浅谈计算机教育在素质教育中的作用
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因素。 计算机教 育培养学生的创遗性思维， 促 进其他学科 的发展。
关键 词 ： 计算机 教育 思维品质 学习能力 中图分 类号 ： Ｇ ６ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ｌ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ｏ ｌ ４ ） ０ ９ （ ｃ ） 一 ０ １ ６ ３ － ０ １
３ 计 算机 教 育促 进 其他 学科 的发 展
教 育贴近 现实， 有 着 其 他 课 程 无 可 比 拟 的 就 是不 断 的 调试 ， 不断的修改， 直到成功。 计 算 机 教 育 作为 一 项 面 向未 来 的 现 代 可操作性 、 实用性、 实效性 ， 作 为 素 质 教 育 这 种 经 过 艰 难 思 维 后 的 成 功 ， 能 使 学 生 产 化 教 育 ， 绝 非 仅 仅 停 留 在 掌 握 其 基 础 知 识 的一 环 ， 在 素质 教 育 中占据 了极 其 重要 的地 生 成 就 感 ， 激 发 出学 生 更 多的 求知 欲 望 。 在 和 基 本 操 作 技 能 上 ， 而 是 着 眼 于 培 养 学 生 位。 教 学 中， 教 师 不 仅 要 做 到 激 发 学 生 的 好 奇 用 现代 化 工具 和 方 法 分析 问题 、 解 决 问题 ， 心 和 求知 欲 ， 还 有多鼓 励 学 生 主动 的思 考 问 从 而 能 够 发 展 学 生 的逻 辑 思 维 能 力 。 计 算 勤学好问。 因为 每 个人 都 蕴 藏 着 无 限 的 机 语 言具 有 抽 象 性 ， 系统 性 逻 辑 性 逻辑 推 １ 计算 机能力是学生学 习能 力的决定 题 ， 潜 在创 造 力， 普 通 人 和天 才 之 间没 有 不可 逾 理 也 有 其 基 本 研 究 方 法 、 理 论 体 系， 更 为 重 性 因素 问题 是 缺 少 一 把 打 开 这 座 神 秘 要 的是 计 算 机 学 科 利 用最 新 的 科 技 手 段 、 所谓 计算 机能力， 是 指 利 用 计 算 机 解 越 的 鸿 沟 ， 决问题 的能力。 比 如 能 用 文 字 处 理 作 一 些 文字编 辑的能 力， 使 用 数 据 处 理 软 件 统 计 数 据 的 能 力， 甚 至 使用 因特 网获 取信 息 的能 力。 计 算 机 本 身 就 是 一种 现 代 科 学 产 物 ， 学 生 对 其 中奥 妙 在 教 师 的 引导 下必 然 会 产生 浓 厚 的兴 趣 ， 计算 机 所 提 供 的对 话 式 功 能 ， 能 满 足 于 学 生 爱 动 的 心理 ， 对 计 算 机 本 身 的操 作 就 是 一 个 自 觉 学 习的过 程 ， 对 计算 机 信息 的 寻 找 过 程 本 身也 就 是 一种 满 足 求知 欲的过程； 随 着计 算 机 教 学 的 引入 ， 使学 生 接触面的快 速扩大 ， 知 识 掌 握 程 度 的 不 断 加深， 思 维 能 力 的 不 断加 强 ， 其所 遇 到 的疑
随着 知识 经济的崛 起 ， 信 息 技 术 的发 展， 以多 媒体 计 算 机 为核 心 的现 代 教 育技 术 已被广泛 应用于教 育教学 ， 且 将 成 为 远 程 的、 社 会 化 大 教 育 和 人 类 终 身 教 育 的 重要
教 学 中 作 为 主要 内容 的 框 图教 学正 是 这 四 题 ， 做 出 了结 果 ， 很 容 易 使 学 生 产 生一 种 成 个 阶段 的 有 力体 现 ， 学 生 拿 到一 个 问题 后 ， 就感， 特 别是 目前 高 年级 的学 生 ， 最 终 完 成 要设 计 成一 个正 确 的 程 序 大 致 要 经 过 如 下 了一 个项 目作 品 ， 很 大 程 度 上 激 发了学 生 的 求 知欲 望， 逐 步 地 形成一 个 开发 心 智活 动 的 良性 循 环 ， 因 而 培 养出 勇于 进 取 ， 独 立 探 素 的自 学 能新 教 育
Ｓｃ ｉ ｅ ｎｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃ ｈｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｊ ｎｎ ｏｖａ ｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａ ｌ ｄ
浅 谈 计算 机 教 育 在 素 质 教 育 中的作 用
崔 占锋
（ 任丘市 出岸镇王家务 中学 河 北沧州 ０ ６ ２ ５ ５ ０ ）
摘 要：２ １ ＂ ￣ － Ｊ Ｅ ， 的人 民教 师， 已经强烈地赢受到必须掌握现代教 育技 术 。 计算机在学校设 置成为必需， 而且 由于计算机教育贴近现 实， 有着其
他课 程无可比拟的可操 作性 ． 实￣ ｌ ， ｌ ｉ ． 实效性 ， 作为素质教育的一环 ， 在素质教育中占据了 极其重要的地位。 计算机 能力 是学生学习能力的决定性
难也就 越来 越多， 其 心 理 内 在 对 知 识 的 需 求也 就 日益 强 烈 ， 问题 是 促 进 学 习最 有 利 的 动 力。因而 ， 他 们 在 平 时 的 生 活 和 学 习中 必 然 会 更加 注 重 对 知 识 的 积 累和 对 疑 难 问题 答案 寻 求 ， 同时 也 解 决了以 布 置作 业 被 动促 学 的 教 育弊 端 ， 从 根 本 上符 合了素 质 教 育的 宫殿 的钥 匙 。 相 信 学 生 是 发 展创 造 力的 “ 兴 奋剂” 。 老 师要 把 学 习的 主动 权 交 给 学 生 ， 要 多给 学 生 一 些 思 考 的 机 会 ， 多 一 些 活 动 的空间， 多一 些 表现 的机 会 ， 多 一 份 创 造 的 信心， 多一些成功的体会， 驱 使 学 生 向无 数
的过 程 ： 设 想 一框 图一程 序 一调 试一修 改 一 手段。 面 临 知 识 经 济 的 挑 战 和 激 烈 的 国 际 调 试 一成 功 。 从 设 想 到 框 图 是 准 备 和 酝 酿 人才竞争， 作为 ２ １ Ｗ ： 纪 的人 民教 师 ， 已 经强 的 过 程 在 这一 过 程 中要 对 程 序 构 造 一 个 烈地感 受到必须掌握 现代教 育技术 。 计 算 总 体 的 框 架 ， 有 了框 图 就 能 找 到 程 序 设 计 一 个程 序往 往 就 能 一 气呵 成 。 然 后 机 在学校 设置成 为必需 ， 而 且 由于 计 算 机 的线 索 ，
因素。 计算机教 育培养学生的创遗性思维， 促 进其他学科 的发展。
关键 词 ： 计算机 教育 思维品质 学习能力 中图分 类号 ： Ｇ ６ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ｌ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ｏ ｌ ４ ） ０ ９ （ ｃ ） 一 ０ １ ６ ３ － ０ １
３ 计 算机 教 育促 进 其他 学科 的发 展
教 育贴近 现实， 有 着 其 他 课 程 无 可 比 拟 的 就 是不 断 的 调试 ， 不断的修改， 直到成功。 计 算 机 教 育 作为 一 项 面 向未 来 的 现 代 可操作性 、 实用性、 实效性 ， 作 为 素 质 教 育 这 种 经 过 艰 难 思 维 后 的 成 功 ， 能 使 学 生 产 化 教 育 ， 绝 非 仅 仅 停 留 在 掌 握 其 基 础 知 识 的一 环 ， 在 素质 教 育 中占据 了极 其 重要 的地 生 成 就 感 ， 激 发 出学 生 更 多的 求知 欲 望 。 在 和 基 本 操 作 技 能 上 ， 而 是 着 眼 于 培 养 学 生 位。 教 学 中， 教 师 不 仅 要 做 到 激 发 学 生 的 好 奇 用 现代 化 工具 和 方 法 分析 问题 、 解 决 问题 ， 心 和 求知 欲 ， 还 有多鼓 励 学 生 主动 的思 考 问 从 而 能 够 发 展 学 生 的逻 辑 思 维 能 力 。 计 算 勤学好问。 因为 每 个人 都 蕴 藏 着 无 限 的 机 语 言具 有 抽 象 性 ， 系统 性 逻 辑 性 逻辑 推 １ 计算 机能力是学生学 习能 力的决定 题 ， 潜 在创 造 力， 普 通 人 和天 才 之 间没 有 不可 逾 理 也 有 其 基 本 研 究 方 法 、 理 论 体 系， 更 为 重 性 因素 问题 是 缺 少 一 把 打 开 这 座 神 秘 要 的是 计 算 机 学 科 利 用最 新 的 科 技 手 段 、 所谓 计算 机能力， 是 指 利 用 计 算 机 解 越 的 鸿 沟 ， 决问题 的能力。 比 如 能 用 文 字 处 理 作 一 些 文字编 辑的能 力， 使 用 数 据 处 理 软 件 统 计 数 据 的 能 力， 甚 至 使用 因特 网获 取信 息 的能 力。 计 算 机 本 身 就 是 一种 现 代 科 学 产 物 ， 学 生 对 其 中奥 妙 在 教 师 的 引导 下必 然 会 产生 浓 厚 的兴 趣 ， 计算 机 所 提 供 的对 话 式 功 能 ， 能 满 足 于 学 生 爱 动 的 心理 ， 对 计 算 机 本 身 的操 作 就 是 一 个 自 觉 学 习的过 程 ， 对 计算 机 信息 的 寻 找 过 程 本 身也 就 是 一种 满 足 求知 欲的过程； 随 着计 算 机 教 学 的 引入 ， 使学 生 接触面的快 速扩大 ， 知 识 掌 握 程 度 的 不 断 加深， 思 维 能 力 的 不 断加 强 ， 其所 遇 到 的疑
随着 知识 经济的崛 起 ， 信 息 技 术 的发 展， 以多 媒体 计 算 机 为核 心 的现 代 教 育技 术 已被广泛 应用于教 育教学 ， 且 将 成 为 远 程 的、 社 会 化 大 教 育 和 人 类 终 身 教 育 的 重要
教 学 中 作 为 主要 内容 的 框 图教 学正 是 这 四 题 ， 做 出 了结 果 ， 很 容 易 使 学 生 产 生一 种 成 个 阶段 的 有 力体 现 ， 学 生 拿 到一 个 问题 后 ， 就感， 特 别是 目前 高 年级 的学 生 ， 最 终 完 成 要设 计 成一 个正 确 的 程 序 大 致 要 经 过 如 下 了一 个项 目作 品 ， 很 大 程 度 上 激 发了学 生 的 求 知欲 望， 逐 步 地 形成一 个 开发 心 智活 动 的 良性 循 环 ， 因 而 培 养出 勇于 进 取 ， 独 立 探 素 的自 学 能新 教 育
Ｓｃ ｉ ｅ ｎｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅｃ ｈｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｊ ｎｎ ｏｖａ ｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａ ｌ ｄ
浅 谈 计算 机 教 育 在 素 质 教 育 中的作 用
崔 占锋
（ 任丘市 出岸镇王家务 中学 河 北沧州 ０ ６ ２ ５ ５ ０ ）
摘 要：２ １ ＂ ￣ － Ｊ Ｅ ， 的人 民教 师， 已经强烈地赢受到必须掌握现代教 育技 术 。 计算机在学校设 置成为必需， 而且 由于计算机教育贴近现 实， 有着其
他课 程无可比拟的可操 作性 ． 实￣ ｌ ， ｌ ｉ ． 实效性 ， 作为素质教育的一环 ， 在素质教育中占据了 极其重要的地位。 计算机 能力 是学生学习能力的决定性
难也就 越来 越多， 其 心 理 内 在 对 知 识 的 需 求也 就 日益 强 烈 ， 问题 是 促 进 学 习最 有 利 的 动 力。因而 ， 他 们 在 平 时 的 生 活 和 学 习中 必 然 会 更加 注 重 对 知 识 的 积 累和 对 疑 难 问题 答案 寻 求 ， 同时 也 解 决了以 布 置作 业 被 动促 学 的 教 育弊 端 ， 从 根 本 上符 合了素 质 教 育的 宫殿 的钥 匙 。 相 信 学 生 是 发 展创 造 力的 “ 兴 奋剂” 。 老 师要 把 学 习的 主动 权 交 给 学 生 ， 要 多给 学 生 一 些 思 考 的 机 会 ， 多 一 些 活 动 的空间， 多一 些 表现 的机 会 ， 多 一 份 创 造 的 信心， 多一些成功的体会， 驱 使 学 生 向无 数
的过 程 ： 设 想 一框 图一程 序 一调 试一修 改 一 手段。 面 临 知 识 经 济 的 挑 战 和 激 烈 的 国 际 调 试 一成 功 。 从 设 想 到 框 图 是 准 备 和 酝 酿 人才竞争， 作为 ２ １ Ｗ ： 纪 的人 民教 师 ， 已 经强 的 过 程 在 这一 过 程 中要 对 程 序 构 造 一 个 烈地感 受到必须掌握 现代教 育技术 。 计 算 总 体 的 框 架 ， 有 了框 图 就 能 找 到 程 序 设 计 一 个程 序往 往 就 能 一 气呵 成 。 然 后 机 在学校 设置成 为必需 ， 而 且 由于 计 算 机 的线 索 ，