五年级跨越式跳高教案教学设计
跨越式跳高教学设计及教案
教案名称：跨越式跳高教学设计及教案课时：45分钟年级：五年级教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 提高学生的动作协调性和灵活性。
教学重点与难点：重点：跨越式跳高的动作要领。
难点：动作的连贯性与协调性。
教学过程：一、准备活动（5分钟）1. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 做一些简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
3. 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
二、基本技能学习（10分钟）1. 讲解跨越式跳高的动作要领，让学生了解跨越式跳高的基本技巧。
2. 示范动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 组织学生进行分组练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。
三、实践训练（10分钟）1. 组织学生进行跨越式跳高的练习，让学生在实践中掌握动作要领。
2. 设置一定高度的跳高杆，让学生逐渐适应并挑战。
3. 鼓励学生互相加油，培养团队合作精神。
四、游戏活动（5分钟）1. 组织学生进行“跨越障碍”游戏，增加学生的练习兴趣。
2. 学生分组进行比赛，培养竞争意识和团队合作精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生回顾并巩固所学内容。
2. 学生分享自己的练习心得，互相借鉴。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优点，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对跨越式跳高的掌握程度。
2. 学生的团队合作精神和动作协调性。
3. 学生对体育运动的兴趣和参与度。
六、技术细节深化（10分钟）1. 分析跨越式跳高的技术细节，如起跳、摆动、过杆等动作。
2. 示范并讲解技术细节的重要性，让学生明白每个动作的精细化对成绩的影响。
3. 组织学生进行分组练习，重点强化技术细节，教师巡回指导，提供个性化建议。
七、动作连贯性与协调性训练（10分钟）1. 通过跳绳、平衡木等辅助训练，提高学生的动作连贯性与协调性。
2. 设置组合动作，让学生在跨越式跳高中练习动作的衔接与协调。
五年级跨越式跳高教案
一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强团队协作精神。
3. 提高学生的速度、力量、柔韧性和灵敏性等身体素质。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的基本技术动作教学。
2. 跨越式跳高训练方法。
3. 跨越式跳高比赛组织与规则讲解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作要领。
2. 教学难点：跨越式跳高的动作连贯性、协调性及爆发力。
四、教学资源：1. 体育场地一块，设置合理的跨越式跳高障碍。
2. 助跑板、起跳板、海绵垫等器材。
3. 教学视频或图片资料。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍跨越式跳高的起源、发展及其在体育比赛中的重要性。
2. 技术教学：讲解跨越式跳高的基本技术动作，包括助跑、起跳、过杆、落地等环节。
3. 实践训练：学生分组进行跨越式跳高练习，教师个别指导，纠正动作不规范之处。
4. 训练巩固：组织学生进行跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。
5. 课堂小结：总结本节课学生的表现，强调跨越式跳高技术的重要性，鼓励学生在课后加强练习。
六、教学策略：1. 采用讲解法：清晰、生动地讲解跨越式跳高的技术要领，让学生快速掌握。
2. 采用示范法：教师亲自示范跨越式跳高的正确动作，让学生直观地了解动作过程。
3. 采用分组练习法：让学生在小组内进行互动交流，互相学习、纠正动作，提高练习效果。
4. 采用比赛法：组织学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的竞技兴趣，提高学生的跳跃能力。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、练习态度及进步情况。
2. 终结性评价：通过跨越式跳高比赛，评价学生的技术水平及竞技能力。
3. 自我评价：鼓励学生课后进行自我总结，反思自己在跨越式跳高练习中的优点和不足。
八、教学拓展：1. 组织学生参加校内外跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练进行授课，让学生了解更多先进的跳跃训练方法。
五年级《急行跳高跨越式跳高》教案、教学设计
-步骤三：针对学生的个体差异，进行个别辅导，纠正错误动作，提高动作质量。
-步骤四：组织学生进行跳跃比赛，培养团队协作精神和竞技体育精神。
-步骤五：总结评价，引导学生反思学习过程，发现不足，为下一阶段学习奠定基础。
3.教学策略：
-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组4-6人。让学生根据教师讲授的新知，展开以下讨论：
1.急行跳高和跨越式跳高的动作要领有哪些区别？
2.在跳跃过程中，如何保持身体平衡？
3.针对自己的实际情况，如何进行针对性的训练？
4.小组内分享各自的训练心得和技巧。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师组织学生进行以下练习：
此外，学生在心理上表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点，但同时也存在注意力分散、自我约束能力不足等问题。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，引导学生集中注意力，培养良好的学习习惯。
此外，学生在团队合作和竞技体育方面有待提高，教师应抓住本章节教学的有利时机，培养学生团结协作、公平竞争的意识，为学生的全面发展奠定基础。
五年级《急行跳高跨越式跳高》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“急行跳高跨越式跳高”的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解急行跳高和跨越式跳高的基本概念、动作要领及训练方法。
2.掌握起跳、腾空、落地等基本动作，形成正确的技术动作结构。
3.学会运用助跑、踏跳、摆腿等动作技巧，提高跳跃高度和距离。
-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，增强学生的自信心。
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“跳跃与跳高”部分，具体内容为跨越式跳高的技巧与训练。
重点包括跨越式跳高的基本动作要领、训练方法以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高运动竞技水平。
三、教学难点与重点难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。
重点：动作要领的掌握、跳跃高度的提高以及安全防护。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫、测量尺、口哨等。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
引导学生思考：如何才能跳得更高？激发学生对跨越式跳高的兴趣。
2. 理论讲解（5分钟）讲解跨越式跳高的动作要领，强调关键点。
介绍跨越式跳高的训练方法及安全防护措施。
3. 示范与模仿（10分钟）教师示范跨越式跳高动作，学生跟随模仿。
纠正学生动作中的错误，指导学生掌握正确的动作要领。
4. 分组练习（15分钟）学生分成小组，进行跨越式跳高练习。
教师巡回指导，及时纠正动作错误，提高学生跳跃能力。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道跨越式跳高的例题，讲解解题思路和方法。
引导学生运用所学知识解决问题，提高跳跃能力。
6. 随堂练习（10分钟）学生自主进行跨越式跳高练习，教师观察并进行指导。
组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
学生反馈学习心得，教师针对问题进行解答。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领2. 训练方法及安全防护3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请在课后练习跨越式跳高，拍摄视频并至班级群。
答案：视频反馈。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 分组练习的组织与指导4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（2）重点：动作要领的掌握、跳跃高度的提高以及安全防护。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教案(6)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教案(6)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学体育五年级下的教材内容。
本节课主要让学生掌握跨越式跳高的技术要领，培养学生的跳跃能力和身体协调性。
教材内容由浅入深，先从简单的跨越障碍物开始，逐步过渡到使用跳高杆进行跨越。
通过实践和练习，让学生在游戏中体验跳高的乐趣，提高跳跃技能。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃类项目感兴趣。
但部分学生可能对跨越式跳高技术要领的理解和掌握有一定难度，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教学过程中要关注个体差异，合理安排教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的技术要领，理解跨越式跳高的动作原理。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高技术，提高跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括起跳、摆动、过杆、落地等环节。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性，以及杆的摆放和调整。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，让学生直观地了解技术要领。
2.讲解法：结合动作要领，讲解跨越式跳高的技术原理和动作细节。
3.练习法：分组练习，让学生在实际操作中掌握跨越式跳高技术。
4.游戏法：设置趣味性的游戏，让学生在游戏中提高跳跃能力。
六. 教学准备1.器材准备：跳高杆、障碍物、沙坑、保护垫等。
2.场地准备：一片宽敞的田径场，确保教学活动的顺利进行。
3.教学课件：跨越式跳高的动作要领、技术图解等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
如“跨越障碍物”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受跳跃的乐趣。
2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节，让学生对跨越式跳高有一个整体的认识。
小学体育《跨越式跳高》教案
小学体育《跨越式跳高》教案一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生的团队合作意识和勇敢、自信的品质。
3. 提高学生的身体协调性和灵敏性。
二、教学内容1. 跨越式跳高的动作要领讲解与实践。
2. 跨越式跳高接力比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学资源1. 体育器材：跳高器材、接力棒。
2. 教学场地：学校操场。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
学生跟随教师一起做动作，体会跨越式跳高的感觉。
3. 实践训练（10分钟）学生分组进行跨越式跳高实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 跨越式跳高接力比赛（10分钟）学生分成若干小组，进行跨越式跳高接力比赛。
教师记录比赛成绩，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调跨越式跳高动作的要点，鼓励学生在课后加强练习。
6. 课后作业学生回家后，自行练习跨越式跳高动作，家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 评价学生跨越式跳高的技术掌握程度。
2. 评价学生在接力比赛中的表现，包括团队合作、速度和技巧。
3. 搜集家长和学生的反馈意见，了解课后练习的情况。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的学习效果。
2. 思考如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和技能水平。
3. 考虑如何在未来的课程中更好地结合学生的实际水平和学习进度。
八、教学拓展1. 介绍跨越式跳高的起源和发展，以及它在体育竞技中的重要性。
2. 探讨跨越式跳高与其他跳高技术的区别和联系。
3. 引入相关的体育赛事和著名运动员，激发学生的学习兴趣和竞技精神。
九、安全与纪律1. 强调运动安全，提醒学生遵守运动规则，避免受伤。
五年级跨越式跳高教案教学设计
1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质，增强运动能力。
4. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容1. 跨越式跳高的技术动作教学。
2. 跨越式跳高的组合练习。
3. 跨越式跳高的比赛实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作，如摆动腿的摆动、起跳腿的支撑、过杆动作等。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性，以及过杆的技巧。
四、教学资源1. 体育器材：跳高杆、跳高垫、标志杆。
2. 教学课件：跨越式跳高的技术动作演示。
五、教学过程1. 课堂导入：讲解跨越式跳高的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 技术教学：讲解并示范跨越式跳高的技术动作，让学生分组练习。
3. 组合练习：让学生进行跨越式跳高的组合练习，提高动作的连贯性和协调性。
4. 比赛实践：组织学生进行跨越式跳高的比赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。
1. 技术评价：观察学生在练习中跨越式跳高的动作质量，如摆动腿的摆动、起跳腿的支撑、过杆动作等。
2. 体能评价：通过课堂练习和比赛，评估学生的运动能力和身体素质。
3. 心理评价：关注学生在练习和比赛中的情绪变化，培养勇敢、自信、坚韧的品质。
七、教学策略1. 循序渐进：从基本动作教学到组合练习，再到比赛实践，让学生逐步掌握跨越式跳高的技能。
2. 分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习和比赛，提高学生的团队合作精神。
3. 正面激励：注重表扬和鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
八、教学拓展1. 组织学生参加校内外跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练进行授课，丰富学生的学习经验。
3. 开展跨越式跳高知识讲座，让学生了解更多相关知识。
九、教学安全1. 在练习过程中，教师要密切关注学生的动作，确保安全。
2. 要求学生佩戴护具，如护膝、护腕等。
3. 确保运动场地平整、无障碍物，避免发生意外。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(7)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(7)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，主要让学生掌握跨越式跳高的基本技术，发展学生的身体协调性和灵活性。
通过本节课的学习，学生将能够在教师的指导下，独立完成跨越式跳高的动作，并能在游戏中应用所学技能。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的身体素质和运动能力有一定的基础，但跳跃能力及身体协调性仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.技能目标：使学生能够独立完成跨越式跳高动作，提高跳跃能力和身体协调性。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的技术要领。
2.难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。
2.分解法：将跨越式跳高动作分解成若干步骤，逐步指导学生掌握。
3.练习法：让学生在实践中反复练习，提高动作熟练度。
4.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学技能。
六. 教学准备1.器材：跳高器材、标志物、计时器等。
2.场地：宽敞的田径场。
3.教案：详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范跨越式跳高的完整动作，讲解动作要领，让学生对跨越式跳高有直观的认识。
3.操练（10分钟）（1）教师引导学生分组练习，从简单的动作开始，逐步增加难度。
（2）学生按照教师的要求，进行跨越式跳高的分解动作练习。
（3）教师逐一纠正学生的动作，确保每个学生都能掌握正确的技术要领。
4.巩固（10分钟）（1）学生进行集体练习，提高动作的协调性和准确性。
小学跨越式跳高教案
小学跨越式跳高教案【篇一：五年级跨越式跳高教案教学设计】水平三五年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计镇江市金山小学邢晓萍一、设计理念本课以新课程标准为依据，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功。
体验运动的乐趣。
二、教材分析跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。
根据五年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。
三、学情分析极为有利。
教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。
对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。
提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。
发挥学生的主动性。
激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学过程1、全身总动员---热身运动。
通过小游戏跑一跑、韵律操做一做等练习激发学生兴趣，体验跳跃的快乐，做好腿、踝等关节的准备活动为主教材的学习打下基础。
2、快乐体验法---合作学习。
通过教师启发式教学示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。
简化器材，采用学生自主学习、合作学习方式，从双腿依次跨越小体操垫---合作练习依次过杆---橡皮筋跨越式跳高练习，由易到难、循序渐进，让学生有效掌握动作技能。
在课堂实践中，还通过观察—体验—比较—领悟，留给学生一定的自由练习时间。
在踏石过河游戏中，培养学生果断、勇敢的精神，体会团结互助的喜悦。
3、快乐放松法---恢复身心。
在教师的语言引导下放松身心，互相交流学练过程，为同伴鼓掌，为自己加油，感受成功的喜悦。
五、主要特色1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，容易在学生中普及。
跨越式跳高教学设计及教案
跨越式跳高教学设计及教案第一章：跨越式跳高的技术要领1.1 了解跨越式跳高的基本技术动作：助跑、起跳、过杆、落地1.2 学习助跑的节奏和距离，确保起跳的稳定性1.3 掌握起跳脚的摆放和摆动腿的用法，提高起跳高度1.4 学习过杆的姿势和动作，包括向前甩腿和低头1.5 掌握落地动作，确保安全并减少受伤风险第二章：跨越式跳高的训练方法2.1 进行素质训练，提高身体力量和柔韧性2.2 进行助跑和起跳的专项训练，提高动作熟练度2.3 进行过杆和落地动作的专项训练，掌握技术要领2.4 设置不同高度的杆，逐渐提高跳高难度2.5 组织跳高比赛，提高学生的竞技水平第三章：跨越式跳高的教学步骤3.1 讲解跨越式跳高的技术要领和安全事项3.2 示范跨越式跳高的完整动作，让学生跟随模仿3.3 分步骤指导学生进行跨越式跳高的训练，纠正动作错误3.4 安排学生进行自主练习，给予个别指导3.5 组织学生进行考核，评价学习效果第四章：跨越式跳高的训练计划4.1 制定每周的训练计划，确保训练的系统性和连贯性4.2 根据学生的技术水平和体能状况，调整训练强度和难度4.4 安排学生参加校内外比赛，锻炼竞技能力4.5 关注学生的身体状态，避免过度训练第五章：跨越式跳高的安全保护5.1 教育学生遵守训练场地的规定，确保训练安全5.2 教授学生正确的落地姿势，减少受伤风险5.3 指导学生进行热身和拉伸运动，预防运动损伤5.4 检查跳高杆的质量和安装稳固性，确保安全5.5 培养学生互相监督和保护的意识，创建安全训练环境第六章：跨越式跳高的辅助训练6.1 介绍跨越式跳高的辅助训练内容，包括力量、速度、柔韧性和协调性训练6.2 设计针对性的辅助训练计划，与主训练计划相结合6.3 教授学生进行深蹲、俯卧撑、仰卧起坐等基础力量训练6.4 指导学生进行加速跑、折返跑等速度训练6.5 安排学生进行瑜伽、普拉提等课程，提高柔韧性和协调性第七章：跨越式跳高的训练辅助工具7.1 介绍跨越式跳高训练中常用的辅助工具，如跳高杆、海绵垫、测量尺等7.2 演示如何正确使用辅助工具进行训练7.3 教授学生如何自己设置和调整跳高杆的高度7.4 指导学生如何使用海绵垫进行安全落地训练7.5 强调学生遵守使用辅助工具的安全规则第八章：跨越式跳高的比赛策略8.1 分析跨越式跳高的比赛规则和评分标准8.2 教授学生如何制定个人比赛策略，包括起跳高度的选择、节奏的控制等8.3 指导学生进行模拟比赛，提高比赛应对能力8.4 分析优秀运动员的比赛视频，学习他们的比赛技巧和心理调节方法第九章：跨越式跳高的心理素质培养9.1 介绍跨越式跳高运动中的心理素质重要性9.2 教授学生进行自我暗示和积极心理训练的方法9.3 组织学生进行团队建设活动，提高团队合作意识和自信心9.4 指导学生进行放松训练，减轻比赛和训练中的压力9.5 培养学生的坚持不懈和自律精神，提高运动成就动机第十章：跨越式跳高的教学评价10.1 设定跨越式跳高的技术评价标准，包括动作准确性、高度达成等10.2 定期进行教学评价，记录学生的进步和问题10.3 采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生的表现10.4 根据评价结果，调整教学计划和训练方法，以满足学生的个体需求10.5 鼓励学生积极参与训练和比赛，提高他们的运动兴趣和成就感重点和难点解析重点环节1：跨越式跳高的技术要领解析：跨越式跳高的技术要领是教学的基础，包括助跑、起跳、过杆、落地等动作。
跨越式跳高教学教案(集合5篇)
跨越式跳高教学教案(集合5篇）跨越式跳高教学教案（1）一、指导思想：本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣，提高学生学习技能，发展学生灵敏度、力量、协调等能力，培养学生的合作精神为设计目标。
针对学生年龄特征确定相关的水平（二）目标，面向全体学生，以提高学生身体、心理和运动技能与社会适应能力整体健康水平，做到人人会锻炼，人人会学习，自主探求动作要领，掌握运动基本技术动作为主要内容的学习，掌握体育运动的基本技术要领，培养学生终身喜欢体育意识，陶冶学生的生活情操。
二、学情分析：本课的主教材内容是：1、上步投掷垒球技术动作，重点是投掷用力顺序正确，动作协调。
难点是出手快速完成动作，上下肢配合用力。
技术动作如下图所示：2、游戏内容：通过障碍：重点是学生通过障碍的能力，难点是提高学生的合作能力。
教师在练习中要适当掌握练习时间和运动量，防止学生难解动作概念，特别是体质差的学生的运动量，全面提高学生学习的积极性，学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法，提高学生对体育运动的参与意识，根据学生的年龄特点，采用不同的教学方法，培养学生克服困难的意志品质，学生的合作精神，学会自主练习的意识，提高学生热爱体育运动的积极性，全面增强学生身体健康水平，营造良好的课堂氛围，让学生在练习中探索运动的快乐。
三、设计思路：本课根椐学生特点合理安排教学内容，根据课程标准水平（二）的特点，针对学生的运动水平，学生的认知水平，体育运动基本能力，本课的课堂常规后，安排与学生做游戏，通过小游戏练习，集中学生的注意力，调动学生的学习情绪，使学生有良好的学习情绪为上好课作好准备。
学生在教师的带领下进行了各种的投掷动作练习，学会自主体会动作，掌握动作要点，学会动作方法，掌握动作要领，在合作伙伴的协调配合下了解投掷动作的全过程。
初步学会游戏方法，掌握动作的难点，学会通过障碍的能力，使学生在日常生活中能战胜困难的意志品质，采用“一物多用”的原则，利用垫子做投掷标准物，游戏的障碍物，提高学生的练习兴趣，分解练习与完整练习相结合，自主练习与集体练习相结合，个人练习与小组练习相结合，学生不断探索与思考问题的能力，学生在游戏过程中能全身心投入到活动中，积极锻炼身体，体验成功乐趣，达到事半功倍的教学效果。
最新跨越式跳高教学设计(优秀6篇)
最新跨越式跳高教学设计(优秀6篇)《跨越式跳高》教学设计篇一一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，结合学生身心发展的特点，选用简便、实用的小垫子为载体，充分发挥学生主观能动性，让学生在自主、合作、尝试和体验的过程中，使单调而枯燥的技术教学找到乐趣，提高学生有效学习的质量，从而帮助学生完成预定的学习目标。
二、教材选择思路跨越式跳高教学是竞技运动技能的重要学习内容，之所以选择该教材：一方面是为了证实运动技能教学也有助于激发学生的学习兴趣，有助于促进学生的健康发展，另一方面是对运动技能的教学尝试。
三、设计思路新课程倡导下的。
教学理念，运动技能的教学是体育课程的主要手段和方法，增进学生的健康是体育课程的主要目标。
因此，为了实现教育的目的，依据利于学生健康发展的原则，利于学生运动兴趣激发的原则，针对小学生的心理特点，降低难度、简化规则，努力使运动技能的教学儿童化、趣味化。
热身运动要新颖、有趣味性。
教师创设情景，让学生借助小垫子单独或多人合作，自主选择和引导完成发展跳跃能力的练习方法。
这样，不但提高了学生的弹跳力、节奏感，而且创设民主、平等的氛围，激发了学生的学习积极性，增强他们成为学习主人的意识。
主体部分，首先，引导学生把垫子折成A型，摆成一排，让学生自主参与、体验，感知跳高技术。
其次，引导学生利用垫子摆设成跳高架的形式，分组自主跳高练习，教师巡视、指导。
学生学会了学习，学会了评价，培养了良好的自主、合作、创造能力，教师也提高了工作效率。
师生互动，增强了情感，激活了运动兴趣。
接着，教师针对学生存在技能差异，重新组合，分层教学，让每位学生感受成功乐趣，享受快乐体育。
最后，教师引导学生完成“跳四方垫子”集体游戏，既发展了学生的身体素质，也让学生体验到集体合作，获取成功的喜悦之情，把学生学习兴趣推向高潮。
课的最后部分，放松运动以及学生自评、互评，教师的总结让学生在音乐伴奏下，愉悦身心，达到放松的目的，也利于建立多方面的良好的协作关系，促进学生进一步发展。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(3)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(3)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养他们的跳跃能力和身体协调性。
通过本节课的学习，学生将能够了解跨越式跳高的动作要领，并在实际操作中逐渐提高动作质量。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的跳跃能力，具备一定的身体协调性。
然而，部分学生可能对跨越式跳高的技术要领理解不够，需要在实践中加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.培养学生的跳跃能力和身体协调性。
3.培养学生勇敢、自信、顽强的品质。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作要领。
2.难点：动作的连贯性和稳定性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，引导学生模仿。
2.讲解法：教师讲解动作要领，引导学生理解并掌握技术。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高动作质量。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教具：跨越式跳高器材、秒表、标志物等。
2.场地：学校操场或体育馆。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，让学生初步了解技术要点。
3.操练（10分钟）学生分组练习跨越式跳高，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生进行跨越式跳高比赛，激发竞争意识，巩固所学技术。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试不同高度的跨越式跳高，提高学生的挑战意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调跨越式跳高的动作要领和练习方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观看教学视频，复习跨越式跳高的动作要领，并尝试进行家庭练习。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和巩固所学知识。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计(9)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(9)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是五年级体育课程的一部分，主要目的是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的跳跃能力和身体协调性。
通过学习跨越式跳高，学生可以培养勇敢、自信、坚韧的品质，同时也能增强他们的团队合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的跳跃基础，对跳跃类项目有一定的兴趣。
但是，部分学生可能对跨越式跳高的技术要领理解和掌握程度不够，需要教师在教学过程中耐心引导和纠正。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要注重因材施教，调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高跳跃能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强勇敢、自信、坚韧的品质。
3.提高学生的身体协调性，达到锻炼身心的目的。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的技术要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解技术要领。
2.纠正法：针对学生动作中的错误，教师及时进行纠正，确保学生掌握正确技术。
3.分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的团队合作能力。
4.比赛法：学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教具：跨越式跳高器材、计时器、标志物等。
2.场地：学校操场或体育场地。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂，简要介绍跨越式跳高的基本概念和重要性。
然后，进行热身活动，如慢跑、关节活动等，确保学生的身体处于活跃状态。
2.呈现（5分钟）教师亲自示范跨越式跳高的动作，讲解动作要领，如起跳、摆动、过杆、落地等。
同时，让学生注意观察动作的细节，如腿部的折叠、手臂的摆动等。
3.操练（10分钟）学生分为若干小组，按照教师的要求进行跨越式跳高的练习。
练习过程中，教师及时纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技术。
五年级跨越式跳高教案教学设计
五年级跨越式跳高教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技巧和动作要领。
2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高学生团队合作精神。
3. 增强学生的体能，提高学生的运动能力。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的基本技巧和动作要领。
2. 跨越式跳高的训练方法和实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领和技巧。
2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。
四、教学过程：1. 准备活动：引导学生进行热身运动，如慢跑、关节活动等，预防运动损伤。
2. 基本技能训练：讲解并示范跨越式跳高的动作要领，让学生分组练习，纠正动作不规范的地方。
3. 实践操作：设置合适的跨越高度，让学生进行实践跳跃，鼓励学生挑战自我。
4. 素质训练：进行一些有助于提高学生体能的训练，如折返跑、深蹲跳等。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行点评和指导。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握跨越式跳高的动作要领和技巧。
3. 学生的体能得到提高，运动能力有所增强。
六、教学准备：1. 教具：跳高杆、海绵垫、计时器、标志物等。
2. 场地：宽敞的田径场，设置合适的跨越高度。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解动作要领。
2. 纠正法：在学生练习过程中，教师及时纠正动作不规范的地方，确保学生掌握正确的技巧。
3. 分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的团队合作精神。
八、教学步骤：1. 讲解跨越式跳高的动作要领，让学生了解动作的基本结构。
2. 示范跨越式跳高的动作，让学生跟随教师一起做动作。
3. 分组练习，让学生在同伴的帮助下，反复练习跨越式跳高。
4. 设置合适的跨越高度，让学生进行实践跳跃，鼓励学生挑战自我。
5. 总结本次课程的收获，强调跨越式跳高的动作要领和技巧。
九、教学反思：1. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划和方法。
《跨越式跳高》教学设计（通用8篇）
《跨越式跳高》教学设计（通用8篇）《跨越式跳高》教学设计（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《跨越式跳高》教学设计，希望能够帮助到大家。
《跨越式跳高》教学设计篇1一、主要教材（一）跳跃：跨越式跳高（新授）。
（二）双杠：杠端跳起成分腿坐――分腿坐前进至远端，前摆转体90度下（新授）。
二、教学任务（一）发展学生的跳跃能力。
打好身体素质的基础：初步学习助跑和起跳的技术及过竿动作。
（二）增强学生上肢、肩带、胸部、腰腹肌肉群的力量，促进韧带和骨骼的发展。
增强身体的协调性。
（三）培养学生勇敢、机智、顽强果断等优良品质。
三、课的进行要求：1、摆动腿和支撑腿要伸直绷紧。
2、前踢时上体保持正直。
3、技术教材新授：跨越式跳高。
讲解、示范跨越式跳高助跑、起跳和过竿的动作。
学生在沙坑正面弧形站立，教师开始示范、讲解。
动作：助跑－助跑的距离一般为6－8步（或7－9步），助跑的方向与横杆垂直面所成角度，约为30－60度；用左脚起跳的人，从右侧助跑，开始三、四步要跑得放松自然，有弹性，身体前倾不要太大。
跑的速度和步长逐渐增加，上体也逐渐转直，助跑的最后几步，身体重心要平稳。
稍下降，用脚跟先着地，迅速滚动至前脚掌，蹬地要有力，两臂的摆动也随之加大。
倒数第二步幅度要大。
准备起跳。
助跑步点的测量，一般是在起跳蹼上，按跑的步数和速度，向助跑的反方向跑，最后一步落点就是助跑的起点，然后再向横杆方向反复练习几次，以确定助跑步点。
起跳――助跑最后一步用摆动腿支撑时，要积极做跪膝送髋动作，起跳腿以大腿带动小腿沿地面向前迈伸，当起跳腿、膝、髋关节伸直以脚跟先着地时，同时摆动腿以髋带动大腿向前上方摆出，起跳腿迅速屈膝缓冲，脚也迅速滚动至前脚丰地。
当摆动腿迅速蹬伸，当摆动腿摆至最高点，起跳腿也充分蹬直，使肩、膝、踝成一直线，以脚尖最后离地腾起，完成起跳动作。
五年级跨越式跳高教学设计
教学目标：1.了解跨越式跳高项目的基本规则和技术动作。
2.掌握正确的起跳姿势和技术要点。
3.培养学生良好的动作协调性和跳高能力。
4.提高学生的自我安全意识和团队合作能力。
教学重点：1.正确的起跳姿势和技术要点。
2.跨越式跳高的基本规则。
教学难点：如何培养学生的跳高能力和动作协调性。
教学准备：跳高杆、跳高垫、麻袋等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生是否了解跨越式跳高，并提出自己对此项目的认识。
2.简要介绍跨越式跳高的起源背景和其在体育运动中的重要性。
二、知识讲解（20分钟）1.讲解跨越式跳高的基本规则：规定的起跳点、杆高的选择、贯穿方法、越过方法等。
2.讲解跨越式跳高的起跳姿势和技术要点：起跳姿势的准备，双腿的摆臂、提腿、向上跳跃等动作。
三、示范与练习（30分钟）1.教师进行示范，展示正确的起跳姿势和技术要点。
2.组织学生分组进行练习，每个学生有机会跳过去。
教师对每个学生的动作进行指导和纠正。
四、巩固拓展（30分钟）1.增加跳高难度：逐渐提高杆的高度，让学生挑战自己的极限。
2.进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好，提升学生的竞技意识和团队合作能力。
五、反思总结（10分钟）1.每个学生都有机会进行一次自我评价，认识到自己的进步和不足之处。
2.总结跳高项目的要点和注意事项，并展示学生的成果。
六、作业布置要求学生回家观看相关跨越式跳高的比赛视频，并写一篇学习笔记，分享自己的感悟和收获。
教学反思：跳高是一项高难度的体育项目，需要学生具备一定的柔韧性和协调性。
在教学过程中，我通过示范、练习、比赛等多种方式激发学生的兴趣和积极性。
在评价过程中，我注重鼓励学生的进步和发现他们的潜能。
整个教学过程中学生表现积极，通过反思总结，他们对这项项目有了更深入的理解和认识。
这个教学设计既培养了学生的跨越式跳高技能，也培养了他们的团队合作和自我安全意识。
跨越式跳高 《跨越式跳高》教学设计(精选4篇)
跨越式跳高《跨越式跳高》教学设计(精选4篇)跳高在世界各地流行很广，也是少年儿童较喜欢的一种体育活动。
有跨越式、剪式、俯卧式和背越式等多种跳高姿势，较流行的是背越式。
下面是作者给大家整理的4篇《跨越式跳高》教学设计，希望可以启发您对于跨越式跳高的写作思路。
《跨越式跳高》教案篇一教学年级：五年级教学目标：进一步掌握跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等能力，培养科学锻炼身体的方法，培养克服困难和勇于进取的精神。
教学重点、难点：助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。
教具准备：1、多媒体电脑。
2、CAI教学软件。
教学时间：1课时。
教学过程：利用CAI课件“跨越式跳高简图”引入。
利用CAI课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。
让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿势和落地四个技术环节。
学生思考回答①跨越式跳高由那四个技术环节构成？②重难点是什么？利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。
利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。
设疑：跨越式跳高采用什么方向助跑？设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？设疑：起跳腿怎样用力起跳？设疑：摆动腿怎样用力向上方摆起？设疑：腾空过杆怎样落地？腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？以上问题在教师的引导和CAI课件展示下，学生回答。
总结。
根据学生的实际情况，由易到难，逐渐提高的要求。
教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是容易错误的。
在实际的教学中，要充分调动学生写练习的积极性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素质不过分强调技术细节动作。
《跨越式跳高》教案篇二跨越式跳高学习目的：1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利，只管即便使身材向上腾起；2、能革新起跳技能，做到起跳敏捷有力，身材只管即便向上腾起；3、乐于重复训练，具有坚贞坚决、高兴朝上前进的精力；教学步调：一。
构造学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操训练；4、构造学生举行步步高游戏；构造队形：四列横队、圆圈训练二。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教学设计
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学体育五年级下册的一节课。
本节课主要让学生掌握跨越式跳高的技术要领，培养学生的协调性和灵活性。
教材内容主要包括跨越式跳高的动作技巧、训练方法和实践操作。
通过本节课的学习，学生可以熟练掌握跨越式跳高的基本技巧，提高自身的体育素质。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇。
在这个年龄段，学生的协调性、灵活性和爆发力逐渐增强，但部分学生可能对跳跃动作技巧掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的自信心和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技巧和训练方法。
2.培养学生的协调性、灵活性和爆发力。
3.培养学生团队合作精神和积极进取的态度。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作技巧和训练方法。
2.难点：跨越式跳高的动作协调性和爆发力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导其他学生模仿。
2.讲解法：教师对动作要领进行详细讲解，让学生明白每一个动作的含义。
3.练习法：学生通过反复练习，提高动作技巧和协调性。
4.比赛法：分组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.器材：跳高杆、海绵垫、秒表、标志物等。
2.场地：学校操场或体育教室。
3.教学课件：跨越式跳高的动作演示、训练方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入体育课堂。
向学生介绍本节课的学习内容，即跨越式跳高，并强调安全注意事项。
2.呈现（5分钟）教师通过课件或实物展示，向学生讲解跨越式跳高的动作要领、训练方法和技巧。
让学生对跨越式跳高有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范跨越式跳高的动作，学生跟随教师一起练习。
教师逐一纠正学生的动作，确保学生掌握正确的技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导。
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水平三五年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计
衢江区第二小学余伟洪
一、设计理念
本课以新课程标准为依据，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功。
体验运动的乐趣。
二、教材分析
跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。
根据五年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。
三、学情分析
五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。
他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。
教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。
对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。
提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。
发挥学生的主动性。
激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学过程
1、全身总动员---热身运动。
通过小游戏跑一跑、韵律操做一做等练习激发学生兴趣，体验跳跃的快乐，做好腿、踝等关节的准备活动为主教材的学习打下基础。
2、快乐体验法---合作学习。
通过教师启发式教学示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。
简化器材，采用学生自主学习、合作学习方式，从自主探究跳高方法---原地徒手练习跨越式跳高 ---通过跨栏栏架练习跨越式跳高，由易到难、循序渐进，让学生有效掌握动作技能。
在课堂实践中，还通过观察—体验—比较—领悟，留给学生一定的自由练习时间。
在过障碍物游戏中，培养学生果断、勇敢的精神，体会团结互助的喜悦。
3、快乐放松法---恢复身心。
在教师的语言引导下放松身心，互相交流学练过程，为同伴鼓掌，为自己加油，感受成功的喜悦。
五、主要特色
1、跳高是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，容易在学生中普及。
本课选用跨栏栏架作为教具，它可以通过学生的手变成多种练习器材，让学生乐于去探究，提高了联系密度，增强了趣味性。
2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，在教师的信任，同伴的鼓励下体验跨越式跳高，在层层递进的教学环节中掌握技巧，体验成功。
水平三《跳跃：跨越式跳高》实践课教案。