最新审定人教版数学一年级上册《6和7的加减法》说课稿(精品)

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人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿

人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿一. 教材分析《6和7的加减法应用》是人教版数学一年级上册第5单元的第3课时内容。

本节课主要让学生掌握6和7的加减法运算，并能够应用于实际问题中。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加减法的含义，并通过练习题巩固所学知识。

本节课的内容是学生学习加减法运算的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法运算的概念和意义还不够清晰。

他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数数和计数，对于数字6和7也有一定的认识。

但是，他们在实际应用中进行加减运算可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解加减法的含义，并通过实际例题让学生感受到加减法在生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法运算的含义，掌握加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数数、计数的能力，提高逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6和7的加减法运算的计算方法，并能够应用于实际问题中。

2.教学难点：学生能够理解加减法的含义，并在实际应用中进行正确的加减运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情景教学法、游戏教学法等，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动探究和发现。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数棒等教学辅助工具，帮助学生形象地理解加减法的含义和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数数和计数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：通过多媒体课件展示6和7的加减法运算的图示，引导学生观察和思考，引导学生理解加减法的含义。

3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生进行实际操作，讲解加减法的计算方法，并让学生尝试解答。

人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课说课稿

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但是注意力容易分散，对问题的理解能力有限。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握解决问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加减法解决实际问题，如分物品、计数等。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对实际问题进行分析，选择合适的解决方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念讲解：通过实物演示和PPT课件，讲解加减法的含义和应用。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、模型等工具，进行加减法的实际应用。

4.问题解决：学生分组讨论，解决一些实际的数学问题，如分物品、计数等。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。

6.作业布置：布置一些实际的数学问题，让学生课后进行思考和练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

一年级上册数学《6、7的加减法》说课稿

一年级上册数学《6、7的减法》说课稿一、说教材《6、7的减法》是人教版小学数学第一册第三单元《走进花果山》的重点内容之一，它是在学生学习了6以内的加减法和6、7的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

二、说教学目标根据新《课标》的要求、教材特点以及学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定教学目标如下：1、进一步巩固、运用减法的意义；2、能够准确口算被减数是6、7的减法；3、感受加减法之间的联系。

三、说教学重难点其中教学的重点是进一步巩固、运用减法的意义；准确口算被减数是6、7的减法；教学难点是进一步巩固、运用减法的意义。

四、说教学法为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。

在教学中，我注意学生的合作意识，有意识地去引导学生学会人际交往，鼓励学生敢想敢说、各抒己见、广泛交流，注意培养学生的合作精神和良好习惯。

在教学中让学生积极动脑，认真思考，踊跃发言，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神。

一年级的小学生不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，因此需要老师耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还要努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。

数学知识来源于实践，学习数学知识同样也离不开实践操作。

所以在教学中我除了让学生小组合作学习外，还让学生进行实践操作。

实践操作活动是学生非常感兴趣的活动，但往往会出现操作后仍不能正确解答问题的现象。

小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的加减法)说课稿

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的加减法）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要教授6-10的认识和加减法，其中6、7的加减法是本节课的主要内容。

教材通过生动有趣的故事情境和直观的插图，引导学生理解和掌握6、7的加减法运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对加减法的理解和运用还相对薄弱。

他们在学习过程中需要通过实物操作、直观演示和亲身体验来加深对6、7的加减法的理解。

此外，学生的个体差异较大，需要在教学过程中关注每个学生的学习情况，给予他们不同的指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的加减法运算方法，能够正确进行6、7的加减运算。

2.过程与方法目标：通过实物操作、直观演示和小组合作等方式，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6、7的加减法运算方法，能够正确进行6、7的加减运算。

2.教学难点：学生对6、7的加减法的实际应用和解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法和问答法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观形象地理解和掌握6、7的加减法运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入6、7的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生观察和描述故事情境中的图片，引发学生对6、7的加减法的思考。

3.概念讲解：教师通过实物操作和直观演示，讲解6、7的加减法运算方法，引导学生理解和掌握。

4.练习与巩固：学生进行小组合作，进行6、7的加减法运算实践，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

5.应用拓展：教师设计一些实际问题，引导学生运用6、7的加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计

人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版小学数学一上的内容，主要让学生掌握6和7的加法和减法运算。

通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够清晰。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但是对于系统的加减法运算规则还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础概念的培养和实际操作的练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法和减法概念，能够熟练进行6和7的加减运算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加法和减法运算。

2.难点：学生能够理解加法和减法的概念，并能够灵活运用进行运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生能够理解和应用加减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2.教学资源：准备相关的数学游戏和活动材料。

3.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。

七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过讲解一个实际情境，引出6和7的加减法运算。

例如，讲解小猫和小狗的故事，小猫有6只，小狗有7只，一共有多少只动物？呈现（10分钟）•教师通过PPT展示6和7的加减法运算的图像和例题，让学生观察和理解加减法的概念。

操练（10分钟）•教师学生进行实际操作，例如使用计数棒或者卡片进行加减法运算。

学生分组进行练习，教师给予指导和反馈。

巩固（10分钟）•教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用6和7的加减法运算。

例如，学生分组进行加减法竞赛，看哪个小组能够快速正确地完成题目。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【1】篇〗第3课时 6和7的加减法说教学内容：教材P42。

说教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

说教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

说教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

说教学过程一、复习口算。

2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝4－1= 1+4= 2+3= 3－2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

二、新课1、谈话导入。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)学生摆圆片。

(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同3、学习减法。

学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。

让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。

人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课教案

人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课教案一、课时内容概览本节课是数学一年级上册第5单元的第3课时，主要内容是关于6和7的加减法应用。

在这节课中，学生将继续巩固对6和7的加减法的认识和运算，通过生活中的实际例子，培养学生对数学的理解和运用能力。

二、教学目标1.知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握6和7的加减法规则，能够熟练运用6和7进行加减法计算。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

3.情感态度目标：通过讨论生活中的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察和分析问题的能力。

三、教学重点和难点教学重点：使学生掌握6和7的加减法规则，能够准确运用6和7进行计算。

教学难点：帮助学生理解加减法的运算规则，并培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程安排1. 导入（5分钟）•通过展示生活中6和7的加减法例子，引发学生对本课内容的兴趣，并激发学生的思考。

2. 讲解加法规则（15分钟）•介绍6和7的加法规则，通过示例进行讲解，帮助学生理解加法的计算方法。

3. 加法练习（20分钟）•给学生布置几道相关的加法练习题，让学生在板书上进行计算，并相互核对答案。

4. 讲解减法规则（15分钟）•介绍6和7的减法规则，通过例题进行讲解，让学生掌握减法的运算方法。

5. 减法练习（20分钟）•要求学生完成几道减法练习题，督促学生按照正确的方法进行计算，纠正他们可能出现的错误。

6. 总结（5分钟）•对本节课的内容进行总结，强调加减法规则的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

五、课后作业1.完成练习册上相关的习题。

2.在日常生活中观察身边的事物，尝试运用6和7进行加减法计算。

六、教学反思本节课通过生动的教学内容和示例，引导学生掌握了6和7的加减法规则，并培养了他们对数学的兴趣。

在今后的教学中，可以继续注重生活实例的引入，让学生更好地理解和运用所学知识。

以上就是本节课的说课教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。

《6和7的加减法》数学教学一等奖说课稿

《6和7的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《6和7的加减法》数学教学一等奖说课稿教学目标1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．使学生能够提高计算能力。

教学内容：第45～46页内容和做一做，练习七的第4～8题。

教具、学具准备教师准备课件、实物投影仪、草地（自制），学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。

教学设计导入同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？新授课1．加法。

请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）a．草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。

b．你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）c．读一读你的算式。

板书：5+1=6d．谁和他不一样？板书：1+5=6咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。

2．摆一摆。

（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。

）a．你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。

b．你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。

c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）d.怎样看图列式的？e.有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）f.怎样列式的？板书：3+3=6g.为什么只能写一道算式？3．看图列式（出示课件）。

a.一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？b.说给同位听一听。

板书：5+2=7 2+5=74．减法。

（出示课件：草地）a.草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？b.小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5c.如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=1d.（出示：虚线）虚线是什么意思？小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。

《6和7的加减法》数学教学说课稿(精选3篇)

《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）《6和7的加减法》数学教学说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是整理的《6和7的加减法》数学教学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《6和7的加减法》数学教学说课稿1教材简析：1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。

教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。

教材在这里第一次出现了大括号和问号。

2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。

为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。

教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。

其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。

对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的： 1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。

人教版小学数学一年上册《6和7的加减法》说课稿(附反思、板书)课件

3.根据学生的认知规律,合理安排教材内容。在教学设计中,把6和7的加减法分开处理,先教学加法,再教学减法进行巩固。这样,学生能够在理解加法的“一图两式”的前提下,进一步学习减法。在最后的练习中,再出现加法和减法的综合练习,使学生能够整体、全面地理解巩固新知识。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、复习导入
1.学生背诵6 、7的组成及分解。
2.口算，说说你的想法。
5-3= 2+2=
3+0= 2+3=
4-4= 5-1=
1+4= 1+2=
上节课我们学习了6、7的组成，这节课我们来学习6、7的加减法。
【设计意图】复习以往的知识，温故而知新，为之后的学习和数学游戏活动作铺垫，激发学生的兴趣。
四、说教学重难点
教学重点
能够正确计算得数是6、7的加减法，掌握计算方法。
教学难点
感受数学知识与生活的紧密联系，能用6、7的加减法列式解决问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。教学过程中，师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
最后得出两个减法算式，问：“为什么同一副图会有两个不同的算式？” 引导学生说出“因为去掉的部分不同，第一个去掉左边的，第二个算式是去掉右边的”。之后将算式与6的分解联系起来。接下来教师半带半扶，引导学生说出其他的6的减法算式。再完全放手，让学生自己列7的减法算式。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(精推3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（精推３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

说教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在说教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

说教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

说教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。

小棒若干、若干、尺子等。

教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友？”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识)？二、探究新知1. 创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。

师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。

师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

6、7的加减法说课稿

6、7的加减法说课稿6、7的加减法说课稿范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的6、7的加减法说课稿范文，希望对大家有所帮助。

6、7的加减法说课稿 1一、说教材（一）本教学内容在教材中的地位和作用本节课的教学内容是6、7的加减法，是在学习5以内的加减法的基础上进行的。

它是由以前的一副图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式，这样的编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有力于培养学生的思维能力。

教材一开始就安排了摆小木棒和摆图片的两幅直观图，让两个小朋友从左边和右边两个不同的视角去观察，很自然地得出5+1=6，1+5=6和7-1=6，7-6=1两个算式，从而引出用一幅图表示两个算式。

紧接着教材安排了一副情境图，并配合情境图安排了摆一摆的例题，一方面通过情境图向学生说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法，另一方面巩固用一副图表示两个算式的知识。

教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，如第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。

教材还安排了有关算式书写方法的.内容，开始要求学生在练习格里写加、减法算式。

（二）教学重点难点和关键的确定教学重点：能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法。

教学难点：通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。

教学关键：教学中注意联系生活实际，提高学生的学习兴趣，使学生灵活掌握6、7的加减法。

二、教学目标分析１、通过动手操作，观察图意，正确列式，理解加、减法算式的含义。

２、掌握６、７的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

３、利用“一图两式”的学习，培养学生数学的兴趣和探索精神。

三、说教法与学法根据课程标准要求、本教学内容的特点和学生的认知规律，灵活采用动手操作，观察的教法，创设问题情境，激发学生主动参与探求新知识，组织教学，在教学的过程中充分体现教师的主导作用，引导学生操作、观察、思考和讨论，给学生创造思维想象的空间。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课(精推3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法说课（精推３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课第【1】篇〗说教学目标：１、认识目标：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加减法。

２、情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

３、能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教具准备：实物投影仪、多媒体软件、6颗红枣、白雪公主、7个小矮人、一幅森林的挂图。

学具准备：7个小圆片，6颗豆子。

说教学过程：一、准备（小游戏）师：咱们已经学习了5的加减法，现在玩个小游戏好吗？生：好！师：举起你的小小手，我出4。

（打出四的手势）生：我出1。

（打出一的手势）合：4+1＝5。

师：下面同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。

（设计意图：在游戏中复习5的加减法，使学生口、手、脑并用一起锻炼，把学生的注意力吸引到课堂上来，为这一课的游戏打电话做好辅垫。

）二、探求新知1、活动一：变戏法师：（突然一举手）瞧，老师这有几个好吃的，是什么呀！生：红枣。

师：左边几个？右边几个？一共几个？谁来说说加法算式？生：3+3＝6。

师：看，老师再变！谁能说加法式子？生1：2+4＝6。

生2：4+2＝6。

师：小朋友都很能干，能列出两个不同的加法算式，老师的戏法也躲不过你们的眼睛。

还可以怎么变？请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。

学生活动。

（变戏法，记算式）师：谁来说说自己再记下的算式？生1：1+5＝6。

生2：0+6＝6。

生3：6+0＝6。

生4：5+1＝6。

（设计意图：首先从变戏法这一有趣的情境出发，激发起学生的探究欲望，使学生初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中掌握6的加法。

）师：刚才咱们列出了那么多算式，（伸手比划一下）是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢？（1）引导学生观察并四人小组展开讨论。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。

3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

说教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。

教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。

说教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。

刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。

板书：6和7。

【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。

图上有些什么？1、学习数数和认数。

（1）请同学们自由看自由说。

（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。

（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。

（6）学生汇报。

（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。

（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。

（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。

（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。

（4）比较6、7的大小。

①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。

②独立比较5和6的大小，然后全班交流。

③说出比7小的数；说出比5大的数。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

数金鱼。

（1）师读要求，生按要求填空。

（2）集体订正。

（3）同桌之间相互提问题并回答。

4、学习6、7的书写。

（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。

【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。

人教版数学一年级上册第五单元第2课时6和7的加减法说课稿

人教版数学一年级上册第五单元第2课时 6和7的加减法说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第2课时，主要教学内容是6和7的加减法。

这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生对数学知识的运用和解决问题的能力。

二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的理解和掌握还处于基础阶段，需要通过大量的实践和操作来加深对知识的理解。

同时，他们对于数的认识和加减法的运算规则已经有了初步的认识，但在实际运用中还需要进一步的引导和训练。

三. 说教学目标1.让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

2.培养学生的数学思维能力，能够运用6和7的加减法解决实际问题。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，在合作学习中提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点是让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

2.教学难点是让学生能够运用6和7的加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，让学生在实践中学习，合作中思考，提高学习的兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数的认识，为新知识的学习打下基础。

2.讲解：讲解6和7的加减法运算规则，让学生通过实际计算来理解和掌握。

3.实践：让学生进行6和7的加减法计算实践，及时纠正错误，巩固所学知识。

4.合作：分组进行6和7的加减法计算练习，让学生在合作中解决问题，提高运算能力。

5.应用：设计一些实际问题，让学生运用6和7的加减法进行解决，培养学生的数学思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。

可以设计一些图表，直观地展示6和7的加减法运算规则，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践应用能力来进行。

6和7的加减法说课稿

《6和7的加减法》说课稿一、说教材我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第五单元第1节《6和7的加减法》。

二、说教学目标：1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握6、7的加减法计算。

3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

说教学重点：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。

教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。

三、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。

本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。

让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。

整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。

教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。

本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在操作、合作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。

四、说教学过程本节课的教学我主要设计了六个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、回顾总结、课堂作业。

(一)首先是复习导入在上新课前本人用开火车游戏复习了有关5的加减法算式，为学习6、7的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。

(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏在猜谜导入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【2】篇〗一、说教学目标。

掌握6、7的加减法的计算方法并能准确计算。

根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。

二、6、7的加减法及一图两式。

同学们，你能根据图中小朋友摆的圆片写出算式吗？1.看图列出加法算式（上图左）（1）看图列式。

女孩的角度：左边有5个，右边有1个，将左右的合起来可以列出加法算式：5+1=6男孩的角度：左边有1个，右边有5个，将左右的合起来可以列出加法算式：1+5=6（2）加法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的加法算式。

在这两道加法算式中，相加的两个数相同，只是加数的位置进行了交换，但最后的结果是相同的。

例如：5+1=6、1+5=62.看图列出减法算式（上图右）。

（1）看图列式，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。

男孩的角度：一共有6个，拿走1个，还剩5个，可以列出减法算式：6-1=5女孩的角度：一共有6个，拿走5个，还剩1个，可以列出减法算式：6-5=1（2）减法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的减法算式，在这两道减法算式中，减号前面的数字相同，都是6。

例如：6-1=5、6-5=13.一图两式。

同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以列出两道加法或两道减法的算式，这就是一图两式。

三、总结：1.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道加法算式，可以从左边往右边加，也可以从右边往左边加，即两数相加时，调换两个数的位置，得数一样的。

2.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道减法算式，可以用总数减去左边的数得到右边的数，也可以用总数减去右边的数得到左边的数。

四、6、7加减法的计算方法及一图四式。

1.摆一摆，填一填。

三幅图（上图中）都区分了两种颜色。

根据这三幅图你能列出什么算式？（1）一图四式：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，称为“一图四式”。

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