大学语文教案
大学语文教案模板(15篇)
大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。
《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
大学语文优质教案大学语文优质教案
大学语文优质教案大学语文优质教案一、教学内容本节课选自《大学语文》教材第二章“诗词鉴赏”部分，详细内容包括《诗经》选读、《离骚》选读、唐诗宋词赏析等，着重分析古代诗词的艺术特色及其所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握古代诗词的基本鉴赏方法，提高学生的文学素养。
2. 分析古代诗词的艺术特色，培养学生的审美情趣。
3. 感受古代文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点教学难点：古代诗词的艺术特色及其鉴赏方法。
教学重点：分析《诗经》、《离骚》、唐诗宋词等经典作品，引导学生感受诗词的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代诗词的优美画面，引发学生对美的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：（1）分析《诗经》的艺术特色，如赋、比、兴的表现手法。
（2）赏析《离骚》的浪漫主义风格，探讨屈原的爱国情怀。
（3）解读唐诗宋词的意境、格律、用典等，体会古代诗人的情感。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗词的艺术特色，分享各自的心得。
（2）例题讲解：以一首《静夜思》为例，分析其意境和艺术手法。
（3）随堂练习：让学生仿写一首诗词，并进行互相评价。
六、板书设计1. 《大学语文》优质教案2. 内容：（1）诗词鉴赏方法（2）《诗经》艺术特色（3）《离骚》浪漫主义风格（4）唐诗宋词意境、格律、用典七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首你喜欢的诗词，阐述其艺术特色。
（2）以“月夜”为题，仿写一首古体诗。
2. 答案：（1）例：《登鹳雀楼》艺术特色：情景交融，意境高远，对仗工整。
（2）例：明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受古代诗词的魅力，提高学生的文学素养。
大学语文的作用与帮助教案
教案名称：大学语文的作用与帮助课时：2课时年级：大一教学目标：1. 让学生了解大学语文的作用和帮助，提高他们对大学语文的认识和重视。
2. 通过分析大学语文的知识点和技能要求，让学生掌握大学语文的学习方法和技巧。
3. 培养学生的文学素养和审美能力，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 大学语文的作用2. 大学语文的帮助3. 大学语文的学习方法和技巧4. 文学素养和审美能力的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍大学语文的作用和帮助，激发学生对大学语文的兴趣和重视。
二、讲解大学语文的作用（15分钟）1. 提高人文素养：大学语文课程涉及古今中外的文学作品，通过学习，学生可以了解不同文化背景下的文学特点，提高自身的人文素养。
2. 培养审美能力：大学语文课程中的文学作品具有较高的艺术价值，学习过程中可以培养学生对文学艺术的审美能力。
3. 增强表达能力：大学语文课程注重培养学生的阅读和写作能力，通过学习，学生可以提高自己的表达能力，为将来的学习和工作打下基础。
三、讲解大学语文的帮助（15分钟）1. 提高综合素质：大学语文课程涉及文学、历史、哲学等多个领域，学习大学语文有助于提高学生的综合素质。
2. 培养跨学科素养：大学语文课程与其他学科具有较强的关联性，学习大学语文有助于提高学生的跨学科素养。
3. 帮助就业和未来发展：具备良好的语文素养的学生在求职和未来发展过程中具有更大的优势。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调大学语文的重要性，鼓励学生积极学习大学语文。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，激发学生对大学语文的学习兴趣。
二、讲解大学语文的学习方法和技巧（20分钟）1. 阅读理解：教师引导学生运用批判性思维阅读文学作品，深入理解作品的主题和内涵。
2. 写作技巧：教师教授写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 文学鉴赏：教师教授文学鉴赏方法，培养学生对文学作品的审美能力。
2024年大学语文秋水教案(精选8篇)
2024年大学语文秋水教案（精选8篇）大学语文秋水教案篇一[导言]：选自《庄子》的《秋水》是一篇寓言故事。
故事虽短小，情节也简单，但是主人公河伯的形象丰满动人，惟妙惟肖。
此外，全文蕴含着丰富的内涵，值得好好体会感悟。
在这个环节之前，我引导学生串讲了课文，学习了需要掌握的几个词语，练习运用了“望洋兴叹”和“见笑大方”这两个成语，分析了故事中何伯的人物形象，学生对课文十分熟悉，这就为下面的交流打下了坚实的基础。
在教学中我尝试着引导学生深入感悟蕴含其中的哲理，获取生活的智慧，因为有了前面的铺垫，一切显得那么的水到渠成，游刃有余。
以下是引导学生感悟本文哲理启示的一段课堂实录。
[生]我谈一下整篇课文给我的启示。
这篇课文告诉我们：一个人所能学到的知识是很有限的，而知识的海洋是无限的，所以我们不能认为自己懂得了很多，是非常渊博的，而应当时时刻刻做到谦虚。
[生]一个人如果自以为比别人都伟大，那是很可怕的，要知道：天外有天，人外有人。
[生] 任何时候不能太骄傲，自我感觉不能太良好，狂妄自大只能让内行嘲笑。
[师]这几个同学都从文章整体得到了一定的启示，非常好，再有没有别的见解？[生]我觉得文章想告诉我们的就是戒骄戒躁。
[师]还有吗？[生]我读了第一句话有点想法。
“秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。
[师]非常好！*同学非常善于挖掘语言深层的意义。
谁再说说？[生]何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。
[师]太好了！这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。
[生]人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
大学语文教案3篇
大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。
2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。
3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。
4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。
二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。
2.语文基础教育的意义及其实际运用。
3.语文素养的培养。
4.语文实践教学的开展。
三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。
2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。
3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。
4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。
5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。
四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。
2.学生的学习状态和实际应用效果。
3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。
五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。
在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。
此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。
大学语文精选教案优秀范文
大学语文教案优秀大学语文精选教案优秀范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大学语文精选教案优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学语文精选教案优秀范文1【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸(sng )立迂(yū)回啜(chuò)泣瘦骨嶙(lín)峋( xún )头晕目眩(xuàn )小心翼翼2.复述故事情节。
导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:七月里一个闷热的日子。
地点:美国费城。
人物:“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳--父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分:冒险、陷险(1-13)。
第二部分:脱险(主体部分)(14-22)。
第三部分:感悟(23)。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
(1)“我”的角度。
为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
大学语文散文教案范文大全
教学目标：1. 知识与技能：通过学习散文《寻找心中的那片海》，掌握散文的基本特点，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟人生，追求内心的宁静与美好。
教学重点：1. 散文《寻找心中的那片海》的阅读与理解。
2. 散文特点的把握。
教学难点：1. 散文中象征手法的运用及其理解。
2. 学生对散文主题的深入挖掘。
教学准备：1. 散文《寻找心中的那片海》原文。
2. 多媒体课件。
3. 小组讨论卡片。
教学过程：一、导入1. 播放海浪声，引导学生想象大海的广阔与深邃。
2. 提问：大海在你们心中是怎样的？它有什么特殊的象征意义？3. 引出散文《寻找心中的那片海》，介绍作者及写作背景。
二、自主阅读1. 学生自主阅读散文《寻找心中的那片海》。
2. 要求：注意文章的修辞手法、象征意义及主题思想。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。
b. 文章中的象征手法有哪些？分别象征什么？c. 文章的主题思想是什么？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、课堂分享1. 教师邀请学生分享自己对散文的理解和感悟。
2. 鼓励学生表达自己的观点，并进行适当点评。
五、拓展延伸1. 学生课后阅读更多散文作品，提高阅读鉴赏能力。
2. 写一篇以“心中的那片海”为题的散文，表达自己的情感和思考。
六、总结1. 教师总结散文《寻找心中的那片海》的主要特点，强调散文在表达情感、抒发思想方面的独特魅力。
2. 鼓励学生在生活中寻找自己的“那片海”，追求内心的宁静与美好。
教学反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、分享等方式，让学生深入理解散文《寻找心中的那片海》，提高了学生的阅读鉴赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力。
同时，教师应注重拓展延伸，让学生在课后继续探索散文的魅力。
《大学语文》教案
《大学语文》教案第一章：诗歌鉴赏1.1 教学目标了解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏掌握诗歌鉴赏的基本方法1.2 教学内容诗歌的定义和分类诗歌的语言特点和表达方式诗歌的意象创造和情感表达诗歌的节奏和韵律1.3 教学方法讲授诗歌的基本概念和特点分析经典诗歌的实例引导学生进行诗歌鉴赏实践1.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度诗歌鉴赏练习的完成质量第二章：散文阅读2.1 教学目标了解散文的基本概念和特点学会分析和理解散文的主题和结构掌握散文阅读的基本方法2.2 教学内容散文的定义和分类散文的语言特点和表达方式散文的主题和结构分析散文的阅读方法和技巧2.3 教学方法讲授散文的基本概念和特点分析经典散文的实例引导学生进行散文阅读实践2.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度散文阅读练习的完成质量第三章：小说欣赏3.1 教学目标了解小说的基本概念和特点学会分析和理解小说的情节、人物和主题掌握小说欣赏的基本方法3.2 教学内容小说的定义和分类小说的情节结构和人物塑造小说的主题和象征意义小说的阅读方法和技巧3.3 教学方法讲授小说的基本概念和特点分析经典小说的实例引导学生进行小说欣赏实践3.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度小说欣赏练习的完成质量第四章：戏剧鉴赏4.1 教学目标了解戏剧的基本概念和特点学会分析和理解戏剧的情节、人物和主题掌握戏剧鉴赏的基本方法4.2 教学内容戏剧的定义和分类戏剧的情节结构和人物塑造戏剧的主题和象征意义戏剧的表演和舞台设计4.3 教学方法讲授戏剧的基本概念和特点分析经典戏剧的实例引导学生进行戏剧鉴赏实践4.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度戏剧鉴赏练习的完成质量第五章：语文综合实践5.1 教学目标培养学生的语文综合运用能力学会运用语文知识进行写作和表达提高学生的语文综合素质5.2 教学内容语文综合实践的活动形式和主题选择写作技巧和表达能力的培养语文综合素质的评价标准5.3 教学方法讲授语文综合实践的基本概念和特点分析经典语文综合实践的实例引导学生进行语文综合实践5.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度语文综合实践的完成质量第六章：古文翻译与解读6.1 教学目标掌握古文的基本语法和词汇学会古文翻译的方法和技巧能够独立翻译和解读古文文献6.2 教学内容古文的语言特点和语法结构古文翻译的原则和技巧经典古文文献的翻译和解读6.3 教学方法讲授古文的基本语法和词汇分析经典古文文献的翻译实例学生练习翻译和解读古文6.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度古文翻译练习的完成质量第七章：现代文写作7.1 教学目标培养学生的写作兴趣和习惯学会运用现代文写作技巧提高学生的写作能力和创造力7.2 教学内容现代文写作的基本技巧和格式不同文体（如议论文、说明文、叙述文）的写作特点写作过程中的思维方法和创意表达7.3 教学方法讲授现代文写作的基本技巧和格式分析优秀现代文作品的写作特点学生进行写作练习和创意表达7.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度学生写作练习的完成质量第八章：语文知识与传统文化8.1 教学目标了解语文知识与中国传统文化的关系掌握传统文化中的经典文学作品和作者学会运用语文知识传承和弘扬传统文化8.2 教学内容中国传统文化中的经典文学作品和作者传统文化中的诗歌、散文、小说、戏剧等文体的特点语文知识在传统文化传承中的作用8.3 教学方法讲授中国传统文化中的经典文学作品和作者分析传统文化作品的语文知识运用学生进行传统文化作品的阅读和鉴赏8.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度传统文化作品阅读和鉴赏的完成质量第九章：语文思维与批判性阅读9.1 教学目标培养学生的语文思维能力和批判性思维学会分析和评价文本的观点和态度提高学生的语文综合素质和批判性阅读能力9.2 教学内容语文思维与批判性阅读的基本概念和方法分析文本的观点和态度的评价技巧经典批判性阅读实例和练习9.3 教学方法讲授语文思维与批判性阅读的基本概念和方法分析经典批判性阅读的实例学生进行批判性阅读练习和讨论9.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度批判性阅读练习的完成质量第十章：期末总复习10.1 教学目标巩固和复习本学期的教学内容提高学生的综合语文能力和应对考试的能力检查学生对大学语文知识的掌握和应用能力10.2 教学内容本学期教学内容的复习和总结期末考试的题型和解题技巧经典考试题目的分析和解答10.3 教学方法复习和总结本学期的教学内容进行期末考试的模拟练习和解答分析经典考试题目的解答方法10.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度期末考试模拟练习的完成质量重点解析本文档详细编写了一个《大学语文》教案，包含十个章节。
大学语文教案全集
教学目标：1. 理解和掌握大学语文的基本概念、特点和作用。
2. 掌握大学语文的学习方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的审美情趣和人文素养。
教学对象：大学本科生教学课时：共20课时教学大纲：第一课时：大学语文概述1. 介绍大学语文的概念、特点和作用。
2. 分析大学语文与其他学科的关系。
3. 强调大学语文在学生综合素质培养中的重要性。
第二课时：大学语文学习方法的探讨1. 讲解阅读理解的方法和技巧。
2. 分析写作技巧，包括构思、选材、布局、修辞等。
3. 介绍文学鉴赏的方法和标准。
第三课时：文学作品的阅读与鉴赏1. 选择一篇文学作品进行阅读。
2. 引导学生分析作品的主题、人物、情节等。
3. 鼓励学生发表自己的观点和看法。
第四课时：古代文学作品的阅读与鉴赏1. 选择一篇古代文学作品进行阅读。
2. 分析作品的文学价值和文化内涵。
3. 引导学生探讨古代文学作品的现实意义。
第五课时：现代文学作品的阅读与鉴赏1. 选择一篇现代文学作品进行阅读。
2. 分析作品的文学特色和社会背景。
3. 引导学生思考现代文学作品的价值。
第六课时：诗歌鉴赏1. 讲解诗歌的基本知识，如韵律、意象、情感等。
2. 选择一首诗歌进行鉴赏。
3. 引导学生分析诗歌的审美价值。
第七课时：散文鉴赏1. 讲解散文的基本特点，如结构、风格、语言等。
2. 选择一篇散文进行鉴赏。
3. 引导学生体会散文的意境和情感。
第八课时：小说鉴赏1. 讲解小说的基本要素，如人物、情节、主题等。
2. 选择一篇小说进行鉴赏。
3. 引导学生分析小说的艺术魅力。
第九课时：戏剧鉴赏1. 讲解戏剧的基本知识，如结构、人物、冲突等。
2. 选择一部戏剧进行鉴赏。
3. 引导学生探讨戏剧的舞台表现力。
第十课时：影视文学鉴赏1. 讲解影视文学的特点，如剧本、导演、演员等。
2. 选择一部影视作品进行鉴赏。
3. 引导学生分析影视作品的艺术价值。
第十一课时：大学语文写作指导1. 讲解写作的基本技巧，如构思、选材、布局等。
大学语文教案范文
1.1 教学目标：（1）了解古代诗歌的基本特点和分类。
（2）掌握古代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）欣赏古代诗歌的美感，提高文学素养。
1.2 教学内容：（1）古代诗歌的定义和分类。
（2）古代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）古代诗歌的欣赏和分析。
1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解古代诗歌的基本特点和分类。
（2）阅读法：引导学生阅读和分析古代诗歌。
（3）讨论法：组织学生讨论古代诗歌的美感。
1.4 教学准备：（1）教材：《大学语文》。
（2）参考资料：相关古代诗歌的解析和评论。
1.5 教学步骤：（1）导入：介绍古代诗歌的基本特点和分类。
（2）讲解：讲解古代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）阅读：引导学生阅读和分析古代诗歌。
（4）欣赏：分析古代诗歌的美感，提高文学素养。
（5）总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
2.1 教学目标：（1）了解现代诗歌的基本特点和分类。
（2）掌握现代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）欣赏现代诗歌的美感，提高文学素养。
2.2 教学内容：（1）现代诗歌的定义和分类。
（2）现代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）现代诗歌的欣赏和分析。
2.3 教学方法：（1）讲授法：讲解现代诗歌的基本特点和分类。
（2）阅读法：引导学生阅读和分析现代诗歌。
（3）讨论法：组织学生讨论现代诗歌的美感。
2.4 教学准备：（1）教材：《大学语文》。
（2）参考资料：相关现代诗歌的解析和评论。
2.5 教学步骤：（1）导入：介绍现代诗歌的基本特点和分类。
（2）讲解：讲解现代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）阅读：引导学生阅读和分析现代诗歌。
（4）欣赏：分析现代诗歌的美感，提高文学素养。
（5）总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
3.1 教学目标：（1）了解散文的基本特点和分类。
（2）掌握散文的阅读方法和技巧。
（3）欣赏散文的美感，提高文学素养。
3.2 教学内容：（1）散文的定义和分类。
（2）散文的阅读方法和技巧。
（3）散文的欣赏和分析。
3.3 教学方法：（1）讲授法：讲解散文的基本特点和分类。
大学语文第一节课教案
教学目标：1. 了解大学语文课程的特点和重要性。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
3. 培养学生的文学素养和人文精神。
4. 增强学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1. 大学语文课程概述。
2. 文学作品的阅读方法和技巧。
3. 文学素养的培养。
教学难点：1. 如何激发学生对文学作品的阅读兴趣。
2. 如何培养学生的文学素养。
教学准备：1. 教学课件。
2. 文学作品选段。
3. 课堂讨论话题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍自己，并向学生说明本节课的教学目标和内容。
2. 通过提问的方式，引导学生思考大学语文课程的重要性，激发学生的兴趣。
二、课程概述1. 介绍大学语文课程的特点：综合性、人文性、实践性。
2. 强调大学语文课程在学生综合素质培养中的重要作用。
3. 分析大学语文课程与其他学科的关系，如哲学、历史、艺术等。
三、文学作品阅读方法与技巧1. 介绍文学作品的基本类型，如诗歌、小说、散文、戏剧等。
2. 讲解阅读文学作品的方法和技巧，如理解主题、分析人物、把握情节等。
3. 通过具体作品选段，让学生进行实际操作，提高阅读能力。
四、文学素养的培养1. 介绍文学素养的概念和重要性。
2. 分析文学素养的培养途径，如阅读经典、欣赏名篇、参加文学活动等。
3. 鼓励学生积极参与文学社团、阅读会等，提高自己的文学素养。
五、课堂讨论1. 提出讨论话题，如“你认为大学语文课程对你有什么帮助？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 教师总结讨论结果，引导学生认识到大学语文课程的价值。
六、作业布置1. 让学生阅读指定的文学作品，并撰写读书笔记。
2. 鼓励学生参加文学社团或阅读会，拓展自己的文学视野。
七、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调大学语文课程的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习生活中，注重文学素养的培养。
教学反思：本节课通过导入、课程概述、阅读方法与技巧、文学素养培养、课堂讨论和作业布置等环节，使学生了解了大学语文课程的特点和重要性，培养了学生的阅读兴趣和审美能力。
大学语文_大学之道_教案
课程内容：《大学之道》教学目标：1. 知识目标：- 了解曾子及其思想主张。
- 掌握《大学》的主要内容，特别是“三纲八目”的体系。
- 理解“三纲八目”的具体所指及其内部关联。
2. 能力目标：- 掌握文中重要的文言词语和特殊句式。
- 分析本文的论证特点，概括说理的艺术技巧。
- 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感目标：- 通过学习，使学生认识到儒家思想对塑造中华民族精神的作用。
- 培养学生的道德修养，树立正确的价值观。
教学重难点：- 概括说理的艺术技巧。
- 准确把握和理解“三纲八目”的具体所指及其内部关联。
教学方法：- 合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。
- 讲授法：讲解重点难点，引导学生深入理解。
- 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解“三纲八目”的实践意义。
教学过程：一、导入新课1. 通过讲述“曾子杀猪教子”的故事，引出曾子及其思想主张。
2. 简要介绍《大学》的背景及其在儒家思想中的地位。
二、课文讲解1. 课文阅读：让学生阅读课文，了解“三纲八目”的体系。
2. 重点讲解：- 解释“三纲八目”的具体内容，如“明明德”、“亲民”、“止于至善”、“格物”、“致知”等。
- 分析“三纲八目”之间的逻辑关系，如“格物致知”是“诚意正心”的前提，“诚意正心”是“修身”的基础，“修身”是“齐家”的前提，“齐家”是“治国”的基础，“治国”是“平天下”的前提。
3. 案例分析：结合实际案例，分析“三纲八目”在现代社会中的实践意义。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论以下问题：- 如何理解“三纲八目”的内涵？- “三纲八目”对现代社会有何启示？- 如何将“三纲八目”应用于实际生活？2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调“三纲八目”的重要性。
2. 引导学生反思自身，思考如何在日常生活中践行“三纲八目”。
五、作业布置1. 复习课文，理解“三纲八目”的具体内容。
大学语文第一课课文教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解《大学语文》课程的特点和重要性，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生阅读理解、分析鉴赏和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感。
教学重点：1. 《大学语文》课程概述2. 阅读理解与鉴赏能力3. 写作能力教学难点：1. 阅读理解与鉴赏能力的培养2. 写作能力的提高教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《大学语文》课程的特点和重要性，引导学生关注语文学习。
2. 提问：同学们对《大学语文》课程有什么期待？二、课文讲解1. 教师讲解课文《大学语文》第一课，引导学生理解课文内容。
2. 分析课文中的重点词句，帮助学生掌握课文的主旨。
3. 引导学生思考课文中的社会现象，培养学生的社会责任感。
三、阅读理解与鉴赏能力训练1. 教师给出阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读。
2. 学生分享阅读感受，教师点评并引导学生深入分析。
3. 教师讲解阅读理解与鉴赏的方法，提高学生的阅读能力。
四、写作能力训练1. 教师给出写作题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生展示作文，教师点评并给出修改建议。
3. 教师讲解写作技巧，提高学生的写作能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《大学语文》课程的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 完成课后阅读材料，提高阅读能力。
2. 按照写作要求，完成一篇作文。
教学反思：1. 本节课通过讲解《大学语文》第一课，让学生了解了课程的特点和重要性，激发了他们对语文学习的兴趣。
2. 在阅读理解与鉴赏能力训练环节，教师引导学生深入分析课文，提高了他们的阅读能力。
3. 在写作能力训练环节，教师注重培养学生的写作技巧，提高了他们的写作能力。
4. 课后作业的设计有助于巩固课堂所学内容，提高学生的语文素养。
大学语文详细教案
课时：2课时教学目标：1. 理解《红楼梦》的基本情节和人物形象。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
教学重点：1. 《红楼梦》的基本情节和人物形象。
2. 古典文学鉴赏的方法。
教学难点：1. 理解《红楼梦》中的复杂人物关系和情感纠葛。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：《红楼梦》原著、教学课件、相关资料。
2. 学生准备：预习《红楼梦》第一章至第五章。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《红楼梦》的作者和创作背景。
2. 提出本节课的学习目标。
二、自主学习1. 学生阅读《红楼梦》第一章至第五章，了解故事情节和人物形象。
2. 学生交流阅读心得，分享对人物形象和情节的理解。
三、课堂讨论1. 讨论贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和命运。
2. 分析贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的感情纠葛。
3. 讨论小说中的社会背景和人物命运的关系。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》的基本情节和人物形象。
2. 提出下一节课的学习目标。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，检查学生对《红楼梦》基本情节和人物形象的理解。
2. 提出本节课的学习目标。
二、文学鉴赏1. 分析《红楼梦》的文学特色，如语言、结构、人物塑造等。
2. 学习古典文学鉴赏的方法，如抓住关键词、分析人物心理、理解作品主题等。
3. 学生以小组为单位，选择《红楼梦》中的片段进行鉴赏，并分享鉴赏心得。
三、课堂讨论1. 讨论如何将古典文学与现代生活相结合，提高文学素养。
2. 分析《红楼梦》对后世文学的影响。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调古典文学鉴赏的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生阅读《红楼梦》第六章至第十章，并撰写一篇读书笔记。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论和文学鉴赏等方式，帮助学生了解《红楼梦》的基本情节和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论。
大学语文课本作品鉴赏教案
教学目标：1. 理解陶渊明《归园田居》的思想内容和艺术特色。
2. 培养学生阅读古典诗词的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生体会作者归隐田园的情怀，思考人生价值。
教学重点：1. 理解《归园田居》的思想内容和艺术特色。
2. 学习古典诗词的阅读方法和鉴赏技巧。
教学难点：1. 把握《归园田居》中的田园意境。
2. 领悟作者的人生哲学。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍陶渊明及其作品。
2. 学生分享对陶渊明及其作品的了解。
二、作品鉴赏1. 教师带领学生朗读《归园田居》，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 分析诗歌的结构和内容：- 诗歌共五首，分别描绘了作者归隐田园的生活场景、情感体验和哲理思考。
- 诗歌以田园为背景，通过描绘自然风光、田园生活、人际交往等，展现了作者对自然、人生和道德的感悟。
3. 鉴赏诗歌的艺术特色：- 诗歌语言清新自然，富有诗意。
- 诗歌运用比喻、拟人等修辞手法，形象生动。
- 诗歌意象丰富，寓意深刻。
三、课堂讨论1. 讨论诗歌中作者对自然、人生和道德的感悟。
2. 分析诗歌中的田园意境，探讨作者归隐田园的原因。
3. 思考诗歌对现代人的启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、作业布置1. 学生根据《归园田居》的内容，创作一首田园诗。
2. 学生撰写一篇关于《归园田居》的鉴赏文章。
五、总结1. 教师总结《归园田居》的思想内容和艺术特色。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
教学反思：本节课通过鉴赏陶渊明的《归园田居》，让学生了解了古典诗词的阅读方法和鉴赏技巧，提高了文学鉴赏水平。
在课堂上，教师注重引导学生深入思考，体会作者的人生哲学，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，通过课堂讨论和作业布置，激发学生的学习兴趣，培养学生的创作能力。
在教学过程中，教师应注重关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
大学语文第一课教案
课程目标：1. 了解大学语文课程的基本内容和目标。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1. 大学语文课程的基本内容和目标。
2. 文学作品的鉴赏方法。
3. 阅读技巧和阅读兴趣的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行文学作品的鉴赏。
2. 如何激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍大学语文课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对大学语文课程有什么期待？3. 教师总结：大学语文课程旨在提高同学们的文学素养，培养审美情趣，增强语言表达能力和写作能力。
二、讲授新课1. 介绍大学语文课程的基本内容和目标：- 基本内容：文学作品鉴赏、古代文学、现代文学、外国文学等。
- 目标：提高同学们的文学素养，培养审美情趣，增强语言表达能力和写作能力。
2. 讲解文学作品的鉴赏方法：- 鉴赏文学作品要从作品的主题、人物、情节、艺术手法等方面进行分析。
- 培养学生的审美情趣，学会欣赏文学作品的美。
3. 讲解阅读技巧和阅读兴趣的培养：- 选择适合自己的文学作品，培养阅读兴趣。
- 做好读书笔记，提高阅读效率。
- 多与同学交流阅读心得，分享阅读乐趣。
三、课堂练习1. 教师选取一篇文学作品，让学生进行鉴赏。
2. 学生分组讨论，分享鉴赏心得。
3. 教师点评，总结作品的特点和鉴赏方法。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调大学语文课程的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读文学作品，提高自己的文学素养。
五、布置作业1. 阅读一篇文学作品，做好读书笔记。
2. 撰写一篇关于文学作品鉴赏的短文。
教学反思：本节课通过导入、讲授新课、课堂练习和课堂小结等环节，让学生对大学语文课程有了初步的认识，了解了文学作品鉴赏的方法，培养了学生的阅读兴趣。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
大学语文完整教案范文及答案
课时：2课时年级：大学一年级教材：《大学语文》教学目标：1. 知识与技能：了解朱自清及其作品《荷塘月色》的背景，掌握散文的基本写作手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对散文的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对自然美景的热爱和对生活的感悟，引导学生树立积极向上的人生态度。
教学重点：1. 理解散文《荷塘月色》的主题和情感。
2. 分析散文的写作手法和艺术特色。
教学难点：1. 深入理解散文中意象的运用和象征意义。
2. 学会从不同角度欣赏散文的艺术价值。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》的背景。
2. 提出问题：为什么《荷塘月色》会成为中国现代散文的经典之作？二、阅读与讨论1. 学生自读《荷塘月色》，要求注意文章的写作手法和情感表达。
2. 分组讨论，讨论以下问题：a. 文章的主题是什么？b. 文章中使用了哪些意象？这些意象有何象征意义？c. 文章的写作手法有哪些？如何体现其艺术特色？三、课堂展示1. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 教师点评，引导学生深入理解散文的内涵。
四、写作练习1. 学生根据《荷塘月色》的写作手法，自拟题目，创作一篇散文。
2. 教师点评，给予指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，提问学生关于《荷塘月色》的写作手法和情感表达。
2. 提出本节课的学习目标：深入理解散文中意象的运用和象征意义。
二、阅读与讨论1. 学生再次阅读《荷塘月色》，重点关注意象的运用和象征意义。
2. 分组讨论，讨论以下问题：a. 文章中哪些意象使用了象征手法？这些象征手法有何作用？b. 文章中的意象是如何体现作者情感变化的？三、课堂展示1. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 教师点评，引导学生深入理解散文的象征意义。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文《荷塘月色》的艺术价值。
2. 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
大学语文教案全套
教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课程的学习，使学生了解《红楼梦》的作者、背景、主题和艺术特色，掌握小说的基本结构，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学素养和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受《红楼梦》所蕴含的人生哲理，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 《红楼梦》的作者、背景、主题和艺术特色。
2. 小说的人物形象和情节结构。
3. 《红楼梦》所蕴含的人生哲理。
教学难点：1. 对《红楼梦》中复杂的人物关系和情节的理解。
2. 对小说艺术特色的鉴赏。
教学准备：1. 教师准备：《红楼梦》原著、相关研究资料、多媒体课件。
2. 学生准备：《红楼梦》原著、笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 播放《红楼梦》主题曲，引导学生回顾小说的背景和主题。
2. 提问：你对《红楼梦》有什么了解？请简要谈谈。
二、课文讲解1. 作者介绍：《红楼梦》的作者曹雪芹，清朝著名小说家。
2. 背景：介绍小说的创作背景，包括作者生平、时代背景等。
3. 主题：小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为中心，描绘了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会的腐朽和衰落。
4. 艺术特色：介绍小说的结构、人物塑造、语言风格等方面的艺术特色。
5. 人物形象：分析主要人物的性格特点、命运轨迹，如贾宝玉的叛逆、林黛玉的才情、薛宝钗的贤良等。
6. 情节结构：讲解小说的情节发展，如贾宝玉与林黛玉的爱情故事、贾府的兴衰等。
三、课堂讨论1. 提问：你对小说中的哪些人物印象深刻？为什么？2. 讨论：小说中的人物关系复杂，请举例说明。
3. 讨论：小说中的哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？四、写作练习1. 主题：以《红楼梦》中的人物或情节为素材，写一篇短文。
2. 要求：字数不限，内容充实，结构完整，语言流畅。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思：通过学习《红楼梦》，你有什么收获？3. 布置课后作业，要求学生阅读原著，完成写作练习。
大学语文教案
大学语文教案一、教学目标•培养学生对于语文学科的兴趣和热爱。
•提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达、口头表达等方面。
•培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
•通过语文教学，培养学生的语言文化素养和人文精神。
二、教学内容1. 课程设置1.经典文学欣赏与解读2.文言文选读与写作3.现代文学与阅读4.古代文化与古籍阅读5.现代写作与文学欣赏2. 教学重点•培养学生对于经典文学的欣赏和解读能力。
•提高学生的文言文阅读和写作能力。
•培养学生对于现代文学作品的阅读和理解能力。
•培养学生对于古代文化和古籍的了解和欣赏能力。
•培养学生的现代写作和文学欣赏能力。
3. 教学难点•如何提高学生的文言文阅读和写作能力。
•如何培养学生的现代文学阅读和理解能力。
•如何向学生传授古代文化和古籍的知识。
•如何提升学生的现代写作和文学欣赏能力。
1.理论教学结合实践教学，让学生在实际操作中学习语文知识。
2.小组合作学习，培养学生的合作和交流能力。
3.开展讨论课和研讨活动，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4.组织语文活动和比赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评价1.经常性的日常评价，包括课堂表现、作业质量等方面的评价。
2.定期的考试和测验，检验学生对于知识掌握的程度。
3.个人报告和小组项目，培养学生的口头表达和团队合作能力。
4.课堂问答和讨论，考察学生的批判性思维和创造性思维能力。
1.语文课本和教辅材料。
2.网络资源和多媒体设备。
3.文学作品、文化资料和古籍文献。
六、教学进度安排课时教学内容讲授方式作业1经典文学欣赏讲授阅读理解2文言文选读与写作讲授写作练习3现代文学与阅读讲授阅读理解4古代文化与古籍阅读讲授阅读理解5现代写作与文学欣赏讲授写作练习6经典文学欣赏讨论阅读理解7文言文选读与写作课堂活动写作练习8现代文学与阅读论述阅读理解9古代文化与古籍阅读小组合作阅读理解10现代写作与文学欣赏讨论写作练习结语通过以上教学安排，我们旨在引导学生对于语文学科产生浓厚的兴趣和热爱，提高他们的语文综合运用能力。
大学语文全本教案
课程名称：大学语文授课对象：大学本科生教学目标：1. 理解和掌握《大学语文》全本中的经典文学作品及其作者的基本情况。
2. 培养学生阅读、鉴赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3. 增强学生的文学素养，拓宽知识面，提高人文素养。
4. 培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
教学重点：1. 《大学语文》全本中的经典文学作品。
2. 作品的作者及其生平、思想、艺术特色。
3. 作品的主题思想、艺术特色和审美价值。
教学难点：1. 作品的深刻内涵和艺术表现。
2. 作品的审美价值和人文精神。
教学过程：一、导入1. 介绍《大学语文》全本及其重要性。
2. 阐述本课程的教学目标、重点和难点。
二、课文讲解1. 第一单元：古代文学- 课文：《诗经》、《楚辞》等- 重点：了解古代文学的基本特点，掌握作品的艺术表现手法。
- 难点：作品的时代背景、思想内涵和艺术价值。
2. 第二单元：唐宋文学- 课文：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等- 重点：了解唐宋文学的主要流派、代表人物及其作品的艺术特色。
- 难点：作品的思想内涵、艺术表现和审美价值。
3. 第三单元：明清文学- 课文：《红楼梦》、《西游记》等- 重点：了解明清文学的特点，掌握作品的艺术手法和表现手法。
- 难点：作品的思想内涵、艺术价值和文化内涵。
4. 第四单元：现代文学- 课文：《呐喊》、《彷徨》等- 重点：了解现代文学的发展脉络，掌握作品的艺术特色。
- 难点：作品的思想内涵、艺术价值和人文精神。
三、课堂讨论1. 针对每篇课文，组织学生进行讨论，引导学生发表自己的观点。
2. 鼓励学生结合自己的生活实际，对作品进行解读。
四、课后作业1. 阅读指定作品，撰写读书笔记。
2. 对作品进行鉴赏，撰写赏析文章。
五、教学评价1. 课堂表现：参与讨论、发言积极、观点独到。
2. 作业完成情况：按时提交作业，内容充实、观点明确。
3. 考试成绩：考察学生对作品的掌握程度、阅读鉴赏能力和人文素养。
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大学语文教案第一章绪论一、关于课程与教材1、课程的目的与任务《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。
非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。
本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基础，并塑造高尚的人格。
课程开设的具体目的如下：1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。
培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。
2、提高语文水平。
能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、提高鉴赏能力。
掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。
4、提高写作能力。
能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表达能力。
2、课程的基本要求《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。
考试内容不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能力。
要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学生的真正水平。
具体教学中，要精益求精，举一反三；要精讲细讲，帮助学生提高阅读理解的技能，通过其他人文选修课的辅助作用，扩大学生的知识面，提高审美鉴赏水平。
教学上树立“人文语文观”。
以文化、文明为参照背景，以人文主题为线索，作品为范例，贯通史哲，综合交叉，开阔学生视野。
在高中语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有较强的适应实际需要的阅读、写作、口语交际等全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力，进一步形成和发展学生的语文素养。
具体要求如下：1、阅读：能体会文章作者的态度、观点、感情，理解内容和思路，领会词句在具体语言环境中的意义和作用。
对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。
在阅读过程中培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力。
2、写作：能按照不同的写作目的和对象选择正确的文体和恰当的表达方式。
习作力求做到表达有个性、有创意。
养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤于动笔独立修改的习惯。
3、口语交际：注意对象和场合，态度自然，讲究文明和修养。
在交流过程中能自信、负责地表达自己的观点。
说普通话语言清晰、语句连贯、条理清楚。
围绕话题，有针对性，有条理，有根据。
4、语文常识：了解文本所涉及的重要作家和作品知识，以及各种文体的基本特征和重要表现手法。
进一步了解语法、修辞的基本知识及其常见的用法。
3、大学语文是什么及其重要性今天我们讲的是大学语文课程，首先我们要明确一下什么是大学语文，那就是第一个问题，对大学语文要有一个正确的认识。
语文，拆开字面来就是：（言，吾）我说，（文）成文。
叶圣陶先生说过：“口头为语，书面为文。
”通过学习语文，得让学生学会说话和写文章。
但这只是语文功用的一个方面，语文新课标说语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。
因此在培养学生的人文精神，提高学生的综合素质、审美能力方面大学语文的独特功能及作用是别的课程无法替代的。
既然说到这里，有的同学会问，语文课我们小学就在学，中学还学，学了都有十几年了？为什么大学还要学呢？因为人的素养的提高是伴随一生的，即使大学毕业后，你也仍然要读文章，这样有利于你一生不间断的来陶冶情操，所以这就涉及到了第二个问题，为什么要学习大学语文。
说到这个问题，我们首先要明确一点，大学语文与小学语文、中学语文有什么区别呢？区别主要是从文化的角度来理解，大学语文学习的不仅仅是简单的高中语文字，而是寓人文精神于大学语文之中，人文色彩更浓了。
孔子云：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。
什么叫思无邪？用今天的话说就是培养高尚的道德情操，可以说，我们老祖宗的语文教育也是重在人文情怀的养成。
显而易见，学语文重要的是让我们的心灵受到真善美的熏陶，有智慧敏锐的头脑，有豁达正气和悲天悯人的情怀。
语文人文性的教育是才是头等大事。
即在大学里面，我们学习语文，除了要注重它的工具性，更要讲究它的文化性，不仅要继续提高我们口头和文字表达能力，同时更要提高我们的文学素养、思想修养，陶冶我们的情操，鉴于这2点，我们在大学要开语文课，特别是非中文专业一定要开大学语文。
4、关于《大学语文》（第九版）教材。
下面我们讲一下这本教材的特点。
通过了解，才能更好的运用这本教材，让它为我们服务。
有如下4个特点：（1）选文更加丰富。
更换了大多数原版所选的与现行中学语文主要教材课文重复的作品，改选这些名家的其他佳作，或另选其他名家名作，力求内容丰富，风格多样。
本教材所选之文不仅有中国的，比如说胡适的《容忍与自由》、沈从文的《翠翠》，也有外国的，比如说爱因斯坦的《我的世界观》、马丁·路德·金的《我有一个梦想》；从历史的角度看，不仅有古代的，也有近现代的、当代的，比如说《诗经》、《楚辞》、“诸子百家”“先秦文学”以及“唐宋诗词”等等都包括在里面，所涉范围之广、所含容量之大。
因此，认真地踏踏实实地读读这些课文，可以从多层次、多角度、多方面的获得收获，一方面可以提高口头语和书面语的表达能力，另一方面也可以陶冶情操，加强我们的人文修养。
（2）作者介绍、注释与提示大多有所润色，精益求精，不断完善。
编写者围绕课文为它配置了作者或专书介绍，注释、提示，思考与练习几个栏目，其目的就是切实帮助考生吃透课文，做到文学知识、语言知识和课文阅读分析三个方面都能落实。
如何来掌握这些栏目，应该以大纲有关的考核规定为指导，把它具体落实到作品中去。
（3）在加强教材人文性的同时，不忘对于教材工具性的重视，增设了“学文例话”一栏，分《记叙文的阅读与写作》、《议论文的阅读与写作》、《诗歌的阅读与欣赏》、《小说的阅读与欣赏》，希望对学生们的阅读欣赏与写作能力的提高有所帮助。
此外，附录也增加了《常用文言虚词例释》、《文言特殊句法述略》、《常用修辞格举隅》等内容。
（4）全书大多数课文配有图片，以求图文并茂，提高阅读兴趣，增强阅读效果。
5、教学安排同学们对教材进行了了解，那么现在我们对全书的教学进行一下安排。
整本教材由12个单元构成，强调人文性，涉及12个主题，分别是“仁者爱人”“和而不同”“胸怀天下”“浩然正气”“冰雪肝胆”“洞察世事”“以史为鉴”“故园情深”“礼赞爱情”“关爱生命”“亲和自然”“诗意人生”。
同学们通过对文本的反复互动研讨，由表及里，逐渐提升到在精神、灵魂、生命境界有所感发，而情操的陶冶本身就是一个潜移默化的过程，需要的一定的时间，因此由于授课时间有限，在课堂上我会选择性的精讲一些课文，其余的课文就需要同学们在课下反复精度，所谓“书读百遍，其意自现”说的也是这个道理。
下面，我会讲下自学的方法，希望同学们能够发挥主动性，结合老师所教的精度方法进行学习，有不懂的地方我们也可以互相交流。
现在，我对每篇课文的重点难点进行点拨，希望对同学们的学习有所帮助。
本课程以人文主题为线索，以具体课文为范例，通过对名家名作的具体分析，深入地领会作家作品的思想内蕴与艺术魅力，进而提高学生的审美能力与人文素质。
《大学语文》教学内容由一本教材十二单元构成：兼顾学生人文精神、艺术修养与阅读习惯、写作能力等几方面的培养。
教学中将以文章为载体，通过课文的讲解和学习，传授相关的文化知识和文学知识，以加深历史性的把握，并突出整体性和联系性的特征，提高学生的人文素养和阅读鉴赏能力。
“文选”以讲授为主，分诗词曲赋、议论文、记叙文、小说等，并分为精讲课文和泛读课文两种，其间穿插讲授中国文化概要，把知识点联结为知识面，上升到规律性的认识，为学生自学提供示范。
《大学语文》全程48学时，“文选”部分课堂精讲内容如下：第一单元：仁者爱人1.该单元的基本要求与基本知识点:掌握相关文化知识和文学常识；学习先秦诸子散文的艺术性，品味其内在哲理性，了解中国先秦文化的特征。
2.教学重点与难点：重点讲授《墨子·兼爱（上）》。
帮助学生充分理解文学作品思想性与艺术性的融合。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第二单元：和而不同1. 该单元的基本要求与基本知识点:掌握先秦文化的内涵，认真学习中国伦理道德文化的精髓，结合文章体会现代为人处事的方式方法。
2. 教学重点与难点：重点讲授《庄子》的《秋水》，学习中国传统文化的哲理性和思辨性，体会文学的大家风范。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第五单元：冰雪肝胆1. 该单元的基本要求与基本知识点:学习史学的相关知识，以司马迁《魏公子列传》为例，熟悉了解《史记》的创作及其价值；以张孝祥的《念奴娇·过洞庭》为例，学习古代词的相关知识，仔细分析宋词的创作及其审美价值，帮助学生理解词的格律和节奏的关系，提高学生的鉴赏能力。
2. 教学重点与难点：重点学习《史记·魏公子列传》和《念奴娇·过洞庭》。
帮助学生充分理解史记的思想性与艺术性的融合；通过文言文字词的讲解，帮助学生体会作者的人格情操。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第六单元：洞明世事1. 该单元的基本要求与基本知识点:学习中国古代传统小说的相关文化知识，体会古代小说的思想价值和艺术价值，真正而全面地把握小说的发展状况。
2. 教学重点与难点：重点学习蒲松龄的《聊斋志异·婴宁》，帮助学生理解志怪小说的创作流程和审美意义，结合所学体会作品的现实价值。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第七单元：以史为鉴1. 该单元的基本要求与基本知识点:掌握政论文写作的相关知识，了解历史与文学的关系，以人文学科的相互勾连加深对文选的理解。
2. 教学重点与难点：重点讲授贾谊的《过秦论》，学习政论文创作的逻辑性和严密性，掌握政论文写作的结构，提升写作能力。
3.习题课安排：讲授中与学生共同完成课后练习。
第八单元：故园情深1. 该单元的基本要求与基本知识点:掌握现代文学发展的特征，比较现代散文与古代散文的创作，了解散文的流变及其审美价值，真正品味文学的美。
2. 教学重点与难点：重点学习郁达夫的《江南的冬景》，结合本单元的其他文章综合讲授人所共同的情感，培养学生的自我感受力，在潜移默化的教学中使学生有所感悟。