大学语文精选教案优秀范文
大学语文教案模板(15篇)
大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。
《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
大学语文完整教案范文及答案
课时：2课时年级：大学一年级教材：《大学语文》教学目标：1. 知识与技能：了解朱自清及其作品《荷塘月色》的背景，掌握散文的基本写作手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对散文的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对自然美景的热爱和对生活的感悟，引导学生树立积极向上的人生态度。
教学重点：1. 理解散文《荷塘月色》的主题和情感。
2. 分析散文的写作手法和艺术特色。
教学难点：1. 深入理解散文中意象的运用和象征意义。
2. 学会从不同角度欣赏散文的艺术价值。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》的背景。
2. 提出问题：为什么《荷塘月色》会成为中国现代散文的经典之作？二、阅读与讨论1. 学生自读《荷塘月色》，要求注意文章的写作手法和情感表达。
2. 分组讨论，讨论以下问题：a. 文章的主题是什么？b. 文章中使用了哪些意象？这些意象有何象征意义？c. 文章的写作手法有哪些？如何体现其艺术特色？三、课堂展示1. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 教师点评，引导学生深入理解散文的内涵。
四、写作练习1. 学生根据《荷塘月色》的写作手法，自拟题目，创作一篇散文。
2. 教师点评，给予指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，提问学生关于《荷塘月色》的写作手法和情感表达。
2. 提出本节课的学习目标：深入理解散文中意象的运用和象征意义。
二、阅读与讨论1. 学生再次阅读《荷塘月色》，重点关注意象的运用和象征意义。
2. 分组讨论，讨论以下问题：a. 文章中哪些意象使用了象征手法？这些象征手法有何作用？b. 文章中的意象是如何体现作者情感变化的？三、课堂展示1. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 教师点评，引导学生深入理解散文的象征意义。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文《荷塘月色》的艺术价值。
2. 学生反思自己的学习过程，分享学习心得。
大学语文教案3篇
大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。
2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。
3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。
4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。
二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。
2.语文基础教育的意义及其实际运用。
3.语文素养的培养。
4.语文实践教学的开展。
三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。
2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。
3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。
4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。
5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。
四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。
2.学生的学习状态和实际应用效果。
3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。
五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。
在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。
此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。
大学语文教案范文
1.1 教学目标：（1）了解古代诗歌的基本特点和分类。
（2）掌握古代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）欣赏古代诗歌的美感，提高文学素养。
1.2 教学内容：（1）古代诗歌的定义和分类。
（2）古代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）古代诗歌的欣赏和分析。
1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解古代诗歌的基本特点和分类。
（2）阅读法：引导学生阅读和分析古代诗歌。
（3）讨论法：组织学生讨论古代诗歌的美感。
1.4 教学准备：（1）教材：《大学语文》。
（2）参考资料：相关古代诗歌的解析和评论。
1.5 教学步骤：（1）导入：介绍古代诗歌的基本特点和分类。
（2）讲解：讲解古代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）阅读：引导学生阅读和分析古代诗歌。
（4）欣赏：分析古代诗歌的美感，提高文学素养。
（5）总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
2.1 教学目标：（1）了解现代诗歌的基本特点和分类。
（2）掌握现代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）欣赏现代诗歌的美感，提高文学素养。
2.2 教学内容：（1）现代诗歌的定义和分类。
（2）现代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）现代诗歌的欣赏和分析。
2.3 教学方法：（1）讲授法：讲解现代诗歌的基本特点和分类。
（2）阅读法：引导学生阅读和分析现代诗歌。
（3）讨论法：组织学生讨论现代诗歌的美感。
2.4 教学准备：（1）教材：《大学语文》。
（2）参考资料：相关现代诗歌的解析和评论。
2.5 教学步骤：（1）导入：介绍现代诗歌的基本特点和分类。
（2）讲解：讲解现代诗歌的阅读方法和技巧。
（3）阅读：引导学生阅读和分析现代诗歌。
（4）欣赏：分析现代诗歌的美感，提高文学素养。
（5）总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
3.1 教学目标：（1）了解散文的基本特点和分类。
（2）掌握散文的阅读方法和技巧。
（3）欣赏散文的美感，提高文学素养。
3.2 教学内容：（1）散文的定义和分类。
（2）散文的阅读方法和技巧。
（3）散文的欣赏和分析。
3.3 教学方法：（1）讲授法：讲解散文的基本特点和分类。
大学语文教案模板范文
大学语文教案模板范文大学语文教案模板范文篇一：大学语文教案大学语文教案第一章绪论一、关于课程与教材1、课程的目的与任务《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。
非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。
本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基础，并塑造高尚的人格。
课程开设的具体目的如下：1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。
培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。
2、提高语文水平。
能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、提高鉴赏能力。
掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。
4、提高写作能力。
能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表达能力。
2、课程的基本要求《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。
考试内容不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能力。
要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学生的真正水平。
具体教学中，要精益求精，举一反三；要精讲细讲，帮助学生提高阅读理解的技能，通过其他人文选修课的辅助作用，扩大学生的知识面，提高审美鉴赏水平。
教学上树立“人文语文观”。
大学语文散文教案范文大全
教学目标：1. 知识与技能：通过学习散文《寻找心中的那片海》，掌握散文的基本特点，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟人生，追求内心的宁静与美好。
教学重点：1. 散文《寻找心中的那片海》的阅读与理解。
2. 散文特点的把握。
教学难点：1. 散文中象征手法的运用及其理解。
2. 学生对散文主题的深入挖掘。
教学准备：1. 散文《寻找心中的那片海》原文。
2. 多媒体课件。
3. 小组讨论卡片。
教学过程：一、导入1. 播放海浪声，引导学生想象大海的广阔与深邃。
2. 提问：大海在你们心中是怎样的？它有什么特殊的象征意义？3. 引出散文《寻找心中的那片海》，介绍作者及写作背景。
二、自主阅读1. 学生自主阅读散文《寻找心中的那片海》。
2. 要求：注意文章的修辞手法、象征意义及主题思想。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。
b. 文章中的象征手法有哪些？分别象征什么？c. 文章的主题思想是什么？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、课堂分享1. 教师邀请学生分享自己对散文的理解和感悟。
2. 鼓励学生表达自己的观点，并进行适当点评。
五、拓展延伸1. 学生课后阅读更多散文作品，提高阅读鉴赏能力。
2. 写一篇以“心中的那片海”为题的散文，表达自己的情感和思考。
六、总结1. 教师总结散文《寻找心中的那片海》的主要特点，强调散文在表达情感、抒发思想方面的独特魅力。
2. 鼓励学生在生活中寻找自己的“那片海”，追求内心的宁静与美好。
教学反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、分享等方式，让学生深入理解散文《寻找心中的那片海》，提高了学生的阅读鉴赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力。
同时，教师应注重拓展延伸，让学生在课后继续探索散文的魅力。
大学语文教案范文
一、《诗经·国风·周南·关雎》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：能够理解《关雎》诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容，了解《诗经》的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：领会诗歌所体现的古代人民对美好爱情的向往和追求，传承中华优秀传统文化。
【教学重点】1. 诗歌的基本内容和主旨。
2. 诗经的艺术特色。
【教学难点】1. 诗经古文的理解和翻译。
2. 诗歌中所体现的古代文化内涵。
【教学过程】1. 导入：简单介绍《诗经》的背景和地位，引导学生了解《关雎》的重要性。
2. 自主学习：学生自主阅读《关雎》，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探究：分组讨论诗歌的主题、艺术特色，分享学习心得。
4. 讲解与解析：教师对诗歌进行详细讲解，包括诗歌的结构、韵律、意象等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
二、《论语·学而》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：能够理解《学而》篇的基本内容，领会孔子的教育思想和道德观念。
2. 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的道德素养和人生观。
【教学重点】1. 《学而》篇的基本内容和主旨。
2. 孔子的教育思想和道德观念。
【教学难点】1. 文言文的阅读和理解。
2. 孔子思想的现代意义。
【教学过程】1. 导入：简单介绍《论语》的背景和地位，引导学生了解《学而》的重要性。
2. 自主学习：学生自主阅读《学而》，理解篇章的基本内容。
3. 合作探究：分组讨论孔子的教育思想和道德观念，分享学习心得。
4. 讲解与解析：教师对篇章进行详细讲解，包括篇章的结构、思想内涵等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
三、《楚辞·离骚》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：能够理解《离骚》诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容，了解楚辞的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
大学语文教案范文
近年来，大学语文教育变得越来越重要，各大高校也越来越重视教师的语文教学能力。
为帮助教师更好地开展大学语文教学工作，不断提高各方面的素质，各大高校相继出台了大量的精选教案。
下面我们就来简单了解一下这些大学语文精选教案，知晓它们所带来的积极影响。
创新思考大学语文精选教案的第一个优点就在于其可以帮助教师们加强创新思考。
这些精选教案内容繁多，形式多样，但是它们都有一个特点，就是在教学方法和教学手段上进行了深入的创新尝试。
这样的创新不仅能够让教师们在语文教学知识方面有更深层次的体验，还可以让他们在重视语文表达和沟通方面有更深深的领悟。
只有不断地创新学习与思想方式，才能真正地将语文这样的学科传授给学生们。
优化教学大学语文精选教案的另一个优点就在于能够帮助教师们优化他们的教学方式。
这些教案不仅着眼于语文的基础知识和技能学习，更加注重如何在语文课堂中提高学生的阅读能力、表达能力和思维能力等综合素质。
在具体的教学过程中，教师可以结合实际情况，用一些精选教案中的教学方法和教学策略，而不是一味地埋头苦干，就能更好地提高教学效果。
这种优化教学的方式不仅对教师自己的发展具有深远的影响，而且还可以让他们走得更远，甚至探索出更多的教学灵感和创新点。
提高素质大学语文精选教案最重要的一点在于其可以有效地提高教师们的教学素质。
作为一名大学语文教师，如果要取得更好的成绩，丰富教学经验和教学实践往往是非常关键的。
而这些体验和实践，往往与教案密不可分。
在学习和运用这些教案的时候，教师可以不断地寻找自己的优点和不足，在其中找到真正适合自己的教学模式和教学策略，以此来更好地发挥自己对学生的教育作用。
大学语文精选教案是一项非常有价值的资源。
虽然它们的作用可能在一定程度上有限，但是它们对于大学语文教育和教师的素质提升还未具有非常积极的促进作用。
就像我们所说的那样，它们能够帮助教师们更好地开展语文教学工作，而这也正是我们希望看到的结果。
大学语文精选教案优秀范文
大学语文精选教案优秀范文教案一：《古文辞章的修辞手法及应用》一、教材分析本教案主要通过分析古文辞章的修辞手法，使学生能够理解、运用修辞手法提高自己的写作水平。
选取了一些经典的古文，通过解析其中运用的修辞手法，帮助学生更好地理解文本意义。
二、教学目标1. 了解古文辞章的特点和分类。
2. 掌握古文辞章中常见的修辞手法，如夸张、比喻、排比等。
3. 学会分析和运用修辞手法，提高写作水平。
4. 培养学生的语文修养和文学鉴赏能力。
三、教学重难点1. 辨析古文辞章的特点和分类。
2. 理解并运用修辞手法。
四、教学过程1. 导入引用《论语》中的一句话：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”请学生体会一下这句话中的修辞手法，并思考因为使用了这种修辞手法，句子的表达效果如何。
2. 概念讲解- 辞章：形容文辞华丽、优美的文章。
- 修辞手法：修辞是修饰的意思，指通过一定的文辞技巧来装饰文辞，增加表达效果和艺术感染力的手法。
3. 修辞手法的分类及应用a. 夸张通过夸张手法使文辞更加生动形象，如《红楼梦》中“下棋果然高明,三步两步宛如行云流水"。
b. 比喻利用比喻手法将事物和事物进行类比，使文意更易理解，如《红楼梦》中“宝玉好似小蛇般在门洞里一闪而过”。
c. 排比利用短句子排列的修辞手法，增强修辞效果，如《诗经》中的“童蒙+吾疆+吾屏”。
4. 讲解优秀范文老师将展示一篇古文文章，其中涵盖了多个修辞手法，并解析其修辞手法的运用和效果，引导学生学会分析和欣赏古文。
5. 学生练习学生分组互相批评修改自己的作文，要求运用教学所学的修辞手法，提高自己的写作水平。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对古文辞章的修辞手法有了更深的理解，并能够灵活运用于自己的写作中。
本课设计将理论与实践结合，既有教师的讲解，又有学生的实际应用，提高了学生的参与度和学习效果。
这样的教学模式既能培养学生对古文的阅读兴趣，又能提高他们的语文表达能力。
大学语文完整教案模板范文
教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
教学重点：1. 课文内容的理解与把握。
2. 文学作品的审美鉴赏。
教学难点：1. 文学作品主题的把握。
2. 文学作品的审美鉴赏。
教学准备：1. 课文教材。
2. 多媒体课件。
3. 相关文学作品背景资料。
教学过程：一、导入1. 通过提问，引导学生回忆初中阶段的语文学习经历，激发学生对大学语文学习的兴趣。
2. 介绍大学语文课程的重要性，引导学生明确学习目标。
二、课文讲解1. 介绍课文作者、作品背景。
2. 分段讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
3. 分析课文中的修辞手法、表现手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
三、课堂讨论1. 针对课文内容，引导学生进行讨论，分享自己的理解和感受。
2. 鼓励学生提出问题，共同探讨，培养学生的批判性思维。
四、写作训练1. 根据课文主题，布置写作任务，要求学生运用所学知识进行写作。
2. 指导学生如何构思、选材、组织语言，提高写作水平。
五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 学生在课堂讨论和写作训练中的表现如何？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生对大学语文课程的兴趣是否提高？2. 学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作水平是否有所提高？3. 教学方法是否有效，是否需要调整？备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。
大学语文教案范文
一、《大学语文精选教案优秀范文》第一章：教案设计与编写1.1 教学目标：（1）了解教案设计与编写的原则与步骤；（2）掌握教案编写的基本格式与要求；（3）能够独立设计并编写一份完整的教案。
1.2 教学内容：（1）教案设计与编写的原则；（2）教案编写的步骤；（3）教案编写的基本格式与要求。
1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解教案设计与编写的原则与步骤；（2）案例分析法：分析优秀教案案例，引导学生掌握教案编写的方法与技巧；（3）实践操作法：学生分组合作，设计并编写一份完整的教案。
1.4 教学评估：（1）课堂问答：检查学生对教案设计与编写原则与步骤的理解；（2）教案设计作业：评估学生独立设计并编写教案的能力。
二、《大学语文精选教案优秀范文》第二章：教学内容与教学目标的设定2.1 教学目标：（1）了解教学内容与教学目标设定的重要性；（2）掌握教学内容与教学目标设定的原则与方法；（3）能够独立设定一份教学内容与教学目标。
2.2 教学内容：（1）教学内容与教学目标设定的原则；（2）教学内容与教学目标设定的方法；（3）教学内容与教学目标的表述与评价。
2.3 教学方法：（1）讲授法：讲解教学内容与教学目标设定的原则与方法；（2）案例分析法：分析优秀教案案例，引导学生掌握教学内容与教学目标设定的技巧；（3）实践操作法：学生分组合作，设定一份教学内容与教学目标。
2.4 教学评估：（1）课堂问答：检查学生对教学内容与教学目标设定原则与方法的理解；（2）教学内容与教学目标设定作业：评估学生独立设定教学内容与教学目标的能力。
三、《大学语文精选教案优秀范文》第三章：教学方法与教学手段的选择与应用3.1 教学目标：（1）了解教学方法与教学手段的选择与应用的重要性；（2）掌握教学方法与教学手段的选择与应用的原则与方法；（3）能够根据教学目标与教学内容选择与应用合适的教学方法与教学手段。
3.2 教学内容：（1）教学方法与教学手段的选择与应用原则；（2）常见教学方法与教学手段的特点与应用；（3）教学方法与教学手段的选择与应用步骤。
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课程名称：《大学语文》授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学目标：1. 知识与技能：掌握本节课所涉及的重要文学作品的基本内容、艺术特色和作者生平；提高阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的兴趣，培养学生对美的追求，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解文学作品的主题思想。
2. 鉴赏文学作品的艺术特色。
3. 分析作者生平及创作背景。
教学难点：1. 深入理解文学作品的思想内涵。
2. 鉴赏文学作品的艺术风格。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾上节课的学习重点。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解作者生平及创作背景。
2. 学生自主分析课文，总结作品的主题思想、艺术特色。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一篇作品进行讨论。
2. 小组成员各抒己见，共同探讨作品的主题思想、艺术特色及作者生平。
3. 每组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果。
四、课堂展示1. 各小组展示讨论成果，其他同学认真聆听。
2. 教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 阅读课文，完成课后习题。
2. 查找相关资料，了解作者生平及创作背景。
3. 写一篇关于本节课所学作品的读书笔记。
教学反思：本节课通过自主学习、小组讨论、课堂展示等形式，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力。
在教学中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作学习能力和表达能力。
4. 注重培养学生的审美情趣和人文素养。
教学资源：1. 课文原文2. 作者生平及创作背景资料3. 相关文学作品鉴赏资料4. 课后习题教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解学生的学习积极性。
大学语文教教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育事业的不断发展，大学语文教育在培养学生人文素养、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在实际教学过程中，部分大学生对大学语文学习缺乏兴趣，教学效果不尽如人意。
为提高大学语文教学质量，本案例以某高校大学语文课程为例，探讨如何通过创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
二、案例目标1. 提高学生对大学语文学习的兴趣，使其认识到学习大学语文的重要性；2. 培养学生的人文素养，提高其文学鉴赏能力；3. 提高学生的写作水平，为今后工作和生活打下坚实基础。
三、案例实施1. 创设情境，激发兴趣在大学语文教学中，教师应注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《红楼梦》时，教师可以播放电视剧片段，让学生在欣赏剧情的同时，了解小说的人物形象和故事情节；在讲解《离骚》时，教师可以让学生扮演屈原，通过角色扮演的方式，感受屈原的爱国情怀。
2. 采用多元化教学方法（1）案例教学法：选取与课程内容相关的典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的思辨能力。
例如，在讲解《论语》时，教师可以选取“仁者爱人”这一案例，让学生结合自身实际，谈谈如何践行仁爱之道。
（2）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养其批判性思维。
例如，在讲解《庐山谣》时，教师可以引导学生讨论“庐山谣”中的山水之美与人生哲理。
（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，共同完成学习任务。
例如，在讲解《史记》时，教师可以让学生分组研究某一篇传记，分析人物性格特点和历史价值。
3. 注重实践教学（1）举办读书会：鼓励学生广泛阅读，交流读书心得，提高阅读水平。
例如，教师可以定期组织读书会，让学生分享自己阅读过的经典著作。
（2）开展写作比赛：激发学生的写作兴趣，提高其写作水平。
例如，教师可以举办“大学生散文比赛”，鼓励学生运用所学知识，创作优秀的散文作品。
（3）组织课外实践活动：让学生走出课堂，亲身感受语文的魅力。
大学语文完整教案范文模板
课时：2课时年级：大学一年级教材：《大学语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，分析文章结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 课文内容的理解与把握。
2. 文章结构的分析。
3. 作者情感的分析。
教学难点：1. 对课文深层次内涵的理解。
2. 对作者情感的理解与体会。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文作者及背景。
2. 学生预习课文，了解课文内容。
二、课堂讲解1. 教师引导学生阅读课文，注意生字、生词。
2. 教师分析课文结构，讲解文章段落大意。
3. 学生分组讨论，分析作者情感，分享讨论结果。
三、课堂活动1. 学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
2. 教师组织学生进行角色扮演，深入体会文章内容。
3. 学生撰写读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的读后感，教师点评。
二、深入讲解1. 教师针对课文深层次内涵进行讲解，引导学生思考。
2. 学生分组讨论，进一步分析作者情感，分享讨论结果。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行辩论，就课文内容进行观点交锋。
2. 学生撰写论文，对课文进行深入分析。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问，教师解答。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、分析等方式，帮助学生掌握了课文内容，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在今后的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
大学语文优秀教案50篇
由于篇幅原因，无法为您提供50篇大学语文优秀教案，但我可以为您提供一篇关于《出师表》的教案，供您参考。
《出师表》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《出师表》；了解《出师表》的背景，理解其历史意义；掌握文言文的基本阅读方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀；学会在现实生活中积极面对困难，坚定信念。
教学重点：1. 《出师表》的内容及其背景；2. 《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；3. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学难点：1. 《出师表》中的难点词语和句式；2. 理解作者的思想感情。
教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关的历史资料；3. PPT课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放课文朗读录音，让学生感受《出师表》的朗读节奏和语气。
2. 引导学生回顾《出师表》的背景，了解其历史意义。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，解决字词难关。
2. 让学生分析《出师表》的结构，了解其组成部分及其关系。
三、合作探讨1. 组织学生分组讨论，分析《出师表》的语言特色和表达技巧。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、欣赏与感悟1. 让学生欣赏《出师表》中的优美语句，体会其语言魅力。
2. 引导学生感悟作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
五、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中坚定信念，积极面对困难。
2. 教师总结，强调培养学生的自信心和责任感。
六、课堂小结回顾本节课的学习内容，总结《出师表》的特点及其价值。
七、课后作业1. 背诵《出师表》；2. 写一篇关于《出师表》的读后感。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解《出师表》的内容、结构和语言特色，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
同时，教师也要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
主题教案大学语文模板范文
---一、活动主题《大学语文》之《<论语>选读》——传统智慧的现代启示二、活动目标1. 知识目标：- 理解《论语》中部分经典篇章的核心思想。
- 掌握孔子及其弟子的教育理念、为人处世原则。
2. 能力目标：- 提升阅读古代经典文献的能力，培养批判性思维。
- 学会运用古代智慧解决现实生活中的问题。
3. 情感目标：- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊师重道、诚实守信、自强不息的品质。
三、活动准备1. 教师准备：- 准备《论语》原文及相关注释、翻译。
- 收集与《论语》相关的历史背景资料。
- 准备多媒体教学资源，如视频、图片等。
2. 学生准备：- 预读《论语》选篇，做好笔记。
- 思考如何将《论语》中的智慧应用于现代生活。
四、活动过程（一）导入（10分钟）1. 教师简要介绍《论语》的作者、成书背景及其在中国传统文化中的地位。
2. 引导学生思考：为什么《论语》能够流传至今，并对后世产生深远影响？（二）课堂讲授（30分钟）1. 主题一：仁者爱人- 讲解“仁”的概念及其在《论语》中的体现。
- 分析“己所不欲，勿施于人”的道德原则。
- 引导学生思考：在现代社会中，如何践行“仁者爱人”的理念？2. 主题二：学而优则仕- 解读“学而优则仕”的教育思想。
- 分析孔子及其弟子的教育理念。
- 引导学生思考：如何将古代教育智慧与现代教育相结合？3. 主题三：修身齐家治国平天下- 讲解“修身齐家治国平天下”的治国理念。
- 分析孔子及其弟子的政治主张。
- 引导学生思考：如何将古代治国理念与现代社会治理相结合？（三）案例分析（20分钟）1. 教师挑选与主题相关的经典案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
（四）总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调《论语》中的智慧对现代社会的启示。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、活动延伸1. 鼓励学生课后阅读《论语》全文，深入理解其思想内涵。
大学语文活动教案模板范文
一、活动名称《大学语文》主题活动二、活动目标1. 提高学生对大学语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 拓展学生的知识面，丰富校园文化生活。
三、活动时间1课时四、活动地点教室或校园活动室五、活动对象大学全体学生六、活动准备1. 教师准备：《大学语文》教材、多媒体设备、活动道具等。
2. 学生准备：提前预习课文，准备相关资料。
七、活动流程1. 开场（1）主持人简要介绍活动背景和目的。
（2）播放与活动主题相关的音乐，营造氛围。
2. 课文朗读（1）学生分组，每组选派一名代表朗读课文。
（2）教师点评，指出优点和不足，引导学生进行讨论。
3. 互动环节（1）小组讨论：针对课文内容，各小组展开讨论，分享自己的理解和感悟。
（2）知识竞赛：设置与课文相关的题目，邀请学生参与竞答，检验学生对课文的理解程度。
4. 主题演讲（1）邀请一位学生代表进行主题演讲，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调文学素养和审美能力的重要性。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
6. 结束语（1）主持人宣布活动结束，感谢大家的参与。
（2）播放结束语音乐，营造温馨氛围。
八、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，评价其参与热情和积极性。
2. 课堂氛围：评价活动过程中课堂氛围的活跃程度。
3. 教学效果：观察学生对课文内容的掌握程度，评价教学效果。
九、活动延伸1. 鼓励学生课后阅读更多文学作品，提高自己的文学素养。
2. 开展课外活动，如文学社团、诗歌朗诵会等，丰富校园文化生活。
3. 定期举办类似活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习大学语文。
大学语文精选教案优秀范文
大学语文精选教案优秀范文大学语文精选教案优秀范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大学语文精选教案优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学语文精选教案优秀范文1【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸(sng )立迂(yū)回啜(chuò)泣瘦骨嶙(lín)峋( xún )头晕目眩(xuàn )小心翼翼2.复述故事情节。
导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:七月里一个闷热的日子。
地点:美国费城。
人物:“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳--父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分:冒险、陷险(1-13)。
第二部分:脱险(主体部分)(14-22)。
第三部分:感悟(23)。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
(1)“我”的角度。
为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
大学语文完整教案模板范文
课程名称：大学语文授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]教学目标：1. 知识目标：- 理解课文的基本内容和主题。
- 掌握课文中的重点字词和文学常识。
- 了解作者及其作品的相关背景。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力。
- 提高学生的文学鉴赏能力。
- 锻炼学生的口头表达和写作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对文学作品的兴趣。
- 培养学生的审美情趣和人文素养。
- 增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容：1. 课文分析2. 文学常识3. 阅读指导4. 课堂讨论5. 作业布置教学过程：一、导入1. 结合生活实际，引入课文主题。
2. 简要介绍作者及其作品背景。
二、课文分析1. 逐段解读课文，引导学生理解课文内容。
2. 分析课文中的重点字词、修辞手法和艺术特色。
3. 引导学生探讨课文主题和作者情感。
三、文学常识1. 介绍作者生平及其作品特点。
2. 讲解课文所属文学流派及其代表作品。
四、阅读指导1. 指导学生阅读方法，如精读、略读等。
2. 强调阅读时的注意点，如抓关键词、理解句子结构等。
五、课堂讨论1. 提出问题，引导学生展开讨论。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力。
六、作业布置1. 布置课后阅读任务，要求学生撰写读书笔记或心得体会。
2. 布置写作任务，如仿写、改写等。
教学步骤：1. 准备阶段：- 教师准备课件、教学资料等。
- 学生预习课文，了解作者背景。
2. 实施阶段：- 导入新课，激发学生学习兴趣。
- 分析课文，引导学生深入理解。
- 讲解文学常识，拓宽学生知识面。
- 阅读指导，提高学生阅读能力。
- 课堂讨论，锻炼学生表达能力。
- 作业布置，巩固所学知识。
3. 总结阶段：- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生回顾所学，提出疑问。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对文学常识的掌握情况。
4. 学生作业完成情况。
大学语文完整教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 了解《红楼梦》的作者、背景及主要内容。
2. 理解《红楼梦》中的主要人物形象和情节。
3. 培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。
教学重点：1. 《红楼梦》的作者、背景及主要内容。
2. 主要人物形象和情节。
教学难点：1. 人物性格的复杂性和矛盾性。
2. 情节的曲折性和深刻性。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《红楼梦》的作者、背景及主要内容。
2. 提出本节课的学习目标。
二、阅读指导1. 让学生阅读《红楼梦》第一章，了解主要人物和情节。
2. 引导学生分析贾宝玉的性格特点，如多情、敏感、叛逆等。
3. 讨论林黛玉的性格特点，如聪慧、孤傲、才情出众等。
4. 分析王熙凤的性格特点，如精明、能干、狠辣等。
三、课堂讨论1. 让学生分享自己在阅读过程中的感受和体会。
2. 讨论人物性格的复杂性和矛盾性，如贾宝玉的矛盾心理、林黛玉的孤傲与脆弱等。
3. 分析情节的曲折性和深刻性，如贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧、贾府的衰落等。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调《红楼梦》的主要人物和情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力，鼓励学生继续阅读《红楼梦》。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，提问学生关于《红楼梦》的问题。
2. 引导学生分享自己在阅读过程中的收获。
二、深入阅读指导1. 让学生阅读《红楼梦》第二章，了解贾宝玉与林黛玉的相识过程。
2. 分析贾宝玉与林黛玉之间的感情发展，如互相倾慕、争吵、和解等。
3. 讨论贾宝玉与薛宝钗之间的感情纠葛，如误会、矛盾、和解等。
三、课堂讨论1. 让学生分享自己在阅读过程中的感受和体会。
2. 讨论人物性格的复杂性和矛盾性，如贾宝玉的多情与专一、林黛玉的孤傲与依赖等。
3. 分析情节的曲折性和深刻性，如贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧、贾府的衰落等。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调《红楼梦》的主要人物和情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力，鼓励学生继续阅读《红楼梦》。
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大学语文精选教案优秀范文大学语文精选教案优秀范文一一、回忆往事，激趣导入记得我们前段时间写过一篇《童年趣事》，同学们写得妙趣横生，再现了童年的欢乐那我们再想一想，除了趣事，有没有冒险的经历还留在我们脑海中呢?回忆一下，一分钟后将你的经历与大家分享(学生回答时可追问父母当时的表现)如果类似的事情发生在美国，情况又会是怎样的?美国作家莫顿&8226;亨特与我们分享了一次童年的冒险经历，也许能给大家带来不一样的感受和思考下面，让我们一起走进他的《走一步，再走一步》二、迈开脚步，走近课文(一)勇闯词语关出示重点词语，找学生读并纠错(二)速读课文掌握了重点词语，我们再向前走一步请同学们在3分钟内快速读完全文，阅读时留意并圈点出有关环境、人物及情节的语句为下面的“闯关”做好准备!看谁做得又快又好!开始!生速读课文1、看谁抢得快(1)故事发生在美国哪个城市?(费城)(2)故事发生在什么时间?(57年前7月里一个闷热的日子)当时我几岁?(8岁)(3)故事中包括“我”在内一共有几个孩子?有名字的有几个?他们的名字是什么?和“我”关系如何?(一共有六个孩子，有名字的有2个，他们的名字是内德、杰利后者与“我”的关系比较前者更加亲密因为杰利是“我的朋友”)2、我要来帮忙同学们的闯关又快又顺利，可现在有一个同学却遇到了麻烦下面是一位同学为本文取的小标题，可是他忘记把具体段落标上了哪位同学能来帮帮他呢?决心爬崖()陷入险境()脱离险境()脱险有感()三、质疑激趣，再走一步师：咱们同学还真是和这位同学英雄所见略同啊!可是，有人认为前6自然段占篇幅太多，建议大刀阔斧地砍去，将其提炼成“费城7月的一天，我和我的5个小伙伴一起决定爬悬崖”然后就进入第二部分，大家看可以吗?参考答案：不可以原文开头的巧妙和功效是修改后的“一句话”所不具备的，理由有二：首先是“呼应内容，作好铺垫”比如，“闷热”的天气要素的交代，不光是引发后面爬悬崖情节的要素之一——天气的异常，让人更加烦躁，也预兆着其后事态的发展其次是“引发悬念，激发兴趣”比如，身体方面自小的孱弱及母亲训诫的内容交代，会引起读者关于作者遭遇内容的_和好奇心一系列的问题，会如同“钩子”一样，将读者阅读的欲念牵引向后续的阅读四、仔细思考，走近人物师：原来这前6段有着这么重要的作用啊!下面我们再向前走一步，结合715段，完成下列问题1、用一句话概述“我”的遭遇，再尝试用一个字来概括文中“险境”的特点2、用“‘我’是一个的小男孩，因为”的句式来谈谈自己对人物的认识参考：1、“我”的遭遇是“我”在悬崖上一个狭小的岩石架上进退两难，陷入困境这个“困难”的特点是：“陡”“高”“险”2、“我”是一个“身体瘦弱，性格软弱”的小男孩，因为第8段第11段第14段师：这样一个身体瘦弱，性格软弱的8岁的孩子，却陷入这样一个有着“陡”“高”“险”特征的“险境”，但结果却出乎意料，他最后成功脱离了险境，这是怎么一回事?让我们来与文中的“我”一起，重温这段经历及此后的感悟吧!五、深入思考，走进中心师：请同学们结合课文第1623段，分别按照下列指定句式，小组合作来说说阅读的收获、感悟1、“走一步，再走一步”的过程中，“我”变得越来越，成了一个的人2、读完作者的感受，我受到的启发是参考：1、“我”变得越来越有信心(自信)，成了一个充满成就感(成熟的、有成就)的人结合原文第21段、第22段、第23段2、可以从多个角度来谈从心态角度上来说，意味着面对困难，从容不迫，镇定自若的良好心态从方法的角度来说，只有把大目标分解成如同一步一步的小步骤，才可能完成从意志力角度来说，展现了意志的坚定，乃实现人生目标的必要因素之一从人生境界来说，感受到一个朴实而又极致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的点滴积累而成的六、品读“父亲”师：我们一步一步走到这里，当我们为主人公的表现而感动不已时，是不是忽略了一个人呢?其实，指导“我”走出困境并收获成长的“父亲”形象，也有着让我们感动的地方请大家带着自己对“父亲”形象的思考，仔细品读文中描写父亲的语句，依照下面的示例，为文中的父亲写一则颁奖词示例：高淑珍颁奖词你用粗糙的手，支起课桌;你用宽阔的背，挡住风雨;有了爱小院里的孩子一天天茁壮起来，你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树学生写完后展示七、小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去希望在“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，你定会到达理想的彼岸大学语文精选教案优秀范文二【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸(sng)立迂(yū)回啜(chuò)泣瘦骨嶙(lín)峋(xún)头晕目眩(xuàn)小心翼翼2.复述故事情节。
导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:七月里一个闷热的日子。
地点:美国费城。
人物:“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳--父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分:冒险、陷险(1-13)。
第二部分:脱险(主体部分)(14-22)。
第三部分:感悟(23)。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
(1)“我”的角度。
为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用?明确:心理活动和动作描写:爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。
这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。
这里有被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。
“我”脱险过程中有哪些变化?明确:毫无信心:害怕会摔死--啼哭。
萌发信心:似乎能办到--移、探。
信心大增:是能办到的--啜泣。
文章两次写到“我”哭，原因一样吗?明确:“我”凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉----“我”终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难。
这使“我”第一次清晰的意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
(2)“父亲”的角度。
父亲怎样教“我”脱险?明确:第一步:带着安慰的语气说，“下来吧，孩子，晚饭做好了”。
没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是:没什么大不了的，你一定能下来。
第二步:告诉我“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办到的”。
指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下了悬崖。
总结:安慰--指导--鼓励。
怎样评价父亲?明确:是一个充满爱心和教育的智慧的父亲。
(3)“四个小伙伴”、“杰利”的角度。
你赞成四个小伙伴的做法吗?明确:四个小伙伴的行为是不对的。
但他们同样也是幼稚的孩童，他们并没有主观上的恶意。
反而反应了生活的真实性。
他们起了衬托“我”软弱、胆小的作用。
怎样评价杰利?明确:杰利是个懂事、重友情的孩子。
对他的描写有多处伏笔，为行文作了铺垫。
(4)写法探究的角度。
以伙伴们的“哈哈大笑”衬托我的软弱和恐惧;以环境描写衬托“我”的孤独无助、极度恐惧。
明确:这些描写渲染了气氛，与下文的有信心、“信心大增”“巨大的成就感”形成对比。
也衬托了父亲教育方法的智慧。
(5)题旨解析的角度。
为什么以“走一步，再走一步”为标题?明确:走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。
2.感情朗读文章片段。
导航:冒险情节(犹豫、软弱、委屈、恐惧、无助、绝望);脱险情节(害怕、恐惧、谨慎、信心大增、欣悦)。
二、悟书道作者从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财富。
也给了我们一个启示:生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
我们学完这篇文章，又有什么启示呢?1.朋友之间应互相关爱，互相帮助，要懂得照顾弱小者。
2.教育孩子应注意培养他们自身的能力，而不是越俎代庖。
3.生活中遇到困难、挫折是难免的，应学会正确面对。
4.遇到危险要冷静，寻找方法一步步解决，不悲观失望、失去信心。
师生合作，写一首小诗作结。
莫顿亨特忆经历，儿时逞强陷绝境，父爱情深巧引导。
悬崖脱险悟哲理，一步、一步慢慢走，困难再大也无畏。
三、布置作业1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的小伙伴，将怎么办?2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?大学语文精选教案优秀范文三二.放映一组关于虫鱼鸟兽的化石图片，激发学生的兴趣和求知欲望。
三.研读课文1.教师范读，请学生思考诗中提出的问题(情境设计：假设你现在就站在生物博物馆的门口，老师马上就要带你进去，你准备好了吗?看到这些奇异的生物化石，你会想到什么?)2.由学生自由提问，老师归纳出几个有价值的问题，全班讨论如：1，沉睡亿年的石头怎样说话?2，科学家通过研究，得出什么观点?3，皱纹和化石有什么关系?作者为什么要写皱纹?3.教师总结(情境设计：当你参观完生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有什么感想?)四.反复朗读，体会诗的音乐美五.作业自己收集一些关于生物化石的图片、资料，全班办一个图片展。