陶行知教育理论指导下的幼儿折纸活动策略初探

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幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微折纸是一项具有悠久历史的手工艺术，它不仅可以培养幼儿的动手能力和想象力，还可以促进幼儿的认知发展和情感表达。

幼儿园教育中经常会开展折纸活动，以提升幼儿的综合素养。

下面将探讨一些幼儿折纸活动的策略，帮助老师更好地开展折纸活动，促进幼儿的全面发展。

1. 确定活动目标在开展幼儿折纸活动之前，老师需要确定活动的目标。

这些目标可能包括培养幼儿的动手能力、提升幼儿的想象力、促进幼儿的团队合作等。

通过明确活动目标，老师可以更有针对性地设计活动内容，并为幼儿的学习提供指导方向。

2. 确定活动主题折纸活动的主题可以是多样的，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定。

可以选择一些简单的动物、植物或食物作为折纸活动的主题，让幼儿通过折纸的方式来认识和学习这些事物。

也可以根据不同的节日或主题来设计折纸活动，增加活动的趣味性和吸引力。

3. 提前准备好折纸材料在开展折纸活动之前，老师需要提前准备好折纸所需要的材料，比如彩纸、剪刀、胶水等。

在选择材料时，要根据幼儿的年龄特点和成长发展阶段进行考虑，尽量选择安全无害的材料，并保证材料的质量和色彩的鲜艳度，以吸引幼儿的注意力。

4. 设计具体的折纸步骤在开展折纸活动之前，老师需要设计具体的折纸步骤，包括折纸的基本原理和方法、折纸的形状和结构、折纸的技巧和要点等。

这些步骤需要根据幼儿的年龄和能力水平进行合理设计，以确保幼儿能够顺利完成折纸作品，并在折纸的过程中获得乐趣和成就感。

5. 提供示范和指导在开展折纸活动时，老师需要向幼儿提供示范和指导，以帮助他们正确掌握折纸的基本技巧和方法。

老师可以通过简单清晰的语言和动作，向幼儿展示折纸的步骤和要点，然后引导幼儿逐步实践和操作。

在实践过程中，老师要及时发现和纠正幼儿的错误，并给予积极的鼓励和肯定，以激发幼儿的学习热情和主动性。

6. 提倡创新和个性化在开展折纸活动时，老师要提倡幼儿的创新和个性化，鼓励幼儿根据自己的想法和感觉进行折纸创作，展现自己的个性和特点。

幼教论文：幼儿园折纸活动初探

幼教论文：幼儿园折纸活动初探折纸是一项民间传统艺术，也是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。

它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。

通过折纸可以促进幼儿的手部小肌肉群的发育、手指手腕的配合和手、眼、脑的协调，并能发展幼儿的想象力、创造力、记忆力和思维能力，还可以使幼儿学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识，不仅如此，幼儿还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。

在幼儿折纸过程中，我发现孩子们的作品中有一定想象的成分，面对自己的成果，孩子可以用简单的话来进行描述。

可是在对示意图的探索和技能技巧上还很生疏。

如需要大量讲解示范，以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫，到最后往往还是达不到预期效果。

孩子们也会渐渐失去自信心，从而削弱了对折纸的兴趣，更谈不上什么主动探索了。

幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。

因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，教师因让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。

瑞吉欧.爱米里亚的教育思想教育活动所追求的目标是儿童愉快、幸福、健康的成长。

其中主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。

《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

”而素质教育也提出了“培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力”的教育目标。

我们以往教小朋友折纸，往往都是老师折一步，小朋友学一步。

陶行知教育理论指导下的幼儿折纸活动策略初探-教育文档

陶行知教育理论指导下的幼儿折纸活动策略初探折纸是我国一项古老的传统民间艺术，是孩子们喜欢的手工游戏。

它通过折、叠、剪、翻、拉、绘画等多种手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。

它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的一项有益活动。

幼儿期是培养创造力的最佳时期，我国当代著名教育家陶行知曾经指出：“让幼儿在动手的过程中发挥自己的创造力。

”而折纸活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受美、创造美的过程。

那么，如何引领幼儿自主地融入到奇妙的折纸世界中，从而培养幼儿的动手能力和创造意识，形成积极的审美情趣呢？一、创设良好的教学氛围，激发并保持幼儿对折纸活动的兴趣“兴趣”是最好的老师，是孩子乐于学习、积极创造的动力。

培养孩子对折纸的兴趣，并让孩子对折纸始终保持兴趣是折纸活动能否有效开展的关键。

1.创造美的环境，激发创作兴趣。

环境对幼儿身心发展具有不可忽视的重要作用。

《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

”因此，创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。

对幼儿进行艺术教育，首先要求我们教师自身具备良好的审美情操，注重室内外环境的装饰与布置，为幼儿营造一个艺术氛围浓郁的日常生活学习环境，让幼儿去欣赏、去理解、去感受、去发现。

如，为了给幼儿身临其境的感觉，我在活动室悬挂一串串彩色的千纸鹤，在“娃娃家”的花瓶中插入一朵朵鲜花，在种植区用一个个心形剪纸装点花盆，我还把活动室的墙面布置成树林场景，上面黏贴折纸作品小鸟、小兔、松鼠、蘑菇、花朵等。

我还专门开辟了纸艺展示区，其中包括范例欣赏、折纸示意图展示、幼儿作品展览等，让幼儿能耳濡目染地受到熏陶，加强了幼儿对美的视觉感受，充分调动了幼儿的好奇心和积极性，大大提高了幼儿对折纸活动的兴趣。

2.营造自由、愉快的创作空间，增强创作兴趣。

陶行知教育理论指导下的幼儿折纸活动策略初探

折纸是我国一项古老的传统民间艺术，是孩子们喜欢的手工游戏。

它通过折、叠、剪、翻、拉、绘画等多种手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。

它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的一项有益活动。

幼儿期是培养创造力的最佳时期，我国当代著名教育家陶行知曾经指出：“让幼儿在动手的过程中发挥自己的创造力。

”而折纸活动正是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受美、创造美的过程。

培养孩子对折纸的兴趣，并让孩子对折纸始终保持兴趣是折纸活动能否有效开展的关键。

1.创造美的环境，激发创作兴趣。

环境对幼儿身心发展具有不可忽视的重要作用。

《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

”因此，创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。

对幼儿进行艺术教育，首先要求我们教师到5岁的儿童学习外语会增加患口吃风险，5岁以后再开始学习第二种语言，患口吃的风险明显降低；双语环境下长大的儿童通常在两种语言中都表现出口吃[3]。

研究认为婴幼儿大脑未发育完全，长期记忆能力较差，只是简单模仿，很容易出现母语与外语，本土文化与外来文化之间的混乱；另外，其抽象逻辑思维能力还没有形成，当思维与表达发展不平衡时，易造成记忆混淆而口吃。

3.幼儿一旦对第二语言学习产生厌烦、抵触心理，难以培养未来的学习兴趣。

乌克兰教育专家苏霍姆斯基认为教学的效果很大程度上取决于学生的内在心理状态：“兴趣是最好的老师”。

值得提出的是，家长在为自己孩子选择是否进行英语培训时，如果家长强迫儿童在幼儿阶段学习英语，或者教师引导和教育方式不当，可能会增加他们对英语的厌恶、抵触和恐惧感；这种心理一旦产生，再激发其学习该语言的兴趣是很难的。

浅析陶行知创造教育思想在幼儿手工活动中的应用

２．给予幼儿动手的机会
于幼儿手工教育中，将会更加有效地培养幼儿的创造能力。
一
、
陶行知 “ 六大解放”的幼儿创造教育思想
１．解放幼儿的头脑，使之能想
要激发幼儿的创造力，首先要解放幼儿的大脑，教师要引导幼儿大胆思考和想象。
参考文献：［１１，ｆ－－－ｒ１￣ｔ华．陶行知教育学［ＭＩ．广州：广东高等教育出版社，
２００２．
解放幼儿的头脑，给予幼儿动脑的时间，支持、鼓励幼
４．让幼儿大胆发言
要让幼儿大胆发言，大胆想象，大胆发挥，相互讨论学习，
这种教学方法能够提高幼儿的口语表达能力。在幼儿手工活动教学中，要给幼儿问的自由，要给幼儿讲的自由，要给幼儿充分发挥的自由。教师要激发幼儿的创造创新能力，引导幼儿自我评价，这样也能提高幼儿的审美学习能力。
造能力。
的，并不是一味地靠书本及教师的讲解来完成的。笔者根据陶行知先生的 “ 六大解放 ”儿童的创造教育思想，并结合幼儿手工制作的教育实践经验，总结出在幼儿手工教育中培养幼ＪＬｇ］，造力的有效教学策略—— “ 五大给予 ”教学策略。
１．给予幼儿动脑的时间
５．给予幼儿宽松的时间和空间
教师要给予幼儿更多的空间，让幼儿有时间去学习与体验手工制作的趣味。在教学过程中，教师应注重幼儿的创作能力，如上课前的自由活动、练习时间。另外，教师还可以带领学生观看制作节目，让幼儿制作手工。教师应引导幼儿反复练习，在练习中寻找错误，并改正，从而提高学习的创

陶行知教育理论指导幼儿折纸活动的策略

【摘要】幼儿教育备受教育者与家长的重视，在幼儿教育中，许多教育理念被广泛地应用于其中，应用最为广泛的是陶行知的教育理论，本文笔者基于陶行知教育理论，提出了几点幼儿折纸活动策略。

【关键词】陶行知教育理论幼儿折纸活动策略游戏化的折纸活动不但解放了老师，同时也解放了幼儿，符合我国教育学家陶行知先生所提倡的六个解放思想，让幼儿在没有任何压力之下，随心所欲地表达自己内心世界的美感，在轻松、自然的环境中，边看边想边融入边操作边体验，充分调动幼儿的思维展开想象，用自己的小手进行创造活动，用一张纸，简单、灵活地操作后，就能出现很多千变万化的作品，不但使幼儿有了成功和快乐的体验，同时可以培养幼儿的观察能力和创造能力。

一、陶行知教育理论概述如何更好地将陶行知思想运用到美术教学中，一直以来都是幼儿美术教师探索的教学工作重点。

陶行知教育思想理论是基于人们的生活，继承了中国传统文化教育理念，在这一方面与折纸活动教学具有共通性，折纸是一项传统的民间手工艺术，是通过折叠、剪、翻拉登方法，将纸制作成具有生动性的形象，是启发幼儿智力，锻炼幼儿思维能力活动。

而且陶行知在其教育理念中，也曾明确的提出动手操作可以充分发挥创造力。

二、基于陶行知教育理论下的幼儿折纸活动策略（一）激发幼儿的折纸兴趣首先，为幼儿创造具有美感的活动环境，进而激发幼儿折纸创作的兴趣。

幼儿的好奇心与从众心理较强，因此要想让幼儿积极的参与到折纸活动中去，环境尤为重要。

幼师自身需要具备较好的审美观念，善于布置与装饰教室，为幼儿创造具有艺术氛围的学习环境。

譬如：幼师定期装饰教室，每期选取不同的主题，并善于利用环境条件，在组织幼儿开始折纸活动时，可以让幼儿根据室内的装饰物品，开始折纸创作，可以将教师布置成草原场景，在墙上黏贴折纸作品，包括牛、羊、蝴蝶、花朵等，并将折纸作品折叠示意图，粘贴在墙上，要以动画的形式，便于幼儿理解，以此来调动幼儿的积极性，激发幼儿参与折纸活动的兴趣。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微幼儿折纸活动是一种既智力刺激又富有创造力的手工活动，能够锻炼幼儿的手眼协调能力、想象力、创造力以及空间感知能力。

下面将介绍一些幼儿折纸活动策略，帮助幼儿更好地参与和享受折纸活动。

1. 主题选择：为了激发幼儿的兴趣和动力，可以在折纸活动中加入一些主题。

比如动物、植物、交通工具等，这些主题都是幼儿熟悉且感兴趣的内容。

可以通过展示图片、故事或视频等形式引导幼儿选择主题。

2. 示范示教：在进行折纸活动前，可以给幼儿进行简单的示范。

要清晰地演示每一个步骤，让孩子能够跟随示范进行折叠。

示教过程中可以慢慢引导幼儿理解和掌握折纸的基本原理和技巧。

3. 创作自由：在给予示范与指导的基础上，要鼓励幼儿进行自由创作。

可以提供一些不同颜色的纸张、装饰材料和工具，让幼儿根据自己的想象进行折纸。

在自由创作过程中，要给予积极的鼓励和肯定，让幼儿充分展示自己的创意和个性。

4. 分组合作：折纸活动还可以通过分组的方式进行，让幼儿进行合作创作。

可以将幼儿分为小组，每个小组合作完成一个大型的折纸作品，如折纸动物园、折纸花园等。

分组合作可以培养幼儿的团队合作精神和协作能力。

5. 渐进式难度：根据幼儿的年龄和能力水平，可以逐渐增加折纸活动的难度。

从简单的折纸形状开始，逐渐引导幼儿尝试更复杂的折纸作品，如折纸船、折纸飞机等。

适当提高难度可以激发幼儿的挑战兴趣，同时也有助于提升他们的折纸技巧。

6. 实用性应用：除了创作和装饰性的折纸活动，还可以引导幼儿进行一些实用性的折纸活动，如折纸书签、折纸风车等。

这些实用的折纸作品可以激发幼儿的实用性思维和创造力，同时也能给他们带来实实在在的成就感。

7. 展示与分享：在折纸活动结束后，可以安排一个展示与分享的时间，让每个幼儿有机会展示自己的折纸作品，并分享制作过程中的体验和感受。

展示与分享的过程可以鼓励幼儿互相学习、交流和合作，也可以增强他们的自信心。

幼儿折纸活动是一种具有丰富教育意义的手工活动。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微一、目标明确在进行幼儿折纸活动之前，首先需要确定活动的目标。

目标可以包括但不限于：培养幼儿的手指灵活性、增强幼儿的观察力、培养幼儿的耐心和毅力、激发幼儿的创造力和想象力等。

设定明确的目标可以帮助教师更好地引导幼儿参与折纸活动，让活动更加有针对性和成效。

二、选择合适的折纸材料在进行折纸活动时，需要选择适合幼儿的折纸材料。

一般来说，纸张是最为常见的折纸材料。

对于幼儿折纸活动，建议使用颜色明亮、厚度适中的彩纸。

彩纸具有丰富的颜色和质地，可以激发幼儿的兴趣，同时也比较容易折叠。

还可以选择适合幼儿的折纸工具，如剪刀、胶水等。

在选择折纸材料时，还需要考虑到幼儿的年龄和实际情况，确保材料的安全性和适用性。

三、分阶段开展活动幼儿的年龄和认知水平是各不相同的，因此在进行折纸活动时，需要根据幼儿的实际情况进行分阶段的开展。

对于年龄较小的幼儿，可以从简单的折纸形式开始，如折纸飞机、折纸船等。

随着幼儿的年龄和能力的增长，可以逐渐引入一些复杂的折纸形式，如折纸动物、折纸植物等。

分阶段开展活动可以让幼儿在适当的情况下有所挑战，同时也可以有效地激发幼儿的兴趣和学习动力。

四、注重示范和引导在进行折纸活动时，教师可以通过示范和引导的方式来帮助幼儿进行折纸。

教师可以事先准备好范例，然后逐步向幼儿进行示范，让幼儿能够清晰地看到折叠的过程和步骤。

教师还可以通过口头引导和手势示范来帮助幼儿理解和掌握折纸的技巧。

在示范和引导的过程中，教师需要注意语言的简洁明了，并注重动作的规范性，这样可以让幼儿更容易地理解和模仿。

五、鼓励幼儿自由发挥在进行折纸活动时，教师应该鼓励幼儿自由发挥，让他们有更多的想象空间和创造空间。

除了给出固定的折纸范例外，还可以鼓励幼儿自己设计和创作折纸作品。

幼儿可以根据自己的兴趣和想法，自由地选择折纸形式和材料，发挥自己的创造力和想象力。

在鼓励幼儿发挥自由的教师可以适时地给予一些指导和建议，帮助幼儿更好地完成折纸作品。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微幼儿折纸活动是一种既有趣又有教育意义的活动。

通过折纸活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力，培养创造力和动手能力，同时也能增强他们对几何形状和空间概念的认识。

本文将探讨一些幼儿折纸活动的策略，帮助教师更好地开展这一活动。

1. 目标明确，设计有针对性的折纸活动在进行折纸活动之前，教师需要明确活动的目标。

是培养幼儿的动手能力？还是教授他们一些基本的几何形状？或者是引导他们制作一些特定的动物或物品？根据不同的目标，设计相应的折纸活动，以达到更好的教育效果。

2. 提供样本和指导对于幼儿来说，折纸可能是一个全新的活动，他们需要有一个示范和指导来引导他们完成折纸作品。

在活动开始前，教师可以展示一些简单的折纸样本，并逐步演示折纸的步骤。

教师还可以提供一些简单易懂的折纸指导手册，让幼儿有备而来，更好地完成折纸作品。

3. 创造多样化的折纸主题为了增加幼儿的兴趣和参与度，教师可以设计多样化的折纸主题。

可以根据季节进行主题设计，如圣诞节的圣诞树、复活节的兔子等；也可以根据教学内容进行主题设计，如学习动物时制作动物模型等。

丰富多样的折纸主题可以激发幼儿的创造力和想象力。

4. 引导自主学习和思考折纸活动不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。

在折纸活动中，教师可以提出一些问题，鼓励幼儿思考和自主解决。

问幼儿如何折出一个正方形，如何折出一个立体的盒子等。

通过解决问题的过程，幼儿可以提高自己的思维能力。

5. 展示和赞赏成果在折纸活动结束后，教师可以给幼儿一个展示的机会，让他们展示自己的作品。

教师要给予幼儿适当的赞赏和鼓励，增强他们的自信心和成就感。

可以在教室里设置一个展示区域，供幼儿展示自己的折纸作品，并在上面贴上一些赞赏的话语，激励幼儿的学习兴趣和积极性。

幼儿折纸活动是一种有趣且有教育意义的活动，教师可以通过设计有针对性的活动，提供样本和指导，创造多样化的折纸主题，引导自主学习和思考，展示和赞赏成果等策略来更好地开展这一活动。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微
幼儿折纸活动是一种有趣且富有创造性的活动，能够帮助幼儿发展手眼协调能力、思维能力和想象力。

在进行折纸活动时，教师需要注意一些策略，以帮助幼儿更好地学习和参与。

一、选用适合年龄段的折纸材料
折纸材料应该选用适合幼儿年龄段的材料，选择纸张不宜过厚过硬，过薄过软，否则会影响幼儿的折叠效果。

此外，折纸材料的颜色应该多样化，可以用彩纸、金银纸等，让幼儿在折叠中感受到色彩的变化和美感。

二、简单的折纸技巧和模型
对于幼儿来说，应该选择最基础的折纸技巧和模型，如平面折叠、对边折叠、三角折叠等，让幼儿通过简单的手法可以完成初步的折纸作品。

教师也可以直接将折纸步骤展示给幼儿，让幼儿在模仿中学习。

三、培养想象力和创造力
折纸活动可以让幼儿在折叠过程中产生不同的形状和图案。

在教师引导下，鼓励幼儿尝试不同的折叠方式，创造出新的图案和形状，培养幼儿的想象力和创造力。

四、在游戏中学习
将折纸活动融入游戏中，让幼儿在游戏中学习折纸。

例如可以进行分组比赛，让幼儿在规定时间内完成指定的折纸作品，增强孩子们的主动学习兴趣。

五、注重参与和合作
在折纸活动中，注重幼儿的参与和合作，鼓励孩子们互相帮助折纸作品，增进彼此之间的感情，培养合作意识。

最后，教师在进行折纸活动时要以孩子们的兴趣和需求为出发点，不断创新和改进，让幼儿在折纸中获得乐趣和收获。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微折纸是一项既有趣又具有教育意义的活动，可以帮助幼儿发展手眼协调能力、逻辑思维能力和专注力。

在进行折纸活动时，教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合课程目标和教学内容，采用适当的策略，提供具有挑战性和启发性的折纸任务，以激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

下面，本文将介绍几种幼儿折纸活动策略。

一、选择适当的折纸任务教师在设计折纸任务时，要考虑幼儿的年龄和发展特点，选择适合他们能力水平的折纸项目。

对于小班幼儿，可以选择一些简单的折纸形状，如折纸飞机、动物等，以培养他们的手眼协调能力和动手能力。

对于中班和大班幼儿，可以选择一些稍微复杂一些的折纸形状，如折纸船、建筑物等，既能培养他们的手眼协调能力，又能培养他们的逻辑思维能力和创造力。

二、示范和解说折纸过程在进行折纸活动时，教师要进行示范，手把手地教给幼儿如何完成折纸任务。

教师可以用大型的折纸模型进行示范，并在示范的同时解说自己的操作步骤。

通过示范和解说，可以帮助幼儿理解折纸的基本原理和技巧，提高他们的学习效果。

注意语言的简单明了，使用幼儿容易理解的词汇和表达方式。

三、给予充足的时间和空间在进行折纸活动时，教师要给予幼儿充足的时间和空间，让他们自己动手尝试和探索。

折纸是一项需要耐心和集中注意力的活动，幼儿可能需要多次尝试才能完成任务。

教师要鼓励幼儿相信自己的能力，激发他们的自信心和动手欲望，给予他们正确的指导和帮助。

四、关注幼儿的个体差异在进行折纸活动时，教师要关注幼儿的个体差异，根据他们的特点和能力给予不同的指导和支持。

对于一些手工能力较弱的幼儿，可以提供一些简化版的折纸任务，让他们能够顺利完成。

对于一些手工能力较强的幼儿，可以提供一些挑战性的折纸任务，以激发他们的学习兴趣和求知欲。

五、停止和延伸在进行折纸活动时，教师要观察幼儿的参与程度和学习情况，及时停止活动或延伸活动。

如果幼儿完成折纸任务的时间较短或完成任务后表现出闲废或不耐烦的情绪，教师可以及时停止活动，引导他们参与其他活动，以保持他们的兴趣和注意力。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微折纸活动是幼儿园中一项非常受欢迎的手工艺活动，通过折纸可以培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。

本文将探讨一些幼儿折纸活动的策略，以帮助幼儿更好地参与和享受折纸活动。

1. 渐进式教学在开始折纸活动之前，可以先给幼儿们介绍一些简单的折纸形状，如折一张纸成为方形、三角形等。

通过逐步引导，幼儿能够更容易地理解折纸的基本技能和概念。

2. 提供多样化的折纸材料在折纸活动中，可以准备多种不同颜色和纹理的纸张，如彩纸、金属箔纸、质感纸等。

这样可以让幼儿在折纸过程中发挥他们的创造力，并增加他们对不同材料的认识。

3. 设计有趣的折纸模板在折纸活动中，可以设计一些有趣的折纸模板，如动物、植物、交通工具等。

这些模板可以在纸上印刷，或者通过绘画、剪纸等方式绘制。

这些有趣的模板能够吸引幼儿更主动地参与折纸活动。

4. 引导幼儿进行创意折纸除了提供模板，也可以鼓励幼儿自由发挥，设计和折叠他们自己的折纸作品。

可以为幼儿提供一些主题或问题，如“设计一个属于你的动物”或“用折纸做一个礼物”。

这样可以激发幼儿的想象力和创造力。

5. 组织折纸展览为了鼓励幼儿更加用心参与折纸活动，可以组织折纸展览，让幼儿展示他们的作品。

可以为每个幼儿提供一个展示区域，让他们可以自豪地展示自己的成果。

这样可以增加幼儿的自信心和自尊心，并促进他们对折纸活动的积极参与。

6. 结合故事和游戏在折纸活动中，可以结合一些故事和游戏元素，增加活动的趣味性。

可以给幼儿讲一个与折纸有关的故事，然后让他们折纸制作与故事中主角相关的物品。

或者可以进行一些折纸游戏，如通过折叠纸鹤的数量和速度来比赛等。

这样可以让幼儿在快乐中学习折纸技巧。

7. 培养合作意识折纸活动也可以成为一个合作的机会，通过一起合作完成一个大型的折纸作品，可以培养幼儿的合作意识和团队精神。

可以组织小组，每个小组负责完成一个折纸作品，然后让小组展示他们的成果。

这样可以让幼儿学会与他人相互合作，共同实现目标。

践行陶行知教育思想，初探小班幼儿手工活动策略

践行陶行知教育思想，初探小班幼儿手工活动策略我们常常说“十指连心”、“心灵手巧”。

手工活动就是锻炼孩子动手能力的良好平台。

通过一系列的手工活动可以促进孩子手部的精细度，灵活度，稳定度，协调度的发展，从而提高动手能力。

陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。

”幼儿的手工活动应立足于幼儿的生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展，习得必要的手工活动的操作技能，形成积极的审美情趣。

一、创设美的环境，激发幼儿创作兴趣兴趣是推动幼儿学习的一种动力。

要使幼儿对手工活动感兴趣，重要的是激发其兴趣，吸引幼儿主动参与，积极进行手工活动。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”环境创设能将抽象的课程具体化、情景化，并能激发幼儿的活动动机。

为了让幼儿感受各种手工作品的美与趣，在教室里，走廊里，区角里张贴悬挂着用各种废纸盒组合搭建成的楼房，轮船，火车等；用易拉罐装饰成的各种小动物；用让蛋壳变成的许多可爱的小娃娃，用果皮拼贴出的漂亮的图案……一下子就营造出浓郁的艺术氛围，吸引了幼儿的目光，去欣赏发现获得美的感受。

在美工区我用卷筒纸纸芯制作成的长颈鹿装饰在活动区。

当孩子们走进这样区角时，注意力一下子就被深深吸引，争相要用小手去拿来看。

有的还会情不自禁地拍手说：“哇！好漂亮啊”。

当我问：“孩子们，你们想不想也来做一个可爱的长颈鹿啊？”每个小朋友都齐声回答“想”。

可见，孩子们是喜欢的。

由于环境的作用，孩子们受到美的熏陶，潜移默化地提高了幼儿学习兴趣，激发了幼儿的创作欲望。

二、注重循序渐进，习得手工活动技能虽然小班幼儿喜欢“动手”，但却心有余力不足。

因此他们还必须掌握一些基本的技能。

只有掌握了基本的方法才能更好的进行创作。

（一）运用游戏，学习基本技能陶行知曾提出过一个著名的论点“儿童社会要充满简单之美。

”简单, 是指针对儿童的认知特点, 采用易为他们所理解和接受的方式, 把教育内容呈现给他们。

浅探民间纸艺在幼儿园的实践策略

浅探民间纸艺在幼儿园的实践策略摘要：民间纸艺是通过撕、折、扭、卷、叠、塑形、衬彩、镂空、重组等技能进行创造性表达的艺术活动。

幼儿民间纸艺活动，是结合幼儿的生活经验，在愉快、宽松、自由的氛围中，运用创造性思维进行民间纸艺的活动，培养幼儿欣赏美、理解美、表现美、创造美的情趣。

关键词：民间纸艺策略幼儿1问题的提出陶行知先生曾說过要解放孩子的双手，用手即是动脑，幼儿正处于直觉行动思维与具体形象思维相结合的关键期，民间纸艺活动的开展既是培养幼儿手指灵活、手眼协调的有效途径，又是引发幼儿感受和创造美的过程。

民间纸艺活动开展中可能会遇到孩子“无从下手”、“不敢动手”，孩子回应老师的可能是“老师，我不会。

”于是“等待”成了孩子唯一能做的事，从而使孩子体验不到成功的喜悦，失去了纸艺活动的兴趣。

2幼儿民间纸艺活动开展的策略2.1处处绽放的民间纸艺活动环境《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。

”所以，首先为孩子创设一个和谐、轻松、唯美的民间纸艺活动环境。

如：让民间纸艺区成为班级特色区域，让幼儿欣赏一些撕纸、剪纸、折纸的艺术作品，提高幼儿欣赏美、理解美的能力。

又如：利用纸艺布置班级各个环境，将幼儿作品与教师环境的布置融为一体，一方面提供了幼儿表现的机会，分享了创造的快乐，另一方面树立了幼儿的自信心，调动了幼儿积极性。

2.2趣味十足的民间纸艺活动材料在民间纸艺活动中，材料的投放能激发幼儿活动的欲望，引发幼儿的积极创造，因此，材料的选择应符合幼儿的年龄特点、实际经验，既要让幼儿体验到成功，又要具有一定的挑战性。

提供多元化的材料，让幼儿在民间纸艺活动中快乐的学习、灵巧的制作和趣味的玩做，培养其创造能力，提高其操作能力。

2.3灵活多样的民间纸艺活动内容（1）以主题的内容为题材。

在班级课题《民间纸艺在幼儿活动中的实践与探索》实施过程中，将民间纸艺活动与幼儿主题相整合，将五大领域的教育价值渗透至民间纸艺活动中，以促进幼儿多元化的发展，并形成民间纸艺的班级特色。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微
幼儿折纸活动是一种非常有益的教育活动，可以帮助幼儿发展手眼协调能力、创造力和想象力等综合能力。

然而，如何才能让幼儿更加感兴趣地参与折纸活动，并从中获得更多乐趣和收获呢？本文将探索一些有效的幼儿折纸活动策略，以促进幼儿的学习和发展。

1. 渐进式的难度
幼儿的折纸水平因年龄和能力而异。

因此，在组织折纸课程时，可以从简单的折纸开始，然后逐渐增加难度，让幼儿有足够的时间适应和掌握每一步。

这样做不仅可以让幼儿进行有效的学习，还可以提高他们的自信心和成就感。

2. 视觉化展示
幼儿喜欢视觉上的刺激，因此，在组织折纸课程时，可以用图片或视频展示每一步的折法。

这可以帮助幼儿更好地理解和跟随每一个步骤，也可以让他们更快地掌握折纸技巧。

3. 音乐和故事配合
幼儿对音乐和故事有强烈的兴趣，因此在教学中将音乐和故事巧妙地融入其中，可以增加折纸课程的趣味性和吸引力。

例如，当幼儿折纸时，可以播放轻松的音乐或讲一个与折纸相关的故事，这样可以营造一个轻松、有趣的氛围，让幼儿更加投入和专注。

4. 鼓励自由创作
幼儿一般有很强的好奇心和创造力，因此，在组织折纸课程时，可以鼓励幼儿自由创作，展示他们独特的想象力和创意。

例如，可以给幼儿提供一些基本的折纸技巧和方法，然后让他们自由发挥，创造自己的作品。

5. 与其他学科相结合
幼儿对其他学科的学习也有强烈的兴趣，因此在组织折纸课程时，可以与其他学科相结合，扩大幼儿的知识面和学习范围。

例如，在折叠一个动物的过程中，可以谈论一些与该动物有关的知识，如它的习性、食物等等，这可以增加幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微幼儿折纸活动是一项很受欢迎的手工艺活动，能够培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。

在幼儿园的教学中，可以采用以下策略来开展幼儿折纸活动。

1. 渐进式教学：由简单到复杂，让幼儿逐步学习不同的折纸技巧。

初始阶段可以教授一些基础的折叠方法，例如折叠纸飞机、折纸船等，然后慢慢引导幼儿学习更复杂的折叠技巧，例如动物、花朵等。

此策略可以让幼儿在自信的基础上不断挑战自己，提高折纸的技能水平。

2. 示范引导：教师在教学中可以进行具体的示范，帮助幼儿了解折纸的步骤和技巧。

教师可以穿插一些提示和建议，例如在折叠角落时，引导幼儿用手指指引、触摸来更好地把握纸张的折叠位置。

这样可以帮助幼儿更好地理解和掌握折纸技巧。

3. 多样化的主题：在安排折纸活动时，可以选择不同的主题，例如动物、植物、节日等，以激发幼儿的兴趣和好奇心。

不同的主题能够引导幼儿的思考和创造力，让他们在折纸的过程中获得更多的乐趣和成就感。

4. 组织折纸展览：在完成折纸作品后，可以组织一次小规模的折纸展览，让幼儿展示他们的作品。

这样既能够增强幼儿的自信心，也能够促进幼儿之间的交流和合作。

通过展览可以让幼儿欣赏到其他同学的作品，激发幼儿更多的创作灵感。

5. 折纸故事与游戏：教师可以通过创造一些有趣的故事情节，将折纸活动与故事情节相结合，让幼儿参与其中。

可以用折纸作品来讲述一系列寓言故事，鼓励幼儿在折纸的基础上进行创作，发挥自己的想象力。

6. 创作自由发挥：除了教学的基本技巧，也可以给予幼儿一定的创作空间，鼓励他们进行自由发挥。

幼儿可以根据自己的兴趣和想法来设计自己喜欢的折纸作品，这样能够增强幼儿的创造力和主动性，培养其发散思维和创新能力。

幼儿折纸活动是一项有趣而富有教育意义的手工艺活动。

通过适当的策略和方法，可以提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

折纸活动也能促进幼儿的认知发展和情感发展，为他们提供一个全面发展的学习环境。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微折纸活动是一种有意义且富有创造性的活动，对于幼儿的发展具有很大的促进作用。

在幼儿折纸活动中，我们可以结合幼儿的年龄特点和发展需求，制定一系列策略，以提高幼儿的动手能力、想象力和创造力。

下面我将从教师的角度出发，探讨如何制定幼儿折纸活动策略。

一、确定目标和内容在开展折纸活动之前，我们首先要明确活动的目标和内容。

我们可以通过折纸活动培养幼儿的动手能力、逻辑思维能力、空间想象能力等。

我们还可以规定活动内容，如折纸动物、折纸花朵等，以方便教师的指导。

二、设计适合的折纸项目根据幼儿的年龄特点和发展需求，我们可以设计不同的折纸项目。

对于3-4岁的幼儿，我们可以选择一些简单的折纸项目，如折纸飞机、折纸帽子等。

对于5-6岁的幼儿，我们可以尝试一些较难的折纸项目，如折纸恐龙、折纸城堡等。

通过设计适合的折纸项目，可以提高幼儿的动手能力和思维能力。

三、提供适当的材料和工具在幼儿折纸活动中，我们需要提供适当的折纸纸张、剪刀、胶水等材料和工具。

我们还可以准备一些装饰材料，如彩色纸、贴纸等，以丰富幼儿的创造性。

在提供材料和工具时，我们要考虑幼儿的安全性，并在活动中给予必要的指导和帮助。

四、引导幼儿自由发挥在幼儿折纸活动中，我们应该尽量给予幼儿自由发挥的空间。

我们可以给予幼儿一些启发性的问题，如“你希望折成什么样的动物？”、“你能用什么颜色来装饰你的折纸作品？”等，从而引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。

我们也要鼓励幼儿展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。

五、激发幼儿的兴趣和参与度在折纸活动中，我们要激发幼儿的兴趣和参与度。

我们可以通过讲故事、展示样品、播放视频等方式，引发幼儿的兴趣。

我们还可以设置一些小比赛、小游戏等活动，提高幼儿的参与度。

通过激发幼儿的兴趣和参与度，可以促进他们对折纸活动的积极参与并获得更好的体验。

幼儿折纸活动是一项富有创造力的活动，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。

在制定幼儿折纸活动策略时，我们需要确定目标和内容、设计适合的折纸项目、提供适当的材料和工具、引导幼儿自由发挥和激发幼儿的兴趣和参与度。

幼儿折纸活动策略探微

幼儿折纸活动策略探微折纸是一种简单易学，富有趣味性的手工艺活动，适合于幼儿认知、动手能力的发展。

针对幼儿群体的特点，幼儿折纸活动的策略探微主要包括如下几个方面：一、活动前的准备工作在开展折纸活动前，需要做好以下准备工作。

首先，教师应该准备足够的折纸纸张和工具。

其次，要制定适合幼儿的折纸主题，并对不同难度的折纸形式进行分类。

最后，教师应该进行简单易懂的讲解，让幼儿了解折纸的基本技巧，以及如何完成指定的折纸作品。

二、引导幼儿自我探究在折纸活动中，幼儿应该扮演主导角色，教师的角色则应该是给予指导和支持。

幼儿能够在自己的最佳兴趣点上进行自我探究，从而进一步学习和发展。

因此，在活动中，教师要提供一定的折纸技巧派对信任的信息，同时给予幼儿足够的时间，让他们尝试自己的创意方法，以便提升幼儿活动的主动性和创造性。

三、采用多元化的学习方法在折纸活动中，教师可以采用多元化的学习方法，例如示范教学、故事启迪和群体合作等，给予幼儿不同形式的学习和参与体验。

通过故事启迪，可以培养幼儿的想象力、思维方式和创造力；通过群体合作，可以帮助幼儿了解其他小朋友所完成的作品、发掘他们不同的文化背景、人际关系和沟通技巧。

四、鼓励幼儿分享和交流幼儿具有天性的好奇心和求知欲，他们喜欢探究事物的本质和背后的意义。

因此，在折纸活动中，要鼓励幼儿分享和交流自己的创意想法和完成过程，建立互相鼓励和学习的氛围，提升幼儿的交际能力和表达能力。

五、注重活动后的反馈和总结在活动后，教师应该给予总结和反馈，通过总结，帮助幼儿更好地掌握折纸技巧，进一步提升其动手能力。

同时，通过反馈，给幼儿正面的鼓励和激励，让他们体验到成功带来的愉悦，培养幼儿自信心和成功感。

总之，幼儿折纸活动是一种简单容易实施的手工艺活动，但在实施过程中需注意策略探微，以引导幼儿尝试创意方式，充分发挥他们想象力和创造力，体验工艺制作的愉悦和成就感。