大纲版范文年高中生物必修综合复习知识点汇总教案
高三生物专题复习教案5篇
高三生物专题复习教案5篇高三生物专题复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案写作要向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物专题复习教案篇1一、指导思想：以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施（一）加强教学常规的学习，认真落实教学五认真1、认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
2、认真上课①立足课堂，用好45分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高3、认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
4、认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。
在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5、认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实 271 课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。
高中生物复习课教案
高中生物复习课教案篇一：高中生物必修一复习教案第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的. ?无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统.最大的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2.细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同. 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类. 这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻. ?常见的真菌有: 酵母菌.蘑菇二:细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章 : 组成细胞的分子.第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重最大的元素是: O 占细胞干重最大的元素: C 二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量最大的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量最大的有机化合物或细胞中干重含量最大的化合物：蛋白质。
高中生物知识归纳应用教案
高中生物知识归纳应用教案
教学目标：
1. 知识点掌握：通过归纳和应用，加深学生对高中生物知识的理解和掌握。
2. 能力培养：培养学生归纳整理知识的能力，提高学生解决问题的能力。
教学内容：
1. 归纳：根据教材内容，对高中生物知识进行归纳总结。
2. 应用：通过案例分析和问题解析，运用归纳的知识解决实际问题。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生思考如何通过归纳和应用来深化对生物知识
的理解。
二、归纳（15分钟）
1. 以细胞学说为例，让学生将细胞学说的基本原理进行归纳总结。
2. 以遗传学为例，让学生将常见的遗传规律进行归纳整理。
三、应用（25分钟）
1. 案例分析：给学生几个生物学实验的案例，要求学生根据所学知识分析案例并解决问题。
2. 问题解析：让学生解答一些生物相关的问题，培养学生的问题解决能力。
四、总结（5分钟）
教师进行知识的总结归纳，强调归纳整理知识的重要性，并鼓励学生在学习中多进行知识
的总结归纳。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生以所学知识为基础，归纳整理一个生物学知识点，并提出自己的见解
和思考。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在归纳和应用生物知识的过程中提高了自己的概括能力和问题解决能力。
同时，也培养了学生对知识的深入理解和运用能力，达到了教学目标。
在未来的教学中，可以更多地借助案例分析和问题解析等教学方法，提高学生的学习效果。
高中生物知识点复习教案
高中生物知识点复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三生物总复习教案范文5篇
高三生物总复习教案范文5篇高三生物总复习教案范文5篇高三生物总复习教案（精选篇1）第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容,在教师指导下,知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上,掌握气压带、风带的分布,并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布;气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制;气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下,大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识,并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时,风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时,风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想:生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡:(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的?(2)讲解小故事__“马纬度”问题和咆哮西风带的出现,让学生思考原因。
引出课题__气压带和风带的形成。
5、大气环流:全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放:“新闻__全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
高中生物知识点总结教案
高中生物知识点总结教案主题：高中生物知识点总结教学目标：1. 深入了解高中生物学科要点；2. 掌握高中生物学科的基本知识点；3. 学习分子、细胞、器官和生物群落等级联结知识点；4. 理解实验室科学方法和实验室安全标准。
教学内容：1. 细胞结构和功能；2. 遗传学和进化论；3. 生态学和环境科学；4. 生物地理学和生物多样性。
教学方法：1. 讲授和演示；2. 课堂讨论和互动；3. 个人作业和研究。
教学重点：1. 细胞生物学；2. 分子生物学；3. 生态学和环境科学。
教学难点：1. 进化生物学；2. 生物地理学；3. 生物多样性。
教学准备：1. 课本；2. 讲义；3. 实验室装置和材料。
教学过程：第一课：细胞生物学1. 细胞的基本结构和功能；2. 细胞的分裂和遗传；3. 细胞器的功能和互相作用。
第二课：分子生物学1. 分子结构和功能；2. DNA 和基因表达；3. DNA复制和遗传变异。
第三课：生态学和环境科学1. 生态分级和生态系统；2. 生态链和食物网；3. 生态系统的动态和平衡。
第四课：进化生物学1. 进化的基本概念和原理；2. 进化的证据和模式；3. 进化的机制和影响。
第五课：生物地理学和生物多样性1. 生物地理学的基本概念和原理；2. 生物地理的模式和影响；3. 生物多样性的概念和保护方法。
教学反馈：教师在准备教案时，要根据学生的实际情况和学习需求，确定教学目标和重点难点，确保教学内容系统完整，教学方法安全实用，教学反馈及时及具体。
教师要引导学生积极参与讨论，勇于提问，坚持重复并细致为学生讲解。
教师还要引领学生发挥其独立思考的能力，通过个人研究和课后练习，加深自己的理解和掌握。
高中生物专题复习教案
高中生物专题复习教案
主题：细胞的结构与功能
一、知识内容
1. 细胞的结构
- 细胞膜、细胞核、质膜、内质网、高尔基体、线粒体等结构的组成和功能2. 细胞的功能
- 新陈代谢、细胞分裂、生长与繁殖等功能
3. 细胞器官间的关系
- 各种细胞器官相互协作的机制
二、重点难点
1. 细胞的结构与功能的关系
2. 各细胞器官之间的协作机制
三、学习方法
1. 多查阅相关资料，理解各细胞器官的功能和作用
2. 通过绘制示意图和模型，加深对细胞结构的理解
3. 参与相关实验，观察细胞在生长、分裂等过程中的变化
四、学习过程
1. 讲解细胞结构的基本组成和功能
2. 学生自行查阅资料，了解各细胞器官的功能和作用
3. 组织学生讨论，探讨细胞器官间的协作机制
4. 进行相关实验，观察细胞在不同情况下的变化
五、复习建议
1. 复习时要结合示意图或模型，加深对细胞结构的理解
2. 多做相关习题，加强对概念的掌握
3. 注意理解各细胞器官的功能和协作机制
六、板书内容
- 细胞的结构：细胞膜、细胞核、质膜、内质网、高尔基体、线粒体等- 细胞的功能：新陈代谢、细胞分裂、生长与繁殖等
- 细胞器官间的关系：各种细胞器官相互协作的机制
七、作业
1. 完成相关练习题，巩固对细胞结构与功能的理解
2. 绘制一张细胞结构示意图，标注各细胞器官的组成和功能
八、评价方式
1. 学生的课堂表现和参与度
2. 作业的完成情况和质量
3. 考试成绩及理解深度
以上是高中生物专题复习教案的范本，希朥能对您有所帮助。
高中生物必背知识整合教案
高中生物必背知识整合教案
教学内容：细胞的结构和功能
一、教学目标：
1.了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
2.掌握细胞器的结构和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。
3.了解细胞的生物学功能，包括新陈代谢、分裂、生长等。
二、教学重点：
1.细胞的基本结构和功能。
2.细胞器的结构和功能。
三、教学难点：
1.掌握多种细胞器的结构和功能。
2.了解细胞在生物学功能中的具体表现。
四、教学内容及教学过程：
1.细胞的基本结构
（1）细胞膜：包裹细胞的外部，控制物质的进出。
（2）细胞质：细胞的液态部分，包括细胞器和胞质基质。
（3）细胞核：细胞的控制中心，包含染色体和核仁。
2.细胞器的结构和功能
（1）线粒体：参与细胞的呼吸作用，产生能量。
（2）内质网：参与物质合成和运输。
（3）高尔基体：参与分泌蛋白质和脂类等。
3.细胞的生物学功能
（1）新陈代谢：细胞内的化学反应，维持生命活动。
（2）细胞分裂：细胞繁殖的方式，包括有丝分裂和减数分裂。
（3）生长：细胞体积和质量的增加。
五、教学反思：
通过本教案的教学，学生能够系统地了解细胞的结构和功能，掌握细胞器的结构和功能，进而了解细胞在生物学功能中的表现。
希望能够帮助学生夯实生物学基础知识，为高考做好准备。
高考生物重要知识点大总结教案新人教
高考生物重要知识点大总结教案新人教第一章：细胞的结构和功能1.1 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展1.2 细胞膜的结构和功能1.3 细胞质的结构和功能1.4 细胞核的结构和功能1.5 细胞器及其功能1.6 细胞的物质输入和输出1.7 细胞的能量供应和利用第二章：细胞的代谢2.1 酶的本质和作用2.2 细胞呼吸的类型、过程和意义2.3 光合作用的过程和意义2.4 生物体内元素的营养作用2.5 生物大分子以碳链为骨架第三章：遗传、变异和进化3.1 遗传的基本规律3.2 变异的类型和意义3.3 生物进化的证据、机制和历程3.4 生物多样性的保护第四章：生物的生殖和发育4.1 生物的生殖方式4.2 生物的发育过程4.3 遗传病和变异在农业生产上的应用第五章：生态系统的结构和功能5.1 生态系统的概念和类型5.2 生态系统的成分5.3 食物链和食物网5.4 生态系统的物质循环和能量流动5.5 生态系统稳定性及其调节机制5.6 生物伦理和环境保护第六章：遗传学应用6.1 遗传工程的基本原理和技术6.2 细胞工程的基本原理和技术6.3 发酵工程的基本原理和技术6.4 酶工程的基本原理和技术第七章：人体生理功能7.1 神经系统的基本功能7.2 内分泌系统的基本功能7.3 免疫系统的基本功能7.4 血液循环系统的功能7.5 呼吸系统的功能7.6 消化系统的功能7.7 泌尿系统的功能7.8 运动系统的功能第八章：植物生理功能8.1 植物生长的调节8.2 植物发育的过程8.3 植物光合作用的机制8.4 植物呼吸作用的机制8.5 植物营养吸收的机制第九章：遗传与进化9.1 遗传多样性的意义9.2 生物进化的证据9.3 生物进化的机制9.4 物种形成与物种灭绝9.5 生物适应与环境变化第十章：现代生物科技10.1 基因编辑技术及其应用10.2 生物信息学的基本概念和方法10.3 蛋白质工程的基本原理和方法10.4 生物技术在医学和农业上的应用10.5 生物安全与伦理问题重点和难点解析1. 第一章：细胞的结构和功能重点关注细胞膜、细胞核和细胞器的结构和功能，以及细胞的物质输入和输出过程。
高中新版生物笔记整理教案
高中新版生物笔记整理教案主题：细胞的结构和功能一、概述1. 研究对象：细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由一个个细胞组成的。
2. 研究内容：细胞的结构和功能是细胞生物学的核心内容。
3. 研究方法：通过显微镜观察细胞的形态和结构，并通过实验研究探索细胞的功能。
二、细胞的结构1. 细胞膜：细胞的外部结构，具有选择通透性，能控制物质的进出。
2. 细胞质：细胞膜内的胶状物质，包含细胞器和细胞质基质。
3. 细胞核：细胞的控制中心，包含染色质和核仁，主要负责细胞的遗传信息的传递和调控。
4. 线粒体：细胞内的能量工厂，负责细胞的呼吸作用。
5. 叶绿体：植物细胞中的叶绿素含量，负责光合作用，将光能转化为化学能。
6. 中心体：参与细胞分裂过程，负责细胞的有丝分裂。
三、细胞的功能1. 营养摄取：细胞通过细胞膜对外界物质进行选择性摄取。
2. 呼吸作用：线粒体是细胞内的主要呼吸器官，负责产生细胞的能量。
3. 分裂与增殖：中心体参与细胞的有丝分裂过程，维持细胞数量的稳定。
4. 物质代谢：细胞内各种器官共同协作，参与细胞的物质合成、降解等代谢过程。
5. 遗传信息的传递：细胞核负责细胞的遗传信息传递和基因的调控。
四、实验设计1. 实验目的：通过显微镜观察细胞的结构，了解细胞的基本组成。
2. 实验步骤：取一片植物组织切片，在显微镜下逐步调整焦距，观察细胞膜、细胞核、叶绿体等结构。
3. 实验记录：用笔记记录下实验过程中观察到的细胞结构，包括大小、形状、数量等。
五、课堂讨论1. 分组讨论：将实验结果进行分组讨论，比较不同组细胞的结构差异。
2. 提出问题：讨论细胞结构与功能之间的关系，解释各种细胞器官的作用。
3. 总结思考：总结课堂讨论的结论，展示自己的理解和观点。
六、作业布置1. 整理笔记：将实验记录整理成完整的笔记，在笔记中作出相关的图表和描述。
2. 阅读复习：查阅相关资料，进一步了解细胞的结构和功能。
3. 提出问题：针对细胞的某一方面提出问题，作为下次课堂的讨论话题。
大纲必修三XXXX高中生物复习知识点总结教案
大纲必修三XXXX高中生物复习知识点总结教案必修和选修概要90，稳态:神经系统和体液调节下的内部环境的相对稳定性温度、酸碱度、渗透压、水、无机盐、血糖和其他化学物质的含量血浆7.35-7.45缓冲液91%和65%体液1/1碳酸氢钠/磷酸氢二氢钠/磷酸二氢钠/3细胞内液组织液3细胞外液血浆淋巴细胞(内部环境体内水源饮用水通过出汗皮肤代谢水(需氧呼吸)、面部蠕虫、骆驼呼气肺(氨基酸脱水冷凝)和消化道93排出，钾不吃和排泄肾上腺分泌的醛固酮(甾醇)而不出汗和钠潴留。
K高温作业、繁重体力劳动、呕吐和腹泻→→应特别注意补充足量的水和降低钠(盐)胞外液的渗透压。
K的肢体寒战、血压下降和心率加速的发生对细胞内液体细胞的渗透压起决定性作用，维持心肌张力、正常心肌兴奋性K-heart 94和葡萄糖的三个目的地(食物、分解和转化):供给胰岛素，唯一的降血糖激素；增加糖的途径，减少糖胰高血糖素和肾上腺素的来源，提高血糖胰高血糖素，促进胰岛素分泌。
然而，胰岛素抑制胰高血糖素分泌和血糖升高↓下丘脑的一个区域→胰高血糖素↓肾上腺素↓↓胰岛素↓胰岛a细胞肾上腺髓质↓下丘脑的另一个区域血糖下降160-180糖尿一次性过量摄入葡萄糖，暂时持续的糖尿不一定意味着糖尿病，如肾炎重吸收不起作用不要少吃，多吃粗粮和含有较多膳食纤维的蔬菜95，营养素:蛋白质缺乏:婴儿、儿童和青少年生长迟缓、体重不足成人水肿提供能量营养素功能提供构建和修复机体组织的物质和调节机体生理功能的物质维生素:维持机体代谢和某些特殊生理功能V A:夜盲症维生素VB:脚气VC:坏血病VD:佝偻病骨质疏松症96，温度传感器分为冷传感器和温度传感器(分布在皮肤、粘膜、内脏器官上)。
体温来自新陈代谢释放的热量(不由三磷酸腺苷提供)。
恒定的体温是产生的热量。
热量耗散的动态平衡结果冷热皮肤冷传感器温度传感器血管传入神经下丘脑温度调节中心下丘脑骨骼肌输出神经汗液皮肤血管收缩骨骼肌血管收缩血管收缩血管收缩皮肤立毛肌肉收缩皮肤立毛肌肉收缩汗液分泌增加鸡皮疙瘩肾上腺素减少汗孔α喷泉激素散热减少发热增加散热增加不能减少发热调节水分、血糖、体温97、下丘脑分泌激素:激素释放激素、抗利尿激素感觉刺激:下丘脑渗透受体传导兴奋:第一道防线:第二道非特异性免疫(先天免疫)防线:体液中的杀菌物质、吞噬细胞98、免疫特异性免疫(获得性免疫)的第三道防线:体液免疫和细胞免疫主要通过淋巴细胞的来源和分化在特异性免疫中发挥免疫作用:胸腺-T骨髓-B免疫细胞:B，T免疫系统的物质基础免疫器官:扁桃体，淋巴结，脾脏免疫物质:抗体，淋巴因子(白细胞介素，干扰素)99，抗原特性:①一般异物但例外:如癌细胞、受损或老化细胞②大分子③特异性抗原决定簇(病毒衣壳)100，体液免疫:记忆细胞被相同抗原抗原再次刺激后留下抗原→吞噬细胞→ T细胞→ B细胞→效应B细胞→抗体↓(摄取处理)(呈递)(识别)诱导期反应期效应期效应B细胞产生:抗体(免疫球蛋白)，抗毒素白细胞介素识别抗原:B 细胞、效应性T细胞、记忆性B/T效应性B细胞是通过三种方式(直接、间接、记忆)获得的二次免疫反应，由记忆细胞再次受到相同抗原的刺激而引起:更快、更强的对过敏原的再接受(概念)过敏反应抗体分布细胞表面组胺:体液调节101。
大纲版年高中生物必修综合复习知识点汇总教案
生物必修2知识汇编第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：一般了解1．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离P3、42．杂交、自交、测交杂交；是指基因型相同或不同的生物体之间相互交配的过程;自交：指植物体自花受粉或单性花的同株受粉过程;自交是获得纯合子的有效方法;测交：就是让杂种一代与隐性个体杂交,用来测定F1的基因组合;3．基因、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因基因：具有遗传效应的DNA片断,在染色体上呈线性排列;等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上,控制一对相对性状的基因;非等位基因：包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因;显性基因：控制显性性状的基因; 隐性基因：控制隐性性状的基因;4．纯合子、杂合子5．基因型和表现型表现型：在遗传学上,把生物个体表现出来的性状叫表现型;基因型：在遗传学上,把与表现型有关的基因组成叫基因型;表现型是基因型与环境相互作用的结果;★二、孟德尔实验成功的原因：重点掌握1正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物闭花授粉,自然状态下一般是纯种二具有易于区分的性状2由一对相对性状到多对相对性状的研究从简单到复杂 3对实验结果进行统计学分析4严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证★三、孟德尔豌豆杂交实验一一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆 F1： Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代二二对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1： YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ： 1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合;注：基因的分离定律和自由组合定律的比较基因的分离定律和自由组合定律的比较项目\ 规律分离定律自由组合定律研究的相对性状一对两对或两对以上等位基因数量及在染色体上的位置一对等位基因位于一对同源染色体上两对或两对以上等位基因分别位于不同的同源染色体上细胞学基础减数第一次分裂中同源染色体分离减数第一次分裂中非同源染色体自由组合遗传实质等位基因随同源染色体的分开而分离非同源染色体上的非等位基因自由组合联系分离定律是自由组合定律的基础减数分裂中,同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离,而非同源染色体上的非等位基因,则发生自由组合;F1的配子 2 4F2的表现型 2 4F2的基因型 3 9第二章基因和染色体的关系★第一节：减数分裂和受精作用：这部分内容考纲要求理解,希望同学们能弄懂并记住一、减数分裂：是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂;在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次;减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中染色数目比原始生殖细胞的减少一半;★二、有性生殖细胞的形成：1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠2、精子的形成：3、卵细胞的形成1个精原细胞2n 1个卵原细胞2n↓间期：染色体复制细胞体积增大↓间期：染色体复制细胞体积增大DNA加倍,染色体不加倍 DNA加倍,染色体不加倍1个初级精母细胞2n 1个初级卵母细胞2n↓前期：联会、四分体、交叉互换2n ↓前期：联会、四分体交叉互换2n 中期：同源染色体排列在赤道板上2n 中期：同源染色体排列在赤道板上2n后期：配对的同源染色体分离2n 后期：配对的同源染色体分离2n末期：细胞质均等分裂 ,染色体数目减半末期：细胞质不均等分裂2个次级精母细胞n 1个次级卵母细胞+1个极体n↓前期：n ↓前期：n中期：n 中期：n后期：着丝点断裂,染色单体分开成为后期：着丝点断裂,染色单体分开成为两组染色体,染色体体数目加倍2n 两组染色体,染色体体数目加倍2n末期：细胞质均等分裂n 末期：细胞质不均等分裂n4个精细胞n 1个卵细胞n+3个极体n↓变形↓4个精子n 不久,三个极体都退化消失,只形成一个卵细胞相关概念：1联会、同源染色体四分体P182区分：同源染色体、四分体、非同源染色体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体3、精子的形成与卵细胞形成的比较：精子形成过程卵细胞形成过程相同点染色体变化相同,即染色体先复制,减数第一次分裂时同源染色体联会,非姐妹染色单体交叉互换,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,第一次分裂结束后染色体数目减半；第二次分裂时着丝点分裂,姐妹染色单体分离;不同点 1个精原细胞经减数分裂形成4个精细胞,经变形而成4个精子; 两次细胞质分裂都为不均等分裂,结果1个卵原细胞经减数分裂形成1个卵细胞,没有变形过程;★三、受精作用及其意义：1、受精作用：精子和卵细胞相互识别,融合成为受精卵的过程;2、受精作用的意义：减数分裂形成的配子多样性及精子和卵细胞结合的随机性,导致后代性状的多样性,这种多样性有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性;减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体的数目恒定,对于生物的遗传和变异,都有重要意义;3、减数分裂中DNA、染色体的变化四、细胞分裂相的鉴别：1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成2、细胞中染色体数目：1若为奇数——减数第二分裂次级精母细胞、次级卵母细胞、减数第二分裂后期,看一极2若为偶数——有丝分裂、减数第一分裂、3、细胞中染色体的行为：1有同源染色体——有丝分裂、减数第一分裂2联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一分裂3无同源染色体——减数第二分裂4、姐妹染色单体的分离一极无同源染色体——减数第二分裂后期一极有同源染色体——有丝分裂后期第二节、基因在染色体上1、基因和染色体行为存在明显的平行关系;★2、伴性遗传3、概念：伴性遗传：此类性状的遗传控制基因位于性染色体上,因而总是与性别相关联;4、类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等 X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病Y染色体遗传：人类毛耳现象★5、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲①致病基因Xa 正常基因：XA②患者：男性XaY 女性XaXa 正常：男性XAY 女性 XAXA XAXa携带者★③遗传特点：1人群中发病人数男性大于女性2隔代遗传现象：一般地说,此病由男性通过他的女儿传给他的外孙;3交叉遗传现象：男性的红绿色盲基因从母亲传来,以后只能传给他的女儿;男性→女性→男性二、X染色体显性遗传：如抗维生素D佝偻病 1、致病基因XA 正常基因：Xa2、患者：男性XAY 女性XAXA XAXa 正常：男性XaY 女性XaXa三、Y染色体遗传：人类毛耳现象遗传特点：基因位于Y染色体上,仅在男性个体中遗传四、性别类型：XY型：XX雌性 XY雄性————大多数高等生物：人类、动物、高等植物XW型：ZZ雄性 ZW雌性————鸟类、蚕、蛾蝶类五、遗传病类型的鉴别：一先判断显性、隐性遗传：1父母无病,子女有病——隐性遗传无中生有2隔代遗传现象——隐性遗传3 父母有病,子女无病——显性遗传有中生无4连续遗传、世代遗传——显性遗传二再判断常、性染色体遗传：1、父母无病,女儿有病——常、隐性遗传2、已知隐性遗传,母病儿子正常——常、隐性遗传3、已知显性遗传,父病女儿正常——常、显性遗传第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质一、DNA是主要的遗传物质1．DNA是遗传物质的证据1肺炎双球菌的转化实验过程和结论 2噬菌体侵染细菌实验的过程和结论实验名称实验过程及现象结论细菌的转化体内转化 1．注射活的无毒R型细菌,小鼠正常;2．注射活的有毒S型细菌,小鼠死亡;3．注射加热杀死的有毒S型细菌,小鼠正常;4．注射“活的无毒R型细菌+加热杀死的有毒S型细菌”,小鼠死亡; DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质;体外转化 5．加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养,无毒菌全变为有毒菌;6．对S型细菌中的物质进行提纯：①DNA②蛋白质③糖类④无机物;分别与无毒菌混合培养,①能使无毒菌变为有毒菌；②③④与无毒菌一起混合培养,没有发现有毒菌;噬菌体侵染细菌用放射性元素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA,让其在细菌体内繁殖,在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检测出放射性元素32P DNA是遗传物质2．DNA是主要的遗传物质★1某些病毒的遗传物质是RNA 2绝大多数生物的遗传物质是DNA第二节 DNA 分子的结构1．核酸核苷酸 1含氮碱基：A、T、G、C、U 2磷酸 3五碳糖：核糖、脱氧核糖★2．DNA分子结构的主要特点：① DNA分子是由两条链组成的,这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构;② DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架；碱基排列在内侧③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有一定的规律：A = T/U G = C★3．特点①稳定性：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变②多样性：DNA分子中碱基对的排列顺序多种多样主要的、碱基的数目和碱基的比例不同③特异性：DNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列顺序★4．计算 1．在两条互补链中的比例互为倒数关系;2．在整个DNA分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和;★3．整个DNA分子中, 与分子内每一条链上的该比例相同;★第三节 DNA的复制1．场所：细胞核；时间：细胞分裂间期;即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期2．DNA分子复制过程：边解旋边复制 3．特点：半保留复制4．基本条件：①模板：开始解旋的DNA分子的两条单链；②原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸；③能量：由ATP提供；④酶：酶是指一个酶系统,不仅仅是指一种解旋酶;5．意义：将遗传信息从亲代传给子代,从而保持遗传信息的连续性第四节基因是有遗传效应的DNA片段1、基因的定义：基因是有遗传效应的DNA片段2、DNA是遗传物质的条件：a、能自我复制 b、结构相对稳定 c、储存遗传信息 d、能够控制性状;3、DNA分子的特点：多样性、特异性和稳定性;练习：1、一般情况下,一条染色体有 1 个DNA分子,一个DNA分子上有许多个基因,每个基因又由许多个脱氧核苷酸组成;2、 DNA分子中碱基排列顺序代表了遗传信息,不同生物的DNA分子中不同的碱基排列顺序构成了 DNA分子的多样性,同一生物DNA分子特定的碱基排列顺序构成了DNA分子的特异性;第四章基因的表达★第一节基因指导蛋白质的合成转录定义：在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程;场所：细胞核模板：DNA的一条链信息的传递方向：DNA mRNA原料：含A、U、C、G的4种核糖核苷酸产物：信使RNA翻译定义：游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译; 场所：细胞质核糖体条件：ATP、酶、原料、模板mRNA 信息传递方向：mRNA 蛋白质;密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸;每3个这样的碱基又称为1个密码子;翻译位点：一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点;一种tRNA携带相应的氨基酸进入相应的位点第2节基因对性状的控制1、中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译;但是,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA;近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA即RNA的自我复制也可以从RNA流向DNA即逆转录;2、基因、蛋白质与性状的关系：1基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状,如白化病等;2基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,如镰刀型细胞贫血等;3基因型与表现型的关系：基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响;生物体性状的多基因因素：基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作用,共同地精细的调控生物体的性状;第5章基因突变及其他变异★第一节基因突变和基因重组1、镰刀型贫血症的原因DNA的碱基对发生变化—mRNA分子中的碱基发生变化—氨基酸改变—蛋白质改变——性状改变2、基因突变的概念P813、基因突变的原因和特点：原因：物理原因、化学原因、生物因素;特点：a、普遍性 b、随机性 c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性4、基因突变的意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料;5、基因重组的概念P836、类型：a、非同源染色体上的非等位基因的自由组合;b、同源染色体上等位基因间的交叉互换7、基因重组的意义：基因重组产生新的基因型,也是生物变异的来源之一,对生物的进化也具有重要的意义;练习：新基因的产生的途径是基因突变；生物变异的根本来源是基因突变 ;进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在着一定的变异的主要原因是基因重组 ;第2节染色体变异了解1. 染色体结构的变异：缺失猫叫综合症、增加、移接、颠倒2、染色体数目的变异：个别染色体增减；以染色体组的形式成倍的增加与减少2、染色体组1概念：P86例如：雌果蝇的一个卵细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ;2特点：不含同源染色体,但含有每对同源染色体中的一条;第3节人类遗传病1、概念：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病,多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类;常染色体显性遗传病：并指、多指、软骨发育不全隐性遗传病：白化病、苯丙酮尿症、侏儒症单基因显性：抗维生素D佝偻病遗传病性染色体 X 隐性：红绿色盲、血友病Y 毛耳病只有男性患者多基因遗传病：原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病人类遗原因：数目异常、结构异常传病染色体遗传病：类型常染色体：21三体综合症、猫叫综合症性染色体：性腺发育不良2、危害遗传咨询婚前检测与预防监测与预防产前诊断：羊水、B超、孕妇血细胞检查、基因诊断3、人类基因组计划：是测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息;中、美、德、英、法、日参加了这项工作;第6章从杂交育种到基因工程1、比较四中育种考纲要求：了解杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理 P F1 F2在F2中选育用射线、激光、化学药物处理用秋水仙素处理萌发后的种子或幼苗花药离体培养原理基因重组,组合优良性状人工诱发基因突变破坏纺锤体的形成,使染色体数目加倍诱导花粉直接发育,再用秋水仙素优缺点方法简单,可预见强,但周期长加速育种,改良性状,但有利个体不多,需大量处理器官大,营养物质含量高,但发育延迟,结实率低缩短育种年限,但方法复杂,成活率较低例子水稻的育种高产量青霉素菌株无籽西瓜抗病植株的育成2、基因工程及应用P102－105理解3、转基因生物和转基因食品的安全性考纲要求：了解第七章现代生物进化理论★达尔文的自然选择学说的主要内容及应用考纲要求：理解★现代生物进化理论的主要内容考纲要求：理解一、种群基因频率的改变与生物进化1、种群是生物进化的基本单位概念：种群、种群基因库、基因频率P1152、突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异;②突变和重组不能决定进化方向3、自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化;二、隔离与物种的形成1、基本概念：隔离、物种、生殖隔离、地理隔离2、隔离在物种形成中的作用种群小种群产生许多变异新物种最早的生物化石是距今：35亿年;无性生殖→有性生殖原核生物→真核生物简单→复杂低等→高等水生→陆生单细胞→多细胞三共同进化与生物多样性的形成1、共同进化——不同物种之间、生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展2、生物多样性——主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性;。
高中生物知识梳理教案
高中生物知识梳理教案高中生物知识梳理教案一、教学目标1. 了解高中生物各个单元的基础知识点，达到系统化的学习效果。
2. 了解生物科学的基本概念体系，提高学生的学科素养与实践能力。
3. 为高一生物考试提供有力保障，达到良好的成绩。
二、教学内容我国高中生物课程，主要分为五大单元：生物现象、基因组、细胞和药理、生态学和生物技术。
我们将逐个单元进行重点知识讲解：1. 生物现象1.1 生命的定义和组成1.2 生物进化与种群遗传学1.3 器官、组织和细胞结构1.4 生物分类学1.5 分子与细胞生物学2. 基因组2.1 DNA的结构及复制2.2 基因和遗传的适应性2.3 进化和遗传的逻辑2.4 基因组科学的发展与进化3. 细胞和药理3.1 细胞分裂、分化和功能发育3.2 细胞学和细胞组织学3.3 药理学和医学动态3.4 人体生理学4. 生态学4.1 生态系统和资源管理4.2 物种多样性和环境污染4.3 生态和环境科学4.4 环境健康和能源资源5. 生物技术5.1 生物工程、制药和健康5.2 植物生长学、动物饲养和气候变化5.3 基因测序和基因诊断5.4 新药开发和治疗技术三、教学方法1. 讲授法：系统性讲述每个单元的知识点及其内在联系。
2. 讨论法：让学生参与班级讨论，分享他们所熟知的知识。
3. 观察法：活生生的实际案例可以帮助学生理解知识点。
4. 探究法：课堂上进行“手技”实验，帮助学生了解周围环境和生态。
5. 辅助工具：黑板笔记、实验材料、教具和录像资料。
四、教学过程第一单元：生物现象1.1 生命的定义和组成（1小时）先让学生了解生命的定义及生命的组成因素，然后讲解生命现象的动力学机制。
最后，让学生各自解答老师准备的阅读材料，共同探讨如何理解生命。
1.2 生物进化与种群遗传学（1.5小时）学生了解生物进化的基础概念和关键影响因素，然后学习种群遗传学的基本原理和原因。
让学生分组研究案例，并进行班级讨论。
1.3 器官、组织和细胞结构（1小时）讲解生物器官、组织和细胞组成的基础知识，最后让学生参与军团组成，并展示他们的学习成果。
高中生物重点章节总结教案
高中生物重点章节总结教案一、基本信息课程：高中生物年级：高一/高二/高三章节：选择具体章节名称学习目标：通过本节课学习，学生能够掌握该章节的重点知识，并能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学内容1. 知识框架：简要介绍本章节的知识框架，包括主要的概念和重要的学习内容。
2. 知识要点：列出本章节的重点知识要点，帮助学生把握重点。
3. 重点难点：指出本章节的重点和难点在哪里，便于师生针对性地进行学习和讲解。
4. 联系实际：引导学生将所学知识与实际生活联系起来，加深对知识的理解。
三、教学过程1. 导入环节：通过提出问题、展示图片或视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解本章节的重点知识，结合案例或图表等形式进行讲解，帮助学生理解和记忆知识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，帮助学生运用所学知识解决问题，提高实际应用能力。
4. 讨论互动：组织学生进行讨论、提问等互动环节，促进学生思维的碰撞和交流。
5. 拓展延伸：提供相关拓展资料或引导学生进行延伸学习，培养学生综合运用知识的能力。
四、教学要点1. 注重知识梳理，帮助学生建立起知识体系。
2. 突出重难点，帮助学生深入理解和掌握重点知识。
3. 激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
五、作业布置布置相关作业，巩固所学知识，并提醒学生将知识应用到实际中去。
六、教学反思通过教学反思环节，总结教学过程中的不足之处，为以后的教学改进提供参考。
以上为高中生物重点章节总结教案范本，教师可以根据具体章节内容进行灵活调整和补充。
希望能够帮助到您的教学工作。
高三生物总复习教案5篇
高三生物总复习教案5篇高三生物总复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师要能“学百家，树一宗”。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物总复习教案（篇1）坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。
坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。
高度重视教育科学研究的作用，探讨与研究课程改革中面临的各种问题，并以课题研究带动教师队伍的建设，促进课程改革的健康发展。
以各类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年教师成长。
充分挖掘本学科资源，参与学校进行校本课程建设。
加强理论学习。
本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实效性，更新观念，指导实践。
健全队伍建设。
师徒结对，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。
要求青年教师先听课后上课，写出备课详案。
师傅每周至少听徒弟一节课，并开展评课，给予切实的指导。
开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。
三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意识，加强学科知识培训。
并要求全组同志充分利用现代教育技术，发挥网络优势，扩大我校生物组的影响。
充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资源共享，充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲，高质高效地完成本学期的教育教学任务。
紧抓学科教学。
高三必须在认真学习20__届高三生物班取得经验基础上，进一步研究新大纲，搜集高考信息，确定高考目标。
针对本届高三学生选修生物学科的特点，特别强调要加强基础知识、基本技能的教学，要加强训练，努力改变学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作，鼓励学生的斗志，给每个学生以希望，努力提高学生学习的积极性。
要加强和班主任的配合，有情况及时通报，及早解决。
要加强与兄弟学校的交流，学习兄弟学校的经验，谦虚谨慎，埋头苦干，想方设法，争取在最后的高考中完成预期目标，不拖学校后腿。
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生物必修2知识汇编第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（一般了解）1．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离（P3、4）2．杂交、自交、测交杂交；是指基因型相同或不同的生物体之间相互交配的过程。
自交：指植物体自花受粉或单性花的同株受粉过程。
自交是获得纯合子的有效方法。
测交：就是让杂种一代与隐性个体杂交，用来测定F1的基因组合。
3．基因、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因基因：具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制一对相对性状的基因。
非等位基因：包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
4．纯合子、杂合子5．基因型和表现型表现型：在遗传学上，把生物个体表现出来的性状叫表现型。
基因型：在遗传学上，把与表现型有关的基因组成叫基因型。
表现型是基因型与环境相互作用的结果。
★二、孟德尔实验成功的原因：（重点掌握）（1）正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种二具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆 F1： Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）二对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1： YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ： 1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
注：基因的分离定律和自由组合定律的比较基因的分离定律和自由组合定律的比较项目\ 规律分离定律自由组合定律研究的相对性状一对两对或两对以上等位基因数量及在染色体上的位置一对等位基因位于一对同源染色体上两对(或两对以上)等位基因分别位于不同的同源染色体上细胞学基础减数第一次分裂中同源染色体分离减数第一次分裂中非同源染色体自由组合遗传实质等位基因随同源染色体的分开而分离非同源染色体上的非等位基因自由组合联系分离定律是自由组合定律的基础(减数分裂中，同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合)。
F1的配子 2 4F2的表现型 2 4F2的基因型 3 9第二章基因和染色体的关系★第一节：减数分裂和受精作用：（这部分内容考纲要求理解，希望同学们能弄懂并记住）一、减数分裂：是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中染色数目比原始生殖细胞的减少一半。
★二、有性生殖细胞的形成：1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠2、精子的形成：3、卵细胞的形成1个精原细胞（2n） 1个卵原细胞（2n）↓间期：染色体复制细胞体积增大↓间期：染色体复制细胞体积增大DNA加倍，染色体不加倍 DNA加倍，染色体不加倍1个初级精母细胞（2n） 1个初级卵母细胞（2n）↓前期：联会、四分体、交叉互换（2n）↓前期：联会、四分体交叉互换（2n）中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）后期：配对的同源染色体分离（2n）后期：配对的同源染色体分离（2n）末期：细胞质均等分裂，染色体数目减半末期：细胞质不均等分裂2个次级精母细胞（n） 1个次级卵母细胞+1个极体（n）↓前期：（n）↓前期：（n）中期：（n）中期：（n）后期：着丝点断裂，染色单体分开成为后期：着丝点断裂，染色单体分开成为两组染色体，染色体体数目加倍（2n）两组染色体，染色体体数目加倍（2n）末期：细胞质均等分裂（n）末期：细胞质不均等分裂（n）4个精细胞（n） 1个卵细胞（n）+3个极体（n）↓变形↓4个精子（n）不久，三个极体都退化消失，只形成一个卵细胞相关概念：（1）联会、同源染色体四分体（P18）（2）区分：同源染色体、四分体、非同源染色体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体3、精子的形成与卵细胞形成的比较：精子形成过程卵细胞形成过程相同点染色体变化相同，即染色体先复制，减数第一次分裂时同源染色体联会，非姐妹染色单体交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，第一次分裂结束后染色体数目减半；第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分离。
不同点 1个精原细胞经减数分裂形成4个精细胞，经变形而成4个精子。
两次细胞质分裂都为不均等分裂，结果1个卵原细胞经减数分裂形成1个卵细胞，没有变形过程。
★三、受精作用及其意义：1、受精作用：精子和卵细胞相互识别，融合成为受精卵的过程。
2、受精作用的意义：减数分裂形成的配子多样性及精子和卵细胞结合的随机性，导致后代性状的多样性，这种多样性有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体的数目恒定，对于生物的遗传和变异，都有重要意义。
3、减数分裂中DNA、染色体的变化四、细胞分裂相的鉴别：1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成2、细胞中染色体数目：（1）若为奇数——减数第二分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、减数第二分裂后期，看一极）（2）若为偶数——有丝分裂、减数第一分裂、3、细胞中染色体的行为：（1）有同源染色体——有丝分裂、减数第一分裂（2）联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一分裂（3）无同源染色体——减数第二分裂4、姐妹染色单体的分离一极无同源染色体——减数第二分裂后期一极有同源染色体——有丝分裂后期第二节、基因在染色体上1、基因和染色体行为存在明显的平行关系。
★2、伴性遗传3、概念：伴性遗传：此类性状的遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
4、类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等 X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病Y染色体遗传：人类毛耳现象★5、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲①致病基因Xa 正常基因：XA②患者：男性XaY 女性XaXa 正常：男性XAY 女性 XAXA XAXa（携带者）★③遗传特点：（1）人群中发病人数男性大于女性（2）隔代遗传现象：一般地说，此病由男性通过他的女儿传给他的外孙。
（3）交叉遗传现象：男性的红绿色盲基因从母亲传来，以后只能传给他的女儿。
男性→女性→男性二、X染色体显性遗传：如抗维生素D佝偻病 1、致病基因XA 正常基因：Xa2、患者：男性XAY 女性XAXA XAXa 正常：男性XaY 女性XaXa三、Y染色体遗传：人类毛耳现象遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传四、性别类型：XY型：XX雌性 XY雄性————大多数高等生物：人类、动物、高等植物XW型：ZZ雄性 ZW雌性————鸟类、蚕、蛾蝶类五、遗传病类型的鉴别：（一）先判断显性、隐性遗传：（1）父母无病，子女有病——隐性遗传（无中生有）（2）隔代遗传现象——隐性遗传（3）父母有病，子女无病——显性遗传（有中生无）（4）连续遗传、世代遗传——显性遗传（二）再判断常、性染色体遗传：（1）、父母无病，女儿有病——常、隐性遗传 (2)、已知隐性遗传，母病儿子正常——常、隐性遗传 (3)、已知显性遗传，父病女儿正常——常、显性遗传第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质一、DNA是主要的遗传物质1．DNA是遗传物质的证据（1）肺炎双球菌的转化实验过程和结论（2）噬菌体侵染细菌实验的过程和结论实验名称实验过程及现象结论细菌的转化体内转化 1．注射活的无毒R型细菌，小鼠正常。
2．注射活的有毒S型细菌，小鼠死亡。
3．注射加热杀死的有毒S型细菌，小鼠正常。
4．注射“活的无毒R型细菌+加热杀死的有毒S型细菌”，小鼠死亡。
DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
体外转化 5．加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变为有毒菌。
6．对S型细菌中的物质进行提纯：①DNA②蛋白质③糖类④无机物。
分别与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
噬菌体侵染细菌用放射性元素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，让其在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检测出放射性元素32P DNA是遗传物质2．DNA是主要的遗传物质★（1）某些病毒的遗传物质是RNA （2）绝大多数生物的遗传物质是DNA第二节 DNA 分子的结构1．核酸核苷酸 (1)含氮碱基：A、T、G、C、U (2)磷酸 (3)五碳糖：核糖、脱氧核糖★2．DNA分子结构的主要特点：① DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
② DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A = T/U G = C★3．特点①稳定性：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变②多样性：DNA分子中碱基对的排列顺序多种多样（主要的）、碱基的数目和碱基的比例不同③特异性：DNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列顺序★4．计算 1．在两条互补链中的比例互为倒数关系。
2．在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
★3．整个DNA分子中，与分子内每一条链上的该比例相同。
★第三节 DNA的复制1．场所：细胞核；时间：细胞分裂间期。
（即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期）2．DNA分子复制过程：边解旋边复制 3．特点：半保留复制4．基本条件：①模板：开始解旋的DNA分子的两条单链；②原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸；③能量：由ATP提供；④酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。