部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计(精品)
部编版语文三年级上册小狗学叫教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案第【1】篇〗教材分析:本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。
文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。
透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。
可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。
教学目标：1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
2.引领学生续编故事或创编故事。
课前准备：课件。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1.谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
”学生猜谜语，打一动物。
教师小结：其实这是狗啊。
2.看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）3.就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。
这个故事的题目就是——《小狗学叫》，作者是贾尼罗大里。
4.介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。
其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。
1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。
齐读课题。
（板书：小狗学叫）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.....我是从外来的......”“你这算什么回答啊。
你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。
它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
白天叫得多，但晚上也叫。
”“也许是这样，可我.....”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。
”小狗不知道该怎么回答这些批评。
它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。
”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。
那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。
”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。
你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。
”“总之，你注意观察我，学我的样子。
”小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。
你再试试，来。
”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。
那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第14课《小狗学叫》课文原文及教案一、课文原文（一）课文小狗喜欢跳，它累了，就躺在屋子里休息。
但是，小主人跑过来，对着小狗大声叫：“汪！汪！”小狗不懂，脑袋歪着，眯着眼，对小主人摇头。
“你是个笨狗。
”小主人说，“我再教你一遍：汪！汪！”小主人拿着一块骨头逗小狗，小狗跳起来，搖晃着身子，叫起来：“汪！汪！”小主人夸奖小狗：“好狗！”小狗又跳了几下，又躺了下来。
教它叫完后，小主人带着小狗去玩。
（二）词语解释汪：狗叫的声音。
笨：意思是不聪明。
逗：逗弄，引起对方注意，或开玩笑等。
（三）课文理解1.小狗喜欢跳，累了会怎么做？答：小狗会躺在屋里休息。
2.小主人怎么教小狗叫？答：小主人对着小狗大声叫：“汪！汪！”小狗不懂，小主人拿着一块骨头逗小狗，小狗跳起来，搖晃着身子，叫起来：“汪！汪！”3.小主人对小狗怎么评价？答：小主人觉得小狗学习能力不太好，说它是个笨狗，但当小狗学会叫的时候，小主人也夸赞它是好狗。
二、教案（一）教材分析本课是小学三年级上册语文教材的第14课，主要通过小狗学叫的故事，让学生感受重要的语言交流的作用和学习的重要性。
本课的课文简短而内容生动，适合于小班教学。
（二）教学目标1.理解小狗学习叫的过程，感受语言交流的作用。
2.掌握“汪”的发音和使用方法。
3.立足本课程，渗透日常语言教学。
（三）教学重点1.学会“汪”的发音和使用方法。
2.理解语言学习的过程。
（四）教学难点1.练习“汪”的发音和使用方法。
2.能够对语言学习进行深入的思考和体会。
（五）教学过程1. 感受语言交流的作用通过对小狗学习叫的故事的阅读，让学生感受到语言交流的作用。
引导学生探究语言的本质和作用。
2. 学习“汪”的发音通过教师语音示范和学生跟读，让学生正确掌握“汪”的发音。
3. 练习“汪”的使用方法让学生模仿小主人训练小狗的场景，通过引导和帮助，让学生能够学会如何使用“汪”，理解语言学习的过程。
4. 日常语言教学结合课文内容和实例，让学生学习如何正确、流利地使用语言，以及注意语言学习的重要性。
小狗学叫(教案)部编版语文三年级上册
小狗学叫（教案）部编版语文三年级上册教学目标1.能根据课文内容，理解小狗的叫声；2.能模仿小狗的叫声，打好基础，为后续的汉字学习做好准备。
教学重点1.理解课文内容，包括小狗的叫声；2.让学生模仿小狗的叫声，提高学生的口语表达能力。
教学难点1.模仿小狗的叫声，要求学生注意发音准确；2.培养学生的口语表达能力。
教学准备1.小狗图片；2.PPT课件；3.课文《小狗学叫》。
教学过程1. 热身活动（5分钟）1.老师放一首小狗叫的歌曲，让学生听一听。
2.为学生介绍小狗学叫的故事背景，激发学生学习的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）1.老师放映一份PPT，上面有一张可爱的小狗图片。
2.老师问学生：“小狗是怎么学会叫的呢？”3.引导学生阅读课文《小狗学叫》。
3. 学习新课（30分钟）1.老师设计小组活动，让学生们分组一起阅读课文，理解小狗的叫声。
2.学生模仿小狗的叫声，老师适时地纠正他们的发音和姿势。
4. 讲解课文内容（15分钟）1.从课文所学知识点出发，细致地向学生分析小狗叫声的构成和表达方式。
2.帮助学生发现小狗叫声也有音调高低和尾声。
5. 课堂练习（20分钟）1.老师根据课堂所学内容，设计相关课堂练习。
2.例如：学生在课堂上模仿小狗叫声、用语文知识点造句等等。
6. 课堂总结（5分钟）1.老师向学生介绍课堂学习的收获。
2.提醒学生多注意模仿物体的声音，提高口语表达能力。
课后作业1.完成相关课后习题；2.在家继续模仿小动物的叫声。
教学评价1.学生是否参与积极；2.学生是否能够准确模仿小狗的叫声；3.学生口语表达能力是否得到提高。
总结此次教学中，我们通过小狗学叫的故事背景，让学生了解小狗如何学叫，并引导学生模仿小狗的叫声，从而提高学生的口语表达能力。
同时，通过小组活动等方式，让学生积极参与，并在课堂上积累了一定语文知识。
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐(3)篇
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【1】篇〗一、说教材1、小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起幼儿和小狗做朋友的愿望。
虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比如小狗对人类的帮助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：萌发爱护小狗的情感。
2、知道狗是人类的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活习性。
活动重点：了解小狗的生活习性，学习照顾小狗的方法。
活动难点：知道狗是人类的朋友。
活动准备：小狗图片，与小狗有关的视频二、说教法《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法激趣导入法：兴趣是最好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。
多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。
所以在认识小狗的外形特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小狗的外形特征。
在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。
三、说学法感知体验法：捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的'，感官是记忆最可靠的仆役。
”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。
交流讨论法：陈鹤琴“活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。
，为了激发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应该怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在交流讨论中不断形成共识。
人教部编版三年级语文上册-第十四课《小狗学叫》教案
人教部编版三年级语文上册-第十四课《小狗学叫》教案一、教学目标1.能正确朗读故事中的生词和词组；2.能理解故事的大意，体验小动物的可爱和活泼；3.能模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声；4.能通过绘画活动，发挥自己的想象和创造力。
二、教学重点1.模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声；2.绘画表现能力，发挥自己的想象和创造力。
三、教学准备1.课本 P22-23 页2.小狗图片和视频四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师播放小狗的视频，让学生体验小狗的活泼和可爱。
2.教师问学生：“你们喜欢小狗吗？为什么？”引导学生谈论小狗的可爱和活泼。
2. 学习环节（25分钟）1.教师通过朗读故事、讲解生词和词组等方式，帮助学生理解故事内容。
学生自读故事，并回答教师提出的问题。
2.学生模仿小狗学叫的过程，掌握目标语言：汪汪声和小狗叽叽喳喳的叫声。
让学生闭上眼睛，模仿教师发出的汪汪声，再模仿小狗叽叽喳喳的叫声。
3.学生进行绘画活动，发挥自己的想象和创造力，画出自己心目中可爱的小狗形象。
教师可以给予一些提示，如小狗的颜色、眼睛、耳朵等。
3. 总结环节（5分钟）1.教师请几名学生展示自己画的小狗，并对他们的作品进行评价，提高学生的自信心和表现欲。
2.学生回答教师提出的总结问题：“你们学到了什么？你喜欢这节课吗？”五、教学反思本节课通过故事、模仿和绘画等多种方式，给学生提供了丰富的语言输出和创造空间。
学生在模仿小狗学叫的过程中，积极参与，表现活泼可爱。
绘画活动为学生提供了表现个性和想象的机会，增强了学生的创造力。
在教学过程中，教师应注意保持语言输出的多样性，让学生更好地理解和吸收课程内容。
2024年三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版
2024年三年级上册语文教案《14、小狗学叫》部编版一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第14课《小狗学叫》。
全文围绕小狗学叫的过程展开，描述了小狗从不会叫到学会叫的经历。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落大意概括及课后思考。
二、教学目标1. 熟练掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小狗学叫的过程，培养孩子的阅读理解能力。
3. 引导学生体会小狗学叫的过程中的情感变化，培养孩子的同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小狗学叫的过程，体会小狗的情感变化。
2. 教学重点：熟练掌握生字词，正确书写和运用；提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读材料、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引导学生谈论小狗的特点，激发学习兴趣，顺势引入课题。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师进行讲解，强调字词的正确书写和运用。
4. 句子解析：选取课文重点句子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 段落大意概括：分组讨论，让学生用自己的话概括每个段落的大意。
6. 课堂实践：让学生扮演小狗，模仿小狗学叫的过程，增强课堂趣味性。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生运用课文知识解决问题。
8. 随堂练习：布置课堂练习，检查学生对生字词、句子解析等知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《14、小狗学叫》2. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
3. 句子解析：列出重点句子，标注句子结构。
4. 段落大意：简洁明了地展示每个段落的大意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用自己的话概括每个段落的大意。
（3）模仿小狗学叫的过程，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）段落大意：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。
在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件和纸质预测单。
2．熟记故事的结尾。
学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。
课时安排1课时。
教学过程一、回顾前文，总结提炼1．回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？2．学生回顾交流。
教师相机出示：预测的依据——借助题目、插图、故事情节，结合生活经验进行预测。
3．播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。
4．小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。
今天我们来猜一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。
5．板书课题。
齐读。
6．第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会。
不会叫的狗被别人嘲笑。
不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。
不会叫的狗拜了很多师父。
设计意图：通过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到动物叫声的独特性。
揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。
二、阅读故事，练习猜想1．学生自学课文，提出要求。
(1)默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍，读准音，读通句。
(2)默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。
用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在预测单上。
2．课件出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿中弹发疯汪汪??搞不清3．课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些生字的。
三年级上册语文教案-第四单元《小狗学叫》部编版
今天的学习，我们了解了《小狗学叫》的基本内容、生字词和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《小狗学叫》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们回顾自己学习新技能的经历，从而更好地理解小狗学叫的过程。在讲授新课的过程中，我发现学生们对生字词的掌握程度较好，但在理解修辞手法方面还存在一些困难。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的例子和形象的语言来解释，希望学生们能够更好地消化吸收。同时，通过分组讨论和角色扮演活动，让学生们亲身体验小狗学叫的过程，从而加深对课文内容的理解。这一环节，我发现学生们积极参与，课堂氛围活跃。
然而，在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得不够自信，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
举例：讲解“小狗像一个小学生一样，认真地学习”这个句子，让学生了解比喻的修辞手法，并学会在写作中运用。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生需要学会在实际语境中运用所学生字词，提高语言表达能力。
难点突破：设计相关练习，如填空、造句等，让学生在练习中巩固生字词的运用。
（2）课文内容的深度理解：学生需要理解小狗学叫的过程，从中体会到关爱他人、乐于助人的道理。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言பைடு நூலகம்解与运用：通过学习《小狗学叫》，提高学生对课文内容的理解能力，掌握生字词和修辞手法，提升语言表达和运用能力。
小狗学叫 (教案)部编版语文三年级上册
小狗学叫（教案）教学目标•能够听懂、朗读课文。
•能够理解课文内容，感受其中的情感。
•掌握生字词语及其拼音。
•训练学生的口语表达能力，能够模仿小狗学叫。
教学准备•多媒体设备•课本及练习册•白板、彩笔教学过程导入1.师生打招呼并做愉快的课前准备活动，让学生进入学习状态。
（例如，师生互相问候，一起唱一首歌曲、跳一个小游戏等等）2.引入本课的主题：“小狗学叫”。
告诉学生，今天要学一只可爱的小狗怎么学会叫。
学习新课1.首先，老师请学生阅读课文，并鼓励他们用标记笔在文章中圈出不认识的生字词。
2.安排口语练习，让学生扮演小狗，并模仿课文中小狗学叫的过程。
老师可以播放相关音频，帮助学生更好地模仿。
3.阅读课文，由老师拿着小狗进行角色扮演。
4.学生跟读课文。
老师鼓励学生每读一段就停下来，帮助他们理解文章内容并帮助他们弄清每个生字的含义。
5.教授生字词语——“舔、盼、欣喜、窝”。
让学生用音标朗读每个生字，并在白板上写下汉字。
练习1.在AI互动屏上播放配套视频，让学生看视频，理解课文的情感表达。
2.在练习册中完成相关课后习题，帮助学生巩固所学知识。
总结1.章节学习结束后，老师可针对性地提问学生，帮助他们梳理课文并掌握所学知识。
2.教师积极评价学生在学习中表现的好的地方，并适当帮助他们改进不足之处，为下一步学习作出准备。
扩展师生可一起使用AI盒子或智能音箱来模仿小狗的叫声，在集体活动中加强学生的模仿语言表达能力。
教学评估1.学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.学生在练习册中完成课后习题的情况。
教学小结本次教学通过生动的教学方式让学生对小狗学叫的过程产生了浓厚的兴趣，提高了学生的语文水平和口语表达能力，同时也充分发挥了老师的主导作用。
希望继续为学生的个人发展提供帮助。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生应能够掌握课文中的关键词汇和句型，了解小狗学习叫人的经历。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，训练他们的语言表达和合作能力。
3.情感目标：通过情节引导，激发学生的爱护小动物和助人为乐的意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：帮助学生理解和掌握课文内容，学会正确模仿小狗学叫的过程。
2.难点：培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学准备1.教学辅助工具：教材、黑板、教学PPT、教具图片等。
2.学生学习工具：课本、练习册等。
四、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.与学生进行简单的问答对话，引入本课主题。
T: 你们有没有养过宠物？你们知道宠物学习会做一些有趣的事情吗？S: ...2.播放一段小狗表演叫人的视频，激发学生对本课内容的兴趣。
第二步：学习新课（20分钟）1.教师带领学生阅读课文，学生跟读。
2.师生共同解读课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
第三步：交流合作（15分钟）1.学生分成小组，每组选择一段课文内容进行表演。
2.其他组员观看表演，并给予鼓励和肯定的评价。
第四步：语言拓展（15分钟）1.教师出示相关图片，帮助学生学习描述小狗学叫的过程。
2.鼓励学生运用学到的词汇和句型，进行自由对话。
第五步：练习巩固（15分钟）1.教师设计相关练习题，学生完成练习册上的相关练习。
2.学生互相解答并订正答案。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师对本堂课的内容进行简要总结，强调关键知识点。
2.学生回答课堂练习中的疑问问题。
五、课后作业1.完成练习册上相关练习题。
2.写一篇关于你喜欢的宠物的短文，描述它的特点和你与它的互动过程。
六、教学反思通过本课的教学，学生由被动接收变为主动参与，通过表演、对话等方式培养了他们的语言表达和合作能力。
同时，通过激发学生对小动物的热爱，引导他们关注动物的权益与保护，培养他们的责任感和团队意识。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗小狗学叫教学目标：1.认识16个汉字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和用法。
2.正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
3.运用预测的方法，预测故事的3种结尾，并说明预测的依据。
4.在课外阅读中习惯预测故事的内容和结尾，养成勤于动脑的习惯。
教学重点：正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
教学难点：1.理解童话故事中人物的象征意义，从“不会叫的狗”身上学习优秀的品质。
2.运用预测的方法，预测故事的3种结尾，并说明预测的依据。
教学过程：一、解题导入1.齐读课题。
2.尝试预测内容。
看到这个题目，你会产生怎样的疑问？学生自由交流。
预设：狗怎么会不会叫呢？不会叫怎么办啊？是不是得学啊？二、听读感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，为你心中的疑问寻找答案吧！2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课生字。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？2.出示带生字的词语指名领读，在词语中认读生字。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿百发百中子弹发疯汪汪搞不清3.出示生字，领读。
吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞4.在这些生字当中有一些是多音字，读的时候要特别注意。
你知道它们是哪些吗？学生圈出多音字。
辨析多音字“吗、压、担、中、弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。
预设：a.行吗（）干吗（）b.压（）力压（）根c.担（）心重担（）d.中（）国打中（）e.子弹（）弹（）琴四、朗读课文1.有感情地朗读课文，小组内分角色朗读课文。
预设：角色分配：不会叫的狗、没有狗的国家的“它们”、小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人、旁白。
2.在读书的过程中你遇到了哪些不理解的地方？提出来，小组讨论解决。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第六单元《小狗学叫》一文。
该文详细描述了小狗在成长过程中学习叫的趣事，通过生动形象的语言展示了小狗从不会叫到学会各种叫声的过程。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生词、短语和句型，学习比喻、拟人等修辞手法，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会小狗学叫的过程。
2. 掌握生词、短语和句型，并能灵活运用。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，培养表达能力。
2. 教学重点：掌握生词、短语和句型，体会小狗学叫的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引导学生谈论自己与小狗的故事，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的语言美。
3. 理解课文：引导学生讲述小狗学叫的过程，分析比喻、拟人修辞手法的作用。
4. 生词、短语和句型学习：讲解生词、短语和句型，让学生朗读并造句。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析修辞手法，引导学生模仿练习。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂内容。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生词、短语和句型3. 比喻、拟人修辞手法4. 小狗学叫的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语，每个写5遍。
（2）用比喻、拟人修辞手法写一段话，描述自己喜欢的一种动物。
2. 答案：（1）略（2）示例：小猫像一位优雅的舞者，在月光下翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生学习语文知识，注重培养学生的表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，用所学知识进行描述，提高写作水平。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗教材简析：《小狗学叫》是一篇童话故事，编排在第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。
第四单元编排的阅读策略是“预测”，第一篇精读课文《总也倒不了的老屋》旨在“学习预测”；第二篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》旨在“练习预测”，第三篇《不会叫的狗》旨在“独立预测”，所以课文给出了原文的三种结局，但每种结局只给了个开头，重在让学生在前两课阅读的基础上，运用预测的一些基本方法，对课文结局进行预测。
这篇童话故事较长，前边的部分是预测结局的根据。
学情分析：学生在前两篇课文学习的基础上，掌握了一定的预测方法，不过对于有多种不确定结局的课文他们还是第一次碰到，预测不同结果有一定难度。
本文较长，概括故事内容、分析前边内容特点需要老师引导，对故事结局的预测更需要老师指导学生联系前文、结合生活实际进行预测。
教学目标：1、回顾课文内容，分析狗两次学叫的相似点。
2、能预测《小狗学叫》故事的几种结局，并说说预测的理由。
3、对照老师讲的故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
4、能运用预测策略阅读课外书。
教学重点：分析狗两次学叫的相似点。
教学难点：预测故事的几种结局，并说说预测的理由。
教学方法：分角色朗读法：小狗受到批评时有几段对话，让学生通过分角色朗读，体会角色特点，把自己置身于故事之中。
练习法：第一个练习是读文填表格，这个过程也是学生理清课文主要内容的过程，这个环节课前完成，课堂交流；第二个练习是预测故事结局，也是一个训练学生创造力的过程。
讨论法：关于小狗的结局哪一种最好，引导学生讨论，使学生明白预测要有理有据，不能胡思乱想。
教学准备：1.学生课前对照课文，找出不会叫的狗学叫部分，完成表格：2.多媒体课件3.续写故事作业纸4.《会施魔法的鼓手》故事，仿照课文，三个结局都不完整。
课时安排：第二课时教学过程：一、趣味练习，导入新课课件出示如下内容，让学生把动物和相应的叫声连起来。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案教学目标：1. 了解小狗学叫的故事情节，增强学生的阅读理解能力；2. 学会一些基本的汉字和词语，提高学生的识字能力；3. 学会正确朗读故事中出现的词语，培养学生的语言表达能力；4. 培养学生的合作交流能力，通过小组活动促进学生之间的合作与沟通。
教学准备：1. 教材：部编版三年级语文上册《小狗学叫》教材+课本；2. 教具：幻灯片、图片、磁带、实物道具、黑板、彩色粉笔；3. 学具：学生练习册、课堂表现评价表。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动：- 教师与学生打招呼，制造活跃的课堂氛围；- 询问学生是否喜欢小狗、喜欢听狗叫等问题，引起学生的兴趣。
2. 呈现任务：- 准备一段关于小狗学叫的视频或图片，通过幻灯片呈现，引起学生的好奇心。
二、自主学习（15分钟）1. 学生阅读：- 学生独立阅读《小狗学叫》，认读生字，标出不认识的汉字；- 学生根据故事情节简要概括故事内容。
2. 合作探究：- 学生分小组讨论，选择一个重要情节进行表演，并整理相关道具；- 每个小组轮流表演，其他学生进行观察并提问。
三、整体讲解（10分钟）1. 生字学习：- 教师与学生一起复习故事中的生字，解释字义、读音和使用方法。
2. 教师讲解：- 教师通过幻灯片或板书的方式，详细讲解故事中的重点词语和句子；- 教师重点讲解生字的读音及正确书写方式。
四、巩固练习（15分钟）1. 听写练习：- 教师播放磁带或模仿小狗叫声，学生听写故事中的关键词汇。
2. 识字练习：- 学生根据生字练习册的要求，完成识字练习，加深对生字的记忆。
3. 句型练习：- 学生完成课本上与《小狗学叫》相关的练习题，巩固故事中的句型和语法知识。
五、拓展延伸（10分钟）1. 联想词语：- 学生根据故事情节，联想同义词、反义词、近义词等词语。
2. 创作小故事：- 学生分小组，每个小组创作一个以小狗学叫为主题的小故事，鼓励学生多使用课文中的词汇。
2024年部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
2024年部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版三年级上册语文教材第四单元《小狗学叫》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文结构分析及主题思想提炼。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生字词及句子结构。
2. 学会通过课文细节分析，提炼出小狗学叫的过程及其所表现出的品质。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达及思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、句子解析、课文主题思想提炼。
难点：理解课文中的拟声词和形象比喻，体会小狗学叫的过程及其品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放小狗叫的音频，让学生模仿并谈论自己对小狗的印象，引起学生对本课的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文情境。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生在课本上标注并朗读。
4. 句子解析：分析课文中的拟声词和形象比喻，帮助学生理解小狗学叫的过程。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
8. 主题思想提炼：组织学生讨论小狗学叫的过程所体现出的品质，进行思想教育。
六、板书设计1. 课文小狗学叫2. 生字词及拟声词3. 课文结构及主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话描述小狗学叫的过程，体会其品质。
（3）谈谈你对小狗学叫的看法，与同学分享。
答案：（1）见课本附录。
（2）小狗学叫的过程：小狗先是用自己的方式叫，然后向小猫、公鸡学习叫，终于学会了叫。
（3）学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容掌握程度，以及对生字词、句子解析的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的特点，并尝试用拟声词和形象比喻描述，提高学生的观察力和表达能力。
小狗学叫 【教案】部编版语文三年级上册
小狗学叫（教案）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够提高对小动物的认知。
2.能够掌握“学叫”这一技能，更好地与小动物互动。
3.通过这一课程，培养学生的观察能力、动手能力以及与小动物和谐共处的意识。
二、教学重难点1.教学重点：学习“学叫”这一技能。
2.教学难点：如何与小动物进行互动，营造和谐氛围。
三、教学准备1.小狗或其他小动物。
2.与小狗亲近的熟悉学生。
四、教学步骤1. 热身环节（1）唤醒思维通过唱歌或其他形式，唤起学生对小动物的兴趣。
（2）导入新知通过观察小狗，或者通过图片、PPT等形式，引导学生认识小狗。
引导学生为小狗起名字，认真观察小狗的习性和特点。
2. 学习叫声（1）呼唤小狗教师齐声喊叫“小狗，小狗”，然后放小狗出来。
让小狗和学生互动，感受到小狗的亲近和温暖。
（2）学习叫声学生在小狗面前齐声说“汪汪”，引导小狗模仿学生的声音。
然后逐步引导学生发出更有感染力、更可爱的叫声。
3. 听小狗说话（1）模仿小狗叫声小狗发出一种叫声，让学生模仿；小狗发出另一种叫声，让学生模仿。
让学生感受小狗叫声的各种不同情绪。
（2）分析小狗叫声教师播放小狗叫声录音，让学生听听小狗对不同情况下的反应。
鼓励学生分析小狗叫声所代表的情感。
4. 小结通过以上学习，学生已经掌握了跟小动物互动的基本技能——学习叫声。
通过这一过程，学生也能够理解小动物的语言，就可以更好地和小动物进行互动和交流。
五、教学扩展通过小狗学叫这一课程，学生可以在家庭、公园等不同场所中与小动物进行互动，增强与小动物和谐相处的能力。
同时也可以通过这一过程，让学生爱护自然、保护环境，养成良好的品行和生活习惯。
小狗学叫【教案】部编版语文三年级上册
小狗学叫教案一、教学目标1.学生能够读准、理解故事《小狗学叫》。
2.学生能够感受小狗一遍又一遍地努力学叫、努力成长的精神。
3.学生能够感受到陪伴、关爱小动物的意义和重要性。
4.学生能够体验自己通过实践学习、解决问题的成就感。
5.学生积极参与各种活动，培养良好的社交能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1.教会学生正确朗读、理解故事《小狗学叫》。
2.培养学生通过实践学习、解决问题的成就感。
2. 教学难点：1.不同学生的学习进度和表现异质，难以全员带动；2.教师需要生动有趣地讲解故事，帮助学生理解。
三、教学策略1.联合教学策略。
运用PPT和视频、图片等多种媒体。
辅助讲解故事；2.情境教学策略。
通过观察小狗不断练习并想办法帮助小狗学叫引导学生学习；3.任务型教学策略。
组织学生通过团队合作、互助学习，解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学内容1. 教学材料1.故事《小狗学叫》（部编版语文三年级上册）2.PPT3.视频、图片2. 教学步骤步骤一：导入1.教师先向学生展示一个小视频，让学生了解宠物和人之间的关系和陪伴的意义。
2.随后，教师出示故事《小狗学叫》的封面，询问学生是否知道这本书，以此激发学生的阅读兴趣。
步骤二：故事讲解1.拿出故事《小狗学叫》，向学生介绍故事简介，并展示故事中的图片。
2.请学生跟随教师朗读整个故事，并进行简单的讲解，明确故事的基本情节和主题。
3.请学生组队展示课前分组阅读的故事内容，进行简单的讲解和分享。
教师搜集部分生动有趣的内容，呈现给全班树立正能量。
步骤三：角色扮演1.学生分为小组，并为每个组分配对应的角色，包括小狗、主人、友人等。
2.请学生开展角色扮演。
小狗尝试学习叫声，主人和友人则尝试通过适当的方法，促进小狗学习进程，展示如何给与动物关爱和陪伴的方式。
步骤四：学生讨论1.请学生重新找伙伴，并从小狗的经历中联系自己的生活或近期情况，进行相互讨论。
2.鼓励学生分享他们的经历，以激发他们的各种成就感和思考常识。
《小狗学叫》教学设计精品教案
《小狗学叫》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十六课《小狗学叫》。
全文围绕一只不会叫的小狗在寻求各种动物的教导下，努力学叫的过程。
详细内容包括：1. 生词：咆哮、吠叫、喵喵、咯咯、咕咕、汪汪等。
2. 课文理解：小狗学叫的过程，以及在此过程中遇到的各种动物的特点。
3. 语法知识点：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生词，理解课文内容，学会一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用。
2. 能力目标：培养学生自主阅读、合作探究的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生体会小狗学叫过程中的坚持不懈，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用。
2. 教学重点：生词的理解与运用，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一只小狗的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出生词。
3. 合作探究：学生分小组讨论，分析小狗学叫过程中遇到的各种动物的特点。
4. 例题讲解：教师针对一般现在时、一般过去时、一般将来时进行讲解，并举例说明。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行语法知识点的练习。
7. 课堂拓展：让学生设想自己是小狗，尝试用不同的声音模仿各种动物的叫声。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生词：咆哮、吠叫、喵喵、咯咯、咕咕、汪汪等。
3. 语法知识点：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用一般现在时、一般过去时、一般将来时分别造三个句子。
（2）用彩色笔在课文挂图上标注出各种动物的叫声。
2. 答案：（1）一般现在时：小狗每天都会去森林里找动物学叫。
一般过去时：昨天，小狗遇到了一只猫，向它学叫。
一般将来时：明天，小狗打算去找一只公鸡学叫。
三年级语文上册《小狗学叫》教案
三年级语文上册《小狗学叫》教案一、教学目标1. 帮助学生了解小狗学叫的故事，体会故事中的情感和意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生理解故事中的深层含义，激发对生活和自然的思考。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受故事中的情感和意义。
2. 难点：引导学生通过课文内容，理解故事中的深层含义，激发对生活和自然的思考。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些可爱的狗狗图片，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍作者和创作背景，然后逐段解释课文内容，引导学生理解小狗学叫的经历。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗读指导：教授学生如何把握课文的节奏和语调，引导学生有感情地朗读。
5. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗读指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握课文的朗读技巧。
4. 实验演示：通过现场实验演示，帮助学生理解课文中提到的科学知识。
5. 互动问答：鼓励学生提出问题，通过问答形式引导学生思考和理解课文内容。
6. 情境模拟：根据故事情节，模拟小狗学叫的情境，帮助学生更好地理解故事情节。
7. 阅读指导：教授学生阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。
8. 写作练习：根据故事情节和主题，布置相关的写作练习，提高学生的写作能力和思考能力。
9. 表演展示：组织学生进行故事表演展示，帮助他们更好地理解和感受故事中的情感和意义。
10. 思维引导：通过引导学生思考故事中的深层含义和主题，激发他们对生活和自然的思考和感悟。
11. 德育渗透：结合故事内容和学生实际情况，进行德育渗透教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。
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《小狗学叫》教学设计
【精彩片段】
一、合作研讨
本文作者最为有趣的是他为自己的一些童话作品设计了不同的结局，如这则童话作者就设计了三种结局，在阅读后你认为哪种结局更好一些，为什么？
（学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。
）
出示：作者给这则童话设计了三种结局，你认为哪种结局更好一些，为什么？
同学们各抒己见，那么你们最喜欢哪个结局呢？
预设：我坚决支持第三种结局。
找到真正的老师是十分重要的。
（在讨论中，不必拘泥于作者的评价，可让学生自由发言，也可以争论。
）
二、活动探究
读完这篇课文，又分析了这么多的结局后，我想同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心，要讲给同学们听一听。
（要充分发挥学生的想象力，设计的结局越多越好、想象越离奇越好。
）
屏显：“第四种结局”
当我们耽溺于遥望远方的时候，我们会忽略身边的人和事物；当我们丧失想象和幻想力的时候，我们就再也无法看到神奇和美丽的人与事。
但是，优秀的文学作品会给我们开出特别的良方，使我们的智力和想象力保持在一个良好的状态。
我们尤其要感谢罗大里给我们制造了这么好的机会，几乎任何一个有小学生认字能力的人都能充分地享受到阅读的乐趣，并能对他的作品中所包含的寓意报之以会心的一笑。