我们享有“上帝的权利”导学案
我们享有“上帝”的权利学案
昌宁县有效课堂教学学案（课时）课题：我们享有“上帝”的权利 1课时一、学习目标1、记住保护消费者合法权益的意义。
2、记住消费者享有的权利及要依法履行的义务。
3、记住我国专门保护消费者权益的法律。
二、学习过程1、复习题①、什么是受教育权？②、什么是财产所有权？③、什么是智力成果权？2、尝试学习题①、我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等方面的消费，也包括满足需要的消费。
对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着及其能否被认可。
②、当我们购买商品或享受服务时，我们便成了。
③、国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“日”。
④、保护消费者权益的意义：有利于，保证，维护，让人民过上更美好的生活。
⑤、我国保护消费者合法权益的法律是，该法规定消费者享有、、、、、、、、等九项权利。
（在课本中熟记前五种）⑥、法律保障消费者的，我们作为消费者也要履行自己的，维护，做、、的“上帝”。
3、巩固练习题一天，王奶奶带市场买东西，在一食品摊位前，商户热情地请王奶奶尝一尝，王奶奶一尝，觉得不好吃，不想买，可是，商户以王奶奶尝过为由，强迫王奶奶买一斤。
吃过食品后，王奶奶觉得肚子疼，拿出包装袋一看，发现食品早过期了。
①、结合材料说明商户的行为侵犯了王奶奶的哪些权利？②、请简要说明保护消费者合法权益有什么重要意义？4、总结归纳考点：（1）、保护消费者合法权益的意义：①、有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活；②、有利于社会和谐和文明进步。
（2）、消费者依法享有的权利有：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权九项。
（3）、消费者要依法履行的义务：①、到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；②、选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；③、对营业员的优质服务应表示谢意；④、维护生产经营者的正当利益，遵守和维护市场秩序等。
人教版八下思品第八课第一节《我们享有“上帝”的权利》教案(4)
《我们享有“上帝”的权利》一、教案背景：1、八年级学生经过半学期法律课的学习,法律意识逐渐增强,对于紧密联系生活实际的法律知识易于接受。
而学生在实际生活中又扮演消费者的角色,对于相关知识比较感兴趣,但由于学生对具体消费的前置法律知识了解较少,往往存在一些消费认识误区。
2、在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。
有的使用劣质产品致使人身受到侵害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人丧命。
更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。
二、教学课题：《我们享有“上帝”的权利》通过教学矫正学生的消费认识误区，让学生掌握消费者享有哪些权利，学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时让学生明白如何做一个文明的消费者。
三、教材分析：《我们享有“上帝”的权利》是人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一框的内容。
本节课分为“我们都是消费者”和“消费者享有的权利”两个目题。
依据课程标准和学生的实际，本节课的教学目标、教学重点、教学难点分别为：1、教学目标：(1)知识目标：贯彻中华人民共和国消费者权益法律常识，知道消费者依法享有的合法权益；明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
(2)能力目标：能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
(3)情感态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2、教学重点：消费者依法享有的权利及相应的义务。
3、教学难点：消费者的权利和义务是相统一的。
四、教学方法：多媒体情景教学通过多媒体展示大量典型、详实、富有感染力的视频资料、生活素材，调动学生眼、耳、口、鼻等多种感官，使学生融入到情景中来。
五、教学过程（一）创设情境、导入新课多媒体播放歌曲天亮了，学生介绍这首歌的创作背景，教师引导学生思考：是什么导致这场悲剧的发生。
通过讨论得知是由于经营者见利忘义、唯利是图、利欲熏心、不诚信经营，不负责任等导致这场悲剧的发生，从而增强学生学生对不法经营行为的痛恨，激发学生的维权意识教学中教师可适时点拨时事知识如：八荣八耻中第六条的规定“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
我们享有上帝的权利导学案
市直二初中八年级思品人教版第二单元第八课第一框我们享有“上帝”的权利主备：岳俊霞审核：裴福菊一、学习目标：1.观察图片说明如何练就一双慧眼。
2、结合课本漫画归纳出消费者权益受侵的方法。
3、多媒体出示消费者权益受侵的案例，归纳出维护消费者权益的途径。
二、学习重点、难点：学习重点我国法律保护消费者的权利学习难点培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护能力三、学习过程和学习策略（一）导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
( 二)自主学习目标：阅读课本P86-91页，完成检测题内容：课本P86—91页内容方法：认真阅读课本P86—91，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记，待会儿师生共同解决。
时间：6分钟检测题1、消费的类型。
2、经营者和消费者的关系。
3、保护消费者的权益有什么意义？4、消费者享有的权利有哪些？5、消费者履行的义务有哪些？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示（一）情景活动一：设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答（五）点评精讲方法：小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
小组交流、提问展示（二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等九项权利。
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最新整理八年级初二政治教案我们享有上帝的权利导学案第1框我们享有上帝的权利《学习目标》１、掌握消费者权益概念及消费者享有的几项权益。
２、了解“消协”概念及“消协”保护消费者的五条途径。
３、培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、护法的自觉性。
与经营者协商解决；与经营者协商解决；请求消费者协会协调；请求消费者协会协调；协会协调向有关行政部门申诉；向有关行政部门申诉；提请仲裁机构仲裁；提请仲裁机构仲裁；向人民法院提请诉讼。
向人民法院提请诉讼。
学习重难点》２、《学习重难点学习重难点如何运用所学的法律知识，保护自己的合法权益。
消费者享有的几项权益。
自主学习一、经营者侵害消费者权益的行为种类:经营者侵害消费者权益的行为种类:1、以假冒伪劣产品欺骗消费者2、欺行霸市，强买强卖欺行霸市，3、漠视消费者的人身权利和人格尊严4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日益严重在服务领域，二、消费者运动的兴起日为“国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”联合国于1985年通过了《保护消费者准则》年通过了《保护消费者准则》于中国消费者协会的宗旨是：对商品和服务进行社会监督，中国消费者协会的宗旨是：对商品和服务进行社会监督，保护消费者的合法权益。
权益。
三、做文明的“上帝”做文明的“上帝”1.到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌。
1.到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌。
到商场购物教师“复备”栏或学生笔记栏合作探究合作探究案例：六、案例：小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。
于是，小王穿了一下，卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。
”于是，小王穿了一下，觉得不合脚想走，可是售货员说，既然你穿过就一定要买走，小王不同意，不合脚想走，可是售货员说，既然你穿过就一定要买走，小王不同意，售货员就气势汹汹抓住他，不让他走，小王只得高价买下。
我们享有上帝的权利14
八年级上册《我们享有“上帝”的权利》导学案主备人：李娜课型：新授课课时：两课时使用日期：2011年11月编号：13 学习目标：知道消费者具哪些权利；学会辨别相应的权利，并能够依法维护自己的消费者权利。
在维护自己权利的同时，做一个守秩序、道德高尚的消费者。
教学重点：消费者的权利教学难点：消费者的权利学习活动安排：一、新闻播报：（学会捕捉时政要点）二、温故知新：三、目标展示：四、自主学习：（参照教材P59——P65）1.我们日常生活中的消费都包括哪些消费？2.为什么说消费者处于不利地位？3.国际消费者聪明组织于1983年正式确定每年的月日为“国际消费者权益日”。
它于1985年通过了《》。
4.保护消费者权益有什么意义？五、互助解疑：解决困惑问题六、合作探究，展示提升：1. 消费者具有哪些权利？主要权利：（1）（2）（3）（4）（5）其他权利：2. 作为消费者，应该履行哪些义务？3．分析下列现象，说说消费者的哪些权利受到了侵害？（1）劣质的热水瓶爆炸伤人。
（2）食品过了保质期。
（3）试过了衣服就必须买。
（4）中国超市中卖的某国外的化妆品上全是英文。
（5）买两斤苹果，到家里一称少了二两。
（6）刚买的家俱出现质量问题，到商场要求退换，商场以“货物售出，概不负责”为由拒绝退换。
七、中考链接，能力提升：单项选择题⒈我们每个人的生活都离不开消费，这里的消费是指（）A. 物质方面的消费和精神文化的消费B. 选择并购买所需商品C. 决定商品及其经营者能否被认可D. 人们日常生活中维持生命延续的消费⒉俗话说，买的不如卖的精。
在经营者与消费者的关系中，______处于有利地位，而_____处于被动和不利的地位。
（） A. 消费者生产者 B. 生产者经营者C. 经营者消费者D.销售者消费者⒊个别经营者对消费者的欺诈、坑害，使消费者遭受巨大损失，这引起了联合国的高度重视，联合国于1985年通过了（） A.《消费者权益保护法》 B.《保护消费者准则》C. 成立消费者协会的决定D. 建立保护消费者权益的社会监督网络⒋根据我国实际情况并参照国际立法惯例，_______明确规定了我国消费者享有的权利，同时规定了经营者的义务。
2014八下思品第八课导学案
第八课消费者的权益第一课时我们享有“上帝的权利”【学习目标】1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
【学习重难点】1、教学重点：消费者依法享有的权利。
2、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力【学习方法】情境导学法【学习过程】一、情境导入《倒霉的上帝》倒霉的上帝，经常要碰壁。
入门遭白眼，冷落是惯例。
问话不搭理，多问挨训斥。
进餐像讨饭，购物似行乞。
花钱买罪受，生一肚子气。
更会遭横祸，竟然犯嫌疑。
搜身兼审讯，翻兜又脱衣。
无端受侮辱，真令人发指。
说是敬神明，纯属哄骗你。
二、自主学习：1. 我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等________方面的消费，也包括满足______需要的消费。
对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着________及其_________能否被认可。
2. 当我们购买商品或享受服务时，我们便成了_________。
3. 国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“_______________日”。
4. 消费者在整个社会生产过程中，充当__________和________的角色。
5. 我过于1985年建立了全国性的消费者组织____________________。
6. 保护消费者权益有什么重要意义？（p89）7、我国专门保护消费者权益的法律是什么？（《中华人民共和国消费者权益保护法》）其中明确规定了消费者享有哪些权利？（9项）（p91）8. 法律保障消费者的_____________，我们作为消费者也要履行自己的_________，维护，做____________________的“上帝”。
初中思想品德 第八课 我们享有“上帝”的权利 学案一
学案一一、学习目标：知识与能力目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
过程与方法目标：在师生、生生互动中学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者权利的知识来指导实际消费。
情感、态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
二、学习重难点：消费者依法享有的权利；增强保护消费者权益的意识和能力。
三、自学导学1.在日常生活中，经营者、消费者分别处于什么地位？这种地位会导致什么样的结果？2.为什么要保护消费者的合法权益？3.消费者享有的权利有______、______、______、______、______、______、______、______、________等九项权利。
参考答案：1.在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。
相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都导致消费者处于不利的地位。
还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
2.有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
3.安全权知情权自主选择权公平交易权依法求偿权结社权获得教育权人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权监督权四、课堂研讨播放视频《团购网站的秘密》请思考：在日常消费中消费者和经营者的关系如何？播放视频《国外保护消费者权益的措施》请思考：为什么要保护消费者的权益呢？播放视频《大头奶粉事件》、《毒胶囊事件》请思考：1.购买这样的商品会给消费者带来哪些危害？2.这些商品侵害了消费者的什么权利？学生情景剧表演《购买了过期的零食》请思考：1.买了这样的商品会有何感受？侵害了消费者的什么权利？2.在日常生活中还有哪些类似侵权行为发生？播放视频《快递霸王条款“吞噬”消费者权益》请思考：1.案例中侵害了消费者的什么权利？2.你有没有过类似的经历？学生情景剧表演《购买开了“口”的鞋子》请思考：1.侵害了消费者的什么权利？2.举生活中发生过类似的侵权行为播放视频《如此买菜》请思考：视频中的消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？参考答案：（略）五、检测反馈1.下边漫画《吹泡泡》反映了（）A.消费者的知情权受到侵害B.生产者和销售者的经营智慧C.消费者的自主选择权受到侵害2.面对瘦肉精、染色馒头、回炉面包等食品安全问题，作为消费者，你赞同（）A.自认倒霉，减少消费B.砸掉黑心厂家、商家和摊点C.不干不净，吃了没病D.依法维护消费者的合法权益3.近年相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的（）①生命健康权②财产权③安全权④知情权A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.下图中“问题食品”的生产者（）①侵犯了消费者的人身财产安全权②违背了公平、诚实守信的原则③扰乱了社会主义市场经济秩序④可以通过合法途径维护自身权益A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④5.(2010江苏盐城模拟)下列常见的商家用语中，属于侵犯消费者合法权益的有（）①公平交易，童叟无欺②本酒店谢绝自带酒水③顾客就是上帝④售出商品，概不退换A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：六、拓展延伸观察漫画《冰火两重天》，完成下列问题：⑴漫画反映了当前社会的一种什么现象？⑵假如你是漫画中的“退货者”，你将会怎样做？参考答案：⑴漫画反映了社会中存在消费者合法权益被侵害的现象。
初中思想品德 第八课 我们享有“上帝”的权利 教案二
我们享有“上帝”的权利一、导入新课方法一：大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”──李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
方法二：案例引入：王鹏到水果摊买西瓜，他不会挑，就让摊主帮助挑，摊主表示他挑的瓜保熟保甜，为王鹏挑了一个6公斤的大西瓜，王鹏怕瓜不熟，就让摊主打开看，结果西瓜白中泛着点红，一尝有点儿酸。
王鹏说瓜不熟不买了，摊主说，打开以后再退就卖不出去了。
就强迫他买。
王鹏虽然不愿意，也只好买这个生西瓜回家了。
讨论：王鹏到底该不该把瓜买回家？学生回答：……老师：摊主侵犯了王鹏作为消费者的权利。
我们每个人的生活都离不开消费。
今天我们学习的内容是“我们享有‘上帝’的权利”方法三：教师：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。
请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的。
（教师要引导学生从多个角度回答。
）（学生可能出现的答案）在家里，家长的眼中，我们是孩子；在学校，老师面前，我们是学生；在电影院看电影时，我们是观众；在超市购物是又成了顾客。
……学生的答案五花八门，教师应该适时引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题——我们享有“上帝”的权利。
二、新课教学方法一：重要的“上帝”情景一：快乐的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
活动一：分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
）分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。
“上帝”的权利情景二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？（设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。
【配套K12】我们享有“上帝”的权利导学案
我们享有“上帝”的权利导学案第八课框我们享有“上帝”的权利大连市一二七中学初二思想品德学案一、学习目标、重点、难点学习目标能记住消费者依法享有的主要权利，明确保护消费者合法权益的必要性。
学会运用关于消费者基本权利的知识来分析解决问题、指导实际消费。
增强维权意识，自觉履行义务，自觉做文明的消费者。
重难点重点：消费者依法享有的主要权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
二、知识概览图三、新课导引XX年上半年，“地沟油”事件频发，引起了广大消费者的广泛关注。
地沟油实际上是一个泛指的概念，狭义的地沟油指的是下水道中的油腻漂浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜经过简单加工、提炼出的油。
这种“地沟油”其主要成分是甘油三酯，比真正的食用油多了许多致病、致癌的毒性物质。
据北京市环保局的一位负责人介绍，仅北京市就大概有宾馆、饭店和食堂近5万家，每天产生的1600多吨泔水和120多吨的地沟油中，有50％会被私人捞走。
每到晚饭时间，大部分的餐馆饭店门前就会停着这样的泔水车。
这些泔水会被运到郊区某处民居，泔水和地沟油被混在一个大锅里，锅底下是熊熊燃烧的火苗，农夫用大勺将飘浮在上面的油脂一点点刮出来，倒进旁边的另一个容器里。
他们提炼出来的油会有人专门来收购，进行加工处理后再转手卖出去。
【思考讨论】加工出售地沟油的行为侵犯了消费者的哪些合法权益?对消费者合法权益的保护有何意义?四、教材精华知识链接消费者应当享有安全权。
人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。
消费者购买的商品、接受的服务，不能危害生命和财产安全。
消费者应享有知情权。
消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。
消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
．消费者应享有公平交易权。
消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案课题我们享有“上帝”的权利增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
消费者依法享有的权利。
增强保护消费者权益的意识和能力。
一、我们享有“上帝”的权利、我们都是消费者一、导入新课、导入：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。
请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的？（学生讨论交流）（注意引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题——我们都是消费者）2、板书：我们都是消费者二、讲授新课、我们都是消费者（1）我们的生活离不开消费教师小结：我们的生活离不开消费。
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
（2）经营者和消费者的关系议一议：上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？填一填：（指导学生填写）经营者侵害消费者利益的行为种类对应现象举例、以假冒伪劣产品欺骗消费者、2、欺行霸市，强买强卖2、3、漠视消费者的人身权利和人格尊严3、4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重4、教师讲述：个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。
消费者享有的权利（1）保护消费者权益的意义（2）消费者享有的权利①消费者应当享有安全权②消费者应当享有知情权③消费者应当享有自主选择权④消费者应当享有公平交易权（3）保护消费者权益的法律4）消费者应良此行的义务三、课堂小结希望在今后的生活中，我们每一个人都能积极地学法、用法，不仅做一名维护自身权益的消费者，而且做一个现代社会文明的消费者。
人教版八年级下册思品政治 第1课时 我们享有“上帝”的权利导学案
我们享有“上帝”的权利教师寄语：无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
【教学目标】情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。
在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【教学重、难点】教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P86图片，请你思考：1、消费方式有哪些？2、消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）三、“国际消费者权益日”：保护消费者权益的组织：专门性法律：四、结合教材P89图片分析：消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？【探究与展示】一、阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现。
二、阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？三、阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？【课堂小结】（感悟与启示）【反馈检测】1．消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( )A.自主选择权B．公平交易权C.求偿权D．人身、财产安全权2．我们的生活离不开消费，消费包括( ) A．物质方面的消费和精神文化的消费B．旅游消费C.购买食品的消费D.购买住房的消费3．下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是( )A.某商场规定，购物自备零钱，恕不找零B．某房屋销售商规定：定购房者若中途退房，无权要求返还定金C.某商店规定，本庙出售的商品终身免费维修D.某电信局规定，安装电话必须购买由电信局销售的电话机4．某顾客在购买皮鞋时要求商家提供皮鞋的产地。
八年级政治下册8_1我们享有“上帝”的权利导学案新人教版
我们享有“上帝”的权利【学习目标】2´1.知道消费包括哪两类，消费者与经营者的关系。
2.了解消费者维权的机构和法律，法律保护消费者权益的意义。
※3.掌握并运用消费者的主要权利。
4.增强保护自身合法权利的积极性和主动性，遵守市场秩序，做文明的消费者。
一、【学案自学】10´（阅读教材第86至92页内容，完成学案自学部分。
）1.（1）消费包括方面的消费和方面的消费。
（2）漫画分析：右侧漫画说明在消费活动中经营者处于地位？消费者处于地位？二者关系为什么会这样？2. 保护消费者权益的意义是什么？3.（1）阅读教材89页下方虚框内的材料并回答材料中的问题。
（2）阅读教材90页上方虚框内的材料并回答材料中的问题。
4.（1）阅读教材90页下方虚框内的材料并回答材料中的问题。
（2）阅读教材91页上方虚框内的材料并回答材料中的前两个问题。
5.保护消费者权益的主要法律？消费者应享有的其它权利？6.辨析题：消费者是上帝，所以可以为所欲为。
（）为什么：二、【对学群学】13´三、【成果展示】15´四、【回归目标】5´（一）小结（二）达标测评2015年中考真题：27．【舌尖安全制度保障】（7分）国家食药总局近日公布《食品召回管理办法》,将于9月1日起施行。
该办法规定：食品生产者应按照召回计划召回不安全食品。
食品召回公告应当包括相关产品生产经营者的义务和消费者的退货及赔偿流程。
结合教材知识回答：（1）《食品召回管理办法》主要维护了消费者的哪些权利？（2分） （2）日常生活中购买食品，你经常关注哪些有效信息？（2分）2014年中考真题：单项选择题(2分)15．右图中的生产者侵犯了消费者的（ ）①安全权 ②知情权③公平交易权 ④自主选择权A ．①②B ．②③C ．①④D ．①③2012年中考真题：二、不定项选择题（下列各题的四个选项中，至少有一个是符合题意的答案，请选出正确的答案，将字母填入题后的括号内，有错选的该题不得分，漏选一项扣1分。
八级下册思想品德导学案我们享有“上帝”的权利
南京市中学思想道德导学案主备人复核人审查人班级姓名讲课时间课题我们享有“上帝”的权益认识花费者的九项权益和保护花费者权益的重要项作用。
学习目标学会运用智慧保护花费者合法权益，主动学习和掌握相关花费方面的知识，加强自己的判断能力和选择能力，充足履行花费者的权益。
培育优秀的权益意识和自我保护意识。
要点、难点花费者依法享有的权益加强保护花费者权益的意识和能力配合课件使用，议论讲解阅读教材，勾划出要点知识点导学过程备注预习填空1、保护花费者权益，有益于一、自主学习。
2、花费者依法享有等九项权益。
我们作为花费者也要执行自己的义务，。
一、我们享有“上帝”的权益二、合作与研究、展现1、我们都是花费者小小检查：近来你买过什么东西？有过哪些消费？达成教材P88 表格工程。
思虑：A、花费者在社会生产的过程中处于什么地位？为何？2、花费者享有的权益察看教材p89“生产——批发——零售——购置并花费”的图片。
看图思虑：保护花费者的权益有什么意义？小品赏识（多媒体显示《打工奇遇》）作为花费者我们享有哪些权益？（列举）小品赏识（多媒体显示《这样买菜》）作为花费者我们的义务有哪些？二、保护花费者权益1、炼就一双“慧眼”“慧眼”指的是什么？怎样而来？2、保护权益的门路（达成教材P96 问题，总联合法的维权门路）判断 1 ．花费，既包含物质上的花费，也包含精神上的花费。
三、检测与反（）2．顾客是“上帝”，因此在经营者与花费者的关系中，花费者老是不会吃亏的。
（）3．俗语说“吃一堑，长一智”，花费者权益受损时就只当是花费买个教训吧，不用锱铢必较。
（）4．我们是花费者，是“上帝”，经营者应当知足我们的全部要求。
（）5．“摸了就得要”、“还了价就得买”入侵了花费者的知情权。
（）6．《中华人民共和国花费者权益保护法》是保护花费者权益的主要法律依照。
（）7．聪慧的花费者都有一双“慧眼”，慧眼是天生的。
（）8．花费者优秀的权益意识和自我保护意识，主要应表此刻商品交易过程中而不是交易发生后。
【配套K12】我们享有“上帝”的权利教案
我们享有“上帝”的权利教案我们享有“上帝”的权利【学习目标】.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
【重点难点】4.重点：消费者依法享有的权利。
5.难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【设计理念】在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。
在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。
在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。
因此，在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。
【教学程序设计】教学程序教学活动设计主要说明导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。
教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。
情景一：快乐的“上帝”续表重要的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
活动一：分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
我们享有上帝的权利导学案(1)
中看不中用又套了一个！
A.受尊重权B.依法求偿权C.知情权D.自主选择权
五、【反躬自省】说说你的收获和遗憾吧！{设计意图}共享收获，反思遗憾。
【我的关注】据报道，2012年春节前后，家乐福在一些城市的部分超市存在广告宣传是低价，实际结算收高价；价签标示是低价，实际结算收高价等多种价格欺作行为。价格欺作事件一度导致家乐福相关超市的客流量大幅下滑。
【我的分析】价格欺诈为什么会导致客流量大幅下滑？
【我的建议】去超市购物时，你有哪些保护自身权益的好做法，请写出两种与大家分享。
【我的行动】为提高消费者的权利意识，请你设计两条宣传标语
四、【备战中考】
！----，其实中考不太难！
{设计意图}设计基础题和拔高题照顾不同梯度的学生，使他们获得学习的快乐
1.下边漫画《吹泡泡》反映了
A.消费者的知情权受到侵害
B.生产者和销售者的经营智慧
C.消费者的自主选择权受到侵害
2．面对瘦肉精、染色馒头、回炉面包等食品安全问题，作为消费者你赞同
2、班内交流，教师点拨或精讲，解决疑难。
（四）总结归纳——总结本节课你学了哪些知识点，进一步明确本课所学。
【课前热身】-----考考你的预习情况，
其实你很聪明！！
《中华人民共和国消费者权益保护法》规定消费者享有哪些权利？
二、【学习探究】------认真研究，你能学到很多。
探究活动一：【重要的上帝】消费者等于“上帝”吗？
八年级思想品德导学案
备课时间：
拟上课时间：
班级：
课题：我们享有“上帝”的权利
学习目标
1.通过发现身边的消费现象，知道消费的分类。
2.通过视频、图片分析，知道消费者处于不利地位的原因，即保护消费者权利必要性。
《我们享有“上帝”的权利》导学稿
《我们享有“上帝”的权利》导学稿2.理解消费着享有的各项权利的内容，正确行使权利、自觉履行义务.重难点预见：重点: 消费着依法享有的权利难点：增强保护消费着权利的意识和能力学习过程一、认真预习，夯实基础，步步为赢，理出要点1、我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房等方面的消费，也包括满足需要的消费，如看电影、唱卡拉0K、旅游等。
2、当我们购买商品或享用服务时，我们便成了。
3、国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“日”。
4、消费者在整个社会生产过程中，充当：和的角色。
5、我国于1985年建立了全国性的消费者组织：。
6、消费者享有的权利：二、单项选择题（跳过陷阱，选出一个最符合题意的答案）1、某房地产公司在出售商品时，以建电暖气试点小区为由，强行配售电暖器，该房地产公司的行为侵犯购房者的( )A、自主选择权B、知悉真实情况权C、人身安全不受损害权D、依法求偿权2、刘某在某商场用近2000元购买的一件名牌服装穿了几天后发现是假冒产品，随到商场要求退换并赔偿一定的经济损失，商场拒不承认是假冒产品，并以服装穿过为由拒绝了他的要求，对此事看法正确的是( )①商场侵犯了刘某的公平交易权②商场侵犯了刘某的依法求偿权③刘某有较强的维权意识，下一步可以到消费者协会投诉④假冒名牌是生产厂家的责任，与商场无关A、①③④B、②③④C、①②③④D、①②③、3、现实生活中,“店庆酬宾,饭店五折优惠”(实际上价格已调高)、“免费美容”（实际上是高价销售化妆品）等令人眼花缭乱的促销活动使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的( )A、安全权B、知情权C、自主选择权D、依法求偿权4、小丽与父母在一家饭店用餐，结账时小丽索要发票，出现了以下对话情形，你认为以下说法正确的是：( )A、服务员说：“如果你们不要发票，我们可以省下税钱，还能赠送你们一件小礼品。
”B、父亲说：“那就不要发票，要小礼品吧。
”C、母亲说：“小礼品也没啥用，不如多给我们打点折扣。
第一课时--《我们享有“上帝”的权利》
③饭馆为了吸引消费者，赔了钱活该④消费者的确聪明，这种做法值得大家学习和推广
A、①③B、②④C、③④D、①②
课后小记：
6．在现实生活中，“店庆酬宾，饭菜五折优惠”（实际上价格已调高）、“免费美容”（实际上是高价销售化妆品）等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的（）
A、安全权B、知情权C、自主选择权D、依法求偿权
7．南京一新开张酒店“包间消费，送五粮液”的广告，引来“聪明”食客，在包间吃一碗面便领走一瓶半斤装五粮液。如是者三，终于令店家不得不对广告词进行修改。不过是几瓶五粮液的代价，如果是在整个社会的广阔天地呢？这给沃恩消费者的启示是：（ ）
1.消费者真的是“上帝”吗？湖南卫视曾经播放了一个《吃饭为难》的相声，以下为部分对话内容:
甲：“晚餐吃点什么呢？炒点菜怎么样？再喝儿酒？”
乙：“不行，现在的菜里基本上都有农药。喝酒也怕啤酒瓶爆炸啊。”
甲：“那就熬粥喝吧？”乙：“恐怕也不行，前些日子电视台还报道某地市场出现大量有毒大米呢？”
甲：“那就吃肉吧！”乙：“那我还是不放心，向肉里注水或吃瘦肉精是司空见惯的啊!”
2.学习目标
学生自主说明本节目标。
三、分组合作
1.小组讨论完成新知探究。
2.分配展示任务，各组做准备。
四、展示提升
小组长派人讲解，其余同学补充、点评、质疑。
五、达标测评
1．完成测评问题。
2．全课小结反馈。
一、预习检测
（一）知识储
1.什么是智力成果？智力成果的表现在那些方面？
2.什么是智力成果权？智力成果权的内容有哪些？
人教版八下思品第八课第一节《我们享有“上帝”的权利》教案(3)
第八课消费者的权益――《我们享有"上帝"的权利》教材分析主要让学生认识自己作为消费者的角色,了解消费者享有的权利学生分析在现实生活中,学生自己作为消费者,也遇到过生活中憋气的经历,有时得不到应有的尊重,受到不应有的损失.教学理念主要以学生的探究活动和老师的点拨指导为主三维教学目标知识与技能:消费者与经营者的关系;消费者需要保护;消费者依法享有的合法权益;理解保护消费者合法权益的必要性.过程与方法:观察分析现实生活中侵害消费者权利的现象;掌握并能辨别经营者侵犯权利的行为,并能够运用关于消费者基本权利的知识来指导实际消费行为.情感态度与价值观:增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者.教学重点消费者依法享有的权利.教学难点增强保护消费者权利的意识和能力.教学准备1.指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件2.自制课件教学流程创设问题情境提到"3.15",同学们能想到什么?一.我们享有"上帝"的权利小调查:最近一段时间,你或你的家人买过什么东西?你还知道哪些消费?学生回答,教师总结,得出结论:1.我们都是消费者生产者批发零售购买并消费教师问:结合上述图示说明消费者,商家,厂家之间有怎样的关系?在这一关系中消费者处于怎样的地位?学生回答得出结论:(1).消费者拥有"上帝"的地位你说我说:现实生活中,作为"上帝"的消费者的权利屡屡被侵犯,你能举出些例子来吗?并说明造成这一现象的原因.学生举例,教师播放新闻报道.学生回答得出结论:(2).因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平,因而导致消费者的权利屡屡被侵犯.教师:消费者的权利屡屡被侵犯,给消费者带来巨大的损失.世界各国消费者纷纷觉醒,我国消费者组织也发展很快,他们用实际行动捍卫自己的权益.展示图片:国际消费者权益日(3).消费者需要保护播放:歌星韩红的原创歌曲《天亮了》及创作背景，并思考问题：看完这个故事你有什么感受？讨论：要避免对消费者的侵害，消费者应享有哪些权利?2.消费者享有的权利教师：出示我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利播放新闻报道：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的"亮菌甲素"假药事件。
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学习目标：知道什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系；消费者需要保护，消费者享有权利；安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等
一、自主学习，课前预习，认真完成下列各题
1. 我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等
方面的消费，也包括满足需要的消费。
对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着及其能否被认可。
2. 当我们购买商品或享受服务时，我们便成了。
3. 国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“日”。
4. 消费者在整个社会生产过程中，充当和的角色。
5. 我过于1985年建立了全国性的消费者组织。
6. 我国保护消费者合法权益的法律是，该法规定消费者享有、、、、、、、、等九项权利。
7. 法律保障消费者的，我们作为消费者也要履行自己的，维护
，做、、的“上帝”。
二、分组讨论以下问题，课前展示在黑板上或口头表述
1.消费者在消费活动中处于不利地位的原因有哪些？
2. 保护消费者权益的意义是什么？
3. 消费者依法享有的权利有哪些? 消费者要依法履行什么义务？
4. ★你知道还有哪些消费？
5. ★顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？为什么图中的厂家和店家如此对待“上帝”？
6. ★上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？
7. ★消费者在社会生产过程中处于什么地位？保护消费者的权益有什么意义？
8. ★这些商品会给消费者带来什么危害？你还能举出类似的例子吗？
要避免对消费者的这些危害，消费者应享有什么权利？
三、练习巩固
（一）单项选择
1.消费者权益保护法规定了消费者享有的权利包括有（）
①安全权②知情权③自主选择权④公平交易权
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②③④
D. ①④
2.2005年春，浙江省工商局全力追查含有“苏丹红一号”（一种有致癌物质的添加剂）的食品。
这一举措主要是保障消费者（）
A．人身财产安全权 B.自主选择权 C.正当防卫权 D.人格尊严权
3.安微阜阳某副食品商店所售奶粉导致许多婴儿严重营养不良，这些家长要求该店承担责任。
因为消费者享有（）
A.依法求偿权
B.知情权
C.自主选择权
D.安全权
4. 在现实生活中，“店庆酬宾，饭菜五折优惠”（实际上价格已调高）、“免费美容”（实际上是高价销售化妆品）等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的
A．人身财产的安全权B．知情权C．自主选择权D．依法求偿权
5. 由上海市食品药品监督管理局牵头起草的《上海市生猪产品安全监管办法》有望在年内颁布。
按照规定，所有外地入沪猪肉在进入上海批发市场后，市场方面应进行“瘦肉精”检测，其检测比率不能低于5%。
该规定（）
①保障了消费者的合法权益②维护了国家和社会的利益③制裁侵犯消费者权益的违法行为④杜绝侵害消费者的违法行为 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.
②③④
6. 南京一新张酒店“包间消费，送五粮液”的广告，引来“聪明”食客，在包间吃一碗面便领走一瓶半斤装五粮液。
如是者三，终于令店家不得不对广告词进行修改这在饭馆。
不过是几瓶五粮液的代价，如果是在整个社会的广阔天地呢？这给我们消费者的启示是：
①作为消费者要履行自己的义务②消费者要维护市场秩序，消费者要做有修养道德高尚的“上帝”③饭馆为了吸引消费者，赔了钱活该④消费者的确聪明，这种做法值得大家学习和推广 A.①③ B. ②④ C.③④ D. ①②
（二）材料分析
刘某在一家超市购物，把选好的食品因不想要便随手扔在化妆品货架上；把不同等级的糖果随便掺在一起。
这令营业员十分无奈。
这就是“上帝”应有的样子吗？
请对刘某的行为加以评析。