【优质文档】小学一年级上册语文第一课教学案
部编人教版语文一年级上册-1《天地人》教学设计
部编人教版语文一年级上册-1《天地人》教学设计一、教学内容分析《天地人》是一年级上册的第一课，主要讲述了天、地、人三者之间的关系。
通过本课的教学，学生不仅能了解这三者之间的联系，还可以激发对自然和人的思考。
二、教学目标1.认识天地人三者的关系，理解宇宙中的存在。
2.培养学生的观察力和思考能力。
3.激发学生对自然和人类的好奇心和热爱。
三、教学重点1.理解天地人三者之间的联系。
2.能用简单的语言表达自己对天地人的感悟。
四、教学难点1.让学生理解天地人三者的深层含义。
2.帮助学生用简单的语言表达对天地人的感悟。
五、教学过程安排1.导入 - 初步让学生讨论天、地、人是什么，它们之间有什么联系。
- 让学生观察周围的自然环境，引导学生对天地人之间的联系进行思考。
2.学习 - 通过教师讲解和图片展示，让学生更深入地了解天地人三者之间的联系。
- 给学生提供一些例子，帮助他们更好地理解学习内容。
3.讨论 - 分组让学生讨论天地人的关系，并鼓励他们发表自己的看法和想法。
- 教师带领学生展开讨论，引导他们进一步思考。
4.总结 - 教师对课程内容进行总结，强调天地人之间的关系，并鼓励学生表达自己的感悟和思考。
- 激励学生对自然和人的关系有更深层次的理解。
六、课堂作业1.完成《天地人》相关的绘画作业。
2.家长帮助下，通过观察天地人的关系，完成一则简短的描述。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对自然和人的关系有了初步的认识，但在表达方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，要多引导学生思考，提高他们的表达能力和思辨能力。
以上是《天地人》教学设计的详细内容。
希望能够帮助学生更好地理解课文，激发他们对自然和人的兴趣和热爱。
一年级语文上册明天出发教案
的。
明天出发一年级语文上册教案一、教学背景本节课是一年级语文上册中的第一课，课文名称为《明天出发》。
本课旨在通过阅读课文，使学生了解到在出发前做好充分的准备是十分必要的。
二、教学目标1. 知识目标：（1）学习掌握四个字句、“考虑得周到”、“没有遗漏”的意思。
（2）学习掌握课文的主旨和情感。
2. 能力目标：（1）通过朗读课文，提高学生口语表达能力。
（2）通过分组讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生的旅游热情，让他们在旅行中学会充分准备。
（2）让学生明白准备工作的重要性，学会做出明智的决策。
三、教学重难点重点：1. 理解课文的主旨和情感；2. 掌握四个字句、考虑得周到和没有遗漏的意思。
难点：1. 准确把握课文的情感；2. 正确读出四个字句和较为生僻的词语。
四、教学设计1. 热身活动进行简单的热身活动，如猜谜语、说绕口令等。
目的是让学生放松身心，调整状态，为课程做好准备。
2. 导入课题介绍本节课的主题和名称，唤起学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心。
3. 教师讲解师生讨论阅读课文之前需要做哪些准备工作。
教师讲解全文，启发学生思考课文的主题和情感。
4. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论。
学生通过交流合作，提高自己的思维能力和合作能力。
5. 自主阅读让学生自己阅读并理解课文，找出生词和不熟悉的句子进行识别和解释。
6. 朗读和模仿学生通过朗读课文，提高口语表达能力，并模仿老师的语调和语音，连续读掌握四个字句、考虑得周到和没有遗漏的意思。
7. 思考反思带领学生反思课堂所学知识，并让学生思考课文所传达的深层次含义和超越生活的意义。
五、教学手段1. 讲述教学在教师讲解和分组讨论中，使用讲述教学的方式，通过语言艺术的表述和叙述，引导学生理解课文，感受课文背后所蕴含的情感。
2. 合作学习在分组讨论中，使用合作学习的方式，让学生通过交流与合作，共同探讨问题。
3. 多媒体教学在介绍课题的时候，使用多媒体教学的方式，使用图片或视频等展示相关内容，使学生充分了解课文相关的背景。
小学一年级语文第一课教案(5篇)
小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。
(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。
尤其是晚上，这里更是迷人。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。
一年级上册语文第一课时教案
一年级上册语文第一课时教案一年级上册语文第一课时教案「篇一」教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
小学一年级(上学期)语文第一课教案
小学一年级(上学期)语文第一课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
3. 学生能够掌握基本的语文拼音，并进行正确的拼读。
过程与方法1. 学生通过听、说、读、写的实践活动，培养语文基本技能。
2. 学生通过合作研究，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢语文研究，培养对文学的兴趣。
2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养良好的价值观。
二、教学内容教材分析本课是小学一年级上册语文教材的第一课，主要内容是研究生字词、朗读课文和掌握语文拼音。
学情分析一年级新生刚刚开始研究语文，他们对新知识充满好奇，但同时也存在一定的困难。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的研究兴趣，帮助他们克服研究困难。
教学重难点1. 教学重点：生字词的研究，课文的朗读和理解，语文拼音的掌握。
2. 教学难点：语文拼音的准确拼读和应用。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的研究兴趣，帮助他们掌握知识。
四、教学过程课前准备1. 教师准备课文课件和生字词卡片。
2. 学生预课文，熟悉课文内容。
课堂导入1. 教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的汉语拼音知识。
2. 教师介绍本节课的研究内容，激发学生的研究兴趣。
课堂讲解1. 教师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。
2. 教师引导学生朗读课文，讲解课文大意。
3. 教师讲解语文拼音的规则和发音方法，让学生进行拼读练。
课堂实践1. 学生进行生字词书写练。
2. 学生进行课文朗读练。
3. 学生进行语文拼音拼读练。
课堂小结教师对本节课的研究内容进行总结，强调重点知识。
课后作业1. 学生回家后，复课文内容，熟记生字词。
2. 学生进行语文拼音的拼读练。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上就是小学一年级(上学期)语文第一课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
一、教学目标
1.通过学习《天地人》，使学生初步了解宇宙之大、人类之小的观念，培养学生对人类和自然的敬畏之心。
2.让学生能够朗读诗歌《天地人》，感受其中的美妙和感动，培养其朗读和模仿的能力。
3.启发学生发现日常生活中的美好，激发其对生活的热爱。
二、教学内容
1.诗歌《天地人》
2.《天地人》的背景知识及内涵理解
三、教学重点
1.《天地人》的学习和朗读
2.培养学生对诗歌的理解能力
四、教学难点
1.学生对于诗歌内涵的理解
2.学生的朗读和模仿能力培养
五、教学准备
1.《天地人》的课文
2.带有诗歌节奏的音乐
3.与诗歌内容相关的图片或实物
六、教学过程
1. 热身
•引导学生聚焦，进入学习状态。
2. 诗歌导入
•让学生欣赏诗歌《天地人》的音乐节奏，引导学生感受诗歌的美。
3. 诗歌学习
•分段讲解诗歌《天地人》的内容，让学生理解其中的意象和情感。
•教师诵读，学生跟读，体会诗歌的韵律。
4. 诗歌体验
•学生自由朗读《天地人》，并进行小组合唱。
5. 总结反思
•让学生交流对《天地人》的理解，总结诗歌中的美好及深刻之处。
七、课后作业
1.背诵《天地人》并朗读出来。
2.绘制描绘诗歌内容的图片。
八、教学反思
本节课注重培养学生的文学素养和情感教育，通过开发学生的感官和情感，使他们更好地领悟生活的美好，激发对人文诗意的喜爱。
以上为本课教案，根据实际情况，教师可适当调整教学内容和方法，确保教学效果。
一年级语文上册课文第一课
一年级语文上册课文第一课《天地人》教案学习目标认识“天、地、人、你、我、他”6个字。
正确流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得“人要自立”的道理。
课前准备投影仪。
投影片。
识字卡片。
教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中我们会接触到许多人，那么你们是否知道这人字怎么写呢？（教师板书：人）请同学们用“人”字组组词、说说话。
这节课我们要学习一篇有趣的课文，（教师指课题）这个“天地人”是什么意思？这三个字中各自由一个字，你想到了什么？想知道什么？针对学生的回答教师进行引导：天：天有多大？天空像什么？（教师板书：天空）地：我们生活在什么地方？地面上有什么？（教师板书：地面）人：我们有谁？家里有谁？你们家里每个人叫什么名字？互相介绍一下。
想认识我们班上的小朋友吗？把你介绍给全班同学。
（师生评价）刚才我们认识了几个汉字娃娃，现在请你们打开课本，看看课本上怎样写这三个汉字的？请同学们借助拼音读课文。
二、初读课文，感知内容学生自由读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
同桌互读生字及生词。
一人读生字，一人读生词，互相帮助正音。
指名读。
请小朋友们拿好书，左手压书，右手指字，看准字音，大声朗读。
（教师巡视，纠正不正确的姿势及发音。
）投影（不带拼音的课文）请同桌试着读课文并思考：你知道了什么？（学生自由说）引导他们反复读熟后再读给其他同学听，互相学习。
教师检查学习效果并纠正读音。
学生再读课文并思考：你还有什么不懂的地方？提出来大家讨论。
（学生提问，集体讨论解决。
）你觉得哪些地方有趣味？为什么？（学生自由说）再指名说。
引导学生联系生活实际理解“天地人”。
（我们生活在天上……）教师评价并表示祝贺。
再读课文，师生评价。
三、再读课文背诵部分同学试着背诵课文。
四、复习巩固生字及有关词语1. 指名认读生字词语：天空、地面、人们、我们、你们、他们。
2. 游戏巩固：送信游戏。
（教师把生字卡片发给学生，学生按顺序每人读一个生字并组一个词或说一个句子。
人教版一年级语文上册第一课教案
人教版一年级语文上册第一课教案一、课题：一年级语文上册第一课二、教学目标：1.认知目标(1) 了解“树”、“林”、“草”的概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词。
(2) 会认读“森林”二字，并能够说出“森林”的概念。
2.情感目标(1) 在美丽的森林中，欣赏大自然的美，体会好的森林的重要性。
(2) 感受赏识大自然的乐趣，培养生活环保意识和社会责任感。
三、教学重点：1.了解“树”、“林”、“草”概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词；2.会认读“森林”二字，能够正确说出“森林”的概念。
四、教学准备：各种对应的书面材料五、教学过程：1.热身活动 (Warm-up activities)(1) 播放森林动物的语音短片，小朋友一起唱起片中的小歌，共同体会森林的美好。
(2) 师说：“小朋友们，你们可以想象一下，在森林里面有很多什么样的动物？大家都来说一说！”引导小朋友思考森林里可能的动物，让孩子有实际的感受，培养孩子对森林环境的敏感度。
2.认识概念 (Identify concepts)(1) 将“森林”一词放在黑板上，包租婆着小朋友仔细观察，发现字中有“林”一词，并问小朋友这个字代表什么意思，引导小朋友联想到“林”，让概念更加清楚。
(2) 把“林”在黑板上画出来，以“这是林子，林子里有什么？”这样的小问题带着孩子慢慢发现林子里有很多树和草，唱起歌来。
3.学习运用(Learn to use)(1) 拿出纸张，给孩子画一颗树，用语言教学生描述树，学习“树”。
(2) 让孩子带着笔，走到课室外面，看看门口等地方有没有树、林、草，让他们进行笔记和观察，以便用语言表达出来。
4.合作活动(Cooperate activities)给小朋友准备森林的相关图片，布置小组，让小朋友分担其中的任务，让一个小组的成员画出森林里的树，一个小组的成员写出森林里的草，一个小组的成员组单词，一个小组的成员准备一件物品代表森林，这样一起制作出来的森林，让小朋友明白森林里有着许多植物，森林也给我们生活带来极大的贡献，我们应该保护它。
小学一年级语文第一课的教案
小学一年级的语文第一课是一节非常重要的课程，教师在设计教学方案时需要紧密结合幼儿的认知特点和学习需要，采取寓教于乐的方式帮助幼儿开启语言学习的新篇章。
一、教学目标1. 认识26个字母并能正确书写；2. 掌握并能书写一些简单的汉字；3. 通过听、说、读、写、唱等多种方式，培养幼儿的语言综合素质；4. 培养幼儿的学习兴趣和学习策略，培养他们乐于探究，积极思考，勇于尝试的品质。
二、教学重难点1. 认识和书写26个字母；2. 能够读、写、认识一些简单的汉字。
三、教学内容1. 字母概念的引入教师可以通过口播、幻灯片等方式，给幼儿展示单个字母的形状和发音，并引导幼儿模仿发音练习。
基础上，教师可以介绍字母的概念，以及它在语言运用中的作用及意义。
2. 识字和书写练习a. 字母书写教师可以通过轻松愉悦的游戏，如“捉字母”游戏、幼儿唱歌等方式，引导幼儿识字和书写练习。
同时，教师需要适时纠正幼儿可能出现的书写错误，并及时给予鼓励和肯定。
b. 简单字词拼写在掌握字母书写的基础上，教师可以适时引导幼儿学习一些简单的汉字和词语。
通过图片、挂图等方式，给幼儿展示汉字的形状、意义和使用方法，并引导幼儿进行简单的拼写练习。
3. 综合语言能力的培养除了字母和汉字的学习，教师还可以通过唱歌、故事讲解、口头表述等方式，培养幼儿的听、说、读、写等语言综合能力。
例如，选择一首与字母、词语相关的儿歌，唱唱跳跳地引导幼儿掌握语言；通过简单的翻译工作，让幼儿学习如何正确表述自己的想法和意愿。
四、教学方法1. 游戏教学法2. 形象直观教学法3. 体验学习法五、教学手段1. 计算机、幻灯片等多媒体工具2. 游戏类玩具、识字卡片等六、板书设计在教学中应做到简明、清晰、规范。
字母和简单汉字可以放大书写，便于幼儿观察和学习；同时，在板书上可以注明汉字的意义，便于幼儿理解和记忆。
七、课堂布置1. 吸引幼儿注意力的布置教室要有色彩搭配、灯光温馨、布置美妙的环境，吸引幼儿的注意力和兴趣，促进幼儿更好的情感交流和认知学习。
小学语文第一册第一课教学方案
小学语文第一册第一课教学方案教学目标：1.了解小学语文第一册第一课的内容和主题。
2.培养学生对文字的感知能力和阅读理解能力。
3.引导学生运用所学知识，进行简单的写作和表达。
教学内容概述：小学语文第一册第一课主要介绍了语文学习的基本知识和学习方法。
通过讲解汉字的基本构造和写作规范，培养学生正确的书写习惯。
通过介绍有趣的词语和句子，激发学生的学习兴趣，同时提高他们对词语和句子的理解和运用能力。
通过学习和朗读儿歌和诗歌，培养学生的语感和表达能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过简短的引导，让学生回想起汉字的基本构造和写作规范，激发学生的兴趣和积极性。
第二步：学习汉字（10分钟）教师通过投影或手写展示汉字的基本构造和写作规范。
要求学生跟随老师的示范，正确写出汉字。
教师可以采用多种方法，如悬挂字卡、分发练习册等，让学生反复操练。
第三步：词语学习（15分钟）教师通过展示图片或通过故事背景介绍一些有趣的词语，如“太阳”、“月亮”等。
引导学生理解词语的意思，并帮助他们学会正确的使用方法。
学生可以用自己感兴趣的词语编写小故事或短文。
第四步：句子学习（20分钟）教师通过诵读一些简短的句子，如“小鸟飞”，引导学生理解句子的基本结构和语言表达的方式。
要求学生模仿朗读，并帮助他们理解句子的含义。
学生可以用所学句子参与角色扮演或进行简单的对话。
第五步：歌曲和诗歌学习（20分钟）教师带领学生学唱一首儿歌或诗歌，如《小星星》。
通过歌曲和诗歌的学习，培养学生的语感和韵律感。
学生可以利用自己的创造力编写属于自己的歌曲或诗歌。
第六步：巩固与拓展（15分钟）教师提供练习册或其他辅助材料，让学生练习所学的汉字、词语和句子。
同时，鼓励学生自主阅读，并提供一些简单的阅读材料，让学生运用所学知识进行理解和表达。
教学反思：通过本课的教学，学生对小学语文第一册第一课的内容有了基本的了解，并培养了对文字的感知能力和阅读理解能力。
通过课堂上的互动和实践，学生也通过模仿、创作和表演等形式进行了语言的运用。
语文一年级上册教学设计6篇一年级上册第一课教学设计
语文一年级上册教学设计6篇一年级上册第一课教学设计教学目的要求：1、学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。
2、理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪慧英勇的孩子。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：《司马光》是本单元最终一篇看图学文。
课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。
因此在教学时可先启发学生看图。
在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友，他们在干什么?哪个是司马光?在此根底上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的根底上，再带着学生一局部一局部地学习课文。
先学习第一局部(一至三自然段)，让学生知道“古时候”是很久以前。
这一局部重点讲读其次自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不准时救出会消失什么状况?让学生弄清事情的起因及当时的危险状况。
课文的其次局部是(四至六自然段)。
让学生通过仔细读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友焦急的心情，动作忙乱的情景。
在此根底上引导学生看图后再认真读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。
读完第六自然段，小朋友得救了。
还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么方法救那个小朋友?朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、提醒课题，激发学生的学习兴趣。
1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2、设置悬念：今日我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)二、指导看图，初步了解图意。
语文一年级上册第一课教学方案
语文一年级上册第一课教学方案教学方案第一课：《水果的故事》教学目标：1. 让学生能够听、说、认读并正确书写“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”等五个水果的名字。
2. 培养学生对水果的观察能力，提高他们的观察和辨别能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能用简单的句子描述水果的特征。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 能听说认读“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”等五个水果的名称，并正确书写。
2. 能用简单的句子描述水果的外观特征。
教学准备：1. 课件、图片或卡片，包括五种水果的图片。
2. 板书工具。
教学过程：导入：1. 利用图片或卡片引起学生对水果的兴趣，可展示老师带来的水果，激发学生的观察和思考。
2. 提问：“大家最喜欢吃哪些水果？它们的颜色、形状和味道有什么不同？”让学生自由发表意见。
呈现：3. 准备好五个水果的卡片或图片，依次展示给学生，明确水果的名称，并逐一教授学生正确书写每个水果的名称和常见特征。
4. 讲解每个水果的形状、颜色、味道等特征，鼓励学生用简单的句子描述水果的外观。
学习：5. 分发练习册，让学生进行相关练习，如读写水果名称、连线水果与外貌的描述等，巩固所学内容。
6. 学生之间互相搭配，模仿对话的形式进行水果的描述和交流，提高口语表达能力。
拓展：7. 利用游戏的形式进行水果的识别，可以播放音频让学生听到水果的名称后，找出对应的图片，或者通过触摸、排队等方式进行水果分类游戏，培养学生的团队合作和观察辨别能力。
8. 鼓励学生自己创作水果的故事，可以是一段简单的口头故事，也可以通过绘图或插图的方式表达自己的想法。
总结：9. 小结学习的重点内容，让学生对所学水果的名称和特征形成回顾和概括。
10. 引导学生思考：水果的名称和特征是如何帮助我们更好地了解和描述水果的。
师生互动：11. 学生以小组形式，展示自己喜欢的水果，并用所学到的句型进行口头表达。
其他组的学生需要仔细观察、辨别，并进行回答。
一年级上册语文教案开学第一课人教(部编版)
一年级上册语文教案开学第一课人教(部编版) 教案标题：《我们要上学》——第一课教学目标：1. 掌握词语：要，上学。
2. 理解课文《我们要上学》的内容。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解课文的内容。
2. 掌握词语：要，上学。
教学难点：1. 引导学生理解课文的意思。
2. 培养学生的语音和语调。
教学准备：1. 教学课件2. 小班小学生读物一本3. 黑板、粉笔、拼图等教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 家长们，欢迎大家来到一年级！今天是我们上学的第一天，你们有什么想告诉我呢？2. 老师给每个学生发一张卡片，卡片上写着“我们要上学”这几个字，要求学生读出这几个字，并尝试解释它的意思。
3. 提问学生：“你们每天都要上学吗？为什么要上学呢？”鼓励学生发表自己的观点。
步骤二：课文学习（15分钟）1. 教师播放课文录音或者朗读课文。
学生跟读。
2. 教师指导学生找出与“要”、“上学”相关的内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生分组合作，合作完成3-4题的练习。
4. 学生将练习的答案进行展示，激发学生的学习兴趣和积极性。
步骤三：词语拓展（10分钟）1. 教师将黑板分为两部分，左边写“要”，右边写“上学”。
2. 教师出示图片，要求学生描述图片中的人物，然后给出示例句子：“小明要上学，小红要上学……”引导学生运用“要”和“上学”这两个词语。
3. 学生分小组进行词语拓展游戏，每个小组选出一位学生上台表演用这两个词语造句，并将其贴在黑板上。
步骤四：课文朗读（10分钟）1. 学生跟着录音或者教师朗读课文,注意语音语调，互相纠正发音。
2. 鼓励学生自己朗读课文，教师进行点评。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师总结学生在学习中的表现，鼓励学生的努力和进步。
2. 学生进行自我评价，回答问题：“你们对这节课有什么感受？你们觉得你们学到了什么？你们还有什么问题需要解答？”3. 针对学生提出的问题，教师进行解答和补充。
一语上册第一课(小蝌蚪找妈妈)教学设计
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教材分析
教材地位及作用
• 本课是一年级上册第一单元的第四课，是一节以识字写字为主要内容的课。本课包括四部分内容：儿歌、识字、写字和插 图。儿歌是一首富有童趣的诗歌，语言浅显易懂，描写了小蝌蚪找妈妈的过程，充满了童趣。识字部分包括六个汉字，都 是在本课和前面的课文中出现的，可以进行复习巩固。写字部分包括四个汉字，都是本课新学的生字，可以进行书写练习 。插图生动形象，既提示了课文内容，又帮助学生理解了课文。
学习生字
教师出示本课生字卡片，采用多种方式认读生字，如指 名读、开火车读、齐读等。重点指导读准“两、哪、宽 、顶、眼”等字。
再读课文
学生轻声读课文，要求把句子读通顺，读流利。
学习句子
教师出示课文中的重点句子，引导学生联系上下文和生 活实际理解句子意思。通过朗读体会句子的语气，指导 学生有感情地朗读课文。
教学方法的改进
针对教学方法的反思，我建议在未来的教学中，更加注重教学方法的选择和创新，尝试引入更加多样化的教学方法， 如情景教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
教学过程的改进
针对教学过程的反思，我建议在未来的教学中，更加注重教学过程的优化和细化，每个环节都要有明确 的目标和要求，确保教学过程能够流畅、合理、有效，达到预期的教学效果。
教学目标及依据
根据本课教材的特点，本课是以识字写字为主要内容的课， 儿歌内容浅显易懂，可以帮助学生理解汉字的意思，增加学 生对汉字的兴趣。
根据学生已有的知识基础和认知能力，本课是在学生已经学 习并掌握了一定数量的汉字的基础上学习的，可以帮助学生 复习巩固已学汉字，同时学习新的汉字。
一年级语文开学第一课教案
一年级语文开学第一课教案一年级语文开学第一课教案（通用7篇）一年级语文开学第一课教案篇1一、老师自我介绍(让孩子们认识老师。
)亲爱的孩子们，你们好!首先允许我作自我介绍，我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，我叫XXX，你们以后可以叫我老师。
很高兴认识你们，非常欢迎你们来到XXX小学来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一年级(X)班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。
二、介绍学校(让孩子们熟悉学校环境，进而热爱这个将来要学习的地方。
)再来认识一下我们学校吧，宝贝们也一定看到了，这是一座漂亮的学校，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗?那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗?三、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。
)那么接下来你们也来做个自我介绍吧?声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗?(学生依次做自我介绍。
)四、简单提出几点必要的要求(从一开始都要让孩子养成好习惯，但是因为孩子年龄小，所以先提出了几点简单的必要的要求，日后可以逐步培养完善。
)孩子们，老师真是很高兴和你们一起学习，从此一一班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大朋友，我想提出几点要求，很简单，相信你们一定能够做到的。
主要有以下几点:1、爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。
2、上课上一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。
3、下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。
4、要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。
6、遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。
7、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。
一年级上册语文第一课教案文案
一年级上册语文第一课教案文案一年级上册语文第一课教案文案在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到文案吧，文案对人们的思维是有一定的感性作用的。
什么样的文案才是独特的呢？下面是小编整理的一年级上册语文第一课教案文案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册语文第一课教案文案1【教学目标】1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】1、注意“不”的变调;2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：1.(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭。
(学生)教学时间安排：两课时。
教学目标：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。
多媒体课件设计。
教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
(猜一小动物)谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
(猜一小动物)说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版[教学目标]1、熟悉“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，熟悉自然段。
体会学校是乐园。
[重点难点]重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
[教具预备]教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]两课时[设计流程]一、启发谈话，引入新课。
你喜爱自己的学校吗?说说为什么?二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(欢乐的地方。
)三、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，把字音读精确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。
2、听课文录音或教师范读，留意听清晰不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟。
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、熟悉自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜爱的是什么?五、学习生字，积存词语。
六、稳固练习。
有感情地朗读课文。
人教版一年级语文上册公开课教案人教版一年级语文上册公开课教案2教学目标：1、理解课文内容。
朗读课文。
背诵课文。
2、练习用()是()的家的句式说话。
3、初步懂得应当爱惜人和动物、植物的生存环境。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点：用()是()的家的句式说话。
教具预备：自制电脑课件。
教学过程：一、导入：1.谁能告知教师，你的家在哪儿?2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。
(电脑放小动物的叫声音乐。
)3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。
让我们来一起学习第七课《共同的家》。
(电脑出示课题：共同的家)二、新授：1.初读课文。
⑴小声读课文，不熟悉的字看看拼音，要读准字音。
⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。
2.范读课文。
听教师读课文，留意听教师是怎样读的。
3.评读课文。
⑴自己仿照教师再读两遍课文，预备一会儿向大家展现你的朗读才华。
【优质文档】一年级上册语文入学教案(入学第一课)
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一年级上册语文入学教案（入学第一课）
学情分析：
本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、
“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方
法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同
学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团
结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学过程：
观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的
友爱。
据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团
结友爱等方面的入学常规教育。
一、谈话导入
从今天起，小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字，一个是大
家共同的名字，这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什
么不一样吗？
二、联系实际，看图说话
1、你在校门口看到什么？
2、模仿练习师生行礼。
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温习提示：此材料是教师上课的教案，学生学习的学案，上课时的笔记，课后的复习资料，请同学们细心装订保管!
一年级语文《a o e》
课时目标：
学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，
会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
二、学习单韵母ɑ
（一）看图说话，引出ɑ发音。
1、小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
（老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。
2、观察小女孩的局部图。
3、引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
4、动笔描小女孩头像，注意画的像a。
5、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
6、师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
7、学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
8、联系生活实际巩固读音。
如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……
三、学习字母o e（方法同上）
四、指导书写，认识四线格。
a)认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：
第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
b)游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
c)教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两
笔写成。
d)练习：老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；
老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
五、学习ɑ的四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
e)动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学
习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
f)练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上
,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ
车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；
g)游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
h)学习运用，体会读音。
跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!
六、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。
七、课堂练习与作业。
（1）准确认读
ā e ǒàè o áěóǎòēōɑé
（2）比一比，读一读
ā—ōá—òé—èǎ—ǒ
ɑ—ǒǒ—ěō—éè—à
à—éò—éá—èɑ—é
八、小朋友，本节学完了，我们认识了三个韵母小宝宝，和它们做了好朋友，别忘了还有其他字母小宝在等着我们呢，赶紧预习下一课吧！。