学生的表现）这些民族乐器的演奏，带有浓郁的江南地方特色，它抒情优美，清新流畅，使人听了倍感愉悦。
教师板示：1、江南丝竹：传统器乐的一种，流行江浙一带。
人音版音乐七下第三单元《长江两岸》word教案
人音版音乐七下第三单元《长江两岸》word教案教学内容：唱歌《采茶舞曲》观赏：《龙船调》《十送红军》《欢乐歌》演奏：茉莉花实践与制造教学设计理念：我国各民族优秀的传统音乐是音乐课重要的教学内容，通过本单元长江两岸民族音乐的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学中重视音乐实践，鼓舞音乐制造。
教学目标：1、喜爱我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻松爽朗的情绪演唱《采茶舞曲》。
3、能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地点风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。
4、用《欢乐歌》与《小放驴》、《大起板》作比较，感受、体验江南丝竹的音乐风格，并认识《欢乐歌》的创作特点。
教材分析：详见教师用书课时安排:三课时教学重点及难点:1、学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点2、《十送红军》观赏中介入德育教育的功能是重点3、观赏《龙船调》时深刻体会其作为民歌的典型特点第一课时教学内容:学唱<<采茶舞曲>>教学目标:能够用圆润而有弹性的声音、轻松爽朗的情绪演唱《采茶舞曲》。
并以此为切入口了解并同意越剧,最终达到喜爱越剧这一本土音乐.教学重点、难点:学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点教学过程:1、倾听越剧经典<<梁祝>>中的片段<<我家有个小九妹>>,请同学用自己的语言想象并描画当时的情形.2、教师范唱,加深对该片段的印象,达到被学生同意的目的.3、请同学找出嵊县的方言在该曲中的运用及特点.4、教师范唱<<采茶舞曲>>5、倾听音乐,提示关注其风格特点及方言特点.6、介绍作品的产生背景.7、介绍作曲家周大风先生.8、仿照录音跟唱.9、完整演唱.10、终止本课,随堂小结.第二课时教学内容:倾听<<龙船调>>.《十送红军》教学目标:能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地点风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。
第二课时滚滚长江
中游
下游
源头→ 湖北
→ 江西
→ 入海口
2.水能资源丰富
（1）长江水能资源丰富，有“
”之称，水
能资源理论蕴藏量占全国的
，可利用水能资源占
全国的
以上。
（2）分布
①长江
游蕴藏有丰富的水能资源。
②长江
和
是长江干流水能资源甚为丰
富的河段。
ห้องสมุดไป่ตู้
③ 水利枢纽：有
和
两大水利枢纽，
其中
水利枢纽是世界上最大的水利枢纽。
3.航运价值高
况的各种地理事物；理解长江开发利用的价值，通过三峡 水利枢纽、“黄金水道”等方面来说明其对流域社会经济
可持续发展的作用。
【学习难点】在“长江水系图”中记住有关长江概况的
各种地理事物的空间位置。长江各河段的开发与治理的关
联性。
二、检查预习
认真阅读教材图文，填空：
1.长江概况
（1）河源：发源于青藏高原
１８０
黄河 ５５００ ５００
７５
珠江 ２１９７ 黑龙江 ３４２０
３０６９ ３４６５
４４ ８６
结论: 长江是我国长度最长、水量 最大 、流域 面积 最广 的大河，所以说长江是我国 第一大河。
练一练
• 长江发源于___唐_古__拉_山____山，流经__11_个省
区，全长_6_3_0_0_千米，最后注入_东__海，是我 国第 一 大河，世界第 三 大河。
长江是中国东西向交通的
大动脉，享有“
”的盛誉，干支流通航里
程超过
万千米，货
运量占全国内河货运量的
左右。
长江源头、流向、注入的海洋
全长6300千米
人教版八年级上册地理《第3节 河流 第2课时 长江 第2课时 长江 》课件
巫峡 又名大峡。巫峡绮丽幽深，以俊 秀著称天下。它峡长谷深，奇峰突兀， 层峦叠嶂，云腾雾绕，江流曲折，百 转千回，船行其间，宛若进入奇丽的 画廊，充满诗情画意与惊险刺激。
西陵峡 三峡中最长的，其特点是峡中有峡，滩内含滩，江流回环
曲折，水势凶险。
长江的支流
沱沱河
湘江 岷江
重庆 宜宾
宜昌 武汉 湖口
第三节 河流
第2课时 长江
情景导入
1.点击图片 播放视频
2.点击喇叭 播放歌曲
合作探究
观察长江干流的形状
长江流域水系图
长江的水文特征
长江发源地、注入海洋
唐古拉山
东海
长江源
虎 跳 峡
入 海 口
朝天门
长江干流流经省区
青海
唐古拉山 西藏自治区
江
安苏
四川
湖北 徽
上海
重庆
湖江 南西
东海
云南
长江干流流经地形区
布置作业
见学生用书对应练习
按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
青海 四川 西藏 云南 重庆 湖北 湖南 江西 安徽 江苏 上海 入海口
长江干流
生态问题 上游地表坡度大，森林破坏严重，水土流失，滑坡和泥石流 频发；中下游汛期易发生洪涝灾害；中下游工农业发达，水 体污染严重。
最新《长江》第二课时优秀教案(精品)
最新《长江》第二课时优秀教案(精品)
本教案适用于中学二年级语文课程。
本课时主要介绍了长江的
起源、流经区域、支流以及丰富的文化遗产等方面。
本教案为精品
教案，具有以下几个特点：
一、情境化教学法
本教案采用情境化教学法，将研究内容与实际生活场景相结合，使学生更加容易理解和记忆。
二、探究式教学法
本教案采用探究式教学法，引导学生在发现问题、解决问题的
过程中主动研究，探究问题的本质，培养学生的发现问题和解决问
题的能力。
三、知识点的系统性和完整性
本教案系统、全面地介绍了长江的地理分布、文化遗产和历史
沿革等方面的知识点，并融入了现代科技、城市发展等内容，让学
生获得更为广阔的知识面。
四、兴趣的引导性
本教案在知识的研究过程中，注重兴趣的引导，激发学生探究长江的热情，从而增强学生的研究积极性。
五、手工制作环节
本教案设计了手工制作环节，本着学生自主创新、锻炼动手能力的原则，让学生亲自动手制作，体验长江风情。
教学效果良好，深受学生、家长和教师的好评。
第三单元 第二课 长江
最主要灾害：
洪水
主要影响范围： 长江中下游
原因分析： 1、降水丰沛，持续时间长； 2、近年来人们不合理占用河 道、围湖造田；3、中、上游 植被破坏
防洪是综合治理长江的首要任务。 解决的主要措施：
1、加固江防大堤 2、兴建水库 3、疏浚河道 4、植树造林 5、禁止乱砍滥伐
大江大河上游及水土流失严重的地区， 该怎么办呢?
秀
深深
西陵峡
滩 多 水 急
宜昌 湖口
上游：落差大， 上游：落差大，多 峡谷急流， 峡谷急流，富水能 7000 唐古拉山
（米）
中游：河道曲折， 中游：河道曲折，多 支流， 支流，多湖泊
6100m 宜 昌 6600m
6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
(千米）6000
宜宾
3500km
唐古拉山
东 海
长江的发源地、流向、注入海洋、 长江的发源地、流向、注入海洋、长度
长江发源地—各拉丹冬雪峰 长江发源地
长江源头—沱沱河 长江源头
长江入海口
崇明岛
长江干流流经省级行政区示意图
青、蜀、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（11） ）
青 海
安 徽 江 苏
西藏自治区
四
川 重庆
湖北
江
上海
湖南 云南
P60，根据黄河和长江面临的主要问题， 想想我们应该怎样为保护母亲河做些什 么？ 1、节约用水。 2、保护环境，植树绿化。 3、爱护树木，不乱砍乱伐。 4、不往江河倒废水，不乱扔废物。 ……
活动：画长江水系图
沱沱河 嘉
玉树
三峡
金
岷 江 宜宾 江
陵 江 宜昌
南京 武汉
长江两岸教案.doc
长江两岸教学内容：欣赏歌曲《采茶舞曲》《龙船调》教学目标：1、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、能够跟录音唱出《采茶舞曲》的主旋律，并能够体会到歌曲所表达的情感和音乐风格。
3、能够感受《龙船调》的内容及地方风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。
教学重点：音乐欣赏和演唱。
教学难点：用歌声唱出《采茶舞曲》亲切温柔、细腻秀美的风格。
教学方法：视听结合，精讲多练。
教学用具：多媒体设备、课件教学过程：一、创设情景、导入新课1、播放音乐《长江之歌》欣赏长江图片2、说说长江由学生收集资料（话说长江：（中国第一大河。
发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧。
干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。
干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。
长江干流从江源至湖北省宜昌为上游，宜昌至江西省湖口为中游，湖口以下至长江口为下游。
）3、谈话交流：（我国幅员辽阔、民族众多。
各民族各地区都有丰富多彩的民歌、各具特色。
如：有少数民族民歌也有汉族民歌。
民歌在各地有不同的称呼，陕北信天游、山西的山曲、内蒙的爬山调及牧歌、赞歌、宴歌、婚礼歌等。
汉族民歌按体裁又分为劳动号子、山歌、小调。
这节课我们共同来到长江两岸来感受体验那里的民歌风格特点。
）4、出示课题《长江两岸》二、新课欣赏《采茶舞曲》——感受江南1、初听歌曲师：这首江南歌曲给我们带来了什么样的音乐感受？生：婉转、优美、活泼2、复听歌曲（1）师：这首乐曲为我们描绘了什么样的画面？生：美丽的江南景色及采茶姑娘们的劳动景象和愉快的心情。
（2）师：从歌曲的旋律上来听可以分为几个部分？为什么？生：第一部分旋律轻快、活泼；第二部分旋律舒展、委婉（3）师：歌曲有什么样的特点？和我国何种戏曲种类唱腔相似？生：音乐流畅、优美，具有浓郁的江南特色；运用了越剧唱腔，这首歌原为越剧现代剧《雨前曲》的主题歌（4）师：歌曲的主旋律是怎样的？随音乐试着引导学生学唱歌曲的前四句，运用普通话，熟悉后试着引导学生婉转轻柔、流畅连贯的唱出江南民歌的特色（5）模仿演唱模仿录音，试着用方言来演唱歌曲（6）师用普通话和方言各唱一段，问：哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？（7）你们觉得南方人与我们北方人在性格上有什么样的区别？那他们的音乐呢？南方人性格比较细腻、多思；北方人就比较豪爽、豁达三、欣赏《龙船调》——走进江北好,了解的江南地区的歌曲，接下来就让我们走进江北，去听一听那里的民歌又有着什么样的特点？1、初听湖北民歌（1）师：请说说歌曲的情绪是怎样的？是哪里的民歌？生：高亢、明亮，是湖北民歌。
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《长江两岸》
第二课时《长江两岸的民歌》
教学目标：1、结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点。
2、重点感受《龙船调》、《十送红军》、《采茶舞曲》的音乐风格，并尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。
课前准备：1、布置学生在地图上查找——在长江两岸有哪些省（直辖市）
2、每个小组自选一个地区对其地理位置、环境、有哪些著名民歌以及民歌的风格特点或其他与这个地区有关的知识进行讲解。
教学过程：
一、学生的讲述
每组选派代表把本组选定的主题进行介绍，可以通过语言讲解、播放音像资料、制作课件等多种形式来介绍，本组的其他成员可以进行补充。
教师也可以做补充说明，并帮助学生进行小结。
二、教师引导学生来感受、体验以下歌曲的音乐风格
1、《龙船调》
（1）完整聆听《龙船调》，感受歌曲的风格特点。
思考：这首歌曲属于民歌中的哪一种？（山歌、小调、号子），演唱形式是什么？（对唱）
开头带有明显的山歌风味，这种山歌风的曲调造成一种远距离打招呼的感觉。
最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象又有重新唱起山歌的形象，蕴涵着丰富的生活内容。
（2）介绍：《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调……
（3）欣赏宋祖英《龙船调》MTV（注意其中的表演）
（4）创造性表演
以小组为单位，在模仿的基础上进行哑剧表演。
2、《十送红军》
（1）介绍歌曲背景
（2）聆听歌曲
思考：歌曲中有哪些演唱形式？为什么要有这些演唱形式上的变化？对歌曲情绪的表达有什么作用？
3、复习歌曲歌曲《采茶舞曲》
（1）介绍《采茶舞曲》的创作背景及作者。
（2）课件演示：歌曲《采茶舞曲》的演唱录音。
学生通过聆听熟悉歌曲旋律
（3）轻声跟录音哼唱，感受歌曲流畅柔美的音乐风格。
（4）欣赏舞蹈《采茶舞曲》，学生尝试做“采茶”的律动。
（机动）
三、小结。