2019-2020学年陕西合阳第二中学人教版必修第一册 第一章运动的描述双基训练卷
人教版普通高中教科书物理必修第一册《第一章 运动的描述》内容与价值分析
《第一章运动的描述》内容与价值分析(一)课标要求及解读课标要求:1.1.1 了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。
例1 了解伽利略的实验研究工作,认识伽利略有关实验的科学思想和方法。
1.1.2 经历质点模型的建构过程,了解质点的含义。
知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点。
体会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用。
例2 通过质点模型、太阳系行星模型等实例,体会物理模型在物理学研究中的意义。
1.1.3 理解位移、速度和加速度。
通过实验,探究匀变速直线运动的特点,能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动,理解匀变速直线运动的规律,能运用其解决实际问题,体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。
例3 结合瞬时速度概念的建构,体会研究物理问题的极限方法。
例4 结合加速度概念的建构,体会物理学中的抽象思维。
例5 用打点计时器、频闪照相或其他实验工具研究匀变速直线运动的规律。
1.1.4 通过实验,认识自由落体运动规律。
结合物理学史的相关内容,认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。
例6 查阅资料,了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。
例7 查阅资料,了解伽利略研究自由落体运动的实验和推理方法。
活动建议(1)观察质量相同、大小和形状不同的物体在空气中下落的现象,了解空气阻力对落体运动的影响。
(2)查阅资料,了解并讨论伽利略关于物体运动的实验研究对科学发展和人类进步的重大意义。
解读课标:本单元通过对描述机械运动的物理量和匀速直线运动等知识的学习和应用,重在培养学生的运动观念、模型建构,学习定性与定量的描述物体运动的方法,体会物理学研究问题的思想方法,了解人类认识和描述自然的方式,提升物理学科核心素养。
(二)学习内容分析“不了解运动,就不了解自然。
”正如古希腊学者亚里士多德所说的那样,研究运动是物理学产生和发展的源头之一。
物体的空间位置随时间的改变是自然界最简单、最基本的运动形式,称之为机械运动。
高中物理第一章运动的描述专题1.1基本概念单元双基双测A卷新人教版必修1(2021年整理)
2018-2019学年高中物理第一章运动的描述专题1.1 基本概念同步单元双基双测A卷新人教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中物理第一章运动的描述专题1.1 基本概念同步单元双基双测A卷新人教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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专题1.1 基本概念【满分:110分时间:90分钟】一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中. 1~8题只有一项符合题目要求; 9~12题有多项符合题目要求。
全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。
)1.关于质点和参考系,下列说法中正确的是( )A.质点就是体积很小的点,没有质量B.研究人造地球卫星绕地球一周的时间时,卫星可以被看作质点C.研究火车过桥的时间可以把火车看成质点D.我们常说“太阳东升西落”,是以太阳为参考系【答案】 B【解析】【点睛】此题关键知道参考系可以任意选取,选取不同的参考系,物体的运动情况可能不同.当物体的大小和形状在研究的问题中能忽略,物体可以看成质点.2.下列情况中加点的物体,可以看作质点的是()A.计算火车通过南京长江大桥的时间B.研究花样滑冰运动员的动作情况C.研究“嫦娥一号"卫星绕月球飞行的轨道时D.研究跨栏运动员跨栏时身体各部位的姿势【答案】 C【解析】【详解】A、计算火车通过南京长江大桥的时间时,火车的长度不能忽略,故不能简化为质点;故A错误。
人教版普通高中教科书物理必修第一册《第一章 运动的描述》章小结学情分析重难点分析
《第一章运动的描述》章小结: 如何描述质点的运动?导语:本章我们学习了如何描述运动。
根据机械运动的定义, 想要描述清楚物体的运动, 需要解决以下几个问题:研究谁?相对于谁的运动?如何表示时间?如何表示地点?怎样精确的描述物体的运动状态?一、本章主要知识网络梳理如下:从网络图可知, 本章知识的学习过程体现了人类对事物认知的一般思路: 现象→感知→粗略→精确→确定各物理量之间关系→研究事物的本质属性。
(本章知识只限于对运动的描述部分, 后续部分将继续完成)二、本单元知识网络解读:1.研究对象——质点生活中做机械运动的物体有各种各样、不尽相同, 研究和描述其运动十分困难。
聪明的物理人创造了一个非常重要的研究方法——建立理想化模型, 把研究对象的主要因素凸显出来——质量, 把次要因素忽略掉——大小和形状, 这样就建立了“质点”这一理想化模型。
2.描述运动的基础概念——参考系、坐标系、时间、时刻、位移我们知道静止是相对的, 运动是绝对的。
想要描述清楚物体做怎样的运动, 需要一个假定为不动的参照物——参考系, 这样就可以确定物体是否运动、做怎样的运动了。
但这仍停留在现象感知、感性认识的层面, 还处在粗略的定性描述阶段。
为了定量描述物体运动, 物理学家们选择了用坐标系这一数学工具来确定质点的空间位置和位置变化(位移), 类比坐标轴建立了时间轴来表示时间和时刻。
这样某个运动状态的描述对应时刻和该位置坐标, 某个运动过程的描述对应时间与位移。
3.精确地描述运动的物理量——速度、加速度初中用路程和速率粗略地描述运动, 高中借助数学工具实现了由粗略的定性描述向精确的定量表达的升级。
用位移与所用时间的比值定义速度来描述物体运动的快慢和方向, 速度变化与所用时间的比值定义加速度来描述速度变化的快慢和方向。
利用位移、速度、加速度来更加清晰、精确地描述运动, 实现了对运动认识由具体到抽象、由标量到矢量的进阶。
4.关注物理量的表达方式和跨学科概念路程、位移、速度、加速度的学习让我们了解了对事物的认识和研究可以从多角度进行, 其实物理量的表达方式也是多样的, 例如位移、速度、加速度这些物理量的表达方式有语言文字、公式符号、图形图像等, 我们可以选用恰当的角度和方式对不同的问题进行研究和描述。
高一物理人教版(2019)必修第一册第一章《运动的描述》全章知识点梳理
人教版(2019)物理必修第一册《运动的描述》全章知识点梳理1.1质点参考系1.机械运动和质点(1)机械运动:物体的空间位置随时间的变化,是自然界中最简单、最基本的运动形态,叫作机械运动。
(2)质点的概念:在某些情况下,可以忽略物体的大小和形状,把它简化为一个具有质量的点,这样的点叫作质点。
(3)物体看成质点的另一种情况:物体上各点的运动情况完全相同,从描述运动的角度看,物体上任意一点的运动完全能反映整个物体的运动。
(4)质点的特点①质点不同于几何“点”。
质点是忽略了物体的大小和形状,代替物体的有质量的点,其特点是具有质量,没有大小、体积、形状,它与几何“点”有本质的区别。
②质点是一个理想化的物理模型。
质点是对实际物体的科学抽象,它突出了问题的主要因素,忽略次要因素,在现实中是不存在的。
③一个物体能否看成质点是由所要研究的问题决定的。
同一个物体,由于所要研究的问题不同,有时可以看成质点,有时不能看成质点。
2.参考系(1)运动与静止:自然界的一切物体都处于永恒的运动中,绝对静止的物体是不存在的,即运动是绝对的,静止是相对的。
(2)运动的相对性:描述某个物体的位置随时间的变化时,总是相对于其他物体而言的。
如果两个物体运动的快慢相同,方向相同,我们就说这两个物体是相对静止的。
(3)参考系的定义:在描述物体的运动时,用来作为参考的物体。
(4)参考系的四个性质①标准性:被选为参考系的物体都是假定不动的,被研究的物体是运动还是静止,都是相对于参考系而言的。
②任意性:参考系可以任意选择。
参考系的选取一般以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。
通常在研究地面上物体的运动时,如果不特殊说明,则默认以地面为参考系。
③统一性:比较多个物体的运动或研究同一物体在不同阶段的运动时应选择同一个参考系。
④差异性:对于同一个物体,选择不同的参考系,观察结果一般不同。
1.2时间位移一、时刻和时间间隔1.时刻:表示某一瞬间,在时间轴上用点表示,如第2 s末、第8 s初等均为时刻.2.时间间隔:表示两个时刻之间的时间.在时间轴上用线段表示,如前4 s内(0至4 s末)、第4 s内(3 s 末至4 s末)等均为时间间隔.二、位置和位移1.坐标系(1)建立目的:定量描述物体的位置及位置的变化.(2)坐标系的三要素:原点、正方向和单位长度.(3)常见的坐标系的种类:直线坐标系、平面坐标系和空间坐标系.2.路程:物体运动轨迹的长度.3.位移(1)物理意义:表示物体(质点)位置变化的物理量.(2)定义:从初位置到末位置的一条有向线段.(3)大小:初、末位置间有向线段的长度.(4)方向:由初位置指向末位置.4.矢量和标量(1)矢量:既有大小又有方向的物理量,如位移等.(2)标量:只有大小、没有方向的物理量,如质量、时间、路程等.三、直线运动的位移研究直线运动时,在物体运动的直线上建立x轴,如图所示.1.物体的初、末位置:可用位置坐标x1、x2表示.2.物体的位移:Δx=x2-x1.若Δx为正,表示位移方向与x轴正方向相同;若Δx为负,表示位移方向与x轴正方向相反.四、位移-时间图象(1)物理意义:直观地表示物体在每一时刻的位置或每一时间间隔的位移.(2)图象的建立:在直角坐标系中选时间t为横轴,选位置x为纵轴,其上的图线就是位置-时间图象;如果将物体运动的初始位置选作坐标原点O,则图象就成为位移-时间图象.五、位移和时间的测量1.生活中:可以用照相的方法记录物体的位置,用钟表记录物体运动的时刻,也可以用频闪照相的方法同时记录物体运动的时刻和位置.2.实验:练习使用打点计时器(1)打点计时器的原理及使用(2)操作流程 ①连接装置; ②接通电源; ③拉动纸带; ④关闭电源; ⑤处理数据; ⑥误差分析.1.3位置变化快慢的描述——速度一、速度 1.定义物理学中用位移与发生这段位移所用时间之比表示物体运动的快慢,这就是速度(velocity).用字母v 表示. 2.公式:tx v ∆∆= 3.单位在国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号是m/s 或m ·s -1.常用的单位还有千米每时(km/h 或km ·h -1)、厘米每秒(cm/s 或cm ·s -1)等. 4.矢标性速度是矢量,它既有大小,又有方向.速度的方向(物体运动的方向)和位移的方向相同. 5.物理意义速度是描述物体运动快慢的物理量. 二、平均速度和瞬时速度 1.平均速度(1)概念:由求得的速度v ,表示的只是物体在时间Δt 内运动的平均快慢程度,叫作平均速度(average velocity). (2)公式tx v ∆∆=(3)矢标性:是矢量,方向与Δt 时间内发生的位移的方向相同. 2.瞬时速度(1)概念:用由时刻t 到t +Δt 一小段时间内的平均速度来代替时刻t 物体的速度,当Δt 非常非常小时,运动快慢的差异可以忽略不计,此时,我们就把叫作物体在时刻t 的瞬时速度(instantaneous velocity).(2)匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动.在匀速直线运动中,平均速度与瞬时速度相等.3.速率瞬时速度的大小通常叫作速率(speed).速率是标量.三、速度—时间图像1.概念以时间t为横轴,速度v为纵轴,坐标中的图像即为速度—时间图像或v—t图像.2.V—t图像的建立(1)用横轴表示时间t,纵轴表示速度v,建立直角坐标系.(2)根据测量的速度v、时间t数据在坐标系中描点.(3)用平滑的曲线把这些点连接起来,即得到如图所示的v t图像.3.物理意义V—t图像非常直观地反映了物体运动的速度随时间变化的规律,它并不表示物体运动的轨迹.四、由x-t图象分析物体的运动1.斜率与速度若物体做匀速直线运动,则x-t图象是一条倾斜的直线.斜率的大小表示速度的大小,斜率的正、负表示物体的运动方向,如图中的a、b所示.若x-t图象为平行于时间轴的直线,表示物体处于静止状态,如图中的c所示.2.截距与初始位置纵轴截距表示运动物体的初始位置,如图所示,a、b物体分别是从原点、x2处开始运动.3.交点的含义图线的交点表示相遇,如图中的交点表示a、b、c三个物体在t1时刻在位移x1的位置处相遇.4.注意事项(1)x-t图象只能用来描述直线运动.(2)x-t图象表示的是位移x随时间t变化的情况,不是物体运动的轨迹.(3)图线上某点切线的斜率的大小表示物体速度的大小. (4)图线上某点切线的斜率的正、负表示物体速度的方向. 五、由v -t 图象表示速度的变化规律1.由图象能看出每一时刻对应的瞬时速度.瞬时速度为正,说明物体沿选定的正方向运动,如图中的1、4、5图线;瞬时速度为负,说明物体沿与选定的正方向相反的方向运动,如图中的2、3图线.2.根据图线斜率判断物体的运动性质.若图线平行于t 轴,则表示物体做匀速直线运动,如图中所示的1、2图线;若图线不平行t 轴,则表示物体做变速运动,如图中的3、4、5图线,且倾斜程度越大,即斜率的绝对值越大,表示速度变化越快. 3.截距v -t 图象在纵轴上的截距表示初始时刻物体的瞬时速度,横轴截距表示物体速度为零的时刻.4.图线交点:两条图线相交,交点表示两物体此时的瞬时速度相同. 5.由v -t 图象求位移物体在某段时间内的位移可以用其v -t 图线与时间轴所围的面积来表示(如图中阴影所示).若所围的面积在t 轴上方,对应的位移为正;若所围的面积在t 轴下方,则对应的位移为负(第二章会再学习)。
最新人教版高中物理必修1第一章《运动的描述》课标解读
本章课标解读
普通高中《物理课程标准》必修(1)共有两个主题,其中(一)运动的描述,在本书中分为两章,本章是它的第一部分。
知识与技能方面:本章应初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用;通过对质点的认识,了解物理学研究中物理模型的特点,体会物理模型在探索自然规律中的作用;理解描述运动的主要物理量,包括位移、速度和加速度。
过程与方法方面:在认识在哪些情况下可以把物体看成质点的过程中,体会具体问题具体分析的思想;在理解描述运动的物理量的过程中,认识定量描述运动的必要性和引入物理量的科学思维方法;在具体学习位移、速度、加速度等过程中,初步领会探究的方法,鼓励学生自主学习。
情感态度与价值观方面:本教材注意加强与生活、技术、社会的联系,注意物理知识的人文特色及与社会发展的联系。
新人教版物理必修一第一章运动的描述第一、二节课件(共32张PPT)
直线运动的位置和位移
1. 建立一维坐标系
2. 坐标的正负表示位置在原点的哪一侧, 坐标的数值表示位置到原点的距离
3. 用位置坐标的变化量表示物体位移 , 用正、负表示运动物体位移的方向
1、直线运动的位置表示:坐__标_______
2、位移△ s (以后简化为 s ):
△ s =s2-s1
巩 前2秒 第2秒 2秒内
第2秒内
固 第2秒末 第3秒初 2秒末
练
01 2 34 5 67 8
t/s
习
计时起点
时间具有单向性(不可逆性)
时间计量
法定计时单位 :秒、分、时、(日)、年 常用时间单位 :刻 周 季度 时间的测量:
59 0 31
28 57
14 0 13
12
2
26
12
3
55
11
4
24
10
体会并记忆: “初-末” or “末-初” ?
思考与讨论
一位同学从操场中心A出发,
向北走了40 m,到达C点,然后
巩 又向东走了30m,到达B点。用有 向线段表明他第一次、第二次的
固 位移和两次行走的合位移(即代
练
表他的位置变化的最后结果的位 移)。
习
三个位移的大小各是多少?
2、如图所示,一物体沿三条不同的路径
结 示位移,描述物体位置的改变,是矢量 ,与运动路径无关,只由初末位置决定 4.路程:质点运动轨迹的长度,是标量, 取决于物体运动路径 5.矢量:矢量既有大小,又有方向 6.标量:只有大小,没有方向,标量相加 遵从算术加法的法则
位移和路程的区别
位移
路程
方向 大小
是矢量 需考虑方向
陕西省2019-2020学年人教版高中物理必修一 第一章 运动描述的 单元试卷
陕西省2019-2020学年人教版高中物理必修一第一章运动描述的单元试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共8题;共16分)1. (2分) (2019高一上·田阳期中) 以北京长安街为坐标轴x,向东为正方向,以天安门中心所对的长安街中心为坐标原点O,建立一维坐标,一辆汽车最初在原点以东2km处,如果将坐标原点向西移5km,则这辆汽车的最初位置和最终位置分别是()A . 5km,7kmB . 2km,5kmC . 2km,7kmD . 3km ,5km2. (2分) (2019高一上·榆林期中) 甲乙两辆汽车在平直公路上运动,甲车内的人看见乙车没有运动,而乙车内的人看见路旁的树木向西移动。
如果以地面为参考系,那么,上述观察说明()A . 甲车不动,乙车向东运动B . 乙车不动,甲车向东运动C . 甲车向西运动,乙车向东运动D . 甲、乙两车以相同的速度都向东运动3. (2分) (2019高一上·榆林月考) 诗句“满眼风波多闪灼,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。
”中,“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是()A . 船和山B . 河岸和流水C . 地面和山D . 山和船4. (2分) (2017高一上·大兴期末) 关于平均速度下列说法中正确的是()A . 平均速度可以粗略描述物体运动的快慢和方问B . 汽车在某段时间内的平均速度是5m/s,表示汽车在这段时间的每1s的位移都是5mC . 汽车在五环路上限速100km/h是指平均速度不能超过100km/hD . 汽车在任意时间内的平均速度都等于它的初速度与末速度之和的一半5. (2分)关于质点的位移和路程,下列说法中正确的是()A . 运动物体的路程和位移都不可能为零;B . 路程是位移的大小;C . 质点做单向直线运动时,路程等于位移的大小;D . 位移的大小可能比路程大6. (2分)下列关于平均速度和瞬时速度的说法中正确的是()A . 做匀变速直线运动的物体在相同时间间隔内的平均速度是相同的B . 瞬时速度就是运动的物体在一段较短的时间内的平均速度C . 平均速度就是初末时刻瞬时速度的平均值D . 某物体在某段时间里的瞬时速度都为零,则该物体在这段时间内静止7. (2分) (2017高二上·阿坝期末) 质点是一个理想模型,下列说法正确的是()A . 研究神舟七号飞船绕地球运动的周期时,飞船可视为质点B . 研究奥运冠军郭晶晶的优美跳水动作时,可把郭晶晶视为质点C . 研究乒乓球的旋转时,可以把乒乓球看成质点D . 研究车轮的转动时,可以把车轮看成质点8. (2分)(2016·温州模拟) 宋代诗人陈与义乘着小船出游时,曾经写了一首诗:飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。
人教版高一物理必修第一册第一章 运动的描述复习-教学设计
这是另一个同学做的结构示例,运动的描述,对象质点、空间、时间。
有了质点、参考系、坐标系,我们就可以定量描述质点的位置、位移,引入时间、时刻的概念后,位置随时间的变化率就是速度、速度随时间的变化率就是加速度。
这个结构展示的逻辑关系展现得更清楚。
示例3:【述】再比如这个结构,也是非常有特点的,从机械运动的定义入手,一一展开本章学习的知识。
【评】•可以看得出来,这样的知识结构,•有助于认识物理知识之间的联系,有助于理解物理知识深刻内涵的本质以及产生更为丰富的联想;•有助于明确所学的物理知识对于解决问题所达到的程度,明确哪些问题是目前可解的;•有助于牢固记忆物理知识;•有助于知识的应用;(2)本章知识复习①以“物”明“理”【师】关于具体知识的复习,我们强调以“物”明“理”。
什么叫以“物”明“理”呢?就是在学物理的过程中,大家不要干巴巴地去记定义、背结论,希望在学习每个知识时,你都有对应的实际例子,即物理情景。
比如,当我们提到物体可以看成质点条件时,你脑子里有类似于乒乓球旋转、列车过桥、平动的例子;复习到参考系时,你有这个漫画的图景,说明相对不同的参考系,物体的运动可能不同;当说到时间、时刻时,你马上能画出时间轴来说明事儿当说到位移时,你能结合生活中的事例,比如从北京到重庆的旅行,不管沿哪条路线运动,位置变化即位移就是从北京指向重庆,只与初末位置有关,它是矢量;当说到速度概念时,你能结合我们讲过的例子,绕操场一圈,平均速度为0——这就是我们强调的速度=位移与发生这段位移所用时间之比;当说到加速度概念时,我们能想到汽车的加速、飞机的加速。
启动时,汽车先冲在前面,说明什么?飞机最终还是跑到汽车前面去了,又说明什么呢?汽车加速度大,只能说明速度变化快!说明加速度大不是速度大不是一个概念!②要做到概念、命题的理解和表述上是严格准确的,要注意使用科学的语言来思考问题。
——这也是提高逻辑思维能力的重要方法【师】在梳理基本知识时,我们别忘了一定要科学、准确地表述概念、规律,这也是提高逻辑思维能力的重要方法。
2019秋人教版高中物理必修1习题课件:第一章·运动的描述 A夯实基础(共104张PPT)(1)(完美版下载)
④他的位移是相同的
以上说法正确的是
()
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
答案
3.C 【解题思路】 他的运动轨迹不一样,他走过的路程不相同,他的位置变动是相同的,他的位移是相同的,所以说 法正确的是①④,选项C正确。
知识点 2 位移和路程
4.(多选)[2018吉林省实验中学期中考试]如图所示,某物体第一次沿两个半径为R的圆弧由A经B到C,第二次沿直线由
知识点 2 参考系的选取
6.下列对参考系的理解正确的是 ( ) A.参考系是研究运动时假定不动的物体 B.参考系一定要选静止的物体 C.一个物体的运动情况与参考系的选择无关 D.比较两个物体的运动情况时可选择不同的参考系
答案
6.A 【解题思路】 为了研究物体的运动,所选择的假定不动的物体就是参考系,选项A正确;参考系的选择应有利 于简化问题,不一定是静止的物体,选项B错误;观察沿水平方向匀速飞行的飞机上自由落下的炸弹的运动轨迹时,若以 地面为参考系,炸弹的轨迹是抛物线,而以飞机为参考系,炸弹的轨迹是直线,显然一个物体的运动情况与参考系的选 择有关,选项C错误;比较两个物体的运动情况时应选择同一参考系,选项D错误。
知识点 3 矢量和标量
5.(多选)关于矢量和标量,下列说法正确的是 ( ) A.矢量既有方向又有大小,它的运算遵循算术法则 B.标量没有方向只有大小,它的运算遵循算术法则 C.温度计读数有正、有负,其正、负号表示方向 D.温度计读数的正、负号表示温度的高低,而不是表示方向
答案
5.BD 【解题思路】 矢量既有方向又有大小,它的运算遵循平行四边形定则,选项A错误;标量没有方向只有大小, 它的运算遵循算术法则,选项B正确;温度是标量,正、负表示大小,即温度的高低,选项C错误,D正确。
第一章+运动的描述+单元复习(第1课时)+教学设计 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
高一年级物理教案第一学期第周第课时课题运动的描述(单元复习)课型授课教师核心素养目标1.物理观念(1)理解质点,参考系概念,时间,位移,加速度,速度概念。
(2)知道速度是矢量,知道速度的单位、符号和读法。
了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。
2.科学思维(1)运用平均速度的定义,把变速直线运动等效成匀速直线运动处理,从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法;(2)培养迁移类推能力3.科学探究通过解决一些问题,而向复杂问题过渡,使学生养成一种良好的学习方法。
4.科学态度与责任通过从生活例子进行教学,激发学习物理的兴趣,培养严谨的物理科学逻辑,善于区分事物的相同点和不同点。
教学重点1.质点概念的建立、质点模型的条件判断。
2.位移-时间图像的理解的应用3.速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率概念的理解及区别4.加速度是速度的变化率,它描述速度变化的快慢和方向。
教学难点1.什么情况下把物体看成质点。
2.理解位移的概念,会用有向线段表示位移。
3.由纸带计算物体的瞬时速度,以及平均速度和瞬时速度的区别。
4.由速度时间图像分析加速度的相关问题。
教学方法讨论法,讲授法学习方法讨论法教学工具教材,课件教学过程教学内容师生互动及互动意图二次备课(一)导入新课(3—5分钟)【教师引导】本节课的学习,我们先复习质点,参考系,时间,位移,速度,加速度等概念的复习的方式引入。
互动:举手让学生回答问题意图:培养学生的审题的能力培养学生动手画图能力(二)讲授新课(15—20分钟)1.复习概念并进行练习【典型例题】例1:下列关于质点的说法中,正确的是(C)A、体积很小的物体都可看成质点B、质量很小的物体都可看成质点C、不论物体的质量多大,只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时,就可以看成质点D、只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看作质点例2:下列情形中的物体可以看作质点的(CEG )A、放学后同学们狂蹦到食堂,手是如何放的B、一枚硬币用力上抛,猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上C、校运动会上小明在5000米长跑中D、花样滑冰运动员在比赛中互动:学生动手再画图像学生记忆并掌握速度时间图像的物理意义。
2019统编人教版高中物理必修第一册第一章《运动的描述》全章节教案教学设计
【新教材】统编人教版高中物理必修第一册第一章《运动的描述》全章节教案教学设计1.1《质点参考系》教案教学目标1.理解质点的概念,能明确物体在什么情况下可以看作质点。
2.知道参考系的概念。
知道选取参考系时,要考虑到使运动的描述尽可能简单。
3.知道坐标系的概念,能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
4.领悟质点概念的提出和分析、建立的过程。
了解物理学研究中物理模型的特点,初步掌握科学抽象这种研究方法。
5.体验物理学研究问题的一种方法——科学抽象,养成正确处理问题的方法,学会在研究问题总突出主要矛盾的哲学价值观。
教学重点及难点重点:质点概念的理解、参考系的选取。
难点:理想化模型——质点的建立,及其相应的思想方法。
教学用具多媒体课件等。
教学过程【引入】“凌云戏月游银河,转瞬翔天过天空”——这是诗人对航天工程的形象描述。
世界万物都在运动,对于不同物体的运动,不同人有不同的描述,刚才我们就阐述了诗人的描述。
同样,画家画笔也可以来描述物体的运动。
那么,科学家怎么描述物体的运动呢?著名物理学家海森伯曾经说过:“为了理解现象,首要条件就是引入适当的概念。
只有借助于正确的概念,我们才能真正知道观察到了什么。
”【新知讲解】(一)物体与质点大家都看过鸽子在空中飞翔的景象,提问,并请同学们思考、讨论后回答:1.要准确描述鸽子身上各点位置随时间的变化不是件容易事,困难和麻烦出在哪里呢?指出:主要由于它的身体在向前运动的同时,它的翅膀还在上下运动,也就是鸟儿有一定的大小和形状,各部分的运动情况不一样。
2.如果我们研究它从北京到上海,需要了解它各部分运动的区别吗?3.如何才能较准确地描述它的运动呢?因此,有些时候为了便于分析,常常把物体简化为一个点。
当我们一个物体从哪里移动到了哪里时,就不必太在意它的形状,把它看成一个点来描述它的运动就容易了。
下面我们来分析一些具体的实例,看看什么样的问题可以把物体看成一个点,什么样的问题不能把物体看成一个点。
2020学年高中物理单元双基双测AB卷第01章运动的描述单元测试(B卷提升篇)(含解析)新人教版必
2019-2020学年高中物理单元双基双测AB卷第01章运动的描述单元测试(B卷提升篇)(含解析)新人教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2019-2020学年高中物理单元双基双测AB卷第01章运动的描述单元测试(B卷提升篇)(含解析)新人教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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单元测试(B卷提升篇)一、单选题(本大题共8小题)1.研究下列现象,涉及的物体可看作质点的是()A。
研究地球绕太阳运动的轨迹 B.研究撬棒用力大小与支点位置关系C.研究旋转的乒乓球旋转方向 D。
研究旋转的电扇扇叶所受阻力大小的影响因素【答案】A【解析】研究地球绕太阳运动的轨迹时,由于地球的半径远小于日地之间距离,所以地球可看作质点;支点位置影响撬棒用力大小,撬棒不可以看作质点;研究乒乓球如何旋转,乒乓球不能看作质点;扇叶所受阻力与扇叶形状大小有关,扇叶不能看作质点,选A.2.如图所示,飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳伞飞行员的运动后,引发了对跳伞飞行员运动状况的争论,下列说法正确的是()A.甲、乙两人的说法中必有一个是错误的 B.他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的C.研究物体运动时不一定要选择参考系 D.参考系的选择只能是相对于地面静止的物体【答案】B【解析】甲、乙两人的争论是由于选择的参考系不同而引起的,A错,B对;研究物体的运动一定要选择参考系,C错;参考系的选择具有任意性,D错.3.关于质点的位移和路程,下列说法中正确的是( )A.位移是矢量,位移的方向即质点运动的方向 B.位移的大小不会比路程大C.路程是标量,即位移的大小 D.当质点做直线运动时,路程等于位移的大小【答案】B【解析】位移是矢量,其大小等于从初位置指向末位置的有向线段的长度,其方向由初位置指向末位置,而不是质点运动的方向,A错.位移的大小是初位置到末位置的有向线段的长度,而当质点从初位置运动到末位置时,运动轨迹可能是直线,也可能是曲线.如质点沿曲线ABC 从A到达C,路程是曲线ABC的长度,而位移大小是线段AC的长度,方向由A指向C(如图甲).同样,质点沿直线从A点经B点到C点,又从C点折回B点,质点通过的路程是线段AC的长度加CB的长度,而质点的位移的大小是线段AB的长度,方向由A指向B(如图乙).只有在质点做单向直线运动时,位移的大小才等于路程,B对,C、D错.4.下列关于平均速度的说法中不正确的是( )A.研究平均速度,要说明是哪段时间的平均速度B.研究平均速度,要说明是哪段位移的平均速度C.对于匀速直线运动,其平均速度与哪段时间或哪段位移无关D.平均速度和瞬时速度都能精确地描述变速直线运动【答案】D【解析】平均速度是位移与发生这一位移所用时间的比值,与物体的运动过程对应,即对应的是一段位移,一段时间,平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢,故A、B正确,D错误;由于匀速直线运动的速度始终保持不变,故其平均速度与哪段时间或哪段位移无关,C正确。
第一章 运动的描述(单元解读课件)-2024-2025学年高一物理同步备课系列(人教版2019必修第
必修第一册(人教版2019)
目录
01 课标解读 02 单元目标 03 内容分析 04 教学策略 05 课时安排
第一部分 课标解读
一、课标解读
1.经历质点模型的建构过程,了解质点的含义。知道将物体抽 象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体 会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中 的作用。 2.理解位移、速度和加速度。
三、内容分析 3.重难点教学
教科书还通过“思考与讨论”栏目中的问题让学生理解一个物体是 否能简化成质点要视研究的问题而定,不能一概而论,要辩证地理解, 进而应用质点模型处理物体运动的问题。
三、内容分析 3.重难点教学
(2)位移一时间图像:用图像描述和表达物理规律是物理研究中常用 的方法。位移一时间图像是高中研究的第一个物理图像,它将位移与时 间结合起来,形象地表示了它们的关系,即物体在不同时刻的位置和通 过不同时间间隔的位移。
三、内容分析
2.本章四部分内容
本章内容可分为四部分:第一是关于描述物体运动的基础铺垫,明 确描述的对象是什么(质点),用什么样工具来描述(参考系);第二是 位移,从位置变化的角度认识位移这一新的物理量,这就包括如何描述 位置、位置的变化、什么时刻的位置、什么时间内的位移等内容;第三 是速度,从位置变化率的角度认识速度,包括速度的大小和方向,以及 如何测定速度;第四是加速度,从速度变化率的角度认识加速度,包括 加速度的大小和方向。
第二部分 单元目标
二、单元目标
1.注意循序渐进,打好基础
相对初中来说,高中物理在理性分析、逻辑思维、定量要求、数学 计算、概念的严密性和实验的复杂性等方面都上了一个台阶。本章是高 中物理的第一章,在很多方面对高中物理来说都起到奠定基础的作用, 学生学习高中物理需要具备的基本素养很多都是在本章中第一次出现的。
人教版高中物理必修一高一上学期《第一章运动的描述-第二课时运动快慢与方向的描述-----速度》(无答
(2)物理意义:精确描述物体运动快慢和运动方向的物理量。
(3)瞬时速度是矢量,有大小、方向,方向就是物体此时刻的运动方向,即物体运动轨迹在改点的切线方向。
注:A.当时间Δt 非常小,接近于零时,表示的是某一瞬时的速度B.瞬时速度的大小叫做瞬时速率。
但平均速度的大小不叫平均速率。
只有在单向直线运动中,平均速度的大小才等于平均速率。
其他情况下,平均速度的大小则要比平均速率小。
例1.下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是( )A.平均速度v =t x∆∆,当∆t 足够小时,该式可表示t 时刻的瞬时速度B.匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度C.瞬时速度和平均速度都可以清确描述变速运动D.只有瞬时速度可以精确描述变速运动对应练习1.某物体以30 m/s 的初速度竖直上抛,不计空气阻力,g 取10 m/s 2.5 s 内物体的( )A .路程为65 mB .位移大小为25 m ,方向向上C .速度改变量的大小为10 m/sD .平均速度大小为13 m/s ,方向向上2.下列说法正确的是( )A.平均速度就是速度的平均值B.瞬时速度是指某一时刻的速度C.火车以速度v 通过某一段路,v 是指瞬时速度D.子弹以速度v 从枪口射出,v 是指平均速度3.三个质点A 、B 、C 同时聪哥N 点出发,同时到达M 点,运动轨迹如图,下列说法正确的是( )A.三个质点从N 点到M 点的平均速度相同B.三个质点从N 点出发到任意时刻的平均速度都相同C.三个质点在任意时刻的速度都相同D.三个质点从N 到M 的平均速率相同四、速度——时间图像(1)匀速直线运动中,速度的大小和方向不隨时间变化。
我们以横轴表示时间,纵轴表示速度,在平面直角坐标系中就可作出匀速直线运动的v-t 图。
如图所示,甲、乙两条图像分别表示两个物体以5m/sA.从图像可以获得的信息:速度的大小和方向B.面积的物理意义匀速直线运动的位移公式x=vt ,在速度图像上对应边长分别为v0和t0的一块矩形面积。
人教版新教材 物理必修第二册 第一章《运动的描述》1
人教版新教材物理必修第二册第一章《运动的描述》1.3 位置变化快慢的描述——速度一、夯实基础1.(2022·海南·儋州川绵中学高一阶段练习)某旅客在动车行驶过程中,拍摄了车厢内的电子屏,如图所示。
关于屏上显示的数据描述正确的是()A.“12∶24”指时刻、“126km/h”指平均速度B.“12∶24”指时刻、“126km/h”指瞬时速度C.“12∶24”指时间间隔、“126km/h”指平均速度D.“12∶24”指时间间隔、“126 km/h”指瞬时速度2.(2020·广西·钟山中学高一阶段练习)如图所示是高速公路旁的交通标志,图中的“60”表示小汽车最低行驶速度是60km/h,“杭州88km”表示到杭州还有88km,“60km/h”和“88km”分别指()A.瞬时速度,位移B.瞬时速度,路程C.平均速度,位移D.平均速度,路程3.(2021·广东·北京师范大学珠海分校附属外国语学校高一阶段练习)(多选)两个人以相同的速率同时从圆形轨道的A点出发,分别沿ABC和ADE方向行走,经过一段时间后在F点相遇(图中未画出)。
从出发到相遇的过程中,描述两人运动情况的物理量相同的是()A.任一时刻的速度B.位移C.路程 D.平均速度4.(2021·山东·滨州高新高级中学有限公司高一阶段练习)2012伦敦奥运会上,中国游泳名将孙杨以3分40秒14的成绩,夺得男子400米自由泳冠军,并打破奥运会记录,改写了中国男子泳坛无金的历史,高科技记录仪测得他冲刺终点的速度为3.90 m/s,则他在400米运动过程中的平均速率约为()A.2.10 m/s B.3.90 m/s C.1.67 m/s D.1.82 m/s 5.(2022·全国·高一)(多选)“枫叶落秋风,片片枫叶转”离地10m的枫树树梢上一片枫叶在萧瑟的秋风中颤抖着飘落到地面,完成了它最后叶落归根的使命。
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2019-2020学年高一上学期第一单元训练卷 物 理 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、单项选择题(本大题共10小题;每小题4分,共40分。
每小题给出的四个选项中,只有一个选项正确) 1.奥林匹克运动会有很多的比赛项目,下列几种比赛项目中研究对象可以视为质点的( ) A .研究跳水比赛中选手在空中的动作时 B .确定帆船比赛中帆船的冲线过程时 C .研究乒乓球比赛中选手发出的旋转球时 D .研究万米运动员跑完全程所用的时间时 2.下列计时数据指时间间隔的是( ) A .从南京开往乌鲁木齐的T52次列车15时17分到站 B .“百家讲坛”栏目在CCTV -10于12点45分准时播出 C .北京大学物理学院吴教授的讲座一共两个小时 D .跨年演唱会于2020年1月1日00:30结束 3.皮球从3 m 高处竖直被抛下,后被地板竖直弹回,在距地面2 m 高处被接住,若规定竖直向下的方向为正方向,则皮球通过的路程和位移分别为( ) A .5 m 和1 m B .5 m 和-1 m C .4 m 和1 m D .4 m 和-1 m 4.下列说法中正确的是( ) A .物体运动的速度越大,加速度也一定越大 B .物体的加速度越大,它的速度一定越大C .加速度就是“增加出来的速度”D .加速度反映速度变化的快慢,与速度、速度的变化量无关 5.一质点以初速度v 0沿x 轴正方向运动,已知加速度方向沿x 轴正方向,在加速度a 的值由零逐渐增大到某一值后再逐渐减小到零的过程中,该质点( ) A .速度先增大后减小,直到加速度等于零为止 B .速度一直在增大,直到加速度等于零为止 C .位移先增大,后减小,直到加速度等于零为止 D .位移一直在增大,直到加速度等于零为止 6.现有八个描述运动的物理量:①位移;②路程;③时间;④瞬时速度;⑤平均速度;⑥速率;⑦速度变 化量;⑧加速度。
全部是矢量的组合是( ) A .①②④⑤⑥ B .①⑤⑥⑦⑧ C .④⑤⑥⑦⑧ D .①④⑤⑦⑧ 7.一个物体做匀速直线运动从甲地到乙地,该物体在乙地停留了一段时间后,又从乙地做匀速直线运动返回到甲地。
在描述该物体整个运动过程的几个位移图象中,正确的是() 8.如图所示,关于时间和时刻,下列说法不正确的是() A .“神舟”五号飞船点火的时刻是15日09时0分 B .“神舟”五号飞船从点火到杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗用的时间是9小时40分50秒 C .飞船成功着陆的时间是11小时42分10秒 D .“神舟”五号飞船在空中总飞行时间为21小时23分0秒 9.为提高百米赛跑运动员的成绩,教练员分析了运动员跑百米全程的录像带,测得:运动员在前7 s 跑了61 m ,7 s 末到7.1 s 末跑了0.92 m ,跑到终点共用10.8 s ,则下列说法不正确的是( ) A .运动员在百米全过程的平均速度是9.26 m/s此卷只装订不密封 班级姓名准考证号考场号座位号B.运动员在前7 s的平均速度是8.71 m/sC.运动员在7 s末的瞬时速度为9.2 m/sD.无法知道运动员在7 s末的瞬时速度10.下图所示是某质点做直线运动的x-t图象,由图象可知()A.质点一直处于运动状态B.质点第3 s内位移是2 mC.此图象表示了质点运动的轨迹D.该质点前4 s内位移是2 m二、多项选择题(本大题共5小题,每小题4分,共20分。
每小题给出的四个选项中,有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分)11.甲、乙、丙三架观光电梯,甲中乘客看一高楼在向下运动;乙中乘客看甲在向下运动;丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况可能是()A.甲向下、乙向下、丙向下B.甲向下、乙向下、丙向上C.甲向上、乙向上、丙向上D.甲向上、乙向上、丙向下12.横跨杭州湾的嘉绍大桥是世界上最长、最宽的多塔斜拉桥,全长10.137公里,设计速度为100公里/小时。
某辆汽车通过嘉绍大桥的记录显示:17:33分进入嘉绍大桥,17:43分离开大桥。
下列说法不正确的是()A.该汽车经过嘉绍大桥的位移是10.137 kmB.“设计速度为100公里/小时”该速度为瞬时速度C.研究该汽车通过嘉绍大桥的时间时,可以将该汽车视为质点D.该汽车通过嘉绍大桥的平均速度约为60.8 km/h13.质点做直线运动的v-t图象如图所示,则()A.在前3 s内质点做变速直线运动B.在1~3 s内质点做加速度a=-2 m/s2的变速直线运动C.在2~3 s内质点的运动方向与规定的正方向相反,加速度方向同1~2 s内的加速度方向相同D.以上说法均不正确14.如图所示为甲、乙两质点的v-t图象。
对于甲、乙两质点的运动,下列说法中正确的是()A.质点甲向所选定的正方向运动,质点乙与甲的运动方向相反B.质点甲和乙的速度并不相同C.在相同的时间内,质点甲、乙的位移相同D.不管质点甲、乙是否从同一地点开始运动,它们之间的距离一定越来越大15.如图所示为在同一直线上运动的A、B两质点的x-t图象。
由图可知() A.t=0时,A在B的前面B.B在t2时刻追上A,并在此后跑在A的前面C.B开始运动的速度比A小,t2时刻后才大于A的速度D.A运动的速度始终比B大三、计算题(共40分。
解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤,只写出最后答案的不能得分。
有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位) 16.(6分)如图所示,两路灯灯杆A、B相距40 m,一辆汽车用3.2 s时间通过这两根路灯灯杆,据此可以计算出汽车在这段位移中的平均速度为________m/s。
若灯杆A的近旁相距0.42 m处有一块路牌,汽车驶过路牌和灯杆的这一小段距离只用了0.03 s,在这段时间里的平均速度为________m/s,可以认为汽车驶过灯杆时的瞬时速度为________m/s。
17.(6分)电磁打点计时器工作时使用(选填“交流”或“直流”)电源,当电源的频率是50 Hz时,每隔s打一次点。
其工作时的基本步骤如下:A.当纸带完全通过计时器后,及时关闭电源B.将电磁打点计时器接上相应的电源C.将纸带穿过两个限位孔并从复写纸下面通过D.接通开关,立即拖动纸带运动上述步骤正确的顺序是。
(按顺序填写步骤编号)18.(6分)在“练习使用打点计时器的实验中”,记录的纸带如图所示,图中前几个点模糊,从A点开始每5个点取1个计数点,则小车通过D点时速度是________m/s,小车运动的加速度是________m/s2。
(打点计时器的电源频率是50 Hz)19.(10分)让小球从斜面的顶端滚下,如右图所示是用闪光照相机拍摄的小球在斜面上运动的一段,已知闪频为10 Hz,且O点是0.4 s时小球所处的位置,试根据此图估算:(1)小球从O点到B点的平均速度;(2)小球在A点和B点的瞬时速度;(3)小球运动的加速度。
20.(12分)一位汽车旅游爱好者打算到某风景区去观光,出发地和目的地之间是一条近似于直线的公路,他原计划全程平均速度要达到40 km/h,若这位旅游爱好者开出13路程之后发现他的平均速度仅有20 km/h,那么他能否完成全程平均速度为40 km/h的计划呢?若能完成,要求他在后23的路程里开车的速度应达多少?2019-2020学年高一上学期第一单元训练卷物 理答 案一、单项选择题(本大题共10小题;每小题4分,共40分。
每小题给出的四个选项中,只有一个选项正确)1.【答案】D【解析】研究跳水比赛中选手在空中的动作时,要看动作,此时不能看作质点,故A 错误;在确定比赛中帆船的冲线过程时,船的长度不能忽略,故不能看作质点,故B 错误;乒乓球比赛中研究乒乓球被打出后在空中运行轨迹,即研究乒乓球的旋转等动作时,不能看作质点,故C 错误;研究万米运动员跑完全程所用的时间时,运动员的形状,大小对研究的问题没有影响,可以看作质点,故D 正确。
2.【答案】C【解析】从南京开往乌鲁木齐的T52次列车15时17分到站,中的15时17分指的是一个时间点,因此为时刻,A 错误;“百家讲坛”栏目在CCTV -10于12点45分准时播出,指的是一个时间点,因此为时刻,B 错误;北京大学物理学院吴教授的讲座一共两个小时,两个小时指时间段,因此是时间间隔,C 正确;跨年演唱会于2020年1月1日00:30结束,00:30指的是一个时间点,因此为时刻,D 错误。
3.【答案】A【解析】皮球从3m 高处落下到地板时,通过的路程是3m ,被地板弹回,在离地板2m 高处被接住,通过的路程是2m ,所以球通过的总路程是5m 。
起点到终点的线段长度是1m ,方向向下,又因为规定竖直向下的方向为正方向,所以位移为1m ,故A 正确,BCD 错误。
4.【答案】D【解析】加速度是描述速度变化快慢的物理量a =ΔvΔt ,比值定义的与速度、速度的变化量无关,仅是速度变化量与时间间隔的比值。
物体运动速度大,加速度不一定大(例如物体以高速度做匀速运动,加速度为零)A 错。
物体的加速度越大,它的速度也不一定越大,B 错。
加速度就是单位之间内“增加出来的速度”,C 错,加速度反映速度变化的快慢,与速度、速度的变化量无关,D 对。
5.【答案】B【解析】速度的增大或减小主要取决于速度与加速度的方向关系,与加速度大小没有关系,速度和加速度同向,速度一直在增大,直到加速度等于零为止,后做匀速直线运动,位移一直在增大,B 对。
6.【答案】D 【解析】位移、瞬时速度、平均速度、速度的变化量、加速度都既有大小,又有方向,运算时遵守平行四边形定则,它们都是矢量;路程、时间、速率只有大小、没有方向,它们是标量,故D 正确,ABC 错误。
7.【答案】D 【解析】该物体运动的三个过程都需要时间,并且时间不能倒流,所以其位移先均匀增加,再不变,然后又均匀减小为零,故A 、B 、C 均错,D 正确。
8.【答案】C 【解析】“神舟”五号飞船点火和着陆对应的是某一时刻,对应时间轴上的一点,因此,选项A 正确,而选项C 错误.“神舟”五号从点火到杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗是一段时间,在太空中飞行的总时间也是一段时间,对应时间轴上的一段线段,因此,选项B 、D 正确。