大学语文教案

第一课《论语·学而篇》

教学内容：

（1）识记《论语》的基本知识——熟记课文前言部分。

（2）能够准确翻译字词句。

（3）能就文中富有教育意义的语录根据现实写作文。

第二课《老子》（节选）（1）了解老子的核心思想。

（2）谈谈“曲则全”章的内涵。（3）能就文中具有启示意义的语句写文章。

（4）背诵或熟读本文。

详细内容：

（1）了解老子的核心思想。

哲学方面：尊道有无，师法自然。

修身方面：返璞归真，虚静守柔。

治国方面：无为不争，小国寡民。（2）谈谈“曲则全”章的内涵。

老子通过讲述曲与全等六个方面的对立转化关系，宣扬了他委曲求全的处世哲学和以退为进的斗争策略，其中包含了一些朴素的辩证法思想。

第三课《大学之道》

（1）识记《大学》的基本知识。

（2）能够准确翻译字词句。

（3）识记《大学》中的“三纲目”“八条目”。（4）理解“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的涵义。

详细内容：

（3）识记《大学》中的“三纲目”“八条目”。

“三纲目”为“明明德”、“亲民”和“止于至善”。“八条目”分别是“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”。

（4）理解“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的涵义。

所谓“明明德”，是指弘扬光明正大的品德；“新民”，是指让人们革旧图新；“止于至善”，是指要达到最好的境界。《大学》认为，人生来就具有高尚的“明德”，入世以后，“明德”被掩，需要经过“大学之道”的教育，重新发扬明德，革新民心，达到道德完美尽善的境界。具体说来，就是要做到“八目”。

第四课《采薇》

（1）了解《诗经》的基本知识；

（2）了解这首诗的主题思想；

（3）分析本诗以“采薇”起兴的艺术技巧；

（4）理解“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的表达效果。

（5）熟读本诗。

教学内容：

（2）了解这首诗的主题思想；（参考“学习导读”第1—3段：）

《采薇》选自《诗经·小雅》，是一篇抒写士卒远征守边情景的著名诗篇。前三章都以采薇起兴，反复表达了两方面的感情：一是远离家园，久戍不归，深切思念故乡、亲人；二是战争频仍，转徙不定，生活艰苦得难以忍受。同时也揭示了造成这些痛苦的

原因：“玁狁之故”，即玁狁的侵扰；“王事靡盬”，即远征守边的战事一直没有结束。四、五两章写行军打仗，着重描述两种情景：一是写军容的整肃和装备的精良，其中渗透有保卫家国的自豪感，也有对贵族与士卒严重不平等的怨愤。二是写战争的频仍和紧张，将前三章的战争艰苦性具体化，把战争的紧张激烈氛围渲染得很充分。最后一章写戍边士卒归来途中的情景和心境。前四句是触景生情，抚今追昔；“行道迟迟，载饥载渴”两句，写归途中饥寒交迫、步履艰难的疲惫状态；“我心伤悲，莫知我哀”两句，写感时伤事、心中有难以诉说的悲哀。（3）分析本诗以“采薇”起兴的艺术技巧；

《采薇》前三章均用“采薇”起兴，按薇菜萌芽、生长、成熟的过程，分别以“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”引领各章，使三章连贯推进，并与后文联系，从两个方面来启发乡思：一是从“作止”到“柔止”再到“刚止”，联想到“岁亦莫止”到“岁亦阳止”，表明时间的推移，体现离开家乡之长久，寄托着越积越深的思乡

念人之情；二是由“采薇采薇”起兴“曰归曰归”，通过两者之间若即若离、似有若无的关联，来暗示归心似箭，思情难耐。（4）理解“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的表达效果。

情景交融，而且含不尽之意于言外。“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”就是情景交融的佳句：一是通过景物描写告诉人们，他是春天出发，冬天归来的；二是以“杨柳依依”隐喻他为保家卫国而出征，感到兴奋、喜悦，以“雨雪霏霏”隐喻他历经战争灾难归来时，内心痛苦、哀伤；三是离家出征时高兴，战后回家时悲痛，这是反常心理，而诗意也正蕴含在这反常之中；当你为这反常心理找到合理的原因和解释时，诗的中心旨意也就显现出来。四是“杨柳依依”和“雨雪霏霏”两种感觉情调的强烈对比，显示他去时和来时的心情发生了巨大变化；而造成这变化的原因，也就是诗的主题思想所在。

第五课《留侯论》

（1）熟读文章，正确翻译全文。

（2）概括本文的论点，并说明作者在论证时是如何曲尽文笔变化之妙的。

（3）分析苏轼史论文的艺术风格。

（4）能对文章的中心观点提出自己的见解：“能忍不能忍”是否会影响到一个人的成功？

教学内容：

（2）概括本文的论点，并说明作者在论证时是如何曲尽文笔变化之妙的。

本文围绕着“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其挟持者甚大，而其志甚远也”这一中心，对留侯张良展开论说。

文章一开始就旗帜鲜明地提出自己的观点，然后以“忍小忿而就大谋”为线索贯穿全篇，可谓一以贯之，滴水不漏。对于张良“受书于圯上老人”之事，作者却另辟他说，指出圯上老人受书其意却不在书。转承开合，使文章另辟洞天，妙趣横生。文章还以郑伯肉袒牵羊、勾践臣妾于吴以及项刘楚汉之争等历史事实为例进行说理，具体生动，深入浅出。

（3）分析苏轼史论文的艺术风格。

1、苏轼读书“好观前世盛衰之迹”，并常有独到的见解。他写史论，不仅能广征史实，借古鉴今，并往往能十分成功地从史料中掀翻旧案，提出新见。

2、苏轼史具有平易流畅，豪放自如的风格。

3、作者脱俗的见解、渊博的历史知识、开阔的思路，常使文章晓畅易懂，婉转自然；谈古论今，腾挪变化，具有相当的感染力和说服力，故有论者言：“苏文如潮。”

第六课《清华大学王观堂先生纪念碑铭》

（1）识记陈寅恪的基本知识；

（2）识记王国维的基本知识；

（3）能够准确翻译字词句；

（4）掌握铭文写作的三大特征；

（5）掌握文章的主要内容。

详细内容：

（4）掌握铭文写作的三大特征；

答：刘勰《文心雕龙·箴铭》概况铭的三大特征是：铭的功能在于警戒褒赞；铭的选材要仔细斟酌，具有典型性；铭的文辞要简洁有力，意韵深厚。

（5）掌握文章的主要内容。

答：本铭文的主要内容有以下三个方面：第一，集中阐释了王国维自沉的深刻意义，昭示于世，破除世俗的庸鄙猜测；第二，集中赞扬了王国维崇高的学术品格，并概况为“独立之精神，自由之思想”；第三，预言了王国维的学术品格可以与日月星辰一同达到永恒。