人教版部编本新版八年级语文上册名著导读

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部编人教版语文八年级上册文学常识及名著导读

部编人教版语文八年级上册文学常识及名著导读文学常识1.毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。

从1949 年中华人民共和国成立到1976 年他逝世的二十几年间，毛泽东担任中华人民共和国的最高领导人。

2.“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。

新闻有及时性、真实性、准确性三个特点，其结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。

3.《藤野先生》的作者鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

他曾发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

4.列夫·托尔斯泰是19 世纪中期俄国批判现实主义文学家、思想家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

5.斯蒂芬·茨威格是奥地利著名小说家、传记作家，曾获诺贝尔文学奖。

主要作品有《一个陌生女人的来信》《三作家》《罗曼·罗兰》等。

6.《三峡》一文的作者是北魏地理学家郦道元。

7.《记承天寺夜游》一文的作者是苏轼，他是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

8.《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中的诗眼是“直”“圆”。

这首诗的作者王维是盛唐山水田园诗派的代表诗人，人称“诗佛”。

苏轼评价其诗画“诗中有画，画中有诗”。

9.《渡荆门送别》一诗的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与“诗圣”杜甫合称“李杜”。

10.白居易字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”“诗王”之称。

11.朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，散文代表作品有《背影》《荷塘月色》《绿》《春》等。

12.《白杨礼赞》的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

八年级语文人教部编版(上册)名著导读《《红星照耀中国》课件(共34张PPT)

2024/8/27
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之外，你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
• 曾就读于南开中学，南开大学三年都是奖学金维持生计，成绩优异。
• 1919年在天津参加五四运动，遭逮捕，关了一年监牢。
2024/8/27
6.《红星照耀中国》共（ 12）篇，请将篇目说出来
第一篇探寻红色中国第三篇在保安第五篇长征第七篇去前线的路上第九篇同红军在一起第十一篇回到保安
第二篇去红都的路第四篇一个共产党员的由来第六篇红星在西北第八篇同红军在一起第十篇战争与和平第十二篇又是白色世界
: 职业驻华记者、通讯员大学讲师
：工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者
代表作品：《红星照耀中国》
2024/8/27
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式知识竞赛组队 10大组竞赛规则先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
2024/8/27
七律.长征
毛泽东
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2024/8/27
讨论与思考
• 4.当代青少年该如何传承长征精神？
长征精神的内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。为了救国救民、不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。

新人教版八年级上下名著导读整理

八年级名著导八（上）名著《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判（鲁迅）主要内容：鲁迅先生生在一个县城里的家境小康的读书人家，遭逢社会的变革和家庭的日渐败落，因此书中篇章多是写童年往事的，但具体生动地凸显了当时中国的风习和社会情状，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等。

典型情节：《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残，文章最后一句画龙点睛，含蓄批判了封建思想习俗的不合理。

《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。

主要艺术特色：①语言优美、流畅、生动幽默、妙趣横生；②叙事充满奇妙艺术；精彩片断：①《从百草园到三味书屋》；②《阿长与〈山海经〉》；③《二十四孝图》；④《藤野先生》；⑤《无常》。

阅读感受：①重温这些文字，感同身受，佩服鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。

（《五猖会》）；②《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年不同生活经历和体验的文字，是回忆性散文。

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事。

（老舍）主要内容：小说讲述的是一个普通的人力车夫的故事。

祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业——拉洋车。

他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。

他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车，以免受车厂老板的盘剥。

他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。

第一次他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被大兵抢走了。

第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。

人教部编版八年级语文上册《名著导读昆虫记》示范公开课教学课件

展示了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了生存不懈努力的画面，证明人类并不是孤立存在的，昆虫的生命也应当得到尊重。
针对素食昆虫的进食习性做了详细的观察记录，探究了每位光临素食宴会的昆虫们喜爱自己专属植物的原因。此外，还对金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫在婚俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。
内容概括
《昆虫记》一书描述了各种小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣的散文式笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。
作者评价
动物的本能是无法改变的。昆虫想要生存下去，除了本能之外，还需要具备一种特殊能力，这种能力可以教导它应该接受什么，应该拒绝什么
名称
特性
作者评价
斑纹蜂——挖隧道的矿蜂
①腹部底端有沟，并藏着刺，用来保护自己；②有自己单独的房间，互不侵犯，用舌头建筑小巢，小巢内壁光滑，不透水； ③性情温厚，不愿伤害霸占它们的巢穴和食物甚至伤害它们幼子的蚊子；④家族中会有一个作为门卫的“老祖母”维持进出秩序，赶走侵略者
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。
4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。

部编版八年级上册语文名著导读《红星照耀中国》整理

《红星照耀中国》整理【作者简介】埃德加·斯诺，1905年出生在美国，世界著名的记者。

1928年斯诺来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。

1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，①成为第一个采访红区的西方记者。

【内容简介】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。

作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

【作品意义】1.它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。

2.书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。

【章节概述】第一章探寻红色中国讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国、红军、共产党的秘密。

并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致搞日协议的原因和经过。

第二章去红都的道路讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。

介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的个人魅力。

介绍了许多年轻的红军战士们因为被剥削被压迫的命运而参加红军、热爱红军的故事。

第三章在保安讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴纯真，有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。

谈到了共产党的基本政策是反帝反封。

红军大学开展的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作。

第四章一个共产党员的由来讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想改变以及成长为红军领导人的过程。

第五章长征讲述了红军长征的艰难过程。

着生记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。

人教部编八年级语文上册名著导读知识点及练习题(含答案)

人教部编八年级语文上册名著导读知识点及练习题《红星照耀中国》、《长征》、《飞向太空港》《红星照耀中国》【作者】埃德加. 斯诺（1905-1972）1905 年出生于美国堪萨斯城的一个贫苦家庭，年轻时当过农民，铁路工人和印刷学徒，大学毕业时开始从事新闻工作。

1928年到达中国的上海，担任《密勒氏评论报》的助理编辑，以后兼任纽约《太阳报》和伦敦《每日先驱报》的特约通讯员。

1930 年以后，为采集新闻，遍访中国主要城市和东三省、内蒙、台湾及日本、朝鲜、荷属东印度。

曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。

1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。

在他的一生中，除了为欧美报刊写作通讯稿以外，他完成了11本著作，其中极大部分是和中国问题有关。

他所写的《西行漫记》始终是许多国家的畅销书。

【内容简介】《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著。

作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的‚经典的百科全书。

全书共12篇,分别为：“探寻红色中国”、“去红都的道路”、“在保安”、“一个共产党员的由来”、“长征”、“红星在西北”、“去前线的路上”、“同红军在一起”、“同红军在一起（续）”、“战争与和平”、“回到保安”和“又是白色世界”。

书中有关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。

由于斯诺在西北红色区域的冒险中引起的激情和对中国人民的热爱, 全面地重现中国共产党在长征途中真实而艰辛的历史史实，给人鼓舞，催人奋进。

【人物形象】红星照耀中国中主要人物形象如下：1. 毛主席是一个天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求，苏区人民拥护他，他生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳。

2. 周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。

人教部编版八年级上册语文课件：名著导读(共27张PPT)

名著导读第三单元
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1·了解作品书名含义及相关写作背景。 2·初步感知作品中少年红军及彭德怀的人物形象。 3·从革命精神中汲取营养，激发阅读原著的兴趣，增强报效祖国的责任感。
的确，埃德加·斯诺根据实地采访所掌握的第一手材料完成了关于红色中国的新闻报道，写成了《红星照耀中国》。
1937年10月，《红星照耀中国》一书在伦敦出版。此后这本书被翻译成近二十种文字出版，几十年间几乎传遍了世界，成为了著名的畅销书。
3.内容简介《红星照耀中国》(RED STAR OVER CHINA)是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。作者真实记录了自1936
深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻地写满了14个笔记本。当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，《红星照耀中国》(《西行漫记》)的报告文学终于诞生。
【达标训练】 1.美国记者埃德加·斯诺写的《____________》一书，第一次向外界详细介绍了中国共产党和红军的事迹。答案：红星照耀中国
1936年10月，在得到纽约《太阳报》和伦敦《每日光驱报》两家报纸的赞同支持后，经宋庆龄和华北地下党组织的具体帮助和安排，斯诺满怀喜悦之情，带着一封用隐形墨水写的给毛主席的介绍信，加上“两只照相机，二十四个胶卷，还有足够的笔记本，”极为秘密地从西安出发，开始了影响他一生的“陕北之行”。
在出发前，斯诺踌躇满志，给美国的出版商写信说道：“我明天将去红色中国会见毛泽东。我将旅行ˎ拍照ˎ写我喜欢写的东西.假如我达到目的,这将是一个世界头号新闻.”

人教部编版八年级语文上册第3单元名著导读《红星照耀中国》

二、选择题。
6．斯诺是首先把 A 的著作介绍到西方的人之一。
A．鲁迅
B．胡适
C．梁启超
D．闻一多
7．一九三七年十月，《红星照耀中国》一书在 A 出版。
A．伦敦
B．纽约
C．中国
D．莫斯科
8．《红星照耀中国》出版的时候，作者正在被国民党控制的上海，想要在国内公开出版是不可能的。经过修改，将书名改为《 A 》作为掩护出版，
五、简答题。 12．斯诺出发去中国前做了什么预防准备工作？当时在西北天花、霍乱、伤寒、斑疹伤寒和鼠疫流行，因此斯诺出发前在臂部和腿部注射了这些传染病的疫苗。
13．在斯诺顿的笔下，毛泽东是什么样的人？第一：毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；第二，毛主席是个天才的军事家和政治战略家；第三：毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；第四：毛主席是整个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五：毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。
语文八年级上册 • R
第三单元名著导读
《红星照耀中国》
一、填空题。 1．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品，是西方人
了解中国工农红军长征的一部传世佳作。由于当时抗日战争已经开始，考虑到联合统一战线等情况，书名改为《西行漫记》。
2．《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的 “经典的百科全书” 。堪称 “红色经典” 中的经典。 3．作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延 _安__为__中__心__的__陕__甘__宁__边__区__)_进__行__实__地__采__访__的____所见所闻。向全世界真实报道了 __中__国__工__农__红__军__以__及__许__多__红__军__领__袖___、__红__军__将__领____的情况，毛泽东和周恩来

部编人教版八年级语文上册名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读【教案匹配版】

分析人物形象
《红星照耀中国》塑造了一大批鲜活立体的人物形象，涵盖了毛泽东、彭德怀、徐海东等领袖人物和革命将领。作者本着“不虚美，不隐恶”的史家记载精神，对他们的描写真实而生动，既写他们坚定的决心和信念，有崇高的集体主义精神和牺牲精神，也报道他们身上的缺点。阅读时，在涉及人物描写的地方我们应该重点圈点、勾画和批注，并通过自己的概括和归纳对人物进行点评。
名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读
第1课时第2课时
新课导入
第1课时
有这样一个外国人，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷，第一个向世界报道红军长征的消息；有这样一本书，使中国万千青年走上革命之路，
使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。今天，我们就一起走进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。
品析诙谐幽默的语言风格
报告文学除了真实性以外，形象性和抒情性也很重要。本书中除了真实的话语转述，还有大量作者个人的感受和评价，在史实中也经常穿插一些淡淡的幽默，让人忍俊不禁。这种语言风格大大地丰富了文章的趣味性和生动性。阅读中，我们可以勾画这些句子，并学会分享阅读感受，借此提高阅读的兴趣。
知识竞赛
阅读完《红星照耀中国》，同学们一定对作品的细节有了一定的把握。现在，让我们走进第一环节——知识竞赛。请同学们做好答题准备。
竞赛规则： 1.竞赛题分必答题和抢答题。 2.必答题小组成员全员参与，以分值定胜
负；抢答题各组选三人进行车轮战，考验团队合作和对书中内容的掌握情况，分值以40%计入总分。

人教部编版八年级语文上册：名著导读《红星照耀中国》教案

最后，通过对本节课的总结回顾，我发现学生在掌握《红星照耀中国》的基本内容和革命精神方面有所收获。但在传承和发扬革命精神方面，他们仍然需要更多的启发和引导。在今后的教学中，我会尝试联系学生的实际生活，让他们从身边小事做起，将革命精神融入到日常生活中。
举例：分析长征过程中红军所面临的艰难困苦，以及他们顽强拼搏、百折不挠的精神品质。
（3）感悟革命精神在当代的传承与发展：联系实际，讨论革命精神在现代社会中的价值。
举例：通过讨论红军长征精神在当代青少年中的传承，激发学生的爱国情怀和责任担当。
2.教学难点
（1）对斯诺纪实文学创作手法的理解：学生可能难以把握斯诺如何将客观、真实的写作态度融入到作品之中。
其次，关于红军长征历史意义的讲解，虽然我尽力结合历史资料和图片进行详细讲解，但部分学生仍然难以体会到长征的艰苦和伟大。我意识到，单纯的理论讲授可能难以激发学生的情感共鸣，未来我计划尝试引入更多生动、感人的长征故事，让学生在故事中感受革命先辈的英勇精神，从而加深对长征历史意义的理解。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生的参与度较高，他们能够积极发表自己的观点，进行交流。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在一旁适时引导。因此，我认识到在组织讨论活动时，既要注重学生的主体地位，又要做好引导工作，确保讨论能够围绕主题进行，提高课堂效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的今天的学习，我们了解了《红星照耀中国》的基本内容、斯诺的纪实文学创作手法以及红军长征的历史意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对革命精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬革命精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调斯诺的纪实文学创作手法和红军长征的历史意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

人教部编版语文八年级上册(2017部编)第五单元名著导读(教案)

-分析《海底两万里》中作者对未来科技的预测，以及这些预测与现实世界科技发展的关联。
-掌握《水浒传》中复杂的角色关系和故事线索，理解其反映的封建社会矛盾和历史背景。
-深入解读《朝花夕拾》中鲁迅先生对传统文化和封建礼教的批判，以及作品中的象征意义。
-培养学生独立思考和批判性分析的能力，克服对名著的表面理解，达到深层理解。
3.《水浒传》名著阅读：分析小说中的英雄人物形象，如武松、林冲、李逵等，理解其反抗封建压迫的精神。
4.《朝花夕拾》名著阅读：学习鲁迅先生的散文，感受其对童年生活的回忆和对社会现实的反思。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过对名著的阅读与赏析，使学生能够理解并欣赏不同文学作品的风格与特色，提高文学素养。
举例解释：
-在《水浒传》的教学中，难点在于帮助学生理解李逵等人物为何会走上梁山，反映了哪些社会问题，如何通过这些个体的命运反映出整个社会的矛盾和冲突。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《名著导读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，是否曾经被某个角色深深吸引？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索名著中人物形象的奥秘。
人教部编版语文八年级上册(2017部编）第五单元名著导读(教案)
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册（2017部编）第五单元名著导读，主要包括以下内容：
1.《西游记》名著阅读：分析小说中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、唐僧等，理解其性格特点及寓意。
2.《海底两万里》名著阅读：探讨科幻小说的特点，分析作者凡尔纳的想象力与科学性的结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。