15.4【教学设计】《 电阻的串联和并联》(沪科版)
沪科版九年级物理全一册教案：15.4电阻的串联和并联
沪科版九年级物理全一册教案：15.4 电阻的串联和并联作为幼儿园教师，我设计了这一节电阻的串联和并联的物理课程，旨在通过实践活动，让孩子们理解电阻的串联和并联的原理，提高他们的动手能力和观察能力。
一、教学目标：1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解电阻的串联和并联的原理。
2. 教学重点：通过实验观察，分析电阻的串联和并联的特点。
三、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、电源、导线、开关等。
2. 学具：每个学生准备一份实验器材，包括电阻器、导线、开关等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过两个电阻器时的变化，引发学生对电阻的串联和并联的思考。
2. 讲解：简要讲解电阻的串联和并联的原理，让学生明白电阻的串联和并联是如何发生的。
3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻的串联和并联的特点，记录实验数据。
4. 分析：学生根据实验数据，分析电阻的串联和并联的特点，讨论并联电阻的电压和电流的变化规律。
五、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的串联和并联的原理。
2. 活动重点：通过实验观察，分析电阻的串联和并联的特点。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本次活动的过程和结果，找出不足之处，提出改进措施。
2. 拓展延伸：学生可以回家后，尝试自己设计一个电路，观察电阻的串联和并联的特点，并将观察结果与同学交流分享。
通过这一节课，我希望学生能够理解电阻的串联和并联的原理，提高他们的动手能力和观察能力，培养他们的合作交流能力。
同时，我也希望通过这一节课，让学生感受到物理的乐趣，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：一、活动过程的设计：1. 引入环节：我选择了通过一个简单的电路实验来引入课程。
这个实验涉及到电流通过两个电阻器时的变化，旨在激发学生对电阻的串联和并联的思考。
沪科版九年级物理学案：15.4电阻的串联和并联
课题15.4电阻的串联和并联教学案本节课型习题课三维目标1、练习使用电压、电阻、电流关系解决电路问题重难点练习使用欧姆定律公式，掌握用法，串联电阻的关系及应用方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主学习1.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比.公式：I=U/R 变形公式串联：I=I1=I2U=U1+U2R=R1+R2U1/U2=R1/R2并联：I=I1+I2U=U1=U2R=R1R2/(R1+R2)I1/I2=R2/R1口诀快速记忆：串等流，并等压，——(二)合作共建例题1：如图电路中，电路两端电压U=27 V，两电阻R1=6Ω，R2=3Ω，求每个电阻两端的电压.解：根据串联电阻规律：R=R1+R2=6 Ω+3 Ω=9 Ω根据欧姆定律：I= U/R =9V /27Ω=3 A因为串联电路电流处处相等，所以I=I1=I2=3 A由I=RU可得：U1=I1R1=3 A×6 Ω=18 VU2=I2R2=3 A×3 Ω=9 V展示交流反馈迁移1、在下面电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
2、在以下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。
3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？5．两导体电阻R1=10Ω，R2=1Ω，并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围( )A．大于10ΩB．在1Ω与10Ω之间C．小于1ΩD．无法确定。
6．如图所示电路，电源电压不变，当电键S由闭合到断开时，两电流表的读数将( )A．A1不变，A2变大B．A1变大，A2变小C．A1不变，A2变小D．A1变小，A2不变7．学校照明电路的总电阻，当( )A．全校电灯开关都闭合时最大B．全校电灯开关都闭合时最小C．全校电灯开关都断开时最小D．全校电灯少用时最小8．电阻R1和R2并联在某电源上，且R1＞R2，以下说法中正确的是[ ]A．R1两端的电压大于R2两端的电压B．R1中的电流等于R2中的电流C．R1中的电流大于R2中的电流D．R1中的电流小于R2中的电流9．电阻值分别为R1=40Ω、R2=20Ω的两个电阻。
沪科版九年级全册物理教案：15.4电阻的串联和并联
教案：沪科版九年级全册物理：15.4 电阻的串联和并联一、教学内容1. 电阻的串联：引导学生理解电阻串联的概念，掌握电阻串联时电流的特点和电阻的计算方法。
2. 电阻的并联：让学生了解电阻并联的概念，理解并联电路中电压、电流的特点和电阻的计算方法。
3. 电阻的串并联混合：通过实例分析，让学生掌握电阻的串并联混合电路的特点和计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念，掌握电阻串联和并联时电流、电压的特点和电阻的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的串并联混合电路的计算方法。
2. 教学重点：电阻的串联和并联的概念，电阻串联和并联时电流、电压的特点和电阻的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻模拟器、电压表、电流表。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电阻串联和并联的实际电路图，让学生观察并思考电路中电流、电压的特点。
2. 电阻的串联：引导学生理解电阻串联的概念，讲解电阻串联时电流的特点和电阻的计算方法，通过实例进行分析。
3. 电阻的并联：让学生了解电阻并联的概念，讲解并联电路中电压、电流的特点和电阻的计算方法，通过实例进行分析。
4. 电阻的串并联混合：通过实例分析，让学生掌握电阻的串并联混合电路的特点和计算方法。
5. 例题讲解：出示一些有关电阻的串联和并联的例题，引导学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关电阻的串联和并联的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.4 电阻的串联和并联一、电阻的串联概念：多个电阻依次连接在一起电流特点：电流相同电阻计算：总电阻等于各分电阻之和二、电阻的并联概念：多个电阻并列连接在一起电压特点：电压相同电阻计算：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出电阻的串联和并联电路图。
沪科版九年级物理教案：15.4电阻的串联与并联
沪科版九年级物理教案：15.4电阻的串联与并联作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，帮助孩子们了解和掌握电阻的串联与并联原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学的方式，让孩子们通过亲身体验和观察，理解电阻的串联与并联原理。
课程的思路是通过引入电阻的概念，让孩子们了解电阻的作用和影响，然后通过实际的串联和并联实验，让孩子们观察和分析电阻的变化，从而掌握电阻的串联与并联原理。
活动的目的是让孩子们能够理解和掌握电阻的串联与并联原理，提高他们的观察能力和实验能力，培养他们的科学思维和创新意识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念和作用。
2. 让孩子们通过实验观察和分析，掌握电阻的串联与并联原理。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：让孩子们通过实验观察和分析，掌握电阻的串联与并联原理。
难点：让孩子们理解电阻的串联与并联原理，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、开关等。
学具：每个孩子一份电阻器、电流表、电压表、导线、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察电流通过电阻器时的变化，引出电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的作用和影响，让孩子们了解电阻的重要性。
3. 实验：让孩子们分组进行电阻的串联和并联实验，观察和记录电流和电压的变化。
4. 分析：通过实验数据的分析，让孩子们理解电阻的串联与并联原理。
5. 练习：让孩子们运用所学的知识，解决一些实际的电路问题。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验观察和分析，掌握电阻的串联与并联原理。
难点：让孩子们理解电阻的串联与并联原理，并能够运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对电阻的串联与并联原理有了更深入的理解和掌握。
他们在实验中积极参与，观察仔细，分析深入，解决实际问题的能力也得到了提高。
沪科版九年级全一册物理教案15.4电阻的串联和并联
沪科版九年级全一册物理教案15.4电阻的串联和并联作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课“沪科版九年级全一册物理教案15.4电阻的串联和并联”时，我充分考虑了学生的认知规律和学习需求，以提高学生的物理素养和实践能力为目标，力求通过生动有趣的活动，让学生在实践中掌握电阻的串联和并联知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在了解电阻的串联和并联概念的同时，能够通过实际操作体验电路的变化，从而提高学生的实践能力。
活动的目的是让学生掌握电阻的串联和并联原理，能够运用所学知识分析实际问题。
二、教学目标1. 了解电阻的串联和并联概念，理解电阻的串联和并联规律。
2. 能够运用所学知识分析实际电路问题。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：电阻的串联和并联原理，电阻的串联和并联规律。
难点：如何运用所学知识分析实际电路问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、电阻器、导线、灯泡、电源等。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、活动过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的串联和并联现象的思考。
2. 理论讲解：接着，我利用PPT为学生讲解电阻的串联和并联原理，让学生了解电阻的串联和并联规律。
3. 实践操作：然后，我将学生分为若干小组，每组分发实验器材，让学生根据所学知识进行电阻的串联和并联实验，观察实验现象，并记录实验数据。
4. 讨论交流：实验结束后，我组织学生进行讨论交流，分享各自的实验成果和心得体会，引导学生运用所学知识分析实际问题。
六、活动重难点1. 重点：电阻的串联和并联原理，电阻的串联和并联规律。
2. 难点：如何运用所学知识分析实际电路问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学效果，认为学生在实践操作和讨论交流环节表现出较高的热情和积极性，但在运用所学知识分析实际问题方面仍需加强。
沪科版九年级全一册物理教案15.4电阻的串联和并联
教案：沪科版九年级全一册物理 15.4电阻的串联和并联一、教学内容1. 电阻的串联：介绍电阻串联的概念、特点和计算方法。
2. 电阻的并联：介绍电阻并联的概念、特点和计算方法。
3. 串并联电阻的等效电阻：讲解串并联电阻的等效电阻概念和计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念，掌握其特点和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电阻的等效电阻计算方法。
2. 教学重点：电阻的串联和并联的概念、特点和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电阻器、电压表、电流表、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电阻串联和并联的思考。
2. 知识讲解：讲解电阻的串联和并联的概念、特点和计算方法。
3. 例题讲解：通过几个典型例题，让学生理解并掌握电阻的串联和并联的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。
5. 实验探究：让学生动手进行电阻的串联和并联实验，观察并记录实验数据，培养学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计板书设计如下：电阻的串联：概念：多个电阻依次连接在一起。
特点：电流相同，电压依次增加。
计算方法：总电阻等于各分电阻之和。
电阻的并联：概念：多个电阻并列连接在一起。
特点：电压相同，电流依次减少。
计算方法：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
串并联电阻的等效电阻：概念：多个电阻串联和并联后的等效电阻。
计算方法：根据实际情况，选择合适的计算方法。
七、作业设计答案：1. 电阻的串联：特点：电流相同，电压依次增加。
计算方法：总电阻等于各分电阻之和。
电阻的并联：特点：电压相同，电流依次减少。
计算方法：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
串并联电阻的等效电阻：根据实际情况，选择合适的计算方法。
15.4电阻的串联和并联教案-2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
教案：15.4 电阻的串联和并联一、教学内容1. 电阻的串联：介绍电阻串联的概念、特点以及电阻串联电路中的电流和电压规律。
2. 电阻的并联：介绍电阻并联的概念、特点以及电阻并联电路中的电流和电压规律。
3. 电阻的串并联混合：介绍电阻串并联混合电路的特点和电流、电压规律。
4. 串并联电路中的功率计算：讲解串并联电路中电阻的功率计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念，掌握电阻串联和并联的特点。
2. 让学生掌握电阻串联和并联电路中的电流、电压规律。
3. 培养学生运用串并联电路知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的串并联电路中电流、电压的计算和功率的计算。
2. 教学重点：电阻的串联和并联的特点及其电路中的电流、电压规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、开关等。
2. 学具：学生实验套件、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并分析日常生活中常见的串并联电路，如家庭电路、照明电路等。
2. 讲解电阻的串联：介绍电阻串联的概念、特点，讲解电阻串联电路中的电流和电压规律。
3. 讲解电阻的并联：介绍电阻并联的概念、特点，讲解电阻并联电路中的电流和电压规律。
4. 讲解电阻的串并联混合：介绍电阻串并联混合电路的特点和电流、电压规律。
5. 讲解串并联电路中的功率计算：讲解串并联电路中电阻的功率计算方法。
6. 例题讲解：运用串并联电路知识解决实际问题，如照明电路中灯泡的亮度问题。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。
8. 作业布置：布置一些有关电阻的串联和并联的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的串联：特点：电流相等，电压分配。
公式：U = IR，P = I^2R。
2. 电阻的并联：特点：电压相等，电流分配。
公式：I = UV/R，P = UV/R。
3. 电阻的串并联混合：特点：电流、电压分配。
公式：I = UV/R，P = I^2R。
沪科版九年级全一册物理15.4电阻的串联和并联优秀教学案例
1.分组实验：让学生分成小组，进行电阻串联和并联的实验，观察电流、电压的变化，记录实验数据。
2.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得，引导学生从实验现象中总结电阻的串联和并联规律。
3.合作探究：引导学生合作探究电阻的串联和并联规律，鼓励他们提出新的观点和思路，培养他们的创新能力。
2.问题导向的教学策略：通过提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，激发了学生的好奇心，培养了学生的思考能力。
3.小组合作的学习方式：鼓励学生进行小组讨论和合作探究，培养了学生的团队协作能力，提高了学生的交流能力。
4.多元化的评价方式：采用自我反思、同伴评价和教师评价相结合的方式，让学生在评价中成长，提高了学生的自我认知和评价能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以家庭电路为例，创设情境，让学生理解电阻的串联和并联在实际生活中的应用。
2.实验情境：设计有趣的电阻串联和并联实验，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
3.问题情境：提出与电阻串联和并联相关的问题，引导学生思考，引发学生的探究欲望。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在情境中感受电阻的串联和并联的重要性。
2.作业反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出他们的不足，给出改进意见，帮助他们提高作业质量。
3.小结本节课：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，提高他们的自我认知能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：以家庭电路中的灯泡为例，引导学生思考灯泡的亮度与电阻的关系，引发学生对电阻串联和并联的兴趣。
九年级物理全册15.4电阻的串联和并联教案(新版)沪科版
电阻的串联和并联目标确定的依据1.课程标准相关要求通过实验和推导知道串联和并联电路的等效电阻和计算公式。
会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。
2.教材分析本节内容是前面所学电学知识的补充和延伸，主要分为两部分，一是电阻的串联，二是电阻的并联。
教材安排“实验探究”、“理论推导”等环节，通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。
在实验中总电阻与原串联或并联电阻这间的“等效代替”关系。
学生可以通过理论推导，体验由结果上溯原因的认知过程。
3.中招考点分析中考时，通常体现这样的题型：会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。
4.学情分析九年级学生在学习本节之前已经具备了一定的电学基础，但是本节教材安排“实验探究”、“理论推导”等环节，学生实验探究的经验比较少，有些操作不熟练，这就容易产生探究的漏洞。
同时，本节理论推导过程应用知识很综合，我担心推导过程中会出现困难。
学习目标1.通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
2.通过实验使同学们清楚电阻并联后总电阻变小；并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
3.中招考点目标：会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题。
评价任务1.分组进行“电阻的串联”实验活动，尝试对实验结论进行归纳总结，说一说电阻的串联的特点。
并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
2.分组进行“电阻的并联”实验活动，尝试对实验结论进行归纳总结，说一说电阻的并联的特点。
并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
3.通过相关试题的训练，能灵活运用电阻的串、并联特点。
教学过程小结梳理本节知识，总结在学习过程中遇到的困难以及解决问题的方法。
15.4电阻的串联和并联教学设计2023-2024学年物理沪科版九年级全一册
文档15.4电阻的串联和并联教学设计—— 20232024学年物理沪科版九年级全一册一、教学内容本课节选自沪科版九年级全一册第15章第4节，主要内容包括电阻的串联和并联两种连接方式。
电阻串联讲解电阻在电路中的依次排列，电流相同、电压分配的特性；电阻并联着重介绍电阻并列于电路中，电压相同、电流分配的特性。
通过本节课的学习，让学生能理解并掌握电阻串联和并联的基本概念，能运用所学知识解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 了解电阻串联和并联的概念，理解两种连接方式下电流、电压的分配规律。
2. 能运用电阻串联和并联的原理分析和解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电阻串联和并联的概念，电流、电压的分配规律。
难点：电阻串联和并联电路的分析和设计，实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：电源、电阻、开关、电流表、电压表、导线等。
学具：实验器材、笔记本、学习资料等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电阻串联和并联的思考。
2. 讲解：介绍电阻串联和并联的概念，讲解电流、电压的分配规律。
3. 演示：进行电阻串联和并联的实验，让学生观察并验证电流、电压的分配规律。
4. 练习：让学生运用所学知识解决实际的电路问题。
六、板书设计板书内容：电阻的串联和并联1. 串联：电阻依次排列，电流相同，电压分配。
2. 并联：电阻并列，电压相同，电流分配。
七、作业设计1. 简述电阻的串联和并联的概念。
2. 计算一个电阻串联和一个电阻并联的电路中，电流和电压的分配情况。
3. 运用所学知识解决实际的电路问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电阻串联和并联的基本概念和运用，但在实际问题的解决上仍需加强练习。
拓展延伸：让学生进一步研究电阻串联和并联电路的特性，尝试解决更复杂的实际问题。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“电阻串联和并联的实验演示”环节，因为这个环节是学生理解和掌握电阻串联和并联概念的关键，同时也是教学难点。
沪科版九年级全册 物理 教案 15.4电阻的串联和并联
15.4 电阻的串联与并联【教学目标】一、知识与技能1.通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。
2.会利用串、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
二、过程与方法1.通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。
2.通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。
三、情感、态度与价值观1.通过实验探究，使学生保持对科学的求知欲，培养学生实事求是的科学态度。
2.通过实验探究和理论推导，培养学生理论与实践相结合的思想。
【教学重点】认识串联电路和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。
【教学难点】用“等效替代法”分析串联电路和并联电路。
【课前准备】每组学生电源一个、相同阻值的电阻六只、电流表一只、开关一只、导线若干。
教学过程一、导入新课通过14章的学习，我们已经知道串联电路中的总电压和各部分电压的关系，也知道了并联电路中的总电流和各支路电流的关系。
那么，串、并联电路的总电阻和电路中的各部分电阻之间又有什么关系呢？二、合作探究(一)电阻的串联1.提出问题电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？两个(或几个)电阻串联后的总电阻比参与串联的各个电阻(分电阻)大些还是小些？2.猜想与假设(学生对提出的问题进行猜想，并且说出猜想的依据。
) (猜想：串联后电阻变大了。
依据：导体越长，电阻越大，几个电阻串联后，相当于增加了导体的长度。
)教师对学生的猜想进行评价。
3.进行实验与收集证据(1)将一个定值电阻R接在图中的A、B之间，闭合开关，观察电流表的示数。
(2)将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在A、B之间，闭合开关，再观察电流表的示数。
(3)在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R，闭合开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化，再闭合开关。
看看自己的预测是否正确。
4.分析论证，得出结论串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
理论推导：由欧姆定律可知：U1＝I1R1，U2＝I2R2，U＝IR。
【沪科版】九年级物理全册优秀教案：第十五章第四节电阻的串联和并联
第四节电阻的串联和并联【教学目标】一、知识与技能1.理解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程.2.理解串联电路的等效电阻，会用串联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的串联电路问题.3.理解并联电路的等效电阻，会用并联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的并联电路问题.二、过程和方法1.通过实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法.2.通过推导串、并联电路电阻关系的过程学习用理论推导得出物理规律的方法.3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力和应用知识解决问题的能力.三、情感、态度和价值观1.通过应用欧姆定律和串、并联电路特点推导串、并联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义;2.通过推导过程使学生树立用已知规律发现新规律的意识.【教学重点】实验探究电阻的串联和并联.【教学难点】利用欧姆定律推导出串、并联电阻的关系，并能进行简单的计算.【教具准备】多媒体课件、5Ω、10Ω的电阻、电流表、开关、学生电源、滑动变阻器各1个，导线若干.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了利用欧姆定律测电阻的实验，知道了求电阻的基本方法：R＝UI.知道串、并联电路电压、电流的规律.利用这些知识，我们能不能找到电阻串、并联后的总电阻与分电阻大小之间的关系呢？要想知道答案，下面我们就来学习第四节电阻的串联和并联.【预习指导】阅读课本P107-110文字内容和插图，把基本概念、基本方法和实验结论等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正;2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电阻的串联师提出问题：两个(或几个)电阻串联之后的总电阻比参与串联的各个电阻(分电阻)大些还是小些？生：猜想与假设：几个电阻串联后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻都大.教师点评后引导学生设计实验，画出实验电路图，并写出实验步骤，教师引导学生交流，并点评订正.学生分组实验，两人一组，教师巡视指导，导引学生观察实验现象，分析得出结论.【师生互动归纳总结】串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大.教师引导学生进行理论推导总电阻与分电阻的定量关系(用多媒体展示).因为R1、R2是串联的，所以有电压规律：U=U1+U2；电流规律：I=I1=I2欧姆定律：I=U/R欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，所以对于R1，则有I1=U1/R1；对于R2，则有I2=U2/R2；对于串联电路，则有I=U/R.将I1、I2、I变形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入电压规律得：I R=I1R1+I2R2.由于I=I1=I2，所以R=R1+R2.【师生互动归纳总结】两个串联电阻的总电阻等于各分电阻之和即R=R1+R2.提醒学生注意：当有3个电阻R1、R2、R3串联时，可以将串联的R1、R2看成一个电阻为R′(R′=R1+R2)，而后将R′和R3串联的总电阻为R=R′+R3=R1+R2+R3，同理可证，当有n个电阻R1、R2、R3、……、R n串联时，总电阻R=R1+R2+R3+…+R n.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电阻的并联学生小组内部讨论交流，解答下列问题，教师点评订正.师你希望探究的问题是什么？生：两个(或几个)电阻并联后的总电阻比参与并联的各个电阻(分电阻)大些还是小些？师你的猜想与假设是什么？生：两段导体并联在一起，相当于导体的横截面积变大了，其总电阻可能会变小.师请画出你设计的实验探究电路图.教师点评后，指导学生分组实验，两人一组，教师巡视指导，引导学生分析实验现象得出结论.【师生互动归纳总结】电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小.教师引导学生利用欧姆定律推导出总电阻与分电阻的定量关系（用多媒体展示）.并联电路的电流规律：I=I1+I2；电压规律：U1=U2=U对于R1，则有I1=U1/R1；对于R2，则有I2=U2/R2；对于并联电路，则有I=U/R.则U/R=U1/R1+U2/R2，由于电压相等，故1/R=1/R1+1/R2.【师生互动归纳总结】两个并联电阻的总电阻的倒数，等于两个分电阻的倒数之和即1/R=1/R1+1/R2或R=R1R2/(R1+R2)（积除和）.提醒学生注意：当并联电阻达到3个或3个以上时，仍可得出此类似的结论：1/R＝1/R1+1/R2+1/R3+…1/R n.为减轻学生负担，应指出该公式的计算应用在初中阶段很少涉及，只有当并联的电阻相同的特殊情况下，可能用到，如4个阻值为R的电阻并联，并联后的总电阻为R0/4.电路元件被短路了，总电阻变小，电流会很大，引起火灾.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成对应练习册中的题目.1.教师在教学设计中应注意发挥学生学习的主体作用，不可将推导过程全盘包揽，在引导后要交给学生完成.教师可以引导学生画电路图并将各个量在图中标清楚，然后给学生一些时间，让学生根据电路特点和欧姆定律,自己尝试找出等效电阻和串、并联电阻的关系.2.为了便于学生对“等效代替”的理解，教师可引导学生回顾“合力与分力”的关系，合力概念的引入正是基于合力作用的效果与分力作用的效果相同，类似地引入总电阻的概念，可画出等效的电路图，说明用等效的电阻接入电路，电路两端的电压和流过的电流相同，故可用等效电阻来代替原来的串联电阻.。
2019年沪科版九年级上册物理教案：15.4电阻的串联和并联
2019年沪科版九年级上册物理教案：15.4 电阻的串联和并联作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，在教学活动中，我注重贴近孩子们的生活，让他们在实践中学习和成长。
这次我设计的课程是幼儿园的科学活动，主题是"电阻的串联和并联"。
一、设计意图在这次活动中，我希望通过让孩子们自己动手操作，让他们理解电阻的串联和并联的原理。
我设计的方式是，让孩子们自己用彩泥制作电阻，然后将它们进行串联和并联，通过观察灯泡的亮度，来理解串联和并联的原理。
二、教学目标1. 让孩子们理解电阻的串联和并联的原理。
2. 培养孩子们的动手能力和观察能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电阻的串联和并联的原理。
难点：如何让孩子们通过实践，理解电阻的串联和并联的原理。
四、教具与学具准备1. 彩泥2. 灯泡3. 电线4. 电池五、活动过程1. 引入：我向孩子们介绍了电阻的概念，然后展示了电阻的串联和并联的图示。
2. 制作电阻：我让孩子们分成小组，每组用彩泥制作一个电阻。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电阻的串联和并联的原理。
难点：如何让孩子们通过实践，理解电阻的串联和并联的原理。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这次活动的过程，我发现孩子们在实践中，很好地理解了电阻的串联和并联的原理。
但是我也发现，有些孩子在制作电阻的过程中，有些困难，因此，在下次活动中，我需要更加细致地指导他们。
同时，我也会让孩子们在课后，继续探索电阻的串联和并联的原理，让他们在探索中，进一步理解和掌握这个概念。
总的来说，我坚信，通过这次活动，孩子们不仅学会了电阻的串联和并联的原理，更重要的是，他们学会了如何通过实践，去学习和探索知识。
重点和难点解析在这次幼儿园科学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。
让孩子们理解电阻的串联和并联的原理是一个难点。
因为在幼儿园阶段，孩子们的认知水平和理解能力有限，他们对于抽象的概念和原理的理解需要通过具体的实践和直观的展示来实现。
初三物理沪科版九年级15.4电阻的串联和并联教案
教案：初三物理沪科版九年级15.4电阻的串联和并联一、教学内容1. 电阻的串联：介绍电阻串联的概念、特点和计算方法。
2. 电阻的并联：介绍电阻并联的概念、特点和计算方法。
3. 串并联电路的识别和分析：教授如何识别和分析串并联电路。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的串联和并联的概念，掌握其计算方法。
2. 学生能够识别和分析串并联电路。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电阻的串联和并联的计算方法，串并联电路的识别和分析。
难点：串并联电路的识别和分析。
四、教具与学具准备教具：电源、电阻、导线、电流表、电压表。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并分析一个串联电路和一个并联电路，引导学生思考电阻的串联和并联。
2. 讲解电阻的串联：解释电阻串联的概念，讲解计算方法，给出例题并进行讲解。
3. 讲解电阻的并联：解释电阻并联的概念，讲解计算方法，给出例题并进行讲解。
4. 串并联电路的识别和分析：给出一些串并联电路图，让学生识别和分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：电阻的串联概念：特点：计算方法：电阻的并联概念：特点：计算方法：串并联电路的识别和分析七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么电阻串联时总电阻增大，电阻并联时总电阻减小。
答案：电阻串联时，电阻之间的电流相同，根据欧姆定律，总电阻等于各个电阻之和，所以总电阻增大。
电阻并联时，电阻之间的电压相同，根据欧姆定律，总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数，所以总电阻减小。
2. 请用所学知识解决下面的问题：有一盏灯泡，其电阻为10Ω，当它与一个电阻为5Ω的电阻器串联时，电源电压为12V，求灯泡的亮度。
答案：根据欧姆定律，电路中的电流为I=U/(R1+R2)=12V/(10Ω+5Ω)=0.8A。
灯泡的实际功率为P=I^2R1=(0.8A)^2×10Ω=6.4W。
精品沪科版物理九年级教案：15.4电阻的串联和并联
15.4电阻的串联和并联一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
（2）通过实验使同学们清楚电阻并联后总电阻变小；并能利用前面并联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。
2. 过程与方法：培养学生积极参与科学探究活动，主动进行交流与讨论，能用等效代替的方法学习物理知识，会拟定简单的科学探究计划和实验方案。
能把物理概念与生活，生产实际结合起来，认识，理解，应用，提高至创新3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的求知欲，通过经历基本的科学探究过程学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与实践的科学态度和科学精，同时认识到交流与合作的重要性二、课时安排2课时三、教学重点用等效的观点分析串并联电路四、教学难点用等效的观点分析串并联电路五、教学过程（一）导入新课知识回顾欧姆定律1.内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
这个规律叫欧姆定律。
2.公式：有公式的变化我们今天就来研究电阻的串联和并联（二）讲授新课1电阻的串联(1)阅读电阻的串联实部分，包括加油站内容。
(2)提出问题电阻串联后其总电阻是会增大还是减小？（3）、让学生猜想由于导体的电阻与长度有关，导体越长其电阻越大，几个电阻后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。
（4）实验设计问：本实验的方法和原理是什么？引导学生说出伏安法测电阻这一重要内容。
并设计好实验的过程。
（5）进行实验要求学生两人一组，先设计电路再连接电路，实验中学生连接电路，教师巡视。
不断将学生画的不同电路投影在大屏幕上，根据电表的位置不同，有两种连接方式。
学生动手实验，按电路图连好后，有检查电路的意识。
然后再闭合开关，读取电压表和电流表的示数，正确记录数据。
根据欧姆定律计算出电路的总电阻R，在此基础上，再把R3和R4接入电路，由欧姆定律计算出电路的总电阻。
最新沪科版物理九年级第15章第4节《电阻的串联和并联》教案
最新沪科版物理九年级第15章第4节《电阻的串联和并联》教案【教学目标】1、知识与技能知道串联电路和并联电路中电阻间的关系。
能用欧姆定律结合串、并联电路中电流、电压、电阻的关系进行综合计算。
2、过程与方法在应用欧姆定律探究串联电路和并联电路中电阻关系的过程中,体会选择合适的实验方法的重要意义。
3、情感态度与价值观激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。
【教学重难点】重点：知道串联电路和并联电路中电阻间的关系难点：结合串、并联电路中电流、电压、电阻的关系进行综合计算 【导学过程】【创设情景,引入新课】 1、欧姆定律的内容？ 2、欧姆定律的表示公式？3、欧姆定律公式中对单位的要求？4、将一个100Ω电阻连到0.2kV 的电路中,则此电阻中通过的电流是多少？ 【自主预习案】1、欧姆定律的主要内容是：导体中的电流,跟导体两端的电压成______,跟导体的电阻成_____,用公式表示为 ___________,其中 ______ 表示电压,单位是 ______；______ 表示电流,单位是______；______表示电阻,单位是 ______。
2、串联电路总电阻比每个电阻都_____,这相当于增加了导体的______。
且：R= ,串联电路电压的分配跟电阻成_________。
3、并联电路总电阻比每个电阻都_______。
导体并联后相当于增加了导体的_____________。
【课堂探究案】1、推导串联电路总电阻计算公式串联电阻的阻值为R 1、R 2,串联后的总电阻为R 根据欧姆定律,可得：U=IR,U 1=I 1R 1,U 2=I 2R 2 由于U=U 1+U 2,因此IR= I 1R 1+ I 2R 2,因为串联电路中各处电流相等,I=I 1=I 2 所以R=把几个导体串联起来,相当于增加了导体的 ,所以总电阻比任何一个导支路电阻分别是R 1、R 2；R 1、R 2并联的总电阻是R 根据欧姆定律：I 1=U 1/R 1,I 2=U 2/R 2,I=U/R, 由于：I= I 1+I 2,因此：U/R= U 1/R 1+U 2/R 2思考：利用“影响电阻大小的因素”来解释上面的结论。
九年级物理教案：15.4电阻的串联和并联1(沪科版,附教学札记)
B ．5 欧， 2 安 D ．12.5 欧， 0.8
7．图 44 中定 电阻 R1、R2 和滑动变阻
R 串联， R1 和 R2
两端的电压分别
为 U 1 和 U 2，当滑
动变阻器的滑动片 P 向右滑动过程中
（
）
A. U 1 变小， U1/U2 也变小
B.
U 1 变小， U 1/U2 不变 C. U 1 不变，
[ 提问 ] 当 n 个阻 值均为 R0 的电阻串联 时，其总电阻为多大呢？ （学生运用所学知识自 己进行推导， 然后得出结 论） R 总 = nR 0 推导并联电路总电阻跟 各并联电阻的定量关系。 ( 以下内容教师边讲边板 书 ) 板书：〈设：支路电 阻分别是 R1、 R2； R1、R2 并联的总电阻是 R。 根
提
（学生结合实验现象， 充
纲
分交流讨论， 得出结论： ）
串联电路的总电阻的阻
值比任何一个分电阻的
阻值都大
（通过以上实验探究， 让
学生经历从猜想与假设
到实验验证的过程， 培养
学生实事求是的科学态
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度和同学之间的协作意
识）
[ 思考 ] 这个结论还能不
能用前面所学过的知识
来解释呢？ （引导学生复
习决定电阻大小的因素，
情
I_____I 1_____I 2
境
2、 串联电路中电压有什
么特点？
自
U__ __U 1_____U2
主
那么， 在串联电路中， 电
学
阻又有什么特点呢？
习
二（一） 电阻的串联
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1、实验探究 [ 提出问题 ] ：
猜想
电阻串联后， 其总电阻会
增大还是减小？
沪科版物理九年级15.4电阻的串联和并联教案
第四节 电阻的串联和并联【教学目标】1、知识与技能通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。
会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
2、过程与方法通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。
通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。
3、情感、态度与价值观通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．【教学重点】串联和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。
【教学难点】用“等效替代”的观点分析电阻的串联和并联【教学方法】演示法 探究 交流 理论推导【教学用具】电源、相同阻值的电阻、电流表、开关、导线若干等【课时安排】1课时一、创设情境 导入新课复习巩固欧姆定律内容：一段导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
数学表达式：R U I = ,推导式:IU R = U=IR 串联电路中的电流、电压规律：（1）串联电路中各处的电流是相等的；I=I 1=I 2=…=I n（2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
U=U 1+U 2+…+U n并联电路中的电流、电压规律：（1）并联电路中干路电流等于各支路电流之和； I=I 1+I 2+…+I n（2）并联电路中各支路两端电压都相等。
U=U 1=U 2=…=U n串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间又有什么关系呢？以此引入新课二、探究新知（一）电阻的串联提出问题电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？两个（或几个）电阻串联之后的总电阻比参与串联的各个电阻(分电阻）大些还是小些？猜想与假设由于导体的电阻和导体的长度有关，导体越长电阻越大。
几个电阻串联后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。
猜想对吗？加油站如果用一个电阻R代替两个串联着的电阻R1、R2接入电路后，电路的状态不变，即R两端的电压和通过它的电流都与原来的相同，R就叫做这两个串联电阻R1、R2的总电阻。
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《电阻的串联和并联》
宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰
学生已学过《欧姆定律》,已具备串并联电路中电流和电压关系的认知。
但学生对“等效替代”还比较陌生,
不理解电学中“等效”的意义;同时,初中学生较少经历“理论推 导”的模式。
这需要教师在教学中进行有意识的培养与有效的引导,为以后的学习奠定基础。
【知识与能力目标】
（1）通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。
（2）会利用串联、并联电路特点的知识,解答和计算简单的电路问题
【过程与方法目标】
（1）通过实验探究,经历从猜想与假设到实验验证的过程。
（2）通过实验探究,使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。
【情感态度价值观目标】
（1）通过实验探究,使学生保持对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想。
【教学重点】
串联和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。
【教学难点】
用“等效替代”的观点分析串联和并联电路。
多媒体课件：PPT
实验器材：电阻、电源、导线、电流表等
一、复习提问,导入新课
1、串联电路中电流有什么特点? I_____I1_____I2
2、串联电路中电压有什么特点? U_ _U1_____U2
3、并联电路中电流有什么特点? I_____I1_____I2
4、并联电路中电压有什么特点? U_ _U1_____U2
那么,在串联和并联电路中,电阻又有什么特点呢?
二、新课讲授
(一) 电阻的串联
1、实验探究
[提出问题]:
电阻串联后,其总电阻会增大还是减小?
[猜想与假设]:
教师充分收集学生的种种猜想与假设。
问:你们的猜想是否正确呢?
[进行实验与收集证据]
(学生进行分组实验)
(学生结合实验现象,充分交流讨论,得出结论:)
串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大
学生阅读课本“加油站”理解“等效代替”法的内容。
(通过以上实验探究,让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程,培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识)。