海南省澄迈县第三中学初中教师论文 如何让学生喜欢你的课
海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 如何让学生享受快乐的思想品德教学
海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文如何让学生享受快乐的思想品德教学著名教育家夸美纽斯曾指出：“课堂应当是快乐的场所。
”在学习中收获快乐，在快乐中学到知识，这是我们教育者和受教育者一直追求的理想目标。
但要在教学实践中实现这一目标却很难，特别是对于理论性较强的思想品德学科来说更是难上加难。
如何打破传统的观念，把枯噪无味的思想品德课堂变得生动有趣，让学生享受快乐的思想品德教学呢？这成了本人教学工作的重中之重，为此也进行了不断的尝试，也从中收益良多。
一、万事开头难：导入吸引学生“好的开始是成功的一半”，导入在课堂教学中尤为重要，精彩的导入犹如磁铁一般，将学生的兴趣和注意力吸引过来，为整堂课的教学奠定了良好的基础。
本人在思想品德课的教学中，导入多采用诗歌、对白、歌曲、寓言、热点事件等方式，同时借助多媒体等教学工具展开，以学生喜闻乐见的方式导入新课，激发学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高教学效率，让课堂变得轻松有趣，这是快乐教学法的第一步，也是关键的一步。
如在讲授《生命和健康的权利》时，向学生朗诵了《钢铁是怎么炼成的》这部著作里保尔关于生命的经典对白，一下子让学生感悟生命的可贵，懂得要珍爱生命，不虚度生命；在教授《人民当家作主的国家》时，借助多媒体像学生播放《开过大典》的录像，通过毛主席在天安门广场庄严的宣告，让学生感受身为一个中国人的自豪和责任，同时也激发学生对我国国体和政体的学习热情，让原本枯噪无味的政治常识变得生动形象；在传授《忠实履行义务》这一课题时，让学生闭上双眼回忆汶川地震的一幕幕，让学生感受灾难的无情人有情，请学生谈谈在灾难中哪些人履行了哪些义务，通过回顾热点事件的方式引出本课题，为后面的教学做好了铺垫。
二、鼓励学生：自主学习、表达自我根据新课改的要求，充分发挥学生学习的自主性，要求教师在教学活动中以学生为主体，教师只起到引导和启发的作用。
运用课文的情景或教师设置的场景，让学生自导自演、换位思考，通过不同的学生对同一情景的不同反应，让学生在自主表演或观看他人表演的过程中，学会辨别是非和反思自我。
海南省澄迈县第三中学初中教师论文 浅谈乡镇中学有效课堂教学的实施
海南省澄迈县第三中学初中教师论文浅谈乡镇中学有效课堂教学的实施中讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡，这样的教学表面上看占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。
那么，如何有效地提高化学课堂教学效率是我们老师长期以来思考的问题。
下面我就结合从教以来的经验和感悟，本着以学生发展为宗旨，谈谈实施化学课堂有效教学的几点做法，以期对教学有所启示。
第一，重视学生思想教育，尤其后进生的转化工作，增强学生学习的主动性和自觉性。
要想提高课堂教学效率，首先学生要想学，不然的话不管你老师怎么讲，讲得多好，都是对牛弹琴，为此我们要经常找学生交心，了解他们思想状况，帮助他们解决生活和学习中困难，和学生打成一片，成为学生的朋友，让他们感受到老师的亲和力，为提高课堂效率打下基础。
后进生的转化能大幅提高全班的整体成绩，也带动中游学生学习积极性。
在教学实践中班上经常有些学生上课精力不集中易开小差，针对这种情况我在上课时，就对这些学生多加注意，有时让他们读概念，有时用简单问题进行提问，一次不行就两次，甚至多次，同时在课堂上只要发现后进生的优点就及时表扬，激发他们学习的自觉性和自信心，要关心爱护他们，对他们所犯的错误多从正面加强教育，千万不能损伤学生的自尊心，与学生搞对立，否则你花再大力也是无效的。
第二，在备课上花精力。
（1）备学生。
针对本班学生的实际，精心备课。
除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，分析学情，根据不同层次的学生设计不同的问题和作业，每节课将这些内容通过学案体现出来，然后通过课堂上的练习，使不同学生都能学到自已知识，提升学生的自信心。
在备课的过程中，如何让学生成为课堂大多数时间的主人，如何让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展，是集体备课又一重要的内容，因而在备课时要集思广益，精心设计，这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课作者：韩爱琴来源：《教育界·中旬》2014年第07期学生要是喜欢一个教师就会喜欢听这门课，这门课就会学得好。
有的学生喜欢老师甚至会去模仿教师的语言、手势、写字等，我们把这称之为“爱屋及乌”。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你呢？我的经验是：要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。
在十几年的教育实践中，我觉得上好一堂课不但要有充分的准备，更要有课外的知识来充实，更要用高尚的人格去影响学生，让他们接受你，佩服你，我想首先自己要有一定的人格魅力，这就要求教师有一个良好的行为风范，更要有丰富的知识与社会阅历，用宽广的胸怀接受每一个学生，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，对成绩好与不好的都要一视同仁，不要去挖苦差生，更不能去体罚或嘲讽那些后进的学生。
教师的人格魅力并不是体验在师道尊严中，应该和学生以心换心，相互尊重，让全体学生感到亲和与温馨。
这样学生自然会喜欢你上的课。
一、学会公正教师对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生。
因为成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心。
因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
只有公正公平地面向全体学生，公正公平地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服，有感染力。
那么在教育教学中，我们应该怎么做到公平公正地对待每一个学生呢？这就要求教师有一个良好的行为风范，更要有丰富的知识与社会阅历，用宽广的胸怀接受每一个学生，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，对成绩好与不好的都要一视同仁，不要去挖苦差生，更不能去体罚或嘲讽那些后进的学生。
教师的人格魅力并不是体验在师道尊严中，应该和学生以心换心，相互尊重，让全体学生感到亲和与温馨。
海南省澄迈县第三中学初中教师论文细心呵护促其成长 (1)
海南省澄迈县第三中学初中教师论文细心呵护促其成长的人民教师。
关键词：细心呵护方法成长兴趣学困生是指学习能力弱、基础知识薄弱的学生，他们学习态度不端正，学习的积极性和主动性不强，在教学的过程中，需要我们老师投入更多的热情和耐心，放慢讲课速度，多关注、多询问、多提问、多反馈。
提高他们的主观能动性，激发他们的学习兴趣，只有喜欢学习，才能学好习。
兴趣是一种喜爱的情绪。
少年的情感很丰富，表现得活泼和精神奋发，具有高度的易感性，他对人、事都十分认真、热情，有时会因一件小事而狂喜，有时也会因为一件小事而痛心。
学生的学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向。
学习兴趣使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它、领会它和掌握它。
没有学习兴趣，不可能会对新知识产生一种探求的欲望。
兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。
也可以理解为使用各种各样的手段和方法去激发学生的学习兴趣，让学生感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的乐趣，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的喜悦。
在我所教的班级中，有一个同学平时少言寡语的，听课状态还可以，完成作业比较认真，但是基础知识非常薄弱。
在一次小测验中，他是班级唯一一个做对了其中一道选择题的人。
讲评试卷的时候，我在班级同学面前表扬了他，对于他这个小小的成绩给予了充分的肯定，并寄予了希望。
从那以后，他上课的状态好多了，在最后一排的同学中，他变得与众不同了。
我激发了他对学习的兴趣，让他重新找回了自信心，因此，他的学习成绩也有了显著地提高。
班里还有一个同学，他是一个性格极其活泼开朗的学生，但上课时很不安静，在听课的过程中可以兼顾其他，比如：吃东西、溜号、左顾右盼，要不然就是趴在桌子上睡觉，导致学习成绩不好。
海南省澄迈县第三中学初中数学教师论文 如何搞好课堂教学
海南省澄迈县第三中学初中数学教师论文如何搞好课堂教学一、让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。
”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。
因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。
要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。
数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
二、营造宽松的课堂气氛要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。
而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。
一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。
营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。
夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。
既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。
这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。
在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。
如何让学生喜欢我的课堂
如何让学生喜欢我的课堂作为一名人民教师，如何让学生喜欢我的课堂，是我二十多年的教学生涯一直在努力追求的目标，特别是随着年龄的增长，更加的喜欢孩子，也更想让孩子们都喜欢我的课堂，为之我付出很多的努力，我的课堂也越来越让学生喜欢了，我认为要让学生喜欢我的课堂应该从以下几点做起：一、建立良好的师生关系，是让学生喜欢课堂的前提。
师生关系在很大程度上影响着课堂气氛，影响着学生的学习情绪，要想让学生喜欢老师的课堂首先要让学生喜欢老师本人，等学生喜爱的老师一走进教室，课堂气氛就活跃愉快，学生的学习兴趣便油热而生。
我在教学中注重以朋友的身份与学生平等相处，师生之间可以讨论甚至争论，学生说错了没有被批评和嘲笑的苦恼，学生可以充分发表自己的见解，同时我在课堂教学中把对学生的期待通过微笑传递，学生就会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
二、把精美的课件带到课堂，让学生的眼球亮起来。
随着信息技术的普及，我校每班都上了多媒体，三、把游戏带进课堂：玩当然是学生们的天性，在教学过程中，不失时机地做点魔术，恰如其分地设计一些游戏，就会使一些抽象的概念和知识趣味化，提高学生的学习兴趣。
通过游戏活动使得课堂变得宽松、乐学。
四、把鼓励带进课堂：教师要热情地鼓励学生善思多问，鼓励学生发表与老师不同的见解，要鼓励学生“别出心裁”，“标心立异”，鼓励学生从不同角度思考问题，发现问题。
五、把民主带进课堂：学生在民主和谐气氛中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢于创新、敢于创造。
正如陶行知先生说的：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人创造力发挥到最高峰”。
在课堂上充分发挥学生的主体作用，才能把课堂气氛激活，也才能点燃学生智慧的火花。
其实，这样宽松的课堂氛围操作起来不太容易把握，因为稍微放松些就会显得课堂乱，或者因为解决一些问题而影响课堂进度，稍微收紧些可能就压抑了孩子们的兴趣和创造力。
所以只能是在操作时因地制宜，灵活应变。
教学论文《如何让学生喜欢你的课》
如何让学生喜欢你的课课余时间和学生聊天，老师：“他们都觉得你上课没有以前好玩了。
”“好玩”我细细的品味着这个词。
“好玩”就是有趣，能引起兴趣，产生共鸣。
这个“趣”对学生来说就真的那么重要吗？我想那是不言而喻的，毕竟趣味才是最好的老师。
那课堂上怎样才能给学生带来趣味，让学生喜欢上自己的课呢？最近我一直认真的思考着这个问题。
我认为：一、把自己的身份放低，把学生当成和自己一样平等的人。
也就是尊重他们，这是让学生喜欢你的课的前提。
尊重学生也就是尊重他们的人格，理解信任他们。
不用大声吼叫、在公开场合点名批评、甚至羞辱的方式对待他们；不在学生犯错误时动不动就翻旧账、通知家长、或用过激的言辞夸大他们的缺点和错误；不用轻蔑的言辞或表情对待他们，在与他们谈话时也不要目光游移、心不在焉。
这样做才不会让学生产生“老师不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
自然这样做了即便你上课不那么有趣,那在学生眼里你也是个令人喜欢的老师。
当然这只是尊重学生的一个方面，另一方面还需要我们从自身角度入手，放下身段，时时自省。
毕竟人无完人，谁都难免有出错的时候，包括老师。
我觉得我就是一个马大哈似的老师，有时自己安排了学生背书，但是却经常忘记，跑去做其他的事情，甚至有时粗心的在黑板上写了错别字，但我从不找借口遮掩。
这些情况在学生给我指出后，我就在手机上设置了“当天要事提示”，尽量作到答应学生的事，务必做到。
上课前更是要求自己认真备课，让课堂中老师的失误降到最低。
工作中的努力敬业是对学生最好的尊重。
而一个敢于正视自己不足并勇于改正的老师才是最有魅力的老师。
二、让自己的课堂变的生动有趣，才能吸引更多的学生FANS。
要学生喜欢你的课堂，教师除了要有高度的热情、责任感、尊重、爱护学生之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧，教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂才会时时呈现出精彩！首先，在问题设置上要难易适中, 给学生带来成功的愉悦。
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂要做一个受学生喜欢的老师，最重要的是要让课堂充满活力，让学生感到兴奋和参与其中。
以下是一些建议，帮助老师成为学生喜欢的老师。
要和学生建立良好的关系。
在课堂上，要对每个学生都一视同仁，尊重他们的个性和学习方式。
了解学生的兴趣和需求，并尽量满足他们的学习期望。
与学生建立信任和友好的关系，学生会更容易接受你的教诲。
要设计富有创造性的教学方法。
课堂上使用多种多样的教学工具和资源，如图片、视频、实验等，以吸引学生的注意力。
采用互动式的教学方式，鼓励学生参与讨论和提出问题。
让学生参与到实践中，让他们亲身体验学习的乐趣。
要关注学生的学习进展。
了解每个学生的学习情况，并及时给予帮助和反馈。
鼓励学生克服困难，提供额外的学习资源和活动，以帮助他们提高学习成绩。
展示对学生的关心和关注，学生会感到被重视和鼓励。
要灵活运用各种评估方法。
除了传统的考试和作业，还可以使用其他形式的评估方法，如小组项目、口头报告、展示等，以激发学生的创造力和主动学习的能力。
评估应该强调学生的进步和努力，而不仅仅是成绩。
要让课堂变得有趣和愉快。
创造一个积极、轻松的学习氛围，让学生在学习中感到快乐和满足。
引入一些幽默和趣味元素，以吸引学生的关注和想象力。
创造一些有趣的学习活动，让学生能够在轻松愉快的氛围下学习。
要成为学生喜欢的老师，关键在于与学生建立良好的关系，使用创新的教学方法，关注学生的学习进展，灵活运用评估方法，并让课堂变得有趣和愉快。
只有这样，学生才会对你的课堂感到兴奋和热情，喜欢你作为老师的方式和教学内容。
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂一、用心倾听学生很多时候，学生在学校里会有很多不易言表的情感和问题。
作为老师，我们要有耐心倾听学生的抱怨和疑虑，理解并关心他们的感受。
只有真正了解学生的内心世界，我们才能更好地配合他们的认知特点和行为特征，让他们对课堂更有兴趣，更愿意全身心地投入学习中。
二、激发学生的兴趣很多学生对学习的兴趣并不高，这时候，作为老师，我们需要发挥自己的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
可以通过一些案例讲解、实践操作或者生动有趣的教学方式，在课堂上吸引学生的注意力，使他们对所学的知识更有兴趣，更愿意去探究和学习。
三、尊重学生的个性每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的兴趣爱好、性格特点和学习风格。
作为老师，我们应该尊重学生的个性，不应设置过多的限制和规矩，不能要求所有的学生都按照同一种方式去学习。
只有理解并尊重学生的个性，我们才能更好地引导他们，激发他们的学习潜能，使他们在课堂上更加热爱学习。
四、注重互动与交流在课堂上，老师不应该是孤立的存在，应该注重和学生进行互动和交流。
可以通过提问、讨论或者小组活动的方式，使学生在课堂上参与更多的互动和交流，促进学生之间的友好沟通和合作。
这样不仅可以增加学生的学习热情和兴趣，还可以培养学生的团队意识和合作能力。
五、给予鼓励和肯定在学生的成长过程中，给予他们适当的鼓励和肯定非常重要。
在课堂上，老师要注意发现和肯定学生的优点和长处，激励他们为了自己的目标努力奋斗。
只有在评价学生的成绩和表现时，多一些鼓励和肯定，少一些批评和责备，我们才能营造一个积极向上的学习氛围，让学生更愿意去投入学习。
六、以身作则，做榜样作为老师，在学生眼中不仅仅是知识的传授者和指引者，更是学习和道德榜样的形象代表。
在日常的言行中，老师要注重自己的素质修养，以务实的态度和优良的风范，影响和感染学生，带领学生共同成长。
只有通过自身的示范和引导，我们才能更好地激发学生的热情和兴趣，使他们更喜欢我们的课堂。
如何让学生喜欢你的课
龙源期刊网 如何让学生喜欢你的课作者：黄寻亲来源：《教育周报·教研版》2017年第32期作为一名教师，课堂是我的主阵地，那么如何让学生喜欢上我的课呢？我从一个“美”字下功夫。
一、形象美，吸引学生的眼爱美之心，人皆有之。
教师的形象美主要指仪表风度、言谈举止、姿态、教态等。
在课堂上，教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪，提高教学效率。
所以，教师的仪态应注意端庄、大方得体，教态美可以吸引学生的注意力，亲切的态度，慈祥的目光，肯定的眼神，可打动学生的心灵，夸张有趣的肢体语言，可以使学生哄堂大笑，给课堂带来欢声笑语。
教师的形象魅力是一名教师道德修养、文化修养、审美情趣、精神面貌的外在显现。
二、语言美，吸引学生的耳语言是教师表达思想、传授知识、塑造学生心灵的最基本的工具。
正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所说：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的放手。
教师应注意语言内容的科学、健康、高尚和积极性以及语言技巧的生动和幽默。
这不仅可以活跃课堂气氛，增加学习情趣，启发学生求知的欲望，使孩子乐于接受知识，而且还能陶冶孩子的情感，提高课堂教学效率。
教师要多采用环视与注视相结合的方法，多用眼光与学生进行心灵的交流，让学生感受到老师对每个孩子的亲切关怀。
特别是学生在学习上遇到困难时，教师要采取微笑、鼓励的方式，引导学生解决问题。
三、设计美，吸引孩子的心根据课堂计划、课堂标准、教材以及相关课堂内容，从学科、学生的实际出发，联系学生的生活实际进行灵活的教学设计，应用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，创设自主、合作、探究的教学模式，使用激励性评价，引导学生学会认知，学会做人做事，树立正确的情感、态度、价值观，促进学生的全面发展。
比如：在教学Sports Day这一课时，让学生看动作，猜猜我在运动会上打算做什么？What are you going to do on Sports Day？ I am going to run in a race/skip……形象美、语言美、设计美，这样的教师，这样的课堂，学生会不喜欢吗？。
海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文 如何构建兴趣课堂 提升教学效率
海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文如何构建兴趣课堂提升教学效率一，注意导入的技能一节课的效果如何，与导入有很大的直接的关系，好的导入会引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
我们都知道，导入的作用很大，概括起来，有以下几点；1，集中学生的注意力。
2，引发学生好奇心，调动积极性。
3，加强新旧知识的联系，导入的方法。
不同老师各有不同的方法，可以说是五花八门。
如复习旧知识。
设疑导入，故事导入，迷语导入，直接导入，观察导入，活动导入，画面导入，游戏导入，等等，在这二十几年的教学过程中，我设计的导入也是五花八门的，使我印象最深的，更引发学生的兴趣还是迷语导入，如八年级上册，我讲到环节动物这一节时，我就以迷语导入，两头尖尖相貌丑，没有脚来没有手，常年累月地里走，施肥松地是能手。
（蚯蚓）二，备好课才能上好课备课是教师在课堂教学之前所作的准备工作，但是课堂教学的起点和基础，是决定教学质量的重要环节。
如果教师不备课不熟悉教材。
能上出一堂生动的效果好的课。
那是不可能的，更不用说有效教学了。
在生物教学中，绝大多数情况下一节课是由许多因素组成，输入新知识，练习，复习旧知识，技能的训练，能力的培养，思想教育，考察和测试学生的水平，常常会在一节课中反映出来。
所以教师要根据新课重点和难点内容和学生学习情况。
进行具体安排。
把课的每个环节确定下来，再准备实验材料和用具。
三，注意贴近学生的生活实际生物科学是一门自然科学，这门科学与我们人类生活息息相关，人类的衣，食，住，行等都离不开生物，农业，畜牧业，医学等都离不开生物，可见生物科学是一门多么重要的科学，所以上课注意贴近学生的时生活实际，更容易提高学生的学习兴趣，达到很好的效果。
如八年级上册生物传说、尝试对生物进行分类这一节课，所提到的分类法。
生物的分类目的是为了认识生物。
了解生物，保护生物。
而我们生活当中也常常用到分类法，目的是为了方便我们的生活。
如药店里药品分类，商品分类，我们家里衣柜里衣服分类存放，我们同学把课本，资料分类，都是为了我们的方便。
海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文 学生养成自主学习的教学策略
海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文学生养成自主学习的教学策略中学教育的一些现状，历来受片面追求升学率的影响，中学教育并没有摆脱应试教育的束缚,重分数、轻能力、轻素质的现象比较严重。
学生只会被动接受知识，课业负担越来越重，教学效率低下。
这种做法既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展。
新课标倡导多样化的学习方式，突出以自主学习为核心，因此，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发展。
以下是我在教学工作中的几点体会：一、加强情感交流，培养自主学习意识教师在教学中要充分注意学生的情感，兴趣等非智力因素，有效地激励学生主动学习的积极性，保持学生探求知识的内驱力，为培养学生的自主学习能力提供可靠的保证。
教师只有对每个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心，朝气蓬勃，积极向上地学习，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能愉快地参加到知识形成的过程中去。
只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内动力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。
教师应利用各种手段创建一个面向全体学生的平等和谐的学习环境，引导和鼓励所有学生参与探究学习的全过程。
重视学生的每一个发现和见解，对学生不成熟甚至错误的见解也不要简单的否定；调整学生的精神状态，维持良好的课堂纪律，鼓励良性竞争；鼓励学生积极合作，交流意见共同探究。
平等民主的环境易于唤醒学生的自主意识，促进自主学习的兴趣和热情。
要将更多的时间交给学生支配，充分相信学生自主学习的欲望。
真正让学生成为学习的主人，这样才有利于激发学生自主学习。
二、联系生活，激发学生的学习兴趣，为自主学习打下基础爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是培养学生自主学习的催化剂。
每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣，要点燃起学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让他们对生物这门课重视起来，就要点燃学生热爱生物学科的火花。
怎样使学生喜欢自己的课
怎样使学生喜欢自己的课如果你是年轻的老师，我觉得你应该保持你应有的朝气和活力，作为学生一般都不喜欢太霸气的老师，表面不要太冷酷了让有种难以接近的感觉，上课适当带点幽默风趣，即使差学生也会喜欢你的，还有点重要的，老师也会犯错的，学生提出来是要虚心接受不要一副不情愿自以为是要面子的样子，学生最讨厌这样的人了，最后，不要把你的偏心弄得过于明显。
在平常的教学和生活中，注重与学生情感的交流，要多了解学生的学习状况，包括学习态度，在与学生的交流中传承一些社会文明进步的价值观，教师不能只站在自己的立场上说话，应多关心、考虑、爱护学生与他们“打成一片”，这样才会使学生认为你教师是真心为他好，他才能接受你，所以，教学首先是要使学生认识你、了解你、并且接受你，不然，他们就不接受你这个教师，不能接受这门课程，从而导致学生不能更好的学习这门课程。
在教学过程中，要运用正确的教学方法，激发学生的主动精神，把“要我学”转化为“我要学”学生有主动学习的愿望与兴趣，取得的学习效果自然与被动的学习是不能同目而语的。
学生的善学与否，又关键在于教师如何在课堂教学中调动学生的主动性，积极性和创造性。
学生学习的主动精神又与学习的兴趣相联系，两者互相依存，相互促进的，在教学过程中，要让学生处于主动地位，运用启发式，讨论式的教学方法，激发学生的主动精神，唤起学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，了解学生的兴趣，认识到学生之间存在的差异，因此采用相应的作法和措施，这样才能尽量照顾到大多数人，不会忽视某些人而使其产生失望和孤独，不想加入到其它人的活动中去的心理。
因此我们应该学习一些优秀教师，包括校内一些教师的生动活泼的教学方法。
使自己的课堂不被学生反感，反对，而是成为一种乐趣，能愉快地上课，主动地、全身心地投入教学组织的活动中去，这才能达到训练能力的目的。
如何让学生喜欢你所教的科目
如何让学生喜欢你所教的科目
实验小学孙海元 2013年4月15日
教师的人格魅力除了体现在与学生以心换心外，还体现在用实际行动教育学生学会做人，学会知识，学会做事。
你在丰富了学生知识的同时，也用你渊博的知识征服了他们。
课堂教学是教育的灵魂，学生喜欢你，那么，他会会爱屋及乌喜欢你上课，可是，如果你的课让学生打瞌睡，那学生只会认为你虚有其表，所以，我们要在课堂上吸引学生。
课上得好才会赢得学生的尊重。
1、严肃但不严厉，拉近和学生的距离
教师在授课时应建立起一个民主型课堂，创设出宽松、融洽、民主的课堂气氛，遇到一些“突发事件”，如有时学生会悄悄的说话，有时会传纸条，有时会……要采取合理的措施去解决，不要把这些小事看成是“欺师灭祖”的、不可原谅的行为，他们必定还是孩子，调皮是他们的天性，如果教师不能够容忍学生敢于在课堂上如此蔑视自己的“权威”，进而在课堂上大发雷霆，久而久之，学生心里会竖起一道又高又厚的无形的屏障，从而把你和你的科目一并拒之门外，这样难免有些得不偿失。
2、上好每一节课，用实力去赢得“观众”
身在讲台的教师，要想使自己永远赢得“观众”，也必须依靠自身的实力说话。
教师应精心备好、上好每一节课，不断增加吸引学生注意力、激发学生学习热情的筹码，从而最大限度的调动起学生学习本门学科的兴趣。
只有这样教师才能看到讲台下挥舞的荧光棒，听到为自己喝彩的欢呼声。
总之，善待每一个学生，用心和他们学习、交流，做学生喜欢的老师，师生间才会有愉快的情感体验，才会教学相长。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
海南省澄迈县第三中学初中数学教师论文 课堂有效教学的探索与实践
海南省澄迈县第三中学初中数学教师论文课堂有效教学的探索与实践有效教学关注学生的进步和发展，教师的教是以学生学得好不好为标准。
教师必须确立学生的主体地位，关注每一个学生，树立"一切为了学生的发展"的思想，其实从发展的观点看，随着一个人不断地受教育，学生越来越不成为对象，而越来越成为学习的主体，教学也就越来越变成了学习。
强调关注学生同时也意味着要重视教师与学生“学习共同体”关系的建设——老师和学生是“同学”。
有效的数学教学更应体现数学的本质，以挖掘数学知识的内在联系、揭示数学规律的形成过程、提炼数学的思想方法、体验数学的理性精神为核心，强调对更多学生适度紧张的智力活动的关注，数学课堂的学习活动应充分体现数学味道，以智力活动反对形式主义，已有经验的简单再现和低水平重复很难促进学生的智力发展。
学生的进步不能仅限于知识的掌握，任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响，有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。
二、应采取有针对性的措施来实施有效教学，设计和创设出有效的数学课堂活动，促进学生形成有效的数学学习。
（一）创设有效的数学情境教学数学如此抽象，人们在小学时或许还感受得到数学之美，但接触到更加抽象复杂的领域后，往往望而却步，所以初中学生的心理发展特点决定了其数学学习在很长一个时段需要相对具体形象的材料来支撑。
有效的数学教学情境并不只指多媒体影像，它可以是多方面的。
1、有的教学情境与生活背景相联，从生活到数学；通过大量的生活中常见的实物实例，让学生感受数学与生活的紧密联系；“概率初步”“生活中的图形”等内容，都可以通过实验记录、图形设计等对实际问题的解决，让学生感受概率的概念与应用及学习图形的必要性。
2、有的教学情境与带挑战性的问题相联，从问题到数学，建立在学生最近发展区上，且能够用本节课所学知识与方法解决，很好地激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
3、有的教学情境与实践活动相联，从活动到数学：如“用频率估计概率”这节课，我通过学生设计统计表、整理数据、填写统计表、绘制统计图、进行决策等一系列的活动情境来让学生在实践与操作中发现问题、提出问题、解决问题；很多课题都可以通过学生动手制作、观察发现、小组活动等情境引导学生动手实践、合作交流。
海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文 浅谈新课程下生物教学培育学生学习爱好
海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文浅谈新课程下生物教学培育学生学习爱好学习爱好是学生力求探讨某种事物或从事某种活动并带有强烈情感色彩的熟悉偏向，是人的熟悉需要在情绪上的表现，有了求知需要，学生会迫不及待地学习，具有壮大内驱力的作用，那么如何有效地提高生物教学质量，在教学进程中设法培育学生的学习爱好是很重要的，对增进生物课的教学具有十分重要的意义。
一、以多种形式引入新课，激发学生学习生物学爱好。
爱好是最好的教师。
教师在上课开始的几分钟内应该制造一些悬念，创设问题情境。
依照初中学生爱问好动、好奇心、求知欲强的特点，让他们急于去思索、去联想，猜想教师今天要讲什么内容，让他们的头脑真正动起来，如此才能使学生对所要同意的新问题产生注意，集全神贯注地听教师讲解和探讨新的问题。
如在开始学习生物学《致同窗们》一课时，除教材上提供的问题外,教师可向学生提出一些神奇隐秘、饶有趣味的问题：有些人的眼睛怎么会变成近视？子女的相貌什么缘故与父母相似？另外还能够启发学生留意观看和联想自然界里纷纭众多的生物现象：如蚂蚁为了适应环境，维持个体和种族的生存而筑巢、食物贮存、产卵、繁衍后代；春暖花开时节，忙碌地飞舞在花丛中的蜜峰是如何搜集花蜜酿造蜂蜜的；空中飞行的鸟类为躲开不良的生活环境而每一年都要进行的迁徒行为；吐丝织网捕食昆虫的蜘蛛等。
以激发学生的求知欲望和学习生物学爱好，并向学生说明要想明白生物的各类隐秘，就要跨进生物知识的宝库，去探讨，去学习。
因此一堂课要有一个出色的课堂引入，才能将学生的思绪专门快集中到学习上来，进而产生良好的认知情绪，提高学习爱好。
如在学习《两栖动物的生殖和发育》一节时，先让学生猜一那么谜语：“站也是坐、坐也是坐、走也是坐、睡也是坐。
”（猜一动物）；再讲到《只有一个细胞的生物体》一节时，一样上课开始的几分钟，先让学生猜一谜语：“小小鞋儿水中漂,满身遍体长纤毛,显微镜下细细看,扭转身子倒着跑。
”（猜一动物），谜语一讲出，学生兴致勃勃，踊跃性很高，纷纷动脑猜想，爱好情绪便产生了，当同窗们猜出谜底后，本节课的重点内容被衬托出来,同窗们专门快就对这些动物产生了浓厚的爱好,随后带着愉快的心情投入到学习中来。
如何让学生喜欢你的课的范文
如何让学生喜欢上你的课一、漂亮的外表美丽的东西谁都喜欢欣赏。
学生也是一样的，他们会因为你有一个漂亮的外表而喜欢你，从而喜欢你讲的一切。
二、过硬的基本功美丽的外表不是所有的人都能够拥有的。
也是无法改变的。
那就让你用过硬的基本功去征服每一个学生吧！学生会因为佩服你而认真听课的。
记得以前在上语文课的时候，只讲一些枯燥的知识，学生的学习兴趣不是很高。
可有一次，当我讲到用FLASH动画课件讲课时，学生兴趣盎然，他们七嘴八舌的说：“老师今天的课上的太精彩了，如果每天都能给我们看动画上课那多好呀！”我说：“如果条件允许，老师一定让你们多看动画上课。
”于是，我改变了原来的教学方法，尽量用背投、光盘，远程等进行教学，激发了学生的学习兴趣，从此学生学习的积极性特别的高。
每一节课学生都非常认真的学习。
对于语文课来说是这样，对于其它课来说，更是如此。
如果你想给学生一杯水，那你就要有一桶水。
三、语言的魅力诙谐、幽默的语言，会给人一种轻松的感觉.在这样的环境下我们才能够用心去学习.一个人语言的魅力不仅要取决于知识文化水平，还要取决于个人素养.我们要掌握运用语言的技巧.这样才能更好的运用语言去征服学生.四、精心设计教学环节五、用心感悟要想拉近教师与学生的关系。
那么你就要站在学生的角度去考虑问题，现在的学生叛逆心理特别强.他们不喜欢别人强加在自己身上任何东西.他们不喜欢别人干涉他们的自由.所以要从他们的角度去想问题，让他们主动的去接受你的思想，而不是强加给他们.记得有学生和我说过：“老师，我不喜欢XX老师，他总是要求我们做什么，稍有做不好，就惩罚我们。
我现在这科都不想学了。
”对于学生的这种思想我们要正确的去引导。
我觉得现在的老师最缺乏的就是正确的引导。
总是要求学生，这样，那样。
这是现在的学生最反感的。
当然理解不代表迁就。
这就需要老师采用恰当的方法去引导。
让他们从心里接受你，这样，你说的任何事他们都会听。
如何做学生喜欢的老师-如何做一个让学生喜欢的老师你将来从事的职业和我的是一样的，但不知道你教的是哪个年级的学生，我的学生是中专生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海南省澄迈县第三中学初中教师论文如何让学生喜欢你的课
1、学会公正。
每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息:我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
2、学会宽容。
只要是人都会犯错，更何况是学生。
宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……但是说得容易做得难，有时一下到气头上，忍不住就会大骂一通，我也一样。
现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。
本文由一起去
3、学会坦然。
“望子成龙，望女成凤”这是作父母的心态，也是作老师的心态。
每一位老师都希望自己的学生能取得优良的成绩，能养成良好的习惯，能成为一名优秀的学生。
4、学会幽默。
不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事:有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……我喜欢时不时开开学生的玩笑，所以在我的课堂上总是有笑声。
我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说:又怕我，又喜欢我。
5、学会交流。
老师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。
但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己:自己毕竟是他们的老师。
注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。
如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。
6、学会鼓励。
人性的弱点中曾说:没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。
在课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。
那么如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因:
一是失去了学习这一门课程的兴趣。
失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。
二是教师不懂得学生的心理。
由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。
有些学生就会故意制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。
三是学生本身的特点。
思*积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。
然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，或做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。
不过这种“乱”也是正常的和必然的。
青少年注意力的特点之一，就是不能长时间的集中。
学生在每天八节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
那么，我们如何控制并扭转“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢？还是那句话:对症下药！
首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。
精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。
什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是*部就班上课，根本就没什么效果。
遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一些表演来调动一下情绪。
心情好了，做事、学习自然就有精神了。
其次，教师要“爱”学生。
严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。
教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。
举几个我实际操作的例子。
情境1:一名学生在看窗外发呆。
应对:“对面的男生，看过来。
黑板上的东西更精彩哦。
”
情境2:一名学生眼光散乱，明显神游八极去了。
应对:“这位同学，可不可以在走神之余顺便听听课啊。
”
情境3:上午最后一节课，学生都想着回家吃饭。
应对:“同学们，让我们再坚持最后40分钟。
然后去做我们最想做的事情。
”
情境4:点到几个学生回答问题，底下一片哄笑。
应对:“看来我们每位同学都是一位名人。
因为在每一个名字的背后都是一声声的喝彩。
”当然，批评是必不可少的，要学会正确及时地运用表扬与批评，表扬不仅仅是对良好学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。
我经常走下讲台，因为这样一方面便于与学生的交流，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字等办法进行提醒。
如果总是“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。
这对维持课堂的纪律是很不利的。
第三、要想让学生喜欢你的课，必须要上好第一节课。
“第一节课”是指任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。
我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。
1、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。
第一节课，每个学生都会期待他的新老师，若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，为以后上好这门课打下良好的基础。
怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
首先，要注重仪表美，使学生感到你是位可亲的老师。
新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。
如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，都会影响教师在学生心目中的形象。
讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生的注意力，破坏课堂的和谐。
因此我在走进教室之前，会打扮得体、大方，适合自己，留给学生一个美的第一印象．
其次在第一堂课中，应该充分注重自己情感的发挥，在每一个环节上都应“严”中包含“情”。
我喜欢用自己充沛的精力、饱满的情绪来感染学生，经常利用面部表情和肢体语言来表达自己的情感，发挥自己的优势。
学生只有喜欢你，信任你，才会接受你。
2、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心。
由于我们学校生源较差，加上分尖子班和普通班，许多学生学习的信心不足。
因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理，树立学习的信心。
比如我就会跟我现在带的普通班的学生说我们二中去年中*高*取得的成绩，告诉他们去年我带的普通班中有好几个学生*上重点中学，还有一个同学*了满分70分。
通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。
我对他们说:“我作为英语老师，对大家是一视同仁的，我不想了解你们的昨天．我只想看到你们的今天和明天。
现在，大家是在同一条跑线上。
在我的脑子里是一样的，就像一张白纸，看谁经过了的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。
”这样说，既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。
有利于学生学习自信心的提高。
3、“第一节课”提出明确的要求，增强学生学习的自觉性
除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外，还应对学生提出一些必要的要求，如:上课时必须认真听课、认真做笔记、不允许做其他事情等等。
告诉学生必须遵守的一些规章制度，如:必须*时完成作业等。
这些要求或规章的提出，对学生是一种压力，也有利于控制课堂纪律。
第四、要想让学生喜欢你的课，必须要认真备好每节课。
说到备课应该是每个老师的拿手好戏，怎么备，怎么上，每个学科都有其自身的特点，我就不在这罗嗦了，只要你把课备得精彩，还怕学生不喜欢吗？
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。
许多老师都有一些很好的“绝招”，所谓“八仙过海，各显神通”。
但任何一种“绝招”都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。
多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果，让我们一起努力吧!。