数学知识点苏教版三年级下册《两位数乘两位数的估算》word教案-总结

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三年级下册数学优秀教学设计-1.1《两位数乘两位数的估算口算》苏教版.doc

三年级下册数学优秀教学设计-1.1《两位数乘两位数的估算口算》苏教版教学目标1.学生能够使用口算的方法进行两位数乘以两位数的估算；2.学生能够对所估算的结果进行验证；3.学生能够应用所学的知识解决实际问题。

教学重点1.了解两位数乘以两位数的口算方法；2.掌握如何进行估算；3.练习对估算结果进行验证。

教学难点1.如何进行估算；2.如何验证估算结果的正确性。

教学过程1. 导入新课首先，教师可以从两位数的加减运算引导学生理解两位数的乘法运算。

让学生回忆两位数乘一位数的口算方法，通过举例展示这种方法的实际运算过程。

2. 讲解口算估算法教师让学生观察两位数相乘的结果与估算结果之间的差别和趋势，并通过学生的讨论引导他们发现：在两个数相乘时，如果将其中一个数扩大或缩小至一个整十或整百的倍数，就可以用口算的方法快速算出结果。

3. 进行例题讲解教师选取一道具体的例题，例如：19 × 36 ≈ 20 × 35 = 700然后，口头解释这道例题的解题过程与思路，再在黑板上展示出计算过程，引导学生自己完成练习。

4. 练习与检测在完成若干道例题后，教师可以要求学生自行设计出一些需要估算的问题，并引导他们写出解题过程，以及对估算结果进行验证的方法。

如果有些学生遇到了困难，教师也可以对他们进行解释和帮助。

5. 课堂小结收集学生们完成的习题，并在这些习题的基础上，让学生自行总结出口算估算法的要点。

同时，教师也要时刻提醒学生，在日常生活中如何运用数学知识解决实际的问题。

教学反思这个教学设计以口算估算法为主题，让学生获得了一些实用的技巧，并鼓励他们自己思考、解决问题的能力。

在教学过程中，教师不仅为学生提供了足够的指导和教育资源，还对他们所提出的问题进行了及时而有效的反馈。

这充分表明了教师在教学工作中注重学生发掘自身潜能和能力，以及提高他们的自我管理和合作能力的信念。

苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》教案

苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》这一章节，是在学生已经掌握了两位数的加减法和除法的基础上进行教学的。

本章节主要让学生掌握两位数乘两位数的口算方法和估算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数运算基础，对于口算和估算也有了一定的认识。

但是，学生在进行两位数乘两位数的运算时，可能会出现计算错误和混淆的情况，需要教师在教学中进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。

2.让学生学会两位数乘两位数的估算方法。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的口算方法和估算方法的讲解和练习。

2.教学难点：两位数乘两位数的口算和估算的运算过程和技巧。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，通过教师讲解、示范，学生练习、合作交流的方式，让学生掌握两位数乘两位数的口算和估算方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两位数乘两位数的口算和估算的方法和练习题。

2.学生准备练习本，用于记录和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，讲解两位数乘两位数的口算和估算的方法，让学生初步了解和掌握。

3.操练（10分钟）教师给出两位数乘两位数的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）教师给出一些两位数乘两位数的实际问题，学生分组合作解决，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考两位数乘两位数的其他解题方法，如列竖式等，并进行练习。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结两位数乘两位数的口算和估算方法，以及解题技巧。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生回家巩固所学知识。

三年级下数学教案-两位数乘两位数(进位)-苏教版

标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（进位）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2. 两位数乘两位数（进位）的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，熟练运用计算方法。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生复习两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考：两位数乘两位数（进位）的计算方法与两位数乘两位数（不进位）的计算方法有什么不同？（2）组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。

（3）教师讲解两位数乘两位数（进位）的计算方法，并进行板书。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固两位数乘两位数（进位）的计算方法。

（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

4. 应用拓展（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决问题。

（2）鼓励学生课后收集生活中的实际问题，与同学分享并共同解决。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数（进位）的计算方法，并分享自己的学习心得。

五、课后作业1. 完成课本上的练习题。

2. 收集生活中的实际问题，运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决。

六、板书设计1. 板书标题：两位数乘两位数（进位）2. 板书内容：（1）两位数乘两位数（进位）的计算方法（2）两位数乘两位数（进位）的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

苏州苏教版三年级下册数学第一单元《3、两位数乘两位数(进位)的笔算》说课稿

（1）123 × 45 =
（2）345 × 26 =
（3）678 × 12 =
（4）256 × 37 =
5.四位数乘两位数（进位）的笔算题目：
（1）1456 × 32 =
（2）2345 × 46 =
（3）3678 × 21 =
（4）4987 × 52 =
同步作业练习题答案：
21.两位数乘两位数（进位）的笔算题目：
（1）23 × 45 = 1035
（2）37 × 26 = 962
（3）58 × 12 = 696
（4）46 × 36 = 1656
4.两位数乘两位数（不进位）的笔算题目：
（1）22 × 33 = 726
（2）44 × 55 = 2420
（3）66 × 77 = 5082
（4）88 × 99 = 8712
8.小组讨论，让学生相互交流、合作，共同解决问题。
9.通过练习题，巩固所学知识，提高学生的笔算能力。
六.说教学过程
10.导入新课：通过复习一位数乘两位数，引出两位数乘两位数（进位）的笔算问题。
11.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数（进位）的笔算问题。
12.小组交流：学生之间相互讨论，分享各自的解题方法，总结出笔算规律。
13.讲解演示：教师利用多媒体课件，直观展示笔算过程，讲解进位原理。
14.练习巩固：学生进行笔算练习，教师及时给予指导和反馈。
15.总结拓展：学生总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法，教师进行拓展讲解。
七.说板书设计
板书设计要清晰、简洁，突出两位数乘两位数（进位）的笔算方法和进位原理。可以采用流程图、算式等形式，帮助学生理解和记忆。
（3）3678 × 21 = 77238

苏教版三年级数学下册知识点要点总结

新苏教版三年级数学下册知识点总结（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。

2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。

不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。

2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。

进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。

乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。

（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。

千米又叫公里。

2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。

认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

吨可以用字母“t”表示。

2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。

（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。

如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。

用“画线段图”的策略解决问题首先确定题中的“1倍数”，再根据倍数关系画出线段图。

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_苏教版

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。

2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。

2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。

3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。

5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。

教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。

教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。

3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。

这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。

详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。

苏教小学数学三年级下册《两位数乘两位数 1.两位数乘两位数的口算、估算》教案_1

得1200？“0”应写在什么位上？“2”呢？
总结：在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。
从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你们能提出哪些数学问题呢？
交流①将53分成2个数的积，再连乘。
②将53分成50+3：50×24=1200，3×24=72，1200＋72=1272。
明确要看5辆这样的车够不够，能够先实行估算，大家自己先去估算一下。
（2）做练习一第11题。
学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？小组内交流。
12幢这样的小高层楼房一共能够住多少户？
（3）做练习一第12题。
学生读题，理解题意。
学生独立解答。
。
一共收获的苹果包含两部分，一部分是运走的，另外一部分是剩下的。
板书：
24
×12
48(2箱的个数)
24（10箱的个数)
288(12箱的个数)
6..指导完成“试一试”。
提出要求：交换12和24的位置让学生计算。
·学生独立完成，教师个别指导。
明确：用这种方法能够对乘法算式实行验算。
三、练习巩固
1.“想想做做”第1题。
（1）学生独立计算，然后交流汇报，说一说是怎样算的，第一步算什么、
2.在具体的情境中,应用相关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提升解决问题的水平。
本课第4课时
课型：展示
重点
使学生能熟练地掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，以及两位数乘两位数的笔算方法。
教具：多媒体
难点
应用相关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，
教学环节与内容(预习展示反馈)

三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数丨苏教版

三年级下册数学教案1.3 两位数乘两位数丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.3 两位数乘两位数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第三章的第一节。

本节课主要讲述两位数乘两位数的计算方法。

具体内容包括：1. 两位数乘两位数的意义和计算法则。

2. 两位数乘两位数的笔算方法。

3. 两位数乘两位数的应用举例。

二、教学目标1. 理解两位数乘两位数的意义和计算法则。

2. 学会两位数乘两位数的笔算方法。

3. 能够运用两位数乘两位数解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，以及如何在实际问题中运用。

2. 教学重点：两位数乘两位数的计算法则，以及笔算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要去商店买2个文具盒，每个文具盒的价格是15元，那么我需要支付多少钱呢？2. 讲解两位数乘两位数的意义和计算法则：以15乘以2为例，先将15分解为10和5，然后分别与2相乘，将两个结果相加。

即：15乘以2等于10乘以2加上5乘以2，等于20加上10，等于30。

3. 讲解两位数乘两位数的笔算方法：以15乘以2为例，先将15和2分别写在竖式的上方和下方，然后从个位数开始相乘，将结果相加。

即：15x 2304. 应用举例：让学生运用两位数乘两位数的计算方法，解决实际问题。

例如：一个水果摊上的苹果每斤3元，小明买了4斤，他需要支付多少钱？5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对两位数乘两位数的掌握程度。

六、板书设计1. 两位数乘两位数的意义和计算法则。

2. 两位数乘两位数的笔算方法。

3. 实际问题中的应用举例。

七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）45乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 答案：（1）23乘以5等于115。

（2）45乘以6等于270。

（3）32乘以7等于224。

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_ 苏教版

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解两位数乘两位数的概念。

- 学会使用分步乘法的方法进行两位数乘两位数的计算。

- 能够正确进行两位数乘两位数的乘法运算。

2. 过程与方法：- 通过实际操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法。

- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生积极主动的学习态度，提高对数学的兴趣。

- 培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学重点和难点1. 教学重点：- 理解两位数乘两位数的概念。

- 掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 教学难点：- 正确进行两位数乘两位数的乘法运算。

教学方法1. 引导法：通过问题引导学生思考，激发学生的思维。

2. 示例法：通过具体的示例，让学生直观地理解两位数乘两位数的概念和计算方法。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学步骤第一课时：两位数乘两位数的概念1. 引入：通过日常生活中的实例，引出两位数乘两位数的概念。

2. 探究：让学生通过实际的计算，理解两位数乘两位数的概念。

3. 小结：总结两位数乘两位数的概念。

第二课时：两位数乘两位数的计算方法1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的计算方法。

2. 探究：让学生通过实际的计算，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3. 小结：总结两位数乘两位数的计算方法。

第三课时：两位数乘两位数的练习1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的练习。

2. 练习：让学生进行大量的两位数乘两位数的练习，熟练掌握计算方法。

3. 小结：总结两位数乘两位数的练习。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与，是否能够正确回答问题。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，是否能够正确进行两位数乘两位数的计算。

3. 单元测试：通过单元测试，检查学生对两位数乘两位数的理解和掌握程度。

教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，通过实际的计算，让学生深入理解两位数乘两位数的概念和计算方法。

1.两位数乘两位数的口算、估算-苏教版三年级数学下册教案

1.两位数乘两位数的口算、估算-苏教版三年级数学下册教案一、教学目标1.掌握两位数乘两位数的口算方法；2.学会使用估算法快速计算乘法口算；3.提高学生计算乘法的速度和准确性。

二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的口算方法；2.掌握估算法快速计算乘法口算。

三、教学难点1.学生能够快速准确地完成两位数乘两位数的口算；2.学生能够熟练掌握估算法。

四、教学过程1. 准备工作1.教师向学生出示乘法算式：24 × 35，要求学生完成口算，检查并提示错误；2.教师讲解乘法口诀表。

2. 两位数乘两位数的口算1.教师向学生出示乘法算式：38 × 47，要求学生完成口算；2.学生口算完成后，教师讲解口算步骤；3.教师提供乘法口算练习题，要求学生完成练习。

3. 估算法快速计算1.教师向学生出示乘法算式：48 × 29，要求学生用估算法快速计算；2.教师讲解估算法的计算原理；3.带着学生一起进行估算计算。

4. 课堂练习1.教师出示多组乘法算式，要求学生快速完成口算；2.教师提供估算法练习题，要求学生用估算法快速计算。

5. 作业布置教师提供乘法练习题，布置家庭作业。

五、教学评估1.在课堂上进行乘法口算测试，检查学生的口算能力。

2.在课堂上进行估算法测试，检查学生使用估算法快速计算的能力。

3.记录每个学生在课堂和家庭作业中的表现，进行评估。

六、板书设计1.两位数乘两位数的口算2.口算步骤3.估算法快速计算七、教学反思经过本次教学，学生掌握了两位数乘两位数的口算方法和估算法快速计算的方法，同时提高了口算能力和计算速度。

在接下来的教学过程中，还需加大练习量，提高学生计算水平。

(教案)第一单元两位数乘两位数的笔算(进位)-三年级数学下册 (苏教版)

(教案)第一单元两位数乘两位数的笔算（进位）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标•掌握两位数乘以两位数的笔算方法及进位规则；•诵读乘法口诀表。

2. 能力目标•能够正确完成两位数乘以两位数的笔算，并进行进位；•能够在实际问题中应用乘法知识，解决相应的问题。

3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣；•激发学生学习数学的积极性。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握两位数乘以两位数的笔算方法及进位规则；•应用乘法知识解决实际问题。

2. 教学难点•掌握进位规则；•运用乘法知识解决实际问题。

三、教学步骤及内容安排1. 热身•老师通过口算练习让学生重新回忆起乘法口诀并练习乘法运算。

2. 导入新课•老师通过黑板上的两位数乘以两位数的运算进行教学，讲解进位的概念和规律，并引导学生通过数学现象进行发现。

3. 操作演练•老师通过练习题和课堂讲解让学生逐步学会进位笔算的方法，并进行练习。

4. 拓展应用•老师设计一些与现实生活有关的乘法问题，并让学生在课堂上进行解答。

5. 总结复习•老师对本节课所学内容进行总结，并通过课堂讲解让学生从多个角度了解乘法知识。

四、教学方法•讲解法•实践演习•问答互动五、教学评估•通过每日小练习、课堂练习、作业让学生独立掌握乘法的方法及进位规则。

六、教学资源与材料•教辅材料：《小学数学教育大纲》；《小学数学（三年级下册）》（人民教育出版社）。

七、教学反思在教学的过程中，我发现学生在掌握进位规则方面有一些困难。

在此后的教学中，我将加强进位规则的教学，帮助学生更好地理解，掌握笔算方法。

此外，在教学中我还会更加注重实际应用的练习，让学生在不断学习中掌握解决问题的方法。

苏教版三年级数学下册第一单元两位数乘两位数知识点及习题教学内容

苏教版三年级数学下册第一单元两位数乘两位数知识点及习题三年级下册第一单元两位数乘两位数一、知识点（一）口算、估算方法：1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0。

2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。

（二）两位数乘两位数的笔算方法：1、两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的积加起来。

2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。

（三）用两步连乘解决实际问题方法：1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题；2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么；3、同一个问题可以有多种解答方法。

（四）有趣的乘法计算：1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，如果满十就向百位进一。

简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。

2、“头同尾合十”乘法计算规律：（1）乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。

（2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。

即头×（头﹢1）作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。

二、经典例题1、一种连环画每套18本，售价72元。

一位售货员一天卖出56套这样的连环画，一共卖了多少元？一共卖出多少本？2、平湖小学的50位老师带领40个班的学生去看电影，平均每班45人，电影院1860个座位够坐吗？3、三（1）班32位男同学和三（2）班23位男同学一起去公园划船。

三（1）班男同学租了4条船正好全部坐满，还剩余下3条船，够三（2）班男同学用吗？三、随堂练习用两步连乘解决实际问题1．两个小队割青草，每个小队割3捆，每捆重8千克。

三年级下数学教案-两位数乘两位数苏教版

标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的竖式计算。

3. 两位数乘两位数的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，竖式计算。

2. 教学难点：两位数乘两位数的进位问题，竖式计算的熟练程度。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，强调数位对齐、从个位开始计算的重要性。

b. 通过示例，演示两位数乘两位数的竖式计算过程，让学生理解并掌握计算步骤。

c. 讲解两位数乘两位数的进位问题，让学生明白如何处理进位情况。

3. 练习：a. 让学生独立完成两位数乘两位数的计算题目，巩固所学知识。

b. 组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，培养团队合作精神。

4. 应用：a. 出示生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

b. 组织学生进行课堂小结，总结两位数乘两位数的计算方法和注意事项。

5. 作业布置：a. 完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

b. 预习下节课内容，提前了解三位数乘两位数的计算方法。

五、教学反思1. 本节课通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。

2. 在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高了学生的学习效果。

3. 课后需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

六、教学评价1. 评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

2. 评价学生在解决实际问题时的应用能力。

3. 评价学生在课堂上的参与程度和团队合作精神。

三年级下册数学教案-10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版

三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数乘两位数的运算方法和两步混合运算的复习。

教材的章节为苏教版三年级下册第10章第1节。

二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的运算方法，并能熟练进行计算。

2. 学生能够理解和运用两步混合运算的运算顺序和运算法则。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的运算方法，特别是进位和退位的处理。

2. 教学重点：两步混合运算的运算顺序和运算法则。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明去商店买书，每本书的价格是25元，他买了3本，请问他一共花了多少钱？2. 两位数乘两位数的运算方法讲解：a. 讲解两位数乘两位数的运算步骤：先将两位数分别拆分成十位和个位，然后进行交叉相乘，相加得到结果。

b. 通过例题讲解进位和退位的处理方法。

c. 让学生进行随堂练习，并及时给予指导和反馈。

3. 两步混合运算的复习：a. 复习两步混合运算的运算顺序和运算法则。

b. 通过例题讲解两步混合运算的解题思路和方法。

c. 让学生进行随堂练习，并及时给予指导和反馈。

4. 课堂小结：六、板书设计板书内容：1. 两位数乘两位数的运算步骤：十位× 十位→ 十位× 个位→ 个位× 十位→ 个位× 个位相加得到结果2. 两步混合运算的运算顺序和运算法则：先进行第一步运算，再进行第二步运算先进行括号内的运算，再进行括号外的运算七、作业设计1. 两位数乘两位数的运算练习：12 × 34，45 × 67，78 × 232. 两步混合运算的练习：25 + 34 × 4，12 × 5 6，(78 + 23) × 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步学习多位数乘多位数的运算方法和多步混合运算的运算顺序和运算法则，通过更多的练习和应用，提高自己的数学能力。

三年级下册数学教案-1.1《两位数乘两位数的估算》苏教版

三年级下册数学教案1.1《两位数乘两位数的估算》苏教版教案：两位数乘两位数的估算一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第1.1节，两位数乘两位数的估算。

本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的估算方法，能够运用估算方法快速准确地计算两位数的乘积。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的估算方法，能够运用估算方法快速准确地计算两位数的乘积。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够掌握两位数乘两位数的估算方法，能够运用估算方法快速准确地计算两位数的乘积。

2. 教学重点：学生能够通过估算方法，快速准确地计算两位数的乘积。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件2. 学具：练习本、笔、学习小组表格五、教学过程1. 情景引入：以学生们熟悉的购物场景为例，假设小明去超市购买了25元的玩具和32元的文具，请学生们帮助小明估算一下，他一共花费了多少钱。

3. 例题讲解：以23乘以47为例，引导学生运用估算方法，快速准确地计算出乘积。

4. 随堂练习：请学生们独立完成练习题，35乘以28和46乘以57，并运用估算方法进行验证。

5. 成果分享：请学生们分享自己的解题过程和估算方法。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的估算情景引入：购物场景例题讲解：23 × 47随堂练习：35 × 28、46 × 57七、作业设计（1）26 × 34（2）54 × 48（3）75 × 292. 答案：（1）26 × 34≈ 900（2）54 × 48 ≈ 2500（3）75 × 29 ≈ 2250八、课后反思及拓展延伸课后，学生们可以通过课后作业，进一步巩固两位数乘两位数的估算方法，并尝试运用估算方法解决更多的生活实际问题。

小学数学苏教新版三年级下册《两位数乘两位数的估算》资料估算

小学数学苏教新版三年级下册《两位数乘两位数的估算》资料估算这里的估算不是数学算术中的估算。

著名学者杜玉文创立了一种说法“估算并不一定要接近准确值，它其实是表达人类对事物的渴求罢了。

”因此她被称为估算家。

估算时间，估算得早，表明希望现在还早。

有人说“估算是一种不严谨的的人生态度”其实事实并不是这样的。

估算可以把它分为心理学的一部分，估算与现实差距越大，就表明内心并不憧憬着现在的生活。

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。

估算是计算能力的重要组成部分能用于四舍五入、进一法、去尾法。

估算常用的方法有以下几种：1）凑整的方法：如凑成一个整千、整百、整十的数。

2）取一个中间数：如53、57、51 和59这四个数求和，这些数都很接近35，有的比55多一点，有的比55少一点，就取一个中间数55，直接用55×4，就大约地计算出了这几个数相加的结果。

3）用特殊的数据特点进行估数：如126 × 8，就可以想到125 × 8，125的8倍，就得到1000。

4）寻找区间，也就是说叫寻找它的范围，也叫做去尾进一：以278为例，去尾就是只看首位，那么只看首位的时候，估得的结果就是它至少是200；进一就是首位加一，这样就是它最多可能是300，这样得到一个范围，就是寻找它的区间范围5）大小协调：两个数，一个数往大了估，一个数往小了估，或者一个数估一个数不估。

6）利用乘法口诀凑数：这种方法一般用于除法的估算，一般用除数乘一个整十数、整百数或整百整十数，如果乘积最接近被除数，则这个数就是除法估算的商。

如 358÷6 ，用除数 6 乘整十数 60 ，其积 360 最接近被除数 358 ，那么整十数 60 即是所求的商。

苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案

苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案一、教学目标1.能够理解两位数相乘的概念和方法；2.能够掌握两位数相乘的步骤和技巧；3.能够解决简单的两位数相乘计算问题；4.能够灵活运用两位数相乘的方法，综合解决实际问题。

二、教学内容1. 两位数相乘的概念和方法1.了解十位数和个位数的含义；2.理解两位数相乘的概念；3.掌握列竖式的方法。

2. 两位数相乘的步骤和技巧1.倍数的补数法；2.转化为算术平方形和算术长方形；3.借位和进位。

3. 简单的两位数相乘计算问题1.个位数相乘后求和；2.十位数和个位数分开相乘。

4. 实际问题运用1.价格计算问题；2.面积计算问题；3.数量计算问题。

三、教学方法1.组织学生做题，授课；2.演示范例，在黑板上或者PPT上展示演示过程；3.利用思维导图、讨论、小组合作等方式进行课堂互动。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握列竖式的方法；2.掌握两位数相乘的步骤和技巧。

2. 教学难点1.倍数的补数法；2.转化为算术平方形和算术长方形。

五、教学过程1. 课前准备1.准备教案、课件、相关练习及答案等教学材料。

2. 课程展开1.引入：向学生介绍两位数相乘的概念和意义，并询问学生已经学过的相关知识，引导学生思考。

2.例题：通过演示列竖式的方法，让学生理解两位数相乘的基本步骤和技巧，并让学生模仿演示，自己完成相应的计算。

3.练习：组织学生进行大量的练习，让学生独立完成各种类型的两位数相乘计算，巩固相关知识和技巧。

4.拓展：根据学生的实际情况，引导学生运用已掌握的知识和技能，灵活解决实际问题。

3. 课后练习1.布置适当数量和难度的作业，让学生线下练习，巩固所学知识和技能；2.小组内互相检查作业，找出不足和不理解地方；六、教学评估1.课堂表现评估，包括学生的回答问题的态度、语言表达能力等；2.作业评估，检查学生是否正确理解并掌握了所学知识；3.成果展示评估，通过小组展示或讲解，检查学生是否已经掌握了所学知识和技能。