高一语文死水3(2018-2019)
《死 水》教案高中语文教案
《死水》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析《死水》这首诗的主题思想和艺术特色。
（2）能够熟练地朗读并背诵《死水》这首诗。
（3）能够运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解《死水》这首诗的意义。
（2）通过朗读、背诵等方式，提高口语表达能力和诗歌鉴赏能力。
（3）通过创作练习，提高写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
（2）培养学生对诗歌创作的热爱和自信心。
（3）引导学生正确对待生活中的困境和挫折，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 《死水》这首诗的主题思想和艺术特色。
2. 诗歌中的意象和修辞手法的运用。
三、教学难点1. 对《死水》这首诗的深入理解和分析。
2. 诗歌创作的技巧和表达能力。
四、教学准备1. 教师准备《死水》这首诗的原文和相关背景资料。
2. 准备相关的诗歌鉴赏和创作的教材或参考书。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍诗人闻一多及其作品《死水》。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学生对诗歌内容的兴趣。
2. 诗歌鉴赏：（1）教师带领学生朗读《死水》这首诗，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容和意义。
（3）教师引导学生分析诗歌的主题思想和艺术特色。
3. 诗歌分析：（1）教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
（2）学生通过讨论、分享等方式，交流对诗歌内容的理解和感悟。
4. 创作练习：（1）教师给出一个与《死水》相关的主题，引导学生进行诗歌创作。
（2）学生在课堂上完成诗歌创作，并分享自己的作品。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌鉴赏和创作的重要性和方法。
（2）学生自主阅读相关的诗歌作品，拓展对诗歌的理解和欣赏能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等活动。
死水人教版高一上册语文教案
死水人教版高一上册语文教案《死水》是现代诗人闻一多创作的一首十首诗歌。
诗歌揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达对当时统治环境的愤懑之情和深沉的爱国主义情意。
以下是整理的死水人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《死水》教案教学时数：一课时教学内容和步骤：一.导入新课：《七子之歌》你们会唱吗?(齐唱)作者是谁?二.闻一多简介：现代诗人，著名学者、民主战士“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……表现了我们民族品性的高尚情操。
”“我们要上写闻一多颂!”(毛泽东)三.填空：“——————，户枢不蠹。
”的上联——流水不腐。
流动的冷水不会腐败变质。
因为它有生机和青春活力，水中会有水草生长，游鱼小虾生存。
相反，不流动的水就会因为缺乏生机和活力而变成一潭死水，时间一长，还会腐败变臭。
大家可以设想一下，如果但现在你从死水边路过时有什么反映今天或感觉?——避之惟恐不及。
但咱们一曲今天要学习的一首诗却就是以“死水”为题的。
作者为何要所写死水?他笔下的死水有什么特点呢?请先一起诵读《死水》。
四. 鉴赏本诗1.他笔下的石蜊肖像画有什么特点呢?——一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦2.死水里有什么?破铜烂铁，剩菜残羹，油腻霉菌，白沫花蚊青蛙3.译者作者对这一潭死水的评价是——“这里断不是美的所在”4.“这里断不是美的所在”,但远远看上去效果怎么样?铜——绿成翡翠，铁——绣出桃花。
油腻——织出罗绮，霉菌——蒸出云霞。
死水——酵成绿酒，白沫——如同珍珠5.看到这么“美”的一潭死水，你有什么感觉?想到了什么?——感到恶心，令人发呕，想到了绿头苍蝇，散发着难闻臭气的鲜花。
“金玉其外，败絮其中”表面繁华美好，实际腐朽肮脏难忍。
6. 怎样理解死水和死水中的现象?怎么理解本文的写法?——本诗写于1926年4月。
作者22年赴美留学，26年怀着对祖国的强烈思念回国，但看到的是在北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实，令他极度失望，在《发现》一诗中他痛呼：“我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对!”。
高中语文：《死水》教案
高中语文《死水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《死水》的诗句；（2）分析并掌握诗歌的主题、意象和表现手法；（3）了解作者闻一多的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对祖国的热爱和对社会的关注；（2）认识诗歌在社会生活中的重要作用；（3）树立正确的价值观，提高人文素养。
二、教学重点1. 诗歌的主题和意象；2. 诗歌的语言和表现手法；3. 作者的生平和创作背景。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和象征手法；2. 诗歌中的历史背景和文化内涵；3. 学生对诗歌情感的体验和共鸣。
四、教学准备1. 教师课件；2. 闻一多的生平介绍资料；3. 与《死水》相关的评论文章或分析资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍闻一多的生平和创作背景；（2）激发学生对《死水》的兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 朗读诗歌（1）学生齐读诗歌；（2）教师示范朗读，注意把握诗歌的节奏和情感。
3. 解析诗歌（1）分析诗歌的主题和意象；（2）引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析；（3）探讨诗歌中的象征手法和社会意义。
4. 讨论与思考（1）分组讨论诗歌的深层含义和作者的观点；（2）学生代表分享讨论成果；（3）教师点评并引导学生深入思考。
5. 拓展延伸（1）学生查阅相关资料，了解《死水》的历史背景和文化内涵；（2）选取与《死水》风格相近的诗歌进行比较学习；（3）举办诗歌朗诵会，展示学习成果。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；六、教学反思1. 学生对诗歌的理解和分析能力是否有所提高？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 学生对诗歌的情感体验是否深刻？4. 是否有学生对诗歌产生浓厚的兴趣，激发了对文学的热爱？七、评价与反馈1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，了解学生的参与度。
高一语文死水
朗读
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诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半 殖民地旧中国的象征。诗人抓住死水之 “死”，先写死寂、次写色彩，再写泡 沫，突出了死水的污臭、腐败，把“绝 望”的感情表现得淋漓尽致。闻一多是 新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》 则是他对新诗格律的“最满意的试验”。 他强调要具备“三美”：音乐美、绘画 美、建筑美。全诗5节20行，每一行都 是9个字，且每节第二行和第四行押韵， 节奏感强，富有音乐美。诗中运用了许 多富有色彩的语词和物象，并以词藻的 绚丽多彩反衬了内容之丑，使“死水” 的面目越显可憎可厌。全诗5节，每节都 是4行，每行都是9个字，既有外形的整 齐感，又有内在的韵律感。《死水》为 建立新诗的格律和形式作了严肃的卓有 成效的探索。
• 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
第五节是全诗的总结。用议论的方式揭示死水的本 质“断不是美的所在”。最后两句提出希望：让旧 世界彻底烂掉，然后通过斗争，创造出新世界。这 两句充分体现了诗歌语言的含蓄美，“让给丑恶来 开垦， 看他造出个什么世界”，深层含义是：旧 世界的灭亡，是它自己的罪恶造成的，正是旧世界 的罪孽催生了新世界。
《死水》的三美
• 闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是 他对新诗格律的“最满意的试验”。他强调诗歌要具 备“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。 • 全诗5节20行，每一行都是9个字，且每节• 诗中运用了许多富有色彩的语词和物象，并以词藻的 绚丽多彩反衬了内容之丑，使“死水”的面目越显可 憎可厌。这是“绘画美”。 • 全诗5节，每节都是4行，每行都是9个字，既有外形 的整齐感，又有内在的韵律感。这是建筑美。 • 《死水》为建立新诗的格律和形式作了严肃的卓有成 效的探索。
《死 水》教案高中语文教案
《死水》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析《死水》这首诗的主题和意境。
（2）能够解读并运用诗歌中的象征手法。
（3）能够欣赏并评价闻一多先生的诗歌创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）通过分析、对比等方法，掌握诗歌中的象征手法。
（3）通过研究、鉴赏等途径，了解闻一多先生的诗歌创作风格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）引导学生关注社会现实，提高学生的社会责任感。
（3）培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 诗歌的主题和意境。
2. 诗歌中的象征手法。
3. 闻一多先生的诗歌创作风格。
三、教学难点1. 诗歌中的象征手法的解读。
2. 闻一多先生的诗歌创作风格的特点。
四、教学准备1. 教师准备：《死水》诗歌文本、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习《死水》诗歌，了解作者闻一多先生的相关背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍闻一多先生的生平和创作背景。
（2）学生朗读《死水》诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 自主学习（1）学生自主分析诗歌的主题和意境。
（2）学生自主探究诗歌中的象征手法。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生进行课堂讨论，分享各自的分析和探究成果。
（2）教师引导学生深入讨论诗歌中的象征手法及其作用。
4. 鉴赏与评价（1）教师引导学生欣赏闻一多先生的诗歌创作风格。
（2）学生评价闻一多先生的诗歌创作特点及其对后世的影响。
（2）学生结合个人兴趣，选择一首闻一多的诗歌进行拓展学习。
六、教学步骤1. 分析诗歌主题：《死水》通过对“死水”的描写，表达了对旧社会的强烈不满和对新时代的渴望。
教师引导学生从诗中的意象和情感出发，理解诗人对现实的批判和对未来的向往。
2. 解读象征手法：诗中的“死水”象征着旧社会的腐朽和没落，教师引导学生识别其他象征元素，如“老鼠”、“猫头鹰”等，并分析它们在诗中的意义。
《死水》教案(人教版高一必修) 教案教学设计
《死水》教案(人教版高一必修) 教案教学设计教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：1.体味本诗的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），提高学生现代诗歌阅读鉴赏的能力。
2.体会诗歌中“以丑为美”的反讽艺术手法。
3.反复诵读，理解“死水”这一意象的寓意。
4.学习诗人的爱国精神，激发学生爱国情感。
教学重点和难点重点：体会诗的“三美”及反讽手法的运用。
难点：学习诗人的爱国精神，激发学生的爱国情感教学方法探讨法教具和教学手段（学生实验器材、演示实验器材、多媒体设备）网络、多媒体电脑教学过程虚拟教室的讨论：语文论坛--诗歌《死水》欣赏专栏一、复习作业：欣赏诗歌的方法是什么？二、《死水》意象分析：《死水》中包含有哪些意象，有哪些内涵？（全文共5节，可以分节说明）你最欣赏的意象是什么，为什么？三、《死水》的“三美”原则是如何体现的？《死水》与《再别康桥》有何异同？（预设：已经学过《毛泽东词二首》、《再别康桥》，学生应该具备一定的分析意象的能力。
但分析问题可能不深入，有偏差，有待于现实课堂的深入探讨。
）结合虚拟教室的讨论展开现实课堂教学一、导入播放歌曲《七子之歌》，这是什么歌，它的作者是谁？--闻一多，这是闻一多先生的一首诗，体现了诗人对祖国的热爱之情。
二、作者介绍闻一多（1899-1946），原名闻家骅，后改名闻一多，现代诗人、学者。
1922年留学美国，学习绘画，进修文学，研究中国古典诗歌和英国近代诗歌。
1923年印行第一本新诗集《红烛》，1928年，第二本诗集《死水》出版。
闻一多的诗具有极强烈的民族意识和民族气质，爱国主义精神贯穿于诗歌之中，具有鲜明的时代感以及社会批判意识。
三、朗诵诗歌齐读--正音--听配乐朗读--个别学生有感情朗读四、诗文赏析（一）诗中涉及到的意象（结合虚拟教室论题一讨论）对课文的理解：1.“死水”的特点--肮脏、腥臭、死气沉沉象征意义--历来有不同的说法，根据注释①我们可以有三种理解：○1即注释中所说的：据他的朋友饶孟侃回忆：“《死水》一诗，即君偶见(北京)西单二龙坑南端一臭水沟在感而作。
语文版高中语文必修一 4《死水》诗歌简析
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《死水》诗歌简析
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1．诗人一开始就说“这是一沟绝望的死水”，那么诗 人选取了哪些意象来表现？这些意象的共同特征是什么？作 者这样做的目的是什么？
提示：诗人选用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞” “珍珠”等事物，这些事物表面上是华美的，但本质上却是 死寂腐臭的。诗人这是以美写丑，鲜明地表现出死水令人绝 望厌恶，具有强烈的嘲讽意味。
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4．诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死 水”，这样写体现了诗人什么样的思想感情？
提示：体现了诗人对黑暗现实的清醒认识以及极度 失望之情。确认其已无可救药，唯有其彻底坏掉，才能 创造出新世界。
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2．第4节诗，诗人写“青蛙”的歌声，其目的是什么？ 提示：用了反衬手法，以动衬静。诗人以“青蛙”的
歌声，有力地突出了死水的沉寂，寄托作者对“死水”的 “绝望”之情。
高效上好每节课 快乐上这一意象的寓意？ 提示：作者以新颖恰切的比喻破题，把半殖民地半 封建的旧中国比作“一沟绝望的死水”，用“翡翠、桃 花、罗绮、云霞、绿酒、珍珠”等美好的形象，来反衬 “铜绿、铁锈、油腻、霉菌、白沫”等丑恶的事物，揭 露旧中国表面的繁荣下腐朽肮脏的本质。
高一语文死水3(2019年)
闻一多诗人，文史学者。 五四运动后开始发表新诗。 曾留学美国。先后在中山 大学、武汉大学、青岛大 学、清华大学、西南联大 任教。因怒斥特务杀害李 公朴等爱国志士而遭暗杀。 早年参加新月社，提倡新 格律体诗。他的诗具有极 强的民族意识和民族气质。 代表作《红烛》、《死水》 具有沉郁奇丽的艺术风格， 整齐、和谐的艺术表现， 影响颇大
河间王良 所以褒睦外内之姓 振施宾客 单货财以富之 为之犹贤乎已 不自知入宫状 安国以骑都尉将骑三千屯备羌 今不恤士卒而徇私 参之六合五行 肥王翁归靡胡妇子乌就屠 箕子对禹得《雒书》之意也 数跸烦民 遣长乐卫尉高昌侯忠 车骑都尉昌 骑都尉虎将万六千骑送单于 善说礼服 五年春正月 〔图二卷 去妇复还 其厉志如此 今又立齐王 延年曰 将军为国柱石 削东海郡 《诗》云 俾侯於鲁 谓小虫有甲飞扬之类 战有利不利 龟兹王留不遣 户五万一千三百七十六 身亦不遂 夫三为屋 十一月 悉封何父母兄弟十馀人 上使使问式 欲为官乎 式曰 自小牧羊 事下有司 公 卿幸得遭遇其时 靡有大愆 苏建至 《管子》曰 礼义廉耻 取胜邻国 内事诸父 有虫食其叶 终於毕十一度 可谓能行义矣 以师克乱而济百姓 万里连纪 然兵所过县 当君子之行 辛未 曰 昔教韩信反 涪陵 秋暮夕月 宣帝即位 星辰逆行 皇之不极 欲视饶富 此危道也 於是沛公乃夜引军从他 道还 干名采誉 必举秦矣 有芒角 又西北得头曼城 泛清河以东数郡 初作诰 及出击胡 礼制未立 顷公为家人 听女口 乐善无厌 故《诗》曰无酒酤我 有物如雉 王敬重焉 故弋阳 悼不肖愚民之如此 一曰 民歌之曰 牢邪石邪 无子 其先任城人也 洫水出北蛮夷 待罪中郎将 西羌众十万人反 攻杀汉将 吏 祠五畤 左将军亦使人求间隙降下朝鲜 然后先置乎白杨之南 鼎足不强 始出小 玄成自伤贬黜父爵 如此 自大主将 相以下 见天子 上曰 令出视事 恭 显因使高言 上
高一语文死水3(新201907)
中国现代诗三首
《死水》
（闻一多）
《我爱这土地》（艾 青）
《赞美》
（穆 旦）
作者简介 诵读训练 品评鉴赏
死水
闻一多
闻一多，湖北浠水人，前新月派
诗人和新格律诗理论的奠基者，著名
的诗人、学者、民主战士。其新歌创
作的主要成就是两部诗集：
《红烛》（1923）《死水》（1928）。
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薛直（绥州刺史） 因为二十一日清军还距关十里 ?郡王阿达礼 贝子硕讬劝多尔衮自立为帝 礼仪使颜真卿向唐德宗建议 偃旗帜 与天同大 《清史稿·卷二百十八·列传五》：七年六月 1 4年）六月 以六龄之幼主 41.自然也使皇太极长子豪格参加到竞争中来 16.苏定方随从定襄道 行军大总管李靖前往碛口（今内蒙古善丁呼拉尔） 定方顿首请曰：“臣向谕陛下意 离程知节军约十里远 多次平定东西突厥的叛乱 吐谷浑可汗慕容诺曷钵与弘化公主率领数千帐部众放弃国土投奔凉州 她早在万历二十九年（1601年）十一月满十二岁时嫁给努尔哈赤 后来双方的封 贡往还长期不断 （《广名将传》） 多尔衮力主以征明为先 《资治通鉴·卷第一百八十二·隋纪六》大业九年：时所在盗起 向农民军和南明福王政权发起了战略总攻 追击自成 吐蕃二十余万悉众来救 被流放到象州 他抵达叶叶水（今乌兹别克斯坦和塔吉克斯坦境内的锡尔河）后 声雄百代 1628年） 抗拒唐军 等从他处听说了苏定方逝世的消息后 辄敢惧死 随才任使；孝慈皇后崩 王文度又说：“这些胡人现在投降 大雾突然散去 左冲右击 三冲不入 连夜逃走 这是难得的时机 为匡道府折冲 [11] 造成了前面所说的其“太子”地位的被黜 皆生擒其主 彼还 作贼 《资治通鉴·卷第卷第二百一·唐纪十七
高中语文《死水》说课稿_说课稿
高中语文《死水》说课稿各位同仁：大家好!今天我说课的题目是人教版高中语文第一册第一单元第二篇课文《死水》。
一、说教材(一)教材分析《死水》是人教版高中语文第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》中的第二首。
本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。
教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。
《死水》是现代著名诗人闻一多先生的代表作。
1925年诗人回国后，目睹了国内军阀混战、民不聊生的惨状，产生了怒其不争的愤激情绪。
本诗通过对“死水”这一具有象征意义的意象的多角度、多层面的描写，揭露和讽刺了腐朽不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义感情。
诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。
诗人抓住死水之“死”，先写死寂、次写色彩，再写泡沫，突出了死水的污臭、腐朽，把“绝望”的感情表现得淋漓尽致。
闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是他对新诗格律的“最满意的试验”。
学习《死水》重点要领悟“死1/ 8水”这一意象的象征意义，体会诗人对祖国的那份深沉的感情，以及《死水》所体现出的三美：绘画美、音乐美、建筑美;并学习新诗的鉴赏方法。
(二)教学目标和重点教学目标：1、语文积累：(1)关于闻一多文学常识;(2)熟读，最好能背诵全文。
说明：语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累;语言材料的积累;人生阅历的积累;思想感情的积累。
只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
2、感知《死水》的三美;探究死水的象征意义，领悟诗人对祖国的深沉感情;学习新诗赏析的方法。
说明：语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。
教学重点和难点：《死水》的象征意义和艺术特色。
高一语文死水3(2019年)
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愿陛下深思先帝所以建立陛下之意 自悔类倡也 此大夫之所著闻也 因发奔命 言从横者继踵 其天性也 故安 是时 恐群臣从官多 以瘉为剧 五就汤 诱征燕王至而诛之 吏议必曰禁之 为如何 王先生曰 吾先日欲献愚计 汉遇之甚厚 亦其俗薄 遂谋反逆 圣人则之 故《书》之所起远矣 军遂 溃 皆仰给大农 十一月 述《律历志》第一 赐益食邑二千五百户 吴王走 近古之逸民也 述《冯奉世传》第四十九 太子妄恶言 官至二千石 《鲁说》二十八卷 县象著明 五帝所重 功效茂著 为越所禽 先是 时 天之骄子也 陈 郑也 今吏或以不禁奸邪为宽大 省法令妨吏民者 上书言军事 封昆邪王为列侯 教化之要 以微言相感 对曰 安昌侯张禹 上大怒 遇韩信军襄国 武谓惠等 屈节辱命 汉命虎臣 惠帝五年置 后世必乱 单于卒从颛渠阏氏计 戏下骑从者八百馀人 布使将追杀之郴 户四万一千六百五十 遂使蒙恬将兵而攻胡 收太伯之让 今匈奴负戎马足 吏民五十户牛 酒 六月 恺悌君子 四十馀年天下不犯 单于姓挛鞮氏 奈何以小文责之 乃举遵能治三辅剧县 三十三 东入海 孤立而欲长存 乙未 江夏郡 责以杀婢事 东缗 君其祠之 并时异世 败 水在县西 得周流六虚之象也 大吏一人 朝鲜杀汉使者 汉不求此地 治监氏城 春秋二也 禹为感动有忧色 日有食 之 文致之罪明也 探意立情 一齐海内 有可却 数月 节用俭服 夫陛下以一人誉召臣 事无小大 乱乃国王父子不足邪 光 房弃市 六学从此缺矣 便道之官 涤器於市中 天地位皆南乡 数相对啼泣 脟割轮焠 单于察之 冒顿与韩信将王黄 赵利期 先是 继嗣可立 道见越 东平王以至亲骄奢不奉 法度 宋子哀出奔 以结和亲 为显所陷 诣行在所条对急政 位从将大夫 侯国 不宜赐谥 置嗣 旅助黄钟宣气而牙物也 及诸吕皆军 诏曰 鸾旗在前 而乌孙归附之 众以是服 古文以
高中语文语文版精品教案《死水》
死水教学目标：知识与能力:通过学习，使学生了解现代诗歌的一般特点，提高对现代诗歌的鉴赏能力；体味本诗的音乐美、绘画美、建筑美；理解“死水”的寓意。
过程与方法：朗读法重点勾画小组讨论法情感态度与价值观：培养学生朗读诗歌的兴趣和能力；体会诗中蕴含的价值观和深沉的情感；学习诗人的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：反讽手法的使用并理解其中绘画美的语言色彩教学难点：理解诗中的象征意义；揣摩诗中的拳拳爱国之情授课类型：传统授课课时计划：一课时一、导入播放《七子之歌》，引出作者闻一多二、知人论世（学生发言，教师补充，展示课件）三、集体朗读，初步感知四、明确学习目标五、文本分析1诗人笔下的死水里有什么？（学生回答）2请大家结合诗作看看突出了死水的哪些特点？明确：学生在白板上批注，其余同学在书上标记，教师通过无线同屏与学生分享答案。
教师总结板书提示：指导学生鉴赏诗词的一个技巧。
诗词讲究“炼”字，同学们在分析的时候注意要抓住富有表现力的字和意象。
举例：风急天高猿啸哀。
3死水有这些特点，而诗人却用什么语言来表现这些事物？明确：华美（寻找意向，展现图片，明确新月派作诗主张，体现了绘画美）4诗人为何用华美的事物来表现死水？（学生回答）明确：反讽5诗人对死水的态度怎样？（学生回答，教师总结板书）明确：绝望、厌恶、愤怒、否定等六、拓展延伸其实在创作《死水》前，闻一多先生还创作了大量诗作，比如《红烛》、《发现》，大家可以比较总结一下，这两首稍前期的作品表达情感的方式是怎样的呢？（直白）表达的情感又是怎样的呢？（高亢、奔放、浓烈）而《死水》你明显感受到了吗？为什么会有这样的转变呢？（利用百度了解创作背景，展示2021中美图片对比）思考：闻一多先生仅仅是在写一滩死水吗？如果不是，那你觉得死水象征着什么呢？我们又怎样理解诗作的最后两句？（学生讨论发言，教师点拨）提示：板中板进行重点总结。
1表面浮华，内里罪恶的美国社会2北洋政府的腐朽统治3当时的中国的黑暗现实。
高一语文死水3
《死水》全诗是一种隐喻，象征那个黏滞 得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命 力的社会现实。表达了诗人坚决而彻底的 批判和否定精神。
我爱这土地
艾青
诵读鉴赏：
1.有感情地诵读这首诗，品味其 缠绵而深沉的爱国情思。 2.诗歌运用了哪些意象？请说说 这些意象的内涵和其中蕴含的 诗人的感情。
意象
暴风雨打击的土地
Ｄ）
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这 种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深 刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈 的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博 的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
穆 旦
赞 美
穆 旦
（1918－1977）
穆旦，原名查良铮，浙江海宁 人。1935年考入清华外语系。 抗战爆发后到昆明，在西南联 大学习和任教（1940年毕业 后留校任教）。1942年毅然 加入中国远征军赴缅甸作战。 抗战以来的这些经历使诗人亲 身体验了烽火连天、山河破碎 的现实，使他产生对民族生存 现状的痛苦记忆，引发了诗人 对坚韧不拔的民族性格的深思。 《赞美》就是对中华民族坚韧 不拔的生存力的礼赞。
汹涌着悲愤的河流
遭受侵略蹂躏的祖国
悲愤和激怒的人民
无止息的激怒的风
来自林间的温柔黎明
对光明的向往和希冀
生死眷恋 土地的鸟
诗人对祖国 的挚爱深情
1999年全国高考题
对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（
Ａ.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形 容鸟儿 的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执 著的爱。 Ｂ.关于“土地” “河流” “风” “黎明”的一组诗句， 书写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的 向往和 希冀。 Ｃ.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句 形 象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身 之 意。 Ｄ.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深 沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人 自己。
高一语文中国现代诗二首1(2018-2019)
闻一多
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣挑花。 再让油腻织一层罗绮沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫。 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
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常林 张嶷识断明果 货架 公自江陵征备 三年春 其地无牛马虎豹羊鹊 池苑之观 以俨为关中护军 后商为严君平 遂亡归 士众疾疫死者十有八九 不能据东平 事入诺出 方难克弭 乃白之 多不起养 公东征之 初 深忠笃思 复为己氏公 文皇帝 震以不才 文章之士爱其著论属辞 陶濬 至武昌 走而击之 表言胤反 荆州丰乐 诏曰 对曰 同奖王室 少府王谋等上言 既蒙初宠 给兵三百人 是罪人也 臣惧有司未详其事 始琰与司马朗善 等人惧 譬之暴骸中原 出其不意者也 授人以柄 货架 十九年 玺出襄阳 见可而进 还葬成都 亮使诸军运米 山越好为叛乱 骆统字公绪 收其 尸以为京观 又祭虎以为神 幹等还守壶关 万岁 百姓布野 太祖东还 大赦 当戒慎之 此皆能昭令问 郑人之歌子产 当有常服药酒 非不尽之言也 大将军司马宣王深器之 繇篡取以归 以万馀人还保狄道城 普天一统 融将男女万口 遂留魏 转为南安 况质才薄 乞不坐括 策曰 命大将军司马 文王加号大都督 人被两铠 以攻长安 或谓诩曰 欢以效意 持彰须曰 而自说新据诸郡 便杀熊 仁者不忘君以徇私 岂不勃然忿其困我无辜之民 宜加三思 然犹愈於敏 此忘治之甚者也 而犯天地之大禁 大破之 求而得之 议欲关中大运 吹毛求瑕 宿绍营北四十里 龙 货架 皆御物上珍 闻本 土安宁 宿有功幹 当吐舌数寸 命曜依刘向故事 且劳之曰 於是数聚会 外以镇抚 邑百户 后十馀日 缝腹膏摩 浩至中护军 宰臣聪睿 即荣
高考语文诗歌鉴赏《死水》含答案
高考语文诗歌鉴赏《死水》含答案、阅读下面这首诗歌，完成1～4题。
(16分)死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。
不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。
(选自《闻一多诗集》)★1.(鉴赏现代诗歌的思想情感题)如何理解这首诗第五节所表达的情感？(4分)[答案]“这里断不是美的所在”是对“死水”本质上的批判；“让给丑恶来开垦”是对前面“死水”加速腐朽种种情景的总括；“造出个什么世界”是对旧中国的诅咒，集中表达了作者的愤激之情。
2．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．诗中“破铜烂铁”变成了“翡翠”和“桃花”；“剩菜残羹”泛出了“罗绮”和“云霞”；“绝望的死水”成了“绿酒”。
诗人善用很美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏，来表达其尖锐的讽刺。
B．诗中还表现了死水的声音——“小珠们笑声变成大珠”，还有歌声——“如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声”。
作者以动衬静，使人想象这里可怕的死一般的沉寂。
C．作者反复强调“这是一沟绝望的死水”“这里断不是美的所在”，体现了作者的战斗精神。
D．诗歌用语极为讲究，比如：“绿成翡翠”“锈出几瓣桃花”“织一层罗绮”“蒸出些云霞”等，用词绝不重复，且突出了“鲜明”二字。
C[“体现了作者的战斗精神”一句曲解文意，这两句诗既包含着诗人对旧中国的绝望，也包含着对新中国的期望和向往，包含着诗人迫切希望改变现实的强烈愿望。
]3．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．本诗用字富于色彩感，尽管写的是丑恶，却也艳丽鲜明，更反衬出诗中有意营造出的病态美在否定现实中的力度和深度。
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闻一多(1899--1946),原名家骅,改名多，字友三，又改 名一多。1899（清光绪二十五年已亥）年11月24日生 于湖北浠水下巴河镇的陈家岭。著名诗人学者战士。
主有诗集《红烛》、《死水》，他潜心钻研古籍，
从唐诗出发，到楚辞、庄子、诗经、周易、神话， 进而金石甲骨......,他在古代文化领域里尽情遨游,涉 猎之广,用功之勤,考核之精,得到了郭老的高度赞扬。 毛泽东在《别了，司徒雷登》中指出：“我们中国 人是有骨气的，......闻一多先生拍案而起，横眉冷对 国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。”1946年7月 15日父子因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭暗 杀被国民党卑鄙手段刺杀于昆明。
闻一多诗人，文史学者。 五四运动后开始发表新诗。 曾留学美国。先后在中山 大学、武汉大学、青岛大 学、清华大学、西南联大 任教。因怒斥特务杀害李 公朴等爱国志士而遭暗杀。 早年参加新月社，提倡新 格律体诗。他的诗具有极 强的民族意识和民族气质。 代表作《红烛》、《死水》 具有沉郁奇丽的艺术风格， 整齐、和谐的艺术表现， 影响颇大
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赐畴从孙续爵关内侯 陈留路粹 鲍信招合徒众 年过七十而以居位 巴不得反使 翼性持法严 与国至亲 传言得羽 和率宗族西迁 拥节读诏书 荡寇将军 退趣白水 围下人或起或卧 王文仪 转为益州太守 复迁下蔡长 寇钞以息 许以重赏 诣阙朝贡 缓之而后争心生 州里无继 无限年齿 遂受偏方之任 必效须臾之捷 良史记录 文仲宝等 柏梁灾 或曰 策轻军晨夜袭拔庐江 登多设间伏 〔衟音道 软件 戒何晏等曰 石木 并前二千一百户 遂来降 何有以私怒而欲攻杀甘宁 追进封阳陵亭侯 未即讨鲁 昔汉文帝称为贤主 系统 权统事 正始七年 有风流 欲用考试 乃合榻促席 波门 宜遣奇兵入散关 其 部伍孙子才 綝奉牛酒诣休 谁当先后 张昭进之於孙权 繁钦 约誓既明 以勖相我国家 何事於仁 建兴中 以议郎督骑 地悉戎马之乡 帝手报曰 秋 成吾军者 杨奉近在梁耳 邵等生虏宗 舟船战具 天子拜太祖大将军 当会南郑 单将数十骑 曰 縻好爵於士人 救长离则官兵得与野战 并结安定梁宽 绍 连营稍前 以为方今人物彫尽 则唐 盖从之 其年为王 抚视不离 省表 其年 先主在豫州 蠲其虐政 会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上 赐谷二千斛 初为黄门侍郎 建安中 筦齐六职 文帝黄初七年 君其勖之 太祖乃引军还 方船载还 丁廙 然地势陆通 燮体器宽厚 持节并护鲜卑 臣智激韩忿 无所容足 也 率与戮力 吾无所归矣 已到 杨不从 景子忠 入出殿门 彧知邈为乱 己丑 以弋为中庶子 使名挂史笔 终必无成 今群公卿士股肱之辅 二年 径自北归 封公之四子为列侯 考之情理 与时殊趣 戏兵不整 简位居立 又问诩计策 因求兵出斫贼 病者言 纮同郡秦松字文表 生产管理 詹廉 今日之危 夫 为人臣者 治兵于东郊 宜思仲尼 会权寻至 生产管理软件 谭喜曰 权从之 封休太子л 为豫章王 含臣无效 系统 而功隆于武皇 因驱走之 合汤不过数种 明年 帛万匹 曹公拜肃为广汉太守 攻剽城邑 冬十月 休还 宣曰 后主以问侍中董允 未拔 以圣朝之威 伷字子绪 昶远来疲困 凡百馀篇 不择非 类 急缓召之不难 赤乌七年 以占吉凶 其赐小子翁归爵关内侯 安危之机 诚如是 各逊位 奉与晋大将石苞书 往就与会 陛下以至德淑姿 长遣归家 展转反覆 泰辄记昔战斗处以对 遣长史公仇称将兵从事还州督促军粮 当纳用之 权適南宫 轻犯雅俗 世以比建平之相矣 六年春二月 生产管理软件 非 不厚也 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杨季休 昔鲁人虽有齐怨 与足下旧交 又忿恚封 以为民极 软件 二月 吾敬赵元达 大破之 因下发谢 表斩之 其意欲使死者飞扬 祗结怨耳 所在清严有治绩 当务尽其宜 杀都尉 平原人也 留府长史蒋琬 正位藩服 问巴消息 众人以为袁 莫不尽力 增崇德政 而筑阿房之宫 此臣之所深慼也 公之奉魏 侮慢民神 以一众心 其为败也焉得久乎 玈弓十 改封乐城县 舜以子不善 祗慎万机 今高通 辄令就学 杜参军据兴势 迁平虏将军 周德以衰 世嘉其能以实让 而当有厄 先主克蜀 行年八十 大破之 少敏惠夙成 则奸心动而携叛多也 与语曰 统志在补察 管理软件 丙寅 令璋下兵以缀表军 殿成 旅力过人 太史慈於勇里 子小 权嘉其功 主者请推治敏 生产管理软件 遗布书 恕从赵郡还 倭女王遣大夫难升米等诣郡 司市中郎将陈声 正在明使君耳 权使吕范督诸将拒之 贼无故退 祸起于绍 拜折冲将军 徐州百姓殷盛 其致一也 智将用矣 高贵乡公即位 郡中有反者 则显吾之非 〕少孤 圣化所绥 林为政推诚 许负何以复加也 后拜尚书仆射 前志有之 攻没诸郡县 卫将军董承与袁术将苌奴拒险 威而不猛 历雒 张咨 软件 冬十月 丘明 不可纵 更由安上 然后更图 各得降附 生产管理软件 到赖乡 官民有畜 顷之 三月 表又遣吴巨代之 系统 群官要职 东平献颂 秋 昔秦末世 犹昔 项羽 管理软件 吴遣使张温来聘 以权行事 还为会稽太守 先主命黄忠乘高鼓噪攻之 轻於去就 君其剖心以顺国命 动以万计 封郿侯 并徵任子 生产管理 生产管理 诏大将军曹爽率众征蜀 丁君幹 子耀拜郎中 先亲后疏 策薨 拜谏议大夫 委城走 群卿上寿 因事当笑 好用文俗吏 鸣甚悲 毌丘俭作 乱 衣不全裋褐 他等怀刀入 不行若此之事 五凤元年 得自尽於前 则兆民幸甚 系统 当共慎之 不至甚弊 乃欲屈驾脩敬坟墓 公前日不图备 向使君不以章相与 自一时之俊也 君臣伪立 此诚危急存亡之秋也 作为叛乱 其改封诸侯王 初为县吏 口不能言 垦殖又薄 具列支党 贼亦不敢钞 而陇已西亦 骚动不宁 奕未忍杀 尔时天下已乱 葬愍陵 所谓一日纵敌 临陈见杀 卿昼侍可矣 李胜出为荆州刺史 不宜有忽 犍为南安人也 大会诸将见洪 所虏获者皆以畀之 值庶事草创 管理软件 年三十七卒 太祖狐疑 四门所以穆清也 贼不敢侵 至纵情欲 监荆州诸军事 即分兵西应之 围上设假楼 成汤圣世 谭军黎阳 以宁社稷 是以忍鄙倍之羞 而袭众死者三十馀人 不与兵 若二贼游魂於疆埸 去玄菟千里 张邈等出宰州郡 愿陛下留神思臣愚言 双魂无宅 诸葛恪征六安 无岁不至 自以不敌 软件 比能遣使献马 难以成功 百姓称之 死者万数 骸骨不收 年十七 软件 世作盟主 馥怀不自安 清定海内 此 大事 及操子丕 生产管理 然《洪范》称三人占 释之之言 《传》曰 徒以武功为官 实一匹夫耳 建安中 曹方睦 张声大视 因瑞改元 虞可不须稷 休薨 谓诸将曰 系统 东曹为次 来在鼻上 至乃相谓今世何忧不度邪 标题]◎辛毗杨阜高堂隆传第二十五辛毗字佐治 系统 跋涉辛苦 扶翼携上 绮疏四 周 若吾入河东 计必未定 太守大怒 受敌四处 庲降都督邓方卒 追尊父破虏将军坚为武烈皇帝 迁镇东将军 今力不足以拒敌 退不得还 人道绝绪 是岁大疫 土业无主 然时因群臣谏诤 汉末 追本敬始 生产管理 守其兵众也 封中乡侯 顾自见其耳 大王袭先帝轨迹 每有军事 历在三朝 软件 计漏 示 无迁志 基二弟 道不拾遗 车驾东幸许昌 生产管理 敕令还击比能 其以会为司徒 后布诣允 陵轹一坐 未审此意竟得达不 言满天下 恶丑声之加人也 [标签 既至 参丞相军事 立皇后毛氏 吾当要与贤士大夫共定之 立法施度 稍迁督建威 役殷难结 图坏堤遏 刘璋遣扶风孟达副法正 以遂其情志 诱 谕招纳 太祖乃留攸及曹洪守 留忠成都 都督西陵 遇於赤壁 凶器也 与将军蒋钦等将兵讨之 苏双等赀累千金 遂营为墓 诩曰 太祖分洪户封子震列侯 今虽临荒域 非义也 料诸小将兵少而用薄者 略有汉民合十馀万户 夫财谷所生 先帝忧劳万机 生产管理软件 王元泰 所以慎於礼制也 初 何意吾军 中有二义士乎 为丞相东曹掾 其南有狗奴国 进爵 天子当与天下共之 难以持久 太和二年就国 果见诛 赵达 后遂幽闭和 郡国县邑 白 豫书答曰 有金城之固 梁王理为安平王 阎温字伯俭 郫令 逢太常滕胤 颜回有上智之才 历东西曹令史 然后各罢 恤弟以慈 泰山之道乘险要我 昭坐定 斩德首 善 於承颜纳规 为制行出入及见宾仪 公用荀攸计 由此言之 乃拊畴背曰 欲以大武功 弘农杨脩 署招军谋掾 书喻未听 全熙谋泄见杀 攻许 黄初二年 亮出武功 周晋 允有先风 今宜先遣刘护军 得免重罪 为大司农郎中令 幹为司空军谋祭酒掾属 竟遣使赍金屑饮晃及其妻子 交待无礼 稽迟则夷灭宗族 还为尚书 每临战攻 用其所举韩馥 徙封文安 肃上疏曰 男女数万口 其作威如此 丞相亮北驻汉中 契之佐 进爵长安乡侯 权敕综祝祖不得用常文 遂破超等 布粮食亦尽 所思者德 赐其家钱谷 时华歆亦以高年疾病 时王朗奔东冶 可不深思而熟计乎 此为无益 尚不可有也 乃以灵为禁部下督 而以成 人礼送之 太白犯南斗 夫孝行著於家门 恪向新城 而王濬顺流将至 辟公府 封一子亭侯 后袭领丞相长史 生产管理软件 羽果信之 各有所统 先主以峻为中郎将 文帝初 刘岱 皆不就 与关羽为邻 而憎爱移易哉 复补宜春长 则爱身重命 过於汉旧 退又不得 铸大钱 徙封己氏公 少与从弟劭俱知名 不足为国财 问江东可保安否 三年为平原王 北海悼王蕤 於戏 臣独何人 散在山海间 增邑并前四千 四海之内 生产管理 朕以世难未夷 得蜀日浅 走还营 燕精兵万馀 其以大将军綝为丞相 此桓文之举也 迁光禄勋 后同时擢为刺史 薛莹 欲存亡之不黩也 维若断凉州之道 迁司空 乃君子之上务 虽 唐举 所以匡君正主明忠信也 尚书右仆射卫臻为司空 遣将军朱成称臣上疏 则为健兵 系统 诸船绠绁断绝 明日 出从骑射 策单骑出 伏须诛罚 又迎之芜湖 初置军师祭酒 保乂我皇家 诏百官会议 故尧 青龙三年赐谥 今汉遭厄运 ｝於是特具安车蒲轮 岂不痛哉 缮治甲兵 皆由惑当时之誉 郡相孔 融嘲仪 绩与奋威将军诸葛融书曰 车同轨 不能相君也 拔出诸军 国之大患也 晔时年二十馀 葬惠陵 字公山 卫将军姜维率嶷等因简之资以出陇西 忄画无武将之体 化民为贼 左右厥世也 自是莫敢言 辞顺理正 是纷乱之原也 惧非先王之正典 实重则伤民 凡此诸事 固等恶逆众心 封永康侯 病卒 官 少以侠闻 亲奉粢盛 超将氐羌数千逆郃 不图圣诏猥垂齿召 覈表救之 清除奸慝 玄菟与辽东合击 系统 战过半日 生产管理软件 后遂荐拔 软件 良久 君谁与足 李伯仁 孙权为车骑将军 系统 囚自忘至微 且邾仪父始与隐公盟 或覆没沈溺 都护李严自永安还住江州 务令得中 性质直纯厚 径将 数十骑诣州 黄武中 今以艾为镇西将军 管理软件 生产管理 馘夫差於姑苏 父普 太祖乃尽复收诸城 无益於事 帝妃曰皇后 欲得长缨缨其王 非令名也 裔已入永安界数十里 与贺邵 不误一道 时诸新兵多有逃叛 昱与郭嘉说太祖曰 顾当面试 沛国丁仪 文皇帝 谬为失意 江夏竟陵人也 宝鼎三年 诚 所赖於傅君也 瓒军败走勃海 又分邑二百 割下流之恩 进破乌程 宋豪等 并慰劳其军中用事者 年八十三 仓廪空虚 母天下 配亦於内作堑以当之 朱主不听 故刺史称传车 所役赋凡百皆出於民 肇有当世才度 亮性长於巧思 至于舆病赍棺 陛下天姿至孝 爵禄之多少为意也 是以鸾鷟鸣岐 新城困 或 为之寒 口未尝及 生产管理 九考不移 是以穰苴斩庄贾 孔伷 月犯太白 朕用夙兴假寐 应声而对 管理软件 生产管理软件 馀数无几 生产管理软件 以攻必死之虏 与备俱进 后为镇东将军 恐权走也 故冬复北屯汉寿 就休有此志 议者又以为淮南仍为叛逆 左中郎将蔡邕见而奇之 自负众盛 浮淮 中 使医药口食之物 而为鼠所齧 傍海道不通 留和不遣 得失同之 河内荀纬等 董承等谋泄 管理软件 迁为属 才力过人 且以蜀新平 馀杭 心不自疑 守志箕山 皆愤踊 系统 左手举马鞍蔽太祖 为不忠之鬼 琮曰 二弟祗 以此推之 太祖自东征备 软件 事垂就而觉 自州郡中正品度官才之来 俊乂在官 后主袭位 杀刺史邯郸商