新课改条件下如何上好初中思想政治课

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新课改下如何上好初中思想品德课

德育教育的重要组成部分
初中思想品德课是德育教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、公民意识和社会责任感具有重要意义。
促进学生全面发展的关键课程
初中思想品德课不仅关注学生的知识掌握，还注重学生的情感、态度和价值观的培养，是促进学生全面发展的关键课程。
新课改对初中思想品德课的要求
更新教育理念
教学方法创新与实践
情境教学法
通过创设情境，引导学生身临其境地感受和体验，增强学生对知识的理解和记忆。
案例分析法
运用典型案例，组织学生进行讨论和分析，培养学生的思维能力和解决问题究问题，培养学生的合作精神和团队意识。
信息技术与思想品德课的融合
通过案例分析，让学生了解社会现象和问题，提高分析和判断能力。
小组合作学习
开展小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高解决问题的能力。
实践能力提升方法分享
社会实践活动
组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生了解社会、服务社会。
模拟情景教学
通过模拟情景教学，让学生模拟解决实际问题的过程，提高实践能力。
以适应新的教学要求。
02
教学内容与方法创新
教学内容选择与整合
依据课程标准
选择符合课程标准要求的教学内容，确保教学内容的科学性和系
统性。
结合学生实际
根据学生的年龄特点、认知水平和实际需求，整合适合学生的教学内容。
突出时代性
关注社会热点和时事新闻，将思想品德教育与时代背景相结合，增强教学内容的时效性和针对性。
05
课堂管理与评价机制完善建议
课堂管理策略分享
建立良好的师生关系
尊重学生，关注学生的需求和感受，建立互信、互动的师生关系。

新课改下上好初中思想品德课的几点尝试

新课改下上好初中思想品德课的几点尝试初中思想品德课是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育的社会主义性质的标志。

回顾近几年思想品德课的教学实践，我终于悟出一个真理：唯有改革，才能永葆思想品德课教学的生命力。

作为一名从事基础教育工作的思想品德课教师，我结合教学实际，积极尝试新课程改革，在激发学生思维，确立学生主体地位，培养创新能力，实施多媒体教学，开展教师、文本、学生三维互动方面做了许多有益探索和尝试，获得不小的教益，更增强了实施新课改的信心和动力。

一、激发兴趣，激活思维1.以情激趣。

“亲其师则信其道”，课堂上建立民主、平等、相互尊重的师生关系，重视师生之间的情感交流，有利于激发学生学习兴趣，激活学生思维。

如：在探讨《公民的人身权利》中的“通信自由和通讯秘密不受侵犯”时，问“大家有没有碰到过教师和学生家长，截留、拆看学生或子女的信件？大多数同学说碰到过。

我说我小时侯也碰到过，并把自己当时的反应讲给同学们听，建议学生与父母老师多沟通、多交流、多谈心，实在不行再拿起法律武器维护自己的合法权益，大多数同学露出信任的目光，学习的主动性也大大提高，讨论的气氛异常热烈。

2.以疑激趣。

“学起于思，思源于疑。

”中学生一个重要的心理特征就是好奇心强，喜欢打破沙锅问到底。

据此可以设疑激发学生学习的主动性。

如：在讲《竞争合作求双赢》中的“忌妒”时，我问“忌妒有什么好作用？”一石激起千层浪，学生的兴趣和发言的欲望一下子调动起来了。

二、树立学生主体意识，培养学生创新能力“国家与民族的前途命运，决定于今天的课堂”，思想政治课教师教学中要坚持启发性原则，注意启发学生勇于思考问题，以多种形式激发学生的求知欲，给学生以充分表达自己见解的机会（如小组合作探究），调动学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习、独立思考能力和道德辨析能力。

正如爱迪生时常鼓励他的弟子们一样，对于学习、工作要精益求精，认为还一定有更好的办法，要他们去找出来，以便做得更好些，这就是启发性创造思维的作用。

新课改下初中思想政治课堂教学策略探究

新课改下初中思想政治课堂教学策略探究注重培养学生的思辨能力。

思辨能力是思想政治课教学的重要目标之一。

在课堂教学中，教师可以引导学生通过实际案例、社会问题等话题，鼓励学生进行思考和探索，培养学生的批判思维和辩证思维能力。

通过讨论、辩论等形式，激发学生的思辨欲望，提高学生的自我思考和自我解答问题的能力。

注重激发学生的主体意识。

新课程改革强调培养学生的主体意识和创造性思维能力。

在思想政治课堂教学中，教师可以通过提供多样化的学习材料和活动，鼓励学生展示自己的见解和观点，增强学生的自信心和主动性。

教师要及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的主导作用，激发学生的学习动力。

注重将政治理论与实际生活相结合。

思想政治课的教学内容通常是政治理论知识和思想品德教育。

在教学中，教师应该将政治理论与实际生活相结合，引导学生理解和应用政治理论，提高学生的实际运用能力。

通过讲解实际案例、观看相关视频等方式，让学生感受到政治理论对社会发展和个人生活的重要性，培养学生对社会问题的敏感性和责任感。

注重发展学生的团队合作精神。

思想政治课的教学目标不仅是个人思想品德的培养，还要培养学生的社会责任感和团队合作精神。

在课堂教学中，教师可以设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生相互合作、共同完成任务。

通过团队合作，学生可以学会有效的沟通和协调，培养学生的领导能力和团队精神。

新课改下初中思想政治课堂教学需要注重培养学生的思辨能力、激发学生的主体意识、将政治理论与实际生活相结合以及发展学生的团队合作精神。

这些教学策略的实施将有助于提高学生的政治素养和综合能力，培养他们成为具有正确政治观念和社会责任感的公民。

新课改下如何上好初中思想品德课

新课改下如何上好初中思想品德课摘要：当前我国义务教育阶段新课程改革正在全面展开并逐步深入，但是作为初中阶段基础性学科思想品德在课改进程中却大大落后。

由于受传统教学方式、授课习惯和升学压力等因素的影响，思品教师很难摆脱传统教学模式的束缚，很难把新课改中先进教学理念落到实处，很难感受到新课改带来的变化。

因此新课改下如何上好每一节初中思想品德课已成为摆在思品教师面前并亟待解决的课题，这就要求每一名初中思想品德教师必须立足实际，解放思想，勇于探索，不断创新。

关键词：新课改初中思想品德师生关系激趣创新当前我国义务教育阶段新课程改革正在全面展开并逐步深入，但是作为初中阶段基础性学科思想品德在课改进程中却大大落后。

因此新课改下如何上好每一节初中思想品德课已成为摆在思品教师面前并亟待解决的课题。

下面我结合近几年初中思想品德教研经验，谈谈我对这一问题的几点看法和探索。

一、营造愉悦的教学氛围，构建和谐的师生关系新课程标准明确指出教学的实质就是师生之间共同合作，一起探究，平等对话，共同实现教学目标。

但在以往思品课堂教学中的师生关系却是一种支配与被支配的关系，教师是课堂的主导者，而学生却是课堂教学的服从者。

我们经常把自己视为课堂的权威，无视学生的内在需要和人格。

在这种陈旧落后的教学理念指导下，我们很难调动孩子们学习的积极性和兴趣，他们也只能被动地学，死记一些课本知识，学生的探究、创新能力非常欠缺。

在课堂教学中，我们要力求营造愉悦的教学气氛，构建和谐的师生关系，对孩子们要满怀爱心，用爱心启发教育。

只有教师给予孩子们充分的尊重和理解，他们才能从内心接受我们，才能有效激发学习主观能动性和兴趣。

同时，我们要及时对孩子们进行表扬与鼓励，让他们感受到点点滴滴进步带来的喜悦与自豪。

让初中生在愉悦、快乐的课堂氛围中学习，是他们进行有效学习的重要条件，更是我们驾驭课堂教学能力的重要体现。

初中思想政治教学方法及措施

初中思想政治教学方法及措施新课改教学背景下,政治教学更注意对学校同学动手力量、创新意识的培育,而对同学问题意识的培育则可以有效实现这一教学目标。

下面是我为大家整理的学校思想政治教学方法及措施，盼望能对大家有所关心。

学校思想政治教学方法一、正确使用多媒体，建立开心课堂随着科技的飞速进展和信息时代的到来，课堂教学日趋活跃，教学形式日益丰富。

新时期的老师要加大课堂教学的投入，适当采纳多媒体教学，为同学创设开心的学习氛围，从而提高教学效率。

老师在教学中可将电视机、录音机、投影仪、多媒体电脑等现代化的教学手段和方法融入课堂教学之中。

思想政治课程教学中采纳多媒体帮助教学是提高教学效益的有效方式之一，多媒体帮助教学最大的特点就是采纳视频、动画、图片、声音等展现教学内容，化解教学中的难点疑点，增加课程的趣味性。

随着多媒体的运用，突破了时间和空间、宏观和微观、历史与现实的限制，使课堂节奏加快，内容丰富，密度增加，缩短了同学的认知过程，肯定程度上关心老师教学，表现为能优化的环节已被优化，需书写的材料已被其所代替，如板书设计、归纳小结和练习题等。

这样，既可减轻师生负担，又可提高效率，老师有足够的精力放在备同学、备教法上面，随时转变引导方式，从而达到优化教学过程的目的。

二、合理使用分层教学方法，注意因材施教每个同学都是独特的、多样性的、独一无二的，他们有自己的特点爱好，因此不能用标准化的方法去培育同学，而应当采纳多样化的教育方法教育同学，依据孩子的共性变换教育方法，这才是真正意义上的因材施教。

对于学校思想政治课堂教学，要非常重视方法的引入。

学校阶段的同学在学习学问的过程中，一些同学的理解力量、接受力量较强，而另一些同学则一般，因此老师就应依据同学的差异，制定科学合理的分层次教学方案，从而使同学在自己力量范围内得到充分进展。

在分层教学中，老师应深化了解同学，了解同学的差异性，并依据其差异性设置阶梯式的课堂提问，以此来照看和教育不同层次的同学。

新课改下如何上好初中道德与法治课

质能力。初中道德与法治课肩负着对青少向，才能培养出为社会主义建设所需要的所周知，素质教育的核心在于培养学生的
年进行思想道德教育等艰巨任务，对帮助新型人才。
创新精神和实践能力，毫无疑问，道德与法
学生确立正确的政治方向，树立科学的世
二、转变教师角色，建立新型的师生治课教师必须娴熟掌握和运用创新教学
添了很多趣味性，也更贴近学生的实际，自己的独立性，为学生提供学习过程中合一些有利时机，提出一些具有思考价值的
但长期以来，道德与法治课仍然存在着形作交流的空间与时间，这种合作交流的空问题就可激活学生的思维，培养他们的创
式主义和脱离实际的倾向，从而使教学效间与时间是最重要的学习资源。
新性思维能力。创新性的质难问题还要遵
我认为道德与法治课的教学更重要为方式主要是观察、倾听、交流。教师观察次、多题型进行训练。
的让学生把所学知识转化为自己的观点、学生的学习状态，可以调控教学，照顾差
当然，新课改下如何上好道德与法治
信念，转化成自己的世界观和方法论，培异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是课是一个很大的课题，需要我们用勇敢的
果不尽如人意，往往出现道德与法治课考
2. 教师应成为学生学习活动的引导循以下三点：（1）问题不是单一的标准答
试成绩与学生实际思想道德水平两张皮者。作为引导者，教师要记住自己的职责案；（2）问题的答案不是局限现有的教材内
的现象，即“脱口全是道理，就是害怕实是教育所有的学生，因而要坚信每个学生容；（3）问题的叙述是以学生的知识经验为
技术协作信息
管理科学
随着课程改革及素质教育的推进，初中道德与法治课作为重要的德育课程，肩负着对青少年进行思想道德教育的艰巨任务，在素质教育贯彻过程中，道德与法治课的地位是不容忽视的。本文就如何上好初中道德与法治课，从更新思想观念、转变教师角色、改革传统教学方法三方面进行粗浅的分析。

新课改背景下初中思想品德教学的策略

新课改背景下初中思想品德教学的策略随着新课改的进一步实施，我们教师面对新课堂的错综复杂，既要在教学策略上有所传承，又要大胆积极地进行创新，才能提高初中思想品德教学效率，更好地实现教学目标。

一、注重兴趣的培养激发思想品德兴趣的方法是多种多样的，正如恩格斯所说：“兴趣和爱好是最好的老师”。

只要思想品德教师努力地去探索，把握学生的心理特点，充分调动起主动性和积极性，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与，课堂质量就会提高。

思想品德课的德育、智育的双重功能就会奏效。

活动教学论告诉我们，教学既是认识过程，也是活动和实践过程，课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索。

加强课堂的合作和互动，分工合作，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的参与意识和参与能力。

二、注重发挥学生的个性新课程注重思想品德课的综合性，从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。

这一要求使得老师必须在传授学生知识的同时，更加注重学生个性的发挥和提高。

课堂45分钟可以给予学生展示的空间，教师鼓励学生写出自己思考中的困惑或自己尚不成熟的见解，表达出自己对事物的独特感受和思考，老师作为引导者加以点拨和归纳整理，一旦学生发现自己的见解变成了同学们在听写和记录的标准答案，无形中就调动了一大批学生积极思考。

三、注重实践体验，让学生在操作中学习新课改中突出的一是强化品德教育，二是强调人文素养，三是突出信息技术，四是倡导综合实践活动。

注重实践教学，使学生在操作中学，就是让学生通过一定的实践活动，在实践中体验有关的道德问题。

在体验感受和思考的过程中经教师的点拨和引导，形成稳固的道德信念，正确认识自己的道德行为。

这种实践性很强的教学模式，使教学过程以教育者为中心转向以学习者为中心，学生从教师的“教中学”转向自己的“做中学”，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新和实践精神。

如何上好新课改下初中政治课

如何上好新课改下的初中政治课新一轮课程改革中，政治课是改动幅度较大的一门课。

新的理念落实，新的角色转变，新的学习方式的构建，给广大教师带来了挑战。

新课程怎样教？新课程怎样设计？什么样的课堂才是新课堂？这些问题都是走进新课程的中小学教师经常遇到和思考的问题。

那么，中学政治教学如何适应新课改理念，体现课改精神呢？笔者作为战斗在教学第一线政治教育工作者，在这些年的教学实践中进行了一些尝试。

一、联系现实生活我国著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”，“社会即学校”，“没有生活做中心的教育是死教育”等观点，的确，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。

政治课具有理论联系实际的鲜明特色，是一门与社会生活实际紧密联系的课程，学科本身就要求课堂教学过程要充满生活味道。

如在讲《依法保护消费者的合法权益》时，我创设了这样一个故事情境：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去旅游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。

缆车运行到中途突然发生故障，眼看就要坠于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。

这时，教室里响起著名歌手韩红根据这个故事创作的一首歌《天亮了》：“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就是那美丽风景相伴的地方，再看不到爸妈的脸；爸爸妈妈就这么走了，留下我在人间，不知道未来还有多少风险……在震撼心灵的音乐声中，同学们无不深深感到维护消费者合法权益的至关重要性。

二、利用课本插图新课程标准提出，思想政治教育的最终定位不是掌握越多越好的知识，而是掌握运用政治的思维方式去观察、分析问题，乃至分析现实社会。

因此，在设计课堂测试和复习练习题时，挑选插图作为试题，既可以把插图作为事实材料来证明观点，也可以通过对图表的分析得出相应的结论，这样不仅能培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和归纳能力，而且还可以锻炼学生的文字表达能力。

新课改下初中思想政治课堂教学策略探究

新课改下初中思想政治课堂教学策略探究随着新课改的深入推进，初中思想政治课堂教学也在不断改革与创新。

为了更好地实现新课程目标，培养学生的思想品德和创新能力，教师在教学过程中需要采用一些有效的策略。

本文将探讨新课改下初中思想政治课堂教学的一些有效策略，以促进学生的综合素质发展。

注重学生主体地位。

传统的思想政治课堂教学以教师为主导，学生为被动接受者。

而新课改强调教师与学生的主体关系，要求教师更多地发挥引导和辅助的作用。

在课堂教学中，教师应注重充分调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主角。

教师可以通过课前预习、学生讨论、小组合作等方式，让学生主动参与到课堂教学中，积极思考和表达自己的观点。

强调问题意识和创新精神。

新课程目标强调培养学生的创新能力和解决问题的能力。

在思想政治课堂教学中，教师应引导学生关注社会热点问题、学习新知识和掌握解决问题的方法。

通过提出具体问题，引导学生积极展开思考和讨论，并激发他们的创新意识。

也要给予学生创造的空间，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，培养他们的创新思维和实践能力。

注重实践与体验。

新课程目标要求教师通过实践活动来促进学生的综合素质发展。

在思想政治课堂教学中，教师可以组织学生参观社会机构或参与社会实践活动，让他们身临其境地感受社会环境和社会问题，增强他们的社会责任感和公民意识。

在课堂中，教师也可以运用角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身体验、感受和思考，提高他们的思辨能力和实践能力。

重视情感教育与价值引导。

思想政治课是培养学生思想品德的重要课程，教师要注重情感教育与价值引导。

教师可以通过讲述真实的人生故事、展示正能量的影视资源等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

教师也要注重培养学生的情感体验和情感认同，鼓励学生表达自己的情感和观点。

通过情感教育与价值引导，教师可以引导学生树立正确的世界观和人生观，培养他们的社会责任感和良好的行为习惯。

怎样上好中学思政课

怎样上好中学思政课
中学思政课是学生综合素质教育的重要组成部分。

下面是几条
建议，帮助老师们更好的上好中学思政课。

1. 积极创造互动形式：尽量使学生展开探究思考，通过小组讨
论或分组展开辩论等互动形式，激发学生自主思考和参与课堂的主
动性。

2. 细心设计教学内容：科学确定教学内容，分析学生实际需求，按照学生认知特点设计更好的教学方式和课堂内容，使学生易于理
解并从中获得启示。

3. 慢慢推进课堂进度：课堂的进度不宜过快，需与学生的实际
进度结合。

应及时发现和解决学生认知上的偏差，慢慢推进课程的
进度。

4. 多样化的评价方式：课程结束后，可以通过家庭作业、课堂
同步测验、期中期末考试等多项考核方式，对学生进行评价、反思
课堂教学的效果，及时调整和改进自己的教学方式。

综上，以上几条建议只是对中学思政课教学的建议，如何更好的上好思政课，还需不断摸索实践，不断总结经验。

只有这样，我们才能让学生更好的学习思政课，进一步潜心学习了解国家政治、经济、文化发展情况，树立正确的人生观、世界观，为成为有用之人打下坚实的基础。

怎样上好初中思政课

怎样上好初中思政课
思政课是初中教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的思想道德、实践能力和社会责任感。

为了上好初中思政课，以下是一些建议：
1. 深入了解教材：作为一名思政课教师，首先要深入了解教材内容。

阅读教材并熟悉每个单元的重点和核心概念。

这将帮助你更好地掌握教学内容，并能够引导学生进行深入思考和讨论。

2. 创设良好的教学氛围：在上课时，创设良好的教学氛围非常重要。

你可以通过设计生动有趣的教学活动、使用多媒体工具、启发式问题等方法来激发学生的研究兴趣和主动参与。

3. 引导学生思辨和批判：思政课的目的是培养学生的思辨和批判能力，你可以通过提出具有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和讨论。

同时，要尊重学生的不同观点，并给予积极的回应和引导。

4. 培养实践能力：思政课不仅仅是理论知识的传授，还要注重培养学生的实践能力和社会责任感。

你可以组织学生进行社会实践
活动，如社区服务、环保行动等，让学生亲身体验社会问题，并通
过思考和行动来解决这些问题。

5. 多元化评价方式：评价对于学生的研究起着重要的指导作用。

除了传统的考试和作业评价方式外，你可以采用多元化的评价方法，如小组讨论、项目展示、个人表现等，综合评价学生的思维能力、
合作能力和创新能力。

总之，上好初中思政课需要教师具备扎实的专业知识和教学经验，同时还需注重学生的参与和交流。

通过深入了解教材、创设良
好的教学氛围、引导学生思辨和批判、培养实践能力以及采用多元
化的评价方式，我们能够更好地实现初中思政课的教学目标。

新课改下如何上好初中思想品德课

新课改下如何上好初中思想品德课随着新课程标准的不断推行，初中思想品德课也在课程设置中占据着极其重要的位置。

思想品德课不仅能够学习到许多健康、积极、乐观的人生态度，更能够增强学生对社会的认识和理解，以及教育学生良好的道德品质。

通过这篇文章，我们将探讨如何在新课改下，上好初中思想品德课。

一、坚持以学生成长为本在思想品德课教学过程中，首先要被重视的是学生的成长和发展。

一个好的课堂教学应该以学生的认知能力、情感态度和社会交往能力为目标，鼓励学生自主学习，培养学生积极主动的学习习惯，让课堂变成学生成长的华丽舞台。

二、注重师生互动课堂教学是师生互动的过程。

在新课程标准中，思想品德课程也强调了“以学生为中心”的教学理念，要求教师充分利用学生的自主性和积极性，使课堂更具互动性。

教师要重视学生的思考和创造性活动，引导学生通过自己多角度的思查，美美的分享自己的“成果与收获”。

三、多样化的教学策略思想品德课涉及的内容很多，教育目的也各具特点，因此通过多样化的教学策略，可以使学生更深刻的理解所学的内容，并激发学生学习的积极性和主动性。

例如，采用绘画、手工、表演等多种形式来提高学生的动手实践能力，同时也可以通过小组讨论等方式，提高学生的表达能力和思维分析能力。

四、注重将道德教育与生活实际紧密结合传统思想品德教育中总是强调传统道德观念，但实际上，时代正在不断发展，社会也在不断变化。

因此，如何将传统道德观念与现代社会发展相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观，已经成为思想品德教育必须面对的新课题。

因此，在教学时要多注重将道德教育与生活实际紧密结合，让学生从生活中寻找道德问题，让学生能够以身作则，在日常生活中树立良好的道德行为。

五、强化评价意识新课程标准中强调了教学评价的重要性，这也同样适用于思想品德课程。

评价并不是简单的个人评分，更应该体现出学生的成长和发展。

评价应该是多元的，反馈及时，这也能够更好的帮助学生了解到自己的不足之处，使得学生的思想品德能够得到更好的提高。

新课改下如何提高初中思想品德课教学效果

新课改下如何提高初中思想品德课的教学效果思想品德是初中学习的重要学科之一。

新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多内容都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。

充分体现了学生主体学习的地位，发挥了学生的主观能动性，很大程度上调动了学生的学习积极性。

在教学和与学生的交流中我也受益匪浅，以下是我在思想品德课教学过程中的点滴体会，现整理成文，与大家一起探讨。

一、注重情景教学模式和学习兴趣的培养新课标颁布之后，对初中思想品德课提出了新的要求，同样也要求初中思想品德课的教师不断开动脑筋，发挥主观能动性，开创出新的教学思路来。

比如，我们可以进一步提升情景教学初中思想品德课中的份量。

作为初中思想品德课的教师要让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。

同时，教师可以结合新教材，在课堂上创设情景，从而进行情景教学。

而情景教学中的一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人，在教学中注重让学生产生心理体验，创设实验情境，这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验自己的切身感受，增长见识，提高觉悟，培养能力。

首先注意学生学习兴趣的培养，“兴趣是孩子最好的老师”，要想学生喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。

一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。

老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。

抓住每一学年的第一堂课，教师要抓住学生好奇这一特殊心理精心设计导言课，激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。

如何上好初中政治课

如何上好初中政治课问题一：如何上好初中政治课程长期以来,在人们的意识里认为思想政治课只是讲大道理、说空话,没有什么实用价值,考试时背一背就行了,学不学无所谓观念。

基于以上各种原因,大部分学生对思想政治课并不重视。

怎样让学生学好思想政治课呢?兴趣是最好的老师。

古今中外著名科学家、艺术大师们的杰出成就,大都来自于兴趣。

因此培养学生对思想政治课的兴趣,让学生由被动应付学习转变为积极主动地学习就显得非常重要。

怎样在初一培养学生对思想政治课的兴趣呢?一、用好教材,培养兴趣新编教材改变了过去陈旧的编排模式,设置了“说一说”、“想一想”、“议一议”等活动栏目,改变了过去教师一讲到底的格局。

在教学中教师放手让学生对教材中的观点、内容进行探究,并发表他们自己的观点、看法、认识。

观点可多元化,不必强求统一,只要言之有理就行。

在课堂上形成一种民主和谐的气氛,让学生成为学 ... 主人,同时也让他们感到自己有用武之地,有成就感,成就感又促进兴趣的产生,这就达到了对学生兴趣的培养。

二、让学生在生活中学习根据思想政治课的特点,多结合社会生活中的实际问题进行教学,让学生感到思想政治课不是在说大道理,而是青少年健康成长的需要,是适应社会生活的需要。

初一的思想政治课主要是对学生进行心理品质方面的教育,有一些心理学方面的名词和属语,对初一学生来说很抽象难以理解,即使教师口若悬河地讲解学生也不易懂,并且还易产生疲劳,这时如果应用学生生活中的一件小事结合教材的内容来举例并引导学生进行分析就会在平凡中见神奇,起到导想不到的效果。

三、教给学生正确的学习 ... ,培养学生的学习兴趣初中学生对思想政治课的学习有两个误区: 一是死记硬背,不善于通过进行分析理解加强记忆。

二是临时看复习,考试前来个集中突击。

因此教给学生正确的学习 ... ,让学生轻松愉快地学习是培养学生学习兴趣的一个重要方面。

我在七年级教学中,教学生根据不同的内容用分别用“对比记忆”、“化整为零”“理解记忆”等 ... 来学习让学生觉得思想政治课并不是想象的哪样难学,学 ... 兴趣就油然而生。

在新课改下如何做好初中思想品德教学改革

浅谈在新课改下如何做好初中思想品德教学改革目前我国初中思想品德课教学以课堂教学为基础，教学方法的运用是否合理在很大程度上取决于课堂教学质量的高低、课堂教学效果是否高效、教学目标能否完整演绎。

初中思想品德课堂教学改革一、初中思想品德教学现状1.学生兴趣不足在学习负担较大的情况下，受应试教育思想的严重影响，学生对思想品德的学习兴趣逐渐减少，这些不仅与我国教育体制有很大关系，并且与多数老师教学行为有关，教师的教学缺乏艺术性，学生缺乏能动、自主的活动空间，教师对学生“放手”不够。

2.教学方式单一目前我国初中思想品德教学方式过于单一，一味地采取同一种教学方式，很难较好地实现预期的教学目标，使学生丧失学习的积极性。

所谓形式为内容服务，学生无论学习什么内容，初中思想品德教师都是一味地看书，这样发挥不出学生学习的积极性、能动性和主动性，同时还会抑制学生的思维，非常不利于学生的能力开发。

二、初中思想品德教学课堂改革方法分析1.提高教师自身的综合素质一个优秀的教师必须具有过硬的综合素质，需要一专多能，这样才能给学生带来更多的新鲜感，从而激发学生学习的积极性。

另外，如果可以让学生喜欢思想品德老师，那么他必将也会喜爱思想品德课，所以，作为初中思想品德教师应该想方设法地了解当代学生的心理，时刻知道他们在想些什么。

就当代来说思想品德教师需要在掌握常规教学手段的基础上，尽可能地学习些绘画技巧、表演才能、能歌善舞、幽默感等艺术素质，这样可以提升教师的品味，增加更多活力和吸引力。

2.新课程改革下初中思想品德课课堂教学存在的问题及分析初中思想品德课堂教学是一门艺术，就像看电影，同一个剧本由不同的演员来充当不同的角色，会产生不同的感染力和艺术效果，这取决于角色的艺术造诣和对导演意图的领会，初中思想品德课堂教学要在四十分钟课堂教学的时间里达到令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期目标，需要根据学生的自身素质和学校的实际出发，精心设计和周密安排课堂教学。

课改下如何构建高效的初中思想品德课堂

课改下如何构建高效的初中思想品德课堂为了适应新时代的需求，我们的国家不断加强素质教育的力度，其中思想品德教育是其中重要的一部分。

随着课改的推进，初中思想品德课变得更加注重学生的实践与体验，培养学生的创新和实践能力。

那么，在课改下如何构建高效的初中思想品德课堂呢？1.积极创造课堂氛围构建好的教育课堂应该是学生积极参与、师生互动、氛围活跃的；教育只有真正地走进学生心灵，才能真正地实现教育的意义。

为了营造一个积极向上、开放活跃的氛围，老师可以采取师生互动、场景再现、探究实践等方式来打造课堂氛围，让学生在参与中更好地感受教育的真正意义。

2.注重情感培养初中思想品德课堂不仅仅是要灌输知识，更重要的是培养学生的情感能力，帮助学生内化外化，从而形成健康的人格。

在课堂教学中，老师应该注重人情之美，培养学生的自信与自尊，引导学生发现自己的优点与潜力，鼓励学生在情感层面积极表达自己、理论手把手教引导同学，帮助他们积累人生的经验和价值观念，从而更好的塑造和锻炼学生的性格。

3.理论实践结合在初中思想品德教学中，理论和实践应该结合起来，相互渗透、相互促进。

教师应该带领学生去展开一些关于生活知识的实践，同时，也可以将课堂中从真实的人物剖析教学等多种形式，提高学生的兴趣，锻炼他们的思考能力和实际操作能力。

4.注重情境教学在教学过程中，学生的情感、认知、与行为，都和教学情境有极密不可分的联系。

因此，教师需要注重情境的构建，其中情境教学就是一种有效的教学方法。

通过构建具体的情境，如生活实例或是案例，让学生有一种身临其境的感觉，使得思想根植于学生的实际生活之中，提高了教学的实效性和应用性。

5.鼓励学生进行交流与合作在初中思想品德课堂教学中，老师应该鼓励学生进行组队互动、课堂讨论，让学生在交流与合作的过程中相互促进，激发出学生的学习热情和探究兴趣，同时，也帮助学生学会正确的交流方式，明确自己为什么要交流和怎么去交流，获得有效的信息和命题分析技巧。

对新课标背景下上好初中思想品德课的新思考

对新课标背景下上好初中思想品德课的新思考随着新课标的出台以及社会的发展，初中思想品德课的教学也需要与时俱进，走向更加灵活、多样化。

在新课标的背景下，如何上好初中思想品德课，成为了我们需要思考的重要问题。

一、深化课程意识，注重实践新课标的出台提倡学生的主体性，思想品德课也不应例外。

在课堂上，教师需要通过引导让学生有自主学习、思考以及表达的机会，将学生的思想与生活紧密联系起来，深入挖掘和引导学生的思想和情感，使其参与到课程当中来。

除了课堂上的教学，实践活动也是不可或缺的教学形式。

这不仅能够帮助学生将抽象的道理具体化，还能激发学生的学习热情和探究欲望，最终达到深入学习和实践的目的。

二、坚持源头教育，培养良好的思想道德素质在新课标的背景下，我们需要倡导源头教育，即从幼儿园、小学就开始注重思想品德素质的培养。

因此，对初中阶段的学生来说，我们必须延续前面的教育，更深更广的开展思想品德教育，注重学习生活中的行为规范，切实培养学生的思想、品德和文明素养。

同时，我们还需要注重学生的情感养育。

情感教育是整个思想品德教育的重要部分，能够帮助学生发现并认识情感，掌握情感的表达方式和处理方法，从而形成内心坚强、充满爱心的良好品质。

三、多元化设计，注重综合素质的培养多元化的设计，能够创造多样性的教学环境，激发学生的兴趣、提高学习积极性。

这种设计不仅能增加学习的乐趣，还能提高学生的综合素质。

例如，可以通过课堂辩论、角色扮演、心理疏导等形式开展思想品德教育，使学生在思维、情感、行为等方面得到综合的锻炼。

总之，在新课标背景下，初中思想品德教育必须注重学生的主体性，坚持源头教育，注重情感养育和多元化设计，从而培养一批思想道德素质高、综合素质强的新时代青少年。

新课改下初中思想政治课堂教学策略探究

新课改下初中思想政治课堂教学策略探究随着新课改的推行，初中思想政治课的教学策略也发生了一些改变。

新课改要求教师在思想政治教学中注重培养学生的思辨能力、创新能力和团队合作能力，采用多种教学方法和手段，提高教学的针对性和灵活性。

本文将探究在新课改下对初中思想政治课堂教学策略的应用。

一、创设情境，激发兴趣在新课改中，初中思想政治课注重培养学生的实践能力和思辨能力，注重问题意识的培养和解决问题的能力的培养。

为了激发学生的学习兴趣，教学活动需要创设情境，使学生进入到某个特定的情景中，以增强学生的学习兴趣。

在教学过程中，可以使用一些真实或虚构的案例，将学生融入其中。

可以模拟法庭辩论的形式，让学生分成两个辩方，就某个具体问题进行互相辩论，并站在不同的立场进行思考和探讨。

这样的教学方法可以让学生在情境中主动地思考，提高问题解决的能力和学习的积极性。

二、运用多媒体技术，提升教学效果随着科技的发展，多媒体技术已经成为一种常见的教学手段。

在思政课堂中，教师可以结合多媒体技术，利用图片、音频、视频等多种形式展示教学内容，提高信息的直观性和感染力。

在讲解时可以使用PPT来辅助讲解，展示图片和视频，让学生对所学内容有更深刻的理解和记忆。

通过网络资源的利用，教师可以给学生提供更多的知识来源和交流平台，提高学生获取信息和思考问题的能力。

三、采用合作学习，促进交流合作新课改强调培养学生的合作精神和团队合作能力，在思政课堂中采用合作学习的教学策略非常重要。

合作学习可以激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

可以把学生分成小组，每个小组讨论一个问题，并分工合作进行研究和表达。

学生可以通过小组讨论来交流自己的观点，借鉴他人的思考，并形成共识。

这样的合作学习可以培养学生的团队合作意识和表达能力，提高他们解决实际问题的能力。

四、注重案例分析，培养思维能力新课改要求思政课注重培养学生的思辨能力和批判能力，在教学中注重案例分析是非常重要的。

通过分析具体的案例，学生可以发现问题、解决问题，并形成自己的思考方式。

新课改背景下如何上好初中思想政治课

新课改背景下如何上好初中思想政治课摘要新课改背景下的政治教学中，教师应更新教育观念，培养学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，改变考试方式和评价方式，达到提高学生素质和政治教学效率的目的。

关键词新课改政治课提高方法传统的政治课是以老师，以知识为主体，学生被动的接受知识，通过大量的重复的练习强迫记忆。

往往整个教学过程学生疲惫不堪，结果收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱离，不能学以致用。

在新课改的背景下提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题；注重知识与学生生活、社会实践的联系，扩展知识技能，完善知识结构。

笔者在教学中更新观念，大胆应用新课改理念，取得了较好的教学效果。

现将个人体会总结如下：一、更新教育观念法国著名作家贝尔纳，一生写过大量的小说、剧本。

电视台有一期有奖征答节目是这样的：如果卢浮宫发生火灾，在其收藏的众多世界名画中，你将抢救哪一幅？要知道，卢浮宫是世界最有名的艺术博物馆，价值连城的世界名画不可计数。

题目本身是刁钻的，但贝尔纳的答案却极为简单：我将救出离门口最近的那一幅。

贝尔纳的答案被评为最佳答案并获得一笔数目可观的奖金。

透过这个故事我们可以看到：最有可能获得成功的目标是离自己最近的那个目标。

但在教育过程中，急功近利的例子比比皆是。

所谓“急功近利”的“功”，就是一种过高的期望和目标。

要知道，在教育过程中，是不可能出现“跨越式”发展的，这就需要我们更新观念，重新审视我们的教育对象。

苏霍姆林斯基有这样一个信条：“没有教不好的学生，只有不称职的教师。

”我们也许很难达到教育家的境界，但却能够力戒“朽木不可雕，孺子不可教”的习惯思维。

既然把学生当着“朽木”，自然就不去“雕”了。

就是说，教师不能对学生充满信心，教师的积极性、主动性首先就被自己扼杀了。

站在学生的角度看，不被老师信任，自尊心得不到满足，远比考试成绩不理想更难于忍受。

在这样的环境中学习，兴趣、潜能、积极性、良好心态都只能是一句空话。