北师版二年数学《买电器》导学案
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
北师大版二年级《买电器》教案
以下是一篇北师大版二年级《买电器》教案，供您参考：教学目标：1. 通过购物计算，进一步培养学生购物选优意识和观察、分析、解决问题的能力。
2. 学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3. 使学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点：让学生掌握购物时所需的计算方法和策略。
教学难点：如何选取最优的购物方案。
教学用具：课件、模拟钱币、数字卡教学过程：一、创设情境谈话引入：小朋友们，你们和爸爸妈妈去商场买过电器吗？今天，我们的商场新进了一些电器，价格都很便宜，很多小朋友都来买了。
我们也去逛逛吧！看看有什么需要的电器可以买回来。
二、探索新知1. 出示电器价格表（课件显示）教师：同学们，看看这些电器价格如何？你们想买哪些电器呢？数一数每种电器各有多少个？再想想要买多少个电器？每种电器各需要多少钱？你们有多少钱？怎样买才能不多花钱？学生回答。
（略）2. 学习例1（课件显示）教师：同学们，根据上面的价格表，我们可以这样买：先想好要买什么电器，数出要买的数量，再算出总价，然后拿出正好的钱数来购买。
现在我们来学习例1。
出示：电风扇每个38元，洗衣机每个456元，电冰箱每个698元。
如果你们去买，会买什么电器？要买多少个？需要多少钱？怎样拿钱呢？小组讨论一下。
然后小组汇报。
（略）3. 学习例2（课件显示）教师：我们已经学会了怎样买电器了。
现在我们来学习例2。
看看小刚他们想买什么电器？要买多少个？需要多少钱？他们有多少钱？怎样计算呢？小组讨论一下。
然后小组汇报。
（略）三、巩固新知（课件显示）1. 做一做：小华带了50元钱去买学习用品。
商店里有三种笔：钢笔每支8元，铅笔每支4元，圆珠笔每支3元。
小华买了两支钢笔，一支铅笔和三支圆珠笔后，用去了一部分钱。
小华一共买了多少学习用品？还剩下多少钱？学生独立完成。
集体订正。
2. 练习二的第1题：这是一道开放性的题目，学生可以根据自己的喜好来选择要购买的电器，并计算出所需的钱数。
二年级下册数学导学案-5.1《买电器》｜北师大版
二年级下册数学导学案－5.1《买电器》｜北师大版一、学习目标1.能够正确识别、读写并计算元、角、分、角分、分角之间的换算关系。
2.能够解决实际问题中的元、角、分、角分、分角之间的换算问题。
二、学习重点和难点学习重点1.理解元、角、分、角分、分角之间的换算关系。
2.能够正确运用换算关系解决实际问题。
学习难点1.理解元、角、分、角分、分角之间的关系，掌握具体的换算方法。
2.能够在实际问题中准确识别元、角、分、角分、分角，正确运用换算关系。
三、学前预习1.解释元、角、分、角分、分角的概念，说明它们之间的换算关系。
2.能够正确读写元、角、分、角分、分角的单位，例如：100元、32角、75分、21角5分、45分30秒。
3.能够设计一个问题，要求学生在解决中需要用到元、角、分、角分、分角之间的换算关系。
四、课堂学习1. 导入新知识出示一张购物小票，要求学生仿照小票上的内容填写一个表格，包括商品名称、数量、单价、金额等。
然后咨询学生：如果购买多少台电视机可以达到满减活动，让学生根据小票上的信息来计算满减活动的额度。
2. 自主学习让学生阅读教材5.1《买电器》，学习如何运用元、角、分、角分、分角之间的换算关系，解决购买家电的实际问题。
3. 合作学习1.合作一：同桌互相出题，要求提出两个涉及元、角、分、角分、分角之间换算关系的问题，相互交流解决方法。
2.合作二：将题目张贴在黑板上或课堂展示区，由一组组学生走上前来解题，并讲解自己的解题思路和方法，补充和更正其他组的解题方案。
4. 达成共识集中学生的解题思路和方法，讲解计算注意事项，突出解题思想。
并声明本知识点的核心，即学习如何运用元、角、分、角分、分角之间的换算关系在购买家电的实际问题中解决实际问题。
五、课后练习1.完成练习册5.1的相关习题。
2.设计一个实际问题或活动，要求运用元、角、分、角分、分角之间的换算关系，解决实际问题或表示活动的结果。
六、知识拓展1.了解在线购物、电子支付、消费税等新知识，探讨其与元、角、分、角分、分角之间的换算关系的联系。
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计一. 教材分析《第五单元买电器》主要围绕购物问题展开，让学生在实际购物情境中，进一步理解元、角、分的概念，掌握基本的计算方法，增强学生的数学应用意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的计算方法，对元、角、分有了初步的认识。
但是，对于如何在实际购物情境中运用这些知识，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解购物中元、角、分的基本运用，能够进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的积极态度，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分在购物中的运用，掌握基本的计算方法。
2.教学难点：如何在实际购物情境中，灵活运用元、角、分的知识进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的道具，如商品、货币等。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解元、角、分的概念和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾元、角、分的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，向学生介绍购物中元、角、分的运用，引导学生理解购物计算的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，运用元、角、分的知识进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
预习任务
布置下一节课的预习任务， 让学生提前了解即将学习 的内容。
家长辅导方法指导
1 2
给予孩子足够的思考时间 在辅导孩子完成家庭作业时，家长应给予孩子足 够的思考时间，不要急于给出答案。
鼓励孩子自己解决问题 当孩子遇到问题时，家长应鼓励孩子自己思考解 决问题的方法，而不是直接告诉孩子答案。
教学目标是让学生能够熟练掌握人民 币的认识和使用，能够进行简单的加 减法运算，并能够在购物情境中运用 数学知识解决实际问题。
章节内容包括认识人民币、简单的加 减法运算、购物中的计算等。
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
鼓励孩子发现生活中的数 学现象，例如建筑物的形 状、物品的排列等，让孩 子感受到数学的趣味性。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
掌握了如何计算电器的价格，包括单价和数量的概念以及它们之间的关 系。
学习了使用人民币进行购物的基本技能，如找零和简单的加减法运算。
通过实践活动，增强了解决实际问题的能力，如根据预算选择合适的电 器产品。
3
注重过程而非结果
在辅导孩子完成家庭作业时，家长应注重孩子解 题的过程而非结果，关注孩子的思路和方法是否 正确。
鼓励孩子在生活中应用所学知识
购物计算
鼓励孩子在购物时运用所 学的加减法知识，自己计 算购物花费和找零。
时间管理
引导孩子运用所学的数学 知识制定时间表或计划表， 合理安排自己的时间。
生活中的数学
和解决问题的能力。同时，这种寓教于乐的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
《买电器》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。
在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。
本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。
（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。
（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。
首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。
（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。
（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。
2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。
（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。
2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。
3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。
（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。
2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。
3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。
（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。
2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。
3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。
买电器-北师大版二年级数学下册教案
买电器-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解电器购买时所需要的知识和技能2.能够在小组合作中计算出各种电器的价格及优惠后的价格3.能够列举出现实生活中电器消费存在的问题和解决办法二、教学内容1.电器的种类和用途2.买电器需要考虑的因素3.常见电器的价格和品牌比较4.电器销售活动和促销信息三、教学重难点•教学重点：电器购买所需知识和技能，计算电器价格•教学难点：电器购买的主观因素介绍，电器消费中出现的问题和解决办法四、教学过程1.了解电器种类和用途（15分钟）•如果对学生所在地区有电器专业市场的了解可以提前介绍，讲解电器种类和用途的同时可以增强学生对电器种类和品牌的认知。
•通过根据电器种类画图或图片的形式让学生洞悉电器的外形和主要用途（如洗衣机、冰箱、电视机、热水器等）2.买电器需要考虑的因素（15分钟）•价格：商品价格是购买时需要重点考虑的因素之一，因此要学习提前了解常见电器的价格区间，以便做出警醒的决策。
•品牌：电器品牌虽然不决定购买价格，但是品牌和质量成正比，因此要认真了解品牌以便引导学生聚焦到可信的品牌上。
•信誉度：买电器需要考虑厂商的信誉度，以避免由于一些不良厂商的不良行为而损失经济利益。
3.常见电器的价格和品牌比较（30分钟）•将数种常见电器列举出来，让学生了解其基本参数和品牌信息。
•分成若干小组，让每个组计算其相应的价格，并计算最终打折后的优惠价格（如果有的话）。
•让每个组介绍自己计算的价格和品牌信息，让大家获得更为全面的知识。
4.电器销售活动和促销信息（30分钟）•给出一些常见的电器销售活动和促销信息，让学生了解更多的优惠价位和品牌。
•让学生探索电器促销中存在的问题和解决办法，以鼓励他们作为消费者更积极去解决问题并获取更大的优惠。
五、教学评估1.给出几个常见的电器品牌和种类的考察题，检测学生学习并计算出该品牌或种类的最终价格。
2.让每个学生写一篇类似于课程总结的文章，讲述对于这个话题的个人看法和总结。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1一、教学目标1.学生能够通过购买电器的实际操作，体验到使用钱的过程，感受到货币的作用。
2.学生能够通过买电器的实际操作，熟悉现实生活中出现的场合和事件，并能通过操作小组协作的模式理解团队精神。
3.学生能够掌握套路生活中选择购物商品的方法，学会依据实际需要和预算选择合适和更优惠的商品。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解使用钱和货币的基本概念。
2.学生了解实际生活中买电器的过程。
3.学生了解目前市场过度的销售手段，学会从中看出商家的伎俩。
2. 教学难点1.学生对于货币的概念以及货币的使用可能会有一定的困惑，需要较为详细的说明和引导。
2.学生在选择购物商品时，很可能会受到外界因素的干扰，难以根据预算进行合理的选择和购买。
三、教学步骤1. 导入1.引导学生思考日常生活中会用到什么工具购买电器。
2.谈论购买电器可能遇到的困难和问题，如：如何选择电器、如何比较价格优劣等。
3.让学生自己创造场景，如：购买三个家电产品，有一定预算，希望能够购买到质量好、价格优的电器，看看学生如何选择电器。
2. 理论讲解1.简单介绍货币和使用钱的基本概念。
2.解释如何选择购物商品，以及选择商品时要注意哪些方面。
3.提醒学生注意市场销售手段，学习如何通过分析商家伎俩做出合理的选择，同时注意不要被商家的假打折和虚假广告所迷惑。
3. 操作练习1.小组协作模式，让学生根据实际预算及需求，分析不同品牌和型号商品之间的差异，做出最终选择。
2.在购买商品是请学生关注电器使用的特点、品牌、型号等多方面的细节，店家的售后服务是否完善、产品的质量、性能、价格等要素全面综合考虑。
3.最终通过实际操作来进行购买商品，并根据自己的实际经验和感受来总结本次操作练习的体会。
4. 归纳总结1.结合实际操作和理论知识，归纳总结本次操作练习的体会和经验，向学生总结常见的市场销售伎俩和如何做出正确的购买决策。
2.让学生思考有哪些因素影响了购买过程和购买决策，并从中学习如何做出合理的选择。
二年级下册数学教案 - 《买电器》 北师大版
二年级下册数学教案 - 《买电器》北师大版教学目标1. 让学生理解元、角、分的货币单位，能够正确进行货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生的经济意识，使其明白货币的价值和用途。
教学内容1. 货币单位：元、角、分2. 货币计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算。
3. 购买电器的实际情境，让学生运用货币计算知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和计算，购买电器的实际情境运用。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，解决购买电器中的实际问题。
教具与学具准备1. 教具：电器图片、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：利用电器图片，引导学生进入购买电器的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍元、角、分的货币单位，讲解元、角、分之间的换算关系。
3. 案例分析：通过购买电器的实际情境，让学生了解货币计算的运用。
4. 实践操作：让学生分组进行购买电器的实践活动，运用所学的货币计算知识。
5. 总结讲解：对学生的实践活动进行总结，讲解元、角、分换算和计算的注意事项。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 货币单位：元、角、分2. 换算关系：1元=10角，1角=10分3. 购买电器：运用元、角、分进行计算作业设计1. 填空题：元、角、分之间的换算2. 计算题：购买电器的货币计算3. 应用题：解决购买电器中的实际问题课后反思通过本节课的教学，学生能够理解元、角、分的货币单位，掌握元、角、分之间的换算关系，并能运用所学知识解决购买电器的实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对元、角、分之间的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，通过购买电器的实际情境，学生的经济意识得到了培养，明白了货币的价值和用途。
在今后的教学中，将继续结合实际情境，让学生在实际操作中掌握货币计算知识，提高数学思维。
二年级下册数学导学案-5.1买电器丨北师大版
二年级下册数学导学案5.1买电器丨北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第5.1节，买电器。
我们将通过实际情景引入，让学生学会使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解人民币的各种面值及其关系；2. 能够正确地进行加减法运算；3. 能够将所学知识应用到实际购物中。
三、教学难点与重点重点：认识各种人民币的面值，学会简单的加减法运算。
难点：将所学知识应用到实际购物中，进行正确的支付和找零。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物人民币、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要去商店买一个5元的玩具，我需要带多少钱？如果我给了店员10元，他会找我多少钱？2. 讲解人民币：我会拿出实物人民币，让学生们触摸并认识各种面值的人民币，如1元、5元、10元等。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如买一个3元的玩具，需要带多少钱？如果我给了店员10元，他会找我多少钱？我会引导学生一起解答。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，如买一个2元的文具，需要带多少钱？如果我给了店员10元，他会找我多少钱？5. 购物模拟：我会设置一个模拟购物的环节，让学生们扮演顾客和店员，进行实际的支付和找零操作。
六、板书设计板书内容：人民币面值：1元5元10元加减法运算：5 + 3 = 810 2 = 8七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一个3元的文具，他需要带多少钱？2. 小红有10元，她买了一个5元的玩具，她会找回多少钱？答案：1. 小明需要带5元。
2. 小红会找回5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们都对人民币有了更深入的认识，并能正确进行加减法运算。
在购物模拟环节，学生们也能将所学知识应用到实际中，进行正确的支付和找零。
对于课后拓展，我们可以让学生们回家后，观察家长购物时的支付和找零，将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
二年级下册数学教案-《买电器》北师大版
此外，小组讨论环节，我发现有的学生在交流过程中不够积极主动，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。针对这个问题，我认为在今后的教学中，我们要鼓励学生大胆发言，表达自己的观点，同时也要注重培养他们的团队协作能力，让每个学生都能在小组讨论中发挥自己的作用。
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它有纸币和硬币两种形式，不同的面值代表着不同的价值。人民币在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，它帮助我们进行商品交换。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买了一个价值10元的玩具，他给了售货员一张20元的纸币，售货员需要找给他多少钱？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及如何进行简单的购物计算。
1.注重个别差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导；
2.创设更多贴近生活的情境，让学生在实际应用中掌握数学知识；
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《买电器》一课的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学与现实生活的联系；发展学生的逻辑思维和运算能力，提高解决问题的效率；通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。具体包括：1.能够运用人民币知识进行购物计算，增强数学应用意识；2.掌握简单的加减法运算，提高运算速度和准确性；3.在小组合作中，学会倾听、表达、沟通，发展人际交往能力。以这三个方面为核心，旨在全面提升学生的数学学科核心素养。
(北师大版)二年级数学教案 买电器
买电器教学目标1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3．初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学准备教具：口算卡片、实物卡片、磁力板。
学具：实物或卡片、计数器。
切入举偶出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。
瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？对话平台玩中学1．看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？先独立思考，再与小组成员讨论。
（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。
如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？……教师先选择一个比较容易的问题加以解决。
2．算一算。
探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。
（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。
（4）各小组展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。
生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。
3．试一试。
进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。
（2）集体订正。
学中做1．完成教材第51页的第1题。
2．完成教材第51页的第2题。
做中得完成教材第51页的第3题。
二年级下册数学导学案 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学导学案第1课时买电器北师大版一、学习目标1.了解电器的种类和用途。
2.学会比较不同电器的价格，会计算打折后的价格。
3.能够根据商品价格和预算计算出能够购买的数量和品种。
二、教学重点1.理解电器的种类和用途。
2.能够比较不同商品的价格。
3.能够根据商品价格和预算计算出能够购买的数量和品种。
三、知识梳理1. 电器种类电器种类非常多，有家用电器、办公电器、通讯电器等等。
家用电器有洗衣机、电视机、空调、冰箱、微波炉、电脑等。
2. 电器用途电器的用途也非常广泛，如洗衣机的用途就是洗衣服，电视机的用途就是观看电视节目，空调的用途是调节空气温度，冰箱的用途是冷藏食物，微波炉的用途是加热食物和烹饪食品等。
3. 商品价格比较购买电器的时候，要考虑到不同商品的价格，不同品牌的同种商品价格可能会有很大差异。
因此，在购买时要仔细比较不同商品的价格，选购合适的商品。
4. 折扣计算商场常常会提供商品打折的优惠活动，例如常见的“买一送一”、“7折优惠”等等。
在购买时，需要根据折扣价格计算商品实际价格，以便可以更好地掌握自己的购物预算。
四、例题演练例一小明去商场买电视，发现同一品牌的电视型号 E1 和 F1，其售价分别为 3299 元和 3999 元，请问 E1 和 F1 的价格相差多少？【思路分析】：我们需要做用 F1 的价格减去 E1 的价格，即 3999 - 3299 = 700（元）。
例二商场正在举行 8 折优惠，某家电商店有一款价值 1200 元的洗衣机，在打完折后此洗衣机的价格是多少？【思路分析】：我们需要做用价格 1200 元乘以 8 折，即1200 × 0.8 =960（元）。
例三小红家有 5000 元，她想要买冰箱、洗衣机、电视机，目前商场正在打折，冰箱售价 3399 元，洗衣机售价 2399 元，电视机售价 3899 元，请问小红最多能买几件商品？【思路分析】：我们需要依次计算出小红可以购买哪些商品，每个商品可以购买几个。
二年级下册数学导学案-5.1买电器丨北师大版
二年级下册数学导学案-5.1买电器——北师大版一、教学目标1. 让学生掌握人民币的换算，能够准确地进行元、角、分的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够熟练计算电器的价格。
3. 培养学生的经济意识，让他们明白货币的价值和用途。
4. 培养学生的合作意识，能够与同学一起完成购物活动。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识各种面值的人民币，并了解其价值。
2. 人民币的换算：让学生掌握元、角、分的换算关系，能够准确地进行换算。
3. 价格的计算：让学生学会计算电器的价格，包括加法和减法。
4. 购物活动：让学生模拟购物活动，运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的换算和价格的计算。
2. 教学难点：元、角、分的换算和多位数的计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民币的认识和换算方法。
2. 演示法：演示价格的计算过程。
3. 练习法：让学生进行换算和计算练习。
4. 合作学习法：让学生分组进行购物活动，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，让学生回顾人民币的认识和换算方法。
2. 新课导入：讲解人民币的换算和价格的计算方法。
3. 练习：让学生进行换算和计算练习，巩固所学知识。
4. 活动开展：让学生分组进行购物活动，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生回家完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度和合作意识。
3. 测试：进行单元测试，检查学生对本节课知识的掌握情况。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握人民币的换算和价格的计算方法，培养他们的经济意识和合作意识。
同时，我们也希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
重点关注的细节是“人民币的换算和价格的计算”。
人民币的换算和价格的计算是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的重要技能。
在教学过程中，教师需要通过讲解、演示、练习和活动等方式，帮助学生掌握人民币的换算方法，并能够熟练地计算电器的价格。
数学北师大版二年级下册买电器导学案
二年级数学第二学期导学案第五单元加与减第一课时买电器（口算加减法）班级姓名【知识目标】1、掌握整百数或整百整十数加、减整百数的口算方法，并能正确计算。
2、理解相同数位上的数相加减的算理。
【重点难点】重点：掌握整百数或整百整十数加、减整百数的口算方法。
难点：理解相同数位上的数相加减的算理。
【知识链接】算一算。
30＋40＝55＋30＝45＋50＝90－60＝98－40＝65－30＝【合作探究】观察图片，你能猜出每件电器的价格吗？洗衣机：5个百电视机：700和900之间的整百数电冰箱：9个百和6个十电扇：2张100元【自主尝试】一、你能列式解决下面的问题吗？1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？□○□＝□（）答：。
2、买1台电扇比买1台冰箱少花多少元？□○□＝□（）答：。
交流尝试学习内容，小组讨论：你是怎么计算的？二、你还能提一个数学问题，并尝试解答吗？【精要点拨】【例】1、买1台冰箱和1台电风扇一共花多少元？2、买1台电风扇比买1台冰箱少花多少元？【思路分析】1、求买1台冰箱和1台电风扇一共花多少元，是求这两种电器价格的总和，用加法计算，列式为960＋200。
利用拆分加数的方法进行计算。
把960分成900和60，先算900＋200＝1100，再算1100＋60＝1160。
2、求买1台电风扇比买1台冰箱少花多少元，就是求200比960少多少，用减法计算，列式为960－200。
利用拆分被减数的方法进行计算。
把960分成900和60，先算900－200，再算700＋60＝760。
【方法宝典】口算整百整十数加（减）整百数时，可以把整百整十数分成一个整百数和一个整十数，先用整百数加（减）整百数，再加整十数。
也可以把两个数相同数位上的数相加（减）进行计算。
【当堂检测】一、在○填上>、<或=300+250○500 360+420○500+310780-500○300 870-570○120+200二、超市今天运进280千克桔子和200千克梨。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1教学目标：1.了解日常生活中的电器。
2.理解及运用购物消费的基本技能。
3.通过实际操作，加深对计价器的认识。
教学重点:1.认识日常生活中的各种电器。
2.理解购物消费的基本技能。
3.掌握计价器的使用方法。
教学难点:1.综合运用购物消费的基本技能。
2.计算加减法时，掌握进位、借位的方法，并且尽量减少计算错误。
教材准备：1.教师讲义、教材《数学（二年级下册）》P70—P71。
2.黑板、彩色粉笔。
3.计价器、图片卡片。
教学过程：一、导入新学内容1.本堂课我们要学习的是关于购物的内容。
2.在日常生活中，我们经常用到电器。
那你们知道哪些电器呢？（可以放映图片进行预习）3.从课本P70-71，口头复习捆书打包、粘贴纸张等购物消费的内容。
二、核心教学环节1.买电器2.【落笔点拓展】（1）比比看，大家都知道计价器，那你们知道如何使用它吗？（2）当我们买电器时，商家往往会给我们提供一张清单，里面会标明各种电器的售价，我们需要用计价器或者手算的方式计算出总价钱，你们会用计价器吗？3.教师讲解如何使用计价器，引导学生理解计价器标示和读数。
4.设计游戏环节，让学生进行实践操作，体验使用计价器的过程。
三、板书与总结教师把重点词汇、公式、思路板书出来。
1.购物消费的基本技能：捆书打包、粘贴纸张。
2.使用计价器：读取标示和读数。
3.计算：加减法。
4.学生重新梳理本节课所学内容并进行总结。
四、作业布置1.完成本节课习题，巩固所学的知识。
2.为周末购物做好准备，在家用计价器帮助家长算账。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们基本理解了购物消费的基本技能、如何使用计价器以及计算加减法时的方法，教师在引导学生进行实践操作的游戏环节中明显感受到学生们的兴趣和参与度提高，通过实践操作，学生们将理论知识应用到实践中，不仅提高了课堂效果，还促进了学生的实际动手能力，收到了不错的效果。
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买电器导学案
升阳中心校马永兰
学习内容：教材43页买电器
教学准备：教师提供：洗衣机、冰箱、电视机、电扇的图片，练习卡，计数器学生提供：计数器、人民币学具
学习目标：
让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。
教学重难点：掌握整百、整十数的口算方法。
学习过程
情境导入：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?
请看，商场里面有许多的电器。
教师在黑板上贴出洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。
合作探究一、小组合作“猜价钱”
1、洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。
(500元)
2. 电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。
(1200元)
3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)
4. 电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。
(160元)
二、小组内“提出问题，解决问题”
1.小组内交流问题：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?
2.班内展示问题
怎样解答这些问题呢，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。
3.小组内推荐组员展示自己小组讨论的算法，并说一说怎么想的？
三、发散性训练，完善认知
1.练一练1。
（1）学生独立完成课后练习题1。
（2）选一个小组开火车说结果。
2.练一练2。
仔细观察两边的算式，你发现了什么秘诀？给同学们说一说。
3.射击场上的教学。
怎样才能打中呢？（小组内交流）
同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。
教师说一个、学生们猜一个，并把价钱写在对应图片的下面。
让学生以小组为单位找代表把问题板书到黑板上。
教师要启发学生用自己的语言说出自己的算法。
生独立完成后教师提问：你是怎么比较的？
你还有不同的填法吗？试一试。
如果能很快地填入不同的数，你有什么好办法？
自我总结：通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。