五年级上册语文九色鹿教学案例
《九色鹿》》教案(优秀3篇)
《九色鹿》》教案（优秀3篇）寓言故事是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
下面是的小编为您带来的《九色鹿》》教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。
色鹿篇一作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：831基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：二课时教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。
我语言乏力，实在没法称赞它。
我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。
他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。
4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。
（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓)（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lOgrave;u）暴露(lUgrave;)”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“diào”。
《九色鹿》教学设计(精选3篇)
《九色鹿》教学设计（精选3篇）《九色鹿》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是为大家整理的《九色鹿》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《九色鹿》教学设计1教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。
2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。
3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。
教学过程：一、导入课文，板书课题导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。
走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。
壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。
二、初读课文，整体感知。
1、快速浏览课文，理清人物之间的联系。
三、精读课文，品读感悟。
1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。
单击鼠标出示：九色鹿啊，你是一只的鹿。
该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽；2、勇敢、无私；3、敢斗、敢争；4、总结，形成一首诗。
自主学习课文第一部分1、各自有感情地朗读第一部分课文。
2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
自主学习第二部分课文。
1、分角色朗读。
2、想想、议议：根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？为什么？当时是怎样的情景?九色鹿是怎样救敌的？从立即这个词中读出了什么？后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的.品质？齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只、的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。
九色鹿的教案5篇
九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!九色鹿的教案5篇通过认真写好教案，我们能够更加细致地规划教学步骤和方法，确保教学的连贯性和系统性，教案应该结合自己的教学能力和经验，合理安排教学时间和教学任务，提高教学的有效性，下面是本店铺为您分享的九色鹿的教案5篇，感谢您的参阅。
《九色鹿》教案（精选15篇）
《九色鹿》教案（精选15篇）《九色鹿》篇1教学目标：理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
有感情地朗读课文。
能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
教学过程：一、导入新课1、同学交流阅读体会。
2、导入：（板书：见忘）谁来说说是哪两个字？你来帮老师补上。
二、感受“巨利”利？利益，好处。
理解1、在这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？自由读课文，找到相关的句子。
小黑板：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
2、这句话中“利”体现在哪个词上？3、想象一下，这个皇榜上会说什么？4、这是个怎样的利？（金灿灿的黄金，还有加封进爵，高官厚禄，以及从来都没有享受过的生活）这是一个怎样的利？（改写利写大些）5、读小黑板上的话。
6、想象：面对如此巨利，调达看了皇榜，想像一下调达心里会想什么？心情会这样？就好像看到什么？（练说）练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
（注意语气词：啦）7调达看了皇榜，一心想到的是利，但忘却的是义。
联系课文说说义指什么。
①九色鹿对他的救命之恩。
②自己发过的誓言。
三、体会“恩”“誓”（一）恩。
让我回顾一下那惊心动魄的一幕。
1、谁来读第二小节。
2、自己读读，看能从中体会出什么？可抓住关键词，想象当时情景，帮助自己理解。
引导学生从以下几个词语思考。
汹涌的波涛，可见落水人很危险，救人更危险，情况紧急。
奋力挣扎：落水快死了。
立即：说明速度快，九色鹿没有思考，奋不顾身，舍己救人，善良勇敢。
纵身：猛的一跳。
没有思考自己的安危。
教师引导：把汹涌和立即连起来读，看看从中又体会到什么？练习读：能把你的体会，通过你们的声音展示出来吗？读第二小节。
3、恩有大小，从这段话中，我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？不是，而是救命之恩，那真是恩重如山呀。
4、俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。
受人如此大恩，调达一看到皇榜却忘记了，还进宫告密，是个什么样的人？忘恩负义的小人。
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
九色鹿的教学设计(优秀10篇)
九色鹿的教学设计（优秀10篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是人见人爱的小编分享的九色鹿的教学设计（优秀10篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
色鹿教学设计篇一教学要求：1、学生了解《九色鹿》的神话故事，并能感受其中的寓意。
2、了解敦煌艺术的伟大。
3、学习用吹塑纸制作一张版画。
教学重点：1、让学生通过听故事，讲故事，了解《九色鹿》的故事。
2、对敦煌艺术有一定的理解，了解敦煌艺术中的壁画、石窟艺术。
3、学习吹塑纸制作版画的方法。
教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、画纸教学过程：一、导入新课我国古代有许多古老的神话传说，这些故事不但动听、感人，而且还可以给人们许多的启示，今天我们一起来讲一个《九色鹿》的故事。
同学们听过这个故事吗？下面我们边看图片边讲故事。
二、讲授故事1、边讲故事边给同学们看课件上的图片：《九色鹿》的故事梗概一只彩云般的九色神鹿，从恒河中救一溺水人，发誓不泄露九色鹿行迹的溺水人却忘恩负义，为了得到赏赐向国王告密。
国王为了满足王后想以九色鹿毛皮为衣的愿望，点兵捉拿九色鹿。
毫无惧色的九色鹿直斥溺水人见利忘义的丑行，感动众生，那个溺水的丑人周身生疮，虚荣的王后羞愤而死2、学生欣赏《九色鹿》的故事动画片，加深对这个故事的了解3、同学们通过听故事、看故事、演故事对《九色鹿》有了一定的了解，我想知道，你们觉得这个故事告诉了我们什么道理？你想对告密的人说写什么？三、了解敦煌的艺术价值1、下面请同学们欣赏一副画，你们看到了什么？2、这幅画就是在敦煌壁画上的九色鹿的故事。
敦煌是一个地方、壁画是画在墙壁上的图画。
3、今天姜老师还想带同学们一起到敦煌去做一次旅游，因为敦煌是一个美丽、神秘的地方，他保留着许多古老而珍贵的古代艺术。
请同学们准备好，我们一起坐上飞机来到了甘肃省的敦煌市，先请同学们看一看敦煌的自然风光，她是在沙漠中的一颗明珠，沙漠奇观鸣沙山、美丽的月牙泉，都是让游客最难忘的。
《九色鹿》》教案优秀4篇
《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。
2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。
教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
2、今天我们继续来读读这个故事。
（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。
2、交流，并读句子。
调达掉进了河里，九色鹿救了他。
（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。
3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。
（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。
此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。
）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。
1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。
2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。
3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。
《九色鹿》课教案及反思
《九色鹿》课教案及反思一、引言《九色鹿》是一部经典的儿童文学作品，故事情节简洁有趣，深受孩子们的喜爱。
本文档将介绍针对《九色鹿》这一作品设计的课堂教案，并对教学过程进行反思和总结，旨在提供给教师们一个参考，以便于更好地完成教学任务。
二、课堂教案1. 教学目标•通过阅读《九色鹿》，培养学生对自然界动物的关注和热爱；•培养学生的想象力和创造力，激发学生的写作兴趣；•培养学生的观察、分析、判断和思考能力。
2. 教学准备•课本《九色鹿》；•PPT课件；•图片、图片卡片；•录音机、磁带。
3. 教学过程步骤一：导入新课•在黑板上写下“生活中的动物”，向学生展示不同动物的图片，引起学生对动物的兴趣；•引导学生思考，开展一次简短的小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物。
步骤二：阅读《九色鹿》•让学生自主阅读《九色鹿》；•指导学生将故事中的重要情节记在读书笔记上。
步骤三：故事回顾•随机选择几位学生分享他们在读书笔记上记录的重要情节；•导入PPT课件，通过图片展示的形式对故事情节进行回顾。
步骤四：生词学习•教师与学生共同查找并学习故事中未知的生词，记录在黑板上，分别找学生读音和解释。
步骤五：角色扮演•随机选择学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式重新讲述故事；•鼓励学生加入一些个人小改编。
步骤六：小组讨论•将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的动物；•小组成员共同讨论如何将自己喜欢的动物编写成故事。
步骤七：故事分享•每个小组选择一位代表，向全班分享他们编写的故事；•其他同学可以提问或提供意见。
步骤八：音频欣赏•播放录音机中的《九色鹿》故事录音；•学生跟读录音，加深对故事的理解。
步骤九：课堂总结•教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识及体会。
4. 思考题•你觉得《九色鹿》这个故事想要告诉我们什么？•你认为自己在这个故事中最喜欢哪个角色？为什么？三、教学反思在本节课的教学中，我注重培养学生的阅读、写作和表达能力，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
《九色鹿》优质课教案（通用13篇）
《九色鹿》优质课教案《九色鹿》优质课教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《九色鹿》优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《九色鹿》优质课教案篇1【教材版本】苏教版小学语文四年级（上册）第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】一、走进“故事”，导入新课1．以“聊故事”的方式导入。
板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
九色鹿教案(优秀8篇)
九色鹿教案(优秀8篇)色鹿教学设计篇一教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知，导入新课1．昨天我们已经初步学习了课文《九色鹿》，这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来。
指名读前四个：很好，字正腔圆。
指名读后四个：也是悦耳动听。
齐读。
3．词语读得很好。
能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
6．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
《九色鹿》教学设计及评析(优秀4篇)
《九色鹿》教学设计及评析（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《九色鹿》教学设计及评析（优秀4篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
九色鹿教学设计(优秀5篇)
九色鹿教学设计（优秀5篇）《九色鹿》教案设计篇一教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：1、初步感知课文内容。
2、学习生字新词。
一、激趣导入1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2、提示课题：九色鹿二、初读课文1、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
（4）对于不懂的地方标上问号。
2、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学效果1、指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音“滥”的声母是L，不是N2、重点理解以下词语奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络1、自由读课文，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？2、学生读后交流3、师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、作业1、用钢笔描红2、抄写生字词3、朗读课文第二课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。
《九色鹿》教学设计(优秀4篇)
《九色鹿》教学设计（优秀4篇）色鹿教学设计篇一教学设想：这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
全文有九个自然段。
课文情节生动，语言浅显易懂。
以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：知识与能力：1．运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
2．充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
3．能有创造性的复述故事。
过程与方法：讲授法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入新课：同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它来了。
（出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）二、整体感知：学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读完后，想想你从课文中知道了些什么？三、精读课文，品读感悟：（一）学习第一段：﹙第1小节﹚1．出示九色鹿样子的课件2．师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？生：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”（师出示课件）教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。
（二）学习第二段：﹙第2～5小节﹚1．学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
九色鹿教案四篇
九色鹿教案四篇九色鹿教案篇1教学目标：知识与能力：1、学会本课生字，理解由字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
过程与方法：1、自主学习法。
学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。
2、圈点勾画法。
在文中圈点勾画，找出问题的答案。
情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
重点、难点：重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。
难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学准备：小黑板、幻灯片课时安排：2课时第一课时一、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。
《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
二、初读课文1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？2、检查自读情况：（1）生字词学习调达发誓泄露皇榜发财气愤暴露斥责灵魂肮脏残害无辜背信弃义（2）露的读音：①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
b、没有遮盖、显露、表现在外。
②lòu:露白、露丑、露脸3、根据出示的词语，概括课文的主要内容。
教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。
4、根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分？一（15）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。
决不说出九色鹿的住处。
二（69）：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
三、再读课文1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的.就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。
2、指名学生朗读他喜欢的段落。
3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？（2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。
课文《九色鹿》优秀教学设计【优秀5篇】
课文《九色鹿》优秀教学设计【优秀5篇】作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
那么写教学设计须要留意哪些问题呢？白话文为大家细心整理了课文《九色鹿》优秀教学设计【优秀5篇】，假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。
篇一：色鹿教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能联系上下文，理解词句的意思，会用“竟然”说话。
3、理解课文内容，抓住关键词句，揣摩主要人物形象。
教学重点：1、能抓住关键词句，朗读品悟，感受显明的人物形象。
2、能够复述清晰主要的故事情节，初步驾驭一些复述的方法。
教学难点：尝试通过人物的动作、语言、心理活动，在抓住主要情节的基础上绽开合理的想象，把故事复述得详细、生动。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入课题，概括故事内容，复习人物关系1．这节课我们接着学习民间故事——《九色鹿》。
2．课文中除了九色鹿还有一个主要人物是谁？（板书：调达）他们之间发生了怎样的故事？用两三句话简洁的说说。
（板书：救出卖）3、过渡：我们先来读读九色鹿救调达的故事吧！【紧紧抓住故事这种文体特征，由人物和主要的情节切入教学，既是对第一课时概括故事主要内容（概括性复述）的复习，又理清了主要人物的关系。
】二、走进故事，品人物形象，述生动情节1、打开书，自读课文2—5自然段，想一想：九色鹿给你留下了什么印象？把你感受深的词语和句子画下来，多读一读。
2、沟通：读了这一段故事，九色鹿给你留下了什么印象？和善英勇、见义勇为：（1）你从哪里感受到的？相机指导抓住关键词句朗读。
（2）九色鹿不顾自己的危急，坚决果断地跳进了河里救人，这种行为就叫——见义勇为（板书），齐读词语；这种不顾自己安危而救别人的精神我们可以称之为——奋不顾身。
（3）英勇的力气来自和善的心灵！让我们一起来感受九色鹿奋不顾身的救人精神。
齐读其次自然段。
小学五年级语文《九色鹿》教案
小学五年级语文《九色鹿》教案推荐文章小学五年级读书心得五篇热度：我骄傲五年级作文热度：生活万花筒作文五年级五百字热度：生活万花筒五年级优秀作文热度：五年级上册作文我的理想优秀范本热度：《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《九色鹿》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《九色鹿》教案一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，能够复述课文。
练习默读，自读自悟要有一定的速度。
创设情境，指导学生充分发挥他们的想象，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说与写的能力。
2.过程与方法：在教学时，利用多媒体课件(或者连环画)，为学生勾画出多姿多彩的问题情境，全方位地调动学生学习的积极性，从而真正实现教学过程的化，促进学生全面、和谐、愉快地发展。
采用自主学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。
3.情感、态度与价值观：通过对本故事内容的了解，体会九色鹿的善良、国王的明辨是非以及“那个人”的贪婪和忘恩负义，从而让学生认识到做人要讲信用，要知恩图报。
重点难点：〃把握表现“那个人”前后截然不同两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，获得真真切切的情感熏陶，体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，痛斥“那个人”背信弃义、恩将仇报的丑恶行径，赞扬国王明辨是非，扬善惩恶的英明决断。
教学过程要紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”;在内容感悟上，突显“利、恩、信”。
两者互相融合，领悟文章的思想内容，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文章内涵课前准备：课件，搜集有关讲信用、知恩图报的故事，为拓展阅读做好准备。
课文《九色鹿》教案范文三篇
课文《九色鹿》教案课文《九色鹿》教案范文三篇九色鹿教学设计（一）《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学要求：1、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解教学过程：课前谈话，引出“利”字。
一、感受“巨利”1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
（指名读）（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？（2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话）（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
21九色鹿教案
21九色鹿教案教案标题：《九色鹿》的故事，寓意和生活启示一、教学目标：1.知识目标：通过学习《九色鹿》的故事，了解寓意和生活启示。
2.能力目标：培养学生批判性思维能力和分析解决问题的能力。
3.情感目标：通过欣赏《九色鹿》的故事，培养学生的人文关怀和品德修养。
二、教学重点和难点：1.理解《九色鹿》的寓意。
2.分析故事中的生活启示。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过投影片展示一些动物图片，引导学生回忆并讨论这些动物在生活中的寓意，为学习《九色鹿》故事的寓意做铺垫。
2.故事讲解（15分钟）通过讲解《九色鹿》的故事情节，让学生了解故事背景、主要人物，引导学生思考故事中九色鹿的寓意是什么。
3.个人思考（10分钟）请学生思考并记录下对《九色鹿》的寓意的理解，可以提醒学生从角色形象、行为和故事情节入手进行思考。
4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，互相交流自己的理解，探讨九色鹿在故事中的象征意义和对人类生活的启示。
每个小组选择一位代表分享小组的讨论结果。
5.全班讨论（15分钟）每个小组代表依次分享小组的讨论结果，全班学生一起讨论并比较各个观点的优劣之处。
教师引导学生提出问题，例如九色鹿的出现对其他动物有何影响，九色鹿在故事中是否有其他寓意等等。
6.生活启示（15分钟）教师通过提问引导学生思考《九色鹿》给我们的生活带来了什么启示，并引导学生将这些启示和现实生活结合起来，从而增强学生的人文关怀和品德修养。
7.总结（10分钟）通过小结故事中的寓意及生活启示，巩固学生的理解并激发学生进一步思考。
四、教学手段：1.投影仪和投影片2.小组讨论材料3.教师引导提问五、教学评价：1.教师观察学生的参与情况，对学生的思维能力和分析解决问题的能力进行评价。
2.收集学生的个人思考和小组讨论的结果，对学生的理解和思考能力进行评价。
3.学生根据教师的指导和引导，书写对《九色鹿》的生活启示的个人总结，对学生的人文关怀和品德修养进行评价。
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五年级上册语文《九色鹿》教学案例
逸夫实验小学王成
冀教版小学语文五年级上册第四单元选取了根据印度民间故事改写的一篇童话——《九色鹿》，讲的是一只美丽的九色鹿救了一个落水的人，这个人答应不告诉别人九色鹿的住处，可是为了得到奖赏，他把九色鹿住在哪儿告诉了国王。
国王带了兵马跟着这个人来捉九色鹿，九色鹿告诉国王它曾救过那个人。
国王放了九色鹿，叫士兵把那个人扔到恒河里去了。
这个故事情节生动，可读性强，长久流传，深受人们喜爱。
有一些老师在教这篇课文时，认为课文很简单，其中蕴含的道理很直接也很浅易，无非是做人要守信誉，要知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好结果。
细细品味，这样的教育虽然正面，但仅留在问题的一个层面上，没有真正的深入挖掘文本中所蕴含的深切而丰富的人文精神和生活哲理，而且与实际生活有脱节之感，显得苍白而说教意味浓重，缺乏足够的说服力。
其实，这篇课文还可以这样教：
师：同学们最不喜欢文中哪个人物?
生：那个被九色鹿救过的告密者。
师：透过这个告密者，这篇课文告诉我们一个什么道理？
生：做人要守信誉，要知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好结果。
师：说得好。
不过，请同学们想一想，如果九色鹿遇到的国王不是一个明辨是非、惩恶扬善的英明国王，事情的结局会是怎么样的?
生：国王很可能会为了满足王后的愿望杀死九色鹿。
生：九色鹿的皮会被做成王后的坐垫。
生：告密的那个人就会得到国王允诺的金钵盛满的银栗、银钵盛满的金栗，甚至得到半个国家。
师：这样看来，恩将仇报、背信弃义的行为一定没有好结果吗？
生：不一定。
生：他们反而很可能会得到丰厚的利益。
师：那么，你愿意做一个恩将仇报但可以得到丰厚利益的人吗？
生：不愿意。
师：为什么？
生：这样做，太不道德、太没人性了，简直是猪狗不如。
师：还有别的理由吗？
生：这样做虽然可以得到不义之财，但会受到所有人的谴责和唾弃，在所有人面前抬不起头。
生：这样做，会失去朋友，失去信任，失去快乐。
师：可是如果不道德的丑事不会被揭穿，例如九色鹿不曾或没机会说出实情，那么告密者就会成为功臣而不会受到别人的鄙视——现在你愿意做一个恩将仇报但可以得到丰厚利益的人吗？
生：还是不愿意。
师：为什么？
生：纸包不住火，没有不透风的墙，总有一天丑事会暴露的。
生：即使所有的人都不知道，可以还有自己知道，我可不背一辈子的良心债。
生：这样做一定会经常做恶梦。
师：所以请同学们一定要记住：做一个见利忘义、恩将仇报的人，做一个不讲
道德的人，虽可能一时获利，但要付巨大的成本，且风险十足，既害人又终害己，可谓得不偿失！课文中的那个告密者之所以这样做，恐怕是没人过学。
要不，就是上课爱走神，听讲不认真……
生：哈哈哈……
师：这篇课文中同学们最喜爱的一个“人物”是谁？
生：九色鹿！
师：为什么？
生：因为它美丽！它的毛有神奇的九种颜色。
生：更因为它善良，它不顾自己的危险，跳到河中救起了落水者。
生：因为它有恩于别人，却不图回报。
师：你愿意做一个像九色鹿一样善良的人吗？
生：愿意。
师：那么九色鹿有没有缺点呢？或者说是做得不做好的地方？
生：……
师：刚才同学们说了，如果国王不英明，九色鹿的皮就会被做成王后的坐垫。
如果出现这样的结局，难道其中就没有九色鹿自己的错误或者说失误？
生：明白了，九色鹿的错误就在于轻信了落水人的话。
师：同学们，在生活中，我们要做一个心地纯洁善良的人，这样才会被人认可，才能获得快乐；但是千万别忘了，仅仅做到善良是不够的，善良并不是保护我们的无敌铠甲。
不管做什么事，我们都应该小心谨慎，这样才能保护我们自身的利益，要记住：害人之心不可有，防人之心不可无。
但问题的关键是九色鹿应该说是已经细心地
向落水者提出“不告诉别人我在这儿”的要来，为什么偏偏就相信了落水者的保证呢？
生：因为九色鹿认为自己救了落水者，对落水者有恩，他一定不会出卖自己。
师：在生活中，我们往往会坚信自己曾经帮助过、支持过、求助过的人不会背叛、反对、出卖自己，过分相信道德的约束力量，而事实上，在各种各样的巨大诱惑面前，我们甚至无法信赖自己的承诺，更不用说信赖别人的保证。
我们相信当初那个落水者在向九色鹿做出承诺时确实是出于一片诚心，可是最终还是在得到半个国家与保全恩人的两难命题中毫不犹豫地选择了前者。
有人曾说过：“最容易出卖你的往往是你的朋友”，那是因为我们习惯于对朋友以及曾受恩于己的人毫不设防。
一个明证就是参加传销的人首先要骗的恰恰是他们的朋友、亲戚，甚至是他们人生中最大的恩人——父母。
现在告诉我，《九色鹿》告诉我们的一个重要道理，就是在关乎自身的利益大事大非上，我们应怎样做？
生：我们要有自己清醒的认识和判断，决不可轻信人言。
生：包括曾经受恩于己的人。
师：如果你是九色鹿，怎样做才会即做了善事，又保全了自己？
生：救了人后，立即换一个隐蔽的住所，不管别人怎么说。
师：在放了九色鹿、处死背信弃义者这件事上，国王显得很英明，他做出了正确决定。
但课文中的国王也有缺点，请同学们找找看，并说说如果你是这个国度的人，愿意这样的人做你的国王吗？
生：国王做事太不动脑子了，对于王后的一个梦，他就信以为真，而且还相信王后“得不到九色鹿的皮做的坐垫就会死”的明摆着的荒唐可笑的说法，我不要这样
的白痴国王。
生：为了满足王后一个人的愿望，竟然轻意舍弃半个国家，他把国家把人民当成了儿戏。
生：我可不希望今天是这个国家的人，睡醒一觉就成了那个国家的人。
生：要是王后哪天梦见吃了我的心便会青春永驻，国王一定不会放过我，我就死定了。
师：同学们的发言都很精彩。
没错，我们每个人都应肩负起与自己身份、职业相称的职责。
是国家元首，就应把维护国家和人民的利益放在首位；当儿女，就应该孝顺、赡养父母；而做一名学生，就应该——
生：好好学习。
师：学好知识，学会做人。
现在请你说说，如果你是国王，听了王后的话，你会怎样做？
生：对王后说：“你太任性了，那不过是一个荒唐的梦罢了，你也竟信以为真，我不会满足你的要求。
”
生：很生气地对王后说：“如果得不到九色鹿的皮做成的坐垫你就要死，那我倒很想看看，看看这件奇怪的事到底会不会发生！”
师：在对王后的态度上，国王有没有值得欣赏的地方？
生：他很爱王后，为了王后，不顾一切。
生：他对王后一往情深。
师：他不是好国王，却绝对是一个好男人。
无情未必真豪杰，真正的男子汉都会娇宠自己的妻子，男孩子们，在这一点上，国王可给你们树立了榜样呦！
师：现在请同学们再说说，如果你是国王，听了王后的话，你还会怎样做？
生：装做痛心的样子极温柔的对王后说：“我亲爱的不幸的王后！你要死了，我的生命也会暗淡无光。
我发誓，三个月内决不娶新王后！”，这样王后就会知难而退了。
生：用惊异的语调告诉王后，自己同样梦见一头九色鹿；还梦见，如果九色鹿死了，自己也会遭遇不幸。
然后，问王后到底该怎么办？
……。