最新北师版小学语文五年级下册《种子的梦》精品学案第2课时

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北师大五年级语文下册《种子的梦》教案

北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。

这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。

本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。

二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。

2.理解互助合作的重要性。

3.懂得从细微之处，感受生命力。

技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。

2.增强学生合作意识和团队精神。

3.培养学生观察力和生命关怀意识。

三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。

2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。

2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。

四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。

2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。

2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。

2.分角色朗读故事，加深理解。

3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。

2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。

4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。

2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。

5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。

五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。

学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。

但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。

北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）

《种子的梦》教学设计北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《种子的梦》教学设计1一、导入课题。

师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。

那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。

师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。

）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参与学习；带着问题去读书，思维、探究，交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。

）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。

生2：开出鲜艳的花朵。

生3：是长出累累果实。

生4；是让明年的春天更美丽。

（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌交流。

）生1：冰冷的世纪。

生2：土层的压力。

生3：冰雪的妒嫉。

（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。

训练学生关注诗歌的行文思路。

）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。

）交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。

“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。

生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。

师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。

《种子的梦》第二课时教学设计

种子的梦第二课时教学设计教学目标1.了解种子发芽的过程，了解种子需要的条件和生长环境。

2.掌握观察种子发芽过程的方法和技巧。

3.发扬观察力，学会认真观察种子的变化。

4.培养爱护植物的意识，懂得如何保护环境。

教学内容与步骤1. 导入生动形象，引导学生进入主题。

老师拿出一颗种子，让学生欣赏种子的形态及轻巧，然后向学生提问：“种子看起来很小，它是否能变化成一棵大树？”引导学生思考种子的梦想，并带出本次教学内容。

2. 种子发芽的条件和生长环境。

老师通过展示幻灯片或制作立体模型，让学生了解种子发芽的条件和生长环境，如土壤、水分、适宜温度和光照等。

重点介绍种子中所含的营养物质对发芽和生长的重要作用。

3. 观察种子发芽的方法及技巧。

老师展示不同种类的种子，指导学生如何认真观察种子的外观特征，并告诉学生关注种子发芽的过程和变化。

在观察的过程中，老师可以向学生提出问题，如“看到了什么变化？”“变化过程有多快？”“有哪些种子发芽的不同情况？”并让学生进行思考回答。

4. 实际体验观察种子发芽的过程。

老师提前准备好种子、土和水，让学生亲手将种子种在土里，并观察种子的发芽过程。

学生从收集种子到实地操作的全过程，增加对植物的真实感知和情感体验，激发学生对植物的兴趣爱好，培养学生动手的能力。

5. 总结回顾与分享。

总结本次课的教学内容，并回答学生在观察过程中提出的问题，加深学生对植物发芽过程的认识和理解。

最后，以小组为单位，让学生分享自己的体验，交流彼此在发芽过程中发现的问题和感悟。

教学评估通过学生的观察记录和笔记，检查学生对种子发芽过程的认识和理解，评估学生收集信息、表述描述和新知识的掌握情况。

教学反思本次课活动丰富，“导入”和“总结回顾与分享”部分对于有助于学生对知识的掌握和巩固，更能激发他们对植物发芽过程的好奇心、热情和创新意识。

但利用幻灯片、立体模型等工具较多，还可以在今后的教学中加大活动与实践比例，让学生在实践中更好地发挥能动性和实践能力。

【北师版】语文五下：5.种子的梦 (精品教案)

第五单元心愿种子的梦教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。

2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

3、体会诗歌在表达上的方法。

4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。

教学重点：理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

教学难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。

教学准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。

教学方法：以读为主、读中感悟、启发、引导。

教学课时：两课时第一课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。

今天，让我们走近柯岩，体会她在生交流课前搜集有关作者及作品的资料。

艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

作者简介柯岩，当代女诗人，女作家。

三十多年来出版过《美丽的画册》《周总理，你在哪里？》《种子大梦》《寻找回来的世界》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗集》等作品。

初读课文整体感说一说你都读懂了什么？学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。

指名读课文，检查学生诵读情况。

知再读课文理解诗意学生反馈，教师小结。

第1—2节：指明种子生存的环境及心情，暗指当时的社会背景（运用比喻拟人的修辞手法）。

第3—８节：种子的梦想是什么？学生细读课文，说说每节诗的意思。

布置作业１、熟读诗歌。

２、抄写诗歌。

课后反思：第二课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动精读课文突破难点种子实现自己的梦了吗？是如何实现的？“我一点一滴的积攒着力气。

”学生自读课文，找种子的梦想。

学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。

（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）精体会诗人以种子比喻自1、学生自读读课文品味语言己，用拟人化的手法写出的种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着为自己发芽、长叶、开花、结果。

北师大版小学语文五年级下册《五心愿种子的梦》优质课教学设计_0

《种子的梦》教案第二课时教学目标：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。

2、进一步了解诗歌内容，体会作者要表达的思想感情。

3、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。

教学重难点：重点：读懂课文，联系上下文理解词语。

2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。

教学准备：多媒体课件，了解植物的生长、繁衍教学过程：一、激趣导入。

通过上节课的学习，你知道种子的梦想是什么吗？谁来说一说？二、深入学习，提升理解。

1、学习第1小节。

生自由朗读课文，并找出使用了哪些修辞手法。

指导朗读。

2、学习2、3小节。

迅速浏览课文2、3小节，思考：种子都做了哪些努力？指导朗读。

3、学习第4小节。

师范读这个小节，请生从中找有一个什么词贯穿在其中？指导朗读。

4、学习5—8小节。

体会实现梦想之后的心情，并练习朗读。

5、课件出示种子的生长过程。

6、有了梦想就要去一步步地实现它。

种子又是如何实现自己的“梦”的?在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。

7、既然有自己的努力也有外物的协助，那我们就来找找看，种子都作出过哪些努力？都获得了哪些协助？8、出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。

9、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇那么多困难，借助很多力量。

那它为什么还会有这样的梦想呢？10、有没有同学也来谈谈你的体会？三、拓展延伸。

1、一粒种子竟有如此伟大的梦想，你的梦想又是什么呢？2、你能用诗的语言表达你的梦想吗？感兴趣的同学能够动笔写下自己的梦想。

六、作业设计：小练笔：把自己的梦想用诗的语言表达出来。

四、配乐朗诵诗歌板书设计种子的梦努力：克服困难、付出艰辛协助：（水、阳光、蜜蜂、大地……）教学反思儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。

诗中，作者以第一人称向我们阐明了种子的梦，文字质朴亲切，但含义深刻，学生领悟起来有一定的难度。

在教学这课时，我注意让学生带着问题进入课堂，参与学习，带着问题去读书、思维、探究、交流。

五年级语文下册种子的梦2教案北师大版

教学目标：1. 有感情的朗读诗歌，体会诗人表达的情感，在读的基础上交流自己的感受。

2. 鼓励学生大胆说出自己的梦想，试着把自己的梦想写成诗，借以培养学生的想象力与创造力。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。

教学难点：在朗读的基础上引导学生讨论交流：种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？进一步体会诗人在诗中流露的情感。

教学准备：课前查阅有关作品《种子的梦》的资料与作者的资料。

教学过程：一、抓住字眼谈话揭题。

师板书“梦”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答。

假如你是一粒种子，你又会有什么梦想呢？在梦的前面板书：种子的梦二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1. 听教师朗读课文，激发情感，让学生初步体会诗人所要表达的思想感情。

2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

积累好词佳句。

（二）检查学情及时反馈1．认读生字并组词带读。

2．自由读全文，交流讨论读过课文之后的感受。

三、细读课文，体会情感1. 作者简介：柯岩，本名冯恺，广东南海人。

她生于1929年，当代儿童文学家、诗人。

她是中国作家协会和中国戏剧协会会员，曾任《诗刊》副主编，现任中国文联委员，中国作协理事。

1949年柯岩到北京中国青年剧院，1956年到中国儿童艺术剧院从事创作工作。

她的作品以戏剧和诗歌为主，尤其儿童诗歌更具特色。

1954年她开始在《人民文学》、《中国少年报》等刊物上发表儿童诗。

她的儿童诗，多取材于少年、儿童的日常生活，反映新中国儿童的具有时代特点的理想、愿望以及儿童的天真活泼。

诗歌故事性强，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。

代表作有诗集《“小兵”的故事》、《大红花》、《讲给少先队员听》、《对雷锋叔叔说》等。

粉碎“四人帮”后发表了长诗《我的爷爷》和诗歌《周总理，你在哪里》等。

她还写剧本，如《双双和姥姥》及诗和剧本的合集《小迷糊阿姨》等。

还发表了报告文学《奇异的书简》、《追赶太阳的人》等。

北师大版五年级下册《种子的梦》2

柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。原名冯恺， “柯岩”是笔名。1929年7月14 日生于河南郑州。2011年12月11 日病逝。她出版的专著有50余部。主要有诗集《“小迷糊” 阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。
在一个冰冷冰冷的世纪，潜身在碧绿的海底。
鱼儿大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜地叹息，根须帮助我轻轻地吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴„„
我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。
然后我要开出鲜艳的花朵，每一个花瓣都娇嫩而又稚气；蜜蜂会绕着我不倦地飞，说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，把它送到另一片土地。于是我溶化在母亲的怀抱，并且相信：明年的春天会更加美丽。
3、读第7节，你想起了罗隐的诗《峰》中的哪两句？采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 4、点名本诗主题的一句是：并且相信：明年的春天会更加美丽。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？
种子的梦是什么？
在明媚的阳光下，在大地母亲的怀抱里，发芽、长叶、开花、结果„„
朗读第7、8小结，回答问题。

北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计(通用3篇)

北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《种子的梦》教学设计1一、导入课题。

师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。

那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。

师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。

生2：开出鲜艳的花朵。

生3：是长出累累果实。

生4；是让明年的春天更美丽。

师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？生1：冰冷的世纪。

生2：土层的压力。

生3：冰雪的妒嫉。

交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。

“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。

生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。

师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。

师：细心的同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？生：有词语重复的现象：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在……”师：去掉重复，只保留一个你读读试试？生读。

生1：我感觉不好，读着不通顺。

生2：我感觉去掉一个词，我自己读不出感情来了。

师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续……生再一次集体有感情的朗读第一、二小节。

北师大小学语文五年级下《五心愿：种子的梦》优质课获奖教案_0

种子的梦教学设计第二课时教学目标：（一）知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。

2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。

4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。

（二）过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。

2、引导讨论，解决课文重难点。

3、大胆交流，读后练笔。

（三）情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。

教学重难点：结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。

教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、朗读法、练习法教学过程一、谈论梦想，激情引入1、同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。

我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。

我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。

......2、你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。

3、板题读题。

二、初读课文，整体感知1、读了课题你想了解什么问题？生：种子的梦是什么？种子生活在怎样的环境里？种子想如何实现自己的梦？种子能实现自己的梦吗？[设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。

）2、自由读课文，说说种子的梦是什么？同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。

（朗读诗歌，看谁读得准确、响亮、流利。

）3、种子的梦是————，是————，是————，是————。

（1）生答：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。

（相机板书）（2）创设情境：课件出示种子的梦是————，是————，是————，是————。

小学五年级语文《种子的梦》第二课时教学设计

《种子的梦》第二课时教学设计五年级语文教案教学目标：1、阅读诗歌，抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。

2、学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌。

教学重点：有感情地朗读诗歌，抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。

教学难点：抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。

教学准备：课件、师生在课前收集资料了解文革，了解柯岩。

教学过程：一、回顾导入1、今天，我们继续学习柯岩的诗歌《种子的梦》。

2、这首诗主要写了什么？在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收养分，积蓄力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……过渡：让我们再次走进种子的梦。

二、品读诗歌（一）学习前四小节，低沉有力地读，体会环境的恶劣、艰难，但种子不懈努力。

a、环境的恶劣1、默读一小节，你准备怎样读？为什么？生读，谈感受寒冷——冰冷冰冷的世纪出示：冰冷冰冷冰冷对比读，在读中体会叠词加深了冰冷的程度漫长——世纪世纪：为什么不说是冬天，而是一个世纪？世纪是多少时间？（100年），种子在土里生长需要100年才能发芽吗？——这是种子的感觉，一个冬天，对于种子却感觉是一百年，多么的漫长呀。

2、还有哪些词语让你印象深刻？褐色褐色的土地——埋藏在土里，四周一片漆黑，也许还被压在大石块下无法动弹，无法见到阳光，无法呼吸新鲜空气。

小小的沉默的鱼——多美的比喻句呀，你体会到什么了？（种子很小，很孤独，没有人说话，很寂寞）3、种子就在这样的环境中生活，你想说点什么？你能会一个词来说说种子生活的环境中面临的困难吗？寒冷、孤独、害怕、度日如年……4、带着感受读一小节，抽后读一小节，齐读。

《种子的梦》导学案(模板)

凤泉区实验小学语文五年级下期第五单元导学案（北师大版）主备人：张保勋审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：种子的梦总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、我能学习并掌握本课的生字词。

2、我能交流并完善摘录、批注及提纲笔记。

3、我能有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。

重点：目标2 难点：目标3学习流程：自主学习－交流协作－展示激励－深化引领－达标测评学案导案学习流程【学习流程】●自主学习：1、我用自己喜欢的方法来把课文读两遍。

我发现这些字易读错：这些字容易写错：2、我还发现几个生词语，我要联系上下文想一想。

3、我要再次朗读课文，找到我最有感触的语段，读给学习对子听，并说出你最独特的感受。

●交流协作对学：1、我要领读课后生字，学习对子跟读组词。

2、我要说出自己不理解的生词，和学习对子一起讨论。

3、我要展示课文提纲，读最有感触的语段，说出自己的感受，让学习对子给我提点建议。

群学：4、我要概括课文主要内容，带着自己的理解，有感情朗读课文精彩段落。

●展示激励1、交流12、交流23、交流34、交流4●深化引领1、通过自学，我还有哪些词语不能理解？2、通过查找资料，我是否了解本文作者及写作背景？3、我是否还有一些问题需要解决？●达标测评1、小组听写课后写字表中的生字。

2、学习对子相互有感情地朗读课文。

自学时，要及时查找资料，做好笔记。

读准确，写规范，养成好习惯。

交流时要积极参与，认真倾听。

能思考问题、并解决问题的孩子是最聪明的！凤泉区实验小学语文五年级下期第五单元导学案（北师大版）主备人：张保勋审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：种子的梦总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示评讲课学习目标：1、进一步体会作者表达的思想感情，交流心得笔记。

2、学习课文比喻、拟人的表现手法，说说自己的梦想。

3、学习感悟作者情感，培养想象力和创造力。

重点：目标2 难点：目标3学习流程：自主学习－交流协作－展示激励－深化引领－达标测评学案导案学习流程【学习流程】●自主学习边读边想，重要的地方做笔记。

《种子的梦北师大版小学五年级下册语文教案

《种子的梦北师大版小学五年级下册语文授课设计教材解析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们表达了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同样体验，告诉我们种子生长的困伤心程以及它为实现梦想而付出的努力。

种子如儿童，作者借此来劝说我们，在成长过程中有着好多的曲折，要勇敢地面对，努力地战胜，只要有梦想经过努力，就必然会成功。

表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。

学情解析：儿童诗是学生喜闻乐道的体裁。

文中，作者以第一人称向我们说明，文字朴实、平和，但含义深刻，学生领悟有必然难度。

要抓住诗中难点，借助多种渠道领会感知，进而打破。

最好能与学生自己经历相结合。

授课目的：1、学会本课 9 个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。

2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

3、经过理解种子的成长历程，领悟作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。

授课重点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解第1页/共6页种子困难地生长过程。

授课难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。

授课准备：教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。

学生：认识植物的生长、繁衍；作者资料。

授课过程：（一）激趣导入：1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。

（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）[ 议论：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感觉到了没有萌芽的种子的一种稚嫩。

]3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。

（板书补充课题）齐读课题。

[ 议论：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富饶童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。