六年级英语第一学期培优补差工作总结
英语培优辅差工作总结7篇
英语培优辅差工作总结7篇篇1本学期，在学校领导的关心和支持下，我圆满完成了英语培优辅差工作。
回顾这一学期，既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。
现将本学期培优辅差工作小结如下：一、指导思想以“激发兴趣、培养习惯、渗透方法、提高能力”为宗旨，本着“因材施教、各得其所”的原则，以提高学生的整体素质为目标，培养学生分析问题和解决问题的能力，使他们在自主学习中不断感悟、理解、应用，逐步提高语言运用能力。
二、工作目标1. 激发培优对象的学习兴趣，使其保持强烈的求知欲和旺盛的探索欲。
2. 培养培优对象的自主学习习惯，使其学会预习、复习、总结等学习方法。
3. 渗透学习方法，使其逐步学会分析问题和解决问题。
4. 辅导课外知识，使其见多识广、视野开阔。
5. 帮助辅差对象克服学习上的困难，增强学习信心，逐步提高成绩。
6. 制定学习计划，严格按计划执行，保证学习时间。
7. 培养自主阅读的习惯，提高阅读理解能力。
8. 培养良好的作业习惯，提高作业的正确率。
9. 定期进行家访，争取家长的支持与配合。
三、具体措施1. 制定培优辅差计划，明确目标。
根据学生的实际情况，制定切实可行的培优辅差计划，明确本学期的培优辅差目标。
2. 开展培优辅差活动，注重实效。
按照计划，定期开展培优辅差活动，注重实效，不流于形式。
每次活动都做到有目的、有计划、有记录、有总结。
3. 及时总结经验教训，改进教学方法。
在每次活动后，及时总结经验教训，改进教学方法，以提高教学效果。
4. 加强家校联系，争取家长的支持与配合。
及时与家长沟通，了解学生的生活和学习情况，争取家长的支持与配合。
5. 制定帮教方案，耐心辅导。
针对学生的实际情况，制定切实可行的帮教方案，耐心细致地辅导学生。
6. 关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励。
关注学生的点滴进步，及时表扬鼓励，增强学生的学习信心和积极性。
7. 拓宽视野，提高素养。
鼓励学生阅读课外书籍，拓宽视野，提高素养。
同时鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，锻炼能力。
小学英语英语培优补差工作总结（2篇）
小学英语英语培优补差工作总结最近几年学生的英语程度都不是很理想，针对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。
现在总结如下：第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部分学生懒散惯了，到了五年级心仍然未回到学习上来。
老师急学生不急，这种情况不能再继续。
我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。
经过大概几个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了高年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对考试的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。
现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。
在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。
尽管这样，我发现学生更加尊重我，更关键的是，学生最近已开始表现出极大的学英语的兴趣，和刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。
小学英语培优辅差工作总结(3篇)
小学英语培优辅差工作总结（一）在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
（二）在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。
小学英语培优辅差工作总结
小学英语培优辅差工作总结在过去的一学期中，我们针对小学英语教学进行了培优辅差工作。
以下是我们的工作总结，旨在回顾过去、总结经验，并展望未来。
一、工作背景与目标随着全球化的加速和教育改革的不断深化，英语作为国际交流的主要语言，在小学教育中占有越来越重要的地位。
我们的工作目标是提高全体学生的英语水平，特别是要重点培养优秀学生，同时帮助学习困难的学生赶上进度。
二、学生情况分析在本学期开始之初，我们对全体学生的英语水平进行了摸底测试。
结果显示，一部分学生英语基础扎实，学习能力强，但也有一部分学生英语基础薄弱，学习动力不足。
针对这一情况，我们制定了相应的培优辅差计划。
三、培优措施与效果为了培养优秀学生，我们采取了以下措施：个性化教学：针对优秀学生的特点，我们提供了个性化的教学方案，以满足他们更高层次的学习需求。
拓展阅读：鼓励学生阅读英文原著，提高阅读能力和词汇量。
口语实践：组织英语角、模拟情景对话等活动，提高学生的口语表达能力。
经过一学期的实施，培优措施取得了显著效果。
优秀学生的英语水平得到了进一步提升，他们在各项英语竞赛中均取得了优异成绩，为学校的英语教学增光添彩。
四、辅差措施与效果对于学习困难的学生，我们采取了以下辅差措施：基础强化：重点加强学生的英语基础知识训练，如语音、语法、词汇等。
心理辅导：关注学生的学习心理，鼓励他们树立信心，克服学习困难。
合作学习：组织小组学习，让优秀学生带动困难学生，形成良好的学习氛围。
通过辅差措施的实施，学习困难学生的英语水平有了明显的提高。
他们在课堂上的参与度增加，作业完成情况也有所改善。
五、教学经验总结在本学期的培优辅差工作中，我们深刻体会到以下几点教学经验：因材施教：针对不同学生的特点和需求，采取个性化的教学方案，是提高学生英语水平的关键。
重视实践：英语教学要注重实践，通过口语实践、阅读等活动，提高学生的英语应用能力。
心理辅导同样重要：关注学生的学习心理，帮助他们树立信心，克服学习困难，同样是提高英语教学效果的重要环节。
六年级英语培优辅差工作总结
六年级英语培优辅差工作总结六年级英语培优辅差工作总结六年级英语培优辅差工作总结1一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，使我这个“菜鸟级”在"培优补差"工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，使学生能较好的得到发展。
以下是我在补差工作中的几点做法和体会：一、爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对教师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，教师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师敞开，才能到达教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、课堂提问是教师了解学生学习情景，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和本事都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而进取思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。
三、每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。
那么差生的教育转化过程中应当采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能到达教育的目的。
四、差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的尊重和表扬如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。
英语培优补差工作总结5篇
英语培优补差工作总结5篇英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛运用的语言。
那么你知道英语培优补差工作总结怎么写吗？今日我在这给大家整理了一些英语培优补差工作总结，我们一起来看看吧！更多工作总结相关内容引荐↓↓↓中学历史老师个人工作总结党风廉政建立个人工作总结银行党风廉政建立工作总结关怀下一代工作总结中学英语老师个人工作总结英语培优补差工作总结一在这一学期教育教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
现将“培优补差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的特性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
造就他们谨慎的学习看法。
因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。
因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。
在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。
在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感。
3、表达优生的价值，争做优生在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。
二、在“辅差”方面：英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素养教育的关键。
最新英语培优补差工作总结5篇
最新英语培优补差工作总结5篇通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。
这里给大家分享一些关于最新英语培优补差工作总结，供大家参考。
最新英语培优补差工作总结1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
(1)多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)组织互助小组进行帮助。
英语培优补差工作总结精选5篇
英语培优补差工作总结精选5篇英语培优补差工作总结篇1在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差〞工作过程中，我根据班级的根本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差〞的内容，现将“培优扶差〞工作总结如下：一、在“培优〞方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。
因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。
因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，表达成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。
在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。
在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们表达成功感。
3、表达优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差〞方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。
其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。
因此，我通过以下几方面进行“扶差〞工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。
黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。
小学英语培优补差工作总结(5篇)
小学英语培优补差工作总结本学期在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期培优补差工作做以下总结：一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。
我在教学中想尽各种办法，让他们程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成励志网，否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
三、让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。
六年级英语培优辅差总结
六年级英语培优辅差总结
在六年级英语培优辅差的过程中，我总结了以下几点经验和策略：
1. 多听多说
英语是一门语言，听说能力是基础。
为了提高学生的听说能力，我们应该多听多说。
可以通过播放英语录音、进行英语口语练等方
式来培养学生的英语听说能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
2. 多读多写
阅读和写作是英语研究的重要环节。
通过多读英语原著、英语
报刊杂志等，可以提高学生的阅读能力，增加词汇量。
同时，通过
写英语日记、英语作文等方式，可以让学生巩固所学的语法知识，
提高表达能力。
3. 创设情景
英语研究应该与实际场景结合起来，创设情景可以激发学生的研究兴趣。
例如，组织英语角活动、开展英语角色扮演等，让学生在真实的情境中运用英语，增强研究效果。
4. 多样化教学方法
在教学过程中，应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的研究需求。
可以通过小组合作研究、游戏教学、多媒体教学等方式来调动学生的积极性，提高他们的研究兴趣和效果。
5. 定期复检测
英语研究是一个渐进的过程，定期复与检测可以帮助学生巩固所学知识，及时发现和纠正问题。
可以通过组织英语测试、进行单元复等方式来帮助学生夯实基础，提高研究效果。
通过以上几点策略的运用，我相信学生的英语培优和辅差工作能够取得更好的成果。
同时，我也会不断学习和改进，与时俱进，提高自己的教学水平。
小学英语培优辅差总结
小学英语培优辅差总结
小学英语培优与辅差的总结
培优：
1. 创造积极的学习环境：为孩子提供良好的学习资源和学习环境，激发孩子的兴趣和
动力。
2. 多维度的学习方法：让孩子通过多种形式的学习，如游戏、歌曲、实践等方式，提
高学习效果。
3. 培养良好的听力和口语能力：通过多听多说的方式，让孩子习得正确的发音和语调，建立良好的语感。
4. 注重基础知识的学习：重视语法、词汇等基础知识的学习，建立扎实的语言基础。
5. 多维度的评估和反馈：定期进行评估，及时给予孩子反馈和指导，让孩子有针对性
地改进学习方法。
辅差：
1. 分析问题原因：找出孩子学习英语的问题所在，分析原因是不是缺乏兴趣、学习方
法不当等。
2. 适应个体差异：针对孩子的学习特点和兴趣爱好，采用适合孩子的学习方法和教学
资源。
3. 引导养成良好的学习习惯：培养孩子良好的自学能力，教会孩子如何制定学习计划，合理安排学习时间，培养耐心和坚持性。
4. 激发兴趣和动力：通过趣味性的教学方法和内容，激发孩子学习英语的兴趣和学习
的动力。
5. 多元化的学习资源：提供多样化的学习资源，如英语游戏、电影、音乐等，让孩子
在轻松愉快的环境中学习。
总结：无论是培优还是辅差，都需要因材施教，全面了解孩子的学习情况和特点，采
用有效的教学方法和资源，激发孩子的学习兴趣和动力，注重对基础知识的巩固和提高，适时给予反馈和指导，培养孩子良好的学习习惯和自学能力。
英语培优辅差工作总结6篇
英语培优辅差工作总结6篇第1篇示例：英语培优辅差工作总结中小学生英语培优辅差工作总结在中小学生的英语培优辅差工作中，我发现了一些常见的问题和解决方法。
许多学生缺乏英语学习的兴趣和动力。
他们抱怨英语是一门枯燥的学科，很难产生学习的动力。
我尝试通过丰富多彩的教学方法和有趣的教学内容来激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、音乐等活动来增加学习的趣味性。
许多学生在英语学习中存在着基础薄弱的问题。
这就需要我针对每个学生的实际情况，有针对性地进行教学计划和辅导，帮助他们夯实基础，提高学习成绩。
许多家长对学生的学习缺乏监督和关心，我常常要与家长进行沟通，建立良好的家校合作关系，共同努力，才能更好地帮助学生提高英语水平。
大学生英语培优辅差工作总结在大学生的英语培优辅差工作中，我也遇到了一些问题和挑战。
许多大学生英语水平相对较差，因为他们在中学阶段的基础薄弱，导致了大学阶段的学习困难。
我常常要进行个性化的辅导和指导，帮助他们解决具体的学习难题。
许多大学生缺乏自主学习的能力，对于英语学习缺乏长期的规划和目标。
这就需要我引导他们树立正确的学习态度和方法，鼓励他们制定学习计划，培养英语学习的自觉性和主动性。
大学生英语培优辅差工作还需要注重学术指导和课外拓展。
我常常要带他们参加英语角、英语比赛等活动，增加他们的英语实践机会，提高他们的英语能力。
教学思考与改进在英语培优辅差工作过程中，我也不断地深入思考和总结，试图对自己的教育工作进行改进和完善。
我深刻认识到英语教育需要多元化，不能一刀切。
我不断探索和尝试各种教学方法和手段，寻找最适合学生的学习方式，提高教学效果。
我意识到教师的角色不仅是传授知识，更要扮演好引导者和激励者的角色。
我要注重激发学生的学习动力和兴趣，帮助他们建立自信心和学习习惯，培养良好的学习态度和品质。
我不断反思自己的教学过程，接受学生和家长的建议和反馈，及时调整自己的教学方法和风格，不断提升自己的教学水平。
结语英语培优辅差工作是一项充满挑战和机遇的工作，我在这个领域深有体会。
小学英语培优辅差工作总结(3篇)
小学英语培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取一帮一的措施。
学生一帮一即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。
教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
六年级英语培优辅差工作总结4篇
六年级英语培优辅差工作总结六年级英语培优辅差工作总结4篇六年级英语培优辅差工作总结1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的`内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。
1、训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。
本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
小学英语培优辅差工作总结9篇
小学英语培优辅差工作总结9篇第1篇示例：小学英语培优辅差工作总结在过去的一段时间里，我有幸参与了小学英语培优辅差工作，通过这个工作，我不仅提升了自己的英语水平，也获得了教学经验和感悟。
在这里，我想分享一下这段经历的总结。
小学英语培优辅差工作让我更深入地了解了小学生的学习特点和需求。
小学生的英语基础薄弱，他们对英语缺乏兴趣，学习动力较低。
我们在教学中需要设计生动有趣的教学内容，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我们还要注重基础知识的巩固和扎实，为他们打下良好的学习基础。
小学英语培优辅差工作锻炼了我的教学能力和沟通能力。
在教学过程中，我们需要灵活运用各种教学方法和工具，帮助学生理解和掌握知识。
我们还要善于与学生沟通，耐心倾听他们的问题和疑惑，及时解决他们的困惑，帮助他们克服学习障碍，取得进步。
小学英语培优辅差工作让我更深刻地认识到教育的重要性。
教育是培养未来的根本，而小学英语是打下学生英语基础的关键时期。
在这个阶段，我们要引导学生养成正确的学习态度和方法，培养他们的学习能力和终身学习的意识，帮助他们成为具有扎实英语基础和综合素质的人才。
小学英语培优辅差工作让我获得了成就感和幸福感。
看到学生在我的指导下取得进步，看到他们脸上洋溢着成功的笑容，我感到无比欣慰和幸福。
这种快乐不仅源自于学生的进步，也来自于我的成长和收获，让我体会到了教育的魅力和意义。
小学英语培优辅差工作是一段充实而有意义的经历，它为我提供了锻炼的机会，让我更深刻地认识到教育的重要性，同时也为学生们的成长和发展贡献了自己的力量。
希望在今后的工作中，能够继续发扬教育的光荣传统，为教育事业贡献自己的力量。
第2篇示例：小学英语课程是培优辅差工作的重要组成部分，通过对学生的英语学习进行优化和辅导，帮助他们取得更好的学习成绩和提高英语水平。
在这个过程中，我们要对工作进行总结，找出问题，总结经验，为今后的工作提供指导和借鉴。
我们要认真分析工作中存在的问题。
英语培优辅差工作总结8篇
英语培优辅差工作总结8篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的英语培优辅差工作总结8篇，希望能够帮到您！英语培优辅差工作总结篇1一、优等生情况分析学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
三、学困生情况分析缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
四、辅差措施1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
小学六年级英语培优补差工作总结范文
小学六年级英语培优补差工作总结范文小学六年级英语培优补差工作总结范文时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，是时候仔细的写一份工作总结了。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的小学六年级英语培优补差工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学六年级英语培优补差工作总结1一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。
现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的'同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
小学六年级英语培优辅差工作总结
小学六年级英语培优辅差工作总结
总述
本文档总结了小学六年级英语培优辅差工作的情况和成果，旨在回顾工作的进展并提出改进建议。
工作概况
- 本学期共进行了XX次培优辅差工作，覆盖了全年级的所有学生。
- 培优辅差工作主要包括了课堂辅导、阅读指导、口语训练等方面。
工作成果
- 在课堂辅导方面，通过有针对性的帮助和复，学生的英语成绩普遍有所提高。
- 在阅读指导方面，通过阅读训练和阅读理解的辅助教学，学生的阅读能力和理解能力得到了明显提升。
- 在口语训练方面，通过角色扮演、口语对话等活动，学生的口语表达能力和交流能力得到了显著改善。
工作亮点
- 采用了多元化的教学手段和活动形式，激发了学生的研究兴趣和参与度。
- 分组合作研究的方式，有效地提高了学生的研究效果和合作能力。
- 创造了积极向上的研究氛围，使学生能够更好地发挥自己的潜力。
工作不足
- 部分学生在口语训练中仍存在发音和语法等问题，需要进一步加强训练和指导。
- 部分学生在阅读理解方面仍有困难，需要提供更多的练和辅导。
改进建议
- 进一步加强口语训练，注重发音和语法的规范性。
- 增加阅读理解的练，提高学生的阅读能力和理解能力。
- 加强与家长的沟通，共同关注学生的研究进展并解决问题。
总结
小学六年级英语培优辅差工作取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。
通过总结经验和提出改进建议，希望能够进一步提高学生的英语水平和综合能力。
致谢
在本学期的工作中，感谢学校、家长和同事们的支持和配合，没有你们的帮助，我们无法取得如此成绩。
完整word版,六年级英语培优辅差工作总结
六年级英语培优辅差工作总结一、学生状况剖析本学期我持续任教六年级 (1)班，从上学期的学习状况及知识技术掌握状况看，大多数学生学习踊跃性低，学习目的不是很明确，以为英语课就是乏味无味的课程，要转变学生的这一看法养成优秀的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。
自然也有一部分学生的能力的确很强能独立仔细的达成每节课部署的任务。
让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的成效。
二、主要目的：1、全面提升学生学习的主动性和踊跃性；2、使学生转变看法，仔细学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。
三、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在提升，在讲堂上存心识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
携着“爱心、信心、仔细和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培育一批尖生，发掘他们的潜能，从培育能力下手，训练优秀学习习惯，进而形成扎实基础，辅助教师进行辅差活动，提升整个班级的信息修养。
四、详细举措:1、仔细准备每一次培优辅差，努力做勤学习过程的兴趣性和知识性相联合。
2、增强交流，认识潜能生、优秀生的家庭、学习的详细状况，尽量清除学习上碰到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入仔细的认识。
4、交流思想，的确解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周许多于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要慎重，特别是潜力较大的学生,应安排要点指导。
7．仔细确立指导对象 , 坚持每周起码 1次的指导 , 指导要有针对性和可行性，对每次指导的内容要做好记录。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．讲堂上创建时机，用优生学习思想、方法来影响差生。
对差生实行多做多练举措。
优生适合增添题目难度。
10．采纳激励体制，对差生的每一点进步都赐予必定，并鼓舞其持续进步，在优生中建立楷模，给时机表现，调换他们的学习踊跃性和成功感。
小学英语培优辅差工作总结(精选多篇)小学培优辅差工作总结
小学英语培优辅差工作总结(精选多篇)小学培优辅差工作总结第一篇：小学英语培优辅差工作总结一、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优补差措施。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
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2012—2013学年第二学期六年级英语培优辅差工作总结
关市小学尤佳
本学期我担任六年级的英语老师。
在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。
总结起来大致有以下几点：
一、思想方面的培优补差。
1．真心对待后进生
班级管理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想，行为转化，对班级管理工作有很大的影响，对学习好的学生给予鼓励，对后进生除了鼓励，表扬后，还要善待他们，对差生感情要投入，有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学，厌学的心理，这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发现他们的发光点马上给予表扬
2.让“后进生”体验成功的喜悦
没有什么东西比成功更能鼓励人。
从根本上来说，要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。
在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬。
从心理上来讲，他们更需要教师的尊重及关注，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松，和谐的学习环境中愉快地学习，因此教师不能以分数高低来伤害学生的自尊心，对成绩较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。
平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增强其自信心产，使其学习进步
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。
还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
通过等等这些做
法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
四、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
其次辅导要有明确的方法。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。
这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。
对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。
我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。
对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或
检测中增加信息量。
同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。
他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。