最新2019年小学三年级心理健康教育《第12课：面对父母的争吵》教学设计
小学心理健康教案。面对父母唠叨
小学心理健康教案。
面对父母唠叨
父母的唠叨
1.理解父母的用心，不要抱怨，不要反感，不要厌烦，不
要无视，不要顶嘴，不要逃避。
2.合理反应，不要冷落，不要沉默，不要不理不睬，不要
嚷嚷，不要撒泼。
3.主动沟通，不要躲避，不要回避，不要拖延，不要推脱，不要矛盾，不要冲突。
4.寻求帮助，不要自己扛，不要自己受，不要自己憋，不
要自己闷，不要自己怨，不要自己叹。
设计意图：通过讲解，让学生明确应对父母唠叨的正确方法，帮助学生建立积极的心态，改善亲子关系。
活动总结】
通过本次活动，学生们深刻地认识到了父母的不易和关爱，理解了父母的唠叨是出于对自己的关心和爱护，掌握了应对父母唠叨的正确方法，同时也增强了亲子关系，让学生们更加健康快乐地成长。
1.将各小组的“头脑风暴”产生的两个优秀创意贴在黑板上。
2.学生进行交流，筛选出优秀的创意，并询问创意的来源。
3.根据大家认可的方式进行简单的总结。
设计目的：为学生提供一个交流的平台，让他们不断接收新信息和他人的反馈，研究如何最好地应对父母的唠叨。
五、教师总结：情感上升。
小学心理健康教案面对父母唠叨
小学心理健康教案——面对父母的唠叨一、教学目标1. 让学生理解父母的唠叨是出于关心和爱护。
2. 学会理解和尊重父母，与父母进行有效沟通。
3. 培养学生的心理适应能力，学会调整自己的情绪。
二、教学重点1. 理解父母的关爱。
2. 学会与父母沟通。
三、教学难点1. 如何理解父母的唠叨。
2. 如何与父母进行有效沟通。
四、教学方法1. 情景模拟2. 小组讨论3. 角色扮演4. 分享交流五、教学准备1. 教学PPT2. 情景剧剧本3. 角色扮演道具4. 分享交流话题教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对父母唠叨的感受。
2. 引入本课主题：理解父母的唠叨，学会与父母沟通。
二、情景模拟（10分钟）1. 学生分组，每组表演一个关于父母唠叨的情景剧。
2. 表演后，其他小组进行评价和讨论。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：父母的唠叨是出于什么原因？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 各小组派代表进行分享。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分成角色，模拟与父母沟通的场景。
2. 教师引导学生注意沟通技巧，如倾听、表达自己的感受等。
3. 表演后，教师进行点评和指导。
五、分享交流（5分钟）1. 教师提出分享话题：如何应对父母的唠叨？2. 学生分享自己的经验和方法。
3. 教师进行点评和总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课的主要内容和知识点。
2. 强调理解父母的重要性，以及与父母沟通的技巧。
七、课后作业1. 学生回家后，尝试用本课学到的沟通技巧与父母交流。
2. 记录交流过程中的感受和收获。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了沟通技巧，以及如何在今后的教学中进行改进。
九、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对父母唠叨的理解和与父母沟通的能力。
十、拓展活动组织一次亲子活动，让学生和家长共同参与，增进彼此的理解和感情。
面对父母的争吵教案
面对父母的争吵教案篇一：15 争吵教学设计15 争吵教学设计【教学目标】１、会认１３个生字，会写１４个生字。
正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化。
３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
【教学重点、难点】联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
【课时安排】两课时。
【课前准备】课件。
【教学过程】第一课时授课时间：月日教学目标：会认１３个生字，会写１４个生字。
正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
教学重点：认识生字。
正确读写词语教学难点：理清课文条理，理解课文内容。
媒体运用：课件、词语卡片预习作业：熟读课文，自学生字新词教学过程：一、创设情境，背景简介“看到同学们今天个个精神饱满，老师很高兴。
于是就很想带你们去外面的世界走一走。
看，飞机起飞了。
一下子就到了目的地。
诶，仔细看，这是哪里啊？这个国家的形状看上去很特别，象只??。
”（靴子）“其实这只靴子就是令人向往的意大利了。
旅行开始了。
??这么特别的地方就诞生了一位非常了不起的作家──德?亚米契斯。
亚米契斯迫切想与你们这群可爱的中国孩子分享他和《爱的教育》这本书的故事。
??其实，我们今天要学的这个故事“争吵”就是节选自这本书。
”书课题：争吵１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
２、质疑：（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么）二、自读课文、自学生字要求：读准字音，认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
三、学习生字、词语“故事大意我们已经了解，可要想更深入了解这两位意大利朋友，我们就要先学习生字词。
”“谁愿意当小老师带大家读一读。
你的手举得真高，了不起，老师请你来。
”“女老师带得真好，老师还想请位男同学当当男老师。
部编版伦理与法治三年级上册 第12课《家庭的教训》教学设计
部编版伦理与法治三年级上册第12课《家庭的教训》教学设计
一、教学目标
1. 了解家庭的重要性和作用；
2. 了解生活中常见的家庭问题；
3. 培养倾听、关心、尊重家庭成员的意识和能力；
4. 培养团结互助、宽容包容的家庭氛围。
二、教学重点
1. 掌握家庭的内涵和重要性；
2. 掌握解决家庭问题的方法和技巧。
三、教学内容与过程
1. 导入：通过播放图片、视频等形式，让学生了解家庭的构成和作用，引导学生思考“家庭是什么”；
2. 研究：让学生认真阅读课文，了解家庭中可能出现的问题和解决方法，引导学生思考“面对问题，我们应该怎么做？”；
3. 归纳总结：让学生自己总结家庭的内涵和作用，以及解决问题的方法和技巧，并与小组分享；
4. 拓展：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生思考和探讨家庭教育的重要性和方式。
四、教学评价
1. 通过观察学生的课堂表现，了解他们对家庭的认识和了解，以及解决问题的方法和技巧；
2. 通过听取小组分享和角色扮演的表现，了解学生对家庭教育的思考和探索。
五、教学反思
本课通过多种形式引导学生探讨家庭的重要性和解决家庭问题的方式，使学生更加关注家庭、珍视家庭，并提高了其解决问题的能力。
但在教学过程中，需要注意掌握好“导入”和“拓展”两个环节的时间，确保课堂进度和效果。
部编版人教版三下心理健康教育教学案
1、现在小婷和小琳也遇到了难题，请大家给他两支支招吧。
2、小组讨论出解决的方法，填在课本43页的表中。
3、全班一起讨论，商量出最佳办法。
4、小结：宽容别人可以给我们自己带来快乐，也可以给别人带来快乐！
三、总结回顾（5分钟）
1、同学们，通过我们今天的学习，你有什么收获？当我们和小伙伴产生误会时你有什么好办法吗？
2、刚才同一个动作却出现了多种不同的答案，看来我们平常生活中的一句话活一个动作可能引起多种理解，从而会产生各种各样的误会。
3、生活中的误会数不胜数，我们遇到被别人误解的情况要用宽容的心态解决问题。今天我们就来学习《面对误解要宽容》。
二、体验活动（12分钟）
1、北北和亮亮遇到了一个难题，大家能帮他们解决吗？
2、课本上页总结了一些好办法，大家把课本翻到44页，我们一起来读一读。
3、法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容，就留住了快乐。同学们，让我们把自己锻炼成我一个豁达大度、具有广阔胸怀的人吧！
4、最后，老师送你们一首小诗，来结束我们今天的心里之旅。
（3）学生制作优点广告牌。
小结：每个优点都是来之不易的，我们要多去努力，让更多的人看到自己的优点，肯定自己的能力，有效的宣传还是很有必要的。
4、总结回顾（5分钟）
今天通过暖心坊，我们知道了每个人都有不少的优点，只是有些被自己忽视了。常常夸夸自己，除了带来愉悦的享受，也会激励自己获得更多的优点。
5、课外拓展（5分钟）
2、小组商量解决的办法，并表演出来。
3、大家一起来讨论，你们觉得那一组的办法好？为什么？
4、生活中你有被人误解的时候吗？被误解时有什么感受？把你被人误解的事写在小纸条上，并简单谢谢你的解决办法，放在小纸盒里。
面对父母争吵教案
面对父母争吵教案教案标题：面对父母争吵教案教学目标：1. 了解和理解父母争吵对孩子的心理影响。
2. 掌握应对父母争吵的有效方法。
3. 培养学生积极处理家庭冲突的能力。
教学步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们是否经历过父母争吵的情况？那对你们来说，这种情况有什么影响？”2. 学生回答后，教师引导他们探讨和讨论父母争吵对孩子的心理影响。
知识讲解：1. 教师简要介绍父母争吵对孩子的心理影响，包括焦虑、抑郁、自责等。
2. 教师解释父母争吵的原因和可能的解决方法，强调孩子对此并无过错。
案例分析：1. 教师提供一些实际案例，让学生分组讨论，并找出其中的问题和解决方法。
2. 学生展示他们的分析和解决方法，并与全班共同讨论。
角色扮演：1. 教师安排学生分组进行角色扮演，模拟父母争吵的场景。
2. 学生在角色扮演中体验到父母争吵的情境，然后交流他们的感受和情绪。
情感培养：1. 教师组织学生进行小组活动，让他们分享自己在家庭冲突中的经历，并互相支持和鼓励。
2. 教师引导学生思考如何积极处理家庭冲突，例如沟通、寻求帮助等。
总结与反思：1. 教师总结课堂内容，强调学生应该如何面对父母争吵的情况。
2. 学生进行自我反思，思考本节课所学到的应对方法，并提出自己的问题和困惑。
拓展活动：1. 教师布置作业，要求学生与家人讨论家庭冲突的解决方法，并写下自己的体会。
2. 学生可以选择写一篇关于如何处理家庭冲突的文章，分享自己的经验和建议。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们对于父母争吵问题的理解和应对能力。
2. 收集学生的作业和文章，评估他们对于课堂内容的掌握和思考能力。
教学资源：1. 实际案例材料。
2. 分组讨论和角色扮演的提示卡片。
3. 小组活动和反思的指导问题。
教学延伸：1. 学校可以邀请心理专家或家庭教育专家来进行讲座，帮助学生和家长更好地处理家庭冲突。
2. 学校可以开设家庭教育课程，帮助学生学习家庭沟通和解决问题的技巧。
三年级上册心理健康教育教学设计-面对妈妈的唠叨体会妈妈之爱 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-面对妈妈的唠叨体会妈妈之爱一、教学目标1.让学生了解家长的爱是无私的，妈妈唠叨是为了孩子好，并且学会感恩。
2.增强学生辨别家庭中爱和暴力的能力。
3.增强学生处理家庭纷争的能力，避免偏激、过激的语言行为。
4.增加学生自信，提高抗挫折能力。
二、教学内容本节课主要是关于在家庭生活中面对妈妈唠叨的情况，让学生感受妈妈之爱。
通过以下教学内容进行课堂教学。
1. 观看视频观看一段视频，内容为一个女孩背着书包跑进家门，妈妈开始唠叨且语气较重，女孩一脸生气和不满，但妈妈最后一句话让女孩哭了：“一定要好好学习，不要让我和你爸爸失望，你是我们最大的希望。
”教师可以让学生看完这段视频后，对视频的故事情节进行简单的小组讨论。
学生可以谈论哭了的原因，以及这段视频想要表达的故事背景。
2. 分析介绍情绪这个概念，让学生感受到情绪的翻转，有时候不幸的事情会发生在我们身上，但是我们要变得强大起来。
通过观看情绪翻转动画，引导学生思考人在情绪低谷的时候应该寻求哪些方式来调整情绪，以达到积极的心态。
3. 角色扮演安排学生分组，进行角色扮演。
每个小组的学生围绕着妈妈唠叨这个主题，设计一个场景，每个小组选出1-2人表演。
学生可以扮演家长、孩子等不同的角色，通过模拟家庭环境中的问题，学生可以更深入地了解自己的情感和家庭成员之间的相互作用。
同时，这种形式也可以让学生从参与中学习，帮助他们更好地理解和应对类似的挑战。
4. 情绪稳定教师引导学生在课余时间进行有效的情绪调节，然后再回到家庭中提高妈妈的低谷情绪。
通过深呼吸、放松动作等方法，来达到良好的情绪状态，从而更好地面对生活中的压力和挑战。
三、教学方法1. 探究式教学法通过开放性的问题来引发学生的思考，从而促进其独立思考和自主学习。
学生可以自由探讨自己的主观感受，让学生在体验中得到心理健康的锻炼。
2. 合作学习法本节课程采取分组合作的方式，让学生在小组内互相交流和合作，这样会促进学生的自我意识和社交技能的提高。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第12课：面对父母的争吵》教学设计
最新2019年小学三年级心理健康教育《第12课：面对父母的争吵》教学设计第12课：面对父母的争吵教学目标】认知目标：通过活动，让学生感受到父母的争吵会给家庭及家庭成员带来伤害，使整个家庭处于愤怒忧伤之中。
过程方法目标：学生能够与父母沟通，帮助父母学会遇事要智慧和包容地应对，采用和平的方式解决问题。
情感态度目标：认识到父母会因为各自的观点不一致而争吵，父母的争吵会给我们带来不良影响，并且学会用词汇表达自己的感受。
教学重难点】教学重点：学生能够表达自己的感受，勇于面对父母的争吵，正确认识父母的争吵。
教学难点：鼓励学生与父母进行沟通，尤其是在父母发生争吵的情况下。
教学方法】1.角色扮演法2.讨论法教学准备】1.请两位同学准备表演情境故事2.制作多媒体课件3.准备“小鸭子的烦恼”故事的录音4.自带画笔活动过程】1.热身导入（3分钟）同学们，我们的心理活动课现在开始，首先让我们来做个小游戏：抓手指。
规则是全体学生起立，右手掌心向下，左手食指垂直向上，相邻者左右手连成一线。
教师发出“原地路步走”口令后，全体踏步走，教师可用“1、2、1”口令调整步伐。
当发出“1、2、3”口令时，学生右手应设法抓住右侧人的食指，左手应设法逃掉。
以抓住次数多者为胜。
注意：抢口令抓住无效，手掌不张开抓住无效。
2.体验活动（14分钟）观看故事表演。
事先准备好两位同学表演XXX的故事。
看了这段表演，你知道XXX为什么不开心吗？XXX是如何安慰小字的？同学们，通过刚才的表演，我们从小字和XXX的对话中看出，父母会发生争吵，他们的争吵也会影响到孩子，让孩子担心、害怕。
那我们该如何面对父母的争吵呢？今天我们来研究《面对父母的争吵》。
听故事“小鸭子的烦恼”（播放录音故事）。
请大家拿出画笔，和你的小伙伴一起画画这个故事中的一个场景吧（在课本上第46页指定位置）。
想一想，小鸭子面对鸭爸爸和鸭妈妈的争吵，会有怎样的感受？选择课本上符合你想法的词语，也可以自己在空格里写一写。
第12课面对父母的争吵(教案)-苏教版心理健康三年级上册
今天的学习，我们了解了父母争吵的原因、影响以及应对方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解如何面对父母的争吵。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了几个值得反思的方面。
实践活动部分，分组讨论和角色扮演让学生们积极参与，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。但在活动过程中，我也发现部分学生存在表达不清、沟通不顺畅等问题。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对学生沟通技巧的培训和指导。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何应对父母争吵的主题非常感兴趣，他们提出了很多有建设性的观点和建议。但在讨论过程中，我也注意到部分学生较为内向，不太愿意主动发表意见。为了鼓励这些学生，我将在今后的教学中更加关注他们的心理需求，创造更多让他们展示自己的机会。
1.讨论主题：学生将围绕“如何应对父母争吵”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面对父母争吵相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际中运用倾听、表达和沟通技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
第12课 面对父母的争吵 (教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第12课面对父母的争吵（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册教学内容本课旨在帮助学生理解并处理父母争吵时可能产生的情绪困扰，学会正确应对家庭冲突，培养良好的情绪调节能力和家庭沟通技巧。
教学目标1. 让学生认识到家庭冲突是正常现象，并了解父母争吵可能带来的影响。
2. 培养学生面对父母争吵时的情绪调节能力，学会保持冷静和客观。
3. 引导学生掌握有效的家庭沟通技巧，提高解决家庭冲突的能力。
4. 培养学生对家庭和谐的认识，增强家庭责任感。
教学难点1. 帮助学生理解父母争吵的原因，以及如何正确看待和处理。
2. 引导学生在面对父母争吵时，保持冷静和理智，避免情绪失控。
3. 指导学生运用有效的沟通技巧，积极参与家庭冲突的解决。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和展示相关图片。
2. 情绪卡片：用于帮助学生识别和表达自己的情绪。
3. 角色扮演道具：用于模拟家庭冲突场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于父母争吵的视频，引发学生对家庭冲突的认识和关注。
2. 情绪认知：引导学生分享在观看视频时的感受，让学生了解并表达自己的情绪。
3. 案例分析：分析视频中的家庭冲突，引导学生认识到家庭冲突的普遍性和影响。
4. 情绪调节：教授学生如何在面对父母争吵时保持冷静和理智，避免情绪失控。
5. 沟通技巧：讲解并示范有效的家庭沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
6. 角色扮演：分组进行角色扮演练习，让学生在实际操作中学习和掌握沟通技巧。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的感悟和收获。
板书设计1. 第12课面对父母的争吵2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 让学生结合自身经历，写下一次父母争吵时自己的感受和处理方式。
2. 设计一份家庭沟通计划，包括如何倾听、表达、同理心等技巧。
课后反思本节课通过生动的案例和实际操作，帮助学生认识到家庭冲突的普遍性和影响，学会了面对父母争吵时的情绪调节和沟通技巧。
小学心理健康面对父母的争吵(教学设计)
小学心理健康面对父母的争吵（教学设计）标题：培养小学生心理健康的亲子沟通技巧引言：当下社会中，家庭争吵已成为许多小学生心理健康问题的重要原因之一。
小学生在面对父母争吵时，常常感到困惑、矛盾和无助。
为了帮助他们更好地应对这一问题，本文将介绍一种教学设计，旨在培养小学生心理健康的亲子沟通技巧，使他们能够更好地应对父母争吵的情境。
一、目标设置：1. 了解小学生因父母争吵而产生的心理压力和困惑；2. 培养小学生建立良好家庭沟通的意识；3. 帮助小学生学会积极应对父母争吵的情境。
二、教学步骤：步骤1：导入（10分钟）通过问题启发的方式，引导学生回顾自己在家庭争吵中的感受和困惑，并引发对亲子沟通的思考。
示范问题：- 当父母争吵时，你通常会有什么感受？- 你曾经因为父母争吵而感到困惑或无助吗？- 你认为有什么方式可以帮助你更好地应对这种情境？步骤2：知识传授（15分钟）通过PPT等形式，向学生普及有关亲子沟通技巧的知识，包括积极倾听、表达情感、尊重他人等。
重点内容：- 积极倾听：学会耐心聆听家长的观点和意见，并理解他们的情感需要；- 表达情感：学会适当表达自己的感受和想法，以建立良好的沟通氛围；- 尊重他人：学会尊重父母的意见和决策，促进和谐的家庭关系。
步骤3：案例分析（20分钟）为学生提供一些典型的家庭争吵案例，并结合实际情境，让学生在小组内进行讨论和分析。
案例示例：1. 家长在争吵时，小学生应该如何表达自己的感受并寻求帮助？2. 当父母争吵的原因是因为学习成绩，小学生应该如何缓解紧张氛围？步骤4：角色扮演（20分钟）以小组为单位，安排学生进行角色扮演，模拟父母争吵的情境，并要求他们运用所学技巧进行沟通和解决问题。
教师指导：- 确保每一个学生都有机会扮演父母和孩子的角色；- 引导学生在扮演中注意对话的尊重与理解，保持沟通的和谐。
步骤5：总结反思（15分钟）请求学生回顾本堂课所学技巧，并结合自身实际情境，自主总结如何在家庭中应用这些技巧以应对父母争吵。
第12课面对父母的争吵(教学设计)
第12课面对父母的争吵（教学设计）教学目标：1. 学习掌握面对家庭争吵的应对方法和技巧；2. 增强思考问题的能力和沟通能力，提高人际交往能力；3. 大力培养孩子们的理解、包容、宽容和感恩之心，培养其健康的心态和情感。
教学前导：学生大多数时候会因为亲情纠纷而感到烦躁和压抑，因此，如何处理家庭争吵对于孩子们的成长来说尤为重要。
本节课将针对如何应对父母争吵这一问题进行探讨，为学生提供一些实用的技巧和方法，帮助他们更好地应对这些情况。
教学过程：1. 引入问题首先，教师可以向学生们问一些问题，比如：你是否曾经目睹过父母的争吵？你曾经为此感到困扰吗？你是如何处理这种情况的？这些问题都可以帮助学生们认识问题，激发他们的思考和想象。
2. 分组讨论根据教师提供的话题，让学生分组讨论自己的亲情纠纷经历，并总结出一些方案和建议，通过这种形式来提高学生的语言能力、团队合作能力和思维能力。
3. 分享经验和技巧听取各组发言后，教师可以指出“共情”、“沟通”、“理解”、“包容”和“尊重”等是应对家庭纠纷的重要关键词，然后根据这些关键词向学生介绍一些实用的技巧和方法，如：（1）保持冷静。
父母争吵的时候，孩子往往会紧张和害怕，但此时一定要保持冷静，不要掉入情绪的漩涡中，否则可能会让事情变得更加糟糕。
（2）选择适当的时机。
如果孩子想和父母谈心，那么应该选择一个适当的时间，避免在争吵时直接插话，以免加剧纠纷。
（3）理解双方的立场。
在了解双方的观点和立场后，孩子应该从中找到共同点和不同点，然后采用适当的沟通技巧加以沟通。
（4）保持尊重和理解。
即便在争吵中，孩子也应该保持对父母的尊重，不应该说出伤害对方的话，避免给家庭关系带来不可挽回的损失。
（5）积极寻求帮助。
如果孩子无法自己解决问题，那么应该积极寻求帮助，可以向老师、辅导员、心理咨询师等寻求帮助和支持。
4. 练习应对技巧为了帮助学生更好地掌握这些方法和技巧，可以让学生们参与一些互动练习，如角色扮演、情景演练、争吵分析和模拟沟通等，通过这种形式来提高学生的应对能力和沟通能力。
小学心理健康教案面对父母唠叨
小学心理健康教案——面对父母的唠叨一、教学目标1. 让学生理解父母的唠叨是出于关爱和关心。
2. 培养学生学会倾听和理解父母的想法和需求。
3. 引导学生学会与父母沟通，表达自己的想法和感受。
4. 培养学生调整心态，积极面对父母的唠叨。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解父母的关爱，学会与父母沟通。
2. 教学难点：培养学生调整心态，积极面对父母的唠叨。
三、教学准备1. 教师准备相关案例和讨论问题。
2. 学生准备关于自己与父母沟通的经历和感受。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对父母唠叨的思考。
2. 案例分析：让学生分组讨论，分析案例中主人公面对父母唠叨的心态和做法。
3. 经验分享：邀请几名学生分享自己与父母沟通的经历和感受。
4. 沟通技巧学习：引导学生学习倾听、理解、表达的沟通技巧。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生实践所学沟通技巧。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，并制定一个与父母沟通的计划。
五、课后作业1. 学生回家后，尝试与父母运用所学沟通技巧进行交流，记录交流过程中的感悟。
六、教学活动设计1. 活动一：情感共鸣——理解父母的唠叨目标：让学生感受到父母的唠叨是出于关爱和关心。
方法：通过观看亲子关系短视频，引导学生体会父母的辛劳和爱意。
2. 活动二：互动交流——学会有效沟通目标：培养学生学会倾听和理解父母的想法和需求。
方法：开展小组讨论，分享与父母沟通的成功经验，互相学习。
3. 活动三：情景模拟——化解亲子冲突目标：引导学生学会与父母沟通，表达自己的想法和感受。
方法：模拟亲子冲突情境，让学生扮演角色，实践沟通技巧。
七、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：学生沟通技巧的应用、情感态度的转变、与父母关系的变化。
3. 评价主体：教师、学生、家长。
八、教学反馈与调整1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导。
小学心理健康教案面对父母唠叨
小学心理健康教案——面对父母的唠叨教学目标：1. 让学生理解父母唠叨的原因，认识到父母的关爱。
2. 培养学生学会倾听和理解父母的唠叨，提高沟通能力。
3. 引导学生学会调整心态，积极面对父母的唠叨，提高心理素质。
教学重点：1. 理解父母唠叨的原因，认识到父母的关爱。
2. 学会倾听和理解父母的唠叨，提高沟通能力。
教学难点：1. 调整心态，积极面对父母的唠叨。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在生活中是否遇到过父母的唠叨，感受是什么。
2. 分享一个关于父母唠叨的幽默故事，引发学生对父母唠叨的思考。
二、父母唠叨的原因（10分钟）1. 利用PPT展示父母唠叨的原因，如关心、担心、期望等。
2. 引导学生讨论父母唠叨的原因，分享自己的观点。
三、理解父母的关爱（10分钟）1. 利用PPT展示父母的爱，让学生认识到父母的唠叨其实是关爱的一种表现。
2. 观看一个关于父母关爱的视频，引导学生感受父母的爱。
四、学会倾听和理解（10分钟）1. 利用PPT展示倾听和理解父母的方法，如保持耐心、尊重、积极回应等。
2. 进行角色扮演，让学生模拟倾听和理解父母的过程，提高沟通能力。
五、调整心态，积极面对（10分钟）1. 利用PPT展示调整心态的方法，如深呼吸、换位思考、保持乐观等。
教学反思：本节课通过讨论、分享、视频观看等方式，让学生了解到父母唠叨的原因，认识到父母的关爱。
学生学会了倾听和理解父母的方法，提高了沟通能力。
通过调整心态，学生能够更积极地面对父母的唠叨，提高了心理素质。
但在教学过程中，要注意关注学生的情感波动，适时给予心理支持。
六、案例分析：父母的唠叨（15分钟）1. 教师展示一个关于父母唠叨的案例，让学生分组讨论。
2. 各小组分享讨论成果，分析案例中主人公如何应对父母的唠叨。
3. 教师总结案例中的经验教训，引导学生学会正确面对父母的唠叨。
七、互动游戏：沟通大挑战（15分钟）1. 教师组织学生进行互动游戏，模拟家庭沟通场景。
三年级上册心理健康教育教案-如何应对父母的唠叨
三年级上册心理健康教育教案-如何应对父母的唠叨一、教学目标：1.理解父母唠叨的原因和目的。
2.掌握应对父母唠叨的有效方式。
3.提高自我调节的能力。
二、教学内容：1.什么是父母唠叨？它是由什么原因引起的？2.为什么父母会唠叨？3.如何应对父母唠叨？4.如何避免冲突和沟通不畅？三、教学过程：1.导入环节：（1）观看视频：《父母与孩子的沟通》。
（2）老师向学生说明本节课的教学内容。
2.知识讲解：（1）什么是父母唠叨？它是由什么原因引起的？父母唠叨是指父母在日常生活中不断向子女反复说同样的话，使子女感到烦躁和无聊。
父母唠叨的原因很多，主要有以下几点：1）父母关心孩子，希望孩子做好事情，所以不断提醒、督促。
2）父母对孩子的要求过高，认为孩子不够优秀，所以经常唠叨、批评。
3）父母生活压力大，所以情绪不稳定，容易向孩子发泄。
（2）为什么父母会唠叨？父母唠叨是因为父母关心孩子，希望孩子能够做好事情。
然而，很多时候，父母没有正确的方式和方法来与孩子沟通，就只能通过不断地唠叨来表达自己的期望和关心。
（3）如何应对父母唠叨？应对父母唠叨，我们可以从以下几个方面入手：1）理解父母的用心：我们要认识到父母一直是关心我们的，我们应该感恩父母的爱，理解他们的用心。
2）不要直接反驳：我们要尽量避免与父母发生冲突和争吵，因此在父母唠叨的时候，我们可以表达自己的想法，但不要直接反驳父母的话。
3）主动分享：在完成作业、打扫房间等事情时，我们可以主动分享自己的经验，让父母感受到我们在成长，自己会做事了。
4）耐心倾听：在父母唠叨的时候，我们要耐心倾听，尽量不要心急，听取父母的话，找到其中的有益建议。
（4）如何避免冲突和沟通不畅？1）积极沟通：我们应该积极地与父母沟通，告诉他们自己的想法，不要让不愉快的情绪积压在心里。
2）立即道歉：如果因为情绪不稳定，我们回应不当，我们应该立即道歉，让父母知道我们的表现是不尊重他们的。
3）以笑容面对：无论是在什么时候，我们都应该以一个积极乐观的心态去面对生活，以微笑的态度面对唠叨。
亲子冲突 心理教案小学
亲子冲突心理教案小学教案标题：亲子冲突心理教案（小学）教案目标：1. 了解亲子冲突对孩子心理健康的影响。
2. 帮助学生认识和理解亲子冲突的原因和解决方法。
3. 提供学生有效的沟通技巧和情绪管理策略，以应对亲子冲突。
教案步骤：引入：1. 在班级中引发对亲子冲突的讨论，询问学生是否曾经遇到过亲子冲突，以及他们对此的感受和反应。
2. 引导学生思考亲子关系的重要性，并解释亲子冲突对孩子心理健康的负面影响。
主体：3. 分析亲子冲突的原因：通过小组讨论，让学生列举可能导致亲子冲突的因素，如沟通不畅、意见不合、期望不一致等。
4. 探讨亲子冲突的解决方法：引导学生思考如何改善亲子关系，例如增强沟通、理解对方观点、寻求妥协等。
5. 提供情绪管理策略：介绍一些适用于小学生的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，帮助学生在亲子冲突中更好地控制自己的情绪。
实践：6. 角色扮演：安排学生分成小组，模拟亲子冲突的情境，并让他们运用所学的沟通技巧和情绪管理策略来解决冲突。
7. 分享经验：鼓励学生分享他们在解决亲子冲突中的经验和感受，以促进彼此之间的学习和理解。
总结：8. 总结课程内容：回顾学生在本节课中学到的关于亲子冲突的知识和技巧。
9. 强调重要性：强调亲子关系的重要性，并鼓励学生将所学的应用于实际生活中，以改善和加强与父母之间的关系。
教案评估：10. 练习评估：设计一些练习题或情景模拟，以评估学生对亲子冲突原因和解决方法的理解程度。
11. 学生反馈：鼓励学生提出问题、分享观点和反馈对本节课的学习体验。
教案拓展：12. 家庭作业：要求学生与家长一起讨论亲子沟通和冲突解决的重要性，并记录下他们的讨论结果。
13. 家长参与：鼓励学生邀请家长参加一个小组讨论或座谈会，以进一步加强家庭沟通和理解。
通过以上教案，学生将能够更好地理解亲子冲突的原因，学习有效的沟通技巧和情绪管理策略，以建立更健康和和谐的亲子关系。
同时，通过家庭作业和家长参与，将促进学生与家长之间的沟通和理解，从而更好地应对亲子冲突。
三年级争吵教学设计
三年级争吵教学设计一、教学目标1、会认 13 个生字，会写 14 个生字。
正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
二、教学重难点1、教学重点正确读写生字词，理解课文内容。
体会文中人物的心理变化。
2、教学难点理解父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中你们和同学之间有没有发生过争吵呢？（学生自由发言）2、今天我们就来学习一篇关于争吵的课文，看看文中的主人公是因为什么争吵，又是怎么解决的。
（板书课题：争吵）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。
理解词语“嫉妒、服侍、承认、缘故”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文的主要内容：“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
（三）精读课文，体会人物心理1、默读课文 1-4 自然段，思考：“我”和克莱谛为什么会争吵？学生交流汇报：克莱谛不小心碰了“我”的胳膊，墨水滴到了“我”的本子上，“我”很生气，就和他吵了起来。
体会“我”的心理：从“我火了”“我很不高兴”等语句中，体会“我”的愤怒和不满。
2、分角色朗读 5-8 自然段，体会“我”和克莱谛争吵时的语气和心情。
指导学生读出“我”的愤怒和克莱谛的委屈。
思考：在争吵过程中，“我”和克莱谛的表现有什么不同？学生交流：“我”很生气，说了很多难听的话；克莱谛却很冷静，一直在解释。
3、默读课文 9-13 自然段，思考：争吵过后，“我”的心情是怎样的？从“我觉得很不安”“我很后悔”等语句中，体会“我”的不安和后悔。
《争吵》教学设计
《争吵》教学设计学习目标：1、会认13个生字，会写14个生字，正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容、并学着处理同学间发生的问题。
教学重点：有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
教学难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
教学准备：ppt课件作者的资料预习要求：熟读课文自学生字词教学时间:两课时第一课时学习目标:1.会认”嫉妒”等13个生字,会写”承、缘、愤”等生字。
2.通顺而流利地朗读课文，概括课文主要内容。
3.理清课文脉络。
教学重点：学习生字，概括课文的主要内容。
教学难点：理清课文脉络。
教学过程：一、谈话导入1、童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。
在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？2、今天我们来看看发生在学生身上的──“争吵”吧（板书课题）。
3、学生交流搜集的作者资料。
二、齐读课题，质疑导向齐读课题→当你读到这个题目时有什么疑问？1、“谁和谁争吵”2、“为什么争吵”3、“我”、克莱谛、父亲各自的表现是怎样的？……三、初读课文，读准字音检查自学情况1、认读我会认的字。
嫉瞟侍尚哼缩承愤毕缘既2、认读我会写的字。
匠替扛墨骂肩愤戒服抄3、开火车认读词语：石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家：“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
四、再读课文读通句子，读好特殊句。
学生读后进行检查。
五、通读课文看谁能弄清楚下面的问题。
①谁和谁争吵？为了一件什么事？②结果怎样？父亲对这件事满意不满意？学生自读后交流分享学习效果。
三年级上册心理健康教育教案-面对妈妈的唠叨体会妈妈之爱
三年级上册心理健康教育教案-面对妈妈的唠叨体会妈妈之爱教案名称：面对妈妈的唠叨体会妈妈之爱适用年级：三年级上册教学目标：1. 通过探讨“妈妈的唠叨体现的是对我们的爱”这一话题，帮助学生理解家长对孩子的关心和呵护是出于爱，是一种宝贵的情感资源。
2. 培养学生的感恩之心，让他们懂得“爱心相连，感恩相传”的道理，学会关心爱护家人。
3. 引导学生积极应对妈妈的唠叨，增强解决问题的能力和自我调节的技能，培养孩子们健康、积极的心态。
教学内容：1. 课前导入: 展示一段家暴视频，并引导学生讨论2. 讲授“妈妈的唠叨体现的是对我们的爱”的观点3. 具体介绍妈妈的义务，包括喂养、照顾、教育、爱护等方面。
4. 探析妈妈唠叨的原因，帮助学生理解和缓解妈妈的压力。
5. 对不当的回应方法进行误区辨析，对正确的应对方法进行相关提示。
6. 结合实际生活中的例子，让学生理解爱心和感恩的重要性。
教学重点：1. 视角的转变：学会从妈妈的角度去思考，理解她的心情和用意。
2. 相互的依赖感：培养意识到家人间感情的关键性质。
教学难点：1. 学会妥善处理与家人之间的矛盾。
2. 理解和掌握爱的真正含义。
课堂反馈：1. 讨论问题：展现学生对家庭依存关系的理解2. 综合任务：引导学生用感恩的态度来应对妈妈的唠叨3. 案例分析：分析和总结家庭内部互动情境，让学生体验到不同状态下的感受。
4. 课堂评价：口头交流、个人联系笔记。
家庭作业：1. 感性体会：写出一段感想，表达对家人关爱的感激之情。
2. 关注家人：去观察一下父母、爷爷奶奶或者其他长辈在照顾自己时付出的辛苦，记录下来并向家人表达感激。
教学流程：1. 课堂导入老师用一段家暴视频来引起学生的关注，展现家庭和睦的重要性。
接着，引导学生思考：什么是家庭和睦，我们该如何看待家人关怀照顾的感情价值？2. 讲解妈妈的义务，以及妈妈的唠叨老师通过具体的例子来阐释妈妈身为家庭的一员所承载的义务，比如照顾孩子的饮食、生活、教育、情感等方面。
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第12课面对父母的争吵
【教学目标】
认知目标:通过活动,感受到父母的争吵会给家庭及家庭成员带来伤害,使整个家庭处于愤怒忧伤之中。
过程方法目标:学会与父母沟通,帮助父母学会遇事要智慧和包容地应对,采用和平的方式解决问题。
情感态度目标:认识到父母会因为各自的观点不一致而争吵,父母的争吵会给我们带来不良影响,并且学会用词汇表达自己的感受。
【教学重难点】
教学重点：学会表达自己的感受，勇于面对父母的争吵，正确认识父母的争吵。
教学难点：鼓励学生与父母进行沟通，尤其是在父母发生争吵的情况下。
【教学方法】
1.角色扮演法
2.讨论法
【教学准备】
1.事先请2位同学准备表演情境故事
2.制作多媒体课件。
3.准备“小鸭子的烦恼”的故事录音。
4.自带用于绘画的画笔。
【活动过程】
1.热身导入(3分钟)。
(1)同学们,我们的心理活动课现在开始,首先让我们来做个小游戏:抓手指
规则:全体学生起立,右手掌心向下,左手食指垂直向上,相邻者左右手连成一线。
教师发出“原地路步走”口令后,全体踏步走,教师可用“1、2、1”口令调整步伐。
当发出“1、2、3”口令时,学生右手应设法抓住右侧人的食指,左手应设法逃掉。
以抓住次数多者为胜。
注意:抢口令抓住无效,手掌不张开抓住无效。
2)分享:请胜出者说说为什么能取胜?请失败者说说失败的原因是什么?
【设计意图】该游戏目的是融洽氛围、培养注意力、培养探究问题的动力。
2.体验活动(14分钟)。
(1)观看故事表演。
1)事先准备好的2位同学表演暖心坊的故事。
2)看了这段表演,你知道小宇为什么不开心吗?丁丁是如何安慰小字的?
3)同学们,通过刚才的表演,我们从小字和丁丁的对话中看出,父母会发生争吵,他们的争吵也会影响到孩子,让孩子担心、害怕。
那我们该如何面对父母的争吵呢?今天我们来学习《面对父母的争吵》
【设计意图】这则情境故事,目的在于让学生能够迁移到平常自己的家庭生活中发生的不愉快,以正确心态看待父母之间的矛盾
(2)听故事“小鸭子的烦恼”(播放录音故事)。
1)请大家拿出画笔,和你的小伙伴一起画画这个故事中的一个场景吧(在课本上第46页指定位置)。
2)想一想,小鸭子面对鸭爸爸和鸭妈妈的争吵,会有怎样的感受?选择课本上符合你想法的词语,也可以自己在空格里写一写。
3)谁来分享自己所画的场景及感受
4)小结:同学们,生活中我们常会见到父母争吵,他们的争吵会让我们痛苦、烦躁、担心、害怕
面对父母争吵,我们该怎么办呢?
【设计意图】通过讲故事、画画让学生体验到小鴨子爸爸和妈妈性格爱好的差异,他们的差异总是在一件事上体现出来,成为了一种不可调和的矛盾。
让学生明白,为什么人与人之间总是会发生矛盾,并能体验到父母争吵时,旁观孩子的感受。
3.主题探究(15分钟)。
出示课件:3种情境(见课本第47页)。
(1)想一想,面对父母的争吵或者冷战,我们可以做些什么呢?选择其中的一种情境记下你听到的或想到的好方法。
然后写在课本上的方框里,写好之后,先在4人小组里交流,再与全班同学分享
(2)我们都希望家庭和美,父母和谐相处。
把你对父母的期待写下来,写完后和大家分享
(3)小结:父母因为某些原因争吵,但他们对我们的爱并没减少,我们可以告诉他们争吵带给我们的感受,可以表达出我们的期待,可以运用我们的智慧帮助父母,用和平的方式解决问题,从而拥有更美好的生活
【设计意图】通过这个环节,在情境体验中,让学生能够感受到父母争吵给子女带来的苦恼和困惑并调动学生回忆平时听到或想到的好办法,用一种积极的状态来应对这些家庭困境。
作为家庭黏合剂的孩子可以站在家庭的中间位置,呼吁爸爸妈妈冷静和平解决矛盾。
4.总结回顾(5分钟)
爱需要勇气,更需要智慧和包容。
父母朝夕相处,总会产生矛盾,吵架是他们表达自己观点的一种方式不必惊慌。
就像我们和好朋友之间发生矛盾一样,争执过后,往往也都能和好如初
【设计意图】该环节的设计,是为了让学生在父母发生争吵时,能正确看待,不恐慌,不愤怒,理解父母的争吵是解决矛盾的一种方式
5.课外拓展(3分钟)。
课后,和父母一起读一读这首儿歌。
父母吵嘴,赌气不说话。
我不开心,还有些害怕。
表达感受,说说心里话。
理解父母,尽力劝劝架。
亲情可贵,沟通第一呀。
【设计意图】互动角的设计是想让孩子知道当面对父母争吵时,自己可以采取的方法,尤其要让父母一起读这首儿歌,这其实就是提醒父母,他们解决问题的方式给孩子带来了怎样的恐慌和伤害,让他们意识到这种行为带来的负面影响,从而学会友好和平的相处方式。
附：时间分配（40分钟）
1.热身导入(3分钟)。
2.体验活动(14分钟)
3.主题探究(15分钟)。
4.总结回顾(5分钟)
5.课外拓展(3分钟)。