部编本八年级上册语文《龟虽寿》学案含答案
新人教版(部编)八年级语文上册《三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿》优质课教案_11
《龟虽寿》教案设计教材分析：《龟虽寿》是部编教材八年级上册的一首课外古诗。
诗歌写于曹操53岁时。
当时曹操向北平定了乌桓和投靠乌桓的袁绍残余势力，凯旋后写下了这一首充满生活味道的哲理诗。
这首诗慷慨激昂，表达了作者老当益壮、锐意进取的豪情壮志。
诗歌情感的体会不能用老师的讲解来代替学生的获得，而是要通过学生入情入境的体会方式来获得，从而达到精神上的滋养，所以要把朗读作为本文的教学重点。
而七年级下册第五单元古诗教学里，要求在学习古代诗歌时要树立知人论世的阅读观念，所以在八年级上册继续深化这种阅读观念，这也是教学重点。
这首诗歌充满生活的哲理，而学生学古诗不能学了古诗还是古诗，我还是我，而要学以致用，所以这点定为教学难点。
学情分析：1、学生在朗读方面经过初一一年的训练，已经有一定的基础，但有时羞于表达，所以要多鼓励。
2、本阶段的学生思维活跃，但不一定对学习古诗有兴趣，而初中阶段要形成的一个语文素养是发展和提升学生的思维，所以设置自主提问的环节，提高学习的主动性，相信学生的提问会有很多另老师预想不到的。
3、知人论世的阅读观念的深入，本节课就让学生用forclsass现场查阅，学生会兴趣盎然，也提高学习的主动性。
学习目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
(重点)2、学会知人论世，体会诗人曹操表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
(重点)3、背诵默写古诗，并在文章中能灵活运用。
(难点)课时：一课时教学过程：一、知作者吗（一）导入：说起曹操大家很耳熟，请说说你知道的曹操。
预测学生回答:乱世奸雄、知道《三国演义》里曹操的故事：草船借箭、望梅止渴、煮酒论英雄、火烧赤壁等。
（二）教师补充：字孟德，小名阿瞒。
东汉末年非常出色的政治家、军事家、文学家。
曹魏政权的缔造者精兵法，善诗歌，诗歌今存20多篇。
曹操是建安文学的开启者，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，这种文风特点慷慨刚健,在文学史上留下了光辉的一笔。
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案
-对于诗句“神龟虽寿，犹有竟时”，学生需理解“神龟”比喻长寿，但仍有生命终结之时，从而领悟到生命的有限和珍贵。
-诗中的“腾蛇乘雾，终为土灰”运用了比喻手法，学生需明白其表达人生无论多么辉煌，最终都将归于尘土的哲理。
2.教学难点
-意象理解：学生对古诗词中的意象理解往往存在困难，如“神龟”、“腾蛇”等象征性意象的深层含义。
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案，主要包括以下内容：
1.诗词原文：曹操《龟虽寿》；
2.诗词背景：介绍曹操及其创作背景；
3.诗词解析：分析诗句中的意象、修辞手法和表达技巧；
4.诗词主题：探讨《龟虽寿》所传达的生命观和价值观；
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《龟虽寿》中的生命观对我们现代生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入思考生命的价值，并探讨如何在日常生活中体现这种价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将记录在黑板上，供全班同学参考。
2.提高思维品质：培养学生运用批判性思维和创造性思维，分析诗句中的意象、修辞手法，深入理解诗词内涵；
3.提升审美情趣：引导学生从《龟虽寿》中感受美、鉴赏美，培养审美情趣，提高审美素养；
4.增强语言表达能力：通过诗词背诵、默写和鉴赏，提高学生的语言表习能力：鼓励学生在课外主动探索古诗词，培养自主学习能力和终身学习意识。
1.理论介绍：首先，我们要了解《龟虽寿》的基本内容。这是一首曹操表达生命观和价值观的古诗。它通过对比长寿的神龟和英雄的老去，展现了生命的有限和追求的意义。
部编版八年级语文上册《龟虽寿》教学设计
《龟虽寿》教学流程曹操钩史钓典《龟虽寿》是曹操乐府诗《步出夏门行》的第四章。
其中最著名的诗句是：“老骥jì伏枥lì，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”作者作品曹操（155－220）即魏武帝，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州市）人。
三国时政治家、军事家、诗人。
初举孝廉，任基层地方官。
后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的过程中，逐步扩充军事力量。
192年为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为“青州兵”。
建安元年（196年），迎献帝都许（今河南许昌）。
从此用皇帝名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。
官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。
建安13年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
死后封为魏王。
其子曹丕称帝，追尊为武帝。
曹操著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
善于吟诗作歌，《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》是他的代表作。
本课导读东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。
而袁绍战败后两个儿子投奔乌桓。
曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，取得了胜利。
这首《龟虽寿》是他凯旋时写的。
诗以昂扬慷慨为基调，抒发了老当益壮、积极进取的豪情壮志。
全诗十四句，最后两句为入乐而加，与内容没有关系。
其他十二句每四句为一层，全诗分为三层。
第一层表明“人寿不长”，没有直述，而是连用了神龟和腾蛇两个比喻。
第二层设喻表意，用伏在马槽上的老骥还想着驰骋千里，来比喻想建功立业的烈士到了暮年仍是壮志不减。
第三层强调人寿在于人的自身保养与努力。
全诗虽主要为抒发壮志凌云之志，但是也不乏令人深思的哲理情怀。
课文注释神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
寿：长寿。
神龟：传说中的一种长寿龟。
竟时：终了的时候。
腾蛇：传说中的一种能兴云驾雾的蛇。
传说中的神龟虽然寿命很长，最终还是有死亡的时候。
传说中的腾蛇即使能腾云驾雾，终究还是要化作灰土。
生花妙笔：《庄子•秋水篇》说：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。
新人教版(部编)八年级语文上册《三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿》优质课教案_8
《龟虽寿》教学设计教材分析：《龟虽寿》是八年级上课外古诗词诵读篇目，本诗是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。
诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得酣畅淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
学情分析：虽然八年级学生对诗歌已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。
通过本课学习有助于提高他们的鉴赏、感悟能力，有助于启发他们思考现实人生，真正提高古诗文阅读欣赏水平。
学生的语文素养才能提升。
课时安排：1课时。
教学目标：1、学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
2、指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。
朗读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。
3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅力。
教学难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴涵的思想感情和政治抱负。
教学方法：教师教法：分组合作活动法、多媒体辅助教学法学生学法：自主交流法教学过程：一、情景导入背诵《观沧海》，这节课我们将欣赏曹操《步出夏门行》中的另外一首诗《龟虽寿》。
【设计意图】:从学生最熟悉的诗歌入手，创设情景，激发学生的学习热情，从而引出这堂课的主题。
二、教学过程活动一：自主预习，了解作者曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。
东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。
三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。
【设计意图】：培养学生良好学习习惯，学会自主学习。
活动二：了解写作背景此诗约作于公元208年初。
曹操当时53岁，击败袁绍父子，平定了北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这组诗，抒写胸怀，表现了建功立业的豪情壮志。
【设计意图】：了解写作时代背景，帮助学生理解诗歌内容。
龟虽寿-部编版八年级语文上册教案
龟虽寿-部编版八年级语文上册教案课程背景本课程为部编版八年级语文上册第一单元阅读理解的教学内容。
本课时围绕北岳恒山龟背上的“龟纹石”展开，通过生动形象的故事情节引导学生领略龟的长寿传说，了解文化的多样性。
教学目标1.理解文章中的生词和词语，并能够熟练运用；2.掌握文章大意，理解龟的长寿传说，并能够进行文化交流；3.能够运用本篇文章中的实例与同伴交流思想，培养良好的合作精神和沟通能力。
教学重点1.了解龟的长寿传说；2.掌握文章中的生词、成语、熟语及句式结构。
教学难点能够理解文章中的抽象思想和含义，并能够将其与现实生活联系起来，进行思想拓展和文化交流。
教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法；2.师生互动式教学；3.小组讨论式教学。
教学过程第一步：导入教师通过一个简单的问答活动向学生介绍课程主题“龟虽寿”。
引入北岳恒山龟背上的“龟纹石”作为本课程主要内容的背景。
第二步：阅读理解1.教师放完整录音，要求学生独立阅读课文。
并且着重介绍其中的名词用法和翻译。
2.教师可逐段讲解文中重点词汇、翻译、及重点句式结构，并要求学生跟读，加深理解。
3.教师可引导学生利用词汇、语法知识，展开对内容的深入分析和解读。
第三步：小组讨论教师将学生分组，让他们分析文中的人类传统智慧：勤俭、顺其自然等等，鼓励学生利用自己的知识与同伴进行思想交流。
学生会自发地开始对龟的长寿和自然规律等话题进行深入探讨。
教师可适时予以指导和辅导，促进课堂互动和教学效果。
第四步：总结提高在小组讨论结束后，教师可适时组织课堂交流，让每个小组代表分享自己的思考以及小组讨论成果。
开始交流后，每个小组可向其他小组提出问题，探讨彼此的想法，提高互动效果和交流得分。
教师在总结时可对文章的启示、主题、及课程目标进行概括和总结。
课后作业1.在家中了解龟的长寿传说，课堂上分享自己的探究成果；2.阅读本单元课文，完成相关练习；3.进行课外知识的拓展，并进行书面表达，要求500字以上。
人教部编版八年级上册《龟虽寿》同步练习(含答案)
三、练习题1、《龟虽寿》中强调了人的主观作用，表现出自己积极进取的旷达胸襟的句子是烈士暮年，壮心不已。
老骥伏枥，志在千里;2、《龟虽寿》中揭示主旨的句子：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
3、下列对《龟虽寿》鉴赏不正确的是(B )a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神b、“神龟虽寿，犹有竟时;腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语d、“盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度4、赏析“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”答：这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志。
5、人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”‘诗人是如何看待暮年的?答：一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
6、《龟虽寿》表达了诗人何种思想感情?答：体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
7、下面对本诗的理解和分析正确的一项是A ．本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。
B ．“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。
C ．“盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。
D ．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。
第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案 部编版语文八年级上册
曹操
神龟 / 虽寿，犹有 / 竟时。
腾蛇 / 乘雾，终为 / 土灰。
老骥 / 伏枥，志在 / 千里。
烈士 / 暮年，壮心 / 不已。
盈缩 / 之期，不但 / 在天；
养怡 / 之福，可得 / 永年。
幸甚 / 至哉，歌/ 以 咏志。
五、疏通诗意
1.解释下列加点词语
⑴神龟虽寿（）⑵犹有竟（）时
⑶腾蛇（ ）乘雾 ⑷老骥（ ）伏枥（ ）
3.写作背景：
这首诗写于建安十三年（208）。东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。207年，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，结果取得了胜利。208年初，曹操准备南征荆、吴。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人寿与功业的矛盾心情。
［教学时间］
1课时
［教学进程］
一、导入新课
东汉末年，天下分崩，而政治思想文化空前解放。曹操，作为一世之雄而又雅爱诗章，带头叛经离道，他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了大批文人。他们胸怀天下，慷慨激昂。这种激情在诗歌中表现为爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。今天，我们就来学习他的《龟虽寿》，体会诗人积极向上的人生态度。
2.赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。
示例一：曹操以“老骥”自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。
示例二：用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。
3.“盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？
龟虽寿习题
龟虽寿习题及答案【部编版八上】班级：姓名：《龟虽寿》曹操【原诗】神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马伏在马槽里，它的雄心壮志仍然是跑千里。
有远大抱负的人士到了晚年，奋发的雄心不会停止。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以长寿。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
【习题】：一、理解性默写：1.作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句（运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移）是：神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
2、曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
3、作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的诗句：盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
二、选择题：1、下列对诗词鉴赏不正确的是( B )A、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。
作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。
B、“神龟虽寿，犹有竟时;腾蛇乘雾，终为土灰。
”是全诗的核心。
要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
C、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。
作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。
“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。
D、“盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。
”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。
(部编)人教语文八年级上册《课外古诗词诵读 龟虽寿》优质教案_0
煮酒谈笑诗词意骄霸儒雅盖世才品读曹操《龟虽寿》及其系列诗歌作品一、教学目标有感情地朗读诗歌，体会诗歌所描绘的意境。
精读诗歌，掌握诗人“慷慨悲凉、意境宏达，风骨遒劲”的诗歌特点。
研读诗歌，学习诗人乐观自信、自强不息的进取精神。
二、教学重难点教学重点：体会诗歌所描绘的意境及诗歌的思想感情教学难点：体会诗歌所描绘的意境三、教学方法：讲授法、讨论法、探究法四、教学过程教学活动1：激趣导入同学们，让我们来共同回顾曹操的《观沧海》预设（学生配乐齐声朗读）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一千八百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。
诗人包容宇宙，吞吐日月的阔达胸怀，让人感受到震撼古今的气势和力量，这就是以建安文学的魅力。
今天，就让我们走进这位建安文学新局面的开创者，曹操，走进他的另一首诗《龟虽寿》教学活动2：曹操生平介绍（微视频）同学们，大家对曹操有多少了解预设（学生简单谈曹操生平）通过微视频资料来进一步了解曹操曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，三国中曹魏政权的奠基人。
子曹丕称帝，追尊他为魏武帝。
代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。
在文学方面，他改变了东汉以来的典雅繁缛，歌颂帝王功德的大赋，提倡自由活跃的诗风。
他是建安文学新局面的开创者。
他的诗具有慷慨悲凉、意境宏达，风骨遒劲的特点。
形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。
本首诗选自乐府诗集《步出复门行》。
《步出夏门行》作于建安十二年三郡乌桓之时，即公元207年。
曹操击败袁绍父子、平定北方乌桓之后，南下征讨荆、吴之前。
该诗包括“艳”（前奏）及四解。
“艳”着重写了诗人出征时的复杂心情。
一解“观沧海”，写进军途经碣石时的观感；二解“冬十月”、三解“河朔寒”，写归途中见闻；四解“龟虽寿”，取得了这场重要战役胜利的凯旋途中曹操粮草用尽，又恰逢天气寒冷，土地干旱，将士们又渴又饿，杀了几千匹战马来作粮食，又挖地三十多丈才得到水源，勉强维持生命，经历了这次浩劫，五十三岁的曹操，省察到自己时值暮年，大业未竟，任重道远。
《龟虽寿》精品习题及答案【部编版八上】
《龟虽寿》精品习题及答案【部编版八上】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马伏在马槽里，它的雄心壮志仍然是跑千里。
有远大抱负的人士到了晚年，奋发的雄心不会停止。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以长寿。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
【习题】：一、理解性默写：1.作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句（运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移）是：2、曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：3、作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的诗句：二、选择题：1、下列对诗词鉴赏不正确的是( )A、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。
作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。
B、“神龟虽寿，犹有竟时;腾蛇乘雾，终为土灰。
”是全诗的核心。
要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
C、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。
作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。
“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。
D、“盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。
”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。
2、下面对本诗的理解和分析正确的一项是（）A ．本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。
《龟虽寿》理解性默写、简答题及答案【部编版八上】
《龟虽寿》习题及答案【部编版八上】题型：【理解性默写】简答题】【原诗】神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马伏在马槽里，它的雄心壮志仍然是跑千里。
有远大抱负的人士到了晚年，奋发的雄心不会停止。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以长寿。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
【习题】：一、理解性默写：1.作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句（运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移）是：2、曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：3、作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的诗句：二、赏析简答题：１、“神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰”这几句，以“神龟”和“螣蛇”为喻，主要想说明什么道理?２、本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟，腾蛇”?３、如何认识“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。
”?４、在这首诗里，曹操是如何看待生命现象的？５、“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”历来为人称道，请简要赏析。
６、赏析“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
７、盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想?８、本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟，腾蛇”?９、赏析“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
10、这首诗表达了作者怎样的思想感情?11、这是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗，请结合具体诗句分析它怎样的人生态度和精神思想?全诗抒发作者何种思想感情?【答案解析】一、理解性默写：1.作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句（运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移）是：神龟虽寿，犹有竟时。
八年级语文上册《龟虽寿》教案、教学设计
在教学过程中，教师要注重以下几个方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高学习效率。
3.运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，增强学生对课文的理解和感受。
（五）总结归纳
最后，我会对整节课的内容进行总结归纳，强调学习重点，并引导学生反思学习过程。
"今天我们学习了曹操的《龟虽寿》，这首诗让我们思考了生命的价值和人生的真谛。通过学习，我们不仅掌握了古诗的阅读和理解方法，还学会了如何将古典文学中的智慧应用到我们的生活中。希望大家能够珍惜时间，勇敢面对生活的挑战，不断提升自己。"
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的审美情趣，提升他们的道德品质，使他们在学习《龟虽寿》这一节课中，得到全面的提升。
二、学情分析
八年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，对古诗文阅读和理解能力有所提升，但在深入挖掘文本内涵、领略古典文学韵味方面仍需加强。此外，学生在审美情趣、人生观和价值观的培养上正处于关键时期，他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也面临着诸多诱惑和困惑。《龟虽寿》这一课，既是对学生语文素养的提升，也是对他们精神成长的引领。因此，在教学过程中，要关注以下几点：
在讲授过程中，我会适时提问，引导学生主动思考，并鼓励他们发表自己的见解。
（三）学生小组讨论
在学生对诗有了初步理解后，我会组织他们进行小组讨论，深入探讨诗中的意象、寓意和艺术特色。
"现在，请同学们组成小组，讨论一下这首诗中的意象和寓意。你们认为这首诗想要传达什么样的人生哲理？它在艺术上有哪些特色？每个小组可以选一个代表来分享你们的讨论成果。”
《龟虽寿》赏析习题及答案【部编版八年级上册】
《龟虽寿》赏析习题及答案【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马伏在马槽里，它的雄心壮志仍然是跑千里。
有远大抱负的人士到了晚年，奋发的雄心不会停止。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以长寿。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
【作者】曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。
曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。
【背景】曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家，此诗约作于公元208年初。
平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴，准备统一中原之前。
远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》此时曹操已到知天命之年，所以诗一开头便说道：“神龟虽寿，犹有竟时，螣蛇乘雾，终为土灰。
【主旨】表现了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和积极进取的精神，真切地体现了诗人对生命的思考和积极进取、奋发向上的精神面貌。
【名句赏析】这是一首极富哲理意味的咏怀诗，表现了曹操乐观自信，顽强进取的精神。
“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”这四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。
“神龟虽寿”，说命长；“腾蛇乘雾”，言技高，不管命有多长，本领多么高，最后都逃不掉死亡的命运，也就是违逆不了客观自然法则。
《龟虽寿》练习及答案【部编版八上】
《龟虽寿》习题及答案【部编版八上】班级：姓名：说明：自己给学生编辑整理使用，可以下载后删除答案印刷使用。
《龟虽寿》曹操【原诗】神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马伏在马槽里，它的雄心壮志仍然是跑千里。
有远大抱负的人士到了晚年，奋发的雄心不会停止。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以长寿。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
【习题】：1、下列对诗词鉴赏不正确的是( )A、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。
作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。
B、“神龟虽寿，犹有竟时;腾蛇乘雾，终为土灰。
”是全诗的核心。
要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
C、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。
作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。
“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。
D、“盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。
”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。
2、下面对本诗的理解和分析正确的一项是（）A ．本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。
B ．“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。
C ．“盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。
D ．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。
3、本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟，腾蛇”?4、赏析“老骥伏枥，志在千里。
第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
在本次教学过程中，我发现学生们对《龟虽寿》这首诗的理解和感悟程度有所不同。有的同学能迅速抓住诗句中的关键词汇，理解作者曹操所表达的人生观；而有的同学在诗句的朗读和背诵上则显得稍显吃力。以下是我对本次教学的一些思考和反思：
首先，关于教学内容的把握，我认为在讲解《龟虽寿》时，应更加注重引导学生感悟诗句的内涵。通过对比、分析等手法，让学生深入理解作者的人生观，从而提高他们对古诗词的鉴赏能力。同时，对于关键词汇的解析，可以适当增加一些趣味性的讲解，让学生更容易记住和理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《龟虽寿》的基本内容。《龟虽寿》是一首描绘生死观、表达人生价值的古诗词。它体现了作者曹操对生死、功名的看法，具有很高的文学价值和历史意义。
2.案例分析：接下来，我们来看《龟虽寿》这首诗的具体内容。通过分析诗句，理解作者如何通过对比神龟、腾蛇、老骥等形象，表达自己的人生观。
（3）人生观、价值观的探讨：对于诗中所表达的人生观、价值观，学生可能存在理解上的困难，教师需从多角度进行讲解，引导学生深入思考。
举例：讨论诗中所表达的生死观、功名观与现实生活的联系。
（4）古诗词的鉴赏能力：提高学生的古诗词鉴赏能力，需要教师通过对比、分析等方法，引导学生学会评价和欣赏古诗词。
举例：比较《龟虽寿》与其他古诗词在表达手法、情感抒发等方面的异同。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读、背诵的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《龟虽寿》所表达的人生观及其在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版初中语文八年级上册《龟虽寿》教学设计
八年级上册《龟虽寿》教学设计教学目标：1.通过“因声求气”感受该诗的节奏和感情基调。
2.通过“批文入情”的读诗策略体会诗人老当益壮、积极进取、奋发有为的精神。
3.通过群诗阅读和“知人论世”的策略感受诗人积极进取、渴望一统天下、建功立业的咏怀诗的特点以及曹诗的风格。
教学重点：通过“因声求气”“批文入情”“知人论世”的读诗策略感知诗歌内容及情感，在此基础上感知曹操咏怀诗的特点和曹诗风格。
教学过程：（一）导入：厦门大学易中天曾说过：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。
对曹操其他方面的评价确实是褒贬不一，但对其文学上的成就却无可争议。
都说诗言志,通过诗歌我们或许能感受到一个更为真实的曹操。
在初一的时候我们已经学过他的《观沧海》，离诗人近了一步，但是想要真正了解诗人曹操，读一首诗是不够的，今天老师想和同学们一起，借助《龟虽寿》这首诗作为一个支点，通过几个活动,结合一些读诗的方法，感受一下曹操在文学上的魅力和风采。
（二）活动一：“因声求气”初感诗歌之韵（1）师先给出活动目标和活动方案；（2）学生小组活动；（3）学生展示探求结果并朗读。
（三）活动二：“批文入情”细会诗歌之意1.学生自由朗读诗歌，尝试理解该诗，不懂的字词参看注释或查阅字典解决。
活动形式小组活动活动目标 1.读准字音 2.找到节奏、平仄、押韵等方面的特点 3.陈述探求结果 4.朗读呈现小贴士：（1）因声求气依据诗歌的节奏、平仄、押韵等来探求诗歌的情感、气势、精神。
（2）平仄：现代汉语有四声，第一声为阴平，第二声为阳平，第三声为上声，第四声为去声，古代还有入声；阴平阳平为平声，上声去声和入声均为仄声；一般来讲平声音较长，仄声音较短。
（3）句末以平声字为韵，叫做平韵；以仄声字为韵，叫做仄韵。
课外古诗《庭中有奇树》《龟虽寿》的习题及答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课外古诗《庭中有奇树》《龟虽寿》的习题及答案部编版八年级语文上册语文诗词复习庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
翻译：庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
答案：卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
2、分析本诗写景抒情的艺术特色。
答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到1/ 10香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
《龟虽寿》曹操神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
翻译：神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天。
腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里。
壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二龟虽寿教学案
学习目标：
1、回忆汉乐府的相关知识。
2、朗读并了解诗文大意，背诵诗歌。
3、尝试揣摩诗歌表达的思想感情。
学习重点：背诵诗歌，理解诗歌表达的思想感情。
学习方法：诵读法
学习过程：
一、课前预习导读：
回顾曹操简介以及《观沧海》背诵
二、课堂探究导学：
1、诗中表现作者人老智仍在的诗句是？老骥伏枥志在千里
2、《龟虽寿》中强调了人的主观作用，表现出自己积极进取的旷达
胸襟的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
3、《龟虽寿》中点明诗歌主旨的诗句是
神龟虽寿，犹有竟时。
4、赏析“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事
业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志。
三、当堂反思。