辽宁省沈阳市第二十一中学高中生物5.2染色体变异学案4新人教版必修2
5.2染色体变异导学案-辽宁省沈阳市第十中学【新教材】人教版(2019)高中生物必修二(无答案)
班级组别姓名编写及校对人高一生物组5.2 染色体变异【学习主题】1.染色体结构变异的类型和结果2.二倍体、多倍体和单倍体的概念3.单倍体和多倍体育种的原理和操作过程【课标要求】举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡【内容简介】1.染色体数目的变异2.染色体结构的变异【知识清单】知识点一染色体数目的变异1．染色体变异(1)定义：生物体的染色体的变化。
(2)类型：和。
2．染色体数目的变异类型(1)细胞内的增加或减少(2)细胞内染色体数目以为基数成倍地增加或成套地减少3．二倍体和多倍体(1)染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是的，也就是说含有，其中称为一个染色体组。
(2)二倍体①概念：由受精卵发育而来的，中含有染色体组的个体叫作二倍体。
②常见生物：自然界中，几乎全部和过半数的都是二倍体。
(3)三倍体①概念：由受精卵发育而来的，中含有的个体，称作三倍体。
②形成过程：如果二倍体的减数分裂出现错误，形成含有的配子，这样的配子与含有的配子结合，发育成的个体的体细胞中含有三个染色体组，称作三倍体。
(4)四倍体①概念：由受精卵发育而来的，中含有染色体组的个体叫四倍体。
②形成过程：a.如果两个含有两个染色体组的结合，发育成的个体的体细胞中就含有染色体组，称作四倍体。
b．如果二倍体在时期受某种因素影响，体细胞在进行时，染色体，也会形成四倍体。
【易漏边角】四倍体可以通过减数分裂形成含有染色体组的配子。
三倍体因为原始生殖细胞中有三套，减数分裂时出现，因此不能形成的配子。
香蕉、三倍体无子西瓜的果实中没有种子，原因就在于此。
【问题探讨】1.一个染色体组中是否存在等位基因，为什么？2. 若生物的体细胞含32条染色体，有8种形态，该生物体细胞中含有几个染色体组？3. 易错判断A.体细胞中含一个染色体组的生物体一定是单倍体。
( )B.单倍体生物的体细胞中一定只含一个染色体组。
( )C.体细胞中含有三个染色体组的生物体一定是三倍体。
辽宁省沈阳市第二十一中学人教版生物高一必修二学案5-2染色体变异(5)
染色体变异一、染色体结构的变异（猫叫综合征）1、概念缺失2、变异类型重复倒位易位注：易位是非同源染色体之间的交换，所以属于染色体变异。
而四分体时期同源染色体之间的交换为基因重组。
二、染色体数目的变异1.染色体组的概念及特点2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？（一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。
）⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？（答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。
）⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？（答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。
）（4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？（答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。
）3.总结：多倍体育种方法：单倍体育种方法：列表比较多倍体育种和单倍体育种：4.染色体组数目的判断（1）细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 。
问：图中细胞含有几个染色体组？（2） 根据基因型判断细胞中的染色体数目，根 据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数。
问：图中细胞含有几个染色体组？（3）根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。
染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4（X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2。
人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组。
4.三倍体无子西瓜的培育过程图示：注：亲本中要用四倍体植株作为母本，二倍体作为父本，两次使用二倍体花粉的作用是不同的。
高中生物 5.2染色体变异教案 新人教版必修2
§5.2 生物的变异——染色体变异一、教学目的：1．染色体结构变异的四种类型（B：识记）2．染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念（B：识记）3．单倍体和多倍体的特点，形成原因极其在育种上的意义（B：识记）4．人工诱导多倍体在育种上的应用及成就（B：识记）（二）教学重点1．二倍体、多倍体和单倍体的概念2．多倍体育种原理及在育种上的应用（三）教学难点1．多倍体育种原理及在育种上的应用（四）教学用具：挂图、多媒体教学设备（五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述、提问（六）教学设计：§5.2 染色体变异复习：①可遗传的变异主要有几个来源？②基因突变导致生物变异的原因是什么？③什么叫基因？它与染色体的关系是什么？我们说：每种生物的染色体数目及染色体形态是稳定的，从而保持了遗传性状的相对稳定性。
当自然条件和人为条件发生改变时，染色体的结构或数目会不会发生改变呢？阅读课本本节内容，思考以上问题。
1、染色体变异的概念——在自然条件和人为条件改变的情况下，染色体结构的改变和染色体数目的增减导致生物性状的变异。
根据染色体结构和数目的变化，染色体变异可分为和两类。
2、染色体结构的变异（阅读课本）问：“猫叫综合症”的症状是什么？是怎样引起的？它属于哪种染色体变异？问：染色体结构变异有哪四种类型？注：染色体结构的改变，严重的可以造成死亡。
比如当两个同源染色体相同部分都缺失时，某些基因就不存在，这就会造成死亡。
3、染色体数目的变异问：染色体数目变异分几类？（1）细胞内的个别染色体增加或减少：如人类有一种叫21三体综合症的遗传病，患者比正常人多一条染色体，即21号染色体是三条，其症状是智力低下，身体发育缓慢；再如，人类的另一遗传病叫性腺发育不良，患者比正常人少了一条X染色体，外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生育能力。
（2）细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少3、染色体数目的变异（1）染色体组阅读课本，对照果蝇的染色体图，思考：①果蝇体细胞有几个染色体？几对同源染色体？其中几对常染色体和性染色体？②什么叫减数分裂？减数分裂最主要的特点是什么？③雄果蝇产生精子时必须进行减数分裂，精子里有哪几条染色体？几种精子？④两种精子中染色体数相等吗？分别是多少个？各是什么？雌果蝇呢？⑤对一个精子而言，染色体形态大小相同吗？为什么？归纳：像果蝇这样，二倍体生物配子里的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
人教版高中生物必修二5.2《染色体变异》word教案4
第二课时（实验课）一、课前准备要求学生搜集有关诱导植物染色体数目变化的原理和方法方面的知识。
二、复习导入1．什么是染色体组、二倍体、单倍体、多倍体？2．单倍体、多倍体育种的原理是什么？操作方法如何？有何优点？3．你所知道的诱导植物染色体数目变化的方法有哪些？（秋水仙素、低温诱导）三、新课教学实验：低温能诱导植物细胞染色体数目变化（P88）1．设计实验方案（1）选择的实验材料：洋葱（2n=16）、大葱（2n=16）、蒜（2n=16）、蚕豆（2n=12）；（2）选择的实验器具和试剂：冰箱、显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、剪刀、镊子、吸水纸、滴管、小烧杯；卡诺氏固定液，盐酸酒精解离液，质量浓度为10mg／mL的龙胆紫溶液。
试剂的配制：①诺氏固定液的配制：取无水酒精和冰醋酸，按体积比3:1的比例混合，该溶液最好现配现用。
②盐酸酒精解离液的配制：取无水酒精和盐酸，按体积比1:1的比例混合，该溶液最好现配现用。
③质量浓度为10mg／mL的龙胆紫溶液的配制：将100mL的体积分数为45％的醋酸溶液煮沸，加入1g龙胆紫后，搅匀再煮5min，待冷却后过滤，备用。
注意：盐酸有刺激性和腐蚀性，应小心使用，避免与皮肤和眼睛接触。
2．实验步骤①培养根尖方法1：实验课前的3-5d，把洋葱放在盛满水的广口瓶上，让它的底部接触瓶内的水面。
方法2：实验课前的3-5d，取蒜瓣剥去其外围干燥的膜质鳞片叶，放在盛有少量水的培养皿中培养。
方法3：把50颗干燥的蚕豆种子浸在清水中一昼夜，使它们吸胀萌动，放在盛有少量水的培养皿中培养。
②低温诱导当根长到lcm时，把数个装置连同材料分成3份：一份放入冰箱内4℃低温下培养，另一份放入冰箱内—4℃低温下培养，还有一份仍留在25℃下培养。
共处理36h。
③固定根尖剪取以上3种处理的根尖，每个根尖为0.5～1cm，分别放入卡诺氏固定液中固定30min，然后用体积分数95％酒精洗两次，用体积分数70％酒精保存于低温处，贴好标签。
高中生物 5.2染色体变异导学案新人教版必修2
高中生物 5.2染色体变异导学案新人教版必修2第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异一、学习目标：1、染色体结构变异的4种类型。
2、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。
3、单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。
4、人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。
二、课时安排：2课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填写下列空白）1、染色体结构变异染色体结构变异主要有4种：染色体某一片段的、、、，这些结构改变，改变，从而导致性状变异。
2、染色体数目变异（1）染色体数目变异可分为两类：一类是细胞内增加或减少；另一类是细胞内染色体数目以形式成倍地加增加或减少（2）染色体组：细胞中的一组，在上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的，这样的一组染色体，就叫做一个染色体组。
如图5-8中或就是一个染色体组。
（3）二倍体和多倍体由发育而成的个体，中含有个染色体组的叫二倍体。
由发育而成的个体，中含有个染色体组的叫多倍体。
如是三倍体，是四倍体。
（4）单倍体：中含有的个体，叫做单倍体。
（5）与二倍体相比，多倍体的植株的特点是。
（6）与正常植株（二倍体）相比，单倍体植株的特点是。
（7）人工诱导多倍体方法有和处理，它们的作用原理为。
（8）单倍体育种：育种工作者常常采用的方法来获得单倍体，然后经过人工诱导使，重新恢复到正常植株的染色体数目。
用这种方法培育得到的植株，不仅能够，而且每对染色体上的成对基因都是的，自交后代，同时能够大大缩短育种年限。
四、课堂合作探究目标：（分组讨论、展示、评价）1、试比较染色体结构变异与基因突变两种变异类型。
2、叙述染色体组的概念，并加以解释3、已知一个某个生物体的体细胞中染色体组成如图所示，请判断该生物体是二倍体、还是三倍体，或是单倍体。
说明理由4、基因型YyRr的杂合豌豆，要想获得YYrr品种，如何运用单倍体育种的方法培育？。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中生物《5.2染色体变异》新人教版必修2
多倍体的形成学科网
染色体复制
着丝点分裂
4个染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
染色体加 倍的组织 或个体
8个染色体
Q：可否人工诱导多倍体的形成呢？ 常用方法有哪些？ 低温和秋水仙素处理法
Q：秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？
它
基和
因 是
染 色 体
什有
么？ 何
关
系
？
§5.2 染色体变异
请讨论：基因突变和染色体变异的区别
Q1：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异 对
引起的性状变化较大一些？为什么？ 每条染色体上含有许多基因，染色体变异 会引起多个基因的变化，所以引起的性状 变化较大一些
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异 可
关键看它是由受精卵发育而成的个体，还 是由配子发育而成的个体。由受精卵发育而 成的个体叫几倍体，由配子发育而成的个体 叫单倍体。
Q：一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？
一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。
染色体变异
染 结构变异 ：缺失、重复、倒位、易位
色 体
个别增减
变 异
数目 变异
概念 染色体组 特征
方法：用秋水仙素处理__萌__发__的__种__子__或___幼__苗__。 原理：当秋水仙素作用于正在_分__裂___的细胞时，能够抑
制___纺__锤__丝_的形成，导致___染__色__体_不能___移__向__两__极， 从而引起细胞内染色体___数__目__加__倍_。染色体数目加 倍的细胞继续进行____有__丝_分裂，将来就可能发育成
染色体数目的变异学案
沈阳市第二十一中学高 二 生物 导学案 Gaoer ShengWu XueA n5.2.2染色体数目的变异 一、个别染色体数目的增减增多：先天性愚型减少：特纳氏综合征二、以染色体组的形式成倍地增减1、自主学习，请阅读教材86页，回答下列问题：图5-8果蝇的体细胞内有 对染色体，写出其中两对同源染色体 ，两对非同源染色体 ，2、模型构建:染色体组的概念的构建：⑴染色体组概念：细胞中的 ，它们 但又 这样的一组染色体叫做一个染色体组。
⑵用彩纸做雌果蝇体细胞中的一组染色体。
3、请尝试制作该生物的配子的染色体模型4、现有高杆抗病（TTRR ）和矮秆易感稻瘟病病(ttrr)水稻的亲本，想得到具有矮秆抗病性状的理想个体 (ttRR) ，请运用本节课所学遗传学知识，设计育种过程。
在相应位置填写基因型2 3P：TTRR Ｘttrr子一代基因型：（水稻自交）减数分裂形成各种单倍体人工诱变形成不同类型的植株类型的纯花粉）染色体合体水稻加倍三、课后作业：1.将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后的植株的基因型为（）A、Ab或ab或Ab或aBB、AABB或aabb或AAbb或aaBBC、AB、ab、Ab、AbD、AABB或aabb或AABb或aaBb2.韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是( )A.二倍体B.四倍体C.六倍体D.八倍体3.与杂交育种比较，单倍体育种可明显缩短育种年限的原因是( )A.单倍体的杂交后代不发生性状分离B.单倍体经染色体加倍后不发生性状分离C.单倍体高度不孕不发生性状分离D.单倍体育种免去了费时的杂交程序4.下列体细胞中分别有几个染色体组？5.某生物正常体细胞的染色体数目为6条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是。
高中生物 5.2染色体变异 第1课时导学案 新人教版必修2
高中生物 5.2染色体变异第1课时导学案新人教版必修2（第1课时）【学习目标】三维目标：1）知识与能力：简述染色体变异的几种类型，举例说出染色体结构变异和数目变异的基本类型，举例说出染色体组的概念、特点以及数目的判定方法，辨别单倍体、二倍体和多倍体的具体实例。
2）过程与方法：通过自学引导，学生能提高自主学习、识图、析图以及信息获取能力；通过具体实例的分析，学生能具有对概念的辨别、分析、归纳能力。
3）情感、态度和价值观：学生能知道研究染色体变异可以为人类健康服务，学生具有关注生活、关爱生活的社会责任感；体会生命的多姿多彩，从而更加热爱生命，珍惜生命。
【重点难点】学习重点：染色体组的概念学习难点：染色体组的概念。
二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
【学习流程】■问题引导（自主学习）:一、染色体结构的变异（一）概念：由的改变而引起的变异。
（二）种类：(1)缺失：染色体中缺失引起的变异。
如图1。
(2)重复：染色体中某一片段引起的变异。
如图2。
(3)易位：染色体的某一片段移接到另一条上引起的变异。
如图3。
(4)倒位：染色体中某一片段引起的变异。
如图4。
（三）结果：使排列在染色体上的基因的或发生改变，从而导致性状的变异。
（四）举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分引起的遗传病。
二、染色体数目的变异（一）概念：由的改变而引起的变异。
（二）类型：1、细胞内的增加或减少。
2、细胞内的染色体数目以的形式成倍的增加或减少。
（三）结果：使基因的数量增加或减少。
（四）举例：三倍体无子西瓜等。
三、与染色体数目变异有关的概念（一）染色体组：细胞中的一组染色体，它们在和上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。
（二）二倍体：由发育而成，体细胞中含有染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高等植物。
（三）多倍体1、概念：由发育而来，体细胞中含或染色体组的个体。
其中，体教师二次备课栏细胞中含有三个染色体组的叫做，含有四个染色体组的叫做。
5.2《染色体变异》学案(新人教必修2).doc
高二生物新授课导学案【课题】染色体变异【课标解读】1.说出染色体结构变异的基本类型。
2.说出染色体数目的变异。
3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。
【诱思探究】第一课时复习巩固1．基因突变的原因和特点是什么？2.基因突变和基因重组对生物的进化有何意义？学习新知一、基因突变与染色体变异的区别：1．基因突变是染色体上基因的改变，是微小区段变异，是水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体或的变异。
2．在光学显微镜下观察到的变异是，看不见的是。
二、染色体结构的变异1、定义：由引起的变异。
如猫叫综合征是由人的缺失引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中某一片段引起的变异。
2、类型 :①___ : 染色体某一段的缺少。
如。
②: 染色体增加了某一片段。
如。
③: 染色体的某一片段移接到另一条上。
④:染色体的某一段的位置颠倒了180°3、结果：使排列在染色体上的___________或 ___________ 发生改变，从而导致________的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是 _______________ ，有的甚至导致生物体。
A、B、 C、 D、E 五个基因，下面列出针对性练习 1 已知某物种的一条染色体上依次排列着的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是三、染色体数目的变异：1、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内________的增加或减少；例如。
一类是以 ___________的形式成倍的增加或减少。
例如。
2、染色体组：细胞中的一组______________，在 __________ 上各不相同，携带着控制生物________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
针对性练习 2 一个染色体组应是（）A、配子中的全部染色体B、二倍体生物配子中的全部染色体C、体细胞中一半染色体 D 、来自父方或母方的全部染色体3、总结：①根据染色体形态判断：细胞内的染色体有几条，就是有几个染色体组。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中生物5.2染色体变异(一)
第五章第2节染色体变异第二课时课前预习学案一、预习目标：预习二倍体和多倍体，知道它们的的命名特点和应用二、预习内容1、二倍体和多倍体二倍体：像雄果蝇这样由 _______ 发育成的个体，体细胞中含有 ________ 。
如：三倍体：由 _______ 发育成的个体，体细胞中含有 ________ 。
如：四倍体：由 _______ 发育成的个体，体细胞中含有 ________ 。
如：多倍体：一般是体细胞中含有或以上染色体组的个体。
2、与二倍体相比多倍体的优点：茎秆______，叶片、果实和种子_________，______________等营养物质的含量____________。
3、多倍体育种：①方法：目前最常用且最有效的方法是用处理萌发的种子或幼苗。
②原理：当作用于正在分裂的细胞时，能够抑制的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
4、单倍体：①像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有 ____________________ 的个体，叫做单倍体。
②单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的________，且______。
获得单倍体通常用的方法是：_________________。
用到的生物技术③单倍体育种的过程：__________离体培养→__________ →正常纯合子单倍体育种的优点：______________________。
5、低温诱导植物染色体数目变化(1)实验原理:用低温处理植物分生组织细胞，能够_________________________,以致影响_________________________________,于是，植物染色体数目发生变化。
（2）目的要求：1、_____________________________________________________________,2、___________________________________________________________________________.(3)材料用具：___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________(4)实验步骤：诱导培养洋葱根尖————_________________________—————__________________————______________________________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
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课时23 染色体变异（一）一、书本基础知识整理1．染色体结构的变异概念类型2．染色体数目的变异染色体组的概念二倍体多倍体单倍体多倍体和单倍体形成的原因多倍体和单倍体植株的特点秋水仙素在育种中应用及原理二、思维拓展1．染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念一般来说，动物和多数高等植物都是二倍体，即生物体细胞中含有两组同样的染色体，经过减数分裂，生殖细胞中的染色体数目减半，成为一个染色体组，其特点：（1）在一个染色体组中，所有染色体在形态、大小方面各不相同，即不含同源染色体；（2）不同生物，其染色体组数和每个染色体组所含的染色体数目、形态、大小都是不同的。
二倍体是指体细胞中含有两个染色体组的个体；多倍体是指体细胞中含有三个以上染色体组的个体；单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
这些概念很容易混淆，可以由下列方法区别：2．单倍体植株有什么特点？怎样进行单倍体育种？（1）单倍体的特点：①植株弱小；②高度不孕，本身没有使用价值；③染色体上基因是成单的，在育种方面具有特殊意义。
（2）单倍体育种可以明显缩短育种年限，其方法是：离体培养秋水仙素花药单倍体正常纯合体3.染色体组与染色体组数目的判别染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。
要构成一个染色体组应具备以下几条：（1）一个染色体组中不含同源染色体。
（2）一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
（3）一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。
要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可以从以下几个方面考虑：①细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
如图中的细胞相同的染色体有4条，此细胞中有4个染色体组。
②根据基因型来判断。
在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。
如基因型为AaaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。
高中生物《染色体变异》学案4 新人教版必修2
高中生物《染色体变异》学案4 新人教版必修2（二）二、思维拓展4、可遗传变异的三种来源比较变异来源比较项目基因重组基因突变染色体变异多倍体单倍体变异实质控制不同性状的基因重新组合，产生新的基因型基因分子结构发生改变，产生新的基因染色体组成倍地增加，产生新的基因型染色体组成倍地减少，产生新的基因型产生过程减数分裂形成配子时，非等位基因的自由组合或非姐妹染色单体的交叉互换复制过程种，基因中碱基对的增减、替换细胞分裂过程中，染色体复制后，不能平均分配到两个子细胞中有性生殖过程中，配子不经受精作用而单独发育成个体特点后代中重新产生的变异类型有一定的比例规律发生频率低，有害变异多，是变异的主要来源，进化的重要因素器官大，养分多；成熟迟，结实少举例黄圆与绿皱豌豆杂交，后代产生黄皱与绿圆个体镰刀型细胞贫血症普通小麦（六倍体）雄峰、单倍体玉米（见上表）5、杂交育种、诱变育种、多倍体育种和单倍体育种比较方法比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理杂交用射线、激光、化学药品处理生物用秋水仙素处理刚萌发的种子或幼苗花药离体培养原理通过基因重组，把两亲本的优良性状组合在同一后代中用人工方法诱发基因突变，产生新性状，创造新品种或新类型抑制细胞分裂中纺锤体的形成，使染色体数加倍后不能形成两个子细胞诱导精子直接发育成植株，再用秋水仙素加倍成纯合体优缺点方法较简便，但要经过长年限的选择才能获得纯合体（指显性性状的选育）加速育种的进程，大幅度地改良某些性状，但突变后有利个体往往不多，故需要处理大量材料器官较大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低明显缩短育种的年限，但方法复杂，成活率较低例子高秆抗病与矮秆染病小麦杂交产生矮秆抗病品种高产量青霉菌菌株的育成三倍体无籽西瓜，八倍体小黑麦抗病植株的育成方法比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理杂交用射线、激光、化学药品处理生物用秋水仙素处理刚萌发的种子或幼苗花药离体培养原理通过基因重组，把两亲本的优良性状组合在同一后代中用人工方法诱发基因突变，产生新性状，创造新品种或新类型抑制细胞分裂中纺锤体的形成，使染色体数加倍后不能形成两个子细胞诱导精子直接发育成植株，再用秋水仙素加倍成纯合体优缺点方法较简便，但要经过长年限的选择才能获得纯合体（指显性性状的选育）加速育种的进程，大幅度地改良某些性状，但突变后有利个体往往不多，故需要处理大量材料器官较大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低明显缩短育种的年限，但方法复杂，成活率较低例子高秆抗病与矮秆染病小麦杂交产生矮秆抗病品种高产量青霉菌菌株的育成三倍体无籽西瓜，八倍体小黑麦抗病植株的育成课时24 跟踪训练（一）选择题1、生物变异的主要来源和生物进化的主要因素是（）A、基因重组B、基因突变C、染色体结构的变异D、染色体数目的变异2、通过具有相对性状的植株(或动物)杂交培养新品种,主要来自于下列哪种变异( )A、基因突变B、单倍体育种C、基因重组D、多倍体育种3、(2004年广东高考)将纯种小麦播种于生产田,发现边际和灌水沟两侧的植株总体上比中间的长得好、产生这种现象的原因是( )A、基因重组引起性状分离B、环境引起性状变异C、隐性基因突变成为显性基因D、染色体结构和数目发生了变化4、单倍体育种和诱变育种共有的优点（）A、提高变异频率B、改变育种方向C、加速育种的进程D、大幅度改变性状5、根霉若产生可遗传变异，其来源是（）A、基因重组和基因突变B、基因重组和染色体变异C、基因突变和染色体变异D、基因重组、基因突变和染色体变异6、一种植物只开红花，但在红花中偶尔出现了一朵白花，将白花所结种子种下，后代仍为白花。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中生物2.2基因在染色体上学案2新人教版必修2
第二章第2节基因在染色体上课前预习学案一、预习目标预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
二、预习内容1、萨顿的假说（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似；（2）.推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。
基因在杂交过程中保持___________性和___________性。
a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。
b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。
在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。
c体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。
同源染色体也是如此。
d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。
（3）.科学研究方法——类比推理2、基因位于染色体上的实验证据（1）.摩尔根及实验材料：果蝇的优点是：（2）.实验及结果分析：观察图2—8（3）.摩尔根的假设：观察图2—9a假设：控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。
b观察图2—10，写出遗传图解：（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：（5）.结论： ________________________________________________。
3、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
a.基因的分离定律的实质是：b.基因的自由组合定律的实质是：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
高中生物 5.2 染色体变异(第2课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 5.2 染色体变异（第2课时）导学案新人教版必修25、2 染色体变异（第2课时）导学案新人教版必修2【学习目标】1、单倍体的概念及其和二倍体、多倍体的区别。
2、低温诱导染色体数目变化的实验。
3、利用染色体变异育种4、三种可遗传变异的比较【重点难点】重点：1、单倍体的概念及其和二倍体、多倍体的区别。
2、低温诱导染色体数目变化的实验。
3、利用染色体变异育种难点：1、单倍体的概念。
2、利用染色体变异育种【自主学习】一、单倍体(阅读87页)1、为什么单倍体含有的染色体数目同本物种配子一样？2、如何区分单倍体和多倍体？3、怎样利用单倍体育种？写出基本步骤：4、单倍体育种的优点是什么？例题已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。
有关普通小麦的叙述中，不正确的是A、它的单倍体植株的体细胞含三个染色体组B、它的每个染色体组含有7条染色体C、在种子的发育过程中，它的胚和胚乳细胞中最多可能含有18个染色体组D、利用花药离体培养获得的植株表现出高度不育二、低温诱导植物染色体数目变化1、步骤：（1）培养根尖，低温诱导（2）剪去诱导处理的根尖约0、5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0、5-1小时，以固定，然后用体积分数约95％的冲洗2次。
（3）制作装片，包括：、、和4个步骤。
（4）先用低倍镜寻找形态较好的分裂相。
视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生发生改变的细胞，染色体数目变化的细胞中染色体数目可能为正常细胞的倍。
确认某个细胞发生染色体数目变化后、再用观察。
2、实验中相关问题分析⑴实验时为什么一般选用洋葱（或大蒜、大葱）等材料？能用大肠杆菌代替吗？为什么？⑵实验时为什么先培养出根尖后再低温诱导？能否直接诱导洋葱鳞片叶？⑶解离时需用的解离液是什么？解离的目的是什么？⑷为什么要漂洗？染色常用的染色液是什么？染色的目的是什么？⑸如何确定染色体发生了变异？⑹低温诱导多倍体和秋水仙素的作用原理是否相同？【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1、单倍体是否是只含有一个染色体组？2、二倍体、多倍体与单倍体的比较二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含2个染色体组的个体体细胞中含3个或3个以上染色体组的个体体细胞中含本物种配子染色体数的个体染色体组发育起点形成原因受精作用植物特点正常举例几乎全部动物、过半数高等植物香蕉、普通小麦发育过程3、基因重组、基因突变和染色体变异的比较类型项目基因突变基因重组染色体变异实质光镜下是否可见发生时间适用范围产生结果意义【课堂小结与反思】【自我检测】1、用普通小麦（六倍体）的花药离体培养成的植株通常称为A、六倍体B、三倍体C、一倍体D、单倍体2、用马铃薯的花药离体培养的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对，形成12对。
高中生物 5.2染色体变异(第1课时)导学案 新人教版必修2
高中生物 5.2染色体变异（第1课时）导学案新人教版必修25、2染色体变异（第1课时）导学案新人教版必修2马课题：5、2染色体变异（第1课时）第周第课时授课人：审批人：学习目标说出染色体结构变异的基本类型二倍体、多倍体、单倍体的概念及其联系学习重点说出染色体数目的变化学习难点染色体组的概念学生活动教学设计自主研讨目标与导入【引入】基因突变与染色体变异的区别，前者在显微镜下观察到，后者观察到。
（填“能”或“不能”）染色体变异染色体变异染色体变异小组合作，问题探讨独立思考，基础巩固[小组合作，思考探究自学与诊断一、染色体结构变异（完成图示）1、缺失2、重复3、倒位4、易位前三种都发生在条染色体上，最后的易位发生在条染色体上。
【注意】易位与交叉互换的区别合作互动互动与展示染色体结构变异（书P86）：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异。
例1、下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。
①和②所表示的变异类型分别属于A、重组和易位B、易位和易位C、易位和重组D、重组和重组例2、观察小鼠细胞减数分裂的实验中，观察到的同源染色体（A1和A2）的配对情况（如下图）若A1正常，A2发生的改变可能是（）A、染色体重复B、染色体缺失C、染色体易位D、染色体倒位精讲与点拨例1已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）独立思考，提高升华检测与评价总结与升华一、基因突变与染色体变异的区别：1、基因突变是染色体上基因的改变，是微小区段变异，是水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体或的变异。
2、在光学显微镜下观察到的变异是，看不见的是。
二、染色体结构的变异1、定义：由引起的变异。
如猫叫综合征是由人的缺失引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中某一片段引起的变异。
独立思考，归纳总结抽问检查，评估检测达标检测题2、类型:①___ :染色体某一段的缺少。
高中生物 染色体变异学案 新人教版必修2
高中生物染色体变异学案新人教版必修21、根据图解能判断染色体结构变异和染色体数目变异的类型★★★2、正确理解染色体组的概念，能够根据染色体图解、基因型判断染色体组的个数★★★★我的课堂：一、课前预学：1、染色体变异和基因突变的区别：。
2、染色体结构变异的类型：、、和。
3、染色体数目变异的类型：、。
4、染色体组：细胞中的一组______________，在__________上各不相同，携带着控制生物________________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
二、合作探究：1、染色体结构变异的类型缺失：重复：倒位：易位：2、染色体组的判断（1）根据染色体形态甲：乙：丙：丁：总结：细胞内的染色体有几条，就是有几个染色体组。
（2）根据基因型基因型为AABBCC和AaaaBBbb的生物体细胞中染色体组个数依次是。
总结：在细胞或生物体的基因型中，控制出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组。
（3）根据染色体数目和染色体形态染色体组数=【强化训练】如图是甲、乙、丙三种生物的体细胞内染色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为( )A、AaBb、AaaBbb、AaaB、AaaaBBbb、AaBB、AbbC、AAaaBbbb、AaaBBb、ABcD、AaaBbb、AAaaBbbb、aaa三、自我检测1、下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A、染色体缺失某一片断B、染色体增加了某一片断C、染色体中DNA的一个碱基发生了改变D、染色体某一片断位置颠倒了18002、是正常的两条同源染色体，则右图所示是指染色体结构的（）A、倒位B、缺失C、易位D、重复3、下列关于染色体组的正确叙述是（）A、染色体组内不存在同源染色体B、染色体组只存在于生殖细胞中C、染色体组只存在于体细胞中D、染色体组在减数分裂过程中消失4、如图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 ( )A、染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B、染色体3、6之间的交换属于基因重组C、控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D、果蝇的体细胞内有2个染色体组。
高中生物 5.2 染色体变异学案设计 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物学案
第2节染色体变异学习目标1.说出染色体结构变异的基本类型。
2.说出染色体数目的变异。
3.使学生理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。
4.使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用及单倍体在育种上的意义。
学习过程导入新课同学们,下图是真核细胞有丝分裂和减数分裂的过程图,基因突变和基因重组这两种生物变异方式发生在细胞分裂的什么时期?你能举例说出哪些变异是由基因突变或基因重组引起的吗?如果用光学显微镜观察,这两种变异方式能观察到吗?探究新知探究一:染色体数目变异[合作探究1]请阅读下列材料,归纳染色体数目变异的类型。
材料1:如果女性少一条X染色体,患特纳氏综合征,表现为先天性卵巢发育不全并患有先天性心脏病,伴有蹼颈和肘外翻。
材料2:人的21号染色体多了一条,表现为智力低下,身体发育缓慢,50%的患者有先天性心脏病,称为21三体综合征。
材料3:如果使萝卜的染色体增加一倍则主根粗大且产量高;如果使番茄的染色体增加一倍则所含的维生素C大约多了一倍。
材料4:在自然条件下,玉米、水稻等植物偶尔会出现染色体数目减少一半的植株,该类植株长的弱小,而且高度不育。
染色体数目变异的类型:一类是;另一类是。
[自主学习1]阅读教材P86染色体数目的变异部分,思考回答下列问题。
下图为男性体细胞中染色体图解,看图并思考下列问题,以小组为单位进行讨论。
(1)人的体细胞有多少对染色体?多少对常染色体?、(2)1号的两条染色体是什么关系?1号和2号染色体之间是什么关系?、(3)男性的精子中有多少条染色体?这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点?这些染色体之间是什么关系?它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息?、、、(4)如果将精子中的染色体看成一组,那么体细胞中有几组染色体?[自主总结1](1)染色体组的概念细胞中的一组,在形态和功能上,携带着控制生物生长、发育的全部遗传信息,这样的一组染色体,叫做一个。
(2)确认染色体组的条件:①②③[自主学习2]阅读教材P87有关二倍体、多倍体及单倍体的内容,回答下列问题。
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第2节染色体变异学习目标：1.说出染色体结构变异的基本类型。
2.说出染色体数目的变异。
3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。
学习重点和难点：1.学习重点染色体数目的变异。
2.学习难点（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
（3）低温诱导染色体数目变化的实验。
自主学习与要点讲解：一、染色体结构的变异：主要有4种型：___________、___________、___________、___________。
例1：已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是( )二、染色体数目的变异：染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以的形式地增加或减少。
1、染色体组果蝇的体细胞中有４对染色体，（３对常染色体，１对性染色体）经减数分裂形成的精子或卵细胞中含有４个染色体，这４个染色体各不相同，即４对染色体分为两组，每组形成１个染色体组。
生殖细胞中的这样一组染色体叫做一个染色体组。
2、二倍体进行有性生殖的生物，经受精作用形成的受精卵细胞，又含有两个染色体组。
象这样，体细胞中含有两个染色体组的的个体叫做二倍体。
3、多倍体有些生物，体细胞中含有三个以上染色体组，这叫多倍体。
含三个染色体组的，叫三倍体。
含四个染色体组的叫四倍体……例如：香蕉为三倍体，马铃薯为四倍体，普通小麦是六倍体。
多倍体形成的原因：染色体已复制，但细胞分裂过程受阻，则细胞内的染色体数目加倍。
4、单倍体：单倍体是指生殖细胞不经受精作用单独发育成的生物个体。
其生殖方式是单性生殖。
染色体来源只是来自单方（父方或母方）。
多倍体、二倍体都是由受精卵发育而成的，其生殖方式是有性生殖。
染色体来自双方（父方和母方）。
大多数的单倍体只有一个染色体组。
因为多数生物是二倍体。
有的单倍体就不只含有一个染色体组。
因为有些生物是多倍体，其形成的生殖细胞就不只一个染色体组，由这些生殖细胞单独发育成的单倍体就不只含一个染色体组。
例如：由六倍体小麦形成的生殖细胞单独发育成的单倍体植株则含有三个染色体组。
单倍体或是多倍体都是染色体变异的类型，在生产上都有利用价值。
5、单倍体育种（１）形成原因：未经受精作用的生殖细胞单独发育而成。
（２）特点：弱小，基因成单存在，高度不育。
但可利用进行育种。
（３）育种方法：①用花药离体培养获得单倍体。
②用秋水仙素处理单倍体，使其染色体加倍（４）优点：明显地缩短育种的年限。
常规的杂交育种方法要６─８年才能获得一纯合品种。
而单倍体育种一般只1～2年即可获得一纯合品种。
例如：用ＡａＢｂ小麦育种：ＡａＢｂ↓花粉类型：ＡＢＡｂａＢａｂ经离体培养后单倍体类型：ＡＢＡｂａＢａｂ用秋水仙素处理纯合的二倍体：ＡＡＢＢＡＡｂｂａａＢＢａａｂｂ6、多倍体育种（1）形成的原因：细胞分裂过程中，由于外界条件影响，细胞分裂受阻，但染色体已复制，故细胞内的染色体加倍。
（2）特点：形态上加大（如茎杆、气孔、花粉粒、花朵、果实、种子等增大）、物质含量增高（蛋白质、糖、脂肪含量增高），但发育延迟，结实率降低。
（3）应用：培育新品种。
例如：培养三倍体无籽西瓜。
几种育种方法比较：种类原理方法单倍体育种染色体变异花粉离体培养后再人工诱导染色体加倍人工诱导多倍体育种染色体变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗人工诱变育种基因突变用一定剂量范围内的各种射线或激光处理，也可用化学药剂处理杂交育种基因重组杂交实验例2：某生物的正常体细胞的染色体数目为12条，是三倍体，下图表示正常体细胞的是：（）例3：母马体细胞中有两个染色体组，染色体数目为64条；公驴体细胞中也有两个染色体组，染色体数目为62条。
则母马与公驴杂交后代骡体细胞中的染色体数组数和染色体数目分别是A．两个染色体组、63条染色体B．四个染色体组、63条染色体C．两个染色体组、64条染色体D．四个染色体组、64条染色体例4 右图是果蝇的染色体组成，请根据图回答下面的问题。
（1）这是性果蝇。
（2）图中共有个染色体组，是倍体。
（3）图中有对同源染色体，对常染色体。
________对等位基因，1和3是_________染色体，B和b是_______基因，W和B是________基因。
在产生配子时，含VbW的配子占________。
（4）图中不可表示果蝇哪一类细胞中的染色体组成？（）A.受精卵B.精原细胞C.体细胞D.卵原细胞课堂检测：1．八倍体小黑麦体细胞有丝分裂后期染色体数为112个，其单倍体细胞内染色体数为（ ）A ．56个B ．28个C ．14个D ．7个2．通过诱变育种培育的是A ．三倍体无子西瓜B ．青霉素高产菌株C ．二倍体无子番茄D ．八倍体小黑麦3．下列哪种植株可确定为单倍体 ( )A ．高度不孕的植株B ． 无性繁殖生成的植株C ．花粉离体培养长成的植株D ． 利用秋水仙素处理过的植株4．引起生物可遗传变异的原因有3种，以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是 ①果蝇的白眼 ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒 ③八倍体小黑麦④人类的色盲 ⑤玉米的高茎皱形叶 ⑥人类的镰刀型细胞贫血症A ．①②③B ．④⑤⑥C ．①④⑥D ．②③⑤5．在三倍体无籽西瓜的培育过程中，以二倍体普通西瓜幼苗，用秋水仙素处理，待植株长成开花后授受普通二倍体西瓜的正常花粉，所结果实的果皮、种皮、胚、胚乳细胞的染色体组数依次为( )A ．4、2、2、4B ．4、4、3、6C ．3、3、3、4D ．4、4、3、56．将基因型为AaBb （独立遗传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，获得的植株的基因型为 ( )A ．AB 或ab 或Ab 或aB B ．AABB 或aabb 或AABb 或aaBbC ．AB 或ab 或Ab 或aBD ．AABB 或aabb 或AAbb 或aaBB7．以E 图为对照，下列A 、B 、C 、D 四图中表示有一个染色体组的是 ( )8．一个色盲女人和一个正常男人结婚，生了一个性染色体为XXY 的非正常儿子，此染色体畸变是发生在什么之中？如果父亲是色盲，母亲正常，则此染色体畸变发生在什么之中？假如父亲正常，母亲色盲，儿子正常，则此染色体畸变发生在什么之中？其中正确的是A.精子、卵细胞、不确定B.精子、不确定、卵细胞C.卵细胞、精子、不确定D.卵细胞、不确定、精子9．右图是某生物体细胞示意图。
对此生物叙述正确的是： （ ）A ．该生物可能产生正常的可育配子B ．该生物肯定是单倍体，且高度不育C ．该生物细胞在有丝分裂后期有同源染色体存在D ．该生物在细胞分裂过程中，不可能出现基因突变10．用纯种的高杆(D)抗锈病(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下：高秆抗病×矮秆易染病—1→F 1—2→雄配子—3→幼苗—4→选出符合要求的品种下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是 （ ）A ．这种育种方法叫杂交育种B ．过程④必须使用生长素处理C ．这种方法的最大优点是缩短育种年限D ．过程③必须经过受精作用11．下列各图中，所表示的是某些植物的体细胞，请根据下列条件判断：图5-4图5-4(1)肯定是单倍体的是图，它是由倍体的生殖细胞直接发育形成的。
(2)茎秤较粗壮但不能产生种子的是图，判断的理由是。
(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成，其中肯定是二倍体的是图。
(4)如果C图中的生物是由某生物的卵细胞直接发育形成的，那么它是几倍体? 。
形成它的那个生物是几倍体? 。
12．有人调查了2420种植物和2135种动物的染色体数目, 按偶数和奇数从小到大排列起来, 发现95.3%的植物和92.6%的动物染色体数目2N=6, 8, 10, 12, ……等偶数, ①只有4.7%的植物和7.4%的动物的染色体数目是2N=7, 9, 11……等奇数 , 而且不论染色体的数目是奇数或是偶数, ②每个染色体都不只一个“种”, 如2N=24的植物有227种, 动物有50种; 2N=27的植物有10种, 动物有9种.(1) 就划线①列举两项产生这种现象的原因.a.____________________________________________ ;b.____________________________________________ .(1)就划线②回答: 227种植物都有24条染色体, 但它们的性状各不相同, 因此物种不同的根本原因不在于染色体数目, 而在于______________________________ .(2)一种小麦有14种染色体, 另一种植物节节麦也有14条染色体, 它们杂交后的F1不能形成配子, 其原因是________________________________________________ . 13．蚕豆染色体2n=12，根尖在19℃条件下，一个细胞周期所用时间为19.3h。
大多数致癌物质都能提高生物的突变率，吸烟者容易患肺癌，其发病率是不吸烟者的10.8倍。
某中学教师为了让学生能清晰地观察到细胞染色体变异，需要在课前制作细胞的临时装片。
现有如下材料: 10粒干的蚕豆种子(假设出芽率为100%)、烟草浸出液、蒸馏水及所需一切实验设备和药品, 请你帮助教师完成上述的课前准备工作。
(1) 实验原理是____________________________________________________ 。
(2) 简要写出实验课前准备工作过程中的三个主要的实验步骤：① ____________________________________________________________ ；② ____________________________________________________________ ；③ ____________________________________________________________ 。
(3) 实验中观察染色体时, 最好找到处于细胞分裂周期中的_________期的细胞进行观察。
(4) 如希望得到更多的具有染色体变异的分裂细胞, 在此环境下材料应至少培养多长时间?(5) 预见镜检时观察到的染色体变异的类型有：_______________________________ 。
答案：例1：D例2：B例3：A例4.（1）雌（2）2 二（3）4 3 3 非同源等位非等位 1/8 (4)B课堂检测：1．A 2．B 3．C 4．C 5．D 6．C 7．C 8．D 9．B 10．C11．（1）D，二（2）A，因为它有三个染色体组无法正常减数分裂（3）B和C （4）单倍体，四倍体12．(1)a.个别染色体的增加或减少 b.未受精的生殖细胞诱导成的个体(2)染色体上的基因组成不同(3)无同源染色体,不能联会13．(1)利用烟草内的某些化学物质引起染色体变异(2) ①将蚕豆种子放在有蒸馏水的培养皿中培养,蚕豆种子吸水膨胀,萌发生根②将萌发生根的种子分成两份(每份5粒),一份继续在蒸馏水中培养,另一份在烟草浸出液中培养③按观察植物根尖细胞有丝分裂的要求制成临时装片,以供观察(3)分裂中(4)材料在烟草浸出液中培养的时间大于19.3h或20h(5)染色体数目的改变和染色体结构的改变（一）问题探讨提示：参见练习中的拓展题，了解无子西瓜的形成过程。