《思想道德修养与法律基础》实践教学方案及实施细则(1)

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《思想道德修养与法律基础》实践教学计划

《思想道德修养与法律基础》实践教学计划《思想道德修养与法律基础》是一门重要的课程，通过该课程的实践教学可以帮助学生更加深入地理解和掌握相关知识，提高其思想道德修养和法律意识。

下面是一份1200字以上的《思想道德修养与法律基础》实践教学计划。

一、实践目标1.帮助学生了解思想道德修养与法律基础的重要性及其与个人发展的关系；2.提高学生的法律意识和法律素养，培养正确的思想道德观念；3.培养学生的社会责任感和法律约束意识，提高其对法律的遵守能力。

二、实践内容1.法律案例分析：选取一些具有代表性和实际应用的法律案例，组织学生进行分析和讨论。

案例可以包括民事案件、刑事案件、劳动争议案件等，通过分析案件的事实及判决结果，引导学生了解相关法律条文和法律知识，并讨论案件中的道德问题和法律问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.校外参观：安排学生参观法院、公安局、律师事务所等相关机构，了解法律实践和维权机构的运作模式，增强学生对法律实施的认识，并与相关从业人员交流，进一步加深对法律的理解。

4.角色扮演：安排学生进行法庭角色扮演活动，让学生扮演各类法律相关的角色，如法官、律师、原告、被告等，通过扮演不同角色的体验，使学生更加深入地了解法律的程序和要求，培养他们的辩证与思维能力。

5.法制宣传活动：鼓励学生积极参与校园法制宣传活动，组织学生以小组形式制作宣传海报、宣传视频、宣传手册等，通过宣传活动的方式普及法律知识，提高学生和社区居民的法律意识。

三、实践方法1.教师讲授与学生讨论相结合：教师通过案例分析、校外参观等方式传授相关法律知识，引导学生积极参与讨论和思考。

2.学生小组合作：根据具体的实践内容，将学生分成小组进行讨论和合作，培养学生的团队合作和协作能力。

3.现场参观与体验：组织学生参与实地参观和体验活动，使他们能够直接参与到实际的法律实践中，增强实践教学的针对性和实效性。

四、实践评价1.案例分析报告：学生根据教师提供的案例进行分析，撰写案例分析报告，评价其思考的深度和思想的独立性。

思想道德修养与法律基础实践教学大纲

《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲（2018版）坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻理论联系实际的基本原则，紧密联系当代社会主义现代化建设的伟大实践开展实践教学活动。

在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

因此，在开展实践教学过程中，应始终遵循以下原则：1、针对性原则。

当代高职大学生虽然达到了一定的文化层次，且思想活跃，感情丰富，并具有一定的独立性和批判性，但是，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理素质不稳定，思想意识极易受到外界因素的影响和冲击，尤其是社会转型时期，大学生思想的自发性、盲目性和冲动性尤为突出。

因此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想和认识实际来确定，有的放矢，力戒形式主义。

2、实效性原则。

实践教学应该为学生接触社会、接触实际、接触生活，深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手材料，真正让理论教学与社会实践密切结合，让社会实践的成果转化成学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行，达到实践育人、理论育人、文化育人的效果。

3、本土化原则。

融入地方、服务地方是学校发展的重要战略，为此，实践教学应立足地方，面向全省，引导学生深入实际，深入调查当地经济、政治、历史、文化、教育等各领域的问题，并从中寻找服务社会的方向，促使学生努力成为服务当地社会的创新型人才。

二、实践教学的目的和任务中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案（试行）《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。

教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。

我院该门课程核定为48学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为32学时，实践教学16学时。

依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。

一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。

针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。

通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。

通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。

思想道德修养与法律基础教研室实践方案(1)

《思想道德修养与法律基础》课程实践方案思想道德修养与法律基础教研室2013/11/11按照《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲要求，本课程由34节理论课学时和17节实践学时构成，其中实践学时由课堂实践（11学时）和课外集中实践周（6学时）组成。

课堂实践学时任务由各任课教师在课堂组织学生完成，集中实践周任务由教研室统一安排，任课教师指导，学生全员课外参与完成。

现将课外实践的方案安排如下：一、实践主题根据大一新生大学生活适应性的特点以及思想道德修养与法律基础课程的教学任务要求，拟定“校园微调研，大家广参与”的实践主题。

实践旨在通过校内的调研活动，让大一学生充分了解与适应大学学习方式和生活特点，把握成长成才的规律，转变思维方式，学会理论应用于实践，做到自主学习和创学学习；同时，激发大一新生关注北京工商大学改革与发展的方方面面，增强大一新生的学校荣誉感、归属感和责任感。

二、实践要求1.全员参与：实践采取分组调研的形式，由组长组织小组成员共同确定调研选题和统筹任务安排，团队协作共同完成，杜绝小组成员“搭便车”的行为。

2.调研形式：调研采取“问卷调研+访谈”的形式，做到真调查、真感受、真参与、真提高。

3. 数据收集：以调研问题为切入，设计问卷（10个问题以内）和访谈内容提纲（3个问题以内），注意调研中有效回收问卷和保留访谈数据以及访谈图片、小组讨论照片。

4. 有序调研：不影响正常的上课秩序，不因本课程调研而影响其他课程的上课。

三、实践时间《思想道德修养与法律基础》实践教学周13-14周非上课时间。

四、成果形式：在调研基础上，各小组形成不少于3000字的调研小报告,并附调研问卷、访谈提纲和调研图片。

五、考核办法考核由任课教师来执行，根据教学大纲计分办法纳入平时成绩。

附件1：校园微调研参考选题附件2：调查问卷参考样本附件3：调研报告参考样本附件1：校园微调研参考选题1.北工商大一学生学习方式转变状况的调查2.北工商大一学生学习动力不足的状况调查3.北工商大一学生自主学习状况调查4.北工商大一学生职业理想调查5.北工商大一学生人生目的调查6.北工商大一学生立志的调查与分析7.高考第一志愿报考北工商的动机调查8.北工商大一学生学习目标调查9.北工商大一学生专业认可度调查10.北工商大一学生法治意识调查11.北工商大一学生晚间时间利用状况调查12.北工商大一学生课外健身状况调查13.北工商大一学生“心理迷茫”现象调查14.北工商大一学生“心理落差”现象调查15.北工商大一学生课堂行为（玩手机、睡觉、看课外书等）调查16.课堂听课不愿意坐在前排的心理调查17.北工商大一学生逃课现象调查18.北工商大一学生师生关系状况调查19.北工商大一学生最喜爱的教师形象调查21.北工商大一学生交友状况与问题调查22.北工商大一学生宿舍人际关系状况调查23.北工商大一学生宿舍网游现象调查24.北工商大一学生宿舍卫生管理状况调查25.北工商大一学生恋爱心理调查26.北工商大一学生恋爱观调查27.北工商大一学生网恋状况调查28.北工商大一学生网络交友状况调查29.北工商学生法律意识调查与分析30.北工商学生宪法意识调查分析31.北工商法治观念调查分析32.北工商学生网购的调查分析33.北工商大一新生适应新人际环境调查分析34.北工商学生课外阅读状况的调查研究35.北工商学生学习态度的调查与分析36.北工商大一学生的生活消费状况调查37.北工商大一学生兼职状况调查38.北工商大一学生周末闲暇时间利用状况调查39.北工商大一学生经典阅读状况调查40.北工商大一学生上网状况调查41.北工商大一学生网络不文明状况调查43.北工商大一学生图书馆图书资源利用状况调查44.北工商大一学生图书馆电子资源利用状况调查45.良乡小区图书馆自习座位使用情况调查46.良乡校区学生食堂饮食卫生状况调查47.良乡校区学生食堂饮食口味状况调查48.良乡校区学生食堂就餐拥挤状况调查49.大一学生对我校综合教学改革的认识与态度调查50.北工商大一学生对学校的期待调查51.北工商优势专业调查52.北工商男女学生比例失衡状况及其影响调查53.北工商学生国家安全意识调查54.北工商院士访谈55.北工商优秀学姐学兄访谈56.北工商优秀校友访谈57.北工商校园不文明现象调查58.北工商教学管理中的问题调查59.北工商教室利用状况调查60.北工商少数民族校园适应性调查61.北工商校训认知度调查附件2：调查问卷参考样本：大学生消费结构调查问卷大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。

2015-2016学年《思想道德修养与法律基础》实践课教学方案(正稿)(1)(1)

《思想道德修养与法律基础》实践课教学方案《思想道德修养与法律基础》课程组《基础课》是大学生思想政治理论教育的第一课，担负着引领大学新生适应大学新生活，培育和践行社会主义核心价值观，走好人生第一步的教育使命。

本学期《基础课》以6-10人实践小组为单位开展活动，实行组长负责制。

组长及时与任课教师沟通实践过程及内容，取得指导。

活动结束后，小组需递交实践小结报告并展演实践成果。

一、实践活动时间安排选题预申报（第9-10周）；确定活动方案（第10-11周）；开展实践活动（第11-15周）；总结并展演实践成果（第15-16周）二、实践教学目的实践教学是《思想道德修养与法律基础课》的重要教学环节之一，是思想政治理论课理论联系实际教学规律的必然要求。

在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造良好思想品德，在实践中学会做事，学会做人；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

通过实践教学，把社会主义核心价值观内化为大学生的价值观念和外化为其自觉行动。

三、实践教学的形式以课题研究的形式开展小组调研，选题要突出课程教学的重点，主要以校内实践为主，体现课程教学的目的、要求，注意结合大学生自身的思想实际问题和社会热点问题，鼓励开展形式多样有创意的实践活动。

四、实践教学的选题大学生可参考下列实践调研选题，也可小组讨论自主确定实践选题。

附：部分实践参考题目1、大学新生生活适应情况调查与分析2、大学新生生活花费状况调查与分析3、关于大学生的理想及其实现情况的调查与分析4、关于大学生手机依赖症的调查与分析5、关于大学生价值观的调查与分析6、关于大学生幸福感的调查与分析7、关于大学生爱情观与恋爱行为的调查与分析8、大学生社会公德状况调查与分析9、大学生诚信状况调查与分析10、关于大学生社会责任感的调查与分析11、校区大学生文明素质与公德意识情况的调查与分析12、校区大学生法律意识与法制观念状况调查与分析13、大学生参与第二课堂活动积极性的调查与分析14、关于大学生网络安全意识的调查与分析15、大学生逃课现象及归因的调查与分析16、大学生心理健康现状的调查与分析17、大学生兼职情况的调查与分析18、大学生对就业前景的预期调查与分析19、大学生网络消费现状调查及分析20、大学生创业意愿调查与分析21、关于大学生对于当前反腐倡廉形势的看法的调研分析22、关于大学生宿舍人际关系现状的调研分析23、关于大学生爱国主义思想及行为的调研分析五、实践要求1、认真完成实践教学活动，小组展演成果，展演评价包括：主题鲜明、过程真实、团队合作、形式新颖、感悟深刻、叙述清晰等方面予以评价。

浅析《思想道德修养与法律基础》课实践教学方案

浅析《思想道德修养与法律基础》课实践教学方案嘿，大家好！今天我来给大家聊聊如何制定一份关于《思想道德修养与法律基础》课的实践教学方案。

这可是个考验我们教学创意和实际操作能力的大活儿，咱们一步一步来，保证让你的方案既实用又有趣。

我们得明确实践教学的目的。

这节课的核心是培养学生的道德素养和法律意识，所以我们的实践教学方案要围绕这两个方面来设计。

一、课程导入1.1开场互动上课伊始，我们可以先来个互动小游戏，让学生们放松心情，进入状态。

比如，让大家分享一下自己最难忘的道德抉择时刻，或者讨论一下身边的法律故事。

这样一来，学生们能更快地投入到课程中来。

1.2课程介绍我们要对课程进行简要介绍，让学生了解本节课的教学内容和目标。

可以用生动的案例、图片或者视频来辅助说明，让学生对道德和法律有一个直观的认识。

二、实践教学环节2.1情景模拟这一环节可以设置几个情景模拟，让学生在模拟中体验道德和法律的实际应用。

比如，模拟一场交通事故，让学生分析事故双方的责任，探讨如何公平处理。

或者模拟一场职场招聘，让学生了解劳动法的相关规定，判断招聘过程中的合法性。

2.2小组讨论在情景模拟的基础上，我们可以组织小组讨论，让学生就情景模拟中的问题展开深入探讨。

每个小组可以提出自己的观点和解决方案，然后进行全班分享。

这样既能锻炼学生的团队合作能力，也能激发他们的思考。

2.3案例分析除了情景模拟，我们还可以选取一些真实的道德和法律案例，让学生进行分析。

比如，讨论某明星涉嫌逃税的新闻，让学生了解税法的有关规定，思考如何预防类似事件的发生。

三、实践成果展示3.1小组报告3.2全班分享我们可以组织一次全班分享会，让每个小组的代表上台分享自己的实践成果。

这样既能让大家了解到其他小组的思考，也能让整个班级共同进步。

4.1教师点评在分享会结束后，教师要对本次实践活动进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和改进的方向。

4.2学生反馈我们要收集学生的反馈意见，了解他们对实践教学的看法和建议。

思想道德修养与法律基础课外实践教学实施方案(1)(1)

《思想道德修养与法律基础》课实践教学实施方案一、指导思想根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（05方案）“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。

加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。

”的文件精神，做好我院思想政治理论课课外实践教学环节，现制定《思想道德修养与法律基础》实践教学实施方案。

二、实践教学目的1、为了贯彻落实中共中央关于对加强大学生思想政治教育的精神，加强我院思想政治教育工作实效性，做到课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、理论与实践相结合。

2、通过充分开发侨乡优秀传统历史文化中的思想道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，依靠城市社区、各级部门和组织，发动学生开展各种形式的思想、道德、与法律相关的实践活动等形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。

学会关心国家、关心社会，增强社会责任感，成为社会主义现代化建设的合格人才。

三、组织领导1、实践教学由马克思主义学院和学校教务处等部门共同领导，具体由马克思主义学院与实践教学科组织实施；2、《思想道德修养与法律基础》教研室制定具体的实践教学相关规范，负责对实践过程的监督和指导；3、实践教学的指导教师根据学院和教研室的实践教学规范和要求，具体承担各实践小组的选题、体验式实践教学活动的指导，论文的撰写的指导和评审考核。

四、实施环节（一）实践教学主题根据《思想道德修养与法律基础》的教学大纲、教材和教学内容，结合江门侨乡中的优秀的思想道德教育资源，拟定下列实践教学主题供学生选择。

（二）实践教学分组1、在教师的指导下，以学生共同的兴趣为基础，自愿组成社会实践活动小组。

《思想道德修养与法律基础》实践教学方案及实施细则2016.9.6

实践教学实施方案及细则《思想道德修养与法律基础》课程一、实践教学的目的通过实践教学的实施，使学生进一步理解、掌握所学的理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想道德素质和法律素质，帮助和引导大学生成为社会主义核心价值观的践行者，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、实践教学的要求实践教学是课堂教学的延伸，每一位学生都必须参加并有明确的分工，整个教学过程在任课教师的统一组织、指导下进行。

三、实践教学的形式学生根据教师指定的实践课题由个人单独或自愿组合成学习小组完成，最终实践报告、读（观）后感、小论文及多媒体课件的形式形成成果，并在班内进行互动交流。

四、实践教学的学时分配实践教学共8学时，具体分配如下：1.教师做实践教学的内容介绍并提出教学要求2学时2.教师组织学生开展实践教学活动4学时3.学生做实践教学的总结交流2学时以影视赏析为例：结合课程的教学内容，由任课教师选定影视作品，如《东京审判》《南京南京》《长征》《信仰》等，组织学生统一进行观看，借助影视资料，深化学生对教学内容的理解，激发学生学习兴趣，最后写出观后感。

具体步骤为：1.教师作影视作品的介绍2.组织学生观赏影视作品3.学生撰写影评或观后感4.组织学生交流讨论五、实践教学选题六、实践教学报告的格式及模版1. 纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；装订线0.5cm2. 标题：3号黑体居中，上下各空一行。

3. 正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25。

4. 一级标题：序号为“一、”，四号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

5. 二级标题：标题序号为“（一）”，小四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

6. 三级标题：序号为“1.”，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。

8、封面（见附件）七、教师评阅标准实践教学报告《思想道德修养与法律基础》题目：专业班级：成员学号指导教师：教师评语及成绩：思想政治理论教研部基础.纲要教研室年月日。

思想道德修养与法律基础实践教学实施方案(1)

《思想道德修养与法律基础》实践教学实施方案“思想道德修养与法律基础”课是一门以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生树立远大理想；加强自身思想道德修养，陶冶高尚情操；强化法律观念和法律意识，成为社会主义事业的建设者和接班人的一门课程。

它的突出特点是具有鲜明的实践性。

要求在教学过程中坚持知行统一，在搞好课堂理论教学的基础上，加强实践教学环节，引导学生联系自身的思想、学习、生活实际，主动参与、亲身体验、身体力行，实现增长知识，培养情感，提高能力，促进理论知识和实践能力的双向转化，提高教育教学效果。

“思想道德修养与法律基础”的实践教学，有助于学生在探讨、研究实际问题的过程中坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而提高大学生自身的思想道德素质和法律素质。

实践教学共计16课时，1个学分。

一、“思想道德修养与法律基础”实践教学的目标1．实践教学的知识认知目标。

首先，“思想道德修养与法律基础”实践教学改变了那种空洞说教、“满堂灌”的教学方法，可以巩固和拓展学生的道德法律知识。

让学生在现实生活中感受并验证所学的理论知识的正确性，加深对马克思主义世界观、人生观、价值观的认识，促进学生形成科学的、正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观；其次，实践教学可以使学生接触和感受各种道德和法律现象，了解各种道德观念、道德行为和道德品质，扩大对法律知识的感性和理性认识，从而学到许多在课堂上无法学到的知识，获取更多的信息，形成较为合理的道德、法律知识结构，获得更多的人生启迪。

2．实践教学的能力培养目标。

实践教学是大学生了解社会、认识自我的重要途径，也是大学生自我发展、自我完善的重要途径。

“思想道德修养与法律基础”实践教学侧重于培养大学生三个方面的能力。

首先，实践教学能够发挥学生的主体性和自主性，让学生广泛参与实践教学活动的策划、准备和组织，以锻炼学生的创新能力和组织能力等，培养学生开拓进取的精神；其次，通过参观访问、实地考察和调查研究，拓宽学生的视野，培养学生理论联系实际，运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理、观点和方法，认识国情、了解社会，提高大学生分析问题、解决问题、撰写调查报告和研究论文的能力；最后，组织开展各种社会公益活动或社区服务，帮助学生解决在一定程度上存在的道德法律认知与道德法律行为不一致的问题，并使他们在道德法律实践中不断增强把道德法律认知转化为道德法律行为的能力，增强适应社会的能力。

《思想道德修养与法律基础》实践教学方案#(精选.)

《思想道德修养与法律基础》实践教学环节实施方案为培养学生运用课堂所学理论知识解决实际问题的综合能力。

结合学生的实际，本学期的实践环节，将分为两部分内容开展。

一、社会调查活动请就当前社会或校园内的某些典型的道德或法律问题（社会公德、职业道德、爱国主义、和谐社会、大学生的就业观问题、大学生中的消费观念、青少年犯罪问题等等）进行深入调查、走访、研究，写成调查报告。

要求：1、任课教师将学生分成若干小组，6-8人一组，确定一名组长。

确定具体调查题目、拟定调查问卷、制定活动方案。

各小组自行调查，分析调查得来的数据，每人提交一份内容或结论各不相同的调查报告书（不少于2000字，见附件1）2、每个小组要用照片、视频等形式记录本小组参与活动的整个过程，组长要认真填写《思想道德修养与法律基础》实践教学活动登记表（见附件2），最终以多媒体课件形成小组成果。

本学期课程结束后，每个班将各小组的活动资料（照片、视频、多媒体课件）上交给任课教师。

3、任课教师每班推荐一个优秀小组参加思想政治理论教育部举办的“《思想道德修养与法律基础》实践教学优秀成果”的汇报活动。

二、情景模拟围绕所选课题，对校园生活及社会现实中出现的有关生活、学习、工作、人际交往、文明行为、心理健康等方面的种种现象进行观察，然后学生自编、自导、自演“情景剧”。

要求：1、在任课教师的指导下，以班级为单位，由班长、团支书和学习委员负责在课外（利用业余时间）完成排练。

2、每个剧目先在班上表演，学生针对剧情和表演效果进行分析评议。

优秀节目选送参加全院的汇演和比赛。

注意事项：一、社会实践时间安排：开学第3周第二周布置任务，第13周收取实践报告，第15周评定出成绩。

二、实践教学的考核1．实践教学的成绩主要由任课教师考核，任课教师根据学生完成情况、完成质量、参与态度等方面，综合考核，给出成绩。

（如有抄袭者，实践教学成绩按零分计算）2．实践教学的考核成绩计入该课程成绩，占课程成绩的30%。

思想道德修养与法律基础实践教学方案()

《思想道德修养与法律基础》实践课教学大纲思想政治理论课教学科研部思想道德修养与法律基础教研室2012年4月课程类别：公共基础课课程性质：必修课课程学时：6学时适用专业：所有专业开课单位：思想政治理论课教学科研部本大纲旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《思想道德修养与法律基础》实践教学水平和质量，提高《思想道德修养与法律基础》教学的针对性和实效性，实现实践教学规范化、制度化，促进大学生思想政治素质的提高。

一、课程性质本课程综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，打下坚实的思想道德修养和法律素养的基础。

二、实践教学目的实践教学是《思想道德修养与法律基础》课的重要教学环节之一，是思想政治理论课教理论联系实际和“‘两个课堂’、‘两支队伍’相结合”教学规律的必然要求。

在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做事，学会做人；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

三、实践教学的基本原则（一）针对性原则大学生不仅具备了一定的文化层次，思想活跃，而且具有一定的独立性和批判性。

他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理特点不稳定；他们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。

为此，教学实践性活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。

（二）学生主体原则在教学中，教师与学生互为主客体关系。

学生既是客体又是主体，必须发挥学生的主体性，调动学生的积极性。

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学方案与实施

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学方案与实施天津职业大学社科部德育教研室二〇一〇年十二月《思想道德修养与法律基础》实践教学改革一、基本信息学时：16（总学时50）授课对象：各专业一年级学生课程类型：公共基础课二、时代背景及目标为了深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，适应高职示范校建设对实践教学改革的需要，增强政治理论课教育教学的针对性、实效性、感染力和吸引力，切实提高学生的思想道德水平和法律素养，社科部德育教研室在教学设计上加大政治理论课实践教学力度，以促进学生进一步了解社会、认识自我，增强其职业素养、公民意识和社会责任感。

三、实践项目安排四、考核要求突出学生参与和实践能力的考核，包括以下三部分：平时成绩：1/3，进行动态考核，包括出勤、平时作业和笔记；社会实践成绩：1/3，主要包括社会调研参与情况、社团活动等社会实践参与程度等（由各院系书记或辅导员出示证明）；结课实践论文：1/3，针对社会热点进行调研，并结合大学生实际，按照发表论文的格式写一篇2000字以上的心得文章。

五、说明（一）课程组织形式“行动导向——任务驱动”模式引领教学,理论知识融入行动（情景模拟、案例教学和角色扮演等）之中，尽可能减少理论知识的单纯讲述和单向灌输，突出学生主体参与，培养学生自我认识、自我学习、自我发展的能力；同时，突出职业道德素质等现代公民素养的培育，实现学生毕业后的可持续发展，适应新时期高职就业的需要。

（二）实践基地本课程实践基地分为虚拟实践基地和现实实践基地。

1.虚拟实践基地指的是各大优秀网站，尤其是和高等职业教育有关的，比如中国大学生网、中国大学生在线、中国高等职业教育网等。

2.现实实践教学基地分为校内实践基地和校外实践基地两部分。

校内实践基地：学生校园活动的各种场所和各专业校内实训基地，要求学生务必参加学生社团，在社会活动中锻炼自己；与各院系相联系，共同开发其专业实践基地。

《思想道德修养与法律基础》实践教学方案及实施细则(1)讲解

2011—2012学年度第一学期《思想道德修养与法律基础》课实践教学方案及实施细则一、实践教学课的目的通过实践教学课的实施，使学生进一步理解、掌握所学的理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

提高学生的思想道德素质和法律素质，帮助和引导大学生成为社会主义荣辱观的践行者，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、实践教学课的要求实践教学课是课堂教学的延伸，每一位学生都必须参加并有明确的分工。

整个研究课程在任课教师的统一组织、指导下进行。

教师通过与课题负责同学的及时沟通、联系，以进行指导和管理。

三、实践教学课的形式学生按自愿组合的原则形成学习小组，每个学习小组推选出1至2名课题负责人。

根据学习小组的兴趣和实际情况选定一个研究课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。

每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、大纲、人员分工和进度等。

整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终以多媒体课件形成成果，并在班内进行交流、评分。

四、实践教学课的成绩评定实践教学课的成绩占学期总分的20%。

考核包括课题计划书：5%、小组活动记录：5%、多媒体课件：10%.五、实践教学课的实施实践教学课共12学时，具体细化为以下几方面：1.具体辅导学生选定研究课题，指导、审定实践研究计划等：6学时。

2.批改学生的课题研究计划：4学时。

3.网上讨论、交流：2学时。

具体实施细则见附表。

六．实践教学课参考选题1．大学生生活消费情况调查分析；2．大学贫困生情况调查分析；3．花溪校区外来务工人员（楼管、保洁员、保安等）生活状况调查分析；4．大学生恋爱观调查分析；5．大学生网络使用情况调查分析；6．大学生择业取向调查分析；7．贵州财经学院男生群体心理发展状况调查分析；8．贵州财经学院女生群体心理发展状况调查分析；9．大学生文化消费状况调查研究；10．贵州财经学院学生对社团的态度及社团发展状况调查分析；11．大学生的心理健康状况调查分析；12．贵州财经学院学生对构建和谐校园的建议调查分析；13．大学生对考试作弊问题的调查分析；14．大学生性观念调查分析；15．大学生道德现状的调查分析；16．大学生价值观的调查分析；17．大学生法律意识的调查；18．大学生寝室文化的调查分析；19、大学生人际交往情况调查研究；20．大学生国家认同情况的调查；附表1实践教学课程实施细则表姓名职称承担教学任务总学时16× ＝内容学时地点辅导、访谈花溪校区？室批改研究计划网上讨论附表2实践教学课辅导、访谈日程表姓名职称辅导访谈总学时日期接待时间学时接待地点第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周附表3贵州财经学院2011－2012年度第一学期“思修”课实践教学研究项目书项目名称：团队名称：学院名称：班级名称：二O一一年九月A 基本情况团团队名称队情况实践地点参与人数起止时间课题全称负责人姓名性别政治面貌学院专业年级联系方式宿舍地址电话手机E-mail主要成员姓名学院专业年级联系方式本人签字B 实践计划活动内容活动简要计划活动组织方式构想C 实践课题可行性分析实践课题研究内容课题研究的意义与目的课题研究的基本思路。

思想道德修养与法律基础实践教学方案

《思想道德修养与法律基础》实践教学方案一、制定本方案的依据实践教学是高等院校思想政治理论课教学的重要组成部分，是培养大学生政治理论素养，促进大学生健康成长和全面发展的重要途径。

根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，依照《西北师范大学思想政治理论课教学改革工作协调会议纪要》的精神，结合《思想道德修养与法律基础》课程的特点，制定本方案。

二、制定本方案的指导思想《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、理论性、实践性、教育性于一体的高校思想政治理论课，尤其强调实践性，直接指向当代大学生的日常生活方式与行为习惯的培育养成，属于我国普通高校本科生思想政治理论必修课程，肩负着“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的重任。

本课程实践教学围绕基本教学内容展开。

本课程教学内容从逻辑结构来看，可概括为：什么是有意义的人生→怎样获得有意义的人生。

其中，以社会主义核心价值观为主线，以理想信念教育为核心，以爱国主义为重点，以大学生全面发展为目标，提升社会主义道德修养和法治修养，解决成长成才过程中的实际问题，引导大学生担当民族复兴的时代责任。

因此，上述七个关键环节也就成为本课程实践教学的基本遵循。

本课程实践教学，在具体实施中，注重从当前大学生的“心理困惑”与“心理认同”入手，以“问题意识”为导向，以学生发展为中心，通过体认社会、感受生活，激发自我教育的潜力和能力，一方面来培育对国家、社会、党的基本认同，另一方面使高校思想政治课的教育教学落脚于个体的品行修养和积极作为，由此达到促进大学生全面发展与社会进步的统一，力求夯实本课程的“获得感”与“有效性”。

三、实践教学安排（一）具体实践方式1、职业道德调查可具体结合周边社区日常生活、大学教育教学活动、社会热点话题中存在的职业道德问题，提炼出调查主题与中心问题，进一步将主题具体化、操作化，运用合理科学的调查方法，切实展开职业道德调查。

《思想道德修养与法律基础》实践教学计划

《思想道德修养与法律基础》实践教学计划来源：发布日期：2010-11-241．实践教学的目的和任务为了适应全面推进素质教育的要求，全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号，简称“05方案”），根据学院思想政治理论课教学计划的规定，思想政治理论课除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排相应的学时用于实践形式的教学。

通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会实践中接受教育、加深对所学基本理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能。

2．实践教学的设计思想（1）配合理论教学和为了更好地增强理论教学的实效，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律基础方面的“知”与“行”的一致。

（2）通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，丰富自己的人文社会科学知识，完善学生的知识结构，从而实现在保持《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能。

（3）发挥《思想道德修养与法律基础》课在我院大学生素质教育、诚信教育中的特殊作用，在推动学生的思想理论素质的同时，还要利用实践教学活动，帮助学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

（4）着眼于《思想道德修养与法律基础》课要帮助学生作好走向社会的思想认识上的准备，在有针对性地解决某些有必要认识和解决、而又是仅有课堂教学所无法解决或很好解决的特殊社会问题时，即有必要安排相应的实践教学环节完成这类教学任务。

通过《思想道德修养与法律基础》实践课教学，帮助学生学会运用马克思主义的理论、观点和立场去分析实际问题，解决实际问题，提高学生的认识能力、思辨能力和道德践行能力，让学生在实践中学会做事、学会做人，强化职业道德和职业习惯，提高职业人生境界，使学生真正成为积极投身于社会主义现代化建设，服务于区域社会经济发展的高素质、高技能人才。

思想道德修养与法律基础课实践教学方案

思想道德修养与法律基础课实践教学方案（2010级）一、实践教学的目的1、中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出高校思想政治理论课“要加强实践教学”，要“通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学效果”。

思想道德品质形成和发展的客观规律要求我们在搞好课堂理论教学的同时，应加强实践教学环节，以引导学生努力把在第一课堂中获得的道德、法律认知转化为道德、法律实践，达到知行统一。

2、实践教学的目标：（1）基本目标：深化对课程中所讲授的基本理论的理解，能以正确理论为指导观察、理解社会现象和大学生成长成才中的问题；促进学生深入社会，了解国情、民情；激发学生对本课程学习的兴趣和自主学习的积极性。

（2）较高目标：尝试研究型学习，以问题促学习，提高运用理论知识解决问题的能力；促进学生积极参与公益活动，服务他人，服务社会。

（3）派生目标：促进学生之间的交流合作，培养团队意识；了解掌握研究型学习（调查研究、撰写报告等）的基本方法。

二、实践教学的内容和方法本期实践教学分为两个板块：（一）学生实践报告1、学生以小组形式完成作业，小组人数以4~8人为宜；2、学生可根据参考题目自选课题，也可自拟题目，但需与本课程教学内容相关；3、作业应在课后完成，不占用课堂教学学时；4、教师在本期教学学时内安排1~3课时，由学生报告作业或讲评。

（二）法制观教育系列活动（时间：11月中旬~12月中旬）结合2010年“12.4”全国法制宣传日系列宣传活动的主题“弘扬法治精神，促进社会和谐”开展以下系列主题活动：1、校园法庭：水上报告厅，学生500人，全体任课教师2、校园法制宣传日（12月3~5日）：展板：各学院，青春广场，任课教师指导3、法治讲座（12月3日）：水上报告厅，学生500人，全体任课教师三、实践教学的考核办法1、学生实践报告以平时作业成绩计，占10%；学生评分+教师评分；2、学生参加法制观系列活动以课堂参与成绩计，占10%，教师评分3、以学院为单位参与法制宣传日展板活动，评集体一、二、三等奖，给予鼓励。

思想道德修养与法律基础课程社会实践教学实施方案

山东广播电视大学思想道德修养与法律基础课程社会实践教学实施方案为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等相关文件精神，提高开放教育学生思想政治素养和观察、分析社会现象的能力，增强思想政治理论教育的实效性，结合国家开放大学思想政治理论课社会实践教学方案、思想道德修养与法律基础课程内容及山东实际，制定本实施方案。

一、社会实践教学目的为了贯彻落实党中央、教育部关于加强思政课教学的有关文件精神，加强我校学生思想道德修养与法律基础课程教学的实效性，做到第一课堂与第二课堂相结合，理论与实践相结合，引导学生深入实际、认识社会、了解国情，运用所学理论服务实践，在实践中加深对理论的认识，从而提高思想政治素质和观察分析社会现象的能力，增强社会责任感，成为社会主义现代化建设的合格人才。

二、社会实践教学说明社会实践教学是开放教育思想道德修养与法律基础课程教学内容的重要组成部分，是专科学生及高中起点本科学生的必修内容。

学生的社会实践成绩占该课程综合成绩的20%，计1学分，在思想道德修养与法律基础课形考任务规定的完成时间内给学生评分。

三、社会实践教学要求（一）参考选题根据思想道德修养与法律基础课程教学内容及山东实际，拟定下列社会实践教学主题供各教学点选择：1.参观爱国主义教育基地，撰写观后感；2.观看爱国主义教育电影，撰写观后感；3.参加志愿者服务活动，撰写活动感受;4.访谈“平凡中的辉煌——身边的模范”，感受榜样魅力，撰写报告；5.访谈共和国同龄人，感受新中国建立以来的沧桑巨变，撰写报告;6.感受改革开放成就——“我看家乡变化大”，撰写报告；7.积极接受单位或社区等组织的思想道德、法律与国家大政方针政策等的宣传教育，自觉利用“学习强国”平台进行学习，达到一定积分，撰写学习体会；8.结合丰富多彩的地方文化资源，开展传承家乡文化和传统美德的社会实践活动，撰写实践报告；9.根据个人工作实际，结合思想政治理论课所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识，撰写认识体会。