【配套K12】沪教版小学三年级下册美术《我学大师画头像》教学设计教案
《我向大师学画肖像画》
“像与不像”之《我向大师学画肖像画》教学设计一、教材分析本课属于欣赏创作课，是根据上海市少儿版新教材六年级第一学期《“像”与“不像”》拓展设计的。
面对六年级学生绘画基础较薄弱的情况，如何引导他们理解人物肖像画的“像”与“不像”，并能够欣赏鉴别大师的作品成为教学的难点。
因此，教师应首先教会学生画“像”自己或别人，有此基础才能进一步理解“像”与“不像”。
本课从提高学生画“像”自己或别人的绘画水平出发，让学生从大师的作品中学习表现人物肖像的一些方法，从而有效的解决教学难点。
二、学生状况分析初中预备年级学生年龄较小，处在小学向中学的过渡阶段，基本功相对中学生来说是弱一些，但他们不乏有想象力和表现欲。
通过平时的教学实践，发现学生对画肖像画还是很感兴趣的，但是表现的不够好。
而肖像画在中学美术教学中又是难度教大的一块，如何让预备年级的学生既学习到一定的绘画技能与方法，又要在课堂中渗透德育是我们教学所要解决的问题。
因此，打算在教学中把人物肖像画的内容设计成单元的形式来让学生系统学习、掌握知识，提高其绘画和欣赏能力。
三.教学目标1.知识与技能：感受大师作品的魅力，通过学习，能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
了解表现人物特征的方法，能够大胆的运用某些造型方法表现身边人物的特征。
2.过程与方法：通过课前的探究，增强对大师作品的认识。
通过欣赏、比较，掌握在造型和色彩以及面部特征上的表现方法。
3.情感、态度和价值观：增强了同学之间的友情，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
四、教学重点向大师学习人物肖像画的表现方法。
五、教学难点人物肖像画的表现。
六、教学准备教具：多媒体课件实物投影仪学具：常规绘画材料七、教学过程(一)欣赏影片导入,激发学生兴趣1.让学生欣赏一段关于《憨豆先生》的影片，并要求大家在看的时候，仔细观察剧中人物的表情(课件播放影片)[说明]通过让学生欣赏影片调动了他们的兴趣，带着目的去看影片，也为下一步创作做好准备。
沪教版三年级下册美术《5、有特征的头像》教学设计
沪教版三年级下册美术《5、有特征的头像》教学设计一. 教材分析《5、有特征的头像》是沪教版三年级下册美术的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践等方法，学会如何抓住人物的主要特征，用简单的线条和图形画出有个性的头像。
教材中提供了多个头像示例，以及一些关于如何观察和表现人物特征的指导。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，也对绘画有一定的兴趣。
但他们对于如何抓住人物的特征，以及如何用线条和图形表现这些特征可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析，并通过实践帮助他们掌握方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察人物的主要特征，用线条和图形画出有个性的头像。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的观察能力和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们创作的热情。
四. 教学重难点1.重点：学会观察人物的主要特征，用线条和图形画出有个性的头像。
2.难点：如何抓住人物的特征，以及如何用线条和图形表现这些特征。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察人物头像，分析其特征。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握表现人物特征的方法。
3.引导法：教师通过提问、提示等方式，引导学生思考和发现。
六. 教学准备1.教材：《沪教版三年级下册美术》2.范画：多个具有不同特征的头像示例3.画具：铅笔、橡皮、彩色笔等七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示多个具有不同特征的头像范画，引导学生观察并说出每个头像的特征。
通过提问，让学生思考：如何抓住人物的特征，并用线条和图形表现出来？2. 呈现（10分钟）教师简要讲解如何观察和表现人物特征的方法，如：关注脸型、五官、发型等。
然后，让学生分组讨论，分析教材中提供的头像示例，总结它们的特点。
3. 操练（10分钟）学生根据讨论的结果，尝试自己画出一个有个性的头像。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并帮助他们改进作品。
三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像｜沪教版
三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像｜沪教版教学内容本节课是针对三年级下册学生开设的美术课程，教学内容围绕“有特征的头像”展开。
通过本课的学习，学生将掌握人物头像的基本画法，学习如何通过线条、颜色和形状来表现人物的特征，如年龄、性别、表情等。
此外，课程还将引导学生观察身边的人，发现每个人独特的特点，并将这些特点融入自己的画作中。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物头像的基本画法，掌握用线条、颜色和形状表现人物特征的方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和表现人物特征的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生发现美、感受美、表现美的能力。
教学难点1. 如何引导学生观察并抓住人物的特征，如年龄、性别、表情等。
2. 如何指导学生运用线条、颜色和形状来表现人物的特征。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些具有特征的画像，引导学生观察并说出这些画像的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新授：教师讲解人物头像的基本画法，并示范如何通过线条、颜色和形状来表现人物的特征。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，并提出改进建议。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索。
板书设计1. 有特征的头像2. 重点内容：人物头像的基本画法、表现人物特征的方法3. 示例：展示一些具有特征的画像，引导学生观察并说出这些画像的特点作业设计1. 绘画作业：学生选择一个熟悉的人物，用线条、颜色和形状表现其特征，如年龄、性别、表情等。
2. 观察作业：学生观察身边的人，发现每个人独特的特点，并记录下来。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了人物头像的基本画法，学会了如何通过线条、颜色和形状来表现人物的特征。
三年级下册美术教学设计第5课 有特征的头像｜沪教版
三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像｜沪教版教学内容本课为三年级下册美术课程中的第五课，主题为“有特征的头像”。
教学内容围绕人物头像的特点和表现方法展开，旨在引导学生观察人物头部的细节，如脸型、五官、发型等，并运用绘画技巧进行表现。
课程将教授学生如何通过线条、色彩等手段，描绘出具有个性特征的人物头像。
教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识和描述不同人物头部的特征，掌握人物头像绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条和色彩，创作出具有个人特色的头像作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物特征的观察力，提高审美情趣，增强艺术创作的自信心。
教学难点1. 人物特征的观察与描绘：学生需要学会观察人物头部的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴的形状和位置，以及脸型和发型的特点。
2. 绘画技巧的运用：指导学生如何运用线条的粗细、长短和色彩的深浅、冷暖来表达人物头像的特征。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：绘画用纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同特征的人物头像图片，引导学生观察并讨论人物头部的特点。
2. 新授：讲解人物头像的基本结构和绘画技巧，演示如何通过线条和色彩表现人物特征。
3. 实践：学生根据所学知识，独立创作一幅具有个人特色的头像作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可包括以下内容：- 人物头像的基本结构- 绘画技巧：线条、色彩- 作品展示与评价标准作业设计作业要求学生在课后绘制一幅家庭成员或朋友的头像，注重表现人物的特征。
作业应在下次课程开始时提交，并进行课堂展示和讨论。
课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一部分。
教师应总结本课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行反思，并调整教学方法，以促进教学质量的提高。
沪教版三年级美术下册《有特征的头像》教案及教学反思
沪教版三年级美术下册《有特征的头像》教案及教学反思教学目标1.了解头像与人物的关系。
2.掌握画出有特征的头像的方法和技能。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点和难点•重点：画出有特征的头像。
•难点：表现不同的面部特征和情感。
教学内容和过程一、学概述学生在学习本课时需要掌握面部特征的表现方法与技巧，从而能够画出有特征的头像。
本节课旨在培养学生的观察能力和表达能力，让学生掌握基本技能的同时更好的理解人物画的特征和表情图片的联系；从而提高学生对身边人物及人物形象的敏感度，为以后的绘画准备好基础。
二、教学过程1. 导入环节讲述好朋友送自己一张给自己画像的照片及自己画头像的故事，对学习本节课的画头像有特征提出引导性问题，并发挥让学生回答问题，感受头像的大意和意义。
2. 正文环节1.常见的几种头像形式：让学生展开脑海，尝试回忆自己介绍过的人头像形状，口型和面部特点；从而让学生知道头像的基本样式和特征，以备后续记忆和练习。
2.认识面部特征：通过观察法和辨别法让学生认识到面部表情变化和情绪状态，由此分析面部主要特征点和讲开画头像的观察方法。
3.绘制头像：在画头像时，应该注意头像的基本形状、眼、鼻、嘴的位置和大小，以及头发、眉毛和背景的描绘。
4.认识不同头像的特征：通过对比分析人物画和头像，让学生阅读画像信息，以进一步领悟人物形象的丰富多样性和头像特征的丰富多样性。
3. 课堂互动教师可安排同学彼此互换头像照片，并通过观察别人的样子来识别图像特征，以帮助学生更好的理解人物表情和特征。
4. 总结环节让学生回顾并总结本节课所学的方法、技巧和思想，并简述其运用的要点和难点。
教学反思本次教学采用了“导入环节、正文环节、课堂互动和总结环节”的四个环节，让学生更深入地了解课程内容的重点和难点。
通过讲述好朋友送自己一张给自己画像的照片及自己画头像的故事，以及对学生关于头像表现方法和技巧的引导，让学生在评估并记忆知识的同时，也更好的认识人物形象的丰富特征和多样性。
沪教版三年级下册美术《第5课有特征的头像》说课稿
沪教版三年级下册美术《第5课有特征的头像》说课稿一. 教材分析《第5课有特征的头像》是沪教版三年级下册美术教材中的一课。
这一课的主要内容是让学生学习如何通过观察和分析，抓住人物头像的特征，并用简单的线条和色彩进行表现。
教材中提供了多个头像示例，以及一些关于如何观察和表现头像的指导。
此外，教材还鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的头像。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，他们学会了使用简单的线条和色彩进行绘画。
然而，对于如何观察和表现人物头像的特征，他们可能还比较陌生。
因此，在这一课中，我需要引导学生学会观察，发现人物头像的特征，并能够用美术语言进行表现。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析，抓住人物头像的特征，并用简单的线条和色彩进行表现。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学会如何表现人物头像的特征。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，增强自信心，发展创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和分析，抓住人物头像的特征，并用简单的线条和色彩进行表现。
2.难点：学生能够独立观察和发现人物头像的特征，并用美术语言进行表现。
五. 说教学方法与手段在这一课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察和分析人物头像的特征。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享观察和表现头像的心得。
3.实践法：学生通过实际操作，练习表现人物头像的特征。
4.示范法：我将在课堂上进行头像表现的示范，帮助学生理解和掌握表现方法。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个有趣的头像绘画游戏引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.观察与分析：学生将观察和分析教材中提供的人物头像示例，引导学生发现头像的特征。
3.讨论与分享：学生进行小组讨论，分享自己的观察和表现心得，互相学习和交流。
4.示范与讲解：我将进行头像表现的示范，并讲解如何观察和表现人物头像的特征。
5.实践与创作：学生进行头像创作的实践，用简单的线条和色彩表现自己喜欢的头像。
有特征的头像(教学设计)沪教版美术三年级下册
有特征的头像（教学设计）一、教学背景本教学设计为沪教版美术三年级下册的一堂课，主题为“有特征的头像”。
在该课程中，学生将通过绘画的形式，表现自己和他人的头像，并通过学习地方色彩，了解头像的构成和特征。
二、教学目标1.能够绘制自己和他人的头像，并通过绘画表现出自己和他人的特点；2.能够通过学习地方色彩，了解头像的构成和特征；3.能够通过参观画展，观察名家作品，提高观察能力和技能。
三、教学过程1. 导入环节介绍本课程的主题“有特征的头像”，并询问学生是否知道画头像的步骤和关键点。
2. 学习环节1.了解头像的构成和特征告诉学生头像主要由面部特征、头形、发型、服饰等构成，让学生通过观察头像，分析头像的构成要素和特点，同时了解头像的画法和表现技巧。
2.绘制头像(1)首先引导学生观察自己或他人的头像特点和特征，了解头像的特征和构造。
(2)再让学生根据观察到的特征和构造，慢慢完成头像的构图和画法。
(3)学生可以选择自己喜欢的画面表现方式，也可以根据老师指导的要求，完成各种不同风格和特征的头像绘画。
3.巩固环节大家可以相互交流探讨画头像的经验和技巧，以及头像的构法和技法。
让学生自己找到自己的不足，改进自己的作品和技能。
4.拓展环节让学生去参观画展，观察名家的作品，学习别人的优点和不足，学习表现技巧和方法。
同时，让学生自由探索，通过不同的绘画技巧和风格，表现自己的独特风格和特征。
四、教学评估1.学生的绘画作品：考察画面的构图、画面的特点和特征、表现能力等。
2.学生的交流探讨：考察学生对头像构造和特点的理解，对他人作品的评价，以及学生的自我反思和表现。
五、教学反思本堂课采用了直观教学法和互动教学法，使学生能够通过观察、绘画和思考，全面掌握头像的特征和构造，同时发挥自己的创造力和想象力，表现出独特风格和特点。
同时，通过参观画展，扩大了学生的艺术知识和视野，提高了学生的绘画技能和表现能力。
41一年级下册美术说课稿-学大师画头像沪教版
41一年级下册美术说课稿-学大师画头像沪教版一、教学内容本节课是一年级下册美术课程的一堂课，主要内容是学生学习如何画头像。
教材为《沪教版》。
二、教学目标1.学生能够熟练运用画笔和颜料画出一个简单的头像。
2.学生能够了解大师画家的艺术特点和代表作品，从而培养其美术鉴赏能力。
3.学生能够在绘画过程中注意形体、比例、线条等与头像有关的因素，提高绘画技巧和实践能力。
三、教学过程1.引入本节课将引入大师画家的头像作品，激发学生学习画头像的兴趣。
先向学生展示一幅大师画家的头像作品，让学生猜测这幅画的作者是谁，并思考画家画这幅画的用意和特点。
为学生提供一些大师画家的信息和画作图片作为参考材料，引导学生理解大师画家的风格和手法。
2.讲解学习目标解释本节课的学习目标和相关知识，让学生更好地理解本节课的重点和难点，并提醒学生注意头像的形体、比例和细节画法等。
3. 学生实践将学生分成小组，然后给每组提供绘画工具，让学生通过实践部分对头像的绘画有更深刻的理解。
老师可以为学生展示如何开始画头像，让学生按照老师的步骤来画头像，并指导学生如何使用颜料和如何选择和搭配颜色。
另外，老师需要注意到每组的学生，确保他们在绘画过程中有足够的时间和资源，帮助他们克服难点。
4. 学生评价评价是课堂教学中至关重要的一环，利用评价可以了解到学生的学习情况和接受程度。
在本节课的结尾，老师可以邀请学生将自己的头像展示给其他同学和老师，并互相给予评价和帮助。
5. 总结总结是课程的最后一个环节，可以帮助学生复习和巩固本堂课的所学内容。
总结可以回顾本节课的学习目标和重点，可以强调头像中形体、比例和线条等因素。
同时，老师还可以提供一些参考材料或课外作业，以加深学生的理解和涵养。
四、教学方法本节课主要采取以下教学方法：1.组内互助：让同组学生相互交流和学习。
2.引导问题：通过问问题来引导学生思考和参与。
3.基本教学方法：老师提供基本的绘画知识和技巧，让学生逐步掌握。
小学美术《画头像》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《画头像》章节。教学内容主要包括：1.头像的基本结构和比例关系；2.运用线条和形状描绘头像的基本特征；3.通过观察和比较，学会抓住人物的主要特点进行绘画；4.运用不同的绘画技法和材料，创作出有个性的头像作品。具体内容包括：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的画法，以及男女头像、老人和儿童头像的特点。通过本节课的学习，让学生掌握头像的基本画法，培养他们的观察能力和创造力。
（3）观察和比较，抓住人物的主要特点进行绘画：培养学生通过观察和比较，发现不同人物头像的特点，如年龄、性别、表情等。
（4）运用不同的绘画技法和材料，创作出有个性的头像作品：指导学生运用铅笔、水彩、蜡笔等不同的绘画材料，以及勾勒、涂色、阴影等技法，创作出具有个人特色的头像作品。
2.教学难点
（1）头像比例关系的掌握：学生往往在绘画时难以准确把握头像的比例关系，如眼睛过大、鼻子过长等。教师需通过实例演示、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握头像的比例关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了头像的基本结构和比例关系，以及如何通过观察和比较描绘人物的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对头像绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《画头像》的教学过程中，我发现学生们对于头像的基本结构和比例关系这一知识点掌握得还算不错，他们能够通过观察和比较，抓住人物的主要特点进行绘画。但在实践活动中，也暴露出了一些问题。
首先，部分学生在绘画时仍然存在比例失调的情况，如眼睛过大、鼻子过长等。这让我意识到，在讲授过程中，需要更加注重对比例关系的讲解和示范，让学生能够更直观地理解并掌握这一知识点。
三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像｜沪教版
三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像｜沪教版教学内容本节课为《有特征的头像》，选自沪教版三年级下册美术课程。
教学内容围绕人物头像绘画展开，通过观察、描述和绘画，培养学生对人物特征的表现能力。
课程将教授学生如何观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴的形状和位置，以及如何运用线条和色彩来表现人物的表情和情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述人物面部的基本特征，并运用绘画技巧进行表现。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握人物头像的绘画步骤和技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对人物特征的观察力和表现力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点1. 人物面部特征的观察与表现，特别是眼神和表情的描绘。
2. 线条和色彩的运用，以表现人物的不同情感和性格特点。
教具学具准备1. 教具：人物头像图片、绘画示范视频、PPT课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：通过展示不同人物的头像图片，引导学生观察和描述人物的面部特征。
2. 新授：讲解人物头像的绘画步骤和技巧，重点讲解眼神和表情的描绘方法。
3. 实践：学生根据所学知识，进行人物头像的绘画练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人物特征的表现方法。
板书设计板书将包括以下内容：1. 人物头像的基本特征：眼睛、鼻子、嘴巴的形状和位置。
2. 人物头像的绘画步骤：观察、构图、描绘、上色。
3. 人物特征的表现方法：眼神、表情、线条、色彩。
作业设计1. 绘画作业：学生选择一位家人或朋友，为其绘制头像。
2. 观察作业：学生观察周围人物的面部特征，进行描述和记录。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握人物头像的基本绘画技巧，并能够运用所学知识进行创作。
在教学过程中，教师应注重学生的观察和表现能力，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。
幼儿园美术大师肖像教案：启迪艺术潜能
幼儿园美术大师肖像教案：启迪艺术潜能一、引言在幼儿园教育中，美术教育一直被视为培养孩子们创造性思维和审美能力的重要途径。
而其中最为经典的教学内容之一便是美术大师肖像教案。
通过这一教案的实施，能够启发孩子们对于艺术的理解和表达，激发他们的创造力和想象力，为孩子们的艺术潜能的培养打下基础。
二、美术大师肖像教案的设计1. 前期准备：在进行美术大师肖像教案前，需要教师对于教学内容进行充分的准备。
需要对于所选择的美术大师进行深入的研究，包括其生平、艺术风格、代表作品等方面的了解。
需要精心设计教学活动，包括选取适合幼儿园学生的大师作品、准备教学素材和工具等。
2. 实施教学：在实施教学过程中，教师首先可以通过图片展示的方式，让孩子们对于所选美术大师的生平和作品有一个初步的了解。
之后，可以通过示范和指导，引导孩子们用简单的绘画方式来模仿和表达大师的作品，同时鼓励孩子们发挥想象力，添加自己的理解和表达。
3. 深入拓展：在完成了对于大师作品的模仿之后，可以进一步引导孩子们对于所学大师作品进行创作和延伸。
通过提出类似的创作任务，鼓励孩子们发挥自己的创造性思维，创作出符合自己想法的作品。
三、美术大师肖像教案的意义通过展开美术大师肖像教案，可以在很大程度上启发孩子们对于艺术的理解和表达。
通过对于美术大师生平和作品的了解，孩子们可以拓宽自己对于艺术的认知范围，培养审美能力。
在绘画过程中，孩子们能够培养细致观察和模仿能力，激发对于艺术创作的兴趣。
通过鼓励孩子们在模仿大师作品的基础上进行创作和表达，可以激发他们的创造性思维和想象力，为日后更高层次的艺术学习和创作打下基础。
四、个人观点和理解在我看来，美术大师肖像教案不仅是一次简单的绘画活动，更是一次对于艺术的启蒙和培养。
通过对于大师作品的认知和模仿，孩子们可以早期地接触并了解世界各地各个时期的艺术，培养对于多样性的理解和尊重。
在模仿和创作中，孩子们也可以锻炼自己的观察力和动手能力，同时培养出自己独特的艺术表达风格。
三年级下册美术教案第5课 有特征的头像｜沪教版
三年级下册美术教案第5课有特征的头像｜沪教版一、教学目标1. 让学生了解头像的基本结构和特征，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过观察和分析，使学生掌握头像绘画的基本技巧和方法。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 头像的基本结构2. 头像的特征表现3. 头像绘画的步骤和方法4. 头像作品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：头像的基本结构、特征表现和绘画步骤。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析头像的特点，以及如何运用绘画技巧表现人物特征。
四、教学方法1. 讲授法：讲解头像的基本知识和绘画技巧。
2. 示范法：教师示范绘画过程，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享观察和绘画心得。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示一组有趣的头像作品，引导学生关注头像的特点。
b. 学生分享自己观察到的头像特征，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）a. 讲解头像的基本结构，包括头部、五官、发型等。
b. 分析头像的特征表现，如年龄、性别、表情、身份等。
c. 介绍头像绘画的步骤和方法，强调观察和表现的重要性。
3. 教师示范（10分钟）a. 教师现场绘画一个头像，展示绘画步骤和技巧。
b. 学生认真观察，了解绘画过程和要点。
4. 学生练习（15分钟）a. 学生根据所学知识，选择一个熟悉的人物进行绘画。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生观察和表现人物特征。
5. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师组织学生互评，发现优点和不足，提出改进建议。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容，强调头像绘画的要点。
b. 学生谈收获，提出改进措施。
7. 课后拓展（课后自主完成）a. 学生选择一个家庭成员或朋友，为其绘制头像。
b. 家长协助拍摄绘画过程，上传至班级群，共同分享和交流。
有特征的头像-沪教版三年级美术下册教案
有特征的头像-沪教版三年级美术下册教案教学目标1.了解头像绘画的形式和技法。
2.掌握头像绘画的表现方法，尤其是眼睛、鼻子、口各部位的特征。
教学内容1.头像绘画的特点和形式头像是人面部的具象表现，又称肖像或画像。
在绘画史上，头像是一种重要的艺术形式，有着独特的技法和表现手法。
在画头像时，要把头像的形态、构图、特点、特征等方面考虑充分，利用色彩和线条的变化，具体表现人物不同的神态、性格、特征等。
2.头像绘画的步骤和方法绘制头像的步骤和方法如下：1.观察和分析模特的外貌特征，包括五官、头发、发线、面部轮廓、神态等。
2.用淡画法用轻笔勾画出基本外形和五官的位置。
3.根据肖像的特点用明暗法构建深浅关系，营造立体的效果。
4.运用颜色的相容性、对比度和明度等色彩法则，表现色彩的鲜明感。
5.充分表现模特的神态和情感，在头像中表现出人物的个性特征。
3.眼睛、鼻子和口的绘画技法头像中，眼睛、鼻子和口的绘画表现是非常重要的。
眼睛是够外貌特征中最为独特、突出，它们的构造、亮度、明暗度和反光度对于整个肖像的表现起着至关重要的作用。
鼻子形态差异较大，其突出高低和形态的特点决定了鼻子的表现要非常准确，且力度和明暗度都要恰如其分。
而口的绘画表现则需要准确把握唇线的曲线特点、明暗度及强度的变化和颜色的变化等因素。
教学流程1.引入（5分钟）师生看头像图片，学生说出图片中人物五官特征并简单描述。
2.理论学习（20分钟）教师介绍头像绘画的特点和形式，步骤和方法，以及眼睛、鼻子和口的绘画技法。
3.实践操作（50分钟）制作头像作品，分阶段进行。
首先，教师讲解头像基础构造图，让学生了解头像的基本构造。
然后，以石膏头像为模特，进行头像实物观察，让学生对不同的头型、脸型、五官特征有一个更深刻的印象。
接下来，教师设置头像绘画的步骤和方法，以小样的形式为学生提供头像绘画模板。
展示学生制作成果。
结束时，教师总结并点评学生制作的头像作品。
4.作业（5分钟）要求学生回家找样板图点击写实还原，按照教学要求制作有特点的头像作品。
三年级下册美术教案第5课 有特征的头像｜沪教版
三年级下册美术教案第5课有特征的头像 | 沪教版教学目标1.能够理解头像的概念和意义；2.能够通过绘画表现人物特征；3.能够通过色彩和线条表现情感和气氛。
教学重点1.通过线条和色彩表现人物特征；2.能够表达人物情感和气氛。
教学难点1.能够通过线条和色彩表现人物特征；2.如何在表现情感和气氛时更加抓住人物的特点。
教学准备1.教师需要准备一些有趣的头像图片作为示范；2.准备上色试纸、颜色笔等画画工具；3.准备计算机或者投影设备。
教学过程1. 导入新知教师可以通过一些有趣的头像图片，引入头像的概念和意义。
例如一些趣味头像、卡通形象等。
让学生感受到头像不仅是一张脸，更是展现人物特征的方式。
2. 讲授头像绘画方法教师先通过示范，讲解头像绘画方法。
要求学生观察自己和同桌的头像，分析出其中的特征，比如五官的大小关系、脸型、眉毛、嘴唇等。
在绘画中要着重表现这些特点。
3. 带领学生进行绘画进行头像绘画活动，可以用上色试纸、颜色笔等画画工具进行绘画。
要求学生在绘画过程中先画出头、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状，然后再加上色彩和线条，表现出头像的特征。
4. 分享与欣赏组织学生互相分享自己绘制的头像，通过欣赏不同的作品来感受头像绘画的魅力，同时更好地理解头像绘画的方法和技巧。
5. 输出让学生在Markdown文本格式下，输出自己的头像绘画过程，包括自己的思路、技巧和收获。
教学评价1.学生是否能够正确理解头像的概念和意义；2.是否能够通过线条和色彩表现人物特征；3.是否能够表达人物情感和气氛。
教学延伸1.学生可以通过制作“我的头像”“我的卡通形象”等作品，更好地展示自己独特的特征和个性；2.可以通过收集不同国家的头像图片让学生学习头像在不同文化中的表现形式，进一步开拓视野。
总结头像的绘画作为基础性的技能，在美术教育中有着重要的地位。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解头像的概念和意义，还能够通过线条和色彩表现人物特征，表达人物情感和气氛，在美术素养方面得到进一步的提高。
三年级下册美术教学设计第5课 有特征的头像(色彩篇)｜沪教版
三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像（色彩篇）｜沪教版教学内容本课为三年级下册美术课程中的第5课，主题为“有特征的头像（色彩篇）”。
课程内容主要围绕人物头像的色彩表现进行教学，使学生通过观察、分析、实践，掌握人物头像的基本特征及色彩运用的技巧。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解人物头像的基本特征，学会运用色彩表现人物头像。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
教学难点1. 人物头像的基本特征的表现。
2. 色彩的搭配与运用。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、橡皮、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示一组具有特征的人物头像，引导学生关注人物头像的基本特征和色彩表现，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解人物头像的基本特征，分析色彩在人物头像表现中的作用，示范绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行人物头像的绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物头像的基本特征和色彩表现的重要性。
板书设计1. 课题：有特征的头像（色彩篇）2. 教学目标：了解人物头像的基本特征，学会运用色彩表现人物头像。
3. 教学难点：人物头像的基本特征的表现，色彩的搭配与运用。
4. 教学内容：人物头像的基本特征，色彩在人物头像表现中的作用，绘画技巧。
作业设计1. 绘制一幅具有特征的人物头像，要求运用所学色彩知识进行表现。
2. 撰写一篇关于人物头像绘画的感悟，内容包括绘画过程中的心得体会、对自己作品的评价等。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了人物头像的基本特征和色彩表现方法，实践操作能力得到了提高。
2. 教学方法：采用观察、分析、实践相结合的教学方法，使学生更好地理解和掌握所学知识。
三年级下册美术教学设计第5课 有特征的头像(色彩篇)｜沪教版
三年级下册美术教学设计第5课有特征的头像（色彩篇）｜
沪教版
一、教学目标
1.让学生了解头像的概念和特征；
2.学生能够掌握头像色彩的构成原理和基本技巧；
3.通过头像的创作，展现学生的创意和想象力。
二、教学重点
1.学生能够掌握头像的构成和特征；
2.学生能够理解色彩的构成原理和基本技巧；
3.学生能够通过色彩的搭配和运用，创造出有特征的头像。
三、教学内容
1.头像的概念和特征；
2.色彩的构成原理和基本技巧；
3.有特征的头像创作。
四、教学过程
1. 导入
教师用PPT向学生介绍头像的概念和特征，同时展示一些常见的头像，如各种卡通人物、明星、游戏角色等，并引导学生发言，让他们说说看自己最喜欢的头像是哪个，为什么喜欢。
2. 讲解
接下来，教师向学生讲解色彩的构成原理和基本技巧，如彩色的三原色和互补色、冷暖色调的搭配等，并用PPT配合实例进行讲解和演示。
3. 创作
教师让学生开始有特征的头像的创作。
学生可以自由发挥想象，利用自己的艺术表现力来创造出独特的头像。
同时，教师要引导学生注意色彩的搭配和运用，讲解在头像中如何利用色彩营造出不同的形象特征。
4. 展示和评价
完成作品后，教师安排学生展示自己的作品，并进行同桌互评和教师点评，让学生发表自己的看法和认识，让评价和点评变成一次开放的学习过程。
五、教学评价
通过这个教学环节，学生可以学习到头像的概念和特征，掌握色彩的构成和搭配技巧，并在创作中展现自己的想象力和创造力。
教师可以通过学生的作品得到一些反馈，从而对自己的教学方法做出适当的调整。
有特征的头像(教学设计)沪教版美术三年级下册
小学班会教案有特征的头像（教学设计）沪教版美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握人物头像的基本特点和表现方法。
2. 培养学生观察、分析和表现人物特征的能力。
3. 培养学生的审美情趣和创造力。
教学重点：1. 人物头像的基本特点。
2. 人物特征的表现方法。
教学难点：1. 人物特征的表现方法。
2. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张有特征的头像，引导学生观察并提问：“你们觉得这个头像有什么特点？”2. 学生回答，教师总结。
二、新授1. 教师出示教材，引导学生学习人物头像的基本特点。
2. 教师讲解人物特征的表现方法，如：五官的形状、位置、大小等。
3. 教师出示一些有特征的头像，引导学生观察并分析其特点。
4. 学生分组讨论，总结人物特征的表现方法。
三、练习1. 教师出示一些有特征的头像，引导学生观察并分析其特点。
2. 学生根据所学知识，自己创作一幅有特征的头像。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他学生给予评价。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
3. 教师给予总结和反馈。
教学延伸：1. 学生可以继续创作有特征的头像，提高自己的观察力和创造力。
2. 教师可以组织学生进行头像展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作有特征的头像，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师要注意及时给予学生反馈和指导，鼓励学生大胆创作，培养学生的自信心和成就感。
同时，教师还要注意培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：人物特征的表现方法人物特征的表现方法是本节课的重点，也是学生需要掌握的关键技能。
三年级下册美术教案第5课 有特征的头像｜沪教版
课题名称：有特征的头像课时建议：2课时教学目标:知识与技能:了解大师运用短线形成丰富色彩的方法，用相近的颜色组织排列短线，表现人物头像。
过程与方法:通过欣赏，感受笔触在画面中的作用，在用短线画人物头像的过程中，学习选择同类的、相近的颜色来丰富人像色彩的方法。
情感态度与价值观:欣赏大师自画像作品中线条的变化和以及排列所带来的独特美感，感受艺术表现的多样性。
教学重点:用长短线描绘头像教学难点:用疏密的长短线搭配色彩教学准备:学具：记号笔、油画棒等教具：学生优秀作品、教师范画等教材分析：写生头像在第三册的教科书中已经学习过，学生对写生人物并不陌生，但要用和以往不同的手法而且是大师画头像的手法来写生，学生会产生极大的兴趣，画面会更具感染力。
在色彩方面，学生以前学习过用蜡笔接色和渐变的涂色技法，知道选择相近色相的颜色和同色系的颜色涂在一起，在本课中可以启发学生运用这些颜色，通过长短线的排列来丰富人物头像的色彩。
第一课时教学过程一、欣赏与尝试1. 出示梵高《自画像》，并与其他画家自画像作品比较，发现笔触在画面中所起的作用。
2. 尝试用简单的线条勾画出自己熟悉的同学头像。
3. 讨论：哪些地方适合用短线？哪些地方适用长线？二、感受与分析1. 欣赏与比较：欣赏学生画的头像画和梵高的头像画，比较作画方法上有何不同？2. 体会大师运用短线画出的具有动感画面的丰富性。
3. 总结归纳：梵高的头像画的作画方法和用色特点。
三、写生与指导1. 讲授人物写生的要领：抓住人物特征，注意细节的描绘。
教师要引导学生进行观察。
2. 教师示范：人物头像的局部。
3. 用线表现人物的方法，要疏密得当，脸部可以用极短的线画，衣服可以用略长的线，选择合适的色彩画短线，丰富头像的色彩。
四、欣赏与评议1. 学生展示自己的作品，结合绘画的过程对自己进行评价。
2. 学生互评：结合大师的作品风格和用色特点，说说自己最喜欢的作品。
3. 教师总评。
同学们也能用大师的方法来画画。
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沪教版小学三年级下册美术《我学大师画头像》教学设计教案
沪教版小学三年级下册美术《我学大师画头像》教学设计教案
单元主题：第四单元走近大师
课题名称：第11课我学大师画头像
知识要素
用疏密不同的线
技能要求：
学习梵高画人物像的特点
教学目标
体验与发现：体验大师用线画人物所带来的视觉冲击力实践与创造：用大师表达人物的方法，写生身边的人
欣赏与评议：写生人物很有意思，不用画的很像
教学重点
写生人物，用疏密的线来表现人物特征
教学难点
线疏与密的组织，运用
教学过程
一．导入与尝试
1．学生用以前学过的方法来表现一个同学。
2．用实物投影展示凡高的人物作品，学生进行欣赏。
二．体验与分析
1．比较：自己画人物的方法和大师画人物的方法有何不同。
2．归纳总结：大师画人物的风格。
三．写生与辅导
1．简概学生人物的要领：抓住特征加以夸张，注意细节的描绘，教师要引导学生进行观察。
2．用线表现人物的方法：疏密要得当，脸部可用极短的线画的密些；衣服可用略长的线画疏。
3．学生写生同学或照镜子写生自己。
四．欣赏与评论
1．学生自评。
展示自己的作品。
2．学生互评。
结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己最喜欢的作品。
3．教师总评。
我们也能用大师的方法来画画。
使学生对自己的作品有成就感。
表扬大胆表现人物，色彩夸张的学生。