2016春季学期一年级期中检测语文科质量分析

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一年级语文期中测试质量分析

一年级语文期中测试试卷分析为了检验半个学期以来学生的学习及教师的教学情况，上级安排举行这次期中测试。

本次期中测试题型以基础知识为主，考试范围截止到语文百花园四，内容主要训练学生对字、词、句的掌握情况。

为了更好的查出教师教学中的问题和不足，现根据学生的答题情况，分析如下：一、总体情况分析一一班共有学生54人，参试54人，总分4165.5分，人均77.1分。

其中优秀率59.3%,及格率85.1%，最高98分，最低19分，成绩很不理想，存在很多问题。

看到学生这样糟糕的成绩，我对自己的教学进行反思。

1、写字部分。

根据拼音写字做的较差，学生对于拼音的掌握不是很好，字写错较多。

2、词语部分。

这一部分主要体现在三、四、五、六、七、八题上，这部分题目学生做的还可以。

大部分学生能准确写出，失分较多是第六题“填写恰当的词语”（）游戏、（）知识、（）竹叶、（）母鸡，学生做的不好。

3、句子部分。

这部分题目学生做的较差，失分最多。

第九题“按课文内容填空”学生不会写，这说明学生不会读书，教师对学生的读书不够重视。

课外阅读和写话是我班学生的薄弱之处，学生理解能力较差，没有明白短文意思，所以要加强对学生的阅读训练。

出现这样的情况与老师有很大的关系，所以在以后的教学中，值得深思和学习的东西还很多。

二、取得的成绩1、学生的做题速度比上学期进步了许多，大部分学生都能独立完成，不用老师读题。

2、大多数学生卷面干净，书写认真。

3、学生认识的字逐步增多，积累了大量的词语，看图写话比以前生动了许多。

4、课外阅读能力较以前有很大的提高。

三、存在的问题1、从卷面上看，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。

2、不论是汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度的出现学生对某些字词产生混淆。

所以在平时的教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析掌握。

3、从本次试卷成绩看，有很多学生成绩不理想。

一年级语文期中考试质量分析

一年级语文期中考试质量分析导读：我根据大家的需要整理了一份关于《一年级语文期中考试质量分析》的内容，具体内容：一年级的期中考试虽然结束了，但是作为一名老师，要知道怎样去分析学生的考试情况。

下面是我收集整理的一年级语文期中考试质量分析以供大家学习。

（一）上周我校组织了期中考试...一年级的期中考试虽然结束了，但是作为一名老师，要知道怎样去分析学生的考试情况。

下面是我收集整理的一年级语文期中考试质量分析以供大家学习。

（一）上周我校组织了期中考试，我班共有49人参加考试，总分3923分，平均80.1分，优秀率49%，及格率94.2%。

整体来看，我班的成绩是不理想。

主要原因和我们开始的分班是有关系的。

开始分班时，就是随意编了四个班级。

没想到我们二班是集合了我校的"调皮包"，"惹事精"和大面积的"后进生"啊!有人会问："开始入学，哪来的后进生啊?"是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。

但是我的付出和回报是不成正比的。

我和小辛老师几乎是绞尽脑汁，费劲心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成绩都是我们的失望所以后劲生就在我班遍地开花啦!所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的!结果证明，重新分班之后，在每个班中涌现出来的智力差的都是我们原来的二班啊!对于这次期中考试，我做简要的分析。

一、试题分析本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

一年级语文期中考试质量分析

一年级语文期中考试质量分析永丰小学王玲本次考试是学生进入小学阶段的第一次期中考试，在态度上不光是孩子们很用心，甚至连家长们都很关心。

成绩已经尘埃落定，现就本次期中考试情况进行分析：一、考试概况：全班12人参加考试， 100分1人，90分以上共7人，90—80分共4人，70分一人。

全班合格率为100%。

试卷题目类型非常全面，考察了学生前半学期所学的语文基本功，不失为一份好卷。

学生基本都能够在规定的时间内完成答题，卷面较整洁。

在考试时，有些孩子完成的很随意，没有认真对待；有些孩子则是掌握的知识不够牢固；有的学生则因为不会而没有做完；。

二、试题分析：本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生生字、笔顺、反义词、课文内容的掌握情况。

试题总的来说比较简单。

从答题情况来看，大部分学生的基础知识学得比较扎实。

主要十分集中在，二、三大题。

第二大题写笔顺的题目，许多学生错在粗心，笔画写重的；或笔顺写对而数错的都有，还有两个同学则是对笔顺的书写方法掌握仍不扎实。

第三题写反义词是本次考试丢分最多的一题，因平时教学对反义词的练习较少，有五位同学直接做成了组词，以至于整道题都错了，这责任在我，平时缺乏对学生进行题型练习。

三、改进措施：对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，在以后教学中我应会努力做到以下几点：1.通过这次考试，我发现孩子自己读题能力有待提高。

平时教学时一定要重视孩子读题能力的培养。

2在今后的教学中努力让学生能灵活运用所学知识，课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

3.一年级的孩子学得快，忘得也快，因此在教学中要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

4．在平时的教学中，继续重视学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯，引导学生学会学习。

5．做好“培优促差”的工作。

有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习。

一年级语文期中试卷质量分析

一年级语文期中试卷质量分析胡田友本次语文期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

一、学生考查情况本班学生参考人数31人，90-99分人，80-89分人，最低分5分，及格率，平均分。

二、卷面的具体分析第一题：连一连，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼读能力。

壁虎一词学生大部分写错的多，连线也出现错误。

失分很多。

第二题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。

虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。

例如：把“奶奶”多写了捺，把“主意”写成“注意”，把“看着”写成“着看等”。

第三题：组词，大部分学生基本得分。

这部分知识平时学生做得多，只有少部分学生写错笔字。

第四题：连线成词，再写写。

学生在这题大部分失分很多。

基本很少做这些题型，特别是填字格里学生根本不知道填什么，题型超边了与题目的不吻合。

因此，学生在这题上遇到了困难。

失分也特多。

第五题：照样子，写词语。

学生还会模仿写重叠词，只是错笔字太多，知道意思不会写字。

第六题;看图，写量词。

学生也基本得分。

只有少数学生也不会写字。

第七题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。

第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。

第一小题文中有几句话，学生基本会找。

第二小题文中就要问题的答案，学生也会照着搬写下来；第三题学生弄不清楚问题里羊妈妈到底要带小羊到那些地方，本题失分太多。

三、针对存在的问题，采取的教学措施在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。

一年级语文期中考试质量分析

一年级语文期中质量分析哈镇学校白艳期中考试成绩出来了，我对所代班级一年级语文成绩进行了认真、细致的分析。

一、总体分析这一份期中考卷，总体来说是很不错的。

考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用（78分）主要考查了字的拼音、词语的运用、生字的区分、词语的搭配和课文内容等几个方面，很有针对性地考查了一年级学生对语文基础知识的掌握。

（二）阅读理解（6分）有一篇阅读，比较简单。

题目的设计难度把握较好，也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

（三）作文(16分)二、学生答题情况分析（一）积累与运用这道题大部分学生都得了满分，个别学生失分原因主要是生字区分能力不强，例如：像与向，更与很。

还有就是学生无法判断一句话是否为问句，对问句、感叹句区分能力特别差。

（二）阅读理解本次的阅读理解非常简单，近半年来，学生上课时分段非常娴熟，但到了考试时就容易犯错，还有数几句话的时候。

（四）作文一年级的作文刚起步，学生的表达能力还不强，需要平时在课堂上要多锻炼，我班还有个别孩子存在口吃，不会完整的说话等问题，导致本次考试主要失分的题就是作文。

三、存在的问题1，基础知识掌握不牢固。

2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。

3，学生对语文的兴趣不浓。

4，教师复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。

5，学生不关注生活，知识面窄。

四、今后教学的几点措施虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。

为此将采取以下措施：1．要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。

从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和句子的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要课外故事的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

一年级语文期中质量分析

2016—2017学年第一学期期中质量检测分析西海小学一年级语文王绍亭西海小学期中考试于2016年11月24日进行，试卷是经过开发区二中承印，试题印刷质量不错。

纸张也很好，有利于学生正常水平的发挥。

一、考试总体情况分析应考人数20人，实考人数为19人，平均分为87.7分。

优秀成绩人数13人，占68.4%，及格率89.47%，不合格成绩人数2人。

二、对试卷的总体分析本次试卷能依据新编教材，紧扣课程标准，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

三、试卷题型分析第一道题，把拼音正确地写在四线格上，由于平时我们做过这样的练习，找出声母、韵母和音节分别写下来，只有两个学生看不懂题意。

认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了分，有点可惜。

第二题，抄写拼音，目的是考查学生四线三格的书写情况。

第三题，填空。

考查声母的书写。

此题正确率较高。

第四题，考察学生读拼音表调号，多数学生完成得较好，只有两位学生没有完成好。

王怡凡、王明哲。

第五题，考查j、q、x的用法，多数学生完成得很好。

有四位学生没有很好的完成。

第六题，选正确的音节，此题与第四题有相同之处。

第七题，给生字组词，考查学生的识字、运用情况。

有两三个学生在括号里只写一个字，需要辅导一下。

第八题，反义词连线，正确率较高。

第九题，写笔顺，多数学生完成的很好。

第十题，多数学生完成得很好。

有几个抄写了一遍，可能是没有弄懂题意。

四、存在的问题及思考由于学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。

加上学前班教育比其他学校相比更是差一些，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2.重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3.注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过多做题，搞题海战术来加重学生的负担。

一年级语文学科期中考试质量分析报告

一年级语文学科期中考试质量分析报告在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是店铺为大家整理的一年级语文学科期中考试质量分析报告（通用5篇），欢迎大家分享。

一年级语文学科期中考试质量分析报告1一、命题思路分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。

从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。

二、学生成绩统计班人数总分平均分及格率优秀率备注三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。

要求把字写工整、漂亮。

该题主要考查了学生的书写能力。

绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。

得分率为100%。

第二题：字词百花园”。

主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。

从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。

1、读读连连。

本题得分率为97.6%。

2、把下面的字组成词语写在田字格里。

本题得分率为97.6%。

3、读拼音写字，再填空。

个别学生对“湖”字的书写掌握不够。

也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。

如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。

本题得分率为95.7%。

4、想想填填。

其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。

本题得分率为98.9%。

5、选选填填。

本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。

第三题：阅读天地。

1、读读写写。

因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起！” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。

一年级语文期中检测质量分析

一年级语文期中检测质量分析上周我们进行了期中考试，在此我就一年级同学们的答卷情况来进行一下质量分析：一、考试情况概况：全班4人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。

全体学生都能够在规定的时间内完成答题。

考试成绩100分人，99—95分共人，90—95分共人，80—89分人，60—79分人。

60分以下人。

全班合格率为，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。

二、试题分析第一题、第二题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。

出错原因；1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢2）没有读懂题意，题目要求是写韵母，有的孩子把声母填上了。

第三题、读拼音，选择相应的笔画，在括号里打“√”。

这道题中部分同学对“竖钩”和“竖提”，“横折钩”和“横折斜钩”混淆。

第四题：读拼音，写词语这道题目意在考察学生运用所学拼音来写词语。

既要求字写对，又要求拼音拼写的正确掌握。

根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。

在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。

第五题：看图选音节，把它们写在括号里。

本题主要是部分同学掉了分隔符第六题：想一想，再组词。

本题主要检测学生对学过的一类字的掌握程度，从试卷上看来总体情况较好。

第七题：写笔顺，并填空。

本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字笔顺的掌握情况，总体看来“正”、“五”、“火”等字的笔顺还是存在问题的，以后的教学和复习中要格外注意。

第八题：你会填上合适的词语吗？孩子们对此类习题的练习还不够，在本题中普遍失分，需集体加强辅导。

第九题：根据课文内容填空。

个别同学书写失误。

第十题：阅读乐园。

在仿写诗歌中问题比较严重，我想应该源于我们的孩子积累少，语文功底浅薄。

第十一题：看图编故事。

本题中大部分同学语句不够完整，书写凌乱，特别是部分同学拼音知识差，语不达意。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

一年级语文期中考试质量分析

2016——2017学年第一学期一年级语文期中考试质量分析地松小学教师：刘德琼本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。

从题型的设计上，考察了学生们在前半学期应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

但是，总体上来看，本次考试远远达不到我的预期。

现对本次考试做如下分析：一、总体情况分析本次期末测试，实考人数为40人，总分：2424分，平均分：60.60分，及格率：57.50%，优秀率：32.50%。

二、试卷分析此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。

试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。

整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。

三、学生具体答题情况分析第一题，我会分。

此题失分率较高，学生对于声母、韵母及整体认读音节的掌握不牢，尤其整体认读音节和复韵母不会区分。

第二题，照样子写一写。

这道题出错的原因是部分同学是见了j q x不知道去点以致失分。

第三题，我会给图片选拼音。

本题三分之一学生丢分，原因是不会拼读音节，或者不会自己读题目。

第四题，看拼音写汉字。

本题主要是检测学生对本册已学过的部分四会字的掌握情况，大部分学生都得了满分，只有少数学生对汉字掌握不牢以致失分。

第六题，我会填声母或韵母。

有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。

第七题，我会找出句子中的反义词，并抄写在括号里。

部分孩子还没有勾画的能力，所以就无从找出反义词。

第八题，把诗句补充完整。

部分孩子不会背诵古诗，部分孩子没有补充完整的意识。

第九题，阅读短文。

这道题丢分很大，主要是多数孩子识字量太少，根本没有独自读完短文的能力，更不能提分析短文并完成相关习题的能力了。

第十十题，看图写话。

一年级语文期中考试试卷分析

中考分析（2016-2017学年度第一学期期中考试）班级：一年级科目：语文科任教师：贾娜娜太莪中心小学2016年11月10日一年级语文上册期中考试质量分析贾娜娜一、学生基本情况：一年级现有学生34名，参考学生34人，最高分97分，最低分30分，及格27人，7人不及格。

二、试卷分析：这套题相对来说较难，知识面不是很全。

本套试题设置了十道大题。

其中第六大题和第十大题太难且学生是第一次接触此题型，所以这两道题学生失分太多。

1、其中第四题看拼音写词语和第八题比一比再组词学生失分也较多。

看拼音写词语学生失分的原因：一是学生将复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母混淆了，所以对其词语不能进行准确的拼读；二是学生对学过的简单同音生字不能进行很好的筛选。

2、第八题比一比再组词学生失分的原因，一方面由于我平时的训练不够，另一方面可能由于部分学生上课注意力不集中，对形近字未能很好的掌握。

三、前期教学、管理优缺点：缺点：1、课堂纪律混乱，大多数学生注意力不集中。

2、课前准备不充分，课堂上要达到的预期效果不好。

3、由于一年级没有电子白板，不能给学生播放相关的图片和声音，使得课堂直观性较差，不能提起部分学生的学习兴趣。

4、由于一年级学生年龄小，学习的自主性较差。

5、对学生的学习习惯养成教育不够。

6、平时应对看拼音写词语和比一比再组词的题型加大训练力度优点：1、学生上课表现积极，课堂气氛活跃。

2、学生好奇心较强。

四、今后措施、目标：1、以课本为本，加大对基础知识的重视力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。

2、注重钻研教材、分析教材、抓住重点、难点进行讲解进行突破向40分钟要效率。

3、继续加强学生学习习惯的养成教育，只有好的学习习惯才能使学生能学习、会学习。

4、加强学生上课的纪律管理，提高学生上课听课效率5、多与家长联系密切配合抓好中下学生的学习。

6、实施“优带差”的一帮一活动，发挥优生在班级中的作用。

小学一年级语文期中考试的质量分析整理

让知识带有温度。

小学一年级语文期中考试的质量分析整理学校一年级语文期中考试的质量分析本次期中考试，学校一年级的语文试卷总体来看难易适中，只是掩盖面不全。

试卷共八道大题，全部是对汉语拼音的考察，没有涉及到拼音后两个单元的内容。

我班这次语文成果总体来看还算可以，平均成果是93.67分。

现将同学的答题状况分析如下：第一大题我会做有三道小题。

同学做得很好。

第一小题默写六个单韵母，没有同学消失错误。

其次小题写出用竖和半圆组成的不同声母，只有丁家俊一个同学写成了后鼻韵母，估量是没有听清要求。

第三小题写出用单韵母组成的不同复韵母，有四个同学消失错误。

其中由于没有听清要求，唐歌写成了鼻韵母，丁家俊写成了声母。

每人失去16分，实在惋惜。

李明轩写错一个，倪迎波写错四个。

他们两个是由于拼音把握得不坚固。

其次大题读一读按要求分类。

就是把混在一起的声母、韵母、整体认读音节分类，分别写在指定的四线格里。

这道题做得不是太好。

只有16个同学全对。

个别同学在此题失分较多，如刘子硕失去9分，李铭轩失去11分，倪迎波失去8分。

第三大题填空。

这样的题虽然常常训练，但是做得也不好。

只有15个同学全对。

大多同学是由于小ü遇到j、q、x去点的问题。

第四大题看图把音节补充完整。

这道题是失分最多的一道题。

只有9个同学全对。

大部分同学是由于声调写错。

第五大题看图选择正确的音节。

有18个同学全对。

由于分值较小，失分不多。

第1页/共2页千里之行，始于足下。

第六大题看图选音节并写下来。

这道题做得很好，共有31个同学全对。

只有几个同学消失错误。

失分较少。

第七大题推断，在声调标对的音节后打对号。

这道题很简洁，但是由于平常没有做过这样的题，只有17个同学全对。

第八大题读句子连线。

比起看图写句子简洁多了。

但是做得也不是太好。

只有20个同学全部连对。

同学消失错误估量一是由于有些句子太长，同学不易拼读。

二是由于对一些词语不理解，或是看不懂个别图画内容。

期中考试已经成为过去，成果好坏也已成为历史。

一年级语文期中测试质量分析

一年级语文期中测试质量分析一、总体情况：本次考试，我们一年级的平均分是86.62分，三个班总体来看差距不大。

优秀率57.89％，及格率93％；学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：二、题型分析本次试卷共有十二大项，第一项是看拼音写词语，第二项是连线，第三项是比一比再组词语，第四项是写出相反的词语。

第五项是照样子写一写。

选词填空。

第六项是补充词语，第七项是连线，第八项是选字填空。

第九项是根据课文内容填空。

第十项是默写古诗。

第十一项是阅读回答。

十二项是看图写话。

在这十二项当中，第十一项没印清楚，落了字，学生做起来有些难度，出错多。

题型的总体特点：1、题型灵活多样2、考查内容全面3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。

三、失分原因从答题情况看，学生的水平已经发挥出来了，对平日掌握的知识大部分学生还是能够掌握的，但是“读音节连线、音节的拼写识字”是薄弱环节，失分的主要原因分析如下：1、学生对要求认识的字掌握的不够好，导致第二项（读音节连生字词）和第四项（写反义词）学生失分很多。

2、学生对古诗的书写有难度不是很熟练，还达不到全诗默写的水平，因此在第十一项（连默写古诗)这一题学生失分也很大。

3、阅读能力有限，卷子印刷较差，失分多，这是教学的难点，（第九项）失分也很大，特别是中下游的学生掌握的很不好。

第十二项看图写话有一小部分同学没看懂图意，导致失分较多。

三、今后措施在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1.在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

2、在平日的教学中，加大学生的识字教学，交给学生识字的方法，引导学生从多渠道来学习认识生字。

一年级语文期中考试质量分析

一年级语文期中考试质量分析一年级的期中考试虽然结束了，但是作为一名老师，要知道怎样去分析学生的考试情况。

下面是店铺收集整理的一年级语文期中考试质量分析以供大家学习。

一年级语文期中考试质量分析（一）上周我校组织了期中考试，我班共有49人参加考试，总分3923分，平均80.1分，优秀率49%，及格率94.2%。

整体来看，我班的成绩是不理想。

主要原因和我们开始的分班是有关系的。

开始分班时，就是随意编了四个班级。

没想到我们二班是集合了我校的“调皮包”，“惹事精”和大面积的“后进生”啊!有人会问：“开始入学，哪来的后进生啊?”是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。

但是我的付出和回报是不成正比的。

我和小辛老师几乎是绞尽脑汁，费劲心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎样努力，结果每次成绩都是我们的失望……所以后劲生就在我班遍地开花啦!所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的!结果证明，重新分班之后，在每个班中涌现出来的智力差的都是我们原来的二班啊!对于这次期中考试，我做简要的分析。

二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。

大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

第2小题：拼一拼，填一填。

有大多数的学生把“xun“的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。

这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

一年级语文期中考试质量分析2016

一年级语文期中考试质量分析2016
每个名家都要写论文，要把她的发明公布于世，要让世人了解她（他）的发明，就必须把语言学好。

为大家准备了一年级语文期中考试质量分析，我来学好语文。

一年级语文期中考试质量分析2016
一、期中考试概况分析
本次期中考试全年级有146位同学参加，及格率100
%，优秀率83.6%，平均分96.45分。

绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。

二、存在主要问题分析
1、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。

比如卷子中划出不是同一类的，有的同学就空在那里，扣分严重。

2、粗心大意十分普遍。

例如看图找音节这道题目，所有的同学都能找对，可是抄下来的时候就丢三落四，错误较多。

3、对二会字掌握不牢固。

试卷中有一题就是对二会字进【小学生期中考试】行音、形的连线。

这次考试90分以下的都是在这一题上扣分较多的同学。

三、针对问题的改进策略
1、认真书写好每个汉字，在正确书写的基础上努力把字写端正，写匀称。

少用橡皮。

2、每课的四会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，2会字及其他生字能正确读并注音。

课文能正确背诵。

3、每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐形成习惯。

2015-2016第二学期一年级语文期中考试质量分析

2015-2016第二学期一年级语文期中考试质量分析
语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。

接下来，就和小编一起来练习一年级语文期中考试质量分析。

2015-2016第二学期一年级语文期中考试质量分析
经过十周的紧张学习，今天我们迎来了每学期必有的期中考试。

它不仅是对学生学习情况的考查，也是对老师教学成效的检验。

考试成绩已经出来，结果有喜有忧，现作如下分析[/L]
(一)具体情况：我班共有26人实际参考26人，其中90分以上9人，80分以上13人，70分以上1人，60分以上1人，不及格2人。

平均分84.5，及格率92.3%，优秀率37.6%。

(二)试卷分析：本次试卷共十道大题，其中—至八题基本属于对课本基础知识的考查，题目都源于课本但大部分同学都有不同程度的失分。

有部分同学在第七大题中失分严重，对此，在判卷时我很气愤也难理解为什幺平时说过N遍的东西，考试还是不会?!但冷静下来，我知道，【小学生期中考试】大部分原因在我。

正如平时我们所反思的：是事倍功半了，还是事半功倍了?有时我认为教学也很残酷，它看得不是你教了多少，而是看你使学生学会了多少。

严重的事倍功半让我屡屡受挫。

九题为阅读题，本题不难，但部分同学不能把问题答对，与他们的答题技巧和理解能力有很大关系，同学们的知识面不宽也是很重要的原因。

第十题为看图写话题，通过卷面可以看出学生们的写话能力有一定的进步，但语言的组织、调理能力还需不断的完善提高。

(三)发现的问题
(一)、同学们的考试成绩与平时上课时的听讲情况、家庭作业的完成情况有直接关系。

一年级语文期中考试质量分析

一年级语文期中考试质量分析本次期中测试，从题型的设计上，我们感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在汉语拼音阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、研究惯。

不过，还是存在着许多的问题。

纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，现对一年组语文测试情况做如下分析：一、试卷分析一年级考试试题全面考查学生的汉语拼音掌握情况，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。

试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但个别部分是变换了一下形式。

例如：试卷的第二、三大题，不但考查学生对韵母、整体认读音节的掌握，而且是根据要求来完成的。

通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。

二、答题情况从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，可是“按要求连句子”是薄弱环节，以下就答题情况举行分析。

在“按要求分类”这部分，学生失分较多，学生在区分平翘舌音、轻声，团体认读音节和翘舌声母音节等，产生殽杂。

教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学，培养学生运用拼音的能力。

“看图写句子”这个部分，失分比较多，有些学生写的句子不通顺，有些学生拼音不能写准确，还有些学生忘记写标点符号。

针对这个，需要平时多做这方面的练。

在写话教学中要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。

对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。

三、考试深思通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的研究惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等惯，养成良好的语文研究惯，这样做，肯定会让学生在语文研究方面受益非浅。