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爱心与教育PPT课件

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而我们呢？又做了什么？
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是在孩子考试失利后耐心的帮其找到原因？
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还是在无休止的责骂与怨恨……
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跟李老师比，我们的学生年纪更小，心灵更稚嫩，更需要我们去呵护、去关心、去引导……
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如笔者所说，管理孩子应该做到以下三点：
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突出一个“爱”字
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立足一个“公”字
《爱心与教育》
--李镇西著
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或许,你想过该怎样帮助那些在学习上有困难的学生。
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你也想过,该如何在课堂上吸引习兴趣和创造力。
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但是,你却不曾想过......
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学生到底为什么来上学
???
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李老师告诉了我答案：让每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生
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坚持一个“严”字
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最后，希望我们可以给学生的心田播下三粒人生的种子：
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善良正直机智
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你我共勉谢谢
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是啊！这不正是我们高新实小的办学宗旨吗？
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“以幸福的教育培养幸福的人”
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正是因为这样的教育理念，他才会写信告诉高考落榜的学生：“这个世界如同一个茂密的大森林，有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的生机勃勃。”

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目录
CONTENTS
• 引言 • 爱心与教育的关系 • 《爱心与教育》内容概述 • 个人感悟与启示 • 总结与展望
01 引言
CHAPTER
主题介绍
01
本书主要讲述了作者在教育工作中所经历的故事和感悟，强调了爱心在教育工作中的重要性。
02
通过分享自己的教育实践和思考，作者试图唤起读者对教育的热情和关注，共同探讨如何更好地培养孩子们的成长。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的成长。
教育成果
学生全面发展
通过爱心教育和实践，学生能够全面发展，具备较高的综合素质和社会适应能力。
教师专业成长
教师在教育实践中不断反思和成长，提升自己的专业素养和教育能力。
社会认可与赞誉
教育成果得到社会的广泛认可和赞誉，为学校树立良好的社会形象。
性化的教育服务。
我逐渐培养自己的耐心和恒心，努力在教育过程中始终保持对
03
学生的关注和支持。
05 总结与展望
CHAPTER
总结主题
爱心与教育：相辅相成的关系
爱心教育的实践方法和案例
教育者应具备的品质和能力
对未来的展望
01
02
03
爱心教育理念的进一步推广和实践
教育者专业素养和能力的提升
爱心需要关注学生的情感需求，理解学生的内心世界，与学生建立亲密的关系。
爱心也需要耐心和恒心，需要教师在教育过程中始终保持对
学生的关注和支持。
自我成长与改变
01
通过阅读《爱心与教育》，我意识到自己的不足之处，需要不断学习和提高自己的教育水平和能力。

爱心与教育读书汇报.ppt

内容简介
李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者----教授、学者、公务员、学生及其家长感动d 的流泪。李老师所到之处，总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。
学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭，李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波动很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊： “伍—建—你—好!”伍建泪水长流。李老师教育“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。
二、对后进生：用心灵赢
得心灵
教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。
三、对优等生：激励优生超越自
我
教师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。
一、对每个学生：拥有一颗爱学生的心
二、对后进生：用心灵赢得心灵
三、对优等生：激励优生超越自我
一、对每个学生：拥有一颗爱

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——查有梁（四川社会科学院研究员，著名
学者）
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❖我是带着钦佩的心情去读《爱心与教育》
的，读出的结果是满心的感动。教育毕竟不同于哲学、逻辑学，虽不拒思辨，但绝不可缺少爱心。有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有生命的教育。《爱心与教育》是一本活的教育学。活就活在他是源于许许多多的生活实例、教育实例，这些事例是李震西和他的学生共同参与、共同创造的。其中有李老师倾注的心血，也有学生对李老师的感情回报。
读《爱心与教育》有感
感受之三：优生也需要细心培养
“优生教育的艰巨性、复杂性绝不亚于对其他学生的教育。”
❖ 4.还有一位学生一上课就睡觉，李老师给他推荐既有教育意义又有精彩情节的长篇小说《烈火金刚》，叫他上课抄这本小说等等。 “后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。
❖ 5.有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他
知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，
于是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们
❖ 后来周慧在高中毕业前的一篇作文中写道：李老师背着我慢慢走者，头埋得很低，腰也给压弯了；他不停地喘着粗气，可还给我开玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔跨！”我一句话也说不出来，却在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马的，人民永远记住他！”
❖ “秘密行动”——比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！
—.—程红兵（上海建平中学校长5）
一件小事：
❖ 1.“我”由于生病住院不小心传出后，引来学生接连来拜访，于是，“我”经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？
❖ 2.新生报到的第一天夜里，上午才认识的宁玮来对“我”说周慧病了！（她肚子疼得厉害）已近12点。“我”毫不犹豫决定送她到医院，学校非常远，公共汽车早已停开，便骑自行车送她到医院，医生一检查，怀疑是阑尾炎，但又还没有到动手术的时候，需要住院观察。住院部在门诊部后面的山顶上，自行车根本没法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛难忍了，小声呻吟着，几乎走不动路了。怎么办？“我”一蹲，弯下腰，背着周慧像山顶爬去并用诗来分散她的痛苦。当天夜里在病房守侯着她，望着输液瓶里的点滴，一直到天明……

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在教育过程中，要关注学生的情感需求，与学生建立良好的
情感联系。
培养爱的能力
教育学生学会关爱他人，培养他们的同理心和爱的能力。
注重个性发展
尊重学生的个性，根据学生的特点制定个性化的教育方案。
创造良好的教育环境
营造一个充满爱和关心的教育环境，让学生感受到温暖和支
持。
谢谢
THANKS
爱心是教育的前提和基础，只有充满爱心的教育才能真正打动学生的心灵，引导他们健康成长。
爱有助于培养学生良好品德
在充满爱的教育环境中，学生更容易形成积极向上、善良感恩的品质，这将影响他们的一生。
教育实践中的具体案例和经验
爱心教育促进后进生转化
书中介绍了如何通过爱心教育，帮助后进生重新找回自信，激发他们的学习动力，实现成绩的提高和品格的升华。
在实际教育工作中，爱心教育有助于建立和谐的师生关系，增强教师的亲和力和感染力，提高学生的学习兴趣和积极性。
爱心教育有助于培养学生的自信心、责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质和社会适应能力。
爱心教育有助于推动教育的公平性和普及性，促进教育资源的均衡分配和学生机会的平等。
对爱心教育未来的展望和期待
对《爱心与教育》的期待
《爱心与教育》这本书名引起了我的关注，我期待从中了解作者如何将爱心和教育相结合，探索教育的真谛和可能性。
我希望通过阅读这本书，能够获得对教育的新认识和启示，以指导自己的教育实践和思考。
阅读的目的和期望
我希望通过阅读《爱心与教育》，深入了解作者的教育理念和实践，以及他如何将爱心融入教育的方法和经验。
我期望能够从书中获得有益的启示和借鉴，以指导自己的教育实践和学术研究，为未来的教育事业提供有益的参考和借鉴。

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教育家对这本书的评价：
李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。
——苏霍姆林斯卡娅（前苏联教育家）
经过两天半的认真阅读，读完了李镇西撰写的《爱心与教育》，其间，我无数次流下眼泪。我为一位教师的爱心、童心、悲心、真心、信心，自然流下了热泪。像《爱心与教育》这样高水平的“实力教学”真是太少了！
——查有梁（四川社会科学院研究员，著名
学者）
❖我是带着钦佩的心情去读《爱心与教育》
的，读出的结果是满心的感动。教育毕竟不同于哲学、逻辑学，虽不拒思辨，但绝不可缺少爱心。有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有生命的教育。《爱心与教育》是一本活的教育学。活就活在他是源于许许多多的生活实例、教育实例，这些事例是李震西和他的学生共同参与、共同创造的。其中有李老师倾注的心血，也有学生对李老师的感情回报。
读《爱心与教育》心得体会
和学生的感情故事
❖ 1.学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。
❖ 2.在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。
❖ 3.父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。
读《爱心与教育》心得体会
第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两
天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率慢慢少了;半个学期后，他基本上改正了坏习惯，李老师在全班人面前表扬他有“战胜自己的勇气和毅力”。
❖ 6.还有一位学生上课在抽屉里偷偷研制炸药，结果引燃了书包，李老师就把这位学生介绍给一个化学老师，结果他渐渐的迷上了化学。

爱心与教育读后感2

爱心与教育读后感2《爱心与教育》读后感放寒假前学校为每一位教职工发放了一份特殊的“新年礼物”李镇西老师的《爱心与教育》。

在假期里最初是出于完成阅读任务的心态打开这本书而当打开扉页看到一幅温馨、恬静而又充满的童趣照片时儿时对教育的向往和憧憬霎时浮现眼前；阅读完目录、序言和引言后我内心深处对教育最纯真的爱被带有墨香的文字轻轻唤醒；于是接下来的每个篇章都牵引着用心阅读每个感人的故事、每张童真的笑脸都深深地打动了我也使我情不自禁的不断反思自己的教育。

但是相比之下我的思考好似一份沉重羞愧的答卷。

这本书没有弄巧的文笔,没有油滑的高调,而是朴素中闪烁着华美,流畅中渗透着思考,舒展中流动着智慧。

我感动于李老师的教育情怀那份对教育的用心、坚持和智慧每天煮鸡蛋给汪斌吃为学生举办14岁生日篝火晚会步行30多里上路去帮助伍健用书信安慰高考落榜的宁玮等等一个教师,能够做到这些真的很不容易。

我更感动李老师不仅用民主、科学、个性的教育关注“后进生”的转化用心灵赢得心灵还对“优秀学生”的培养进行了思考。

无论是后进生、还是优秀学生李老师做到了关注全体学生让每个学生都有所发展、有所提升。

而最能打动我的是万同的故事。

在阅读这份长达五十页的转化教育手记时我不断地被感动,也不断地在想如果万同是我的学生,我会怎么做？我有耐心来对待这样的学生吗？我会容忍他太多的让人难以预料的反复吗？这么一问我羞愧无比！说真的像李镇西老师这样能够长期地对待像万同这样的学生我几乎做不到!我会觉得万同是不可教育的学生然后放弃。

同时我也感动于李老师和学生们之间那份纯纯的、深深的情谊没有随着时间的流逝而搁置反而像经年陈酿的酒愈发的醇香。

他们之间相互牵绊没有客套功利没有刻意经常寒暄而是用一种美丽的方式放在心底。

李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱,在爱的背后,有对学生的严格要求,甚至也有对学生必要的惩罚。

但是这种爱是建立在真正的民主的基础之上的,是真正平等的爱,发自内心的爱,不含任何杂质的爱。