《一次成功地实验》表格式教学设计第一课时
小学三年级语文教案 一次成功的实验第一课时9篇
小学三年级语文教案一次成功的实验第一课时9篇一次成功的实验第一课时 1教学目的：1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。
理解“不假思索、成功”的意思。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。
4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
课时安排：2课时课前准备：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
教学过程一、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，今天我们学习一篇和实验有关的课文。
板书课题。
齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？1、谁在什么地方做了一次实验？做了一个怎么样的实验？这个实验成功的原因是什么？2、指名交流三、学生轻声读课文，自学生字新词1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。
2、2人小组学习。
3、汇报学习：出示词语指名读4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。
四、学习课文1、自由读课文1）、边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。
（1）用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作。
（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里。
）（2）说：井口很窄，一次只能让一个人上来。
板书：铅锤小梅等先后放水（险）瓶子井（窄）说话练习：实验失败是因为。
2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么？重点指导：出示句子：1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。
快……”教育家的“三”字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
《一次成功的实验》第一课时教学设计_2
《一次成功的实验》第一课时教学设计【学习目标】１、认识“锤、堵、获”３个字。
会写“育、瓶”等１３个字。
能正确读写“成功、实验”等１３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
【课前准备】演示实验的课件。
第一课时一、揭示课题，明确学习目标１、出示课题：一次成功的实验２、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知１、学生自由读文，边读边画出生字新词。
２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
３、指名读课文，互相评价。
４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
５、组织交流：⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
三、精读感悟１、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？２、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：⑴什么人在做实验？⑵又是怎么做的呢？⑶教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字１、课件出示本课的生字：学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
２、指导观察要求会写的字：⑴引导学生分析“绳、险、俩、堵”这４个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）⑵引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。
（左右一样宽）⑶引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这６个上下结构的字写的时候要注意什么。
⑷引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
五、实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
(公开课教学设计)三年级上册语文《一次成功的实验》(第一课时)
30 一次成功的实验【教学目标】1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功”、“实验”、“教育家”、“瓶子”、“绳子”、“代表”、“茶杯”、“危险”、“顺利”、“如实”、“不假思索”、“激动”、“获得”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课1.板书：实验2.师：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。
实验为什么会成功呢？今天我们就学一篇和实验有关的课文。
3.板书课题后齐读。
二、初读课文1.媒体出示：学习建议：1.自学生字新词，读准音、认清形、理解义。
2.读通课文，思考：教育家做了一个怎样的实验？课文是按照什么顺序写的？2.检查预习情况。
（1）媒体出示词语，开火车读。
成功实验瓶子代表茶杯危险顺利如实激动获得教育家系（jì）着绳子不假（jiǎ）思索（2）课文按照什么顺序写的？（实验前、实验中、实验后）（3）指名接龙读课文。
（4）教育家做了一个怎样的实验？说明：读通课文，是理解文章的开始。
通过整体感知，帮助学生理清文章的思路。
三、研读课文1.默读课文，思考：教育家在实验前是怎么做？找出有关词句，用横线画出来。
2.交流后媒体出示：这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
3.齐读。
4.媒体出示：说话练习：用“先……再……接着……然后……最后”连贯的说说教育家所做的准备工作。
（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤，最后要学生把铅锤放到瓶子里。
）说明：“言之有序”是三年级学生必须掌握的基本表达方法，教给学生表示先后顺序的词语，引导他们通过口头表达的练习，可以帮助学生学会有顺序的记叙，达到学以致用的目的。
一次成功的实验第一课时教学设计
一次成功的实验教学内容这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
情感、态度与价值观：教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
教学重点了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
教学难点理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
教学方法启发式教学法、阅读法教学准备1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、课前谈话二、谈话导入，揭示课题1、板书课题（生跟写）齐读课题，如果要强调实验的结果，该怎么读？如果要强调是成功的什么，又该怎么读？2、读了这个课题，你想知道什么？3、实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。
这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个问题走进今天的课文——（齐读课题）。
二、初读课文，学习字词1、请小朋友们带着以下三点要求自由读课文：（1）、把生字读正确，句子读通顺，难读的地方多读几次。
（2）、给每个自然段标上序号。
（3）、再想想课文讲了件什么事？2、检查自学情况。
（1）、出示带拼音的三个生字“锤、堵、获”。
指名拼读、直呼。
（2）、出示带生字的词语“铅锤、堵住、获得”。
指名读。
实物解释铅锤；给“堵住”找近义词；用获得说一句话。
（3）、出示：系着不假思索指名读。
（4）、“系”和“假”这两个字还有另外一个名字？谁知道。
一次成功的实验第一课时教学设计
《一次成功的实验》第一课时教学设计1一、教学目标（一）会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验”等词语。
（二）用普通话正确．流利朗读课文。
（三）理解课文的主要内容及写作思路。
二、教学重点理解课文的主要内容及写作思路。
三、教学难点理解课文的写作思路。
四、教学准备多媒体教学设备。
五、教学过程（一）揭示课题，明确学习目标。
1．出示课题，齐读课题。
2．质疑：读了这个课题，你想知道什么？3．教师把课文中的关键问题进行板书。
（二）初读课文，认读生字。
1．学生自由朗读课文，在课文内圈出生字新词。
2．找出难读的生字，多读几遍。
3．指名读，学生作评价。
4．给生字口头组词。
5．分组朗读课文，检查读书效果。
（三）再读课文，整体感知课文的主要内容及作者的写作思路。
1．复习在《掌声》这篇课文所学过的归纳文章主要内容的基本方法。
2．利用上述方法归纳本文的主要内容。
3．默读课文，根据提示把课文分成三部分，并想一想每个阶段他们都干了些什么。
（四）写字。
1．本课的生字大部分的生字，如“险．绳．俩．堵．瓶．顺”都是左右结构，但每个字所占的比例并不一致，“险．绳．俩．堵”是左窄右宽，“瓶．顺”是左右比例几乎一致，教师先让学生观察清楚字形后再书写。
2．教师范写“危．索”。
3．学生写字，教师巡视指导，并作即时的评价。
六、作业布置（一）积累词语：这篇课文出现了我们经常用到的词，我们来给它找找反义词吧。
危险——顺利——激动——成功——（二）熟读课文。
（广州市番禺区大石中心小学高敏斐）。
《一次成功的实验》第一课时教学设计
30、一次成功的实验教学目的：1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。
理解“不假思索、成功”的意思。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。
4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
课时安排：2课时教学过程一、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，今天我们学习一篇和实验有关的课文。
板书课题。
齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？1、谁在什么地方做了一次实验？做了一个怎么样的实验？这个实验成功的原因是什么？2、指名交流三、学生轻声读课文，自学生字新词1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。
小组学习。
3、汇报学习：出示词语指名读4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。
四、学习课文1、自由读课文边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。
（1）用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作。
（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里。
）（2）说：井口很窄，一次只能让一个人上来。
板书：铅锤小梅等先后放水（险）瓶子井（窄）说话练习：实验失败是因为。
2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么？重点指导：出示句子：1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。
快……”教育家的“三”字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
找出实验成功的关键词语：依次迅速提（说说理由：“依次”是表示按顺序。
《一次成功的实验》教学设计第一课时
《一次成功的实验》教学设计第一课时一、实验导入，揭示课题。
1．教师：上课前，我们先来做…次实验。
2．请上两组各三位学生上讲台做实验。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3．实验结果。
(三位学生争着往外球，把瓶子弄倒了。
)4．小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是如何样做的，结果如何样呢？让我们一起来看看吧。
5．板书并齐读课题。
质疑提问：读了那个课题，你想明白些什么呢？二、初读感知。
１、采纳自己喜爱的读书方式读课文。
要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。
⑵难以明白得的字、词、句等，用笔做上记号，查字典或结合上下文明白得词义，然后反复练读，直到自己中意为止。
2、想想教育家做了—个如何样的实验？什么缘故要做这项实验？什么人在做呢？又是如何做的呢？再说说那个实验成功的缘故是什么？三、学习生字：1 课件出示本课的生字。
读得这么认真，相信这些词语你们确信把握了。
指名分行读。
（1）读得专门好，专门是这两个词。
（课件用红色标出）。
谁再来读一读。
系着脱口而出那个地点读“jì”和“jiǎ”，一起读读（2）在这么多的生字中，你想提醒大伙儿注意哪个字？2、指导观看要求会写的字。
（1）引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）（2）引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。
（左右一样宽）（3）引导学生摸索写左中右结构的“激”应注意什么。
四、检查自读情形：1、流利读文：⑴指名读课文。
⑵学生评议读书情形。
2、回答：想想教育家做了—个如何样的实验？那个实验成功的缘故是什么？五、指导阅读前三自然段：1、想了解这怎么说是个如何样的实验吗？（课件出示插图）看图说说实验的工具和对象。
2、那实验的规则呢？哪位教育家大声地宣读一下那个实验的规则。
课件显示：他对三个学生说：“那个瓶子是一口井，只是现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
[《一次成功的实验》第一课时教学设计]翠鸟教学设计第一课时
![[《一次成功的实验》第一课时教学设计]翠鸟教学设计第一课时](https://img.taocdn.com/s3/m/60cb1d59d1f34693dbef3e1d.png)
《[《一次成功的实验》第一课时教学设计]翠鸟教学设计第一课时》摘要：教学目、通理课容教育学生学习梅舍己人思想，、学会生功、激、、获、锤、灌等词，）（）说井口很窄次只能让人上教学目、通理课容教育学生学习梅舍己人思想、学会生功、激、、获、锤、灌等词理不假思、成功思3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗课能力运用多多想方法懂课容、通学习使学生明白实验成功原因懂得要团结心要有他人教学重理这次实验成功主要原因是什么懂得要团结心要有他人教学难理重句子思知道实验成功主要原因是什么课安排课课前准备3人组玻璃瓶、三只系着绳子乒乓球教学程、课前谈话学们你们做实验吗？实验有候会成功有候会失败今天我们学习和实验有关课板课题齐课题质疑了课题你想知道什么？二、让我们带着问题听录音说说你知道了什么？、谁什么地方做了次实验？做了怎么样实验？这实验成功原因是什么？、指名交流三、学生轻声课学生新词、要准音认清形通课不加不漏、人组学习3、汇报学习出示词语指名、由课正确基础上要出感情5、指名说说外国教育给我国学生做了什么实验？分别哪几节写是实验准备、程和结四、学习课、由课）、边边想外国教育实验前是怎么做？怎么说？出有关词句用横线画出（）用先再接着然连贯说说所做准备工作（先拿瓶子再取铅锤然放瓶子分铅锤；要学生把铅锤放瓶子里）（）说井口很窄次只能让人上板铅锤梅等先放水（险）瓶子井（窄）说话练习实验失败是因、而梅他们实验成功主要原因是什么？重指导出示句子）三名学生叫梅低声对两伴说你你二快教育三刚刚喊完三学生依次迅速地把铅锤提了出出实验成功关键词语依次迅速提（说说理由依次是表示按顺序迅速表示快因水淹上了很危险提表示往上拉板依次提））遇到危险当然让别人先离开梅不假思地说了这句话你知道了什么？有什么想说？不假思说明梅脱口而出遇到危险候根没有做多考虑首先想到是让别人先脱险3、实验感知请3组规定合作取出乒乓球说话练习实验成功是因________________实验失败是因________________、再次课理课容五、作业通合作、团结取得成功故事二天讲给听板设计 5 次成功实验铅锤梅等先放依次提水（险）瓶子井（窄）。
人教版语文三年级《一次成功的实验》教学设计
《一次成功的实验》教学设计课前准备①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。
第一课时做实验，揭示学习目标①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
检查预习①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。
教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。
②多种形式读生字和新词。
③指名学生读文，读后请学生互相指正。
学生进一步熟悉课文①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
②请学生说说这次实验的过程。
自主阅读①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。
指导写字①师出示本课要求会写的字。
②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。
③学生写字，教师即时评价。
第二课时复习生字词①用字词卡片指名认读。
②听写词语表中列出的本课的词语。
听写后学生对照词语表自行批改订正。
交流感悟①组织学生交流上节课自读自悟的收获。
②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。
a．一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”b．女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”理解第三段话的时候，引导学生抓住“激动”来体悟句意。
如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？分析原因①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。
②交流讨论的结果。
引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。
《一次成功的实验》教学设计(1)
《一次成功的实验》教学设计（1）
课前准备
①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。
第一课时
做实验，揭示学习目标
①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？
②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
检查预习
①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。
教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。
②多种形式读生字和新词。
③指名学生读文，读后请学生互相指正。
学生进一步熟悉课文
①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
②请学生说说这次实验的过程。
自主阅读
①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？
②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。
指导写字
①师出示本课要求会写的字。
②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。
③学生写字，教师即时评价。
1/ 1。
《一次成功的实验》教学设计
《一次成功的实验》教学设计《一次成功的实验》教学设计学习目标①认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
A案课前准备演示实验的课件。
第一课时揭示课题，明确学习目标①出示课题：一次成功的实验。
②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。
初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
③指名读课文，互相评价。
④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
⑤组织交流。
a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？②组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？c．教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
识字写字①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。
（左右一样宽）c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时继续精读感悟①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
三年级语文读写结合优秀课例：《一次成功的实验》第一课时教学设计
三年级语文读写结合优秀课例：《一次成功的实验》第一课时教学设计随文学词，仿说练笔──《一次成功的实验》第一课时教学设计福建省厦门市翔安区马巷中心小学蔡智红【教材分析】：《一次成功的实验》是人教版小学三年级上册第八单元的第二篇课文，是本册教材的第30课。
这是一篇哲理性课文，通过讲一位教育家在一所小学让三个小学生做以前多次做却都未能成功的“逃生”游戏获得了成功，这个实验之前做过多次都没有成功，赞扬了这一成功背后的小女孩有危险师：我们读课文的时候，要学着边读边想课文讲一件什么事，这样用简单的文字概括出来，就把一篇文章读成了一段话，就能自己概括文章的主要意思。
【设计意图：培养学生对文本内容“读薄”能力，学会从文本中寻找能课文大意及道理的段落句子，培养阅读、理解、归纳等语文综合能力。
】三、开门见山，学会归纳你是从课文第几小节知道这些的？师：这一小节跟我们介绍了事件的起因，发生的地点，课文的主人公等与课文内容相关的重要因素，这是一种开门见山的写作方法，在文章开头第一自然段用简洁的语言把这几要素点出来，节省笔墨直奔主题。
谁能把今天老师到你们班上课的事也用这么一句话来介绍清楚？这位教育家来到学校做了什么事？你能把这些归纳成三个字的小短语吗？师：我们在读每一个自然段的时候也要这样想：这段话主要讲些什么？像这样把一段话读成几个字，也就能概括出段落的大意了。
课题与第一自然有三个生词，老师要听写，看你们都掌握了吗？听写：“教育家、成功、实验”。
【设计意图：教给学生文章开头的方法，为学生以后的习作积累经验，拓展练说中扎实学生的语文基本功，强化语言训练，教给学生写作方法。
归纳中训练语言概括基本功，随文巩固生词。
】四、找出动作，训练说话这次成功的实验准备工作是课文的哪几个小节？这节课我们一起再来复习这部分内容。
默读课文第二小节，找出表示教育家做实验动作的词，在文中用“△”标出。
师生交流后板书这次实验的步骤。
“（）瓶子，（）铅锤；（）瓶子，（）铅锤；（），（）铅锤”你能看着板书用“先……再……然后……”基本功。
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合作探究
8
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解 它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 4、小女孩为什么能让这个实验获得成功？
黎明小学“235”高效课堂模式导学案
课题 课型 学习目标 教学重点 新授 30、 一次成功的实验 年级 三年级 科目 语文 授课时间 授课教师 王雪艳 审核人 李泽
1、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。 3、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
小组内合作、探究。
展示交流 12
理解“有了危险先让别人出去”的含义
交流对这句话的理解。 独自完成练习，全班订 正。 交流。
达标检测 15 反思评价 教后记 批阅 次数 2
完成练习题。 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。
日期
批阅人