我的前后左右
我的前后左右作文
我的前后左右作文我的前后左右作文(精选8篇)我的前后左右作文1我坐在教室前排,离门窗较近,我喜欢和别人说话,下课后我更像麻雀一样收不住嘴,也因此与我的前后左右结成不可分割的一体!前我能随时看见前面的那张脸,因为我总是随时随地被他骚扰。
他要么转过身来干扰我,要么把笔扔向我,要么把书盖在我头上,无论我是生气还是不理他都乐此不疲,而我也不可能真的生气,“邻里当和睦”嘛!因为每天都要一起学习,一起度过初中生活的时光,我想这也是缘分。
一脸阳光的他不也带给我青春世界独有的灿烂吗?后后面那张一本正经的脸也常见,因为他总是故意捅我的背,而当我转过身瞪他时,却又看到他貌似在做其他事时不小心把东西放到桌边才捅到我,而我却只有看着他黑黑的脸上无辜的表情,无奈地任其为之。
就这样一而再、再而三,等我怒火爆发之时,他照样用无辜的眼神看着我:“哥们,至于吗?”心里有个小小的声音提醒我:我们是同学呀,不可粗鲁待之,不了了之吧!左左边的脸最常见,每当我托着左腮时,胳膊都会无辜受伤,随后又是一声大吼:“你要多少位置?过去!”然后被赶到一边,任她“越过国境”,和邻国的友人叽里呱啦天南海北“八卦”,而苦命的我每次反抗都会被她俩联合攻打,最后只得让位。
我就这样成为夹缝里的人儿,小心翼翼生存着。
可怜啊!右我的右边是一堵厚厚墙壁,抬头便可以望见天空,望见鸟儿,望见对门大楼的教室,而靠着墙让我有一种安全感,可以将我的思想放飞,可以做点什么,又可以什么都不做。
尽管老师常常会提醒神游的我,但是这靠着墙的感觉着实让我惬意。
我我的前后左右将我围在中间,而我就像星系的中心。
前面的脸让我不会无聊,后面的脸让我郁闷,左边的脸让我不得安宁,右边的墙让我有安全感。
虽然常常受到欺负,但我却不会寂寞,因为我有我的前后左右,也让我体会到如此精彩的学生时代!我的前后左右作文2新的学期来临了,自然我也有了新的邻居,就这四个邻居各有各的特点,就先拿刘峰铭来说吧,他可是我的左邻居。
我的前后左右作文600字完美版
我的前后左右作文600字
我的前后左右,坐着一群“思想奇怪”的人。
坐在我前面的,是一个“垃圾制造者”。
同时,她还肩负着“好哭鬼”这个绰号!读二年级时,每当老师批评她,她总是哭,有时没眼泪,也要装着痛苦挤出几滴,由于这种性格,同学们渐渐与她疏远。
最后,跟她合得来的就只有几个差生了,与差生相处的她也变成了差生。
我几次劝阻她,她始终不听,谁叫她自甘堕落!升到了高年级,她的座位越来越脏,我都不敢往前望一眼,我们又对她产生了新的看法,觉得她是个“垃圾制造者”。
坐在我后面的,是一个“电子狂人”。
每当有什么新的网页游戏被他发现,他总要玩上一两天尝尝新鲜,遇到合胃口的游戏,就会不抛弃、不放弃地一直玩下去;很多时候为了搞到稀有物品他不惜损失几张人民币。
他虽然很迷恋电脑游戏,但人很好,我们还是好朋友!
坐在我右边的,是一个“漫画专家”。
但是,她最大的弱点就是只看不画,有时也偶尔画一画,她画的那个……哎呀妈呀!纯属野兽瞎画派,亏她以前还自诩是班里翘楚,我真是哭笑不得!
坐在我左边的是一个学习狂人。
她的成绩好得令人发毛!八次数学测试有七次得了100分,我想要超越她的希望倾刻间破灭了;更厉害的是,她就连期末考试总分都是295。
5,听说她一年级时就学会了不定方程、几何五定律,项语更是出神入化。
坐在我前后左右的同学虽然各有缺点,但他们心地还是善良的……
这就是我的前后左右,我的朋友。
四年级作文写人:我的前后左右
四年级作文写人:我的前后左右
我的前面是一个胖嘟嘟的小男孩,虽然他行走有些不方便,但在他那乌黑的头发下有个了不起的脑袋。
他看上去不怎么聪明,但他的成绩总是出乎我们的意料之外,我们总是用一句话来形容他:不要迷恋哥,哥只是个传说。
我的后面是一个很文静的小女孩,她戴着一副眼镜,说话轻声细语的。
她不爱与人交流,但就是我这种性格(活泼开朗),使得我与她成交上了朋友,我们两是经常一起探究不会做的题目,因此我们便成为了好朋友。
我的左边是一个像“哈利波特”的小男孩,他也在鼻梁上架起了一副眼镜。
他,看上去很聪明,每次上课他都用百分精神去面对,并且举手,回答问题;每次考试,他也总是考的挺好的,我经常会向他请教问题。
在我的右边也同样是一个男孩,与前面的男孩不同的是,在他浓浓的双眉下面有一双大大的眼睛,这使我不得不想起了“蜡笔小新”。
他很‘科学’。
只要是他在课堂上所说的每一句话都包含了‘科学’在里面,而有时,他的想法连老师也想不到哦!
你们知道他们是谁么?现在就让我来告诉你们吧!他
们是俞嘉浩,徐郑菲,周金涛,田煜涛。
这就是我的前后左右,在不同的班级中你的前后左右也会不同,一起来分享吧!。
我的前后左右_高三作文
我的前后左右一片梅花从我眼前飘落,抬起头,我看见天空中挂满粉红色的眼泪。
阳光柔软地躺在我身上,感到温暖的那刻,脑间混乱一片,似乎亿起了什么,关于自己的前世今身,我的前后左右。
已是很悠远的画面,我独自倚在栏杆上凝望天空,她在陌生的校园里向我走来,对我微笑,长发像海藻般在阳光下跳跃,闪闪发光。
她说,安,好久不见。
那天,天空蓝的干净,阳光也很清澈。
所以,我想我永远都不会遗忘。
我对她说,在这个世界上有很多事情都是上天注定的。
有些人只能做陌生人,擦肩而过后,忘记彼此;有些人只能做恋人,看上一眼便深深爱上;有些人只适合做朋友,一辈子肝胆相照。
叶,我知道我们是上天注定的朋友,会永远陪伴在彼此的前后左右,从那天你对我微笑说好久不见开始。
她打开厚厚的日记本,一笔一画的把这些话记录在她生活里,伴着浓厚的历史味道,随着她的清香,严肃认真的说,一辈子,你记好,我这是有证据的。
然后我俩咯咯的笑。
我和叶,从小学一年级开始,便交织在一起。
从知道什么叫情谊开始,便视对方为最珍贵的朋友,幼稚地拿着冰淇淋结拜姐妹。
而后分开四年,当彼此已渐渐遗忘时,在同一所学校,同一间教室相遇。
陌生人群中,只看到一双留在记忆中的眼睛,目光相视,再次形影不离。
像所有的友人一样,我们一起上课,吃饭;一起迟到,罚站;一起走同样的路,做同样的事......只是灵魂间总有他人不可了解的默契。
叶和她的母亲发生争执,在电话中吵的不可开交。
我不会不动声色的讲笑话,不会用大道理来安抚他人的心灵。
原以为叶会同往常一样,静静地爬在桌子上,用长发遮住流泪的脸,用时间和沉默舔胝心灵的伤口。
那时,不用我说话,只需倒杯温水或递张纸巾。
时间和沉默过后,头发束气时仍是张笑容灿烂的脸。
当我把《告别微安》翻到最后一页才发现叶不见了。
甩掉书,我疯狂地奔跑在校园间,呼吸声和心跳声在匆匆而过的时间里越显沉重。
平时拥挤窄小的校园,突的感觉宽阔不少。
自己真的好马虎,竟不知叶在伤心时会去哪里。
心灵和情感猛烈碰撞在一起,让我停止盲目的收寻。
我的前后左右作文500字
我的前后左右作文500字此刻,我站在了新的肩膀上,看着四周的景色变得不一样。
来自四面八方的温暖如潮水般涌入心灵,让我感受到了一种新奇的幸福。
我前后左右四下看着,四面各有不同的风景。
前方是艳丽的绚烂,不断变换的云彩和绚丽的美景,把我包围了起来,让我有一种无限的逸兴。
向前看,似乎可以看到远处的一望无限,茫茫大地,倾注着舒适的温暖。
让我心无旁骛,自然而然地让自己沉浸在这一片美景之中。
而左右两边,却是一片宁静无声,一片干涸的大地。
左边则是一条小溪,像一道流动起来的闪光,在大地上曲折前行,让这沉寂的大地被它释放出来的清新气息所洗涤。
而右侧则是一片荒草丛生的草地,一阵阵草香沁润而不绝,偶尔还有着羊群的咩咩响声,把一切的宁静渲染的更加生动。
而当我回头看向后方,我看到了一片晴朗的天空,它把我环绕在其中,像是一张无边无际的披荆斩棘的斗篷,让我充满了信心与勇气,去面对新的未来。
而那片天空,也像是神圣的真理,一种无所不在的温暖。
这一切都让我觉得,无论我前后左右,都有着各自的美景,都有着属于自己的安慰,给了我许多的启发和触动。
我的肩膀,有着自己的新的风景,只要我去开拓,一切就会变得更加美好,更加宽广,更加灿烂。
每个人都有自己的旅途,有自己的梦想。
虽然有时候可能会孤独,可能会有不如意,可能会犯错,但无论如何,只要我们能够充满信心,就会有一片前程可以去追求。
无论我们前后左右,总有一份温暖可以让我们去抚慰。
这份温暖有时候是来自爱,有时候是来自雨,有时候是来自日,有时候是来自天。
这份温暖就是生活的意义,它能够让我们心情愉悦,让我们明了前途,让我们心有所依。
当然,我们不能只有温暖,还需要有成长。
我们要勇敢地去接受挑战,有积极的态度去迎接每一天,不断地培养自己的能力与技能,去尝试未知的事物,去创造出更多的可能性。
总的来说,生活的意义就在于珍惜每一份快乐,前后左右的起伏都能够激发我们的潜力,让我们迎来更美好的未来。
只要勇敢着一路向前,积极的拥抱每一天,我们就会有一份幸福可以去享受,有一份可以去收获的辉煌。
我的前后左右600
第一篇:《我的前后左右作文》我的前后左右作文我的周围“阴盛阳衰”只有前面是“稀有资源”左﹑右﹑后都是女生而且都很有趣.我的前面是我周围唯一的男生,所以他对我来说是“稀有资源”。
物以稀为贵,因此我极为珍惜课间他回过头与我说过的每句话。
他长得像个“外星人”因为他尖头尖脑而且特别热爱天文知识,对于什么时候可以看到宇宙中起义的景观了如指掌。
之所以叫他外星人,还有一点就是他表情严峻而又喜怒无常。
我的后面是一个极娇气的女生,每当上课,她便把脚伸到我凳子上,我只要一感觉到,便会上去狠狠踩她的脚,这时她便气急败坏,会使出浑身解数猛劲儿踢我。
我便只能忍气吞声了“好男不跟女斗”嘛!我的左面是一个漫画迷,上课时,只要不感兴趣的内容,便会在底下搞小动作,而且还会时不时地发声怪叫。
我的右面是一个绘画大师,极有绘画天赋。
绘画大师应该培养良好的耐心和保持心态的平和,可是她却恰恰相反,她生气的时候,绝对是独一无二的母老虎。
每当下课,她便会拿出事先准备好的卡纸画、卡通画,而且画得惟妙惟肖,可如果谁这时不小心碰了她一下,她便会拿着保温杯冲过去大叫而且还用杯子打那个人,简直比“孙二娘”还凶。
我前后左右的同学真是性格迥异、各具特色,他们不但丰富了我的校园生活,而且使我的生活更加精彩有趣。
第二篇:《我的前后左右5》我的前后左右想当年,当我还是一枚可怜的小学渣时,不知上帝出于什么目的,让我坐在了这优等生聚集之地,开始了一段天天受鄙视的艰苦生活。
前桌*学痞哎哟我的天,这孩子又在睡觉,这可是物理课啊,只见他香甜地睡着,手里抱着他大红色的《现代汉语词典》,你不听课真的可以吗?唉呀我在说什么?人家可是学痞呀,人家上课睡,下课玩,作业不写也不背,依旧考年级前50,这就是我的前桌,想当年我看见有个比我还上课不认真的人,认为他一定没我考的好,现在想想我真是太天真了。
后桌*学霸学霸果然不同于正常人,当你苦逼地做着今天晚上小山似的作业时,学霸面带微笑地告诉你,作业她两天前做完了;当你抱怨功课多睡眠不足时,学霸抿嘴一笑告诉你,自己该复习的功课在课堂上就全记住了,看会儿课外书就上床睡觉了;当你哭诉假期要上辅导班,都没时间愉快地玩耍了,学霸手舞足蹈地告诉你,她从不上辅导班这东西,而她的成绩依然名列前茅。
我的世界基本按钮操作方法
我的世界基本按钮操作方法
在《我的世界》游戏中,基本按钮操作方法如下:
1. 移动:使用W、A、S、D键来控制角色的前后左右移动。
2. 跳跃:按下空格键可以让角色跳跃。
3. 挖掘/放置方块:使用鼠标左键来挖掘或放置方块。
靠近一个方块并按下左键来挖掘它,或者选择一个方块并按下左键来放置一个方块。
4. 跑步:按下“Shift”键可以使角色开始跑步。
跑步可以使角色的移动速度更快。
5. 切换物品栏:使用数字键1-9可以在物品栏中选择不同的物品。
6. 攻击:使用鼠标左键可以攻击敌人。
7. 开启/关闭箱子、门等:靠近箱子、门等方块并按下右键可以开启或关闭它们。
8. 打开背包:按下“E”键可以打开背包,查看和管理你的物品栏。
这些是《我的世界》游戏中的基本按钮操作方法,希望对你有帮助!。
中考满分作文每日一篇黄老师点评(3月5日)我的前后左右
有一次,我病了几天没去上学,(波澜,引出详写的中 心事例)天天晚上都能听见她的电话——诉不完的离别苦, 倒不尽的相思情。(对偶,幽默)我战胜病魔,胜利归来, 刚走进教室门。“耶!”她尖叫一声,冲过来忘乎所以地搂 住我,又是蹦又是跳,还不停地问我:“病好了没有?看看 你都廋了,想吃点什么?今天我请客。”(正面描写:让人 物去表演,这是真情流露,这是一日不见如隔三秋,这是小 别胜新婚,神态动作语言刻画生动)我看着他如痴似狂的样 子,我的眼泪在眼眶里打转,轻轻的拭去她脸上激动兴奋的 泪花:“真是我的贤妻啊,快别这样了,别人看着笑话。” (侧面描写:我被感动,可见他真情感人,模拟夫妻用语, 幽默生动,角色换位,充满个性情趣。)
后——问题库
我的后面坐着一“?”。他坐着,站着,甚至做体育运动时, 都会勾着一个大脑袋,作沉思状。它的问题像冷枪,时不时 向你射来——(解释外号来由,简笔勾勒外貌,概括描写, 领起下文,与第一节构成对称美)
“喂,你说这蜘蛛的血为什么是绿的?”皱着眉头问。 “哎呀!”我回头一看看见他左手指着有手掌上的一只蜘蛛, 我吓退几步,直往后躲。“跟我讲讲吧,你懂的最多,你生 物又好。”脸上写满了问号,眼里盛满了渴求。(动作神态 语言刻画生动,痴态可掬)我只得以“?”和“!”来回答 他(也不懂,吃惊怎么会有这么多怪问题)。他缠得没办法, 我们翻遍了家藏,请教了电脑,终于了解了不少动物和蜘蛛 血液的奥秘。当然也把她脸上的“?”拉成了“!”不一会 儿(比喻形象,紧扣小标题,多次出现?!号,语言机智幽 默),她又冒出了一个问号:“你为什么科科能拿第 一?”“你真是个‘问题库’,你脑子里怎么老冒问 号?”“告诉你,经历了你这么多问号的考验,我能不拿第 一,你能不拿第二吗?”(充满戏剧性,没完没了的“?”, 语言描写表现的是这位同桌的求知的痴迷,我两共同学习, 共同进步的乐趣和自豪。)
前后左右造句
前后左右造句
以下是用前后左右造句的例子:
1.我在公园里散步,前后左右都是盛开的鲜花。
2.坐在沙发上,我前后左右地观察这个房间。
3.在森林里,我前后左右都是高大的树木。
4.他在海滩上,海浪前后左右的拍打。
5.我们在山林间穿梭,树木前后左右地环绕着我们。
6.在操场上,我前后左右地观看比赛。
7.在田野里,我前后左右都是金黄的麦田。
8.在船上,我前后左右地欣赏着海景。
9.在游乐园里,我前后左右都是欢声笑语。
10.在晚会上,我前后左右都是精彩的表演。
通过这10个句子,我展示了“前后左右”这个主题在各种场景中的运用,以及我对这个主题的理解和看法。
我希望通过这篇文章,能够使读者更深入地理解“前后左右”的含义和用法,同时也能感受到我的思考和判断能力。
我使用了具体的例子来支持我的观点,使文章更具说服力,并使用了富有表现力的语言来吸引读者的注意力。
我们的左右前后
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时迁
”
,
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,
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脸 上 每天 都 挂 着 能 消融 冬 雪 的 阳光
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没有 人 比她 更 清楚
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人 佩 服 的是 她 勇 于 战胜
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这 就 是 我 前 后 左 右 的 同学 帜
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他 们都是 生 活 中的 高手
“
”
,
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念天地 之 悠悠
执著
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他 把 被 子 全 都蒙在 脸 上
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哎 ! 他只 能
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独怆 然 而涕下
叠 融
。
看 ! 他又 在发愁 了
,
就 这 事儿
,
,
你说有和老师
交 流 的必 要 吗 ? 他 就找老 师交 流 了
前后左右总结归纳
前后左右总结归纳前后左右,常用于描述方向,是我们在日常生活中经常使用的词语。
然而,除了表示方向之外,这四个词汇在其他领域也有一定的应用。
本文将从不同角度对前后左右进行总结归纳,探讨其在生活、工作和学习中的意义和用途。
一、前在生活中,“前”通常表示时间或者位置中的“以前”。
比如,我们常说“过去的事情就让它过去”,也就是指过去发生的事情我们不再纠结,而是向前看,积极面对未来。
在工作中,前瞻性思维也是十分重要的。
只有提前预判问题和风险,才能做好规划和安排,确保工作的顺利进行。
在学习中,前进即是进步。
我们常说“向前一步,胜过向后一步”。
只有不断努力、进取,才能取得优异的学业成绩。
二、后与“前”相对应,“后”在生活中常表示时间或者位置的“以后”。
当我们遇到困境或者失败时,我们要向后看,反思自己的错误,并从中吸取教训。
正如一句古语所说:“失败是成功之母。
”在工作中,后劲十足意味着能力充沛和持续进步。
我们要保持专业素养,不断学习新知识和技能,以应对不断变化的市场环境。
在学习中,我们要把过去的知识和经验沉淀下来,为将来的学习打下坚实的基础。
三、左“左”通常表示位置中的“向左”。
在生活中,我们经常说“左邻右舍”,强调与周围的人和事保持良好的关系。
在工作中,左右思考意味着全面考虑问题的各个方面。
我们要善于倾听他人的意见和建议,从不同的角度审视问题,以找到最佳的解决方案。
在学习中,左手与右手的协作是培养综合能力的关键。
我们应该在不同学科和领域中积累知识,提高自己的综合素质。
四、右与“左”相对,“右”表示位置中的“向右”。
在生活中,我们常说“逆水行舟,不进则退”。
这句话告诉我们,在面对艰难险阻时,我们应该勇往直前,勇于创新和超越自我。
在工作中,正确合理的决策能够为我们带来更好的发展机遇。
我们要慎重分析问题,做出明智的选择,并果断行动。
在学习中,右脑和左脑的协调是提高学习效果的关键。
我们不仅要掌握基础知识,更要培养创造力和思维能力。
天池 阅读附答案
天池阅读附答案原文:早晨,从公路转入崎岖山谷,盘旋上山。
山上林木变化,分为三段:山下开阔河床中,冲激着冰凌般潺潺急流,在这里,老榆成林,一株株形状古怪,如苏东坡所说:“如猛兽奇鬼,森然欲搏人”;到山腰却是密密层层的杨、柳、枫、槐,秋霜微染,枝头万叶如红或黄的透明琉璃片,在阳光中闪烁摇曳,在这里,天山雪水汇为悬空而落的飞泉,在森然壁立的峡谷中一片涛声滚滚;到了山顶则是一望无际的墨绿色挺立的云杉,植物适应着温度高低而变化,可见其山势之陡峻了。
我走到山坡别墅,在酒满阳光的阳台上坐下来,我的面前这时展开了整个天池,这不像自然景色,而且一幅油画。
你看,这广阔的湖面,为满山云杉映成一片深蓝,这深蓝湖面之上,又印上雪白的群山倒影。
这时我才恍然我并未到山之极峰。
你看,天池那面,还有层层叠叠更高的白峰,人们告诉我最高一山,名叫博格达峰。
这天池,显然是更高更高天山的雪水在这里汇集成湖。
偶然一阵微风从空拂拂而来,吹皱一湖秋水,那粼粼波纹,催动蓝的、白的树影山影,都微微颤动起来。
同游的人们都欢欢喜喜奔向天池边去了,我很希望一个人留在这阳光明亮的阳台上,沉醉于湖光山色之中,让我静静的、细细的欣赏这幽美的风景。
在我记忆里面,这天池景色,也许可与瑞士的湖山比美,但当我沉静深思着,把我自己完全溶合在这山与水之中,我觉得天池别有她自己的风度,湛蓝的湖水,雪白的群峰,密立的杉林,都显示着深沉、高雅、端庄、幽静。
的确,天池是非常之美的。
但,奇怪的是这里并不是没有游人欢乐的喧哗,也不是没有呼啸的树声和啁啾的鸟鸣,但这一切似乎都给这山和湖所吸没了,却使你静得连一点声音也听不见,如果让我用一个字来形容天池之美,那就是——静。
从第一眼瞥见天池到和她告别,我一直沉默不语,我不愿用一点声音,来弹破这宁静。
但在宁静之中却似乎回旋着一支无声的乐曲,我不知它在哪儿?也许在天空,也许在湖面,也许在林中,也许在我心灵深处,“此时无声胜有声”。
不过这乐曲不是莫扎特,不是舒曼,而是贝多芬,只有贝多芬的深沉和雄浑,才和天池的风度相称。
完形填空九大口诀
完形填空九大口诀
1. “前后左右看仔细呀!”就像我找橡皮的时候,我会前后左右都找找,看仔细了才能找到呀!比如我在课桌上找我的蓝色橡皮,找了半天都没发现,后来仔细一看,原来在桌角边呢!
2. “名词单复要记清哟!”哎呀,就像数苹果一样,一个苹果和一堆苹果可不一样哟!有次老师让我们数教室里的椅子,我可没忘记要把每一把椅子都数清楚呀!
3. “动词时态别搞混啦!”这就好像我昨天做的事和今天做的事时态不一样啦!比如我昨天去了公园是过去式,今天准备去图书馆就是将来式呀!
4. “形容词副词辨分明嘿!”就跟分辨糖果的味道一样,甜甜的和酸酸的很不一样嘿!像说这朵花很漂亮,不能说很亮漂呀!
5. “固定搭配要记牢哇!”就像我每天都要背好书包一样是固定的哇!有次考试有个固定搭配我差点忘了,还好最后想起来了。
6. “逻辑关系不能乱呀!”这就像走路一样,要按照顺序走不能乱呀!比如先穿鞋子再出门,不能反过来呀!
7. “上下文意要连贯呐!”好比讲故事一样,要一环扣一环呐!我给小伙伴讲我周末的经历,就得从上一件事自然地讲到下一件事呀!
8. “生僻词汇多留意哈!”就像遇到不认识的字要特别注意哈!有次看书看到一个很难的词,我赶紧查字典记住了呢!
9. “做完检查别偷懒哟!”就像写完作业要检查一遍一样不能偷懒哟!我每次做完完形填空都会认真检查一遍,看看有没有错呢!。
我的前后左右同学作文600字
我的前后左右同学作文600字坐在我四周的同学,各个不一样,请瞧:左边――机智搞笑的赵诣离我最近的是我的同桌赵诣,这个赵诣话不多,鬼点子到不少,一天他问我:“你有没有‘钢门’?”“没有,我家只有木门。
”“哈哈哈哈哈!”“笑什么笑,你家有钢门了不起啊!”“不不,原来你没有肛门……那你怎么拉屎?”他指指自己的屁股,笑着说。
赵诣这一笑,把还在云里雾里的我拉了出来。
我也开始哈哈大笑。
嘶——,我的脸皮提醒我不能再笑了,否则,就成“笑面人”了。
前边――助人为乐的秦婧妤前面的秦婧妤,不只是成绩优秀,她最大的优点是助人为乐。
老天好像和我作对,我竟然忘记带尺了,这数学课上,尺是经常要用的呀!我只好向旁边同学借,可他们都只带了一把。
我怀着一点点的希望,向接触不多的秦婧妤借,正好,她带了两把,爽快地借给了我。
这真是雪中送炭啊!我一定要好好谢谢她,当别人向我借东西,也要像秦婧妤一样,尽量帮助别人。
秦婧妤成绩好,你向她请教问题,她会告诉你一个大致的方向,其余的,让你自己去琢磨,老师说,这是真正的帮助。
右边――出类拔萃的耿扬我右边的人可不一般,她是大名鼎鼎的“武女榜”亚军的耿扬。
别以为“武女”的成绩都一般下游, But ,这位“武女”可是全班数一数二的“大文豪”,多篇文章在外面的报刊上发表,是第一批进入“班级小作家”行列的人,还在全省作文竞赛中一举夺得了第九名,奖到了一个 U 盘,可把我羡慕死了,我一定要以她为目标,加把劲儿,争取和她并肩。
右边的右边――专逗你玩的徐泽晨徐泽辰的搞笑才能在于他的笑。
只要你见了他的笑,保管你也跟着笑起来。
想知道为什么吗?请瞧:肥大的脸庞挤成一条线,两边的肥肉往外堆,活像两个生煎包子,一张“香肠嘴”咧开,发出“嘎嘎嘎嘎”的声音,这要是被唐老鸭听见了,还不是要向他要专利费?哈哈,有了徐泽辰,班级里少不了欢笑。
左边的左边――篮球技术高超的沈翔沈翔,人高马大,称之为篮下王子,一点也不过分。
有一次我们和五( 2 )班的人打篮球,我使劲一投,没进。
2018大象版科学一年级上册31《我的前后左右》教案
3.1我的前后左右教学要点:通过组织开展游戏和活动等方式,引导学生观察和描述周围物体的方位,增强方位意识,提高学生对物体所在方位的表达能力。
教学目标:(1)使学生学会使用前、后、左、右和远、近等描述物体所处的位置和方向。
(2)通过开展认方向的活动,让学生初步建立方向和空间的概念。
(3)使学生能够根据已知的—个方向(东、西、南、北)判断其余的三个方向。
教学准备:⑴教师准备小皮球1个供“传球接力活动用。
⑵学生准备“点鼻子”活动用纸每两人1张,眼罩两人一个(可用红领巾替代)。
问题链:(1)看看你的前、后、左、右坐的都是谁?(揭示课题,引发学生思考)(2)怎样才能准确地描述教室内的物体所在的位置?(本课核心概念)(3)你能用前、后、左、右和远、近描述物体所在的位置吗?(本课要达到的教学目标)教学过程:本课第一个观察活动是为了引导学生在真实情境中开展有关方位知识的学习,在教学中可以灵活安排该活动。
例如,在让学生进行短暂的观察后可以开展“向老师介绍周围新同学”的活动。
在介绍新同学时,教师要注重引导学生用“前、后、左、右”描述新同学相对于他们自己所处的位置,并提醒其他同学注意倾听。
“传球接力”游戏考验的是学生对前、后、左、右方位的认知程度和反应能力,教师可以根据实际情况灵活调整游戏规则。
例如,教师请一位同学上台与指挥员,指挥员用最快的速度指挥皮球传给某一位同学等。
“点鼻子”活动考验的是学生综合运用前、后、左、右和远、近更精确地描述物体所在方向和位置的能力。
其中,点鼻子活动在教学时可以先安排同桌两人同向进行(都面向黑板或者一人站在另一人身后),再安排同桌两人面对面进行或者前后排同学面对面进行,这样会增加指挥的难度,引发认知冲突,给学生提供体会前、后、左、右的相对性特点的机会。
以上两个活动可以结合《学生活动手册》中的活动记录部分,在活动后帮助学生建构新的概念。
表述规范:在学生用方位名词描述物体的时候,一定要引导学生说清楚参照物。
我的前后左右作文600字
我的前后左右作文600字
我的前后左右从小父母就告诉我,一个人最重要的是四个方面:前、后、左右。
在这四个方面,每个都很重要,它们可以唤起我对家庭、朋友和群体的感情,使我能够更好地发展自己,并养成良好的习惯。
我的前,指的是父母,他们让我学会了生活中的道理,教会了我如何尊重老年人,怎样去接纳别人,以及如何包容他人。
他们给我温暖和支持,让我知道自己不是孤独的,即使在最困难的时候,他们也会支持我,帮助我完成最后的目标。
我的后,指的是朋友,他们给我的支持是无法言表的,在朋友之间,我们可以彼此交流心声,分享快乐,讨论困难,彼此扶持,让我们觉得互相依赖的重要性。
我的左右,指的是社会群体,在大社会中,我们可以学习如何合作,如何有效地沟通,如何保护自己,如何维护他人,以及如何参与社会服务等等。
通过这些社会组织,我们可以学会如何更加社会化,如何更好地与他人交流,如何更有效地发展自己。
总之,前后左右是我成长过程中重要的四个方面,它们可以激发和引导我,让我更好地发展进步,更加社会化,更加坚强。
以上就是我对“前后左右”的看法,希望能给大家带来启发。
1.我的前后左右-大象2017版一年级科学上册教案
1. 我的前后左右-大象2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.掌握大象在前、后、左、右的相对位置。
2.能够通过观察和实践,了解大象身体的特点和习性。
3.培养学生观察、发现和想象的能力。
4.培养学生爱护动物的意识和生态环保意识。
二、教学准备1.一幅大象的图片。
2.教师准备大象的图样和模型,学生准备口袋和卡片。
三、教学过程1. 导入环节1.让学生观察一幅大象的图片,引导他们回答以下问题:•大象的身体有几条腿?•大象的耳朵有多大?•大象的鼻子有多长?2.让学生自己动手用卡片或模型来画出大象的图形。
2. 主要教学活动1.学习大象在前、后、左、右的相对位置。
•利用口袋里的图样,让学生按照口袋里的指示放置大象。
•让学生把大象放到自己身体的不同位置,让他们体验观察大象时的不同视角。
2.学习大象的生活习性。
•让学生观察到大象的耳朵、鼻子等身体部位,通过观察大象身体部位的差异性来辨别大象的性别、年龄等信息。
•让学生了解大象在生活中的喜好、习性等,如大象饮食、行动、活动,提高他们对生态保护的认识。
3. 巩固练习环节1.让学生通过模拟操作,巩固大象在前、后、左、右的相对位置。
•利用生活场景来让学生模拟放置大象的位置,如飞机场、动物园等。
2.让学生表演大象的生活习性。
•让学生自己扮演大象,模拟大象的饮食、活动、行动等,激发他们对生态环境保护的意识。
4. 课堂总结1.综合总结本课学习的知识,让学生小结自己的收获和感受。
2.引导学生思考,如何保护大象和生态环境。
四、课后作业1.完成《大象前后左右》口袋练习册中与此次课程相关的练习题。
2.家长带领学生一起观察家中的宠物或城市公园中的野生动物,观察它们的生活习性,提高学生对身边环境的关注和意识。
五、教学反思这节课注重引导学生观察、实践、想象和表演的能力,通过教师的引导和学生的实践,让学生对大象的身体构造、生活习性等方面有了进一步的了解,在教学过程中也提高了学生的生态保护意识。
一年级认位置前后左右顺口溜
一年级认位置前后左右顺口溜
上是北来,下是南左,是西来,右是东,小朋友们要分清。
前面是东,后面是西,左面是南,右面是北上,北下南左西右东。
早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
两人面对面左右正相反。
你左是我右,你右是我左。
位置关系上和下形影不离好朋友。
判断谁上谁在下,确定标准是关键。
位置与方向:早晨起床面向阳,开动脑筋想一想;前是东来后是西,左是北来右是南;伸出左右两只手,东南西北记得牢;地图方位有规定,上是北来下是南;左是西来右是东,小朋友们要分清。
让你上,你就上,扭扭捏捏不像样!叫你下,你就下,依依不舍像啥样;咕碌咕碌,纸皮纸皮打纸皮,上上下下左左右右前前后后,咕碌咕碌一,咕碌咕碌二,咕碌咕碌三,准备上山打老虎;前面是东,后面是西,左面是南,右面是北,上北下南左西右东。
最新大象版一年级上册科学:3.1我的前后左右
大象版一年级上册科学:3.1我的前后左右【学习目标】1. 学会使用前、后、左、右等词汇描述物体所处方向和位置。
2. 通过观察能判断物体的远近。
3. 学会运用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向。
【学习重难点】重点:用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向。
建议:在活动中加强对方位和距离的训练,以便学生熟练掌握应用。
难点:转弯后,前、后、左、右会发生变化。
建议:让学生在多次转身后,说一说自己的前后左右,体会前后左右的变化;在“青蛙捉害虫”游戏中,多给学生玩的时间,多练习、多思考、多交流,以突破难点。
【学习过程】☐前☐后☐左☐右☐远☐近设计意图:检测目标1(学会使用前、后、左、右等词汇描述物体所处位置和方向)和目标2(通过观察能判断物体距离的远、近)。
评价标准:能够准确地判断出两盆绿植的方位和远近。
2.给吊兰浇水,我可以怎么走?在图上画出来,再说一说。
设计意图:检测目标3(学会运用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向)。
评价标准:能够准确地说出从当前位置去浇花的路线。
大象版一年级上册科学:准备单元吹泡泡学科学准备单元吹泡泡学科学一、课程标准相关要求本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
准确把握科学课程标准、理解课程目标和灵活使用课程教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
三、学情分析一年级学生进入小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、易疲劳,对课堂学习还不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。
四、教学目标能通过亲身实践,找到吹出大泡泡的方法。
知道科学探究的大致过程。
能感受科学实验的快乐,保持对事物的好奇心。
五、教学重、难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。
六、教具、学具准备小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
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我的前后左右
九(16)班李若暄
我的前后左右四个人,各具特色。
而四个人放在一起,偏偏又十分和谐,就仿佛是化学元素一般,自成一体,却又可以互相发生反应。
我的左边是化学元素中的“O”,也就是“氧”。
而他正如氧一般,化学性质比较活跃,易与其他物质发生反应——刚被班主任调到这里不到一周,就已经和周围的同学愉快的打成一片。
我的前桌是化学元素“Mg”,也就是“镁”。
镁条是冰冷高傲的银白色,她也如镁条一样“高冷”,透着一股“生人勿近”的气息。
但也正如镁在氧气中能够燃烧一样,“Mg”不遇上“O”,你永远想不到她高冷的表象下是一颗怎样活泼开朗的心。
我的右桌应该是化学元素“S”,也就是“硫”。
硫在空气中燃烧是温和无害的淡蓝色,遇到氧气就会迸发出蓝紫色的火焰,并产生有刺激性的气体“二氧化硫”。
——表面上看起来并不突出的“S”一旦遇到“O”,就如同狼遇到狈,两人臭味相投,任何调皮捣蛋的事必定是两人共同完成的。
我的后桌则是化学元素“H”——氢。
氧与氢结合,就是“H2O”——平和、宁静的水。
“H”身上自带一种安静的气质,每当她安静的学习时,“O”也仿佛被她所感染。
也会安安静静地看会书,我们四周的人也不由自主地翻开书本。
而我坐在四人中间,就如同混合盛放这四种元素的烧杯,每天看着“O”与“S”制造各种笑料,跟“Mg”一起被逗得抛开矜持,哄
堂大笑,再被“H”带动,一起努力学习,做奋发向上的好学生。
“一花一世界,一叶一菩提”,我和我的前后左右就如同一个小世界——烧杯和其中的各种元素,虽不是缺一不可,但如果少了一个,生活必将无趣。