苏教版五年级语文下册《读书我快乐阅读《上下五千年》》优质课课件_8

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《上下五千年》课件(优质课资)20页PPT

资）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

苏教版五年级语文下册阅读《上下五千年》(附教案)

我读书我快乐
阅读《上下五千年》林汉达（学贯中西、著作等身）持之以恒坚持读完整本书做好读书笔记
（附教案）
我读书我快乐阅读《上下五千年》
教学时间：年月
日
一、教学目标： 1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。 2、了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。 3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。二、教学重点：激发学生阅读兴趣，让学生在 “读好书，读整本的书” 的过程中体会与享受读书的快乐。三、教学难点：让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。四、教具学具：教学课件五、教学时间： 1 课时教学过程：一、旧知导入，激发兴趣。 1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？ 2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事。） 3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？板书：《上下五千年》二、简介《中华上下五千年》及其作者。这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生可能会说： 1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。 2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。教师相机演示：（1）最早版本的《上下五千年》的主要内容。《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝鸦片战争前。

《上下五千年》 ppt课件

《上下五千年》
❖ 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 ❖ 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 ❖ 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；
《上下五千年》五千年战争长卷，
硝烟弥漫；五千年人物长幅，千姿百态。
《上下五千年》
《上下五千年》

《上下五千年》
《上下五千年》三顾茅庐
《上下五千年》
《上下五千年》
虎门销烟
《上下五千年》
黄帝战蚩尤
《上下五千年》
武王伐纣
《上下五千年》
苏武牧羊
《上下五千年》
黄帝战蚩尤——上古武王伐纣——周朝荆轲刺秦王——战国苏武牧羊——汉朝
《上下五千年》
《上下五千年》
大禹治水
《上下五千年》卧薪尝胆
《上下五千年》
李广射虎
《上下五千年》司
马迁发愤写《史记》

苏教版五年级语文下册《读书我快乐阅读《上下五千年》》优质课课件_23

五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长廊，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。
读书要讲方法
把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。
－麦考莱（英）
读好一个故事的方法
文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。遇到疑惑善提问，多读多思习惯好。
作者
《东周列国故事新编》、《林汉达中国历史故事集》
他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”
朝代
中国是世界四大文明古国之一，约有五千年的历史渊源，所以“五千年”也就代指整个中国历史。《上下五千年》讲述了中国的实史，上至三皇五帝，下至辛亥革命，无所不包。
历史知识读书感受
篇名
读好整本书的读书方法：
篇名作者应了解，序语后记要通读，翻阅目录晓内容。浏览精读相结合，多读多思知识多。
《上下五千年》与我们所读的其他书有不同，读这本书时，同学们还要注意：
（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如：事情发生的朝代和人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。
课内学习方法，课外灵活运用。
长成须读五车书
阅读，终生的承诺
自己再累，也要读书，工作再忙，也要谈书，收入再少，也要买书；住处再挤，也要藏书；交情再浅，也要送书。最庸俗的人，是不读书的人；最吝啬的人，是不买书的人；最可怜的人，是与书无缘的人。
版本
七
八
十
十
年
年
代

苏教版五年级语文下册我读书我快乐阅读《上下五千年》共22页PPT

13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。乐阅读《上下五千年》
11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)

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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
苏教Байду номын сангаас五年级语文下册我读书我快乐阅读《上下五千年》
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。

苏教版五年级语文下册我读书我快乐阅读《上下五千年》

（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。

（3）这是一本历史读物，赞美了五千年的历史长河中，中华民族一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。

1、中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

2、养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。 3、每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。
卧薪尝胆
李广射虎

司马迁发愤写《史记》
三顾茅庐
虎门销烟
在这近5000年的漫长岁月里,发生了多少曲折动人的故事啊！我们课文中所记载的一些历史故事,比如《大禹治水》、《越王勾践卧薪尝胆》、《李广射虎》、《司马迁发愤写<史记>》《刘备三顾茅庐》、《郑和下西洋》、《林则徐虎门销烟》，等等,便是这历史长河中泛起的一朵朵浪花。
风格独特脍炙人口
怎样读这本书呢？

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；（2）读懂每一篇文章讲了什么内容；（3）知道文章想表达的褒贬之意；（4）品味并积累好的语言，好的段落；（5）精读与略读相结合；（6）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。