九年级化学二氧化碳制取的研究课件 新课标 人教版
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人教版九年级化学上册二氧化碳制取的研究(共21张PPT)
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向上排 空气法收集
出气导管 太长，伸入了
液面下
相信你会总结
相信你会思考
你会选择相信
相信你会变通
B
C
D
E
相信你会设计
实验室里制取二氧化碳的装置
相信你会对比 ◆验满二氧化碳气体的方法：
相信你会操作
实验室制取CO2的主要步骤：
1．按要求连接好仪器；
相信你会反思
找一找，查一查
下图为实验室制取二氧化碳的装置图， 有错误吗？为什么？帮帮忙，改正一下。
人教版九年级化学上册 二氧化碳制取的研究（
共21张PPT)
2020/8/27
实验室制取氧气的知识回顾
议一议
做一做
★药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。 ★仪器：3支试管。
说一说 想一想
产生气泡， 产生气泡， 产生气泡，
理一理
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3 H2CO3＝H2O＋CO2↑
九年级化学上册_二氧化碳制取的研究课件_人教新课标版
CaCO3＋2HCl == CaCl2＋H2O＋CO2↑ 。
请同学们讨论思考后回答： 1.如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不？
答：不行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气 体中含有较多的氯化氢(HCl)气体，导致CO2不纯。 2.实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 答： 碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太 快，不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。
难以收集纯净CO2 容易收集纯净CO2 无法收集到CO2
× √ × ×
难以收集
总结：实验室制取气体考虑的因素有哪些？ ①反应条件是否容易达到；
②产生气体的速率是否合适；
③收集的气体是否纯净；
④装置、操作是否简单； ⑤原料是否易得、价廉。 结论：实验室制取二氧化碳常用的理想药品是 石灰石 和 稀盐酸 ，反应的化学方程是：
二、实验室制取CO2的装置确定：
总体思路是：装置简单操作易行。 其具体思路是：
由反应物状态：固体 + 液体反应，且不需加热。 ——确定发生装置。
由生成物状态：气体，能溶于水且密度比空气大。 ——确定收集装置。
选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置：
针筒 A
锥形瓶 B
平底烧瓶 C
烧杯 D
试管 E
集气瓶 F
课堂作业：
1、比较实验室用高锰酸钾制取氧气和用大理石 （或石灰石）与稀盐酸制取二氧化碳的异同？ 2、下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些
错误？为什么？请改正？
长颈漏斗未 插入液面下
用向下排 空法收集
导气管伸 入液面下
学完本课题你应该知道
1、实验室里可用石灰石（或大理石）与稀盐酸， 反应来制取二氧化碳。 2、实验室里可用下述装置来制取和检验二氧化碳。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件(33张PPT)
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
课后反思
本课题通过学生自主探究实验室制取二
取气体的一般思
路和方法。本课题的设计中，我始终遵循
新课改的教学理念，注重体现学生自主探
究的学习方式。相信通过一系列活动，学
生能获取对化学的最深感受，体验成功的
合作探究 设计意图：让学生根据已有知识，自己
选择仪器，合作探究出实验室制取二氧 化碳的方法，这样既可以培养学生自主 实验、合作探究的能力也体现了师生之 间民主、平等的关系。
学生实验，老师指导
实验结束后请各组代表归纳
总结本组的实验情况。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
CO2的密度--- 密度比空气大 CO2的溶解性---- 能溶于水
CO2能否与水反应---- 能与水反应
（二）、气体收集装置的确定
方 法：情境教学法 自主探究学习法 活动过程：
讨论后，教师给出探究信息：
①石灰石或大理石是块状固体，稀盐酸是无色溶 液体； ②二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸； ③空气的平均相对分子质量是29，在相同状况下， 如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体 的密度比空气的密度大；如果小于29，则密度比 空气小。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
第二关
当堂闯关
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正。
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下不能使用弯导管
人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)
我会总结 实验室制取气体的一般思路：
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体
收集方便
验满方法
1、气体密度
1、反应物的状态 2、溶解性
3、
2、反应条件
是否有毒性及与空气成
份是否反应
气体放置 气体检验
化学性质
密度
气体特性
16
能力拓展
你还可以利用上图仪器和用品再设计一套和刚 才不一样的制取和收集二氧化碳的装置吗？
13
同学们，本节课你学到了哪些知识？ 掌握了哪些实验方法呢？
14
我会总
2.反应的原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化
碳
实 3.装置图 验
室
制 法
4.验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口， 木条熄灭，则说明集满。
5.检验方法
将气体通入澄清的石灰水，石灰水 变浑浊，证明生成的气体是CO125 。
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
碳酸钠和 稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
3
石灰石和 稀硫酸
4
石灰石和 稀盐酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、反应速率适中
5
资料
气体的制备，反应原理和原料的选择， 应该考虑反应是否容易控制、速率是否适 中，生成气体是否纯净，条件是否容易满 足、原料是否容易获得且价格是否低廉， 原料和产物是否有毒有害等。
（1）人呼吸 二氧化碳与其他气体不易分离
（2）木炭燃烧
二氧化碳不纯
（3）木炭还原氧化铜 反应条件为高温，不易实现
（4）蜡烛燃烧
不易收集
……
人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》说课PPT课件
教学过程：突破难点
问题1：选择何类药品？ 例举我们学过的能产生二氧化碳的反应。 从中选择适合用于实验室制取二氧化碳的反应 说出选择的原因 （引导学生小结选择药品的依据） 教师指导学生实验（提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉 末、块状石灰石（大理石）、稀盐酸、稀硫酸） 学生实验探究、观察、记录、讨论、交流
教学过程：突破难点
人教版九年级化学第六单元课题 2
二氧化碳制取的研究
教材分析：
本课题在编写的过程中以探究思想为指导，旨 在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经 介绍了氧气的实验室制法，因此，这里安排的 二氧化碳实验室制法既是对之前知识的应用， 又是对实验室气体制备方法的总结，为今后学 习其他气体奠定基础。本节教材首先给出了实 验室制取二氧化碳的化学反应原理，在此基础 上主要对“实验室制取二氧化碳的研究和实践” 进行探究，我认为制取二氧化碳的反应原理也 可以拓展探究。
【情感、态度、价值观】 1 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望， 激发和发展学生学习化学的兴趣。 2 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、 合作的科学品质，集体协作的团队精神。
重点、难点
实验室制取气体的药品选择和装置选择
教法分析
1、探究式实验教学法： 2、互动式教学法： 3、竞赛教学法：
问题2：如何设计装置？ 引导学生回忆氧气的三种实验室制法，小结制取 装置中的发生装置和收集装置分别如何确定？ （培养学生用已有知识解决问题的能力，复习氧 气和二氧化碳有关物理性质和应用。） 利用给定的仪器，以小组为单位，能设计几组制取 二氧化碳的装置，画出简图，比较优缺点。展示 作品、自我评价、相互评价装置的优缺点。 (培养学生设计、评价实验方案的能力)
学情分析：
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究(共21张PPT)
药品的选择
产生大量气泡 反应速率适中
大理石或石灰石 和稀盐酸
Ca 3 2 C HO C Cl2 a H C 2 C3 lO
H 2C3O C2O H 2O
C3 a 2 H C C C O 2 a lC 2 C O H 2 lO
装置选择
固液反应 不需要加热 集
向上排空气发收
氧气的密度比空气 密度大，能溶于水，能和水发生反应
（1）实验室制取氨气的发生装置可以选用
。
（2）收集氨气，应采用的装置为 。
（3）若用制取二氧化碳，所需用到的药品
是、
。发生装置 选
，收集装
置选
。
反应不需要加热
大理石 （或石灰石）
固体
稀盐酸 液体
实验装置
下列为实验室制取二氧化碳的装置图， 有哪些错误？请加以改正？
长颈漏斗没有 插入液面下
导气管 不该太长
没有用向上排 空气法收集
装置要点：
导管只需伸出 胶塞少许
长颈漏斗下端 要插入酸液下
导管口应 插到接近 瓶底部位
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结 二氧化碳的实验室制法
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/10202 1/8/102 021/8/1 0Tuesday, August 10, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/102021/8/102021 /8/102021/8/108/10/2 021
药品及反应原理
大因理为反石应表生面成了有微气溶泡于水冒的出硫、酸钙反,应 速附进率着行在。慢大、理反石表应面一,阻会止儿反停应的止继续
九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究课件 (新版)新人教版
评价指标 评价标准描述
评价
好 （100% ）
较好 （80%）
需改进 自 互 教 （60%） 评 评 师
实验方案的 基本上是 有很大的
设计（10分）全新的设 改进，引
计
入新想法
照搬课本， 没有改进
实验装置的 发生装置 对实验的 选择（10分）选择有新 发生装置
意，能控 或收集装 制反应的 置做出小 发生和停 的改动 止
石灰石和稀盐酸
CaCO3＋2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑
B
你认为实验室制取二氧化碳ຫໍສະໝຸດ 发生装置可选择左边两个装置中
B
收集方法 及依据
排水法
向上排空气法 向下排空气法
方法1 排水法
，依据 O2不易溶于水 方法 向上排空气法 ，
方法2 向上排空气法 ，依据
O2密度比空气大
依据
CO2密度比空气大且 CO2溶于水与水反应
整个实验 偶尔合作，
组员协作 遇问题才沟
完成
通
很少合作
实验操作 （20分）
规范、熟 较熟练的操 练，无错 作基本仪器 误操作
会操作基本 仪器，但有 错误
实验效果 （25分）
实验报告 （10分）
自评评语
能收集到 有明显现 没有现象 二氧化碳 象，成功， 出现 气体，无 但耗时较 安全问题 长
结构严谨，结构基本
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
一、教材分析
二、学情分析
说
课
三、教法、学法
四、教学流程
五、评价设计
一、教材分析
（一）地位和作用
本课题主要是引导学生探究实验 室中如何制取二氧化碳，初步学 习二氧化碳的实验室制取方法。 教材中安排的探究式学习，为学 生能自主设计制取气体的实验方 案打下良好的基础，充分体现了 “以学生为主体”的教学理念。
人教版化学二氧化碳制取的研究公开课课件1
反应物状态 固体与液体反应
发
液体与液体反应
生
……
装
置
反应条件（是否需要加热、加催化剂等）
制取装置：
发生装置
A
B
收集装置
A
ห้องสมุดไป่ตู้
B
密度比空气的大— 向上排空气法
排空气法
收
集
密度比空气的小— 向下排空气法
装
置
排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
和稀硫酸
生，反应剧烈 不易收集
5 CaCO3粉末 有大量气泡产 反应速率太快，
和稀硫酸
生，反应剧烈 不易收集
6 石灰石和和 开始反应有泡，一会反应一会儿
稀硫酸
儿就无气泡产生 就停止反应
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
五、检验方法：
澄清石灰水变浑浊证明是CO2
六、验满方法：
燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭， 证明CO2已满。
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
实验室制取CO2课题小结
药品：大理石或石灰石、稀盐酸 原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 装置：
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选择制取气体装置时应考虑的因素：
考虑的因素
固体 加热高锰 酸钾制O2
√
MnO2催化 H2O2制O2
制CO2
确定发 生3;液体
液体+液体
√
√
反应条件 是否需要加热
密度比 空气 水溶性
密度大于空气 向上排空气法
是 √ 是
否
√ 是
否
√
密度小于空气 向下排空气法
是否可用排水 法收集
1：已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小 于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种 固体混合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断， 实验室制取氨气时发生装置应选择（ A ）装置，收集装 置应选择（ C ）装置。
B
D D C C
E
A
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？
为什么？请改正？
否
发生装置
收集装置
大家来设计
利用下列仪器设计实验室制取 二氧化碳的装置？
破底试管
带孔小药瓶
参与和评价
我成功了!我要与大家分享!
仪器是 否实用 是否有环 装置是 药品能否 保意识 否有创新 节约 我想参与竞争 的奖 □最佳创新奖 □最佳环保奖 □最佳节约奖
我的 装置
我会实验
1、简易装置
一、实验步骤：
2、锥形瓶和分液漏斗
我会实验
二、检验CO2和验满方法：
澄清石灰水 变浑浊
反思小结：
1、实验室里制取气体的思路: (1)选择反应原理 (2)选择合适的实验装置 (3)确定制取气体的步骤 2、知道实验室里可用大理石和稀盐酸反应 来制取二氧化碳。 3、学会选择并组装实验室制取二氧化碳的 装置
你会做吗？：
1
C+O2 === CO2 ……
点燃
2
一、探究实验室制取CO2的反应原理：
药品：碳酸钠（ Na2CO3 ）、大理石（ CaCO3 ） 稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4） 实验 实验药品 编号 碳酸钠和 1 稀盐酸 实验现象 冒出大量气泡、反应速率非常快
大理石和 冒出少量气泡、反应速率慢、 2 且反应一会儿就结束。 稀硫酸 大理石和 冒出大量气泡、反应速率适中 3 稀盐酸 大理石 稀盐酸 结论：在实验室里，常用________和_______反应来制取 二氧化碳，反应的化学方程_________ _________
1 3 2
你知道蛋糕为什么疏松多孔吗？
蛋糕疏松多孔的原理：
面粉发酵生成酸 + 发面粉（含CO32-） → CO2↑
类似的反应有:
2HCl + Na2CO3 = 2NaCl + H2O + CO2
2HCl + CaCO3 = CaCl2 + H2O + CO2
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应。
生成CO2的化学反应方程式 这些反应能用于 实验室里制取CO2吗？ 所得的气体不纯