五年级跨越式跳高教学设计

五年级跨越式跳高教学设计

一、指导思想

本课以新课程标准为依据，坚持贯彻健康第一的指导思想，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益，注重学生兴趣的培养和能力的发展，发展学生个性，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，真正促进学生的身心健康，为终身体育奠定良好的基础，以学生的身心发展为中心，给学生一个充分的实践、思考、创造和学习的空间，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中活动参与体育活动的乐趣。培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

二、教材分析

本课教学内容是水平三五年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，也是小学阶段的重要内容，教学中占有十分重要的地位。同样也深受学生的喜爱，使学生展示自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的运动项目。跨越式跳高动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本课时是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和学生的实际情况，选择

跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，提高学生的灵敏性等身体素质有积极意义，更有利于培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。

三、学情分析

五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集中，学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还不完善,动作的难度和强度不要过大,以免影响学生的健康在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折

教学环节：

（一）身心准备阶段：（3′）

1.课堂常规（队长整队、报告人数、师生问好）

2.本课的教学内容、目标及要求

3.队列练习：稍息、立正；原地转法；齐步走—立定；

教具准备：皮筋4根；垫子20块；录音机一台。

（二）激发兴趣阶段：（5′）

为了使学生精神振奋，激发学生的兴起，并达到预设效果，为基本部分提供必要的心理与生理准备，引导学生进行单脚助跑头顶球、师生共练等形式来提高学生对跨越式跳高的兴趣。

（三）发展运动能力阶段、跨越式跳高

1.这一阶段主要采用示范讲解、自主学习、小组合作探究和提高的教学方法。通过看老师做示范并在同伴的下一次进行自主学习练习。

2.示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。让学生体会斜线助跑，踏跳有力的技术动作，逐步建立学习动作的信心。

3.讲解动作重点，同时讲解保护与帮助的方法和练习的要求。使学生对跨越式跳高的助跑和踏跳动作建立整体直观感觉。

4.教师设置不同的高度，采取同质分组的原则，由小组长带领学生进行小组合作练习，教师巡回指导并参与学生自主学习和相互讲评的原则，强调其技术动作重难点及保护帮助的方法和重要性。

5.采用积极性评价法：如我在观察学生练习过程中，发现学生动作做的比较好的，我就马上让他为同学们做示范，及时表扬学生为什么做的好，好在哪里？并且用“做得非常好”“你真棒”等词语激励他们。

6.巡回观察，针对本课难点，采用纠正错误法对普遍存在的技术问题进行讲解，强调助跑有节奏。

7.反复练习，巡回观察后对普遍存在并较为突出的问题再次进行集中讲解。进一步突出本课难点。

8.以自荐和小组推荐等形式推举出优秀学生进行展示，培养学生的自信心和自我表现力。

9.障碍跑接力（8′）

1.教师讲解游戏活动方法、要求并做示范。

2.重点强调安全措施，严防伤害事故发生。

3.请部分学生演示并组织学生进行游戏活动。

4.让学生在游戏中体会摆臂抬腿的动作发展学生的上下肢力量和协调配合的能力。

（四）放松身心阶段（4′）

1.在音乐的伴奏下老师带领学生做放松操，缓解肌肉紧张并舒缓心情。

2.师生互动交流讨论，并做小结。

3. 宣布下课，师生互道再见。

四、预设效果

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。能够较连贯的完成跨越式跳高的助跑-起跳-动作要领，对在课上表现较好的同学教师可以引导这部分学生进行过竿—落地的完整动作练习。

五、本课特点

1.教学手段多样化

为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。

2.注重营造学习氛围

在教学的全过程中，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，是学生在欢乐轻松的气氛中学习知识、掌握技能，达到寓教于乐的目的。

3.不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜质，努力探索，不断进

取。