山东科技版小学五年级综合实践下册《学做小木工》《设计制作简易笔架》课件
综合实践活动五年级下册《主题三 学做小木工》教学设计
综合实践活动五年级下册《主题三学做小木工》教学设计一. 教材分析《主题三学做小木工》是综合实践活动五年级下册的教学内容。
本节课通过让学生亲自动手制作小木工作品，培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
教材内容丰富，包括木工工具的使用、木材的选择、切割、打磨、组装等环节，让学生在实践中掌握木工的基本技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对木工工具的使用和制作过程较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，确保学生安全、熟练地掌握木工技能。
三. 教学目标1.让学生了解木工工具的使用方法，掌握基本的木工技能。
2.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
四. 教学重难点1.木工工具的使用方法。
2.木材的切割、打磨、组装等制作过程。
3.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演示木工制作过程，学生跟随操作。
2.实践法：学生亲自动手制作，教师指导。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.讨论法：学生相互交流制作心得，分享经验。
六. 教学准备1.木工工具：锯、锤、钉、砂纸等。
2.木材：橡皮泥、一次性筷子等。
3.安全用品：安全眼镜、手套等。
4.制作图纸：简单的小木工作品图纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列木工作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”引导学生思考木工制作的过程。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍木工工具的使用方法，展示木材的切割、打磨、组装等制作过程。
讲解注意事项，确保学生在操作过程中安全。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据图纸要求，选用合适的木材和工具，进行切割、打磨、组装等操作。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，总结制作过程中的优点和不足。
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案制作简易小板凳的教案一、教学目标：1.学生能够理解木工工具的基本使用方法。
2.学生能够按照指导制作简易小板凳。
3.学生能够培养动手能力、观察力和合作意识。
二、教学准备：1.木板：尺寸适当的木板，用于制作板凳的座位和腿部。
2.锯子：用于锯断木板的工具。
3.尺子：用于测量木板的长度。
4.钉子和锤子：用于固定木板的连接。
5.砂纸：用于修整木板表面。
三、教学流程：1.导入（5分钟）：介绍制作简易小板凳的活动目的，激发学生学习的兴趣。
引导学生回顾上一节课制作的小木块，提醒他们使用的工具和基本操作。
2.知识讲解（10分钟）：向学生介绍木工的基本工具和常见的操作方法，比如使用锯子锯断木板、使用尺子测量、使用锤子和钉子固定连接等。
还要向学生解释切记操作时要小心安全，避免发生意外的事故。
3.实践操作（30分钟）：步骤一：测量和切割木板教师示范如何使用尺子测量木板的长度，并向学生解释要根据所需要的尺寸来作出标记。
然后，教师再示范如何使用锯子将木板锯断。
步骤二：固定座位和腿部教师示范如何使用锤子和钉子将座位和腿部固定在一起。
要提醒学生注意使用力的大小和钉子位置的选择。
步骤三：修整木板教师给学生演示如何使用砂纸修整木板的表面，使其更加光滑平整。
学生可以尝试用砂纸轻轻擦拭木板的表面，直到满意为止。
4.总结（5分钟）：让学生展示自己制作的小板凳，鼓励他们相互欣赏。
向学生提问，总结制作小板凳的过程和需要注意的事项。
四、教学策略：1.合作学习：鼓励学生在制作过程中互相帮助和分享经验。
2.示范引导：通过示范操作，让学生更加直观地了解木工的基本知识和操作方法。
3.巩固复习：通过回顾上一节课的内容，帮助学生记忆和理解。
五、教学评估方法：1.观察学生的参与情况和操作技能，及时给予指导和鼓励。
2.通过观察学生制作的小板凳的质量来评估他们的理解程度和实际操作能力。
六、教学延伸：1.将制作的小板凳用于修建教室小角落，增加小学生的参与感和责任感。
山东科技版小学五年级综合实践下册《学做小木工》《设计制作简易笔架》课件
• 直角尺（又名拐尺）：木工划线和检验工件 垂直方正的工具，有大小之分。尺柄和尺翼 两条边相交成直角，斜边与这两条边成45度 角。小直角尺也叫卡尺。
1
2
3
动作要领：
• 划线：了解木工的量具和划线工具 (直角尺)，划线的准确度，注意靠 量具的正确运用。 • 锯割：压线锯割，正确运用吃线和 留线的方法。 • 打磨：用砂纸将3块三角形木板打 磨光滑。 • 组合：用白胶将三块三角形木板粘 在一起。 • 成型：将粘好的三块三角形木板再 粘到长条木板上，一个简易的笔架 就做成了。
综合实践活动“收获卡”
时 间：
组 长 组 员
活动内容
活动收获
我的想法
自我评价
（）（）（）（）（）
制作程序 :
设计 划线 锯割 打磨 组合（连接）
五年级综合实践（下）主题三
《学做 小木工》
活动一 设计制作简易笔架
圆 木
胶 合 板
鲁班，姓公输，名般。因是鲁国人(今滕州人)， “般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为 鲁班。鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家 里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生 产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班的发 明创造很多。木工使用的不少工具器械都是他创造 的，如曲尺（也叫矩或鲁班尺） ，又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、 铲子等工具传说也都是鲁班发明的。 这些木工工具的发明使当时工匠 们从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土木工艺出 现了崭新的面貌。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为我国 土木工匠的始祖。
锯钮 锯条 锯梁 锯手来自绞绳锯的结构及使用： 木框锯由锯条、锯手、锯梁、锯钮、绞绳等部分组成。 使用时应通过绞绳把锯条拉紧，右手紧握锯手，左脚 将木材紧压在工作凳上，先慢后快。 快锯开时，用左手把准备割下来的木料拿稳，防止木 料沿木纹撕裂或掉落砸伤脚面。 对于比较大的木料，有时需要两人进行操作。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用法，掌握简单的木工技巧。
2. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，培养对传统手工艺的兴趣。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：介绍锤子、锯子、凿子、螺丝刀等基本木工工具的用法。
2. 木工基本技巧：学习如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等。
3. 木工创作实践：利用木工工具和材料，完成一个小木作品。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备木工工具和材料，学生提前了解木工相关知识。
2. 课堂讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 实操演示：教师演示如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等基本技巧。
4. 学生实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本木工技巧。
2. 学生能独立完成一个小木作品，体现创新意识和审美情趣。
3. 学生积极参与课堂讨论，表现出对木工的兴趣和热情。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、螺丝刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全用品：安全眼镜、手套等。
4. 辅助工具：铅笔、尺子、剪刀等。
六、教学策略1. 采用“讲解演示实践”的教学模式，让学生在动手实践中学习木工技能。
2. 分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 注重安全教育，确保学生在实践过程中的安全。
七、教学步骤1. 课前准备：教师检查工具和材料，确保齐全完好。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
3. 工具讲解：详细讲解本节课所需木工工具的使用方法和安全注意事项。
4. 实操演示：教师演示本节课的主要操作步骤。
5. 学生实践：学生分组进行木工操作，教师巡回指导。
八、安全注意事项1. 学生必须佩戴安全眼镜和手套，穿着合适的衣物，避免裸露皮肤。
2. 使用工具时，必须按照正确的操作方法，防止意外伤害。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总学做小木工是五年级下册综合实践的一部分，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。
以下是五下《学做小木工》综合实践教案的汇总，包括教学目标、教学过程、教学方法和评价方式，帮助学生全面掌握相关知识和技能。
一、教学目标1.培养学生的动手能力和观察力，提高实践操作的技能水平。
2.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生尝试创新和实践。
3.促进学生对木材的了解和对木工工具的熟悉，培养学生对木工技术的兴趣。
4.提升学生的自信心和合作精神，培养学生的团队合作能力。
二、教学过程1.教学内容安排第一课时：木片拼贴画第二课时：木棍拼接模型第三课时：木板拼接模型第四课时：木块拼接模型第五课时：木板锯切加工第六、七课时：木工制作—拼板吊饰第八、九课时：木工制作—木笛第十课时：木板榨汁机2.教学方法本课程采用“任务驱动”和“体验式教学”相结合的教学方法。
任务驱动：以任务为导向，让学生通过实际操作，探索问题并解决问题，培养学生的创造力和解决实际问题的能力。
体验式教学：通过丰富的实践活动，让学生亲自动手实践，增强对知识的理解和记忆。
3.教学过程详述第一课时：木片拼贴画（1）学生用不同形状和颜色的木片拼贴成自己心目中的图案或形状。
（2）观察和分析不同的木片拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼贴画。
第二课时：木棍拼接模型（1）学生用木棍拼接模仿常见的物体或图案，如花瓶、小房子等。
（2）学生观察不同形状和长度的木棍，尝试不同的拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第三课时：木板拼接模型（1）学生用木板拼接成各种平面图案，如动物、车辆等。
（2）学生观察不同的木板，学习如何进行拼接。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第四课时：木块拼接模型（1）学生用木块拼接成各种立体物体，如房屋、桌子等。
（2）学生观察不同形状和大小的木块，尝试不同的拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第五课时：木板锯切加工（1）学生学习如何使用木工锯进行锯切加工。
小学综合实践活动《学做小木工》优秀教案
山东科技版五年级综合实践活动下册《学做小木工》教学设计一、教学分析：（一）教材分析在生活中我们使用的许多物品，如：我们教室里学习用的课桌凳、家庭里用的床、书桌、餐桌、花架、衣架等多数都是用木材制作而成的。
安排《学做小木工》这一主题的目的在于引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术，能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。
（二）学情分析木材是我们生活中常用的材料，同学们生活中有很多生活用品是用各种各样的木材做成的，少数的学生能认识一些日常生活和周围环境中的木材材料，在生活中也已经接触过常用的木工工具，但不会使用，对木制品的制作程序和方法却不了解，所以我们要激发学生的学习兴趣，根据学生动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手操作实践。
二、教学目标：知识与技能目标：通过了解常见的木材、常用的木工工具及使用方法、制作程序，学习设计、制作木制品的基本方法，能够进行简单木制品的制作。
过程与方法目标：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法，运用学到的制作方法，合作设计、制作简单笔架、小板凳和用木板制作一条小鱼，在作品评价的基础上，逐步完善木制品制作。
情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
本课重难点：重点：掌握制作简易笔架、小板凳、小鱼、的方法和制作过程。
难点：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法。
三、教学策略建议教法建议：本次活动采用引导探究法、课件演示法、合作交流法、作品展示法。
观察与实践相结合，自主探究与合作交流相结合，书本知识与生活实际相结合，以便最大限度的调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，根据学生的实际动手能力，引导学生动手实践。
九年义务教育山东科技版综合实践活动五年级下册
九年义务教育山东科技版综合实践活动五年级下册《制作简易小板凳》教学设计执教者：肥城市丘明中学小学部郭云云【活动目标】1、明确制作简易小板凳的程序，初步掌握划线、锯割、打磨、组装、加固等一些基本的木工加工方法。
2、通过设计并制作简易小板凳，熟练掌握木工技术，并且在这基础上有所创新，享受创新成功的乐趣。
3、了解传统木工制作技术与现代木工制作技术，感受劳动人民的智慧。
【活动重难点】重点：初步掌握划线、锯割、打磨、组装、加固的技术。
难点：创新设计小板凳。
【活动准备】学生准备：课前观察生活中的小板凳。
教师准备：①多媒体课件、木制小组标牌、星星②演示板凳（成品及半成品）、手套、木框锯、直角尺、羊角锤、卷尺、铅笔、砂纸、钉子③工具筐6组（手套、直角尺、羊角锤、卷尺、铅笔、砂纸、钉子、钳子、墙贴、创可贴）④材料区货架（凳面，凳腿，辅料，美化材料）【课前谈话】1、同学们你知道爱因斯坦吗？你了解有关他的哪些成就？（爱因斯坦，德国物理学家，诺贝尔奖获得者，相对论的创立者。
他是20世纪最伟大的科学家之一。
）2、你知道吗？他小时候还制作过小板凳呢！（爱因斯坦小时候，一次手工课上，老师从一大堆上交的作品中,拿出一个很不像样的小板凳，生气地问:“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”爱因斯坦站了起来,小声说:“有的。
”他从桌洞里拿出两个更不像样的小板凳,说:“老师,这是我第一次和第二次做的,交给您的是我第三次做的。
老师看爱因斯坦这么努力，从此改变了对他的看法。
）3、同学们，从这个故事中你受到什么启发？①要勇于尝试，不怕失败②无论做什么事都要精益求精，争取一次比一次做得好！③做事要有一种探索精神。
④一次尝试失败了，吸取教训，再来第二次、第三次……坚持不懈，终会成功。
4、你们在学习和生活中，有没有类似的经历？①练字②画画③唱歌④写作小结：说的多好啊！爱因斯坦正是凭借着一次比一次做的好的精神，精益求精，不断探索，大胆尝试，走向成功的。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用途，掌握正确的使用方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，激发对传统工艺的热爱。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：锤子、锯子、凿子、刨子等。
2. 木工基本技巧：切割、打磨、拼接、雕刻等。
3. 木工创作实践：制作一个简单的木制工艺品。
三、教学过程1. 导入：展示精美的木制工艺品，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 示范：教师演示木工基本技巧，学生跟随操作。
4. 实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本技巧。
2. 学生完成的木工作品美观、实用。
3. 学生在实践过程中表现出团队协作精神和创新意识。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、刨子、雕刻刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全防护用品：安全眼镜、手套、口罩等。
4. 辅助工具：螺丝刀、扳手、钳子等。
六、教学拓展1. 组织学生参观木工作坊或家具制造厂，加深对木工行业的了解。
2. 邀请木工艺人传授传统木工技艺，让学生亲身体验。
3. 开展木工DIY比赛，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。
七、安全注意事项1. 确保学生在教师的指导下使用木工工具，避免意外伤害。
2. 佩戴安全防护用品，如安全眼镜、手套、口罩等。
3. 保持工作场所整洁、有序，避免工具乱丢伤人。
4. 遇到问题及时报告教师，不得擅自处理。
八、教学反思2. 针对存在的问题，提出改进措施。
3. 探讨如何在今后的教学中更好地培养学生的动手能力和创新意识。
九、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学木工知识，展示自己的作品。
2. 思考如何将所学木工技巧应用到日常生活中，提高生活品质。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习木工图纸的阅读与绘制。
2. 教学目标：培养学生阅读木工图纸的能力，学会简单绘制木工图纸。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解木工艺的基本概念和价值。
激发学生对木工技艺的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍木工艺的历史和现状。
讲解木工工具的名称和用途。
1.3 教学活动展示木工艺品，引导学生思考木工艺的美学价值。
分组讨论，让学生分享对木工技艺的认识。
第二章：认识木工工具2.1 教学目标让学生了解并认识常用的木工工具。
培养学生正确使用工具的安全意识。
2.2 教学内容介绍锯、凿、刨、钻等基本木工工具的名称和用途。
强调使用工具时的安全注意事项。
2.3 教学活动展示各种木工工具，引导学生认识并说出工具的名称。
通过视频或示范，讲解工具的使用方法和注意事项。
第三章：基本木工技能3.1 教学目标让学生掌握基本的木工技能，如锯木、凿孔等。
培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
3.2 教学内容讲解锯木、凿孔等基本技能的步骤和技巧。
介绍如何正确测量和标记木材。
3.3 教学活动学生在指导下分组进行锯木、凿孔等基本技能的操作。
强调学生在操作过程中的安全意识和团队合作。
第四章：创意木工制作4.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，设计并制作一个小型木工作品。
培养学生的问题解决能力和审美能力。
4.2 教学内容讲解如何设计并制作一个小型木工作品。
引导学生思考作品的功能性和美观性。
4.3 教学活动学生分组讨论，确定自己的作品设计方案。
在指导下，学生进行木工作品的制作。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标让学生展示自己的木工作品，提升自信心。
培养学生的批判性思维和审美能力。
5.2 教学内容讲解作品展示的技巧和评价标准。
引导学生进行自评、互评和他评。
5.3 教学活动学生展示自己的木工作品，分享制作过程中的经验和收获。
学生之间进行评价，教师进行总结和反馈。
第六章：进阶木工技巧6.1 教学目标让学生掌握更高级的木工技巧，如曲线锯切、精细雕刻等。
培养学生对复杂木工作品的制作能力。
6.2 教学内容讲解曲线锯切和精细雕刻的技巧和方法。
五年级下综合实践《设计制作简易笔架》教学设计
主题三《学做小木工》第一课时《设计制作简易笔架》设计者：单位（学校）受教年级：五年级教材版本：山东科技版电话：一、教学分析:（一）教材分析：本课《设计制作简易笔架》是山东科技版综合实践活动五年级下册“活动与探究”部分的第三个主题《学做小木工》的第一个活动内容。
教材首先列举了生活中常见的木材制作的产品，以此为基础，拓展学生的思维，激发学生的探究欲望。
通过组织学生开展一系列有针对性的研究和体验活动，让学生掌握设计制作简易笔架的步骤和胶连接等的加工方法。
（二）学情分析:《设计制作简易笔架》这一内容安排在五年级下学期，五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，通过本节课的实践活动，进一步丰富学生的劳动体验，培养学生的创新意识。
学生自己进行制作时可能还会遇到许多实际的困难，需要给予准确回答。
二、教学目标：1.认识常用木工工具及使用方法。
2.通过上网、调查、欣赏、讨论、小组合作探究等活动，了解木工工艺是我国民间传统工艺之一，掌握简易笔架制作的一般程序和划线、锯割、打磨、胶连接的方法。
3.通过学习设计制作简易笔架，丰富劳动体验，激发进一步创作木工作品的兴趣，发展动手操作能力和技术探究能力。
教学重难点：重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割、打磨和胶连接的方法。
三、教学策略建议：教法建议：讲授法、举例法、直观展示法等。
学法建议:讨论法、发现法等。
四、教学资源与环境建议：教学资源建议：教具:1.准备木制简易笔架。
2.为每小组准备两块轻薄木板：一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米、一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
3.为每小组准备直角尺、木框锯、砂纸、铅笔等工具。
环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，关注学生在交流中的个体差异，注重评价的激励性和多元性。
引导学生对生活的关注、参与意识，对学生学会倾听别人的意见，学会与人合作，学会与人沟通和交流进行分别评价。
五下综合实践《学做小木工》教案
五下综合实践《学做小木工》教案一、教学目标：1.了解小木工的基本工具和材料。
2.学会简单的小木工制作方法。
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.小木工的基本工具和材料介绍。
2.学生自制简单的小木工品。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，并提问：“你们都知道小木工是什么吗？小木工都需要哪些工具和材料呢？”学生回答后，教师可补充介绍一些小木工的基本工具和材料，如锯子、刨子、木锤、木条等。
2.学习（25分钟）a.工具和材料的介绍（10分钟）老师通过展示实物或图片，简要介绍小木工的常用工具和材料，并介绍其用途和特点。
b.学生自制小木工品（15分钟）学生分组，每组4-5人，每人分发一块小木板和一套小木工具。
老师先示范制作一个简单的木制书签，然后指导学生根据自己的创意和想法制作其他小木工品，如木质拼图、木制盒子等。
鼓励学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
3.总结（5分钟）请学生将自己制作的小木工品展示给全班，分享制作过程和心得体会。
同时，教师也对学生的制作成果进行评价和指导，鼓励他们继续努力，深入探索小木工的世界。
四、教学资料和准备：1.小木工的基本工具和材料实物或图片。
2.每人一块小木板和一套小木工具。
3.制作小木工品的示范作品。
五、教学扩展：1.继续深入学习小木工技巧和制作方法，制作更复杂的小木工品。
2.进行小木工比赛，鼓励学生展示自己的小木工品并评出最佳作品。
3.组织学生到工艺美术馆或手工制品展览馆参观，拓宽他们的艺术视野。
六、教学评价：1.观察学生在课堂上的学习情况，包括是否积极参与制作、动手能力和创造力等。
2.对学生的小木工品进行评价，包括制作精细度、创意程度和实用性等。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对课程的兴趣与理解程度。
七、教学反思：综合实践课程有利于培养学生的动手能力和创造力，小木工作为其中一种实践形式，能够激发学生的兴趣和想象力。
在教学过程中，我将学生分组进行制作，有助于他们的互相合作和交流。
小学综合实践活动《学做小木工》优秀教案
⼩学综合实践活动《学做⼩⽊⼯》优秀教案⼭东科技版五年级综合实践活动下册《学做⼩⽊⼯》教学设计⼀、教学分析：（⼀）教材分析在⽣活中我们使⽤的许多物品，如：我们教室⾥学习⽤的课桌凳、家庭⾥⽤的床、书桌、餐桌、花架、⾐架等多数都是⽤⽊材制作⽽成的。
安排《学做⼩⽊⼯》这⼀主题的⽬的在于引导学⽣通过⽊⼯技术实践活动，了解简单的⽊⼯知识和技能，丰富劳动体验，激发探究⽊⼯⼯艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进⾏简单技术探究的基本能⼒，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
通过这些环节的教学，引导学⽣了解常⽤的⽊材和⽤途，体会材料世界对技术、对⼈类的意义。
学习使⽤常⽤的⽊⼯⼯具，掌握简单的⽊⼯技术，能设计和制作简单的⽊⼯制品，提⾼学⽣动⼿实践能⼒，形成良好的劳动习惯。
（⼆）学情分析⽊材是我们⽣活中常⽤的材料，同学们⽣活中有很多⽣活⽤品是⽤各种各样的⽊材做成的，少数的学⽣能认识⼀些⽇常⽣活和周围环境中的⽊材材料，在⽣活中也已经接触过常⽤的⽊⼯⼯具，但不会使⽤，对⽊制品的制作程序和⽅法却不了解，所以我们要激发学⽣的学习兴趣，根据学⽣动⼿能⼒采⽤灵活多样的⽅式，指导学⽣动⼿操作实践。
⼆、教学⽬标：知识与技能⽬标：通过了解常见的⽊材、常⽤的⽊⼯⼯具及使⽤⽅法、制作程序，学习设计、制作⽊制品的基本⽅法，能够进⾏简单⽊制品的制作。
过程与⽅法⽬标：引导学⽣在⾃主探究、合作交流的过程中，学习制作⽊制品的基本⽅法，运⽤学到的制作⽅法，合作设计、制作简单笔架、⼩板凳和⽤⽊板制作⼀条⼩鱼，在作品评价的基础上，逐步完善⽊制品制作。
情感态度与价值观⽬标：通过制作简单的⽊制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
本课重难点：重点：掌握制作简易笔架、⼩板凳、⼩鱼、的⽅法和制作过程。
难点：引导学⽣在⾃主探究、合作交流的过程中，学习制作⽊制品的基本⽅法。
三、教学策略建议教法建议：本次活动采⽤引导探究法、课件演⽰法、合作交流法、作品展⽰法。
《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》 (教案)2023-2024学年综合实践五年级下册-山东科学技
《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》（教案）教学内容本节课将引导学生学习如何制作一个简易的小板凳。
教学内容包括了解木工工具的使用方法、掌握制作小板凳的步骤、了解木材的基本特性以及如何安全地操作木工工具。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 熟悉并掌握木工工具的使用方法。
2. 学会制作简易小板凳的步骤。
3. 了解木材的基本特性。
4. 学会安全地操作木工工具。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生在保证安全的前提下，熟练地使用木工工具并制作出满意的小板凳。
教具学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 木工工具一套（包括锯子、锤子、螺丝刀等）。
2. 木材若干。
3. 安全防护用具（如安全眼镜、手套等）。
教学过程1. 引入：通过展示一些制作好的小板凳，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考制作小板凳的步骤和所需工具。
2. 讲解：向学生讲解木工工具的使用方法、制作小板凳的步骤以及木材的基本特性。
3. 示范：现场示范如何使用木工工具制作小板凳，并强调安全操作的重要性。
4. 实践：让学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：让学生分享制作小板凳的经验，总结制作过程中的注意事项。
板书设计1. 制作小板凳的步骤。
2. 木工工具的使用方法。
3. 安全操作的重要性。
作业设计请学生回家后，尝试自己制作一个小板凳，并记录下制作过程中的问题和解决方法。
课后反思通过本节课的教学，学生是否能够熟练地使用木工工具并制作出满意的小板凳？在制作过程中，学生是否能够遵守安全操作规程？在今后的教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣并提高他们的动手能力？重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化过程，是学生能否成功掌握技能的关键环节。
教学过程（详细补充）1. 引入在引入阶段，教师可以通过展示精美的木工作品，如精致的小板凳、木雕等，来吸引学生的注意力。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”“制作小板凳需要哪些工具和材料？”等，以此激发学生的好奇心和求知欲。
五年级下册综合实践活动教学设计-笔架全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计笔架全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生了解笔架的历史背景、文化意义及设计原理。
2. 过程与方法：通过动手制作笔架，培养学生动手能力、创新思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统工艺的尊重和兴趣，增强文化自信。
教学内容1. 笔架的历史与文化：介绍笔架的起源、发展及在不同文化中的表现形式。
2. 笔架的设计与制作：讲解笔架的设计原理，指导学生动手制作个性化笔架。
教学重点与难点重点：笔架的设计原理和制作方法。
难点：如何引导学生将创意转化为实际的设计，并动手制作。
教具与学具准备教具：多媒体设备、笔架制作材料（如竹子、木头、纸张等）、示范视频。
学具：安全剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过讲述笔架的故事，激发学生对笔架的兴趣。
2. 知识讲解：介绍笔架的历史、文化意义及设计原理。
3. 动手实践：学生分组，根据所学知识设计并制作笔架。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，分享设计理念和制作过程。
板书设计板书将包括笔架的历史发展、设计原理和制作步骤。
作业设计设计并制作一个具有个人特色的笔架。
写一篇关于笔架制作过程的日记，包括遇到的困难和解决方法。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和不足，特别是如何更好地引导学生创新和动手实践。
学生应反思自己在制作过程中的学习和成长，以及如何改进未来的作品。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生深入了解笔架的文化意义，同时培养他们的动手能力和创新思维。
通过小组合作和个人实践，学生不仅学习到关于笔架的知识，还锻炼了团队合作和问题解决能力。
课后反思环节有助于巩固学习成果，并为未来的学习提供指导。
教学过程详细说明1. 导入环节：目的：通过引人入胜的故事或情境，快速吸引学生的注意力，激发他们对笔架的兴趣。
实施：教师可以讲述一个与笔架相关的历史故事，例如古代文人如何使用笔架，或者介绍不同文化中笔架的多样性。
互动：提问学生，如“你们认为笔架为什么重要？”或“你们见过哪些不同类型的笔架？”来增加学生的参与度。
小学综实五年级《学做小木工》教案
小学综实五年级《学做小木工》教案《学做小木工》教学设计设计者杨杰单位（学校）滕州市羊庄镇镇洪村小学授课年级五年级教材版本山东科技版一、教学分析（一）教材分析：本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节教学使学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术。
能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。
制作笔架、小板凳、木版画的材料都是学生在现实生活中容易接触到的，通过让学生认识日常生活和周围环节中的常见材料，引导学生学会使用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作。
让学生真正体验到木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。
（二）学情分析五年级学生的实践能力，动手操作能力都已达到一定水平，已经基本具备了解和掌握划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方法。
二、教学目标1.认识常用的木材及工具。
2.了解常用的木工工具的用途和使用方法。
3.通过制造简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
本课重难点：重点：引导学生学会使用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作，让学生真正体验到木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。
难点：物品的设计与制作。
三、教学策略建议教法建议：教师运用课件资料，实物展示，引导学生理论学习与实践相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：课前了解木工的相关知识。
制作多媒体课件、准备木材及工具。
相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、工作板。
学具准备：课前了解常用的木材和木工工具，以及制作简单木制品的程序。
各种彩纸、设计纸、透明胶、双面胶、订书钉、水彩笔、粘贴的小装饰品。
五年级下册综合实践活动教案-笔架 全国通用
五年级下册综合实践活动教案：笔架教学目标- 知识与技能：- 学生能够了解笔架的历史背景和文化意义。
- 学生能够掌握笔架的制作流程和基本技巧。
- 学生能够运用创意设计出具有个人特色的笔架。
- 过程与方法：- 学生通过观察、讨论和实践，提高观察力和动手能力。
- 学生通过团队合作，培养协作能力和沟通技巧。
- 情感态度价值观：- 学生培养对传统文化的尊重和热爱。
- 学生培养环保意识和资源利用意识。
教学内容- 笔架的定义和作用- 笔架的历史和文化背景- 笔架的制作材料和工具- 笔架的制作流程和技巧- 创意设计笔架的方法教学重点与难点- 重点：笔架的制作流程和技巧- 难点：创意设计笔架的方法教具与学具准备- 教具：PPT、视频、实物模型- 学具：制作笔架所需的材料（如纸板、塑料瓶、木棒等）、剪刀、胶水、颜料等教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的笔架，引导学生了解笔架的定义和作用。
2. 讲解：讲解笔架的历史和文化背景，以及制作笔架所需的材料和工具。
3. 演示：通过视频或实物模型，演示笔架的制作流程和技巧。
4. 实践：学生分组，根据所学知识，合作制作笔架。
5. 创意设计：鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的笔架。
6. 展示与评价：学生展示自己制作的笔架，互相评价，选出最佳设计。
板书设计- 五年级下册综合实践活动教案：笔架- 副制作属于自己的笔架- 教学内容：- 1. 笔架的定义和作用- 2. 笔架的历史和文化背景- 3. 笔架的制作材料和工具- 4. 笔架的制作流程和技巧- 5. 创意设计笔架的方法作业设计- 作业一：总结笔架的历史和文化背景，写一篇短文。
- 作业二：根据所学知识，设计一款具有个人特色的笔架。
课后反思- 教师总结本次活动的教学效果，分析学生的参与情况和作品质量。
- 教师反思教学过程中的不足之处，提出改进措施。
- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“笔架的制作流程和技巧”。
五年级下册综合实践活动教案-笔架 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-笔架教学目标1. 让学生了解笔架的起源、发展、种类及制作工艺，增加学生的文化素养。
2. 培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的审美观念。
3. 引导学生关注生活中的美好，学会欣赏和创造美。
教学内容1. 笔架的起源和发展：介绍笔架的起源、历史背景以及其在不同历史时期的演变。
2. 笔架的种类：介绍木质、陶瓷、金属、玉石等不同材质的笔架。
3. 笔架的制作工艺：介绍笔架的制作流程、工具和材料。
4. 笔架的欣赏与评价：引导学生从造型、材质、工艺等方面欣赏和评价笔架。
教学重点与难点1. 教学重点：笔架的制作工艺和欣赏评价。
2. 教学难点：笔架的制作技巧和审美观念的培养。
教具与学具准备1. 教具：笔架制作工具、各种材质的笔架样品、多媒体设备。
2. 学具：笔架制作材料、手工工具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同种类的笔架，引导学生关注笔架的美。
2. 讲解：介绍笔架的起源、发展、种类及制作工艺，让学生对笔架有全面的了解。
3. 实践：学生分组进行笔架制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：总结本次课程的内容，强调笔架制作技巧和审美观念的培养。
板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-笔架2. 主题：笔架的制作与欣赏3. 副了解笔架的起源、发展、种类及制作工艺，培养学生的动手能力和审美观念。
作业设计1. 制作一篇关于笔架的介绍，包括起源、发展、种类及制作工艺。
2. 创作一篇笔架的欣赏与评价文章，从造型、材质、工艺等方面进行阐述。
课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要引导学生关注生活中的美好，培养学生的审美观念。
3. 教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的动手能力。
（注：本教案仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了笔架的制作实践、学生互动、展示与评价等重要环节，是整个教案中最为关键的部分。
五年级综合实践活动下册课时14全部课程第2课时 学习用品巧制作课件
课 题：《学习用品巧制作
——创意环保笔筒的制作》年 级： 小学五年级
册 数：下册
教材版本：自主开发
主讲教师：
工作单位：
本节课中，学生学习、开展的活动，请在家长指导下进行，确保安全。
图片来自百度
用料巧
图片来自百度
造型巧
图片来自百度
功能巧
图片来自百度
装饰巧
用料巧
造型巧巧
功能巧
多彩笔筒的制作
制作多彩笔筒的材料
彩纸
矿泉水瓶塑料袋
卷纸筒二方连续
剪纸花纹
制作多彩笔筒的工具
剪刀双面胶油性笔固体胶透明胶尺子
第一步：测量画线
多彩笔筒的制作步骤
第二步：裁剪筒身
第三步：制作筒底
第四步：粘贴装饰
123
5
46
第五步：粘合筒身
用料巧
功能巧
装饰巧
海洋笔筒的制作
制作海洋笔筒的材料
旧盒子黏土
制作海洋笔筒的工具
铅笔
直尺
胶水
雕刻刀
彩铅
模型工具
镊子
1.测量画格
2.格中画圆
3.圆中打孔
4.打磨小孔
5.粘贴装饰
制作环保笔筒儿歌
纸盒塑料首选择，铁皮玻璃不乱剪。
高矮大小巧设计，互相搭配功能多。
剪贴包画巧制作，安全第一要牢记。
大胆创新敢去想，美观实用造型巧。
收拾工具和材料，垃圾分类投放好。
课后实践活动
请在家长指导下，动手制作一个创意环保笔筒。
同学们，再见！。
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《学做 小木工》
活动一 设计制作简易笔架
圆 木
胶 合 板
鲁班，姓公输，名般。因是鲁国人(今滕州人)， “般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为 鲁班。鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家 里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生 产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班的发 明创造很多。木工使用的不少工具器械都是他创造 的，如曲尺（也叫矩或鲁班尺） ，又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、 铲子等工具传说也都是鲁班发明的。 这些木工工具的发明使当时工匠 们从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土木工艺出 现了崭新的面貌。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为我国 土木工匠的始祖。
综合实践活动“收获卡”
时 间：
组 长 组 员
活动内容
பைடு நூலகம்
活动收获
我的想法
自我评价
（）（）（）（）（）
制作程序 :
设计 划线 锯割 打磨 组合（连接）
• 直角尺（又名拐尺）：木工划线和检验工件 垂直方正的工具，有大小之分。尺柄和尺翼 两条边相交成直角，斜边与这两条边成45度 角。小直角尺也叫卡尺。
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动作要领：
• 划线：了解木工的量具和划线工具 (直角尺)，划线的准确度，注意靠 量具的正确运用。 • 锯割：压线锯割，正确运用吃线和 留线的方法。 • 打磨：用砂纸将3块三角形木板打 磨光滑。 • 组合：用白胶将三块三角形木板粘 在一起。 • 成型：将粘好的三块三角形木板再 粘到长条木板上，一个简易的笔架 就做成了。
锯钮 锯条 锯梁 锯手
绞绳
锯的结构及使用： 木框锯由锯条、锯手、锯梁、锯钮、绞绳等部分组成。 使用时应通过绞绳把锯条拉紧，右手紧握锯手，左脚 将木材紧压在工作凳上，先慢后快。 快锯开时，用左手把准备割下来的木料拿稳，防止木 料沿木纹撕裂或掉落砸伤脚面。 对于比较大的木料，有时需要两人进行操作。
锤：常用的有羊角锤和鸭嘴锤。羊角锤既可以 拔钉，又可以敲击。