人教部编版九年级上册5《我看》课件(共16张PPT)

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人教部编版九年级历史上册课件：第5课罗马城邦和罗马帝国(共28张PPT)

)
①《尼罗河畔的金字塔世界》 ②《雅典政治制度》 ③《罗马：从共和
走向帝制》 ④《古兰经与伊斯兰文化》
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
4．石膏雕像“阿格里巴”是屋大维的女婿、部将、密友，他追随屋大维在
罗马内战中东征西战，最终帮助屋大维( A．赢得布匿之战 B．推行种姓制度
) D
C．打败波斯帝国 D．建立罗马帝国
D．罗马取得布匿战争胜利后称霸地中海
13．罗马帝国曾一度辉煌，令人神往，故有下图中的谚语。那么，今天你
C
是怎样理解该谚语的准确含义的？(
)
A．入乡随俗
B．四通八达
C．殊途同归
D．流人物不仅书写了欧洲历史的辉煌，也受到世界的瞩目。观察下图，回答问题。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
撒”是(
)
A．雅典将军 B．古罗马执政官

人教版语文九年级上册(2018部编版)第5课《我看》课件(共30张PPT)

新课导入
说“春”
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。江碧鸟逾白，山青花欲燃。
走近作者
【穆旦】（1918—1977），原
入党思想报告大全：入党积极分子思想报告
入党思想汇报大全 :入党积极分子思想汇报这篇入党思想汇报大全:入党积极分子思想汇报 ,是特地,希望对大家有所帮助!
坚信共产主义必胜的信念。脚踏实地、坚定不移,并且永不屈服! 老师还说 ,作为一名党员,就要具有共产主义觉悟 ,学习共产主义理论。把人民利益放在位 ,全心全意为人民服务,真正做到一切行动以人民利益为出发点。***总理在
视察西
南旱情时说 :“要不惜一切代价尽
相关介绍
九叶诗派抗战后期和解放战争时期的一个具有现
代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜（shí）、杜运燮（xiè）、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
整体感知
3. 说说下列句子中加点词语的妙处。（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草。（2）我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它
的大地。
பைடு நூலகம்
参考答案： 1.yùn qī yè 翼枉谐逸
2.C 3.（1） “揉过”写出了风的力度和温柔，形象地写出晚风吹过青草，青草摇曳起伏的动态美。（2）用拟人手法，生动形象地写出了晚霞染红大地的美好景象，意境优美。

部编版九年级上册语文《我看》PPT优秀课件

问
题
探
1.前四句诗描绘出一幅怎样的画面？
究
一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔。
问
题
2.至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，探
夕阳染红的流云，组然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，生命热情被自然的活力点燃,充满兴奋和惊喜之情，希望与大自然融为一体。
合作探究
“他生命的静流”“随着季节的起伏而飘逸”是何意思？
远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
合作探究
在诗歌的第三、四两节，年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？
诗人想到了生命和时间。一个人，无论是生命还是时间，都无法与大自然相提并论。我们的欢乐忧伤，与大自然生生不息的生命力相比，显得多么微不足道，都是枉然。远古的哲人再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流，飘散在大自然的漫长岁月中。
课堂小结
在中国文学史上，穆旦是一位思想艺术都达到相当高度的中国现代诗人，他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。《我看》这首诗是穆旦在西南联大的大学时代所作，其中充沛着激情与博大的胸怀，是他青春时代的色彩，春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人澎湃着青春的激情。
课后作业做相关的练习。
谢谢欣赏
诗歌朗读
我看/一阵向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们/低首又低首，也许/远水荡起了/一片绿潮；我看/飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地/红晕无意/沉醉了/凝望它的/大地。哦，逝去的/多少/欢乐和忧戚，我/枉然/在你的心胸里/描画！
哦！多少年来/你丰润的/生命永在/寂静的/谐奏里/勃发。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你舒出/咏赞的/叹息，如今/却只见他/生命的/静流随着/季节的起伏/而飘逸。去吧，去吧，哦生命的/飞奔，叫天风/挽你/坦荡地漫游，像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让/我的呼吸/与自然合流！让/欢笑和哀愁/洒向我心里，像/季节燃起花朵/又把它吹熄。

人教部编版九年级语文上册课件：5我看 (共16张PPT)

5 我看
穆旦
人教版·九年级上册
导入
春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，
新课
树木抽芽，百花绽放……一切令人
赏心悦目。春天，一年中最美的季
节，也是被许多文人墨客不吝笔墨
的季节。在这样的季节里，就有一
位诗人描绘了眼中的景，表达出了
心中的情。在诗人的笔下，这样的
季节有着什么样的春景呢？今天，
让我们一起学习穆旦的诗歌《我
作者简介
穆旦（1918—1977），诗人、翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真。浙江海宁人，出生于天津。清华大学外文系毕业，曾任南开大学外文系教授。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和
文章结构
向晚的春
风丰润的青
荡草起的绿
我
我潮展翅的飞
看
看鸟红晕的流云
对
对
逝去的欢乐
忧远戚古哲人的我叹我息与自然的思
合流
拓展延伸
课外阅读穆旦的《春》《青春》《赞美》《诗八首》，感受其诗的特点。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
感悟文本
1.诗歌的主要内容：诗人通过描绘大自然的美好景象，表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞，对生命2.真诗谛歌的的思结索构。：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8

人教部编版九年级语文上册第5课《我看》优质PPT课件(含音频)

去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
“让我的呼吸与自然合流” 飞奔”“坦荡地漫游” “歌唱”“流盼”“摇曳”
朗诵
读准字音读准节奏读出感情
诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？
意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地
“我”描绘的是什么时候的景象？春天的一个黄昏
再读课文，欣赏诗意。
我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；
划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。
本节中“他”指什么？
远古的哲人
“如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？
远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对 “大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。
我看
看春风、青草、绿潮飞鸟、流云、大地
自然之美
思索生命思致敬哲人
拥抱自然
人生意义
热爱生命渴望自由
主旨概括
诗人通过看到的自然美景，引发对生命和时间的思考，表达了对自由的热爱和向往之情。
拓展延伸
穆旦的爱国意识
穆旦的爱国意识非常浓烈。当时，社会上抵制日货，穆旦就不让母亲买海带、海蜇皮吃，因为这类海鲜大多是从日本进口的。母亲若是买来，他不仅一口也不吃，甚至会把它倒掉。“有一分光，发一分热”，从青年时代起，鲁迅的这句话就是穆旦最喜欢的名言。1942年原本在校任教的

人教部编版语文九年级上册第5课《我看》课件(23张PPT)

一、魔法背知识
3.快乐背句子去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，
云的流盼，树的摇曳；
点评：运用反复、拟人、比喻、排比的修辞手法。“去吧，去吧”反复，“挽”将 “天风”拟人化，把“生命的飞奔”比喻成三个排比：鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳，化抽象为具体，表现了诗人对生命和自由的热爱，传达出诗人的兴奋、惊喜之情。排比增强气势，朗朗上口。
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④B．②①⑥③⑤④C．⑥②①③⑤④D．①③⑤⑥④②
句子排序：抓关键词、中心句，把握句子间的逻辑关系。
二、答疑全频道
3.第一节描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言描绘。
答疑：画面：我看到，向晚的春风如同母亲温柔的手，悄悄地抚摸着丰润的草地，远远望去，好像湖面荡起一片片绿潮。
描绘画面的方法：理解诗句意义+联想、想象+修辞或富有表现力的词语。
二、答疑全频道
4.第二节紧承第一节哪个词语？第二节描绘了一幅怎样的画面？
形近字区分记忆法：注意词义
翼（ yì ）翅翼
忧（ yōu ）忧戚
冀（ jì ）冀北
优（ yōu ）优柔寡断
漫（màn）漫游幔（màn）帷幔谩（màn）谩骂
翼（ yì ）：翅膀有了羽毛才能飞。——“冀”：河北省又称冀（jì）。忧（ yōu ）：心中担忧。——“优”：柔和，引申为一个人犹豫不果断，如优柔寡断。漫（màn）：像水一样自由随意，想去哪里去哪里。——幔：张在屋内的帐幕。
儿忠诚、勇敢、洒脱的真谛。
A．搏击风浪
坚守阵地
远离世俗
B．坚守阵地
远离世俗
搏击风浪
C．坚守阵地
搏击风浪

人教版语文九年级上册(2017部编版)第5课《我看》课件 (共20张PPT)

作者作品
新知导入
文体知识
九叶诗派：抗战后期和解放战争时期的一个
具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
新知讲解
qī 忧戚 wǎng 枉然
望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。
研读课文
2、请从修辞角度赏析“沉
静静吸入深远的晴空里，
指中心浓而四周渐淡的红色。
醉”一词的表达效果。 “沉醉”运用了拟人的修
我看流云慢慢地红晕
辞手法，表现了流云的红
比喻沉浸在某种气氛活动中。
晕深深感染了大地，竟使
无意沉醉了凝望它的大地。之忘记了一切，突出了流
2小节意：描述飞鸟被吸云之美以及大地对流云的
入晴空，流云凝视它的大地。痴迷。
哦，让我的呼吸与自然合流！大自然蕴蓄着新生和希望，
让欢笑和哀愁洒向我心里，作者热切地想将青春的生命
像季节燃起花朵又把它吹熄。融于大自然之中，和“天风” 一起坦荡地漫游，和自然万
5小节意：在大自然中感悟、物同呼吸共命运，生于斯，
寻找生命的真谛。
奋斗于斯，死于斯。
研读课文
知识拓展
6、围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。
使你如今正遭受苦难，也在如这春天般优美的环境中蓬
生命，在“寂静”里“勃发”。勃生发。
研读课文
新知学习
也许远古的哲人怀着热望， 4、诗人联想到“远古的哲
歌咏，赞叹。
人”在文中有何用意？

人教部编版九年级语文上册《我看》教案2

《我看》教案教学目标1．反复朗读，品析诗歌中的意象，描绘诗歌意境。

2．学习批注的阅读方法，品味诗歌语言。

3．感受诗歌传达情感的独特手段。

教学重难点重点1．反复朗读，感受诗歌中“春风”“青草”“飞鸟”等意象。

2．学习批注的阅读方法。

难点理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。

教学时间1课时教学过程一、自主预习【精品课件】1.给加点字注音。

丰润．（）红晕．（）揉．过（）翅翼．（）忧戚．（）枉．然（）勃．发（）谐．奏（）飘逸．（）漫．游（）挽．（）摇曳．（）2．解释词语。

忧戚：枉然：飘逸：流盼：摇曳：3．查找资料，了解作者、诗作情况及时代背景。

4．初读诗歌，思考回答下面问题。

（1）“我看”领起的四句，描绘出一幅怎样的图画？（2）诗歌中的“你”指什么？（3）作者在诗歌中因自然的激发而生出怎样的愿望？参考1．丰润．（rùn）红晕．（yùn）揉．过（róu）翅翼．（yì）忧戚．（qì）枉．然（wǎnɡ）勃．发（bó）谐．奏（xié）飘逸．（yì）漫．游（màn）挽．（wǎn）摇曳．（yè）2．忧戚：忧伤烦恼。

戚，悲伤。

枉然：白白地。

飘逸：漂浮、飘散。

流盼：转动目光观看。

盼，看视。

摇曳：摇荡，晃动。

3．（1）作者作品：穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。

出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。

作品情况：九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。

主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。

主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。

时代背景：这首诗作于1938年，当时作者正在昆明西南联合大学外文系读书，年仅20岁。

1937年“七七事变”，我们的国土上硝烟弥漫，战火纷飞。

无奈，1937年11月，北京大学、清华大学、南开大学南迁长沙联合办学，学校初名“国立长沙临时大学”。

这所诞生于抗战烽烟中的大学，注定了其颠沛流离的命运。

人教部编版九年级历史上册第5课罗马城邦和罗马帝国(共42张PPT)教育课件

课堂总结
罗马城邦的地理位置和地理环境
罗
罗马城邦
《十二铜表法》
马城
罗马共和国的扩张
邦
凯撒成为终身独裁官
和
罗马帝国
罗
屋大维首创“元首制”
马
帝
国
罗马帝
罗马帝国版图跨欧、亚、非三洲
国的衰亡分裂
罗马帝国分裂为东西两个帝国，西罗马帝国灭亡
随堂练习
1.公元前509年，罗马建立了共和国，
这一时间也可表述为( D )
新课讲授目标导学一：罗马城邦
（一）罗马的兴起、征服与扩张
自主学习：请同学们阅读教材，分析归纳古罗马兴衰的时间，理清本课脉络。
罗马的由来
罗马建城的传说特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城。
后来一个名叫努米托耳的国王被其弟阿
木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神
所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却
国家统治掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常事务；公民大会是形式上的最高权力机关；设立平民选出的两名保民官，有否决权等。总的来说，就是贵族共和和平民民主。
罗马共和国建立
时间：公元前510年国家决策权：300名贵族组成的元老院；国家执政权：两个权力相等的执政官主持日常事务；最高权力机关：公民大会是形式上的最高权力机关；保民官：有权否决执政官与元老院提出对平民不利的决议。
古罗马士兵
罗马的征服和扩张——对地中海东部地区的征服
公元前2世纪末罗马称霸地中海
古代罗马
古罗马角斗士（地位最低贱的奴隶）
罗马共和国时期奴隶制盛行。奴隶被视为“是有生命的(或会说话的)工具”（亚里士多德）”，没有人身权利。罗马奴隶数量多、使用广、处境异常悲惨。

九年级上册第一单元单元预习课课件(共16张ppt)

能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间唯有君知。 Nhomakorabea……”
——唐·白居易
· 课前导入 · 诗是绮美的，那么诗之美又体现在哪里呢？
· 任务一：识音形，破除美之屏障·
1.阅读单元导语，从本单元的学习任务中，找出把握“美”的重点。
· 任务一：识音形，破除美之屏障·
2.大声朗读六首诗歌，读完后对照注释，给“生词绿道”恢复美貌。
《沁园春·雪》《我爱这土地》《周总理，你在哪里》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》
九年级上册｜第一单元｜第1课时｜单元预习课
· 教学目标 ·
1.通过朗读、正音，自主识记、运用重点词语，初步感知诗歌的形式美；
2.了解单元学习目标，初步把握诗歌内容。
“诗。
· 课前导入·
绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
· 任务二：读内容，纵览美之轮廓·
1.你觉得这些诗歌在内容上给你怎样的美的体验？尝试从多个感官来记录你的初读感受。
· 任务二：读内容，纵览美之轮廓·
读《__________》，
示例1：读《沁园春·雪》，我仿佛看到了雪后苍茫的大地、娇艳耀眼的太阳，感觉到一种激荡的豪情。
我仿佛看到了_____________，我好像听得到_____________，我好像感觉到_____________，我似乎会闻到_____________，我就像置身于_____________，
示例2：读《我看》，我好像感觉到柔软的青草扫过我的指尖，还会想起夏日的公园里的蝉鸣和歌声。
感受到一种___________。还会想起_____________。
· 任务二：读内容，纵览美之轮廓·

第6课《我看》作业课件(共33张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级上册

(2)下列四首诗歌与《城南》体裁相近的一项是( C )
A.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 B.《水调歌头》
C.《赤壁》
D.《十五从军征》
古代诗歌分诗、词、曲等;诗又分古体诗和近体诗。近体
诗指唐代形成的律诗和绝句,讲究平仄,对仗和押韵。四句为
绝句,八句为律诗。A.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是律
诗;B.《水调歌头》是词;C.《城南》《赤壁》都为绝句;D.
3.下列对病句的修改不．正．确．的一项是( C )
A.12月20日,在澳门东亚运动会体育馆隆重召开庆祝澳门回归祖国20 周年大会暨澳门特别行政区第五届政府就职典礼。
(将“召开”改为“举行”) B.一些网站平台对于出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭一只眼,完全没有起到应该具有的监管。(应在“监管”后加上“作用”) C.无人机近年来备受青睐,成为人们新的科技宠物,它最大的用途主要是航拍。(在“用途”后加“之一”) D.为了帮助空降兵避免在着陆时不扭伤,她结合自身跳伞实践,发明了 “充气护踝”。(将“不”删去)
★1.请分析这首诗的感情基调是怎样的。(内容理解) 诗人反复强调和渲染,既突出了“悲哀”的现实,含蓄地抒发了诗人看到伤痕累累的祖国时深沉的悲哀和痛苦之情;而反复抒写的“爱”又让读者感到一种发自内心的、富有震撼力的声音,给人以力量。
2.【新题型(选择题)】下列诗歌写于诗人“归来”后的是( D )
《十五从军征》为乐府诗。
“我们都有一个家,名字叫中国。”在国庆节前夕,让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节,把下面这首小诗补写完整。
寄祖国你是一条大河,奔流不息, 在你的岸边,我美好地生长。
我就是那羞涩的小花, 为你绽放是我的心愿。你是一棵大树,郁郁葱葱, ① 在你的枝头 , 我美好地生长。 ② 我就是那快乐的小鸟 , ③ 为你歌唱是我的心愿。

2018年秋人教部编版九年级历史上册课件：第5课罗马城邦和罗马帝国 (共21张PPT)

起义。斯巴达克是一名角斗士奴隶，公元前73年，
斯巴达克发动奴隶起义。起义队伍迅速发展，声势浩大，多次打败罗马军团，但是最终被血腥镇压下去。在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。
斯巴达克起义（罗马共和国）
• •
哪里就有反抗
哪里有压迫
罗马帝国
公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控
关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们，兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城，后来，新城被命名为“罗马”。
罗马帝国（前27年）
共和制
凯撒
帝制屋大维
4、扩张的影响
扩张过程中，罗马掠夺了大量奴隶和广袤土地。奴隶制迅速发展，奴隶遍布各个角落。
5、扩张的结果
公元前73年，斯巴达克起义
虽然失败，但动摇了罗马共和国的统治。
2、建立的标志：
公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权，成为事实上的皇帝，罗马从此进入帝国时代。
罗马城的象征
罗马共和国：
公元前509年，罗马建立了共和国。
国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里；公民大会是形式上的最高权力机关；设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
罗马共和国的统治：
《十二铜表法》：
公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教权、刑法、民法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

穆旦《我看》第1课时教案(部编人教版九年级上册)

穆旦《我看》第1课时教案(部编人教版九年级上册)教学目标：（一）知识与技能：朗读诗歌，理解诗歌内容，把握作者思想感情。

（二）过程与方法：指导学生有感情的朗读诗歌。

学会揣摩诗歌语言的方法。

（三）情感态度与价值观：培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

教学重点：朗读诗歌，品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。

教学难点：在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

教学方法：朗读法，语言揣摩法教具准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：第一课时一、导入今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗——《我看》。

二、展示学习目标1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。

2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

（难点）三、作者简介穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。

早年留学美国，“九叶诗派”诗人。

主要作品有《赞美》《诗八首》。

四、背景资料“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。

九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺” 。

五、检查预习1、读准字音丰润( rùn ) 沉醉（zuì ）忧戚( qī ) 勃发（bó ）飘逸( yì ) 漫游（màn ）流盼（pàn ）摇曳( yè ) 枉然( wǎng )2、根据拼音写出汉字n íng( 凝 )望yǒng( 咏 )赞流pàn( 盼 ) màn( 漫 )游3、解释词语1.忧戚：忧伤烦恼。

戚，悲伤。

2. 枉然：白白地。

3. 飘逸：漂浮，飘散。

4. 流盼：转动目光观看。

盼，看视。

6. 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

六、指导朗读七、感知课文1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？2:诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？3.这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请结合诗歌内容分析一下。

人教部编版初中语文九年级上册第5课《我看》-PPT精品课件

是通过哪些词语表现出来的？
的心胸里描画” 表现出来。
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研读课文
我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；
这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
这几句话运用了什么修辞方法？抒发了什么情感？
运用反复、拟人、比喻、排比的修辞手法，使用祈使句突出强调生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情，急切地表达希望与大自然融为一体的愿望。
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我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
诗人描绘了一幅怎样的画面？
在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。
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主旨归纳

新部编人教版九年级道德与法治上第五课守望精神家园ppt教学课件(2课时)

新课探究
目标导学一：凝聚民族魂魄
愚公移山
林则徐虎门销烟
民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要
生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一
个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的
民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，
就难以屹立于世界民族之林。
以爱国主义为核心的团结统一、爱
好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民
“那达慕”是蒙语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。
望果节
“藏语“望果节”中的“望”，意为“田地”，“果”为 “转圆圈”，“望果节”即：围绕丰收田野的歌舞。
春节
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文华。
材料呈现：
中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献纪录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
“生于忧患而死于安乐”；“胜人者有力，自胜者强”；“不怨天，不尤人”；“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；“自古男儿当自强”；屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子
膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》；等等。
爱国主义是中华民族精神的核心。“一寸丹心图报图”，千百年来，对祖国的热爱之情植根于中华儿女的心中，对祖国的依恋之情萦绕于海外游子的梦中。“中国”是所有中国人，包括海外华人的情感依归。
代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强、

部编版九年级上册文学文化常识复习课件(共39张ppt)

（2）《长沙过贾谊宅》的作者是刘长卿，字文房，河间（今属河北）人，唐代诗人。他工于诗，长于五言，被称为“ 五言长城 ”。代表作有《逢雪宿芙蓉山主人》《送灵澈上人》等。
（3）《左迁至蓝关示侄孙湘》的作者是韩愈，字退之，世称“韩昌黎”“ 昌黎先生 ”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“ 唐宋八大家 ”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》传世。（4）《商山早行》的作者是温庭筠，晚唐时期诗人、词人，字飞卿，与李商隐齐名，时称 “温李”。其诗辞藻华丽，多写个人遭际，词多写闺情，少数作品对时政有所反映。在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。存词六十余首。有《花间集》遗存。注重词的文采和声情，被尊为“花间派”之鼻祖。
（3）古诗是后人对古代诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。古诗可分为古体诗和近体诗。唐朝将周秦汉魏不讲究格律的诗称为古体诗。古体诗与近体诗的区别不在于时间，而在于格律。（4）古体诗也称古诗、古风，为近体诗形成以前，除楚辞体外各种诗体的通称。有四言、五言、六言、七言、杂言之分。
九上复习课件 ——文学文化常识
一、文学常识【第一单元】
（1）《沁园春•雪》的作者是毛泽东，字润之，著名作品还有《七律•长征》《沁园春•长沙》等。（2）《我爱这土地》的作者是艾青，浙江金华人，现当代著名诗人。他的《大堰河﹣﹣我的保姆》一经发表就引起轰动，一举成名。他的主要作品有诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》等。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是刘禹锡，字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“ 诗豪 ”之称。他与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合称“刘白”，代表作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《插田歌》等。（6）《水调歌头》的作者是苏轼，眉州眉山（今属四川）人，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。他在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。

人教部编版九年级语文上册第六单元写作《学习改写》教学课件(共16张PPT)

由地心慌，可汗在大规模地征兵，帐帖上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小，可怎么办呢？木兰娘：是呀！木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。（兴奋地）嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。木兰娘：（爱怜地看着懂事的女儿）唉！我可怜的女儿
幕落
古诗改写
散文诗歌歌词剧本书信体自传 ……
诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。
野移旷舟天泊宿低烟建树渚德，，江江日清暮唐月客孟近愁浩人新然。。
[]
秋天的一个傍晚，薄雾笼罩着大地，隐隐约约地露
出船了里一走条出船来。一船个慢人慢，地他靠就近是建唐德代江诗边人想上孟象的浩情小然节洲。时，从
他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸，在小洲上散步。雾渐渐散去，天上露出一轮明月。忽然，一股浓郁的香味扑鼻而来，让他感到心旷神怡，往前一看，原来是一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子，诗人朝亭边的池子走去。池子里的水清澈见底，池里有许许多多的金鱼，它们游来游去，好看极了。
4、改写完成后通读，修改
作业
从九上所学诗歌中，任选一首,进行改写，文体不限。
使至塞上 <唐>王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
以小组为单位，改写古诗《使至塞上》，改写形式不限，时间10分钟。
要求：
1、1分钟小组商定改写形式（文体、语体、叙述方式）
2、个人单独思考2分钟，可作简单记录
3、集体改写：一人笔录，其他小组成员口述
天色渐渐地暗下来，游客们陆续离去，只有诗人孟浩然还在这里徘徊。他离开了家乡，感到孤独、寂寞，而这江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，不知道他们怎么样了？他站在亭子边眺望远方，只见远处是一片空旷的原野，秋风习习，地上铺满了落叶，一种凄凉之感油然而生，再极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，仿佛树比天还高。

第6课《我看》课件(共16张PPT)部编版语文九年级上册

（5）作者在第五节因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。 “让我的呼吸与自然河流”“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”
11
（6）思考：结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？
这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危机，诗人心中充满着对祖国的忧虑。
12
写作特点
（1）意象丰富，意境深远。诗人描写春天傍晚的自然美景，视野开阔，从春
风、青草到飞鸟、流云、天空，远远近近，高高低低，点面结合，意境扩大深渊。
（2）用词精练，生动形象。诗人选用了拟人化的词语“揉”“低首”来表现
春风吹拂青草的动态美。“沉醉”运用了使动用法，写出傍晚晚霞将大地染红的绚烂美景。就连“天风”都能 “挽”着生命“坦荡地漫游”，十分生动形象。
6我看
穆旦
1
一.导入新课
一年四季，最美的要数春天，眼光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来。多少诗人曾经描写过春天醉人的景色：杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”；王安石笔下的春风浩荡千里，“又绿江南岸”。那么今天我们再来学习一首由春景而生发感想的现代诗歌《我看》。
2
学习目标 1.诵读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受诗人抒发的情感。（重点） 2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。（难点）
9
（3）在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？
“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”，大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，给人带来心理的慰藉。
10
（4）古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对 “大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。15我看我看我思自然美景

2021秋人教部编版(达州)九年级语文上册课件：5 我看(共37张PPT)

挽．留(wǎn) 坦．荡(tǎn)
【点拨】A项中“凝”应读nínɡ；C项中“翅”应读chì；D项中“晕”应读yùn。
A 2．下列词语书写全部正确的一项是( ) A．绿潮揉搓荡漾低首 B．心胸优戚和谐哀愁 C．飞奔叹息摇拽熄灭 D．逝去起伏寂静祖藉
【点拨】B项中“优戚”应为“忧戚”；C项中“遥拽”应为“摇曳”； D项中“祖藉”应为“祖籍”。
穆旦百年：春到人间燕归来(原创题) 杨开显
①穆旦，这位被冷落近40年的杰出诗人，在1997年2月26日——他逝世20 周年纪念日之前才开始“热”起来。1994年，由戴定南总策划、王一慧眼地把似乎是名不见经传的穆旦一下推上百年诗歌第一人的宝座。他的确是中国百年诗坛的第一流诗人。正因为如此，国内才竞相出版《丰富和丰富的痛苦——纪念穆旦逝世20周年》《穆旦诗全集》等图书，发表对他的评介文章，以表示对这位受人尊敬和同情苦难的诗人的纪念。
②穆旦，原名查良铮，出身名门望族，祖籍浙江海宁，1918年2月24日生于天津。在天津南开中学读书时，他就爱好文学，从事诗歌创作。他最初的诗作甫一问世，就表现了少年穆旦关注下层人的生活，同情劳苦人民的人道思想，他也开始了冷静地思考今后的人生和社会现实。
③当日本帝国主义者侵略中国时，他就积极参加民族抗日救国运动，并写下愤激的诗行：
【点拨】A项缺宾语，在“培养”后加“计划”；B项关联词语误用，删去“只有”；D项句式杂糅，删去“的原因”。
B
5．(长沙中考)下列句子顺序排列最恰当的一项是( ) ①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。 ②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。 ③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 ⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。 A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤