如何上好中学思想政治课
怎样上好高中思政课
怎样上好高中思政课
开展高中思政课是培养学生思想道德素质的重要途径。
下面是一些提升思政课教学质量的方法。
1. 定期培训教师：思政课涉及的内容广泛且复杂，因此教师应定期参加专业培训，增强知识储备和教学能力。
2. 确定教学目标：在开展思政课之前，教师应明确具体的教学目标，以便合理安排教学内容和方法。
3. 系统化教学内容：思政课应具有系统性，将思想道德教育与学科知识相结合，帮助学生全面发展。
4. 引导讨论与互动：思政课应注重培养学生的思辨能力和创新意识，教师可以通过引导讨论和互动活动来激发学生的思考和表达能力。
5. 实践教学方法：思政课教学应具有实践性，通过实地考察、
社会实践等活动，使学生将所学知识应用于实际生活，增强实践能力。
6. 评估学生研究成效：教师应使用多种评估方法，如课堂表现、作业和考试，以评估学生对思政课的研究成效。
7. 创设良好氛围：教师应创设愉快的研究氛围，激发学生研究
的兴趣和积极性。
8. 教书育人相结合：思政课不仅仅是传授知识，更重要的是培
养学生的思想道德素质，教师应注重教书育人的相结合。
通过以上方法，我们可以提高高中思政课的教学质量，培养学
生的思辨能力和道德素质，为全面发展学生提供良好的引导和教育。
如何上好初中思想品德课
如何上好初中思想品德课1.中学思想品德课老师要适合形势发展的需要，即时拓宽信息渠道1.1教师要认真参加教育主管部门组织的继续教育学习。
教育主管部门必须建立稳定的在职教师培训制度，用制度形式保证教师有时间有机会学习新的学科知识和教育教学理论，提升学科教师的专业水平。
教师要持续更新知识结构，以适合新课程标准的要求。
教师要通过培训和学习，提升课堂教学的调控和组织水平，并熟练把握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备、多媒体技术和网络资源等来为教学服务。
要经常对自己的教学行为实行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
新教材要求教师有宽同视野、渊博的知识，所以我们教师不但要对自己所从事学科领域的知识体系有较深的理解与把握，还要持续扩大自己的知识面，加深自己的文化底蕴。
继续教育是时代发展对教师的要求，当然继续教育不要成为形式，应即时增加相关的新内容，做到与时俱进。
今年全省展开的教师暑期培训，虽然仅仅语文、数学、英语三科的培训学习，其中研修的教育思想和教法学法，对我们思想品德教师来说，也同样受益。
1.2培养良好的知识、信息增长行为习惯。
如准时收看央视一套的新闻联播、朝闻天下，央视二套第一时间、世界资讯榜等栏目，有条件可抽空上网浏览，如信息量较多的新华网、人民网等，如在复习道德知识点——责任专题时，我们能够联系2008年度感动中国人物。
这样效果就很好，因为这是当前比较典型的新闻。
当然也要看看报纸，同时还要注意信息的积累和整理。
1.3增强同学科以及相异学科教师的交流，提升信息转化水平。
作为思想品德课的专任老师，只有增强信息的交流与转化，与课堂教学结合起来，才能发挥其应有的作用，否则拥有的信息量再多，亦是无用，所作所为亦是徒劳。
2.教学中应重视对学生学习兴趣的培养2.1课堂教学手段的多样化，持续刺激学生的兴奋点。
教学中，教师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论的结合，课本知识与社会热点的结合，积累知识与亲自实践的结合等。
浅议怎样上好中学思想品德课
浅议怎样上好中学思想品德课中学思想品德课是中学生学习的一门重要课程。
它对于培养学生的道德情操、提高学生的思维素质和品德修养具有重要意义。
如何上好中学思想品德课，让学生获取更多知识和收获更多成长呢？本文将从以下几个方面来浅议怎样上好中学思想品德课。
一、注重知识传授及思维启发在上思想品德课时，教师首先应该注重知识的传授。
教师应以学科教育和专业知识为中心，从科学的角度系统介绍道德理论的知识，让学生学会定义、特征、分类、模型等基本概念。
同时，应充分发扬现代教育技术手段，如授课PPT、多媒体课堂、互动答题等，让学生有高质量的视觉和听觉体验。
这样能够引起学生的注意力，增强学生对于课程的兴趣和热情。
其次，教师还应该注重启发学生思维。
尤其是在道德热点和问题分析上，教师应该给出多样的题材、案例，让学生通过思考和讨论来激发出自己的思考和跟随的能力。
在教学中要鼓励学生提出自己的疑问和建议，通过答疑解惑，引导学生逐渐提高自己的学习水平。
二、注重情感教育及体验式学习思想品德课具有情感性，教师应该注重情感教育。
教师需要利用自己的语言与学生建立情感联系，了解学生的思想状态及情感变化。
在传授道德知识时，应该采用亲情、友情、爱国心等相关的教学题材，让学生感受到正能量和情感力量的影响。
同时，在教学中要关注学生的情感体验，注重开展形式多样、内容丰富的体验式教学活动。
如团队合作、角色扮演、情境模拟等，使学生在生动活泼的活动中，收获知识和体验。
三、注重德育引领及案例教学道德教育的核心是以德育为中心，教师应该注重德育引领。
在传授道德知识时，应该充分展示道德楷模的形象、事迹及功劳，通过模范的引领来树立道德标准和启迪学生的道德思想。
在课堂训练中，教师应该避免简单模拟的教学方法，而是通过生动的真实案例教学，让学生切实感受到道德决策和选择的难度，引导学生逐渐形成自己的道德判断能力，并树立正确的价值观和道德观念。
四、注重启发自我教育及综合实践教师的教育目标不仅仅是传授知识，更要促进学生的自主思考、自我教育和自我监督。
怎样上好中学思政课
怎样上好中学思政课中学思政课在培养学生成为拥有正确政治立场、积极向上的社会主义建设者和接班人的过程中起着重要作用。
下面是一些方法和策略，有助于上好中学思政课。
1. 确立教学目标：在思政课中，教师需要明确教学目标，并根据学生的年龄特点和心理需求，设计出符合学生实际情况的教学内容。
这样能够提高学生的积极性和主动参与度。
2. 创造积极的研究氛围：教师应该营造积极向上的研究氛围，激发学生的研究兴趣和研究热情。
通过多种教学手段和形式，使学生在轻松愉快的氛围中进行研究。
3. 引导学生思考：思政课强调思辨能力的培养，教师应该引导学生思考和自主研究。
通过提问、辩论、小组讨论等方式，激发学生的思考能力，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
4. 结合实际案例：思政课应该紧密结合实际，通过具体的案例和事例，让学生更好地理解和掌握政治知识。
教师可以选取一些生动有趣的案例，让学生在实际情境中进行思考和分析，加深他们对政治理论的理解。
5. 合理运用多媒体技术：在教学过程中，可以合理运用多媒体技术，如投影仪、视频等，让学生直观地感受思政课的内容。
多媒体技术可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
6. 举办相关活动：思政课可以结合社会实践、班级活动等，扩大学生的思政教育范围。
例如组织学生参观党史馆、纪念馆等，或者参与社会公益活动，让学生亲身体验和感受政治教育的实际意义。
上好中学思政课需要教师具备丰富的政治理论知识和教育教学经验，以及良好的教学方法和手段。
同时，学生也需要主动参与和配合教学，积极思考和思辨。
通过以上方法和策略，希望能够帮助中学教师提供更加优质的思政课教学。
浅议农村中学怎样上好思想政治课
浅议农村中学怎样上好思想政治课思想政治课是中学教育中不可或缺的课程之一，它不仅仅教授政治学知识和理论，更重要的是培养学生的道德情操和良好价值观，提高他们的思想政治素质。
在农村中学，怎样上好思想政治课是一个重要的问题。
下面，我将从教学目标、方法、手段、评价四个方面进行讨论。
教学目标学习思想政治课的目的是为了培养学生的思想政治素质。
因此，在设计教学目标时，应该以学生的思想政治素质培养为重要目标。
具体包括：1.培养爱国主义、集体主义、英雄主义和国家安全意识；2.培养尊重师长、团结同学、诚实守信和勤奋努力的道德观念；3.培养批判思维、辩证思维和创新思维；4.掌握科学的政治常识和政治理论；5.增强社会责任感和公民意识。
教学方法教学方法是指教学中采用的基本方式和方法。
想要在农村中学上好思想政治课，需要采用灵活多样、根据实际情况创新的教学方法。
具体包括：1.问题导向：教师以问题为导向引导学生学习，并且通过学生思考、互动讨论等方式进行教学；2.实践性教学：充分利用校内外资源，进行调研实践、社会实践和实际操作等活动，提高学生的实践能力；3.差异化教学：针对每个学生的实际情况和学习差异进行差异化教学，满足学生不同层次、不同需求的学习目标。
教学手段教学手段是指教师在实际教学中采用的各种教具、教材和媒体等手段。
在农村中学上好思想政治课，应该采用多种手段来丰富教学内容，提高教学效果。
具体包括：1.经典名篇：选取经典政治哲学名篇，让学生深入了解政治理论知识；2.大型图表：以大型画图或图表的方式来举例说明重要的政治理论和政策；3.档案材料：利用档案资料和现实生活中的政治事件等材料，来解决学生疑问和激发学生兴趣。
教学评价教学评价是指对学生学习效果进行量化和评价。
为了使学生全面、客观地评价教学效果，教师应该采用多种评价方式并在实际教学中进行评价。
具体包括：1.课堂测试：通过小测验可以调查学生掌握的相关知识，并对薄弱环节进行针对性的强化教学；2.课后作业：多样化地布置作业，不仅可以巩固学生的政治理论知识，还可以提高学生的综合素质；3.学生评价：听取学生的反馈和建议，并及时进行调整和改进。
中学思政课教学策略
中学思政课是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要课程，对于提高学生的思想素质和道德品质具有重要意义。
以下是一些中学思政课教学策略：
1. 以学生为主体，注重启发式教学。
教师应该充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动思考和探究，让学生在学习过程中发挥主体作用。
2. 采用多种教学手段，增强教学效果。
可以采用多媒体教学、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重实践教学，强化学生的实践能力。
可以组织学生进行社会调查、志愿服务、社会实践等活动，让学生亲身感受社会现实，增强学生的实践能力。
4. 注重情感引导，培养学生的道德情操。
教师应该注重引导学生树立正确的价值观念，培养学生的道德情操，让学生在学习过程中感受到人文关怀和温暖。
5. 注重课程内容的连贯性和系统性，建立完整的课程体系。
教师应该注重课程内容的连贯性和系统性，建立完整的课程体系，使学生能够系统地学习和掌握思政课程的知识和技能。
总之，中学思政课教学策略应该注重学生的主体性和实践性，引导学生主动探究和实践，培养学生的综合素质和道德情操，建立完整的课程体系，提高教学效果和质量。
怎样上好中学思政课
怎样上好中学思政课
中学思政课是学生综合素质教育的重要组成部分。
下面是几条
建议，帮助老师们更好的上好中学思政课。
1. 积极创造互动形式：尽量使学生展开探究思考，通过小组讨
论或分组展开辩论等互动形式，激发学生自主思考和参与课堂的主
动性。
2. 细心设计教学内容：科学确定教学内容，分析学生实际需求，按照学生认知特点设计更好的教学方式和课堂内容，使学生易于理
解并从中获得启示。
3. 慢慢推进课堂进度：课堂的进度不宜过快，需与学生的实际
进度结合。
应及时发现和解决学生认知上的偏差，慢慢推进课程的
进度。
4. 多样化的评价方式：课程结束后，可以通过家庭作业、课堂
同步测验、期中期末考试等多项考核方式，对学生进行评价、反思
课堂教学的效果，及时调整和改进自己的教学方式。
综上，以上几条建议只是对中学思政课教学的建议，如何更好的上好思政课，还需不断摸索实践，不断总结经验。
只有这样，我们才能让学生更好的学习思政课，进一步潜心学习了解国家政治、经济、文化发展情况，树立正确的人生观、世界观，为成为有用之人打下坚实的基础。
怎样上好初中思政课
怎样上好初中思政课
思政课是初中教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的思想道德、实践能力和社会责任感。
为了上好初中思政课，以下是一些建议：
1. 深入了解教材：作为一名思政课教师，首先要深入了解教材内容。
阅读教材并熟悉每个单元的重点和核心概念。
这将帮助你更好地掌握教学内容，并能够引导学生进行深入思考和讨论。
2. 创设良好的教学氛围：在上课时，创设良好的教学氛围非常重要。
你可以通过设计生动有趣的教学活动、使用多媒体工具、启发式问题等方法来激发学生的研究兴趣和主动参与。
3. 引导学生思辨和批判：思政课的目的是培养学生的思辨和批判能力，你可以通过提出具有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和讨论。
同时，要尊重学生的不同观点，并给予积极的回应和引导。
4. 培养实践能力：思政课不仅仅是理论知识的传授，还要注重培养学生的实践能力和社会责任感。
你可以组织学生进行社会实践
活动，如社区服务、环保行动等，让学生亲身体验社会问题，并通
过思考和行动来解决这些问题。
5. 多元化评价方式：评价对于学生的研究起着重要的指导作用。
除了传统的考试和作业评价方式外，你可以采用多元化的评价方法，如小组讨论、项目展示、个人表现等，综合评价学生的思维能力、
合作能力和创新能力。
总之，上好初中思政课需要教师具备扎实的专业知识和教学经验，同时还需注重学生的参与和交流。
通过深入了解教材、创设良
好的教学氛围、引导学生思辨和批判、培养实践能力以及采用多元
化的评价方式，我们能够更好地实现初中思政课的教学目标。
浅谈如何上好初中思想政治课
浅谈如何上好初中思想政治课初中思初中思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课，是中学德育工作的重要渠道，包含着丰富的社会科学知识，它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会的能力，并且学会如何做人，如何做事。
由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，需要学生牢固掌握知识，从而达到知识、能力、觉悟的提高，还要顺利完成教学任务，达到教学目标要求.那么，如何上好初中思想政治课呢？根据多年的教学经验，笔者认为应该注意以下几个方面。
1 课堂开头要新颖，建立学生学习信心良好的开端是成功的一半。
一节课的开始就好比是一个故事的开头，故事的开头若悬念迭出、异彩纷呈，就非常容易吸引听众。
所以在一节课的开始就要调动起学生对于知识的注意力，引起学生对于课本知识的兴趣，在上课一开始就得调动起他们的积极性，否则，学习效果必将受到影响。
怎样才能开个好头呢？如何吸引学生的注意呢？教师可以结合教学情况，做有针对性的选择，选择适合的开场白。
比如，可以用一个有趣的问题开启一节课，激发学生的求知欲；也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂开始；也可以结合课文内容，引入一些时下的重大新闻，以此引起学生的注意力，提高学生学习的自觉性和主动性。
2 课堂教学要贯彻“实、准、精”的原则2.1 “实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，反对一个模式，一刀切。
2.2 “准”，即以大纲、课标和教材为准。
讲课时，准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免出现科学性的错误。
特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展，这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类礼会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。
生产力是社会发展的最终决定力量。
接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。
最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定――必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的理想，也达到了提高思想认识的目的。
新课改下如何上好初中思想品德课
新课改下如何上好初中思想品德课随着新课程标准的不断推行，初中思想品德课也在课程设置中占据着极其重要的位置。
思想品德课不仅能够学习到许多健康、积极、乐观的人生态度，更能够增强学生对社会的认识和理解，以及教育学生良好的道德品质。
通过这篇文章，我们将探讨如何在新课改下，上好初中思想品德课。
一、坚持以学生成长为本在思想品德课教学过程中，首先要被重视的是学生的成长和发展。
一个好的课堂教学应该以学生的认知能力、情感态度和社会交往能力为目标，鼓励学生自主学习，培养学生积极主动的学习习惯，让课堂变成学生成长的华丽舞台。
二、注重师生互动课堂教学是师生互动的过程。
在新课程标准中，思想品德课程也强调了“以学生为中心”的教学理念，要求教师充分利用学生的自主性和积极性，使课堂更具互动性。
教师要重视学生的思考和创造性活动，引导学生通过自己多角度的思查，美美的分享自己的“成果与收获”。
三、多样化的教学策略思想品德课涉及的内容很多，教育目的也各具特点，因此通过多样化的教学策略，可以使学生更深刻的理解所学的内容，并激发学生学习的积极性和主动性。
例如，采用绘画、手工、表演等多种形式来提高学生的动手实践能力，同时也可以通过小组讨论等方式，提高学生的表达能力和思维分析能力。
四、注重将道德教育与生活实际紧密结合传统思想品德教育中总是强调传统道德观念，但实际上，时代正在不断发展，社会也在不断变化。
因此，如何将传统道德观念与现代社会发展相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观，已经成为思想品德教育必须面对的新课题。
因此，在教学时要多注重将道德教育与生活实际紧密结合，让学生从生活中寻找道德问题，让学生能够以身作则，在日常生活中树立良好的道德行为。
五、强化评价意识新课程标准中强调了教学评价的重要性，这也同样适用于思想品德课程。
评价并不是简单的个人评分，更应该体现出学生的成长和发展。
评价应该是多元的，反馈及时，这也能够更好的帮助学生了解到自己的不足之处，使得学生的思想品德能够得到更好的提高。
怎样上好初中思想品德课的点滴体会
怎样上好初中思想品德课的点滴体会初中思想品德课是培养学生良好品德和正确思想的重要课程，也是全面发展学生的关键环节。
怎样上好初中思想品德课，是每一位思想品德教师需要认真思考和总结的问题。
在长期的教学实践中，我积累了一些关于上好思想品德课的点滴体会，希望能够分享给更多的老师和教育工作者。
一、培养学生的品德意识在上好思想品德课的过程中，我们首先要培养学生的品德意识，让他们认识到什么是好的品德，什么是不良的行为。
这可以通过教学案例、小故事、名人事迹等方式来进行，让学生在具体的案例中感受到品德的重要性和意义。
要引导学生将这些品德观念运用到日常生活中，形成自觉的品德行为。
二、树立正确的人生观价值观思想品德课不仅仅是培养学生的品德修养，更要引导学生树立正确的人生观和价值观。
在课堂上，我们可以通过讲解名人事迹、文学作品、音乐、美术等形式来引导学生积极向上、乐观进取的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过这些形式，让学生在欣赏文学艺术作品的过程中，潜移默化地接受正确的思想观念。
三、引导学生正确处理人际关系在初中阶段，学生开始逐渐独立思考，接触更广泛的社会环境，而人际关系成为他们成长过程中一个非常重要的组成部分。
思想品德课应该引导学生正确处理人际关系，学会尊重他人、理解他人、关爱他人，树立良好的人际交往观念。
也要教育学生学会保护自己，不被不良的人际关系影响。
在课堂上，我们可以引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，来理解人际关系中的问题，以及如何正确的处理这些问题。
四、注重情感教育思想品德课不仅仅是灌输知识，更要注重情感教育。
我们要在课堂上教育学生要懂得关爱他人、懂得感恩，让学生充满爱心、宽容心，培养学生的同情心、友情心、感恩心等。
在教学中，我们要通过情感交流、情感诉说等方式，让学生深刻感受到爱的力量和温暖，培养他们的优秀情感品质。
五、注重案例教学在初中思想品德课的教学中，案例教学是非常重要的教学手段。
通过具体的案例，学生更容易理解抽象的道德观念和品德观念，也更容易引起学生的共鸣和思考。
中学思想政治课程教学方法有哪些
中学思想政治课程教学方法有哪些中学思想政治课程教学方法一、知识专题课高中《思想政治》“致同学们”明确指出：“首先，你要了解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。
”然而，在多年的高三复习中，我发现，经过高一、二的新授课和高三的一轮复习，大多数学生对教材的单元、课题、框题、目题还是不熟悉。
针对这种状况，高三复习亟待改变课堂教学方式，不能只是老师说，学生不说;不能只是把学生带进教材，学生却走不出教材;不能只重视微观考点的讲解，却忽视宏观框架的构建。
作为课堂教学的组织者，老师应如何解放自己，拯救学生1.让学生对照教材“目录”讲。
某一课时准备复习哪个单元、哪部分内容，先让学生预习，课上让学生对照书上“目录”讲解主要内容。
如果一个学生讲不全，就找两个、三个、四个……直到学生讲的内容完整为止。
刚开始这样做可能难以达到预期效果，耗时较多，但坚持下去，效果就会好起来。
2.让学生对照单元“管涌图”讲。
每个单元的管涌图很好地描绘了本单元内容的梗概和思维的流向，因此，单元知识建构就引导学生按管涌图讲，这不仅有利于学生从整体上把握本单元的主要内容，还有助于学生把握单元知识之间的内在逻辑关系，有利于培养学生的思维的严密性和整体性。
3.让学生围绕一个“知识块”讲。
围绕一个知识专题首先要学生进行模块内整合，讲专题内及专题之间的关系，比较异同及联系，理清易混的、交叉的概念与原理的关系;然后将某一专题知识与其他模块的知识交汇点进行渗透。
如讲“商品经济与社会主义市场经济”知识专题，模块内整合涉及的内容主要有：1商品的含义及基本属性;2货币的产生和本质;3货币的基本职能;4货币与纸币;5通货膨胀与通货紧缩;6货币与财富;7货币的种类与形式;8外汇和汇率;9价格的决定与变动;10价值与价格;11价值规律及其表现形式;12价格变动对经济生活的影响;13市场经济的基本原理;14市场与计划;15社会主义市场经济的基本特征;16我国的基本经济制度;17公有制和非公有制经济的关系;18市场调节与宏观调控的关系。
如何上好思想品德课
如何上好思想品德课要上好初中思想品德课确实不是一件容易的事，因为政治是一门理论性比较强的科目，那么作为政治教师应该如何应对这种“无人问津”的尴尬局面呢？在这里我想给各位同仁谈谈我是如何上中学思想品德课的。
一、建立平等和谐的师生关系，是教学成功的关键教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。
对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。
只有和学生建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。
二、创设新奇教学情境，丰富课堂教学如何创境激情，是在新的形势下，教师必须具备的基本功。
在教学过程中要经常保持新颖和变化，科学合理地创设新奇教学情境，使学生求知猎奇的心理得到满足，从而调动其积极性。
我在思想政治课教学中运用古今中外大量的文学故事、寓言典故以及漫画等材料来创设新奇的教学情境。
三、应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。
学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。
在过去教学中，多数是照本宣科式教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。
四、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。
理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。
因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。
五、鼓励--学生向往的翅膀过去封闭式的教学环境中，只能是教师讲，学生听，一旦学生犯一点错，老师就会严加批评，很多学生思维中的火花会因此而熄灭。
这种教学方式不利于学生创造精神和创新能力的培养，也不利于学生整体素质的提高，尤其是政治课。
在我们深化教育改革的今天，我们要多给学生一些肯定和鼓励，少一些批评和说教，不要只盯着学生的错误看。
如何上好初中思想政治课
如何上好初中思想政治课白丽华当前，随着新一轮课程改革的推进，思想政治课教学迎来了春天。
作为中学思想政治教师应当以新课改理念为指导，积极投身教育教学实践，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法，努力提升学生学习思想政治课的注意力和兴趣，为培养和健全学生必备的政治素质而奠定坚实的基础。
我就对上好初中思想政治课谈一些粗浅的看法。
一、吃透教材首先，要认真阅读教材和教参，把握重点和难点。
当前的中学政治教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。
如：名人名言、成语故事、插图漫画等等。
作为政治教师，应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把政治知识学活了。
教师在讲述教学内容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。
挖掘材料还要注意确定教材的重难点。
教科书中有一些内容同学们不易理解的，教师应该对其深入理解，然后找到一种易于让学生们掌握的方法。
新教材中删去了的部分有些在中考中、生活中还是很有用的地方，教师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。
其次，研究学生对教材的理解程度。
孙子兵法说知己知彼方能百战百胜。
学生和我们是不同时代的出生的两代人，他们和我们在兴趣爱好，人生观、价值观等方面有很多的不同，我们不能用我们的眼光去看这些学生，更不能用我们的思想去要求他们。
教材中有的的内容学生知道得的很多，但有的却根本不知道。
有些东西他们根本就不要为然。
所以我们只有去研究学生才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。
最后，要研究教学方法，突破重点和难点。
在认真阅读教材和研究学生的基础上，确定了重点和难点后就要找到最恰切的方法来突破。
总之要课前精心准备,吃透教材又要不局限于教材吃透教材要吃透教材大纲,灵活处理教材,做到详略得当,突出重点,突破难点,做到点石成金,化平淡为神奇,用科学、生动的内容去吸引学生。
如何上好一节思想政治课（精选五篇）
如何上好一节思想政治课（精选五篇）第一篇：如何上好一节思想政治课如何上好一节思想政治课政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课，它将从全面提高中学生的整体素质入手，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
然而，人们一直以来对思想品德课的认识就是枯燥乏味，只有几幅简单的图片，所以上一节成功的思想品德课是非常不容易的。
新课改之后，中学政治课教材的体系发生了很大变化，内容和原来相比差异很大，更贴近学生的学习生活实际，涉及到了学生的思想道德、政治品质、法律意识、心理健康、审美观念等多方面的知识，容易调动学生的学习热情。
在这种情况下，如何让好的内容通过好的形式表现出来，对老师提出了更高的要求。
下面就如何上好一节思想品德课谈谈我个人的一点浅见。
一、一堂好课的标准是什么？每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的，大家都有自己的尺度。
一堂好课有它自己的基本要求，但是没有绝对的标准。
我个人的观念认为衡量一节好的政治课的标准就是学生是否发生变化。
这里面的变化主要包括四个方面：学会一点知识、懂得一点道理、得到一点感悟、引发一点思考。
(1)学会一点知识：这里的知识既包括书本上的知识、同时也包括课外知识和老师补充的知识。
知识是学生在课堂上必须要掌握的。
如果学生在课堂上一点新知识都没有学到，那么可以说在这个课堂上学生的变化很小。
(2)懂得一点道理：这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。
学生如果是认真跟着老师的思路，在各个环节、老师都会有所收获。
(3)得到一点感悟：对中学生活的感悟、对人生的感悟、对生命的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。
(4)引发一点思考：课堂内容本身能引发学生的思考，老师的故事、课上即兴的事例，都能引发思考。
包括自我的反省、对自己各种行为的思考等。
无论是知识、道理、感悟和思考，都不仅仅停留在课堂，是可以延伸到课外的，有的甚至会影响学生的一生。
一堂课，一定要有一点、一个地方、一个细节在学生的心灵深处留下痕迹。
浅议怎样上好中学思想品德课
浅议怎样上好中学思想品德课中学思想品德是培养学生良好思想道德素养的一门课程，其内容涵盖思维形态、人际交往、道德品质以及国家法律等方面。
如何上好中学思想品德课，我认为应从以下几个方面入手。
一、认真备课备课是上好思想品德课的关键。
教师应认真学习教材，选择适合学生认知水平的教学内容，并制定详细教学计划。
在备课过程中，应多运用现代教育技术手段，在课堂上进行多媒体教学，配合教学课件、电子教案等工具，提高学生的参与度。
二、注重互动与反馈思想品德课程不宜过于死板和枯燥，教师应注重与学生互动、交流。
可以采用小组讨论、分组演讲、角色扮演等方式，鼓励学生发表个人观点和想法。
另外，教师也要及时给学生反馈，帮助学生进行自我认知和自我评价，激发学生的自我探究和思考。
三、注重思考与实践思考和实践是思想品德课程的核心，可以培养学生的思维能力和实践能力。
教师可以采用案例教学或实地考察等方式，帮助学生感受现实生活中的道德问题和价值观念，并促使学生进行深入思考。
另外，教师也可以鼓励学生在生活中进行积极实践，比如义工助人、环保行动等，实现其道德教育的延伸和实践。
四、加强教师自身修养教师是思想品德课程的主体，其思想道德素质和修养直接影响着学生。
因此，教师要注重自身素养的提升，以身作则，与学生共同成长。
教师应挑战自我，注重自我反省，避免出现主观臆断和借助其职位便利为自己谋求私利等问题。
总之，上好中学思想品德课，需要教师注重教学质量的提高，注重学生的参与度，促进学生探究和实践，同时也要不断提升自身的思想品德和教学水平。
只有这样，才能让中学思想品德课程更能够深入人心，让学生在思想、道德和人格等方面得到全面提升。
如何搞好初中思想政治课教学精品文档4页
如何搞好初中思想政治课教学一、情境导入 ?思想政治课有别于其它课的最显著特点是它的思想性、教育性和情感性。
所以在新课的导入阶段中提出了“情境导入”，这是通过教师组织材料，创设符合教学目标的教学环境，目的是将学生的知、情、意、行聚焦于本课教学要求上来；意义在于情的感染、知的渲染、意的锻炼、行的训练；途径在于展示画面、角色扮演，集说、讲、演的教学方法于一体。
要求在于形式新、材料亲给学生创造一种身临其境的感觉。
在具体的实践中，我们要充分利用现代化的多媒体课件、电视剧片断、学生的收集材料、以往身边发生的有意的、有影响的生活实例等；教师还可根据教学目标的需要，组织学生排练节目、表演小品，使导入变得有情趣，学生乐于接受学习目的的引导，积极投入到自觉的学习之中。
但是，在导入的设计过程中，一切要以自然为主，要避免千篇一律的空架子式的导入，避免出现为了导入而导入，避免导入的形式只是那么几种不变的老套路等流于形式的现象发生。
二、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。
“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。
因此，我们通过认真分析和考察后，对学生提出有区别的要求：l、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念人手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。
同时。
适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣，做到理论联系实际，收到了实效。
“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何上好中学思想政治课
中学政治课教学的主要形式是课堂教学。
如何上好政治课,如何在四十五分钟有限时间内实现预期的教学目的,引导学生生动、活泼、主动、热情地学习,这不仅是一个理论问题,也是一个内涵丰富的实际问题。
下面就谈我的一些看法与体会。
要真正上好中学政治课,应该做到以激发学生兴趣为主线、以发挥学生主体作用为特征、以提高学生能力和觉悟为目的,以灵活新颖,符合学生实际的教学方法和教学手段为栽体,才不失为一节成功的课堂教学。
一、激发学生兴趣是评价中学政治课是否成功的前提
学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于提高学习效果,智力发展,能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用,对于激发学生兴趣我认为有以下几种方法是可行的。
1、精心设计导语。
这是引发学生兴趣的“第一斧”,新颖别致的导语,会引起先声夺人、引人入胜的功效,很自然地引导学生带着愉悦饱满的情绪进入新知识的学习。
2、理论联系实际。
这是激发学生兴趣的关键。
学生不愿学政治,认为政治课讲的大道理与自己无关,与实际沾不上边,学了用不上,由此产生厌学的念头,为改变这一认识,我让学生坚持课前作时政小报告,亲自感受理论形成于生活实际,在讲基本理论知识时,结合社会最新热点,关注
生活焦点,帮助学生在枯燥的理论中感受思想政治课的无穷魅力。
3、课堂幽默。
这是激发学生兴趣的润滑剂,在课堂教学中,教师恰当地运用风趣的比喻,富有哲理的笑语,诙谐的寓言,幽默的漫画,使课堂气氛由沉闷到活跃,使学生在发笑的同时,领会幽默本身所蕴含的哲理,增添了对政治课的兴趣。
4、培养成功感,增强自信心。
这是激发兴趣的催化剂,我的课堂原则是让每一个脑袋都“动”起来,让每一个学生都有所收获,大面积学生有问题回答,问题的难易与学生的层次是政的,不管是谁,那怕就是答对一点,我也毫不吝啬的给予肯定,并加以引导和鼓励,以提高学生兴趣。
二、不拘一格,切合学生实际的教学方法是上好中学政治课的灵魂
在课堂教学实践中,我认为这样几种方法还是对课堂教学有重大的促进作用的。
1、创立问题情境、实施启发式教学。
启发式教学是公认的教学原则,启发的关键在于创设一种问题情境。
即对学生来说有一种难度的学习情境,其内容能被学生部分了解,但又不能全部了解,这必然激发学生渴求知识的欲望。
2、注意讲课节奏,调动学习情绪。
课堂教学需讲究节奏变化,快与慢、展与收、动与静、断与续、扬与抑要合理调节,恰到好处。
在一节课的整体节奏设计中,应避免
单一化,要有张有弛,变而有序,从而形成一个环环相扣的生动的整体,教学节奏应与学生的认识水平和思维水平相一致,不能过快,也不能过慢,否则会影响教学的效果。
3、运用现代化教学手段,使课堂富有现代气息。
现代化教学手段的运用,是思想政治课保持活力的一个有效手段,是思想政治课教学改革的趋势,可促使教学方法,教学手段以及师
生关系有突破性的变化,运用现代化教学手段能节省时间,增加课
堂教学容量,直观到最新的社会政治资料,图片。
全面调动学生的视觉、听觉等感觉器官,提高课堂效果。
4、变更作业形式,保持作业新奇。
布置作业是课堂环节的重要组成部分。
在进行作业设计时,应因教学内容而异,应因班级、学生而异,可适当加入“漫画欣赏”、“评论”、“图示”等,最大限度地调动学生学习思想政治课的积极性。
三、充分发挥学生的主体作用是上好中学政治课的主要标志
课堂教学活动实质上是引导学生认识世界,积极作用于世界,认
识自己,努力提高自己的过程,在这个过程中,学生是积极活动的主体,不断发展的主体,要让这一主体积极参与活动,发挥主体作用,
需要有良好的课堂心理气氛,我认为应重视以下两个方面。
1、建立健康的师生关系。
课堂教学中学生主体作用与师生情感交流有密切的关系;教师对学生充满爱心,语言亲切温馨,目光满含信任,举手投足都能吸引学生,这是发挥学生主体作用的最佳氛围,学生自然而然会以主人翁
的姿态全身心投入课堂教学运作中,这能不算一堂好课吗?
2、尊重学生是充分发挥学生主体作用的前提条件。
在课堂教学中,要把学习的主动权交给学生,并激发和调动学生的学习积极性,启发学生多思多说多做,使学生真正成为课堂学习的主人,使课堂教学真正体现学生的主体作用。
教师的作用则是设疑、点拨、释疑、升华,起画龙点睛的主导作用,这也是一节课成功的本质所在。
以上各个要素在课堂活动中既不能彼此孤立,相互脱节,更不能可有可无,它们应和谐融洽的表现在每节课堂活动中,相互统一,有机结合,这样,才能成功的把握好课堂教学,推进教育教学工作不断迈向新台阶。