儿童绝版套色版画制作方法zz

儿童绝版套色版画制作方法

赵海滨, 绝版套色, 版画

近年来儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。儿童版画种类多，形式感强，尤其是套色版画，画面五颜六色，斑斓绚丽，受到了孩子们的喜欢。传统的套色版画是多版多色，印几色就刻几个版，在辅导儿童套色版画时为了降低难度，我采取的是独版套色，即一版多色，也称为绝版套色版画。刻一层版印一层色，边刻边印，刻完印完，最后这块底版也就不能再印了，这就成了绝版。绝版套色版画制作工序比较复杂，比较适合在高年级开展教学。

材料工具：

1、PVC胶板（PVC胶板质地松软，可塑性强，适合小学生）

2、水性版画油墨或印刷油墨、红燥油（也称干燥油）

3、胶滚、木刻刀、木蘑菇

4、素描纸或水彩纸（由于套色版画需要多次磨压，纸张应韧性强并有一定厚度）制作步骤与方法：（见步骤图）

1.将画好的草图用油性笔转至PVC胶板；

2.将画好的版上的需留空白的部位刻掉；

3.滚上油墨过版画机印第一套颜色（套色可以由浅色到深色，也可以由深色到浅色或从中间层次开始）；

4.待油墨干后，根据需要，再将部分刻掉一些；

5.滚上油墨过版画机印第二套颜色（套色时要做好对版标记，但是小部分的错版不会影响效果，这也正是儿童套色版画的特点）

6.待油墨干后，根据画面需要刻掉一部分细节；

7.再印第三套颜色；

8.最后除主体外其他部分全刻掉，印最后一套色；

9.作品完成

版画教学目标

课题：《吹塑版画》第一课时教学目标：让孩子们了解什么是版画和版画的简单历史，掌握吹塑版画的表现方法和技巧，使其在游戏中延伸兴趣、感悟生活、提高想象及创造能力。教学准备：吹塑纸、油墨、范画等。教学过程： 1、引导阶段，导趣质疑。欣赏优秀儿童作品，分析纸版画与其他画种的不同。讨论关于版画的定义及其特点、表现形式。熟悉用具，分析纸版画的制作过程。 2、发展阶段，探究学习。出示黑白版画作品，学生欣赏说出喜欢之作并回答为什么。共同探究黑白对比带来的视觉冲击力及独特魅力。作业要求：表现内容是自己喜欢或熟悉的，要做到不同内容构图不同，用笔随意大胆、巧妙利用遮挡关系。熟练运用点、线、面组合，突出个性。 3、练习阶段，创作实践。强调制作的游线性，设置宽松、愉快的环境。去成人化，因地制宜、因材创作，鼓励生活化并具有独特视角的作品。 4、评价阶段，成功自信。鼓励每一个孩子说出自己创作完成后的心得，指出作品本身的优点和不足。课后拓展：学会用色卡纸简单装裱作品，送长辈、老师或同学，与他人分享成功的喜悦。

课题：《吹塑版画》第二课时教学目标： 1.使学生能够了解并掌握套色纸版画的制作方法。 2.使学生对套色纸版画产生浓厚的兴趣。教学重点：学生能否很好地掌握纸版画的制作方法。教学难点：学生是否能通过自己的想象力，大胆的用线条表现。教学过程：导入： “同学们还记得我们上次制作吹塑版画的过程吗? ” “回忆一下我们用过的材料和制作方法，谁来说一说?” 学生：“吹塑纸上画出图案，用油墨印到吹塑纸上，再拓印到卡纸上。”“非常好，我们今天同样制作吹塑版画。讲解制作方法： 1.在吹塑纸上画出图案，用秃铅笔，画的印痕要深。 2.将吹塑纸和卡纸用胶带粘牢，以防拓印错位。 3.准备好水粉颜料，笔要有大有小，在吹塑纸上上水粉颜料，注意水分一定要少。 4.由于水粉颜料干的很快，所以涂一点儿色就要快速在粘好的卡纸上拓印。作业阶段：讲明作业要求，学生所有要注意的事项，强调方法并对学生进行鼓励。学生作业，教师及辅导教师巡回辅导，发现问题时及时提出来提醒全班学生，及时鼓励学生，让他们轻松完成作品。作业点评：表扬优秀作品，指出存在的问题并鼓励作业效果较弱的学生。

体验印刷的乐趣——纸版画制作

体验印刷的乐趣——纸版画制作教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。教学目的： ①了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。 ②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。 ③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。教学过程：一、导入阶段１、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。２、版画按制版材料不同可分为木版画、铜版画、石版画、丝网版画、纸版画、石膏版画。（教师可作简单的介绍）

二、发展阶段今天我们这节美术课的学习内容是纸版画。纸版画是凸版画的一种，它制作方便，工具和材料简单，艺术趣味独特，它的创作要经过画、刻、印，是一项非常有趣的工作。（引导学生阅读教材）师：纸版画的最基本的技法是什么？生：拼贴法。师：纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画。（教师示范）制作过程 1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。 3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动） 4、完成三、实践阶段作业：选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。四、展示点评

四下美术《套色纸版画》教案

5、套色纸版画教学目标 1、认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。 2、技能目标：掌握对如何套色充满了新奇，愿意动手、动脑创作自己的作品。套色纸版画的制版、印版的方法。 3、情感观目标：激发学生学习兴趣，培养学生动手、动脑的能力。教学重点：多版套色纸版画的印制方法。教学难点：多版套色纸版画的制作过程。教学准备教师准备：纸版画范图、彩色油墨、胶滚、白纸板、刻刀、圆珠笔、铅笔，吹塑纸、白乳胶、瓶盖、木蘑菇、马莲、勺子、教学课件等。学生准备：树叶、白纸板、吹塑纸、圆珠笔、剪刀、刻刀、白乳胶等。教学设计一、欣赏导入 1、展示单色纸版画作品供学生欣赏、探究。单色纸版画黑白分明，简练明了。 2、出示一组套色纸版画，学生深入了解感知。这些是其他班的同学制作的纸版画，画面主体物突出，色彩丰富，非常有特色，好看吗？ 3、师介绍：这些都是套色纸版画。色彩丰富了版画的艺术语言和表现手段，它为我们的生活带来了更多的欣赏乐趣。用色彩套印的版画称为彩色版画或套色版画。套色版画因其瑰丽，多姿的色彩而引人喜爱。 4、揭题：今天我们就来学习套色纸版画的制作方法. 5、板书课题：5、套色纸版画二、分析尝试 1、出示图例，请学生想一想这幅纸版画是用几块版子印出来的？（两块） 2、能看出来用的是什么材料吗？（有凹凸肌理的树叶，有纹理的底版……） 3、想了解怎么做的吗？教师示范。先将选作底版的瓦楞纸滚上绿草地的色彩，再将树叶滚上另一种橙红的色彩，将此树叶主版确定好位置放在草地底版上，选一张白色纸覆盖在版面上，进行拓印。

师介绍这种就是多版多色的套色纸版画。 4、学生尝试，同桌合作滚印底版及主版，合作一张“草地上的风景”。在尝试过程中注意不同材质的肌理运用(可以运用天然肌理，也可以运用粘贴各种材质肌理)，注意彩墨的应用，两块版尽量选择滚印反差大的色彩。完成的作品送到黑板上展示，简单评价作品的构图及层次感。三、交流总结师生互动、交流：刚才，大家尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下多版套色纸版画的制作过程呢？生回答，师屏幕上同步演示步骤并板书。生回答，师屏幕上同步演示步骤并板书。 1、构思。想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。 2、制作。分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。 3、拓印。先滚油墨，将主版和底版分别滚上两种不同颜色的油墨。再拼版，将主版放在底版合适的位置上，选取一张白色或浅色的印纸覆盖在拼好的版上进行拓印。四、示范板演 1、同学们刚才通过尝试及分析，初步了解了多版套色的制作方法，想不想再试一试制作一张自己独特的纸版画作品？ 2、生活中的很多东西都可以成为我们的版画内容的主题，比方说：风景、人物、动物、植物等，但课堂上不可能全部一一展开。今天我们以喜爱的动物为主题来进行创作。老师很喜欢威风凛凛的大狮子，现场就来示范一下。（1）制作狮子主版。观看制作流程视频，回顾拼贴纸版画的方法。（2）制作背景底版。示范用海绵纸、报纸制作草丛。报纸揉皱，草丛一簇簇剪好，拼贴固定。介绍：无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，例如：白板纸、吹塑纸、墙纸、马粪纸等……

印刷与木刻技法的区别

木刻分为两类,一类是用油性颜料印制完成,称为油印套色木刻.由于东西方文化的差异,欧美等国家的木刻版画家主要制作油印套色版画,色彩强烈浓艳,画面复杂丰富.另一类则是用水性颜料和吸水性印纸印制完成,称为水印套色木刻.具有东方艺术情趣和中国民族特色,既保持了木刻刀味木趣,又蕴含了水墨水彩的韵味与色彩,深受人们喜爱. 1 油印套色木刻油印套色木刻版画是用彩色油墨和油印工具印制而成的套色版画。印画的油墨以胶印油墨为最好,印刷工具与黑白木刻印刷工具相同,以橡胶滚筒均匀滚墨上色,局部色彩可用油画笔或小布包着色。油印套色可以手工印刷,用硬性擦板(木蘑菇、马连擦子)压印,也可用凸版机或凹版机印刷效果更佳。油印套色的色彩鲜明、饱满、强烈、稳定,色面平整均匀但变化较少,版面上各种细微的刀痕、版痕、凹凸肌理都能清晰印出,如果利用油墨的不同厚薄、浓稠和粘度巧妙印刷,能产生多种不同的印刷效果。油印套色版画艺术表现力非常丰富,具有优美的板材肌理和自然情趣。可以制作出各种不同形式趣味的版画作品。晁楣的油印套色版画《北方九月》,遍地高粱,一片火红的色彩,给人以喜气洋洋的丰收景象。他在色彩方面是大胆的,并且很有独到的见解。他注意到木刻的本身其黑白色调的对比非常强烈;因此,他改为强调色度的变化,来减弱这种对比,并在明暗、冷暖对比之间,敢于使用很重的中间色,以收到景物凝重、浑厚、逼真的效果。杜鸿年套色版画《林溪》是一幅优美的风景画,主题寄托在五只逍遥在上空的白鹤身上,以森森的疏林为背景,似乎一切生物都在窃窃私语。于是林溪虽幽而实在不静;图画不语而天籁在鸣。诗遂从画里产生,画也表达了诗境。 2 水印套色木刻——润泽、清逸水印套色木刻版画是用水性颜料和水性纸张印制套色版画的技法称为水印套色木刻版画。水印套色版画的艺术效果与油印套色木版画迥然不同,印画的颜色可以是水粉、水彩、国画色。颜色的浓度可以用水在调色盘调色,印刷使用的工具油印不同,是用各种笔刷在板子上,印刷擦板、透明拷贝纸、复写纸、旧报纸、毛巾、浆糊。印纸选用宣纸、皮纸、滤纸等各种吸水性纸。由于水印所使用的工具、材料和技法的不同,而产生洗练、明快、润泽、清逸的艺术效果。是木版画技法中不可取代的印制方法。水印套色版画与中国水墨画艺术十分相近,在继承和发展中国民族民间绘画传统基础上,又吸收了水彩、水粉等西方绘画的用色技巧,更由于使用水墨颜色、吸水性宣纸等材料的特性,自然也就形成了水印套色版画所独有的干湿浓淡、虚实强弱、彩晕墨化的水色墨韵情趣。在以油印为主的各种版画中,水印套色独树一帜,以其鲜明的中国民族特色受到世人的喜爱。如赵海鹏水印套色版画《雪霁》一画所画冬树折枝,乱枝穿插,掩映有致,枝上积雪,侵蔽了枝干的轮廓遂从中生发出金石韵味。王晓林水印套色版画《迎正月》就是表现冻饺子情景的。这幅画在刻的时候,舍弃了刀味

套色纸版画教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

教学设计一、欣赏导入 1. 展示单色纸版画作品供学生欣赏、探究。单色纸版画黑白分明，简练明了。 2. 出示一组套色纸版画，学生深入了解感知。这些是其他班的同学制作的纸版画，画面主体物突出，色彩丰富，非常有特色，好看吗？师介绍：这些都是套色纸版画。色彩丰富了版画的艺术语言和表现手段，它为我们的生活带来了更多的欣赏乐趣。用色彩套印的版画称为彩色版画或套色版画。套色版画因其瑰丽多姿的色彩而引人喜爱。 3. 揭题：今天我们就来学习套色纸版画的制作方法，板书课题。设计意图：从单色过渡到套色，介绍套色版画的定义，开门见山导入新课。套色版画的主要特点便在于它是彩色的，比单色的版画显得更加丰富多彩，更能体现色彩之美。二、分析尝试 1. 出示图例，请学生想一想这幅纸版画是用几块版子印出来的？（两块） 2. 能看出来用的是什么材料吗？（有凹凸肌理的树叶，有纹理的底版……） 3. 想了解怎么做的吗？教师示范。先将选作底版的瓦楞纸滚上绿草地的色彩，再将树叶滚上另一种橙红的色彩，将此树叶主版确定好位置放在草地底版上，选一张白色纸覆盖在版面上，进行拓印。师介绍这种就是多版多色的套色纸版画。 4. 学生尝试，同桌合作滚印底版及主版，合作一张“草地上的风景”。在尝试过程中注意不同材质的肌理运用(可以运用天然肌理，也可以运用粘贴各种材质肌理)，注意彩墨的应用，两块版尽量选择滚印反差大的色彩。完成的作品送到黑板上展示，简单评价作品的构图及层次感。设计意图：从身边熟悉的材料开始进行尝试，反复推敲物品肌理上凹、凸、平、斜等痕迹、制定出最佳印制方案。将树叶、羽毛等自然材料与瓦楞纸、手揉纸、窗纱网等人造材料直接组合，立即印出两套色的效果，极大鼓舞了学生学习的热情。三、交流总结师生互动、交流：刚才，大家尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下多版套色纸版画的制作过程呢？

木刻版画技法

木刻版画技法课程教学大纲英文名称：Woodcut printmaking 课程编号：169210032 学时数：48 其中讲授学时数：24 实验学时数：上机学时数：实践学时数：24 学分数：3 适用专业：美术学（版画方向）一、课程性质和教学目标课程性质：《木刻版画技法》是美术学专业版画方向的专业必修课。教学目标：通过本课程的学习，使学生了解木刻版画的产生与发展，认识木刻版画的艺术特点和现代木刻版画艺术的发展趋势，提高学生的艺术审美水平；了解木刻版画的艺术特点和规律，掌握木刻版画的基本原理和制版、印刷技法；能够运用木刻版画技法进行主观创作，培养学生的创造性思维、艺术实践能力和艺术创新能力。教学目标1：掌握木刻版画的相关基础知识教学目标2：熟练掌握木刻版画的制版、印刷技法教学目标3：能够运用木刻版画技法进行主观创作二、课程目标与毕业要求的对应关系三、课程教学内容的基本要求、重点和难点第一章中外版画史略（支撑教学目标1）第一节中国木版雕印技术和传统木版画的发展史第二节外国木版发展史重点：传统木版画的发展史难点：外国木版发展史第二章黑白木刻艺术概述（支撑教学目标1）第一节黑白木刻艺术的画面构成第二节黑白木刻的工具材料特征第三节黑白木刻刀法组织重点：黑白木刻画面构成的分析难点：黑白木刻刀法组织

第三章黑白木刻版画的制作（支撑教学目标2）第一节制版的步骤第二节印刷的步骤重点：木刻版画的制版难点：木刻版画的拓印第四章多版套色与绝版套色技法（支撑教学目标2）第一节多版套色的概念与步骤第二节绝版套色的概念与步骤重点：木刻套色的步骤难点：套色印刷的色彩归纳和精准对版第五章水印木刻技法（支撑教学目标2）第一节水印木刻材料介绍第二节水印木刻技法制版步骤第三节水印木刻的制作与创作重点：水印木刻技法的制版步骤难点：水印木刻中对于水分的控制四、教学方式及学时分配五、其它教学环节的要求六、本课程与其它课程的联系《木刻版画技法》课程是美术学专业版画方向学生的专业必选课，后续课程有《铜版画技法1、2》、《丝网版画技法1、2》、《创作》。七、考核方式本课程为考查课，各次作业成绩相加后的平均分为最终成绩。

木刻版画教案

木刻版画教案教学目标: 一、情感目标:通过欣赏木版画作品,体悟版画的独特艺术美,提高学生的艺术欣赏能力。二、认知目标:引导学生认识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同。三、技能目标:学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法,掌握黑白木版画的制作过程。四、创造目标:引导学生根据木刻版画的特点,有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。教学重点及难点: 木刻版画的艺术特点与表现语言。 (第一课时)黑白木刻版画的制作方法。 (第二课时)动物的设计与印制。教学过程一、课前准备: 教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。学具:木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。二、教学程序: 1、激趣导入一上课,教师利用投影出示图片,让学生猜一猜画面里画的是什么内容?(出示木刻年画“门神”的实物或数字图片)提问:“你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?”学生你一言、我一语地说开了,有的说是演戏的人,有的说是神仙等等,在回答了一连串的答案之后,我逐步提示:画面是中国的传统风俗习惯,过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?(学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻板、印制完成的图画。

版画是间接性艺术,通过“版”做媒介再转印于纸上,这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版,可以重复印制而产生多幅原作,因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗?“想”今天我们就来学习木刻版画。 2、感授新知(进行绘画基本技能训练) 木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术,是在木板上采用不同的刻刀,通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。斜口刀、平口刀、圆口刀、三角刀。首先教他们怎样握刀,怎样刻直线、曲线、点,认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力;如何运用黑白的表现形式,有意识地进行木刻画面的黑白处理,并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来,跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工,在木板上打出底稿,让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。 (投影出示上图) 幻灯片出示效果强烈的黑白木刻: ㈠对比“实景图例”和“黑白稿”,学生小组讨论:构思版画底稿时要注意些什么?版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制,具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时,不仅要夸张主体,还要注意省略不必要的细节与层次。㈡黑白木刻可以表现很多可爱的动物内容,同学们可以根据自己喜欢的动物来设计。 3、实践阶段: 黑白木刻的设计与制作: ⑴起稿: ①把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿 ②可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿,也可以画在复写纸上再拷贝在版上。 ③注意印刷出的画面与版面是方向相反的,要因画面内容

“版画”教学设计

凹凸的绘画 ——体验版画 12级美术教育林晶学号：10123510111 课题：凹凸的绘画——体验版画学科和执教年级：美术学科，高二年级单元课题：版画印刻的乐趣——单色版画教材分析版画，是一种形式丰富、技法多样的绘画形式。运用各种工具，在不同材料的版面上进行刻画，可直接印出多份原作，故又称“复数艺术”。按制版的技法分，有凸版（如木版画、麻胶版画）、凹版（如铜版画）、平版（如石版画）、孔版（如丝网版画）等；按印刷技术分，又有单色拓印、套色彩印。本课可以把作品欣赏作为教学的切入点，教材选取了古今中外具有代表性的版画艺术作品，内容分为两个层面：一是版画艺术的悠久历史；二是版画艺术的多样性。中国版画艺术拥有悠久而辉煌的历史，在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的，这些木刻版画的特点是由画家和刻工合作完成的。教材选用的唐代《雕版咒经画》是世界上最古老的版画；明、清两代文学插图木刻和民间木版年画，是中国古代版画优秀的艺术遗产，教材选用了清代天津杨柳青的木版年画《五谷丰登》；18 世纪英国画家毕维克通常被誉为欧洲近代创作木刻之父，课本呈现了他的木刻版画《牛》。教材提供的其余三幅作品，分别是德国文艺复兴大师丢勒的铜版画《忧郁》、国内现代画家吴长江的石版画《挤牛奶》和农民画家沈连云的丝网版画《农家乐》，展现了版画几种常见的形式，体现了版画艺术语言的独特性和多样化。本课的教学重点是木刻版画。木刻是版画的一种。是集绘画、刻版、印刷为一体的综合性绘画艺术。木刻版画是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的，木刻独特的韵味使它在中国文化艺术史上具有独特的艺术价值与地位。教材分别用文字和图例介绍了木刻的主要工具、常用木刻刀种类、木刻执刀法和不同刀法产生不同的美感，并呈现了分别以阳刻为主、以阴刻为主和水印木刻的不同作品，体现不同刻印方法形成的独特语言。教材提供了明晰的制版和拓印的步骤图，为学生阅读理解和教师讲解示范提供了直观的参考，图例详尽而具体，并强调了关键的制作细节；拓印过程的滚墨、覆纸、磨拓和补墨等都有具体的提示。这些也是学习基础木刻技法的要点。本课的教学拓展和作业体验以综合材料版画为主，教材通过“综合材料版画制作“原理”的图文，介绍了综合版画的材料要求和拼贴要点；通过具体作品的示范图例，介绍了利用干树叶和卡纸为材料，运用刻、剪和撕等手法的制作过程。此类版画制作简单，效果颇好，可以适合于各种地区与条件的学校教学。本课建议用两课时完成。第一课时以欣赏古今中外优秀版画作品为主，分析版画悠久而辉煌的历史和版画艺术的独特性、多样化，了解木刻版画的工具材料，体验不同刻刀的效果。教学可以通过教师讲解和师生互动赏析结合进行。第二课时以版画制作的体验为主，掌握木刻和综合材料版画制版和拓印的方法步骤，教师讲解并示范，学生自主进行单色木刻或综合材料作品的练习。

绝版套色木刻50问

绝版套色木刻50问云南艺术学院美术学院王玉辉绝版套色木刻曾为云南的版画艺术赢得声誉，也成为了许多大专院校版画专业的必修课，承传与发扬从而让绝版套色木刻的生命维新。根据教学中出现的常见问题，我根据在绝版套色木刻创作中的经验与体会，梳理出绝版套色木刻50问，以文解惑，实实际际的为教与学以及版画创作起到点作用。 1.版画-因何而言版画-？所谓版画--，是先把画--制成版，再经过拓印，成作品。在许慎的《说文解字》中说：“版”字是由“片”与“反”组成，而“反”、“片”是对版画--转印过程最为形象的解释，版画--既是反转在纸上的图片。所以版画--的基本定义为转印、复数特征。 2.版画--最早为何而作？真正意义上的版画-或者扩大说是绘画--，无论中外，最早都是为宗教服务，作为为宗教领袖或偶像的画--像让信徒膜拜。许多宗教类图书的扉页画--，插图就采用版画--的形式随书而传播。往后被扩大用于其他方面的图书插画--，如小说、科技类图书，而后才作为纯艺术的版画-作品而存在。版画的另一种作用即以版画的技术，复数的形式，复制其他画种的作品。 3.中国的传统印刷术有什么独到之处？在中国的传统版画-中“拱花”和“版”应是绝招。而现在在云南得以蓬勃发展的绝版套色木刻，则应算是20世纪在版画--艺术创作上的一大创举。“拱花”即通过压印，让纸面依所刻制的纹样凸起；“版”即以小块板刻制后镶嵌在大板上压印，当要印下一遍色时，只需更换小板就可，能省去大板制作时的木材与工时。 4.木刻语言有什么特殊性？我们用“版-画-”、“油画-”、“国画-”、“雕塑”等名词来区分作品的媒材属性，而各种媒材

的特点各异。木刻的语言研究是要充分发挥自身媒材的特性，没有必要去再现其它画-种的效果。康定斯基曾经-说过：“十九世纪的版画家常常以能够用木刻来表现钢笔素描，或是石刻来表现蚀刻效果为傲，事实上这正说明了他们的肤浅。”木刻以刀代笔，自然、直接、不加掩饰展露个人气质，以刀代笔和画-笔所绘的效果相比较，刀味更具质朴、强劲有力，要传达的意象与张力鲜明，木刻版画的这些特质是其他绘画技法很难自然去呈现的。 5.版画-作品首先产生在东方还是西方？版画-的生产离不开两个条件：一个是印刷术，一个是纸张，而版画-和印刷则都是由于纸张的出现才得以发展和普及。历史的岁月已经证实，纸和造纸的技法是从中国传入西方的，而印刷术也被列为中国的古发明之一，那么广义上的版画-应是产生于东方，现可考证的版画作品是我国唐代、公元868年的金刚经-扉页画-，从画-面看，人物造型，雕刻和印刷技术都已相当精美，可见当时的雕版印刷已发展到相当成熟的阶段，因此不会是最早的版画-，那么最早的版画-产生于何时呢？至今未有定论。在后来的发展中，至15世纪，西方的印刷术却蓬勃发展，并产生了凹版画（铜-版画）平版画（石版画），以及19世纪产生了丝网版画，最终影响了东方的版画艺术发展。 6.绝版套色木刻属凸、凹、平、网版画中的哪一种？绝版套色木刻是凸版版画，是在平面版材上，用雕刻工具或腐蚀剂剔去画-稿的空白部分，留下有形象的部分；在版面留下凸起的部分加以施色，并盖上印纸，通过加压拓印使凸面上的墨色转印在纸上而形成画面，故称凸版版画。凸版版画的主要类型有：黑白木刻、木口木刻、油印套色木刻、水印套色木刻。 7.西方的版画-印制技术是什么时候传入中国的？石版印刷技术引进的时间大约在清光绪二年（公元1876年）作为一种印刷技术被当时用来影印画-报等有图的印刷品，当时上海有一份“点石斋画-报”是中国最早的石印画-报。石印技术作为一种艺术载体，源于20世纪50年代，高等美术院校陆续设立石版工作室而发展。中国真正意义上的铜-版画，也是由于供职于清朝朝廷的传教士和洋画家引进的，作为技术的运用在1875-1908年间由留日生回国后向民间介绍铜-版画的制作技法，曾运用于钞票印刷。而作为一种艺术创作载体，生发时期和原因条件与石版画等同。 8.早期版画--的功能是什么？版画--最早是印刷术中的图象部分，它和印刷文字的目的一样，是文化传播的需要，在现代

《套色纸版画》教案

《套色纸版画》教案教学目标：（1）认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。（2）技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。（3）情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。教学重点：拼版套色纸版画的印制方法。教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。教学课时：1课时教学过程：课前准备：课件、树叶、颜料、纸、剪子、美工刀等 1、导入： a、出示学生单色纸版画进行讲评。 b、然后出示一幅彩色纸版画，让学生欣赏，并与单色纸版画进行比较，让学生找出两者之间的不同。（——一幅是单色的，而另一幅颜色多种、色彩丰富。） c、彩色纸版画给我们的生活带来了更多的欣赏乐趣，现在我们就来学习彩色纸版画（又称套色纸版画）的制作方法。 d、板书课题。 2、综合探索： a、回顾：单色纸版画的制作过程是怎样的？（制版（包括设计、剪、贴）上色、拓印） b、套色纸版画的制作过程和单色纸版画那样一次上色、一次拓印就能完成呢？（通过单色纸版画和套色纸版画的制作过程的比较，让学生更容易了解套色纸版画的印制方法。） 3.课件演示套色纸版画的制作过程： a、构思想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们用来表现画面内容的主题，比如：风景、人物、动物…… b、制作

分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，如：吹塑纸、卡纸…… c、拓印先将主版和底版分别滚上两种不同颜色的颜料。再拼版，将主版放在底版合适的位置上，选用印纸覆盖在拼在一起的底版上进行拓印。 4.启发思考，讨论交流刚才同学们通过观察，了解了印制套色纸版画的制作方法，想不想尝试一下，也用套色的方法表现一幅套色纸版画呢？你打算表现哪方面的内容呢？学生各抒己见，教师启发。 5．创作练习作业要求：（1）上色均匀，色彩种类不宜过多。（2）注意色彩的配合。（3）保持画面整洁。学生作业，教师辅导。 6.教师出示学生的优秀作品，激发学生的创作热情。欣赏套色纸版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上以前学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？ 7、评价与总结 a.作业展示，师生共同评价。 b.总结：同学们用自己的智慧和双手，创作出一幅幅绚丽多彩的作品，老师真为你们高兴啊！通过对纸版画的学习，同学们了解到绘画的种类是多么丰富！我相信，只要同学们开动脑筋、敢于创新、勇于实践，一定还会有许多新的艺术表现形式，出现在我们面前。

版画教案

版画制作课题：版画制作课型：造型·表现课时：二课时教材分析：本课是人民教育出版社八年级下册第二单元的第三课，属于造型·表现的学习领域。本课旨在让学生认识和理解版画的艺术特点，结合版画的制作，了解学习版画的基本表现技法。版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复制性的平面作品。本课主要学习凹凸版单色版画，用海绵、油磙等在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。学情分析：版画的制作过程也是培养学生耐力的过程。版画的制作方法丰富多样，针对初中学生，本课主要介绍纸版、吹塑版的制作方法，它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类，通过简单、方便的制作方法体验版画的乐趣和魅力。教学目标：隐性目标：版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。通过制作中既动手又动脑，能引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。具体目标： 1、了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。 2、在教师的指导下尝试自己动手创作一幅版画作品。 3、提高版画的制作和表现能力。重点、难点：重点：学习版画的主要制作方法，创作一幅形象生动的作品。难点：纸版画的黑白灰的层次表现。教学方法：设定情景教学方法，多媒体参与教学，对比欣赏法，多种方式交流互动，合作探究。教学资源的开发与利用：课件、范画、吹塑纸、美工刀、剪刀、胶水、油墨、滚筒、木蘑菇、印纸。教学过程：

05 套色纸版画-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题套色纸版画作者王小燕南京市赤壁路小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教材分析：套色版画又称彩色版画。色彩丰富了版画艺术语言和表现手段，单色版画具有概括，简练，单纯之美，而套色版画以其瑰丽多姿的色彩而引人喜爱。套色版画是用色彩套印而成的版画，制作上有一版多色和多版多色的套色方法。本课着重于多版多色的套色方法学习，以激发学生学习版画的兴趣，感受版画多变的美，培养学生动手及动脑的能力。学情分析：四年级学生正处于知识迅速积累阶段，有着强烈的好奇心，他们初次接触套色纸版画，对如何套色充满了新奇，愿意动手、动脑创作自己的作品。同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功及制作技巧，熟悉一些画具、画材和画法，也为本课多样化的艺术表达提供了可能。“套色纸版画”这一课即是一个版画技法的教学，更是提高学生审美感知能力的教学。在教学目标认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。技能目标：掌握对如何套色充满了新奇，愿意动手、动脑创作自己的作品。套色纸版画的制版、印版的方法。情感观目标：激发学生学习兴趣，培养学生动手、动脑的能力。教学重难点教学重点：多版套色纸版画的印制方法。教学难点：多版套色纸版画的制作过程。教学准备教师准备：纸版画范图、彩色油墨、胶滚、白纸板、刻刀、圆珠笔、6B铅笔，吹塑纸、白乳胶、瓶盖、木蘑菇、马莲、勺子、教学课件等。学生准备：课件、树叶、白纸板、吹塑纸、圆珠笔、剪刀、刻刀、白乳胶等。

版画教学反思

版画教学反思篇一：版画教学反思纸版画出现幼儿园课程中，说起纸板画，我们大都会想到制作简易纸版画的材料—吹塑纸，这也是一种公认的制作方法和常用工具及材料，而在米罗可儿教学活动中选择彩板纸进行绘画剪贴再拓印和KT板。那么，不同的制作工具和材料在表现形式和表现效果上是怎样的呢？在表现力度和表现空间上又是怎样的呢？我想，值得思考与探索。吹塑纸纸版画的制作方法是：画好图稿，用废旧的圆珠笔和硬铅笔，把图稿刻画在吹塑纸上，在吹塑纸上涂上水粉颜料。若是单色，一次性涂完，若是多色，一部分一部分地涂。最后用软布包或手拓印，可以重复涂色拓印，直至印完.印纸最好是深色的，底板和印纸不能移动而在我的美术课堂教学中，我要求了学生准备彩板纸、彩纸、剪刀、固体胶、油画棒等制作工具和材料，其做法是：选择一张大小何合适的彩板作为底板，用剪刀剪出用铅笔画好的各种造型，最后粘贴到底板上，这样就做好了一张底板画。最后一步再将白色纸盖在底板上，用重颜色的油画棒拓印出几张单色纸版画。这是最简单的纸版画的制作方法，可以起个名字叫凸色纸版画。对于课堂上的实践想法，纸版画的创作思路和制作方式又是否合理呢，其表现形式和表现效果又是否丰富多样性呢？我想，制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励幼儿采用刻、划、撕等方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。篇二：版画教学反思通过这次讲课比赛我总结了教学经验，也发现了存在的不足。首先，在整个教学活动中，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。比如，在教学问题的设置中，不是老师直接给出答案，而是引导学生通过学生的实践操作来得出答案，充分体现了学生是学习的主体。但在教学过程中教师的引导和启发不到位。比如，在本节课的引入环节选择学生更加熟悉的语

幼儿园大班美术教案套色吹塑纸版画

教学资料参考范本幼儿园大班美术教案-套色吹塑纸版画

幼儿园大班美术教案- 套色吹塑纸版画 ____ 年___月___日 ______________ 部门课题生成：

版画在XX县有深远的影响县是著名版画家彦涵的故乡，他非常关心家乡的版画事业。我们有责任继承和发扬东海版画的优良传统。根据幼儿已有的知识经验，并随着幼儿肌肉控制能力和手眼协调能力的增强，幼儿已能够进行版画活动了，在版画活动中，能培养幼儿的创造意识，提高幼儿的审美情趣，特设计了本课题。活动目标： 1、让幼儿学习剪、拼、印凹凸套色吹塑纸版画，掌握巩固印制套色吹塑纸版面的不同技法。引导幼儿使用多种绘画工具和材料，表现自己独特思想，体验创造的乐趣。 2、培养幼儿大胆作画、合理构图的能力。 3、培养幼儿耐心、细致的作业态度和良好的卫生习惯。活动准备：吹塑纸、拓印纸，水粉颜料、油墨，毛笔、油墨磙，电视机、多媒体实物展示仪。活动过程： 1、欣赏版画作品，导人活动内容。 (1) 出示两幅套色吹塑纸版画，并提问：“请哪位小朋友说说这两幅画分别是怎么制作的?” (2) 教师小结：这两幅画都是直接在吹塑纸上画上可爱的小金鱼，用水粉颜料印，一次印一种颜色，用油墨印，把颜料全部推上去一次印出来。今天，老师还要教小朋友学习一种新的制作套色吹塑纸版画的方法，就是凹凸套色吹塑纸版画。 2、教师向幼儿讲解凹凸套色吹塑纸版画的制作方法。 (1) 运用多媒体实物展示仪示范讲解。 (2) 提问：“老师是怎样制作凹凸套色吹塑纸版画的?”

(3) 教师小结：凹凸套色吹塑纸的底版制作不像我们以前学过的那样直接在吹塑纸上画出底版，而是用边角料或一些实物的自然形状剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起来，版制作好了，印的方法和我们以前学的是一样的，可以用水粉印，也可以用油墨印。 3、幼儿操作活动。 (1) 启发幼儿思考创作内容，任选一种方法印画。 (2) 儿制作底版，老师巡回指导。 (3) 幼儿任选方法印画，老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。 4、价作业，结束活动。 (1) 展览作业，互相欣赏，互相评价。 (2) 请小朋友讲讲自己的画或讲出喜欢哪一幅，为什么? (例：我喜欢《小鸡捉虫》这幅画，因为这幅画上的小树林是用水杉叶子印的，看上去很像真的小树林，印的也很干净，所以我很喜欢。) (3) 老师讲评、小结。活动延伸：在美工区投放印制套色吹塑纸版画的各种工具和材料，鼓励幼儿进行操作活动，巩固幼儿的认识。附资料：关于凹凸套色吹塑纸版画的制作简介凹凸套色吹塑纸版画是在吹塑纸上作画，再剪拼成凹凸底板，运用多种颜料印制而成的。是融画、剪、拼、推、压、印为一体的综合绘画制作活动。它的表现技法丰富，画面色彩鲜艳明朗，并有可供幼儿选择的工具和材料，因而能充分激发幼儿操作、学习的兴趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，锻炼手部肌肉的灵活性、协调性，同时养成大胆、耐心细致、讲卫生的好习惯。具体制作方法以本节活动范画《金鱼》为例。第一步制作底版，取吹

“纸浆贴画” 综合实践活动方案

“纸浆贴画” 综合实践活动方案来源：原创作者：黄丽蓉浏览数：926 发布时间：2009-05-03 ? ?“纸浆贴画”综合实践活动方案晋江市安海养正中心小学黄丽蓉【活动背景】从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。【活动总目标】 1、通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。 2、通过收集资料活动，增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。 3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动，掌握制作纸浆画的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题；提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力，培养创新意识。 4、通过纸浆贴画的制作，激发学生全员参与活动的兴趣，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。【活动对象】四年级学生【活动时长】预计19课时【活动主要内容】本活动主题共分为两个活动专题：活动专题一：调制合适的纸浆活动专题二：制作纸浆贴画【活动准备】学生方面：纸、浆糊等教师方面：油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料【活动过程】活动专题一：调制合适的纸浆一、主题生成阶段（1课时）

套色版画教案

套色版画教案【篇一：美术四下《套色纸版画》教学设计】套色纸版画教学设计宿豫区王官集中心小学陆静本单元的学习内容是“造型表现”学习领域的教学，本节课学习的是一种较简单的套色方法——拼版套色法。版画具有粗犷、明快、强烈的特点。作品在表现形式上，不过分追求细部的形似，只追求作品的内涵与神似，对培养小学生的绘画技巧很有帮助。纸版画制作简单，容易掌握，是将手工与绘画相事融合的一种艺术表现形式。制作中既能动手又动脑，能引起制作者浓厚的兴趣。它对培养少年儿童细致精巧的劳动能力，对启迪少年儿童的智力，开发少年儿童的创造力，均是一种良好的训练，也是初步接触版画学习的一种好形式。各种不同纸质都是制作版画的好材料，而且纸的可塑性强，可用“剪、贴、拼”等多种处理方法，再运用“不同的拓印的方法”来拓印，产生独特的视觉感受。这些使学生产生浓厚的兴趣，并且积极投入创作尝试过程，而制作时遇到的困难、阻碍，学生都能主动去克服，可以说纸版画创作对儿童来说是一种综合能力的锻炼。分版套色纸版画是根据画稿分色的要求，分别制作印底色的“副版”和印主体形象的“主版”。套色时“先磨印副版，再磨印主版”。一般可套印两三种颜色。教学目标 1、认知领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。 2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印方法。学习拓印的程序，涂色的要领。 3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。学习内容运用”剪、撕、粘、磨”等简单的方法初步学习制作拼版套色纸版画。教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

纸浆画步骤

纸浆画制作方法和步骤标签：纸浆分类：本周我们开始制作一种很有趣的艺术品，和普通的绘画作品相比较，这幅画摸上去质地很粗燥，凹凸不平有点像水泥墙面，有的地方还鼓起来，很有立体感，像一个小型的浮雕，这就是有趣的纸浆画。纸浆画是用纸浆堆起来造型再涂上水粉颜料，晒干之后做成的，如果有空余的时间，家长们不妨和孩子们一起动动手来制作一幅纸浆画，体验一下亲子乐趣，如果效果理想还可以装裱起来放在家里做装饰。下面我就把制作步骤告诉大家： 1.将自己喜欢的一幅图案画在硬纸板（木板更佳）上，注意图案要简洁饱满，便于我们将纸浆填进去 2.将制作好的纸浆像填颜色一样一部分一部分地填进画好的图案中，纸浆要填得立体饱满才好看 3.用水粉颜料给填入纸浆的部分涂上颜色， 4.重复步骤2和步骤3，直到整幅画完成，注意要分配好凹凸的地方，比方说图案部分可将纸浆填得立体一些，背景部分可填得薄一些以便突出主体物。

5.放置几天待纸浆完全干透，用黑色笔勾线、完善整个画面。纸浆的制作方法： 1.将废报纸撕碎浸泡在水中约一小时， 2.搓揉至报纸变成浆糊状 3.将浆糊状的报纸捞起，拧干水分，与适量白乳胶搅拌 4.得到好像水泥一样的灰色纸浆，不需再加胶水，可直接粘入在图案中制作纸浆画 2011-05-07 09:08阅读(4519)评论(0)马上就要到六一儿童节了，老师给小朋友们布置了一个任务，画一副画，但是不可以用画笔完成。这个任务够艰巨的。本来想让文文画布贴

画的，可是家里的碎布头实在是太少了，没有原料怎么创作啊？这个问题可难不倒我哦，嘎嘎！看我们的创意。看出来这是什么原料了吗？颜色够好看的吧。下面揭晓谜底啊：纸浆画纸浆画。顾名思义用纸做为主要的材料，记得小时后淘气孩子们经常会把纸弄湿后互相扔掷或者是糊到墙壁上觉得很好玩！而现在我介绍的纸泥画恰恰是儿时玩耍的灵感所得！首先来介绍一下纸浆画的制作工具：白色卫生纸若干卷，一次性杯子若干，镊子一把，浓缩水粉颜料一套，液体胶水一瓶，瓷砖，盘子，

《黑白动物图案》木刻版画教学案例

《黑白动物图案》木刻版画教学案例课例灵感：少儿木刻版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。因为版画不仅绘，而且刻、印，集绘画、设计、雕刻、印刷于一体，整个制作过程，能使孩子的心、眼、手得到全面训练。也是当前众多学校开展美术制作活动的重要途径。几年来，我在儿童版画教学上进行了不断的探索和实践，收到了良好的教学效果。本课为自编内容。教学目标： A、情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。 B、认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。 C、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。 D创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。教学重点及难点：木刻版画的艺术特点与表现语言。（第一课时）黑白木刻版画的制作方法。（第二课时）动物的设计与印制。建议二课时教学过程设计与案例一、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。

二、教学程序： 1、激趣导入一上课，教师利用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？（出示木刻年画“门神”的实物或数字图片）提问：“你认识画中的人物吗？知道这是什么画种吗？”学生你一言、我一语地说开了，有的说是演戏的人，有的说是神仙等等，在回答了一连串的答案之后，我逐步提示：画面是中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？（学生回答：是印刷出来的。）这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗？“想”今天我们就来学习木刻版画。 2、感授新知（进行绘画基本技能训练）木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。斜口刀平口刀圆口刀三角刀首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来，跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工，在木板上打出底稿，让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。握刀方法：