最新2019年小学三年级心理健康教育《第12课：面对父母的争吵》教学设计
小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课〔家庭的记忆〕教案教学设计
12、家庭的记忆
教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，了解家庭的重要日子和事件，理解言语文字中的“家〞。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。
教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，了解家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解言语文字中的“家〞，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。
课前打算：
教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家〞，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
〔称谓歌〕
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭〞。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂〞的家庭则更为少见。
小学心理健康教案。面对父母唠叨
小学心理健康教案。面对父母唠叨
父母的唠叨
1.理解父母的用心，不要抱怨，不要反感，不要厌烦，不
要无视，不要顶嘴，不要逃避。
2.合理反应，不要冷落，不要沉默，不要不理不睬，不要
嚷嚷，不要撒泼。
3.主动沟通，不要躲避，不要回避，不要拖延，不要推脱，不要矛盾，不要冲突。
4.寻求帮助，不要自己扛，不要自己受，不要自己憋，不
要自己闷，不要自己怨，不要自己叹。
设计意图：通过讲解，让学生明确应对父母唠叨的正确方法，帮助学生建立积极的心态，改善亲子关系。
活动总结】
通过本次活动，学生们深刻地认识到了父母的不易和关爱，理解了父母的唠叨是出于对自己的关心和爱护，掌握了应对父母唠叨的正确方法，同时也增强了亲子关系，让学生们更加健康快乐地成长。
1.将各小组的“头脑风暴”产生的两个优秀创意贴在黑板上。
2.学生进行交流，筛选出优秀的创意，并询问创意的来源。
3.根据大家认可的方式进行简单的总结。
设计目的：为学生提供一个交流的平台，让他们不断接收新信息和他人的反馈，研究如何最好地应对父母的唠叨。
五、教师总结：情感上升。
小学三年级心理健康教育教案
小学三年级心理健康教育教案
小学三年级心理健康教育教案
第一课：我的逆反心理
有些孩子常常与父母意见不一致，即使父母说的是对的，他们也会产生逆反心理，经常和父母对着干。这是正常的心理现象，但是如果经常出现这种心理，或者处处与长辈作对，就不好了。我们可以尝试以下几点来缓解逆反心理：
1.对自己做出正确的评价；
2.加强与父母间的沟通；
3.认真分析父母的意见；
4.多与好朋友、同学交流。
第二课：理想中的自己
我们每个人都有理想中的自己，拥有动人的外貌、优秀的品格和崇高的职业。但是，理想与现实总是存在差距的。要实
现理想，需要通过自身的努力来达到。只要我们决心为理想而勇往直前，我们的理想就不是白日梦。
我们可以做一个调查，看看班上是否有同学是负责任的同学。然后讨论如何成为理想中的自己。
第三课：研究要有好惯
通过教学，让学生认识到养成好的惯对研究和工作取得好成绩很重要。教师可以采取以下教学过程：
1.导入：介绍好惯对一个人成长的重要性。
2.学文明理：通过故事和讨论引导学生明白惯有好坏之分，需要后天培养。
3.活动明理：通过角色扮演等活动，让学生产生不同的情
绪体验，研究好惯的重要性。例如，通过演示熊姐姐认真办事的精神，教育学生要向其研究，做作业时要认真仔细，不要马虎草率。
XXX虽然不认真，但她能够及时改正错误，这种精神值
得我们研究。我们应该克服自己的缺点，培养好惯，才能取得好的结果。
教师在黑板上写下两段话，让学生填空。目的是让学生记住，只有认真办事才能取得好的结果。学生填空时，只要意思正确即可。
通过今天的研究，我们知道从小养成良好的惯对研究和工作的提高有很大帮助。小学生应该注意培养良好的研究、生活、劳动和文明礼貌的好惯。
小学道德与法治三年级上册《12.家庭的记忆》说课稿(共2课时)
小学道德与法治《12.家庭的记忆》第一课
时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《11.父爸爸妈妈在我心中》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
关于“家庭”三年级的孩子并不陌生，但是关于“家”的文化，感受中国人重视家庭的教育传统观念及感受家国情怀是本课难点也是重点，主要难在传统文化可能会与当下学生的生活相脱节，“爱家”与“爱国”的情感体验的升华。
二、学情分析
《家庭的记忆》是部编人教版《道德与法制》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中的第12课《家庭的记忆》本课有四个板块“家庭的称呼”、“家史小调查”、“传统节日中的家”、“语言文字中的家”。第三块板块中“传统节日中的家”，目的是让学生从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统。第四板块的话题是“语言文字中的家”，目的是从语言文字的角度让学生体会中国人重视家庭的文化传统。
三、教学目标
1、认识传统节日中的“家”，体会“家”的重要性，感受家国情怀。
2、理解语言文字中的“家”，了解“家”的文化，认识“家”对中国人的重要意义，感受家庭的传统和价值，做到爱家、爱家人、爱祖国。
四、教学重难点
了解“家”的文化，感受中国人重视家庭的教育传统观念，感受家国情怀。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第12课：面对父母的争吵》教学设计
第12课面对父母的争吵
【教学目标】
认知目标:通过活动,感受到父母的争吵会给家庭及家庭成员带来伤害,使整个家庭处于愤怒忧伤之中。
过程方法目标:学会与父母沟通,帮助父母学会遇事要智慧和包容地应对,采用和平的方式解决问题。
情感态度目标:认识到父母会因为各自的观点不一致而争吵,父母的争吵会给我们带来不良影响,并且学会用词汇表达自己的感受。
【教学重难点】
教学重点：学会表达自己的感受，勇于面对父母的争吵，正确认识父母的争吵。
教学难点：鼓励学生与父母进行沟通，尤其是在父母发生争吵的情况下。
【教学方法】
1.角色扮演法
2.讨论法
【教学准备】
1.事先请2位同学准备表演情境故事
2.制作多媒体课件。
3.准备“小鸭子的烦恼”的故事录音。
4.自带用于绘画的画笔。
【活动过程】
1.热身导入(3分钟)。
(1)同学们,我们的心理活动课现在开始,首先让我们来做个小游戏:抓手指
规则:全体学生起立,右手掌心向下,左手食指垂直向上,相邻者左右手连成一线。教师发出“原地路步走”口令后,全体踏步走,教师可用“1、2、1”口令调整步伐。当发出“1、2、3”口令时,学生右手应设法抓住右侧人的食指,左手应设法逃掉。以抓住次数多者为胜。
注意:抢口令抓住无效,手掌不张开抓住无效。
2)分享:请胜出者说说为什么能取胜?请失败者说说失败的原因是什么?
【设计意图】该游戏目的是融洽氛围、培养注意力、培养探究问题的动力。
2.体验活动(14分钟)。
(1)观看故事表演。
1)事先准备好的2位同学表演暖心坊的故事。
2)看了这段表演,你知道小宇为什么不开心吗?丁丁是如何安慰小字的?
三年级心理健康教育教案
三年级心理健康教育教案
三年级心理健康教育教案模板（通用11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的三年级心理健康教育教案模板（通用11篇），欢迎大家分享。
三年级心理健康教育教案1
教学主题：
善于对孩子进行心理健康教育。
教学目标：
1、让家长高度重视对孩子进行心理健康教育的重要性与必要。
2、引导家长运用良好的方法对孩子进行心理健康教育。
教学方式：
演讲，示例。
教学重点：
掌握心理健康教育的有效方法。
教学时间：
20xx年4月18日下午
教学课时：
两课时。
教学过程：
一、提示导入
心理健康是学生一生人格健全的基石。一个心理不健康的孩子，成才是很困难的。因此，家长既应关心孩子的身体健康和学业状况，也应关心孩子的内心世界，使孩子成长为一个不仅学习好、身体好，而且具有良好心理素质的优秀人才。在初中阶段，对孩子进行心理健康教育尤为重要，因为它是孩子成长的过度时期，很容易出现各种心理问题。
二、教学内容
（一）心理健康教育非常重要，十分必要
1、世界有关权威机构对“健康”的定义说明，健康包涵三个基本要素：躯体健康；心理健康；较强的社会适应能力。全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者是密切相关，缺一不可，无法分割的。
2、孩子的心理健康比身体健康更重要。心理健康状况不仅会影响到孩子的身体的健康状况，而且还会影响到孩子的学业和终身发展。心理学家的调查表明，一个人能否成功，知识和智力方面的因素占30%，而非智力因素占70%。
最新2019年小学四年级心理健康教育《第12课：学会谦让》教学设计
第十二课学会谦让
一、教学目标
1.知识与技能目标
通过故事分享，知道谦让是一种美德，同学、兄弟姐妹之间互相谦让可以增进感情。适应环境，在人际交往中能彼此谦让。
2.过程与方法目标
通过情境扮演，学习今后在和别人交往时，能在好处和方便面前想着别人。懂得与人“谦让”相处。
3.情感态度与价值观目标
通过能力测试，了解自己谦让的状态和努力方向，愿意向讲谦让的同学学习。通过谦让增进人与人之间的沟通，带来愉悦体验。
二、教学重难点
1.教学重点
知道谦让是一种美德，在人际交往中能彼此谦让。
2.教学难点
通过谦让增进人与人之间的沟通，带来愉悦体验。
三、教学准备
谦让能力测试表情景剧表演
四、教学过程
1.故事导入
暖心坊小故事，让学生感知，谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节，而且在生活中也可以化解矛盾，收获更多的友谊和快乐。
2.体验活动
（1）谦让能力测试，填完表格后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行全班讨论，最后形成统一的意见。让学生初步了解自己的谦让能力，感受到谦让能力的重要性，并且知道做到谦让需要自己的努力。
（2）情景剧表演，分小组进行情境表演小羊下山。通过情景剧的表演让学
生能够了解当自己与他人发生冲突时，谦让的重要性，并且学习如何谦让。
3.巩固提高
让学生知道谦让不仅是校内生活的需要，校外的家庭生活、邻里之间也需要谦让，帮助学生总结梳理谦让无所不在，同时能带来很多快乐。
4.课后作业
分苹果游戏，通过同伴游戏，让学生在生活中懂得谦让，并且在行动中学会谦让，养成谦让的好品质。
小学心理健康教案第二十二课学会与父母沟通
小学心理健康教案第二十二课学会与父母沟
通
家长和孩子之间的沟通是培养孩子心理健康的关键一环。良好的家庭沟通不仅
可以促进亲子关系的协调发展，还能够提高孩子的自尊心和自信心。因此，帮助孩子学会与父母进行有效的沟通至关重要。本节课将介绍一些培养孩子与父母有效沟通技巧的方法。
首先，我们要鼓励孩子表达自己的感受和想法。孩子需要知道他们的声音是被
重视的，并且可以在家庭中自由表达。家长应该耐心地倾听孩子，尊重他们的意见，并给予积极的反馈。当孩子愿意与父母分享他们的想法时，父母应该提供一种安全和支持的环境，以便孩子能够真实地表达自己。
其次，建立良好的沟通习惯也是关键。家长可以制定一些家庭规则，如每天晚
饭时每个人都要谈谈自己这一天的经历和感受。这可以成为一个家长和孩子之间交流的良好机会。另外，家长还可以鼓励孩子自己提出问题、寻求帮助和表达需求，帮助他们建立自信心，增强自己主动沟通的能力。
第三，家长要保持耐心和理解。有时候孩子会遇到困难，而在表达自己的感受
时可能会感到挫败。家长应该给予孩子足够的时间和空间来找到最适合他们的沟通方式。家长应该鼓励孩子尝试不同的沟通方式，如口头表达、绘画、写信等，让孩子感到他们被理解和支持。
此外，家长应该识别并尊重孩子的个人边界。每个孩子都有自己的空间和隐私
需求，家长应该尊重这一点。当孩子需要一些独处的时间时，应该尊重他们的需要。家长应该在与孩子的沟通中体现出对孩子的尊重和理解，以建立起相互信任的关系。
最后，父母要以身作则，成为孩子学习沟通的模范。父母应该展示出良好的沟通技巧，如积极倾听、表达清晰和尊重别人的意见等。孩子往往会从父母身上学到很多，所以父母的示范行为尤为重要。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第12课：面对父母的争吵》教学课件PPT
⊙父母都爱我们,父母之间的争吵并不影响他们对我们的爱。
⊙争吵是父母之间解决矛盾的一种方式,父母争吵并不是因为我 们不好,我们不必为此责备自己。 ⊙面对父母争吵,我们可以给父母留下沟通的空间,也可以把我 们的感受告知父母。
⊙适时提醒父母,或者向爷爷奶奶等亲友求助,帮助父母冷静下
来,建议父母选择更恰当的方式进行沟通交流。
情境一:爸爸妈妈叉吵架了,声音很大, 让我都没办法写作业了。
01
02
情境二:爸爸妈妈产生矛盾了,他们已 经好几天没有说话了,家就像一座冰山 ,我好害怕。
03
情境三:爸爸妈妈因为矛盾很大,决定 分开生活。
3
成长苑
此处输入您的标题
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET CONSECTETUER LOREM
“嗯,好的说着,他们一起走出了教室。
2
育心场
画一画
小鸭子的烦恼 鸭爸爸和鸭妈妈有太多的不 同:鸭爸爸做什么事情都慢半拍, 鸭妈妈却是个急性子;鸭爸爸喜 欢看看书,做一些安静的事,鸭 妈妈却爱热闹,喜欢交朋友。 在教育小鸭子的事情上,鸭 爸爸和鸭妈妈矛盾也很大。鸭 爸爸对鸭宝宝要求严格,希望鸭 宝宝通过刻苦训练早一点学会 游泳等本领;鸭妈妈却希望让鸭 宝宝在宽松的环境中长大,在生 活中学习。因为这些矛盾,鸭爸 爸和鸭妈妈经常嘎嘎嘎地吵来 吵去。
亲子冲突教案
家庭剧场
情境导入：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
想一想：这则寓言给了我们什么启示？
本课目标：
1、情感态度价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，巧解与父母的冲突，能以实际行动孝敬父母和长辈，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。
2、能力：了解与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲突的方法，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。
3、知识：正确理解父母的爱，理解与父母产生冲突的原因，避免与父母的冲突，学会化解与父母的冲突，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
1．父母与子女发生冲突的原因
（1）进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
（2）在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，却有自己的主意，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。
（3）他们对我们的关爱没有变，只是要求更加严格，在我们听不进时，就觉得家长唠叨，啰嗦，于是矛盾就产生了。
相关链接
比较项目学生父母
生理上正值青春期正值中年、壮年
心理上有长大的感觉、思维有时偏执有主见、老于世故
生活经历未真正走上大千社会具有丰富的人生经验
知识方面“有学问”许多知识显得陈旧
思想方法思想开放、易于偏激求稳、倾向于保守
思维方式喜欢横向比较喜欢纵向比较
行为方式喜欢冒险、不拘传统处事冷静、谨慎、
【部编】人教版 道德与法制 三年级上册第12课《家庭的记忆》精品教案
《家庭的记忆》精品教案
教材分析：
《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是一个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。
教学目标：
【知识与能力目标】
通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。
【过程与方法目标】
通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。
【情感态度价值观目标】
认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。
教学重难点：
1、教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。
2、教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。
课前准备：
学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
导入新课
情境导入：家庭称呼知多少
教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）家庭称呼抢答赛
活动一：抢答竞赛（课本第79页）
完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？
【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）
二、“家史”小调查
活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。
1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？
2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？
【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）
小学心理健康教案第十二课勇敢与逞强
小学心理健康教案第十二课勇敢与逞强
勇敢与逞强：培养小学生积极面对困难的心理素质
引言：
小学生的心理健康教育是当前教育体制中不可忽视的重要环节。而在这个过程中，培养学生勇敢与逞强的心理素质是非常重要的一项目标。勇敢与逞强是指学生能够勇敢地面对困难，不畏惧挫折，积极应对各种压力。本文将阐述如何通过小学心理健康教案的第十二课来培养学生勇敢与逞强的心理素质。
一、教案背景和目标：
教案背景：随着社会的发展，面临困难与压力的情况越来越多。学生们需要知道如何勇敢地面对挫折和困难，这对他们的心理健康至关重要。
教案目标：通过教学，使学生了解勇敢和逞强的内涵，了解勇敢与逞强的重要性，并激发他们愿意勇敢面对困难的意愿。
二、教学内容和方法：
1.教学内容：
（1）勇敢的定义与内涵
（2）逞强与勇敢的区别
（3）勇敢面对困难的重要性
（4）如何培养勇敢与逞强的心理素质
2.教学方法：
（1）讲授法：通过故事、例子等方式讲解勇敢与逞强的内涵和重要性。
（2）讨论法：开展小组讨论，激发学生参与思考和表达观点。
（3）角色扮演：通过角色扮演的形式，模拟困难情景，让学生亲身体验勇敢
与逞强的感受。
三、教学过程与活动设计：
1.导入活动：通过播放一段与勇敢和逞强相关的小视频，引起学生的兴趣和思考。
2.概念讲解：
教师向学生介绍“勇敢”的定义与内涵，强调勇敢是指在困难面前能够毫不畏惧、敢于面对的心理素质。
3.讨论与小组活动：
教师引导学生讨论逞强与勇敢的区别，分组进行小组讨论。每个小组选择一个
代表，向全班汇报讨论结果。
4.故事分享与解读：
教师通过讲述成功人士的故事，激发学生积极面对困难的勇气和信心。例如，
三年级下册心理教案第十二课冷静面对失败教案
第十二课冷静面对失败
【教学目标】
1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服苦难、获得成功的意志。
【教学重难点】结合学生的学习生活实际，帮助他们从失败中总结和提升。从失败中吸取教训，同时要让他们明白：承认失败其实是迈向成功的坚实一步。
【教学准备】诺贝尔发明雷管和炸药的故事及其他名人不怕失败，走向成功的故事。
【教学活动及过程】
一、激趣导入
1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（板书：失败成功）
2、师：来，和它们打声招呼！——学生齐读。
想一想，你更想与谁交朋友呢？
3、在学习生活中，谁都有过失败。有的人失败了，继续努力，锲而不舍；有的人失败后，灰心丧气，一蹶不振。那么，就让我们一起来探讨怎样面对失败。板书课题《冷静面对失败》。
二、活动一
世界上每一个人都经历过失败，而一些成功的人往往经历了比常人更多更大的失败。
1、诺贝尔的故事，说说他经历了怎样的失败？指名回答。
2、面对失败，诺贝尔又是怎样做的呢？指名回答，教师点拨。
3、你还知道哪些名人面对失败的故事呢？指名回答，教师补充名人面对失败的故事。
（爱迪生在变弧光灯为白光灯实验视频。）
（孙杨从2008年北京奥运会到2012年伦敦奥运会的比赛图片。）
三、活动二
人的一生不可能是一帆风顺的，总会遇到一些挫折和失败。
1、自己在生活中有哪些失败的经历呢？自己当时又是怎么想的？怎么做的呢？先在小组中说说，再说给大家听。
人教版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》优质教案
部编版道德与法治三年级《家庭的记忆》教学设计
教师：开展“我来问，你来答”的小活
动。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》
教师：社会生活的变化，往往会带动家
教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
活动三：传统节日中的“家”
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人
活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”
《家庭的记忆》教学设计
教材分析:
《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。
教学目标：
【知识与能力目标】
通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。
【过程与方法目标】
通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。
【情感态度价值观目标】
认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。
教学重难点：
1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。
2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。
课前准备：
学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
导入新课
情境导入:家庭称呼知多少
教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）
人教版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》说课稿
人教版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》说课稿
一. 教材分析
《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第12课的主题。这一课旨在
让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是人们情感的寄托，是社会的基本单位。通过学习，学生能感受到家庭的温暖，学会珍惜家庭关系，培养良好的家庭美德。教材内容主要包括家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任等方面。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有了一定的认识。但在家庭
关系、家庭责任等方面，部分学生可能还存在模糊的认识。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生树立正确的家庭观念。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任，认识到家
庭是人们情感的寄托，是社会的基本单位。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学会珍惜家庭关系，培
养良好的家庭美德。
3.情感态度与价值观：感受家庭的温暖，树立正确的家庭观念，增强家
庭责任感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭美德。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、思考、讨论、案例分析等方法，引导学生主动
参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，丰富教学内容，激
发学生兴趣。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引
出本课主题。
2.讲授新课：介绍家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任等方面的知识，
三年级下册心理健康教育教案
**小学三年级下册心理健康教育教案
**小学年级册心理健康教育教案
**小学年级册心理健康教育教案
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**小学年级册心理健康教育教案
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第12课面对父母的争吵
【教学目标】
认知目标:通过活动,感受到父母的争吵会给家庭及家庭成员带来伤害,使整个家庭处于愤怒忧伤之中。
过程方法目标:学会与父母沟通,帮助父母学会遇事要智慧和包容地应对,采用和平的方式解决问题。
情感态度目标:认识到父母会因为各自的观点不一致而争吵,父母的争吵会给我们带来不良影响,并且学会用词汇表达自己的感受。
【教学重难点】
教学重点：学会表达自己的感受，勇于面对父母的争吵，正确认识父母的争吵。
教学难点：鼓励学生与父母进行沟通，尤其是在父母发生争吵的情况下。
【教学方法】
1.角色扮演法
2.讨论法
【教学准备】
1.事先请2位同学准备表演情境故事
2.制作多媒体课件。
3.准备“小鸭子的烦恼”的故事录音。
4.自带用于绘画的画笔。
【活动过程】
1.热身导入(3分钟)。
(1)同学们,我们的心理活动课现在开始,首先让我们来做个小游戏:抓手指
规则:全体学生起立,右手掌心向下,左手食指垂直向上,相邻者左右手连成一线。教师发出“原地路步走”口令后,全体踏步走,教师可用“1、2、1”口令调整步伐。当发出“1、2、3”口令时,学生右手应设法抓住右侧人的食指,左手应设法逃掉。以抓住次数多者为胜。
注意:抢口令抓住无效,手掌不张开抓住无效。
2)分享:请胜出者说说为什么能取胜?请失败者说说失败的原因是什么?
【设计意图】该游戏目的是融洽氛围、培养注意力、培养探究问题的动力。
2.体验活动(14分钟)。
(1)观看故事表演。
1)事先准备好的2位同学表演暖心坊的故事。
2)看了这段表演,你知道小宇为什么不开心吗?丁丁是如何安慰小字的?
3)同学们,通过刚才的表演,我们从小字和丁丁的对话中看出,父母会发生争吵,他们的争吵也会影响到孩子,让孩子担心、害怕。那我们该如何面对父母的争吵呢?今天我们来学习《面对父母的争吵》
【设计意图】这则情境故事,目的在于让学生能够迁移到平常自己的家庭生活中发生的不愉快,以正确心态看待父母之间的矛盾
(2)听故事“小鸭子的烦恼”(播放录音故事)。
1)请大家拿出画笔,和你的小伙伴一起画画这个故事中的一个场景吧(在课本上第46页指定位置)。
2)想一想,小鸭子面对鸭爸爸和鸭妈妈的争吵,会有怎样的感受?选择课本上符合你想法的词语,也可以自己在空格里写一写。
3)谁来分享自己所画的场景及感受
4)小结:同学们,生活中我们常会见到父母争吵,他们的争吵会让我们痛苦、烦躁、担心、害怕
面对父母争吵,我们该怎么办呢?
【设计意图】通过讲故事、画画让学生体验到小鴨子爸爸和妈妈性格爱好的差异,他们的差异总是在一件事上体现出来,成为了一种不可调和的矛盾。让学生明白,为什么人与人之间总是会发生矛盾,并能体验到父母争吵时,旁观孩子的感受。
3.主题探究(15分钟)。
出示课件:3种情境(见课本第47页)。
(1)想一想,面对父母的争吵或者冷战,我们可以做些什么呢?选择其中的一种情境记下你听到的或想到的好方法。然后写在课本上的方框里,写好之后,先在4人小组里交流,再与全班同学分享
(2)我们都希望家庭和美,父母和谐相处。把你对父母的期待写下来,写完后和大家分享
(3)小结:父母因为某些原因争吵,但他们对我们的爱并没减少,我们可以告诉他们争吵带给我们的感受,可以表达出我们的期待,可以运用我们的智慧帮助父母,用和平的方式解决问题,从而拥有更美好的生活
【设计意图】通过这个环节,在情境体验中,让学生能够感受到父母争吵给子女带来的苦恼和困惑并调动学生回忆平时听到或想到的好办法,用一种积极的状态来应对这些家庭困境。作为家庭黏合剂的孩子可以站在家庭的中间位置,呼吁爸爸妈妈冷静和平解决矛盾。
4.总结回顾(5分钟)
爱需要勇气,更需要智慧和包容。父母朝夕相处,总会产生矛盾,吵架是他们表达自己观点的一种方式不必惊慌。就像我们和好朋友之间发生矛盾一样,争执过后,往往也都能和好如初
【设计意图】该环节的设计,是为了让学生在父母发生争吵时,能正确看待,不恐慌,不愤怒,理解父母的争吵是解决矛盾的一种方式
5.课外拓展(3分钟)。
课后,和父母一起读一读这首儿歌。
父母吵嘴,赌气不说话。我不开心,还有些害怕。表达感受,说说心里话。理解父母,尽力劝劝架。
亲情可贵,沟通第一呀。
【设计意图】互动角的设计是想让孩子知道当面对父母争吵时,自己可以采取的方法,尤其要让父母一起读这首儿歌,这其实就是提醒父母,他们解决问题的方式给孩子带来了怎样的恐慌和伤害,让他们意识到这种行为带来的负面影响,从而学会友好和平的相处方式。
附：时间分配（40分钟）
1.热身导入(3分钟)。
2.体验活动(14分钟)
3.主题探究(15分钟)。
4.总结回顾(5分钟)
5.课外拓展(3分钟)。